總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇一

1.組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法,，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐,。小學4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學,，能把石景章教授的目標教學融入其中,，課堂達到高效,，普遍使學生喜愛這種教學模式,，并在教學中真正地做到先學后教,，小組討論，合作學習,，自主高效。小學1-3年級的語文教學實施常規(guī)教學,，教學目標明確，能運用多媒體進行教學,，同時也貫徹了新課改教學理念,，學生能在課堂中分組討論，合作學習,。

2.抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動,，開展教學常規(guī)檢查,，每月安排3-4個語文教師進行備課,、作業(yè)批改,、教師聽課、上課,、進行檢查記錄,，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查,，每月公布考核結果,，并報小學部進行考核。同時,，每周四進行教學研討,，研討有主題，有中心發(fā)言人,，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內網(wǎng)和外網(wǎng),。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討,，每個老師都認真準備,，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后,，每個老師針對作文教學進行了反思與總結,，并發(fā)表在內網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究,，進行了集體備課,，探討導學稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導學稿的評選比賽,，張娜,、寧海輝、黃翠,、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價,。最后,，又積極準備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級集體備課,，編寫導學稿,，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至小學部主任親自檢查,。經(jīng)過全體語文老師的努力,，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣,、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評,。

4.教研組內提倡合作教研，集體備課,，采擷個人之所長,，同時，提倡問題討論,，發(fā)展個性,，導學稿基本內容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備課,，分年級統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思,，不斷提高教學效益.教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率,。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課,。

5.學期中，積極參加市區(qū)和課博會課例研究,。在全體語文組老師的指導下,，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽,。同時,，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會,，多次安排集體備課,，研討導學稿的編寫，并在相關年級試上,，多次研討,，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,，教研的氛圍非常濃厚,。

6.小學1-3年級利用多媒體教學手段,，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度,，不求熱鬧,，而在于切切實實激發(fā)學生學習興趣，突破教學難點,，提高課堂效率,，在這一過程中形成教師交流，對話,，合作,，分享的機制。

7.加強對實習和年青教師的培訓指導,，做好年青教師的帶教工作,。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青,、林婷兩位實習老師,，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教,，指導教師和同年級老師也能通過共同備課,，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變,，新教師們都分別有了可喜的進步,。

8.積極開展語文活動，激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的語文能力,。

(1)本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,，舉行了《文明之花》作文大賽;結合四月份的熱愛生命為主題的教育,，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母,，感恩生命》作文大賽;結合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒樱e行了觀《感動中國》有感作文大賽,，并把每次比賽中獲得一,、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內容,。同時學生在參與比賽中,，激發(fā)了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信,，提高了孩子們的寫作能力,。

(2)積極鼓勵學生在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學生修改作文,，提高寫作興趣,。張娜老師指導學生發(fā)表篇;寧海輝老師指導學生發(fā)表篇;梁韌老師指導學生發(fā)表篇;黃翠老師指導學生發(fā)表篇;高婉英老師指導學生發(fā)表篇;張娜娜老師指導學生發(fā)表篇;曾娜老師指導學生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導學生發(fā)表篇;童潔老師指導學生發(fā)表篇;陳琳老師指導學生發(fā)表篇;姚麗老師指導學生發(fā)表篇;彭萍老師指導學生發(fā)表篇;劉莉老師指導學生發(fā)表篇。

(3)四月底至五月初,，1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽,。這些比賽,，規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,。同時又為家長會的到來,，做好了班級文化布置工作,，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻,。

9,、每次語文活動，都有計劃,，有方案,，有過程，有結果,，有總結，有宣傳報道,，有作品發(fā)表,。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發(fā),，語文能力得到提高,。

總之，整個一學期以來,，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中,，語文教研組將繼續(xù)關注課改,，聚焦新課堂改革,，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例,，關注教師專業(yè)成長,，促進各年級語文教學質量的整體提升。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇二

