總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

兩年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,我覺(jué)得,班主任工作的成功與否,不能只看匯報(bào)時(shí)的總結(jié),評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù),。而應(yīng)注重和孩子們共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè),。豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格,。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處,，我早上提前到校，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。中午我在學(xué)校吃飯,，利用中午時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,，批改批改作業(yè)，和組內(nèi)的老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題等,。由于我每天和學(xué)生學(xué)習(xí)在一起,、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了,，我成了學(xué)生的知心朋友,，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊,。班級(jí)形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢(shì),。正是因?yàn)槲液蛯W(xué)生之間這種和諧與默契，才使得我的教學(xué)工作開(kāi)展的卓有成效,。

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。語(yǔ)文參考人數(shù)37人,，總分：3177,、25分，平均分：85,、9分,，及格率:94.6℅,優(yōu)秀率:78.4℅

1、做好備課工作,。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱,，抓重點(diǎn)；備教材,、備學(xué)生,、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的,、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確,，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績(jī)登記,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,，使用好成績(jī)冊(cè)。

1,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更,；

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4、如：看圖寫(xiě)話還有待加強(qiáng),，在今后的`教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處,。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén),，這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫(xiě)幾行字。

1,、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū),，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū),，如故事會(huì),、童話系列、看圖寫(xiě)話,、連環(huán)畫(huà),、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事等??以增加學(xué)生的閱讀量,。

2,、重視說(shuō)話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。先在小組內(nèi)交流,，講給同伴聽(tīng),，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3,、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手

（1）首先從造句入手,。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完整,。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體,。如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包,。

（2）學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題,。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話,，在什么時(shí)間,，有哪些人，什么地方做什么,；秋天你有什么發(fā)現(xiàn),，你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化,，人們的穿著等,。

總之，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練還得在進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練,，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施,，將在今后工作中繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我注重提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，積極參加教研活動(dòng),；認(rèn)真?zhèn)湔n上課，用心設(shè)計(jì)教案,；注重啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高課堂質(zhì)量,。通過(guò)讀書(shū)匯報(bào),、課前演講等多種方式鍛煉學(xué)生的綜合能力,；經(jīng)常與學(xué)生交流談心，關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí),。

當(dāng)然對(duì)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施仍有一些問(wèn)題還未解決,，現(xiàn)將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

漢語(yǔ)言文化博大精深，語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),。一方面我努力完善自身知識(shí)體系,，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能較自如地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，向具有豐富語(yǔ)文學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),、認(rèn)真聽(tīng)課,，并將所學(xué)的方法和技巧運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中，改善自己的教學(xué)質(zhì)量,。我感到自己在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高,。

在課堂中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體地位,，把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生如何坦然面對(duì)他人，引導(dǎo)學(xué)生如何在演講,、朗讀中表現(xiàn)自己,，傳授學(xué)生基本的寫(xiě)作技巧并鍛煉他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力，不斷提高學(xué)生各方面的素養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),。為更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課和批改作業(yè),，每一環(huán)節(jié)都力求做到盡心盡力，并對(duì)學(xué)生的課堂和課下表現(xiàn)及時(shí)做記錄,，跟進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和變化,。通過(guò)微信群與學(xué)生保持密切溝通，將學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,、注意事項(xiàng)及時(shí)與學(xué)生交流,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的篇目涉及散文、寫(xiě)人敘事記敘文,、現(xiàn)代詩(shī)歌和文言文等體裁,。在教學(xué)中，針對(duì)不同的體裁，我會(huì)采用不同的授課方式：散文,，重點(diǎn)是品讀和賞析,，為了便于學(xué)生理解和遷移運(yùn)用，我會(huì)結(jié)合其他散文名篇,，如《背影》,，讓學(xué)生分析其中的不同，使學(xué)生更易理解散文所描繪的意象,、運(yùn)用的寫(xiě)作方法和如何分析作者的思想感情,；如詩(shī)歌，重點(diǎn)是誦讀以及體悟詩(shī)歌所描繪的意境和所要傳達(dá)出的思想感情,，為了讓學(xué)生更好地把握作品內(nèi)容和情感,，我會(huì)采用個(gè)人誦讀、小組誦讀,、學(xué)生范讀,、播放名家朗讀視頻等方式，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中有所進(jìn)步,，更好地體會(huì)作品的情感變化；再如文言文,，重點(diǎn)是積累文言常識(shí)和疏通文意,，我會(huì)把容易混淆的知識(shí)點(diǎn)放在一起，根據(jù)字詞出現(xiàn)的地方,，帶學(xué)生一起區(qū)分記憶,，在此基礎(chǔ)上，再去理清文章的行文脈絡(luò),，把握內(nèi)在的'邏輯順序,，課下幫助學(xué)生整理重點(diǎn)文言常識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固,。

為了鍛煉學(xué)生的綜合能力,，我還指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂演講、讀書(shū)匯報(bào),、寫(xiě)作等的訓(xùn)練,，耐心地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,。這一學(xué)期最有成效的是學(xué)生的課堂演講水平，每個(gè)人都用心準(zhǔn)備,，從課件的制作,、臺(tái)風(fēng),、演講稿的寫(xiě)作到語(yǔ)言表達(dá)，從內(nèi)容的闡述到主題的挖掘和升華等各個(gè)方面,，都有很大提升。在讀書(shū)匯報(bào)中,，學(xué)生認(rèn)真閱讀文本,，梳理文章重點(diǎn)內(nèi)容，精心制作匯報(bào)課件,，后期學(xué)生的整體呈現(xiàn)的效果比開(kāi)始提高了很多,。

