人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇一

1,、隨文識(shí)字,，用聯(lián)系生活、追溯字源,、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店,、寂、寞,、罩”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“決、定、商,、店”4個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,；能根據(jù)示意圖,，簡(jiǎn)單概括童話故事的內(nèi)容,。

3、體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化,，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái),，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。

1,、采用聯(lián)系生活,、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字,。

2,、體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化,，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

幻燈片,、生字卡片

一,、讀題猜想，激發(fā)興趣

1,、讀題

2,、學(xué)習(xí)“店”

（出示生字卡片）你在哪兒見(jiàn)過(guò)“店”？（請(qǐng)2個(gè)人）

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小朋友們,，這個(gè)字就在我們身邊,。你瞧這是一家——

這是剛剛小朋友提到過(guò)的——

這是蜘蛛開(kāi)的——商店

過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開(kāi)的商店吧！

二,、初讀感知,，概括全文

1、請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字,，讀通句子。

2,、正音：聽(tīng)4個(gè)小朋友接讀故事,。

3、借助課后的第一題，請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段,？

預(yù)設(shè)：你講得很具體,，可以試著用這個(gè)句式，簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎,？蜘蛛決定賣什么,，誰(shuí)來(lái)了。

4,、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

預(yù)設(shè)：誰(shuí)最有本事,，能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三,、朗讀課文,，體會(huì)情感

（一）體會(huì)“寂寞，無(wú)聊”

過(guò)渡：咦,？這只蜘蛛為什么要一會(huì)兒買這個(gè),，一會(huì)兒賣那個(gè)的，好奇怪,！趕緊去故事中看一看吧,！

1、讀（2位）

預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了,；讀得真流利,！

2、學(xué)習(xí)“寂寞”

（1）讀準(zhǔn)（2位）

（2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方,？——都是寶蓋頭

寶蓋頭代表——房子,。這兩個(gè)字原來(lái)都是指沒(méi)有聲音。合在一起就表示孤孤單單,。一起讀——

3,、再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無(wú)聊??！誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。

（1）指名讀,。（3個(gè)）

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：每天都蹲著,，真寂寞；沒(méi)事情做了,，好無(wú)聊?。?/p>

（2）齊讀：一起來(lái)

過(guò)渡：日子過(guò)得太平淡了,，不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法,！

（二）體會(huì)“充滿希望”

1,、讀第3自然段（2位）

2、學(xué)習(xí)“罩”

過(guò)渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢,！

（1）讀準(zhǔn)（3位）

（2）微課教學(xué)

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微課小老師怎么說(shuō)吧,！

（3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”,，再讀,。

3、再讀（3位）：“就賣口罩吧,！”蜘蛛決定了,！哪位小蜘蛛來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：賣什么呢,？小蜘蛛想了,；就賣口罩吧,！太簡(jiǎn)單啦,！

齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦,！一起說(shuō)：

4,、讀第4自然段（2位）：于是……

5、學(xué)習(xí)“編”“顧”

這個(gè)字,，你會(huì)讀了嗎,？

“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來(lái),，所以他是一個(gè)形聲字,。

“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥(niǎo)，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看,，當(dāng)這只鳥(niǎo)來(lái)時(shí),，古人就開(kāi)始農(nóng)耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看,。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”,。

6、想象讀：寫(xiě)這個(gè)招牌的時(shí)候,，小蜘蛛你可能在想些什么,？

預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦,！

每天生意一定忙不完,，好幾十塊可以賺啦！

（三）體會(huì)“失望”

1,、讀“顧客來(lái)了”：小蜘蛛滿心期待,！果然！……（3位）

預(yù)設(shè)：真開(kāi)心！馬上就能賺錢啦,！

2,、讀：“是一只河馬”：結(jié)果……

預(yù)設(shè)：哎，計(jì)劃泡湯啦,！哎,，真失望啊,！

心情起伏真大呀,，小心臟都要受不了哦！連起來(lái)讀一讀

3,、自由讀：自己把故事接著往下讀,！

4、請(qǐng)生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦,，用了一整天的時(shí)間,，才得到一元錢！小蜘蛛,，你的心情怎么樣,？

預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩,！

5,、齊讀

（四）體會(huì)“又一次期待”

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧,，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單,。