時間過得真快,，一轉眼這學期又很快過去了,，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導,，轉變教學觀念，從課題入手,，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革,。具體

一,、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準,，提高教學質量,。

1、教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》解讀,、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準,，引導教師領會素質教育、主題教育,、創(chuàng)新教育的深刻內涵,，強化重視“三個轉化”、“三個想到”,?！叭齻€轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據(jù),，把教材內容的訓練轉化為培養(yǎng)和提高學生能力途徑;“三個想到”即想到以教師為主導,，以學生為主體的重要性，想到“教為不教,、學為不學”的教學目的,，想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2,、繼續(xù)加強集體備課力度,。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點,，開展集體備課,，一年級以拼音教學、識教學為重點,。二年級段以閱讀教學,、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀,、寫作教學為重點,。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案,。

3,、圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格,、規(guī)范了五認真工作,，及時做好了檢查、督促,、考核工作,。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋,。

4,、立足課堂，抓好常規(guī),，通過隨堂聽課等方式,，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新,。充分發(fā)揮調研的目標,、導向、調節(jié)等功能期初加強教學質量的調研,，進行了對部分年級,、部分學科的調研。在此基礎上十月初,，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析,。以此促進我組語文教學質量的全面提高,。

二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度,，早出成績,，出好成績,。

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,，是校語文工作的生力軍,。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量,，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,，進行教學研究活動。特此,，語文組要求每位教師以年級段為單位,，經(jīng)常相互聽課(至少一次)，執(zhí)教者必須上交詳案,，聽課者必須有聽課,、評課記錄及課后反思。在此基礎上,，請選出一名代表,，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課,。本學期,，教研組組織了孫佩晶、李雪軍,，陳世葉,、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n,，年段教師積極發(fā)表意見,，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果,。

2,、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng),。共同探討加快青年教師的成長過程,。并多次組織青年教師去杭州、寧波,、實小等學校培訓,、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗,，提高教學水平,。

三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng),。

以年級段為單位,，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀,，擴大識字量為主;2---6年級以提高寫作為主,，每年級段教師集中制定教學計劃，分工合作,，有記載,。

四、豐富多彩的學生活動

本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音(口試,、筆試)的抽測,。四、五,、六年段閱讀競賽,、全校寫字比賽、一,、二年級不定期寫字姿勢檢查,。三、四,、五,、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高,。

五,、主要成績

1、被評為**市名牌學科,。

2,、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎,。

3,、胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

4,、在市“小八仙”會師中,，小博士、小記者,、書法等都取得了二,、三等獎好成績。

5,、50多篇學生作品在報刊雜志上發(fā)表,。

6、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎,。

7、在市組織的2---5年級青年教師業(yè)務競賽中,，傅岳萍教師獲二等獎。本學期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作,，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高。以后還將在教科研,，教學實踐上做文章,，爭取早出成績,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇三

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下,，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作,，真抓實干,，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一,、認真學習理論,，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學,，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能,。開學初,，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論,。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,，把握新課程,，以轉變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學觀、課堂觀,、質量觀,。

二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大,，我們語文教研組的教師也逐漸擴大,。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討,、公開課,、教學診斷、優(yōu)質論文交流等多項活動,。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課,，組織聽課，評課,、診斷,、總結。

三,、進一步落實集體備課制度

“尺有所短,，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處,，如果能相互學習、相互借鑒,，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式,。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求,，改進組織方式,，在備課組內實行定課題、定時間,、定主講人,、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習,，特別是在備教學目標,，備學生練習,，備教學方法時能集思廣益,，取長取短,，同時通過集體備課,，及時了解教育教學情況,，針對教材的特點，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。

四,、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化,，科學化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務,。

總之,，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動,。但我們也看到了困難和不足,，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，備課組活動效率不高,，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高,。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,，對此，我們充滿信心,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇四