作為一名教師，應(yīng)把“師德”放在極其重要的位置上,， “學(xué)高為師,，身正為范”，從踏上講臺(tái)的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持給學(xué)生做好示范，希望從我這走出去的都是合格的幼兒老師,，都是大寫(xiě)的“人”,。為了給學(xué)生做一個(gè)好的表率，同時(shí)也使自己陶治情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己道德水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這方面有更大的提高。

本學(xué)期,，前期我干勁大,，聽(tīng)課較多，但是后期有些怠惰,，聽(tīng)課次數(shù)少了一些,，一個(gè)人的思維是狹隘的，在以后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)向不同的老師虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),，多聽(tīng)課，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。

有些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,，比較懶散，我沒(méi)有找到合適的方法充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，這也是我在今后需要認(rèn)真思索和解決的難題,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了,。回顧這一學(xué)期,，是既忙碌又充實(shí),，有著許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期,，我依然認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及每周的教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),，積極和本組的教師探討教學(xué)上的問(wèn)題，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他教師的課堂,，吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。并且通過(guò)學(xué)習(xí)各種教育理論,，讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。另外,，我還不時(shí)關(guān)注高考的一些動(dòng)向，及時(shí)反饋給學(xué)生,，讓他們多了解高考的情形,。通過(guò)以上這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了充分的準(zhǔn)備。

為了上好一節(jié)課,，我先認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。并上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，提前備好課,，精心編寫(xiě)教案。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練。于是我盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，以便更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，

我經(jīng)常利用早讀和晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與班主任及時(shí)溝通情況，更進(jìn)一步了解學(xué)生的其他情況,，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo),。

根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和講評(píng),。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，我與學(xué)生建立起了平等,、公平、尊重,、理解,、信任的關(guān)系，縮短和學(xué)生的心理差距,，因材施教,，借以提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清,、段段清,。

2、對(duì)差生能盡量做到“關(guān)心+愛(ài)心+耐心”,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，當(dāng)然,，在工作中我還有許多的不足之處,，但我相信通過(guò)我們的共同努力，我一定會(huì)在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇四

這個(gè)暑假,，我擔(dān)任小學(xué)五個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這個(gè)暑假的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

一、 課堂教學(xué)中,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個(gè)暑假,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)小學(xué)生學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的.寫(xiě)作能力。小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話,、想象文為主,，適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，這個(gè)暑假,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。

三,、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

各個(gè)班的學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予差生鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,，這個(gè)暑假以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差,，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大,。雖然每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二年（3）班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。這學(xué)期的的教學(xué)任務(wù)是選修《古代古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分,、《先秦諸子散文》及部分語(yǔ)言文字運(yùn)用等三部分內(nèi)容。學(xué)期初就學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階,。

積極參加教研組組織的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。能熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘,。不只對(duì)學(xué)生如此,，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好,。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要有：選修《古代古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分,、《先秦諸子散文》及部分語(yǔ)言文字運(yùn)用等三部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生歸納文言文常用字詞,、句式的知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文,；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面而有所側(cè)重的學(xué)習(xí),重在指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。與此同時(shí),，我還進(jìn)行了高考作文序列訓(xùn)練，包括命題作文作文的審題,、立意,、作文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。除此之外,，還指導(dǎo)學(xué)生完成《家》,、《子夜》、《歐也妮葛朗臺(tái)》的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材,。

我所教的班級(jí)，學(xué)生的`基礎(chǔ)認(rèn)知水平參差不齊,。針對(duì)這種情況,，我在備課的過(guò)程中，做到了“四備一寫(xiě)”,，特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)格外用心,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,。不但要把課講好,，還要時(shí)時(shí)刻刻組織課堂教學(xué)，既要讓學(xué)生感興趣聽(tīng)課,，學(xué)到知識(shí),，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，保證學(xué)生有個(gè)良好的狀態(tài)上課,。另一方面結(jié)合高考考點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，總結(jié)答題模式,、方法,、步驟及答題技巧。講練結(jié)合,，鞏固提高,，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。通過(guò)聽(tīng)各位同事的公開(kāi)課及參與研討和集體備課等活動(dòng),，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)校每一次布置的教學(xué)任務(wù)都積極認(rèn)真的完成,，比如教師論壇的體會(huì)、教育教學(xué)敘事、教學(xué)反思,、教學(xué)質(zhì)量分析以及崗位練兵手冊(cè)等,。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而,，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。對(duì)于詩(shī)歌和散文,，我多都播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好

課外,，還建立了隨筆本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫(xiě)作熱情,。

總之，這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績(jī),，本人指導(dǎo)的鄭嘉君同學(xué)參加龍海市語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)，林巧玲同學(xué)參加龍海市中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽獲高中組三等獎(jiǎng),。但也存在一些不足,，在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇六

義務(wù)教育階段,，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)生了顯著的變化，將激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，培養(yǎng)其良好的閱讀能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo),。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式,，在教學(xué)中不一味要求學(xué)生多讀書(shū),，而是從讀書(shū)質(zhì)量方面著手，通過(guò)讀好書(shū)、好讀書(shū)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言,，提升其綜合素養(yǎng),。我在教學(xué)實(shí)踐中比較深入地思考了閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及原因，對(duì)怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教學(xué)的效率摸索出了一些教學(xué)方式,，下面我將談?wù)勛约旱囊恍┬牡?，與大家共同學(xué)習(xí)和交流。