1、讀：所以呀……

預(yù)設(shè)：蜘蛛覺(jué)得還是織圍巾簡(jiǎn)單,！蜘蛛感覺(jué)馬上又可以賺錢啦,。

四、把故事講有趣

1,、師范讀：這個(gè)故事真有趣,！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！

2,、自由讀：小蜘蛛們,，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)了嗎？

3,、請(qǐng)生讀,。

預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了,！一次比一次吸引人了

五,、復(fù)習(xí)鞏固,，練習(xí)寫(xiě)字

1、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)讀生字

小朋友們的故事講得這么好,，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語(yǔ)網(wǎng)吧,！

2,、觀察字形，書(shū)寫(xiě)生字

蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng),，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒,。

（1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺(jué)得商字特別難寫(xiě),。所以課堂上,，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別聰明的朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字，瞧,，他來(lái)了,！

阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺(jué)得哪里最像,？

編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記：一頂寬帽子,，一雙亮眼睛,，方方一張臉,，兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì)道,，全靠這張口,。

小朋友們伸出手指，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字,。

請(qǐng)你描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè)。我們還要來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字,。

（2）：決定

請(qǐng)小朋友自己觀察這兩個(gè)字,，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎,？

一個(gè)人字的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的（做動(dòng)作）,，這個(gè)人字還伸出了它的大長(zhǎng)腿呢！

請(qǐng)你描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè),。

他寫(xiě)好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了,。大部分小朋友都完成了

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇二

《大象的耳朵》是是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文,。這是一篇童話,。介紹貓頭鷹為了制作淚水茶，想到許多傷心的事,，最后制成的故事,。情節(jié)簡(jiǎn)單、易懂,。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn),，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、會(huì)讀“似,、耷,、咦”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇,、慢,、遇”等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

過(guò)程與方法

在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)大象的心里變化,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、會(huì)讀“似、耷,、咦”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“扇、慢,、遇”等8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在朗讀課文的過(guò)程中,，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化,。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多的童話故事,，因此,，對(duì)于童話故事，他們并不陌生,，而且,，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。況且,，這篇文章不算長(zhǎng),，理解起來(lái)應(yīng)該很容易。

1,、引入法

大象是孩子們喜歡的動(dòng)物,，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿,。因此,，在教授這篇課文時(shí)，我采用“出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來(lái)引入本課的學(xué)習(xí),。

2,、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法

抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文,。在教學(xué)過(guò)程中,，我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容,，理解課文的主題。

自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法

在識(shí)記生字詞時(shí)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng),，互相讀，互相聽(tīng)讀,，討論記住生字詞的好的方法,，同時(shí)，讓同學(xué)們細(xì)讀課文,，朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀書(shū)，并與小組同學(xué)在合作中找到問(wèn)題的答案,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

1,、圖片引入,，激發(fā)興趣,。

我出示大象的圖片，講述大象的故事,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、初讀課文,，感知文本,。

首先，我讓學(xué)生們朗讀課文,，在朗讀課文的過(guò)程中,，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容,。

3,、精讀課文，體悟文本,。

課文重點(diǎn)部分,，我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論，而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想,、行為改變的根本,，在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一自然段）,，抓住這個(gè)段落,，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生受到啟發(fā),。

4,、總結(jié)全文，升華主題

在拼讀了課文之后,，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟,，我用生活中常見(jiàn)的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓學(xué)生們思考,，使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通,，成為自己知識(shí)的一部分。

5,、課外實(shí)踐,，拓展延伸

我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,，自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì),。

1、說(shuō)預(yù)期效果,。

在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中,，我緊緊抓住課文的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，升華主題,，使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識(shí)和升華,。應(yīng)該說(shuō)效果較好。

2,、說(shuō)教后反思

這篇課文比較容易懂,，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了句子的朗讀以及對(duì)重點(diǎn)句的理解上了,，這樣,，同學(xué)們?cè)诶首x的過(guò)程中感悟，理解起來(lái)更加容易些,。

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇三

【課 型】精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)“射,、值”等12個(gè)生字。

2. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事,。

3. 默讀課文,，做到不指讀。能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事,。

2. 默讀課文，做到不指讀,。能就自己覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流,。

【教具準(zhǔn)備】識(shí)字卡片。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件,、識(shí)字卡片,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事,，老師這里還有幾個(gè)神話故事考考你,，出示圖片（精衛(wèi)填海、夸父追日,、嫦娥奔月,、羿射九日）。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》,，板書(shū)課題，“射”標(biāo)紅,。齊讀課題,。識(shí)字“射”，看“射”的漢字演變,，你還有什么方法記住它,？（換偏旁,，換部件，加一加,。）