這學期,，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一,、加強校本培訓,，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習、交流,、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力,。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領作用,。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容,，進行相關的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習,。在多次的培訓中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二,、積極開展各種教研活動,，提高教師教學能力和教學水平

1,、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結。其中許葉老師低年級教學課,，教研組內同事相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的,。在這些活動的開展中，教師互幫互學,，共同進步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術上的提高,，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的,。

本學期我校出了“西橫校報”三期,，每月布置“語文大世界”。

三,、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化，科學化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務,。本學期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

四,、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，我們語文組在學校、教導處的帶領下,，以提高課堂教學質量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習、交流,，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學改革,，積極參與課改實驗。這學期,，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文,。

五,、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此,，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高,。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠,。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

六、下一步工作的四點措施：

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平,。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

總之,，在本學期里,，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。對此,，我們充滿信心。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇五

為保證新課程標準的進一步落實,，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討,，本學期，我們進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨,，以自主——創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率,。我們組織了第六屆教研組課題共研活動,，各教研組在組長帶領下，憑借教材,，緊扣新的課程標準及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，精心設計,，公開輪講,，認真聽評，反復修改,，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例,。在11月中旬舉辦的第六屆教學節(jié)活動中，8位教師代表教研組進行了展示,，一,、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質課,。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩,，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學課堂教學展示中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹,，看課人真切的評價交流,，熱烈的討論爭議，學生家長由衷的贊許,，都使我們欣慰地感受到本屆教學節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展——1,、更加重視語文教學的豐富內涵,，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生,、教師、文本之間對話的過程,，尊重學生多樣的閱讀趣味,，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界,。充分挖掘人文因素,，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣,。如《草原》一課,，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原,，為學生創(chuàng)設良好的學習情境,，引導學生運用自己喜歡的形式,、方法，學習和探討自己喜歡的知識和內容,，自由讀,、大膽想、盡情說,、登臺表演小品,，充分發(fā)表自己的感受、體會,，發(fā)表自己獨特的見解,，

欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客,，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛;《圓明園的毀滅》一課,，教師組織學生賞讀、感悟圓明園當年集建筑,、園林藝術于一體的輝煌景觀之后,，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,，引導學生披文入情,，自主探究課文第二部分學生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達到與作者心靈的相通,，從而產(chǎn)生勿忘國恥,、振興中華的責任感;《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導學生了解威尼斯是世界著名的水上城市,，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,，在此基礎上進一步引導其感受艇艙的舒適，駕艇人技術的高超,，乘艇人生活,、工作、娛樂全靠它,，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,，此物有其主，有主能迎客,，客奔主而來,，此主擁此物,，此物屬此地，從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛,、對艇艙的滿意,，對駕艇人技術的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風光,。

2、更加突出了學生自主,、合作,、探究的學習方式，體現(xiàn)了對學習者的尊重,，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視,，體現(xiàn)了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現(xiàn)了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎的指導思想,。一年級《漢語拼音13課》的教學中,，充分調動學生的能動性，引導學生應用已有的觀察,、比較,、分析等能力和經(jīng)驗，在剛開課時,，就很快總結出“un”和“yun”讀音相同,，字形有差異，用法不相同并在教師的點撥下,，進入認真練寫階段,。接著,，各自按聲母排列順序與un練拼,，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內與伙伴達成共識,，推薦代表在全班匯報交流,，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,，最終進入“拼音樂園”,。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕,，里面鎖定著不同的拼讀練習，五個大組分別選定一個按鈕,，打開練習,，以組進行友誼賽，看誰們拼得準,、拼得快,。課堂始終，在電腦設計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下,，學生興趣盎然,，通過個人思考，小組討論,，大組交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié),，促進教與學兩類活動間、學生個體間,、個體與群體間的多向交流,，使每個學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探索者,，在增長知識的同時,，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取,，不斷超越自己,，培養(yǎng)綜合素質，真正成為學習的主人,。