學(xué)生如果沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,，閱讀的速度和質(zhì)量就會(huì)不理想,，甚至影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。所以,，教師在閱讀教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要日積月累的不懈堅(jiān)持,。首先,，要給學(xué)生一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，在平時(shí)的教學(xué)中我給學(xué)生規(guī)定了早晚誦讀時(shí)間,，讓他們定下心來(lái)閱讀,。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出質(zhì)疑,，大膽地提出自己的設(shè)想,。這樣有助于學(xué)生加深對(duì)文章的理解。在閱讀教學(xué)時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候勤動(dòng)筆，可以摘抄好詞佳句,、可以在旁邊寫(xiě)上自己的想法,，還可以寫(xiě)一段讀后感，課上與同學(xué)交流討論,，分享自己的閱讀成果,。通過(guò)這樣的形式，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，找到適合學(xué)生的高效的閱讀方法。首先,，教師要對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi),。然后根據(jù)各類(lèi)文章的'特點(diǎn)，總結(jié)出讀這類(lèi)文章要用到的閱讀方法,，并在教學(xué)過(guò)程中將這些類(lèi)型文章的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,。例如閱讀“敘事類(lèi)”的文章,，就要按照一定的步驟來(lái)。第一步,，讓學(xué)生粗讀課文,，大致了解課文講的是什么人的什么事；第二步,，讓學(xué)生細(xì)讀課文,，找出課文的敘述順序，理清文章的脈絡(luò),；第三步,，精讀課文，讓學(xué)生找出具體描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言等的句子，反復(fù)去讀,，體會(huì)文章所表達(dá)的感情,。再如，閱讀“寫(xiě)景狀物”類(lèi)的文章,，學(xué)生要先快速瀏覽文章,，了解文章的大致內(nèi)容；其次,，找出描寫(xiě)景物的寫(xiě)作順序,。然后，再細(xì)讀課文,，了解作者突出的是景物的哪些特點(diǎn),；最后，精讀課文,，找出文中重點(diǎn)詞,、句子和段落，反復(fù)朗讀,，體會(huì)文章中所體現(xiàn)的情感,。這樣一來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，還可以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不應(yīng)該以課堂分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，而是應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性化閱讀的氛圍,，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。首先,，在閱讀教學(xué)中,，教師在課堂上要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)，而不是喊口號(hào),，走形式,，要讓閱讀課真正起到作用。其次,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以后,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以把班上的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，明確給出閱讀目標(biāo),，讓學(xué)生有目的地去閱讀。每組設(shè)置一個(gè)小組長(zhǎng),，安排組員的學(xué)習(xí)任務(wù),，使小組學(xué)習(xí)的開(kāi)展能夠順利和有效。這樣做不僅能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái),，還有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師應(yīng)該在學(xué)生討論的時(shí)候,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)地予以指導(dǎo),，為學(xué)生服務(wù),。最后，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋思考,，讓學(xué)生在自主閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，為學(xué)生全面發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充,，既可以幫助學(xué)生開(kāi)辟新的思路,，更好地理解課內(nèi)知識(shí)，又能夠拓展學(xué)生的閱讀視野,，獲取更多的知識(shí),。小學(xué)生閱讀一些課外書(shū)籍，可以幫助他們豐富自己的詞匯量,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)方法,，進(jìn)而提高其讀寫(xiě)能力。課外讀物多種多樣,，要讓學(xué)生讀對(duì)自己產(chǎn)生積極影響的書(shū)籍,，這就需要教師對(duì)學(xué)生的讀物進(jìn)行篩選,，讓學(xué)生有選擇性地去讀書(shū)。比如讀文學(xué)名著,、科普著作,、名家散文等。在閱讀中,，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,，讓他們讀有所得，讓學(xué)生邊閱讀邊做讀,？,？筆記，積累課外知識(shí),。

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，讓學(xué)生去讀書(shū)。比如創(chuàng)辦故事會(huì),、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等,，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流，分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),，在交流中互相啟發(fā),。舉行多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，有利于激起學(xué)生閱讀的興趣和促進(jìn)課外閱讀深入持久地開(kāi)展,。教師也可以從中檢查學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)性的總結(jié)，表?yè)P(yáng)在閱讀學(xué)習(xí)中認(rèn)真的學(xué)生,，激發(fā)他們進(jìn)行課外閱讀的熱情,。

總之，要提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平,，就要以學(xué)生為本,，從學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，不拘泥于陳舊的閱讀教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)教法,，敢于嘗試。在具體實(shí)施過(guò)程中,，教師可從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,、教會(huì)學(xué)生實(shí)用的閱讀方法、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀四個(gè)方面著手,，通過(guò)讓學(xué)生投入其中，動(dòng)手,、動(dòng)腦,，幫助其養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，提升其閱讀效果。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期以來(lái),，語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求,，認(rèn)真制訂教研組教學(xué),、教研工作計(jì)劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng),。組內(nèi)各位老師工作認(rèn)真,、盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量,，順利完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

三個(gè)備課組根據(jù)各自特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃精心安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo),，保證了各年級(jí)段的教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，年青老師完成了師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課,，高級(jí)教師完成了高級(jí)履職課，同年級(jí)老師開(kāi)設(shè)教學(xué)交流課等等,，各位老師在落實(shí)教學(xué)任務(wù)方面做得非常扎實(shí),。

組里的年青人積極進(jìn)取。z老師積極參加課題立項(xiàng),，z老師和z老師積極參加骨干評(píng)比,。z老師負(fù)責(zé)校文學(xué)社活動(dòng)，定期出《百草園》社刊,，定期參加市直學(xué)校文學(xué)社聯(lián)盟活動(dòng),，提高了了學(xué)生的寫(xiě)作水平。今年高中語(yǔ)文組又增加了鄭文禮老師,。他在新課程改革方面積極進(jìn)取,，積極進(jìn)行新課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在浙師大進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)時(shí),，還獲得了浙派新星的稱(chēng)號(hào),。周懌老師參加了成旭梅名師工作室，不斷地進(jìn)行提升和交流,。邵劍老師通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，教學(xué)水平也上了一個(gè)臺(tái)階。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,。在本學(xué)期的教研組計(jì)劃中我們把如何解讀文本作為教研活動(dòng)的重點(diǎn),，按照計(jì)劃我們以《禮拜二午睡時(shí)刻》和《秋聲賦》為例，對(duì)教材文本進(jìn)行了挖掘與解讀,，并就如何建立小說(shuō)和散文閱讀分析體系,，明確高考試題與教材文本之間的聯(lián)系，如何引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀能力要求形成共識(shí),。