二,、質(zhì)疑課題，初讀課文

1.質(zhì)疑課題：題目是什么意思,？你有什么疑問(wèn),？

（1）羿為什么射日？

（2）羿是怎么射日的,？

（3）羿射下九個(gè)太陽(yáng)后,，世間發(fā)生了什么變化？

2.自讀要求：

（1）給課文標(biāo)上自然段序號(hào),。

（2）借助拼音把課文讀正確,，讀流利，難讀的詞多讀幾遍,。

（3）邊讀邊思考以上三個(gè)問(wèn)題,。

2.檢查閱讀結(jié)果。

（1）自然段：一共有7個(gè),。

3.再讀課文

出示課后題表格：羿為什么射日,，就是故事的起因，羿是怎么射日的,，就是故事的經(jīng)過(guò),，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，世間發(fā)生了什么變化,，是故事的結(jié)果,。（相機(jī)板書(shū)）

（1）默讀課文，找出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)起因,？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)經(jīng)過(guò),？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)結(jié)果？

（2）生回答,，師相機(jī)板書(shū)：

起因：1—3

經(jīng)過(guò)：4—6

結(jié)果：7

（3）神話故事給你什么樣的感覺(jué),？（神奇，板書(shū)）

這節(jié)課我們就通多讀來(lái)感受神話故事的神奇,。

三,、再讀課文，感受神話故事的神奇

（一）學(xué)習(xí)第一部分（起因）

1.指名讀1—3自然段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,，把你覺(jué)得神奇的地方畫(huà)出來(lái)。

2.交流匯報(bào)：

我覺(jué)得 這個(gè)地方很神奇，因?yàn)?,。

你讀出來(lái),，讓同學(xué)們體會(huì)到神奇。

3.出示第3自然段

（1）識(shí)字“熔”“艱”.

（2）生讀,。

（3）師范讀.

（4）生學(xué)著老師的樣子讀,。

（5）人類的日子非常艱難。（相機(jī)板書(shū)：艱難）所以羿要去射日,。

4.總結(jié)方法：畫(huà)出你覺(jué)得神奇的句子——說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方為什么感到神奇——讀一讀,，感受神奇。

（二）學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過(guò)）

1.用學(xué)到這種方法,，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過(guò)）,，先畫(huà)出你覺(jué)得神奇的句子，再同桌合作說(shuō)一說(shuō),，讀一讀,。

2.生匯報(bào)交流

3.出示第4自然段

（1）指名讀，讀出神奇,。

（2）識(shí)字“箭”“裂”“竄”

（3）朗讀指導(dǎo)：可以加上動(dòng)作,。

（4）齊讀，加上動(dòng)作,，讀出神奇,。

（5）你覺(jué)得羿是一個(gè)怎樣的人：堅(jiān)強(qiáng)、善良,、勇敢,、本領(lǐng)大……

4.羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)太陽(yáng),，相機(jī)板書(shū),。

識(shí)字 “炎”“莊稼”。

三個(gè)問(wèn)題,，羿為什么射日和羿是怎么射日的,，我們已經(jīng)解決了，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后,，世間發(fā)生了什么變化,？

（三）學(xué)習(xí)第三部分（結(jié)果）

1.齊讀第7自然段。

師：從哪里看出生機(jī)勃勃,？

2.識(shí)字“滋”“騰”

3.你覺(jué)得結(jié)果用哪個(gè)詞比較好,？（生機(jī)勃勃）相機(jī)板書(shū)。

（四）檢查詞語(yǔ)

值日 艱難 熔化 射箭 裂開(kāi) 亂竄 炎熱 莊稼 滋潤(rùn) 奔騰

慌慌張張 勃勃生機(jī)

四,、講故事

故事按什么順序來(lái)寫(xiě)的,？（起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果）出示課后題表格,。

1.用自己的話，按表格里的順序,、內(nèi)容,，講一講這個(gè)故事。

2.生匯報(bào),。

3.回家講給爸爸媽媽聽(tīng),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇四

本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》、《找春天》《開(kāi)滿鮮花的小路》,、《鄧小平爺爺植樹(shù)》4篇課文,。這4篇課文體裁各異，有古詩(shī),，有散文,，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng),，盡顯春天的美好,。