3,、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語言實踐活動,。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學,，教師均注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境,、誦讀中培養(yǎng)語感,、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句,，體會祖國語言的博大精深,，浩渺無窮。

4,、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，珍視學生獨特的感受。

《圓明園的毀滅》一課教學的最后環(huán)節(jié),，教師組織學生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題,，各抒己見,，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館,，走向網(wǎng)絡資源,，獨立思考，將課內學習延伸發(fā)展為課外自主自覺地學習,，擴大了視野,。

作為一個契機，我們在總結成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,，并努力處理好以下四個關系——多媒體課件與教學內容的關系(課件與內容揉不到一起,，兩張皮;學生僅被課件的色彩、形象所吸引,，樂而不學;少數(shù)課件制作只求新,，不求實，影響教學效率,。只有將教材把握準,，課件才能顯神威);文字訓練與課文分析的關系(淡化分析并不是不要分析，把握字,、詞,、句教學是小語課堂永恒的主題早講，學生早明白,，早受益);學生質疑與讀書思考的關系(學生只讀書,、不思考，提問漫無邊際,，不假思索,，沒有討論、探究的價值,。讀書應有目標,，讀前有要求，讀后要落實,，教師應交給學生提問的方法,，培養(yǎng)其讀書思考的好習慣);培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間,，讓其展開想象的翅膀,，異想天開)。我們堅持常思考,，常研究,，常總結,，力爭教學高質量,、課堂高效率，取得了可喜的成績——王麗榮老師以五冊《灰雀》的教學獲市教學能手稱號;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中,，趙玉文老師《五單元匯總復習》被評為特優(yōu)課,，另外3名教師均獲優(yōu)質課;12月中旬，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓,，聆聽名師張鈞篪的專題講座,，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德,，探究名師精湛的課堂教藝,，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評,。

教學的一次次實踐,，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學生進行訓練的場所,，而是引導學生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,，而且更應該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所,。備課也好,，教案設計也好，其目的都是為了把課上活,，上好!

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇六

一學期的教學工作又近尾聲,，一學期來，我們數(shù)學教研組的全體教師在以“三個代表”重要思想為指導,，認真學習貫徹黨的xx大和全國基礎教育工作會議精神,，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標,，以課程改革為中心,，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教,、科研強師,、科研興校”戰(zhàn)略,深入開展教學研究,，并在學校領導的大力支持和幫助下,，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點,，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量,。已順利完成了一系列工作,，現(xiàn)就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設,，創(chuàng)建學習型,、創(chuàng)新型的的教師隊伍。

1,、組織教師認真學習了《新課程標準》,，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導,，進一步轉變教師的教學觀念,。

2、創(chuàng)設教師間互相關愛,、互相幫助,、互相切磋、交流的學習型校園文化,。本學期每位教師以《新課程》主題,，完成了業(yè)務筆記、寫好教后反思,、上好上足課(研討課,、展示課、創(chuàng)新課),、上交一篇優(yōu)秀教案,、撰寫了一篇學科論文(或教學敘事)。

3,、加大對中青年教師的培訓力度,，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術,、教育科研和心理健康等方面知識,。同時為青年教師成長搭建平臺。

4,、進一步抓好師徒結對活動,，能自覺履行師徒合同。

5,、加強教師網(wǎng)絡技術培訓,，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平,。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,，老師們都能自制教學課件，熟練操作,。同時在平時的教學中也能自覺地,、經(jīng)常地使用多媒體教學,。教師們還采用電子備課,，并能利用網(wǎng)絡技術上網(wǎng)了解教學信息和新動態(tài)。

二,、加強常規(guī)管理,，優(yōu)化課堂教學。

本學期,，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理,，并配合教導處繼續(xù)強化教學六認真的督查評估，使備課,、上課,、質量檢測、作業(yè)批改,、輔導學生,、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