此外,，還按照學(xué)校的要求，開(kāi)設(shè)了期中考試分析交流和考試分析課,，參加市論文比賽和教學(xué)能力比賽等等,。

在學(xué)校布置的有效作業(yè)研究方面成效不大。教學(xué)專(zhuān)題研究工作只停留在了問(wèn)題解決的層面上,，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),。新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)還不夠完善。

發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,，總結(jié)就是提高,。在今后的工作中，語(yǔ)文教研組要善于發(fā)現(xiàn),、善于總結(jié),，爭(zhēng)取新的突破。

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔,、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.

1,、做好備課工作,。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

3,、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做,。能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績(jī)登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、通過(guò)一學(xué)期的`努力,，學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,。

⑵學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)會(huì)了使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

⑹通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑺在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

1,、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí),、技能,，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”,?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面,，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),，提的問(wèn)題自然就多了,，面也廣了，所以不管工作有多忙,，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,，另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī),、普通話都取得了不小的成績(jī)。我想,，作為教師,，知識(shí)面越廣，自己的感覺(jué)也好,，學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就更好,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇八

今年中考,，我校語(yǔ)文中考雖然取得了較好的成績(jī)，但是離領(lǐng)導(dǎo)的要求相差甚遠(yuǎn),。為了不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出差距，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),，下面將初四語(yǔ)文教學(xué)工作和一些做法作如下匯報(bào)有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

是提高教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造良好的工作氛圍,，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有五位老師,。我非常幸運(yùn)能與其他五位老,、中、青三個(gè)層次的非常有事業(yè)心和責(zé)任感的老師合作,。平時(shí)工作中,，我放下架子，他們既是我的同事,，又是我的老師,。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無(wú)保留,。我從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定,、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合,，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成,。因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作,、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證,。我作為年級(jí)組長(zhǎng)，處處從大局出發(fā),，深入各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課了解各班語(yǔ)文教學(xué)情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋,。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，心往一處想，勁往一處使,。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的,，“不放棄每一個(gè)學(xué)生,，苦戰(zhàn)四個(gè)月堅(jiān)決完成學(xué)校交給的升學(xué)任務(wù),。”這是我們年級(jí)主任在開(kāi)學(xué)初提出的工作重點(diǎn),，也成為我們年級(jí)組語(yǔ)文老師的工作目標(biāo),。一百二十多個(gè)日日夜夜，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步,。

(一)全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),，也并非高不可攀,。我具體的做法：

1、抓積累,。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華,廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野,、陶冶情操。因此,積累成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn),。

從初四開(kāi)始就讓學(xué)生自主訂閱或購(gòu)買(mǎi)《初中考分作文》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀刊物,。.這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育,。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，我們還用晚自習(xí)的時(shí)間給學(xué)生觀看初中生課內(nèi)外名著必讀的相關(guān)視頻，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初四時(shí),，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2.背誦,、默寫(xiě)與檢測(cè)相結(jié)合,。每天均有名言警句,古詩(shī)詞背誦、默寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě),，隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。采用自主評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià),、老師檢查的方式，既節(jié)省了時(shí)間,，又調(diào)動(dòng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的積極性,。這樣潛移默化,，日積月累，擴(kuò)大了課內(nèi)外積累,。同時(shí),，我還引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿優(yōu)秀作文，自主寫(xiě)作,。我感覺(jué)黎錦熙說(shuō)的“因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段,，也是一個(gè)文明的辦法?！边@句話是有一定道理的,。

3.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。例如,，在口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中,，我在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文,、自然和社會(huì)、人生及歷史,、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域,。教學(xué)中注重這個(gè)考點(diǎn)的題型

的解答方法和答題技巧。

4.作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師每周一次精批細(xì)改,，及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣,。我還利用業(yè)余時(shí)間對(duì)“臨界生”進(jìn)行面批,。極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主寫(xiě)作的積極性。

(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1.每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚,。因此,，從初四年的上學(xué)期寒假,，我們就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練,。以免學(xué)生怯場(chǎng),，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3,、注重題型歸類(lèi),、整理、積累,。我們先后歸納整理了近三年來(lái)全國(guó)各省市地中考試卷中的文言文（包括課外文言文短篇）比較閱讀和古詩(shī)詞欣賞題型,。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化,。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

5,、有選擇訓(xùn)練,，及時(shí)批閱試卷。本學(xué)期,，我們批試卷達(dá)33份,，整理歸類(lèi)訓(xùn)練5份訓(xùn)練題。

（一）聯(lián)系教材,，研究課標(biāo),，分析考試說(shuō)明,。明確了復(fù)習(xí)的范圍。比較分析近幾年的中考文言文的篇目,，確定重點(diǎn)和考點(diǎn),。

（二）大刀闊斧，對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性,、定量,。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練,。“積累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě),，其它的音、字名著以及口語(yǔ)交際,，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練,。在“閱讀”塊中,，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,，課內(nèi)古文側(cè)重于“三記一說(shuō)一表一戰(zhàn)一銘”（《桃花源記》《岳陽(yáng)樓記》《小石潭記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力,、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性,、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練,。在“寫(xiě)作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體,，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次,。