“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn),。每篇課文后面的習(xí)題和口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文園地中，均對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了提示,?！豆旁?shī)二首》“朗讀課文”滲透了“注意語(yǔ)氣和重音”的要求?！墩掖禾臁贰白x下面的句子,，試試怎樣讀更好”，側(cè)重“注意重音”訓(xùn)練,?！堕_(kāi)滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹(shù)》“朗讀課文”,，這些習(xí)題都是“朗讀課文,，注意語(yǔ)氣和重音”的具體體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際的“注意說(shuō)話的語(yǔ)氣”,，從交際的角度反映了本單元的.教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地一中“字詞句運(yùn)用”第二題“根據(jù)不同的提問(wèn),，讀讀下面的句子”,，這是對(duì)“注意重音”的小結(jié)與運(yùn)用,。

“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”,，這是有感情朗讀課文的基本技能之一,。其中“注意語(yǔ)氣”，學(xué)生并不陌生,，一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材多次訓(xùn)練過(guò),。本單元教學(xué)，要鞏固學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材中所學(xué),，側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同的角色讀出不同的語(yǔ)氣,。“注意重音”是教材對(duì)學(xué)生的新要求,。朗讀時(shí)“注意重音”比較復(fù)雜,，本單元教學(xué)時(shí)，學(xué)生有注意重音的意識(shí),，明顯可以讀重音的字詞,，學(xué)生能嘗試讀出來(lái)即可，要求不要過(guò)高,。

本單元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇,，生機(jī)盎然,。這是組織學(xué)生走向大自然，觀察體驗(yàn),、學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)要做好安排,，把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,。

【課文4篇】

1.《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

2.《找春天》2課時(shí)

3.《開(kāi)滿鮮花的小路》2~3課時(shí)

4.《鄧小平爺爺植樹(shù)》2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，1個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字,、會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音,。背誦《古詩(shī)二首》,。

3.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景;了解課文內(nèi)容，能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的;能借助插圖,，說(shuō)出鄧爺爺指數(shù)的情景,。

4.感受春天的美好,。能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。

【口語(yǔ)交際】

注意說(shuō)話的語(yǔ)氣1課時(shí)

能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流,，避免使用命令的語(yǔ)氣,。

【語(yǔ)文園地一】包括識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累我愛(ài)閱讀5個(gè)部分，需4課時(shí),。

1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字;有生活中主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問(wèn)讀出句子的重音,。

3.能根據(jù)提示,，寫(xiě)好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展關(guān)系,。

4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》

5.自主閱讀《筍芽?jī)骸?，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程,。

【快樂(lè)讀書(shū)吧】

“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目已經(jīng)安排了3次,，分別是一年級(jí)“讀書(shū)真快樂(lè)”“讀讀童謠和兒歌”以及二年級(jí)上冊(cè)“讀讀童話故事”。本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”是“讀讀兒童故事”,，包括內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和推薦書(shū)目等,。

“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦5部作品，供學(xué)生選擇閱讀,。這些作品,，都很經(jīng)典，膾炙人口,。洪汛濤的《神筆馬良》講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚(yáng)善的故事;鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》描寫(xiě)了一個(gè)三口之家發(fā)生的日常趣事,，這些既是當(dāng)代兒童生活的縮影，也是對(duì)親情,、友情,、成長(zhǎng)等主題的生動(dòng)詮釋;蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫的《七色花》講述了小姑娘珍妮被贈(zèng)予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去,，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,。印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹对竿膶?shí)現(xiàn)》講述了在仙女的幫助下，淘氣的兒子和嚴(yán)厲的爸爸互換身份后,，發(fā)生的一系列故事,，情節(jié)合理又新奇，充滿童趣;《一起長(zhǎng)大的玩具》精選金波描寫(xiě)兒童生活的散文和童話,，有《一起長(zhǎng)大的玩具》《老鴰枕頭》等文章,，既有作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶,，也有作者對(duì)兒童生活的美好想象。這些作品貼近兒童的日常生活,，又常常有意想不到的情節(jié),，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受。

教材還點(diǎn)明了本次“快樂(lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)要點(diǎn)：要學(xué)會(huì)看書(shū)的目錄,。這是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)書(shū)的封面基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升,。插圖中提供了《大頭兒子和小頭爸爸》目錄讓學(xué)生了解書(shū)的目錄一般呈現(xiàn)的內(nèi)容。小貼士提示了目錄的用處：可以從目錄了解書(shū)的主要內(nèi)容,，還可以知道要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始,。