1,、嚴格執(zhí)行課程計劃,，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好,。

2,、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;期末統(tǒng)一進行年段過關考試,。

3,、一學期來教研組共檢查了備課本2次，(學期初,、期末進行定期檢查)教師們都能按要求備足備好課,，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思,。

4,、一學期中全組教師共聽課，并及時寫好聽課反思或隨感,。

5,、各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的,、有價值作業(yè),，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)，如：數(shù)學手抄報,、單元知識樹,、數(shù)學小天地、數(shù)學錯題反思集等,。在本學期的期中,，學校還對各班特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)進行了集中檢查。

三,、加強課題運作,，扎實開展教科研活動。

1,、以課堂教學為突破口,，積極探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內部優(yōu)勢,，繼續(xù)開展好校本課程建設,。本學期繼續(xù)開展好《生活中的數(shù)學》。

2,、大力開展“以校為本”的教學研究,，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課,，注重群策群力,，弘揚集體智慧。本學期我們教研組每月集中開展了一次大組集中備課,，間周一次小組備課學習,，做到有記錄，有資料,。

3,、積極參加了市立項課題的子課題的申報，做到組內人人有課題,。

四,、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革,。

1,、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念,、方法和評價體系,，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,，切實提高四十分鐘的效益。

2,、改變學生的學習方式,。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習,、發(fā)現(xiàn)性學習,、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,，以實現(xiàn)向學生學習方式的多樣化轉變,，把要我學變我要學，我能學,，我會學,，從而促進學生知識與技能,，情感,、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎,。

3,、組織教師大力開展信息技術與學科課程整合的研究，重視信息技術的理論學習,，本學期教師們參加學校的校本培訓(英語和電腦)共達十次,。通過培訓,提高了教師的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡技術的運用水平。

4,、加強課程改革的研究,。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動,，組內教師在校園網(wǎng)上發(fā)貼論談或上傳論文,。

教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題,。我們將在今后的教學工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇七

本學期,，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導,，認真落實學校語文教研工作計劃,。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理,，強化過程,，嚴格要求,，積極實施素質教育，充分發(fā)揮教學研究,、教學指導和教學服務的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法,，以教學質量建設為中心開展工作,。

一、強化了教師的培訓

教學質量高低的關鍵在教師,，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位,。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師聽市,、縣,、鎮(zhèn)教學觀摩，讓教師開拓視野,，并且在實踐中加以運用,。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動，回來后又對各年級教師進行了培訓,。

二,、積極推動教學交流，提高教研水平

我校認真組織教研活動,，保證了時間,、地點、人員,、內容,，對于組內開設的常規(guī)課、示范課,、研討課等公開課,，作到人人參與聽課、評課,，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都踴躍報名,，積極準備,，課前大家出謀劃策，查漏補缺,，再修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗，總結成果,，提高教育教學水平,，真正達到示范課的示范作用,。

學校以及學區(qū)領導還經(jīng)常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法,，用新課程理念指導新的教學行為,，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法,，從而改變教學方法,，高質量完成學期教研任務。

三,、加強常規(guī)管理,，為教學質量保駕護航

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學基礎,。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查，校領導隨機參與,，不僅對教師的備課,、案例等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業(yè)習慣,，及時反饋,，對好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度,，抓好聽課,、反思、評課活動,。對學生單元測驗情況進行反思和總結,，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況,，一方面加強了教學質量的監(jiān)控,，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高,。

四,、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂

課堂教學是實施素質教育的主渠道,，學校抓住課堂教學這一中心,，加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革,，打破“教師為中心,、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，活動中，教師們認真鉆研教材,，學習相關的語文學科課程標準,，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評,、課后執(zhí)教者進行反思,、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經(jīng)驗,。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效,，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源，發(fā)揮中流砥柱作用,，也使年輕老師成長很快,，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變,，教師的各方面能力得到提高,。