（三）善于取舍，精選精練,。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,，使了很大的力氣，收效卻甚微,。因此,，我們要在所選定的'

命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料,，勇于取舍,，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓(xùn)練塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神和《中考說(shuō)明》的題目，組合,、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的幾份試題,，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

綜上所述,在初四語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)中,我們體會(huì)到應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):1,、復(fù)習(xí)計(jì)劃精細(xì)化,，化整為零。

我們始終堅(jiān)持“以學(xué)定教,，以學(xué)定考”的原則,，在復(fù)習(xí)開(kāi)始，我們就把中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容按板塊分劃好,，科學(xué)合理地按試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行切分,，這樣就能在備課組的統(tǒng)一部署下，目標(biāo)明確地做好復(fù)習(xí),。

2,、組織模擬測(cè)試，及時(shí)調(diào)整教學(xué),。

在進(jìn)入復(fù)習(xí)期間,，進(jìn)行過(guò)五次正規(guī)模擬考試。對(duì)每次考試都進(jìn)行全面客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià),，比較科學(xué)地定位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和應(yīng)試能力,。各位老師根據(jù)自己所教班級(jí)考試的綜合情況做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整,，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。在模擬考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié),，我?guī)ьI(lǐng)大家深入展開(kāi)討論,，并在下一輪模擬考試中再次命題出來(lái)考查，真正做到“過(guò)不了關(guān)不罷休”,。

3.有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4.反饋應(yīng)該及時(shí)迅速,。

5.以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

1,、不管你是初四的老教頭,，還是新手上路，認(rèn)真研究一下近三年的全國(guó)各省市地中考試題非常必要,，做到“心中有考綱,，心中有考題，心中有考點(diǎn)”是你課堂如魚(yú)得水的保障,。

2,、當(dāng)你在教學(xué)中遇到困難時(shí)，沒(méi)任何頭緒時(shí),，甚至對(duì)學(xué)生失去信心時(shí)，請(qǐng)你“回到原點(diǎn)”,，認(rèn)真看看思考《考試說(shuō)明》的要求,。

3、有時(shí)我們往往忽略了身邊的資源,，那我勉告你多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課堂,，再忙每周也聽(tīng)兩次課，在聽(tīng)課中一定可以得到很多的啟發(fā),。

4,、應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練當(dāng)作重頭戲，多做面批,，多做文章的修改指導(dǎo),，作文教學(xué)一定要建立在學(xué)生作文文本的基礎(chǔ)上，否則,，講再多的方法指導(dǎo)都是“紙上談兵”,，效果甚微，作文教學(xué)真的很講“因人施教,，因文施導(dǎo)”,。

當(dāng)然在復(fù)習(xí)中還存在著有待于改進(jìn)的地方,。例如古詩(shī)文的檢查堅(jiān)持得不好，個(gè)別邊界生后來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,。我們相信,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校會(huì)越辦越好,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇九

時(shí)間過(guò)得真快,，一學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

在開(kāi)學(xué)初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研,、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重難點(diǎn),，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案,。使每課教案有明確的教學(xué)目的,；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法,；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法,，不斷提高自身的執(zhí)教能力。同時(shí),，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。并積極參與教研教學(xué)活動(dòng),，虛心聽(tīng)取了其他老師的課,，并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思，使自己在“一人一課一評(píng)議”活動(dòng)中不斷受益,。

興趣是最好的.老師,。因此在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。有的用講述故事的方式導(dǎo)入；有的用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入,；有的就用學(xué)生比較喜歡的猜謎語(yǔ)的方式。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),，積累名人名言,，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了,，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量,，否則很難達(dá)到,，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”,。讓學(xué)生每天在積累本上抄些成語(yǔ),、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行背誦和默寫(xiě),，給了學(xué)生一段時(shí)間后，通過(guò)檢查或舉行一些競(jìng)賽,，對(duì)積累積極的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期了,，但我仍然重視識(shí)字和寫(xiě)字的教學(xué),。在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，做到講究方法,，提高質(zhì)量,，堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,，我提倡充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給兒童識(shí)字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，同時(shí)在識(shí)字過(guò)程中我重視寫(xiě)字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好,，寫(xiě)漂亮,。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文,。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,，原先只是提示學(xué)生運(yùn)用總分總的段落結(jié)構(gòu)去寫(xiě)，選材由學(xué)生自己定,，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死,，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò),，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了,。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法,，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě),，尤其多推薦一些好的作文讓他們背誦或模仿。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高,。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高,。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的錯(cuò)誤,，做到舉一反三的講解,。

本學(xué)期學(xué)生成績(jī)有所上升，但遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo),。主要存在問(wèn)題：兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重,，差生太差，對(duì)基礎(chǔ)部分沒(méi)有全部掌握,。優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)過(guò)難的題目,，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主去解決的意識(shí)，有很重的依賴思想,。中等學(xué)生進(jìn)步甚微,，進(jìn)步不明顯。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題,，我希望通過(guò)分析自身原因,，再分析學(xué)生原因，把兩方面相結(jié)合考慮,，在對(duì)癥下藥,；針對(duì)個(gè)別學(xué)生心理上的問(wèn)題，我認(rèn)真分析學(xué)生自身原因,，家庭原因,，然后進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能全身心的投入學(xué)習(xí),。

總之,，本學(xué)期的工作雖已完成，但我的教學(xué)生涯還任重道遠(yuǎn),，我還需要不斷地拓展自己的知識(shí)面,，豐富自己的閱歷，把工作做得更加出色,。力爭(zhēng)在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期有學(xué)生12人，其中男生7人,，女生5人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績(jī),，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，基本能力,、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問(wèn)題,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

