作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
義務(wù)教育一年級音樂教案下冊篇一
教學(xué)內(nèi)容:1,、歌曲:《小蜻蜓》及律動
2,、綜合訓(xùn)練:碰鐘
3、欣賞:我是只小小鳥
騎竹馬
教學(xué)目的:
1,、學(xué)習(xí)用輕松柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,,通過律動,使學(xué)生感受優(yōu)美抒情的情緒,,并教育學(xué)生保護益蟲,。
2、通過綜合訓(xùn)練,,認識碰鐘并掌握其演奏方法,。感知 的時值。
3,、感受兩首不同情緒的樂曲,,試著選擇能為三拍子樂曲伴奏方式。
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲并做律動
教學(xué)難點 :感知 的節(jié)奏
教學(xué)手段:錄音機,、磁帶
教學(xué)過程 :
一,、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)
二,、綜合訓(xùn)練
1、認識碰鐘
教師介紹碰鐘:兩個銅鈴組成的打擊樂器,,發(fā)音清脆悅耳,。
示范演奏姿勢。再請生自己敲擊練習(xí),。
提問:為什么有的敲擊后會響,,有的不會?
仔細觀察得出:不要緊抓碰鐘,,要拿下面繩子的部分,。
2、節(jié)奏練習(xí):
①復(fù)習(xí)以前學(xué)過的節(jié)奏型 和 ,,并拍一拍,。
②教師排擊4條節(jié)奏中的一條,請生說一說老師拍的是哪一條,?
③同學(xué)們,老師邊拍節(jié)奏邊說一句話,,看誰學(xué)得快,。
老師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)。
先說說那個音拍的最長,,再說說這句話講的是誰,?(小蜻蜓)那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小蜻蜓》這首歌曲。
三,、學(xué)唱歌曲
1,、教師范唱,請生說一說這首歌曲有什么特點,?
2,、聽音樂,有節(jié)奏的朗讀歌詞,。注意咬字要清楚,。
3、教唱法學(xué)唱歌曲,。
注意:唱足每個音的時值,,不要唱的拖拉。
4,、請生回想小蜻蜓的樣子,,它是怎樣飛行的。
聽伴奏樂,,邊唱邊隨著作律動,。
四,、欣賞
1、教師簡介2首樂曲,。
2,、初聽樂曲(2首一次聽完)
請生說說兩首樂曲在情緒上有什么不同?
3,、復(fù)聽樂曲,,請生分別用2種節(jié)奏隨音樂為《我是只小小鳥》伴奏,并說說哪種節(jié)奏伴奏的效果好,。
聽《騎竹馬》時,,請學(xué)生模仿騎竹馬的動作。
五,、小結(jié):
小動物們給我們帶來了奇思妙想,,歡樂時光,我們應(yīng)該怎樣對待它們呢,?
板書設(shè)計 :
課后小記:
義務(wù)教育一年級音樂教案下冊篇二
教學(xué)內(nèi)容:
知識“聲音的強弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標:
1,、了解并能分辨聲音的強弱
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》,。
3,、能用強弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音樂形象,。
教學(xué)重難點:
學(xué)生唱準高低不同的音,。
教學(xué)準備:cd
教學(xué)過程:
1、知識“聲音的強弱”
(1)播放強弱不同的聲音,,引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強弱,。
(2)認識力度記號。
(3)將學(xué)生分組,,為學(xué)生設(shè)置情景,,表現(xiàn)聲音的強弱。
2,、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
(1)聽辨聲音
聆聽大鼓和小鼓,,說說大鼓和小鼓的聲音有何不同?
(2)聆聽范唱
初次聆聽,,感受歌曲歡愉的情緒,。
再次聆聽,隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳,、拍手,。
(3)學(xué)唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程,老師可用手勢輔助學(xué)生唱準。
第一句的第二小節(jié),、第四小節(jié)之后可以換氣,,而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過程中,,老師就隨時提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢,,以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
(4)表現(xiàn)歌曲
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計強弱不同的力度,,試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象,。
邊唱邊唱,邊用聲勢動作伴奏,。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進,。
義務(wù)教育一年級音樂教案下冊篇三
1、歌曲:牧童
2,、綜合訓(xùn)練
3,、音樂游戲:走走跳跳
1、學(xué)習(xí)用o母音的正確發(fā)音,,指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息,、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》,。
2,、用不同的走和跳的方法,感受和表現(xiàn)音的強弱,。
教學(xué)重難點:學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)手段:錄音機、磁帶
一,、發(fā)聲練習(xí)(第26頁綜合訓(xùn)練一)
注意:唱“o”音時,,口形不要過大,口腔打開,,好像含有半口水的狀態(tài),。
二、學(xué)唱歌曲《牧童》
1,、導(dǎo)入:同學(xué)們,,今天老師帶大家到草原上玩,去看一看那里的小朋友在做什么,。
2,、聽錄音范唱,請學(xué)生說說有什么感受,?