1.產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事,，了解故事的主要內(nèi)容,。

2.初步學(xué)會(huì)看書(shū)的目錄，能從目錄中大致了解書(shū)里主要寫(xiě)了什么,，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始,。

3.感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果,。

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇五

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

【過(guò)程與方法】

1,、通過(guò)分角色朗讀，讀好問(wèn)句,。

2,、聯(lián)系上下文，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的,。（重點(diǎn)）

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

結(jié)合生活實(shí)際,，理解“人家是人家，我是我,?！保y點(diǎn)）

第一課時(shí)

（一）猜謎導(dǎo)入，讀題提問(wèn)

1,、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意為大家讀讀這個(gè)謎語(yǔ),？

臉上長(zhǎng)鼻子,，

頭上掛扇子,，

四根粗柱子，

一條小辮子,。

謎底是什么,？大象。你是怎么猜出來(lái)的,？說(shuō)說(shuō)看,。你真懂猜謎語(yǔ)。

2,、今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書(shū)寫(xiě),。

3,、板書(shū)課題，齊讀課題,。（板書(shū)：大象的耳朵）讀了課題，你想知道什么,？（大象的耳朵是怎樣的,？大象的耳朵怎么了？）

（二）聽(tīng)故事,，認(rèn)生字

1,、帶著問(wèn)題，聽(tīng)老師講故事,。師范讀,，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞（課文的生字）或圖片,。

2,、誰(shuí)來(lái)回答剛才同學(xué)的提問(wèn)。大象的耳朵是怎樣的,？你從哪里知道的,？出示第一自然段。

找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方,，讀一讀,，注意讀準(zhǔn)多音字“扇”，并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng),。通過(guò)圖片理解扇字的戶字頭,。一扇（門）（師范寫(xiě)）

找出另一個(gè)多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音,，想想以前學(xué)過(guò)的課文里哪里出現(xiàn)過(guò)這個(gè)字,，讀什么,。（二月春風(fēng)似剪刀。）

理解耷拉的意思,，結(jié)合耷的字形來(lái)理解大象耳朵大,。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來(lái)理解耷拉就是垂下來(lái)的意思,。找出和它意思相反的詞：豎著（立起來(lái)的意思）

（三）指導(dǎo)閱讀,，讀好問(wèn)句

1、想想大象耷拉著的耳朵怎么了,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，標(biāo)好自然段，并畫(huà)出課文中的問(wèn)句,。

請(qǐng)學(xué)生回答,。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問(wèn)句,。

2,、出示小兔子和大象的對(duì)話，同桌扮演讀,。

請(qǐng)同學(xué)出來(lái)戴頭飾讀,。

全班起立讀。

3,、檢查朗讀,，開(kāi)火車整段讀

4．畫(huà)出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的,。

（四）寫(xiě)字指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇,、遇、痛

（五）布置作業(yè)

回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇六

【課 型】精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

2. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受課文中作者神奇的想象力,。

3. 能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

2. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受課文中作者神奇的想象力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

【教具準(zhǔn)備】ppt

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】主題閱讀叢書(shū)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的故事,叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》,。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想聽(tīng)嗎,？師板書(shū)課題,齊讀課題,生對(duì)課題質(zhì)疑,。

多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名認(rèn)讀。

二,、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段

1.學(xué)習(xí)第1自然段,。

(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。

①“年紀(jì)”一般用于誰(shuí),？這里形容誰(shuí),？

②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。

(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么,？

(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”,？

(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí),需要學(xué)習(xí)走路,、說(shuō)話等,。)

2.學(xué)習(xí)第2～4自然段。

(1)自由讀,。邊讀邊想：每個(gè)自然段分別講了什么,？太陽(yáng)、月亮,、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫(huà)下來(lái),。

(2)全班交流,，體會(huì)作者豐富的想象力。（太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光,學(xué)會(huì)了怎么上山下山,。月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化,。水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。）

①感受太陽(yáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，用換詞的方法理解“譬如”,，譬如可以換成“比如”“例如”。

②提問(wèn)：月亮學(xué)會(huì)了什么,？是怎樣學(xué)會(huì)的,？聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“反反復(fù)復(fù)”，體會(huì)作者把月亮想象成一個(gè)拿不定主意的天真小孩,。

指導(dǎo)有感情朗讀,，注意讀出月亮的天真及自我思考的過(guò)程。

③學(xué)習(xí)3個(gè)“往低處流”及省略號(hào)的用法,，體會(huì)水學(xué)習(xí)流動(dòng)很容易,，感受誰(shuí)的快樂(lè),。進(jìn)行有感情朗讀。