2,、課堂教學(xué)：能用新的.課程改革理念，結(jié)合現(xiàn)代信息教育技術(shù),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，組織討論、思考,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，做好動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng),，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,，體驗(yàn)成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3,、評(píng)價(jià)與改作業(yè)：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改,，及時(shí)補(bǔ)差,。

4,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，后進(jìn)生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫,、厭學(xué)的壞毛病,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2、與學(xué)生的交流不夠,，對(duì)后進(jìn)生的說(shuō)服教育,，找不到行之有效的方法，教育效果不理想,，使后進(jìn)生嚴(yán)重的拖了全班的后腿,。

以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足,！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十一

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了,。回顧我們教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作本學(xué)年所走過(guò)的足跡,，不難看出,，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健,、有力,，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足,。

作為教研員,，我深知教研員肩頭職責(zé)之重大。我懷揣著這一份厚重的職責(zé)投入到工作之中,。為了充實(shí)自我的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念,，獲取最新的教學(xué)信息,，不斷拓寬教學(xué)研究視野，努力提高教研水平和本事,。

1,、著重研讀新修訂版（xx年）小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo),、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施,；瀏覽各類(lèi)網(wǎng)站中專(zhuān)家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見(jiàn)，使自我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí),，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，體會(huì)更加深刻,、透徹,。并在xx月xx日至xx月xx日到xx小學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)、評(píng)課,，利用課外活動(dòng)和晚上時(shí)間給教師解讀了（xx年）《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》,，使教師理解新課標(biāo)，正確運(yùn)用新課標(biāo),。

2,、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教育信息，進(jìn)取學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》,、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》,、許睿教師所著的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐研究》等相關(guān)書(shū)籍,，不斷充實(shí)自我，了解教育最前沿的信息,。

1,、組織教師外出觀摩。

xx月xx日,，組織xx名小學(xué)語(yǔ)文教師赴xx觀摩了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“問(wèn)題式”課堂觀察暨“以讀代講”專(zhuān)題研討會(huì),。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí),，涵蓋高中低三個(gè)學(xué)段。由xx小學(xué)語(yǔ)文教員xx教師和xx中學(xué)語(yǔ)文教研員xx結(jié)合課例告訴大家：閱讀教學(xué)要分清學(xué)段,，以標(biāo)導(dǎo)學(xué),。緊之后由xx先生解讀了新修訂的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn),，給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的洗禮,，同時(shí)也帶來(lái)深深地思考。

2,、xx月xx日至xx日去xx參加了“少教多學(xué)”開(kāi)題培訓(xùn),，聆聽(tīng)了三節(jié)中學(xué)語(yǔ)文觀摩課，由市教研室副主任xx,，xx教研室主任xx進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。讓我們看到了我市語(yǔ)文教學(xué)的未來(lái)和期望，也幫忙我們樹(shù)立了譜寫(xiě)我市語(yǔ)文教學(xué)輝煌華章的信心,。

本學(xué)年本人深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課、座談,、交流,。先后深入各學(xué)校聽(tīng)課xx余節(jié)，座談教師xx余人,，講座xx次,。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、與教師座談,，了解到部分基層教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的一些新的'想法和舉措,，對(duì)他們的做法在給予肯定之余，并針對(duì)教師在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的一些困惑和問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn),。幫忙教師有所頓悟,，有所提升。異常是在與xx教師xx教師交流中了解到她對(duì)于本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)感到困惑,，自我的設(shè)計(jì)堪稱(chēng)精心,，自我的引導(dǎo)也很到位，為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問(wèn)題,，教師不要只想著我怎樣教才出彩，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成,，關(guān)注學(xué)生的困惑點(diǎn)和感興趣之處，順學(xué)而導(dǎo),，順學(xué)而教,。抓住教學(xué)主線,，選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生課課有所得,。

本學(xué)年,，為了更好地完成命題工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書(shū),，結(jié)合現(xiàn)行教材和我xx學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定了雙向細(xì)目表,，命制了xx份小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)檢試卷，6月28日組織xx小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班進(jìn)行了統(tǒng)一質(zhì)檢,，并及時(shí)評(píng)卷,、分析。對(duì)各校在考試中取得的成績(jī)予以進(jìn)取的肯定,，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,，提出了具體的改善措施和提議，為下一步的教學(xué)指明了方向,。

新的教育教學(xué)形式,，決定了教研員主角的變化，我們教研員明確了自我的主角定位,，我們不是領(lǐng)導(dǎo)者,，而是服務(wù)者，我們不能一味的檢查工作,，我們要服務(wù)于基層,，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生,。將服務(wù)意識(shí)滲透在引領(lǐng),、指導(dǎo)、管理等各項(xiàng)職責(zé)中去,。

1,、信息服務(wù)。經(jīng)過(guò)各級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén),、各類(lèi)教研活動(dòng),，各種報(bào)刊雜志，以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,，捕捉,、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué),、教研,、教改信息為基層學(xué)校供給有價(jià)值的信息服務(wù),。

2、供給資料,。為了給教師供給有效的教學(xué)信息資料,，我們建立了學(xué)科公共郵箱，進(jìn)行信息的交流渠道,，組織教師編寫(xiě)有價(jià)值的教學(xué)資料：如教學(xué)設(shè)計(jì),、課件制作、備課資料等,，為教師教學(xué)供給有效的課程資源,。同時(shí)上傳了很多教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考，有各年級(jí)教材分析及教學(xué)提議,、各年級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)意見(jiàn),、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)的方法策略,、如何提高備課的有效性等等。