3,、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
4、聽唱法學(xué)唱歌曲,。
5,、處理:
用柔和、甜美的聲音,,稍慢的速度來演唱歌曲,。
一小節(jié)一換氣,換氣要快,,不留痕跡,。
結(jié)束句用漸慢的速度演唱。
三,、音樂游戲:走走跳跳
1,、講解游戲方法:
部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立,老師一拍一下拍打大鼓,,學(xué)生扮演大鼓上的小米粒,,隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳,教師拍得越響,,學(xué)生跳得越高而重,;教師拍得弱,學(xué)生跳得低而輕,。
2,、做游戲。
3,、教師講評,。
四、小結(jié)
今天的課就上到這里,,下節(jié)課我們來認識一群可愛的小動物,,聽聽它們在做什么?
義務(wù)教育一年級音樂教案下冊篇四
1,、聆聽《小象》
2,、聆聽《大象》
3、表演《小象》
4,、表演《兩只小象》
1,、通過聽、唱,、說,、演,感受表現(xiàn)大象的音樂,,從而懂得愛護動物,。
2,、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3,、能夠準確地拍擊二,、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作意識,。
1,、管弦樂《小象》
《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑,,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景,。
2、管弦樂《大象》
《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首,。這是一部形象生動,、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。
3,、歌曲《小象》,?
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美,,節(jié)奏配合歌詞的語氣重音,詞曲結(jié)合緊密,,唱起來流暢上口,。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談,一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪,,歌唱了小象愛媽媽的真摯情感,。
4.歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),,生動而形象,。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲的友好情景,。好像在告訴同學(xué)們要團結(jié)友愛,做講文明懂禮貌的好孩子,。
本課的內(nèi)容是長鼻子,,講的是大象的內(nèi)容,學(xué)生們都很喜歡大象,,所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會非常的高,,學(xué)習(xí)興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏,,要讓學(xué)生通過拍打,,演唱,表演等形式表現(xiàn)出來。
二課時
義務(wù)教育一年級音樂教案下冊篇五
教學(xué)目標:
1,、通過律動,、游戲帶領(lǐng)小朋友熟悉新環(huán)境。
2,、通過學(xué)唱《我們一起來唱歌》,,讓學(xué)生相互認識,彼此感到不陌生,。
教學(xué)重難點:通過多種手段帶領(lǐng)每一位學(xué)生參與到音樂活動中,,初步培養(yǎng)他們對音樂的愛好。
教具準備:教學(xué)過程 步驟與環(huán)節(jié)
一,、組織教學(xué)
二,、認識音樂娃娃
三、音樂游戲《傳,、傳,、傳》
四、歌曲《我們一起來唱歌》
五,、總結(jié)
教師的指導(dǎo)活動
1,、組織學(xué)生按照已排好的圓形座位坐好。
2,、宣布課堂秩序
出示音樂娃娃:“小朋友在這奇妙有趣的音樂樂園里,,將由這三個音樂娃娃為你們做導(dǎo)游,他們會帶領(lǐng)你們認識許許多多最最快樂的朋友,,你們想跟他們交朋友嗎,?
3、放音樂《傳,、傳,、傳》 “……下面我們一起來聽‘唱唱’為我們帶來的一首好聽的歌《傳、傳,、傳》”
4,、放音樂(第二遍)
5、宣布游戲規(guī)則“……大紅花傳到誰,,誰就走出來作自我介紹”
6,、導(dǎo)入:‘唱唱’可是一個天生的歌唱家,今天我們在音樂樂園里要跟‘唱唱’學(xué) 好多的歌兒,,下面我們和‘唱唱’一起來唱歌,,好嗎?
7,、彈琴伴奏
8,、彈親伴奏
“今天老師把小朋友帶到音樂樂園,,認識了哪些朋友?你們快樂嗎,?”