三,、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段

1.默讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了?！边@句話讓你明白了什么,？

(明白那時(shí)候生活是簡(jiǎn)單的,每個(gè)人弄明白自己做什么最容易就行了。)

(2)請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己做什么最容易嗎,？(學(xué)生自由發(fā)言)

2.學(xué)習(xí)第6,、7自然段。

(1)自由讀課文,，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序,？

(只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了,。)

(2)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些,？它們做什么最容易？

(雨是從云里來(lái)的,它會(huì)從天上落到地上,；人一出生就會(huì)睜開(kāi)眼睛,，就能看到美好的一切。)

(3)根據(jù)提示,說(shuō)句子,。

這世界還相當(dāng)有秩序……

(4)全班交流,。

3.學(xué)習(xí)第8、9自然段

根據(jù)提示說(shuō)句子：很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,________________

(1)教師指導(dǎo)：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的,？

(2)分組交流,比賽講故事,。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,大家的想象很有趣,，很奇妙,！這樣的故事在主題閱讀叢書(shū)還有很多，請(qǐng)大家讀一讀《當(dāng)世界還不存在的時(shí)候》這篇文章,畫(huà)出充滿想象的語(yǔ)句,，并積累下來(lái),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

太陽(yáng) 發(fā)光 上山下山

月亮 不斷變化

水 往低處流

【教學(xué)反思】

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇七

1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌,、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事,；

2．能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

3、語(yǔ)句通順,，表達(dá)喜愛(ài)之情

能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

一,、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎，你都熟悉哪些小動(dòng)物呢,？

生自由說(shuō),。

二、課件出示寫(xiě)話內(nèi)容

讀一讀,，你讀懂了什么,？

預(yù)設(shè)：

1、是可以在家中養(yǎng)的小動(dòng)物

2,、要說(shuō)出理由,，多說(shuō)幾條

三、出示圖片,，創(chuàng)設(shè)靈感

（一）出示a組圖片

1,、實(shí)物圖：貓、狗,、金魚(yú),、烏龜、兔子,、倉(cāng)鼠,、鳥(niǎo)兒.......

預(yù)設(shè)

圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的,，聚精會(huì)神,，毛也是毛茸茸的

圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

圖3：欣賞了可愛(ài)的小貓，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥(niǎo)兒,，這是一只美麗的鸚鵡

圖5：那么我們就來(lái)欣賞一下讓人心情美麗的魚(yú)兒,，這是什么魚(yú)呢？

這是一條孔雀魚(yú),，頭部是白色的,，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣,。

圖6：想到兔子，就會(huì)想到誰(shuí),？走起路來(lái)慢吞吞的烏龜

2,、整合成一張圖片

師提問(wèn)：那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你最想養(yǎng)什么呢

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說(shuō)明喜歡理由呢,？

生：外形上

師：大家真聰明,，所以我們?cè)诒磉_(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。

板書(shū)：外形特點(diǎn)

（2）出示b組圖片,、視頻

（適時(shí)提問(wèn)一兩張動(dòng)圖,，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)描述）

圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子

圖2：這只烏龜怎么了（給手勢(shì)，生自由說(shuō)）

圖3：那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物吧,？它是誰(shuí),？倉(cāng)鼠。它在干嘛,，生自由說(shuō),。

圖4：這只小倉(cāng)鼠又在干嘛呢？生自由說(shuō)

圖5：最后我們?cè)賮?lái)看看這只邊境牧羊犬吧,，它在做什么,？

牧羊犬在跳起來(lái)、張大嘴巴接住了飛盤(pán),，身手敏捷,。

師提問(wèn)：這組圖片和上組圖片有什么不同,？（生自由說(shuō)）

預(yù)設(shè)：動(dòng)物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么

板書(shū)：生活習(xí)性

四,、討論

（一）小組討論

課件出示“你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物、理由是什么”（出示ppt）

（分點(diǎn),，兒童話,，避免模式化）

（二）集體匯報(bào)

從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手

五、文字表述

完成題單

六,、展示評(píng)價(jià)

投影展示,，生評(píng)價(jià)

七．作業(yè)

大家真像是一位位小作家啊，把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn),，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù),，課下把你想說(shuō)的理由都寫(xiě)下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),，看看能否打動(dòng)他們,，真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢？好不好,？