3,、答疑解惑,。深入教學(xué)實(shí)際，建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系,。在聽(tīng)課,、評(píng)課、座談,、交流中解答教師教學(xué)中的問(wèn)題,。

針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識(shí)字本事下降，閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)師生對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠,，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可有可無(wú)的環(huán)節(jié)。為此我以市xx小六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,，確立了《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課題,，并于今年xx月份提交了結(jié)題報(bào)告。

本學(xué)年xx月份組織xx名小學(xué)生參加了全國(guó)語(yǔ)文本事初賽,，xx月份有組織了xx名小學(xué)生參加了決賽,。xx名獲得了一等獎(jiǎng)，xx名獲得了二等獎(jiǎng),，xx名獲得了三等獎(jiǎng),。xx月份有組織了xx名小學(xué)生參加了第xx屆xx杯“全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽”。xx名獲得了一等獎(jiǎng)，xx名獲得了二等獎(jiǎng),，xx名獲得了三等獎(jiǎng),。經(jīng)過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的全面發(fā)展,。

回顧這段時(shí)間所走過(guò)的路程,，步履蹣跚卻斗志昂揚(yáng)。雖然教研員工作對(duì)于自我仍是新的課題,，自我的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足,，可是應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，我會(huì)以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路,、踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作,，努力提高我xx語(yǔ)文教學(xué)水平。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作,。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字,、讀書(shū),、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練,。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書(shū),、給學(xué)生

的.留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,；其次,，我注

重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái),。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們的關(guān)注與幫助,。

2、家長(zhǎng)配合不夠,。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一?！墩Z(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》是篇好范文參考,，主要描述學(xué)生、習(xí)慣,、寫(xiě)字,、學(xué)習(xí)、讀書(shū),、教學(xué),、方面、自己,，希望對(duì)大家有用,。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集合 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇十三

為了有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)，根據(jù)因材施教的原則,，我們學(xué)校采用了操作性強(qiáng),、見(jiàn)效快的分層教學(xué)法，為了適應(yīng)這種教學(xué)方法,，我對(duì)初中語(yǔ)文也進(jìn)行了大膽的改革,，嘗試、研究,。分層教學(xué)法就是把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按基礎(chǔ)和能力把學(xué)生分為a,、b、c三個(gè)層次,，對(duì)相同的教材,、不同的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的方法實(shí)施教學(xué),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和研究,，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)研究成果,。

（一）全面了解學(xué)生，初次分層

對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解程度如何,，是分層教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在接手初二兩個(gè)班級(jí)時(shí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生逐一摸底了解,，其中包括學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,、平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文所化的時(shí)間、父母親關(guān)心,、支持學(xué)習(xí)的情況,，學(xué)生的性格、愛(ài)好等,，采用側(cè)面了解,、家訪、調(diào)查問(wèn)卷等方式,。

其次在班級(jí)中向?qū)W生提出分層教學(xué)的設(shè)想,，經(jīng)過(guò)一次次摸底考試，并根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,，從智力因素,，心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境等方面分析個(gè)體間差異狀況,，把學(xué)生分成a,、b、c三組,，人數(shù)各占33%,。a組學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣濃厚，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的自主,、創(chuàng)造意識(shí)；b組學(xué)生應(yīng)達(dá)到義務(wù)教育大綱中的基本要求,，這些學(xué)生智力因素好，但在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦精神,，語(yǔ)文成績(jī)中等,；c組是那些智力或非智力因素相對(duì)差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣或方法不當(dāng),，作業(yè)效果不那么好的學(xué)生。

（二）分層教學(xué),，分類(lèi)指導(dǎo)

1,、備課分層

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，基本能力方面存在的差距，我在備課的過(guò)程中,，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與a、b,、c各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng),，把教材中統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)按不同層面學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)好相對(duì)的教學(xué)目的,?；蛱岣唠y度，或降低要求,。再將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)實(shí)施分解，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)難度,，設(shè)計(jì)好層次的練習(xí)要求,。例如在教《音樂(lè)巨人貝多芬》閱讀訓(xùn)練時(shí)，提出分層要求,。a類(lèi)：重點(diǎn)在于閱讀中體會(huì)能力的培養(yǎng),，根據(jù)文章的內(nèi)容，讀出感情,；b類(lèi)：重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中的理解能力,，能讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出基本含義,；c類(lèi)：重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀中的感知能力,，能朗讀和默讀，做到正確清楚,，自然流暢,，傳情達(dá)意。這樣,，因?yàn)槟繕?biāo)要求不同,，難度有異，使不同層次的學(xué)生在自己原有的知識(shí)水平上有所提高,。

2,、教學(xué)分層

在課堂教學(xué)中，教師一方面要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),，做到課前揭示各層次的學(xué)習(xí)目標(biāo),，課終檢驗(yàn)是否達(dá)標(biāo),。另一方面又要把握課堂提問(wèn)策略，讓各類(lèi)學(xué)生有輸出信息的均等機(jī)會(huì),。通常在講授知識(shí)時(shí)提問(wèn)中等生,，利用認(rèn)識(shí)上的不完善，把問(wèn)題展開(kāi),，進(jìn)行知識(shí)的研究,；在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)或概括知識(shí)時(shí),，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，啟發(fā)學(xué)生深刻理解；在鞏固學(xué)習(xí)時(shí),，檢查差生的理解程度,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助他們進(jìn)一步理解知識(shí),。