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
按個子高矮排隊等待認識“唱唱”,、“聽聽”、“動動”三個音樂娃娃,。
1,、坐在原位隨節(jié)拍拍手。
2,、跟著學(xué)唱,。
3、按節(jié)奏順時針傳大紅花,。
4,、跟著老師唱第一段歌詞
5、學(xué)唱第二段歌詞,,在囗處填上自己和認識的小朋友的名字,。
6、鞏固歌曲
①兩個熟悉的小朋友一起唱,,商量好歌中名字的先后,。
②跟隨琴聲唱。 自由回答
設(shè)計意圖
把學(xué)生從教室里“秧田”式的座位改成開放型的圓形座位,,給學(xué)生帶來新鮮感,,也為活動帶來方便。
通過游戲,,讓小朋友互相認識,,消除了害怕的情緒,同時又增添了許多樂趣,。通過這首歌的學(xué)習(xí),,鞏固了小朋友在前面游戲中認識的新同學(xué)的名字,增進了友情,。
課堂小結(jié):本課中的《我們一起來唱歌》和游戲《傳,、傳、傳》目的都是讓學(xué)生在音樂活動中互相認識,,互相了解,。三個音樂娃娃的出現(xiàn)明確了每個環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容:唱、動,、聽。
義務(wù)教育一年級音樂教案下冊篇六
1,、通過《其多列》的演唱的,、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點,,體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2,、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,,教育學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動,。
3,、知道音有長短,讀出走與跑的長短,,練習(xí)隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍,,初步做到均勻、正確,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點,體驗音樂的情緒,,有表情的演唱歌曲,。
2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏,。
錄音帶,、手風(fēng)琴、打擊樂器,。
聽唱法,、練習(xí)法、競賽法,、啟發(fā)式……
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:課堂常規(guī)訓(xùn)練
1,、創(chuàng)設(shè)情景,情感鋪墊
師:同學(xué)們好,!今天老師要考一考大家,,看誰平時掌握的知識多,誰能知道我國有多少個民族,?
2,、師生互動,探求新知
師:你們聽,,哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢,?(播放《齊多列》錄音)
1、自主學(xué)習(xí),,感受音樂
出示圖譜,,并播放音樂《其多列》錄音。
優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽,;多彩的畫面,,學(xué)生更喜歡看,。在聽歌曲與看圖形的同時,掌握音的高低,。
2,、多次聆聽,學(xué)習(xí)新歌
(1),、師范歌曲,,請學(xué)生把不人認識的字用拼音標記好。
(2),、出示“走”與“跑”的線路圖
引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長短(為讀歌詞打基礎(chǔ))
(3),、朗讀歌詞,師生共同分析歌詞,。
(“其多列”哈尼語,,快快來的意思,。)
3,、演唱歌曲,,體驗音樂
(1)、教師領(lǐng)唱,。
(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲,。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲,,進一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力,。
1、合作探究,,創(chuàng)造實踐
分發(fā)打擊樂器,,為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強弱規(guī)律一同進行伴奏,。體驗音樂帶給大家的快樂,。
2表演展示,交流評價
學(xué)生分組表演,,開展師生,,生生相互評價,以鼓勵為主,。
3,、拓展延伸,開闊視野
師:同學(xué)們,,通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲,,有什么感受?學(xué)到了什么?(愉快,;熱愛勞動)
設(shè)計意圖:在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點,,更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
節(jié)奏:
×××︱×××︱××××︱×××︱
××××︱×××︱×××︱×××︱
義務(wù)教育一年級音樂教案下冊篇七
通過一組多層次的節(jié)奏練習(xí),,啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受,,提示學(xué)生注意觀察生活,,觀察大自然,積累自己的生活常識,。
編創(chuàng)與活動
編創(chuàng)與活動
電子琴,、錄音機
一、開始部分:
1,、 聽音樂問好,!
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。
3,、 復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。
二,、基本部分:
1,、 編創(chuàng)與活動:
(1) 這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí),是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的,。
(2) 啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)雨的感受,,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,,積累自己的生活常識,。
(3) 允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗,編創(chuàng)其他聲音,,表現(xiàn)給大家聽,,使學(xué)生積極動腦,主動參與,。
(4) 在分組設(shè)計更多的象聲詞,,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象,,千萬避免聲硬地讀,,要有感情地朗讀。比一比,,哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象,、生動、有趣,。
三,、結(jié)束部分:
教師小結(jié),。