在新授課中,，巧妙利用時(shí)間差分層施教。一個(gè)新知識(shí)的引進(jìn),，對(duì)a,、b層學(xué)生來(lái)說(shuō)能在較短時(shí)間內(nèi)掌握，但對(duì)c層學(xué)生來(lái)說(shuō)要多次重復(fù),。分層施教中巧妙利用這個(gè)時(shí)間差進(jìn)行有效施教,，對(duì)c層學(xué)生進(jìn)行反復(fù)講解，往往效果較好,。例如在教學(xué)《社戲》一課時(shí),，a、b層學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容,、主題思想能較快理解和掌握,，在初步閱讀的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論,。利用a,、b層學(xué)生興趣盎然，積極主動(dòng)開(kāi)展討論的時(shí)間,，教師對(duì)c層學(xué)生給予閱讀指導(dǎo),，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3,、作業(yè)分層

布置的作業(yè)分為三個(gè)層次,，即復(fù)習(xí)檢查型,、辨析簡(jiǎn)答型,、綜合點(diǎn)評(píng)型,。一種題型為c層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的在于讓該層次學(xué)習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué)的.基礎(chǔ)知識(shí),，舉一反三,；第二種題型為b層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的在于培養(yǎng)該層學(xué)生一定的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,；第三種題型則為a層學(xué)生設(shè)計(jì)，目的是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的閱讀能力,、分析能力、表述能力,。根據(jù)三種題型的題目,，采取不同的要求及批改方式：c層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡(jiǎn)答型，教師當(dāng)天面批,，學(xué)生當(dāng)天糾正,；b層：辨析簡(jiǎn)答型+綜合點(diǎn)評(píng)型，教師全部批改,；a層：綜合點(diǎn)評(píng)型+課外拔尖題,。這樣的分層布置作業(yè)，意在鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性,。

如以《孫權(quán)勸學(xué)》為例，設(shè)計(jì)三種題型：a,，在讀懂（翻譯）文章的同時(shí),，概述課文內(nèi)容；b,，發(fā)揮想象,、聯(lián)想，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě),，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法,；c，對(duì)課文的寫(xiě)作手法作評(píng)析,。這樣的作業(yè)貼近學(xué)生的實(shí)際水平,，具有一定的針對(duì)性與實(shí)效性，而且能滿足不同的求知欲望,，尤其是為學(xué)有余力的a層學(xué)生創(chuàng)造,、發(fā)揮潛力的余地。

（三）考核分層,，變換梯隊(duì)

考核包括單元檢測(cè)和階段性檢測(cè),。教師依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題,。每份題包括上面所述的三種題，采用同樣的方法,。c層：復(fù)習(xí)檢查型+辨析簡(jiǎn)答型,，b層：辨析簡(jiǎn)答型+綜合點(diǎn)評(píng)型，a層：綜合點(diǎn)評(píng)型+課外撥尖型,?？己撕螅瑢?duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出“鞏固性”或“擴(kuò)展性”的目標(biāo),；對(duì)未達(dá)標(biāo)學(xué)生,，通過(guò)教師輔導(dǎo)，互助小組進(jìn)行幫助,，以確保各類(lèi)學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的階段目標(biāo),。

通過(guò)階段考核，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行各次綜合分析,，并進(jìn)行必要的層次調(diào)整,。對(duì)進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次；對(duì)后退的,，第一次可提醒,、鼓勵(lì)，以后仍跟不上的則降低一個(gè)層次,。這樣做,，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn)，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足,。而對(duì)降一層的學(xué)生,，不要冷嘲熱諷，應(yīng)熱情關(guān)心,、幫助分析原因,，樹(shù)立信心，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情,。

經(jīng)過(guò)一年年多的實(shí)踐,，從幾次考試中，初步表明實(shí)驗(yàn)基本達(dá)到預(yù)想效果,。學(xué)生的非智力因素得到調(diào)整和改善,。訪問(wèn)調(diào)查、抽樣調(diào)查表明,，通過(guò)“分層教學(xué)”實(shí)驗(yàn)后,，全班有85%的學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，有45%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課感興趣；有76%的學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；有23%學(xué)生具有一定自主學(xué)習(xí)的能力與水平,；班級(jí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的整體面貌有了明顯的改觀。取得這些成績(jī)的主要原因：

1．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，不同層次的學(xué)生都能在老師的輔導(dǎo)下愉快學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．符合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異,，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的文化基礎(chǔ)和心理特點(diǎn),，解決了長(zhǎng)期以來(lái)班級(jí)授課教學(xué)中的“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生充分發(fā)展的要求,。

3．體現(xiàn)了“減負(fù)”的原則,，提高了課堂教學(xué)效益。學(xué)生各取所需,，有的放矢,，避免了盲目性，使每一學(xué)生都有所收獲,，真正把“減負(fù)”落到了實(shí)處,。

1．分層教學(xué)牽制老師很多的精力，特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差的學(xué)生而言,，分層教學(xué)相對(duì)要困難,。這些學(xué)生在一些基礎(chǔ)知識(shí)的積累上，如古詩(shī)文的背誦上,，一定要靠教師去督促,，才能去背默，只有在此基礎(chǔ)上加以分層指導(dǎo),、教學(xué),，方能取得效果。

2．有些知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)新授環(huán)節(jié)分層較為困難,，有無(wú)從下手之感,，建議最好以備課組為單位，各教師根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)籌分層,，然后進(jìn)行討論總結(jié),，這樣既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使各知識(shí)點(diǎn)的分層更趨合理科學(xué),。

3．對(duì)效果的評(píng)判只能用分?jǐn)?shù),、成績(jī)來(lái)衡量，某些項(xiàng)目的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)品質(zhì),，閱讀能力,，無(wú)法量化體現(xiàn)出來(lái)。

4．有些學(xué)生的進(jìn)步出現(xiàn)反復(fù)迂回的情況,，而長(zhǎng)時(shí)性效果還有待作長(zhǎng)期追蹤研究,，一年的時(shí)間顯得匆促。