五、注重團隊建設,，促進群體提高

我校校本研究強調教師在自我反思的同時,，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋,、產(chǎn)生思維碰撞,、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗,，互相學習,，彼此支持，共同成長,，實現(xiàn)校內教師教育資源的有效共享,，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍,，一種研究的文化,，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質的提高,。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力

一份耕耘,，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作,，學校形成了濃厚的教研氛圍,，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師,，學校的教育教學質量有所提高,，各方面工作取得了顯著的成績,。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力,，發(fā)揚優(yōu)點,，正視不足，克服困難,，迎難而上,，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持,，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標一定實現(xiàn)，今后,，我們將一如既往勤勉,、務實地工作，促進我校教學水平的提高,，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章,！

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇八

時間過得真快，一轉眼一學期很快又要過去了,。我們低年級語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下,，按照學期初制定的工作計劃，配合市局的督導安排,，全組老師團結協(xié)作,，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)搞好語文教學工作。通過全組老師的努力,，圓滿完成了本學期的教學教研工作。俗語說“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實,、幾分收獲,，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、狠抓備課,，確保課堂教學的有效性,。

上好課的前提是備好課。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,，我們低年級語文組在開學初就要求每一位老師要嚴格執(zhí)行輔導組電子備課的規(guī)章制度,，每一位老師每學期備出兩篇精品課作為集體備課,，并認真上好一節(jié)教研活動課。同軌教師在集體備課的基礎上,，要結合班級實際進行個性化修改,。其次，每位教師要扎實備好每一堂課,，在備課中努力體現(xiàn)年段特點,，突出重難點的突破過程設計，設計中還要安排好每堂課的練習時間,，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間，尤其是生書寫的時間,，保證識效果和寫質量,。同時，通過隨堂聽課來檢查各位教師的課堂教學,。同軌教師要利用時間經(jīng)常探討教材的解讀以及課堂教學情況,，及時探討出現(xiàn)的問題，商榷改進措施,，真正提高課堂效率,。

為了配合教研室的學期抽查與市局的督導，我們組在本學期進行了兩次較大規(guī)模的磨課活動,。第一次,，每個年級安排一位主備教師設計，然后同組教師共同研討,，就課堂設計提出各自的看法,，再進一步斟酌商榷，提高改進,，最后形成定案,。上完課，再就課堂中的得失進行研討,，及時總結反思,，促進后繼教學。第二次,，每位教師先各自研究,，進行個性設計，然后互相閱讀,，取長補短,，集思廣益，有主備教師進行二度設計，定案后制作課件,。根據(jù)學校安排,，再派一位教師外出借班試教，同軌教師跟班聽課,，通過上課情況進行研討,，進行三度備課。通過多次的打磨,，設計出一堂相對完美的課,。通過扎扎實實的備課,，大大提升了課堂的效率,。

二,、以教研課為抓手，提升教師的課堂教學能力,。

根據(jù)學校教學工作的精神,，我們低年級語文教研組規(guī)定：每位教師每個學期要上好一節(jié)教研活動課，而每個年級組再安排一節(jié)課作為組內的公開展示課,。為了上好課,，年級組內的同軌教師根據(jù)上課安排集中磨課、試教,，根據(jù)課堂教學問題再進行研討修改,，最后公開展示，年級組內教師都要自行安排好課務,，認真聽課,、評課，填寫好評課,。本著平等,、民主的精神，組內教師能對備課,、上課暢所欲言,，共同探討，群策群力,，真正體現(xiàn)了思想的交流,、思維的碰撞。通過反復打磨,，亮出精彩，努力提高課堂教學效率,，促進了教師課堂教學能力的不同程度的提升,。

三、保證教研活動，為學習,、研討搭建平臺,。

每兩周一次的教研活動為教研組內教師學習、探討搭建了平臺,。這一學期來,，我們低年級語文教研組共開展了八次小組研討學習活動。每位教師基本保證不缺席,，做到不遲到不早退,。在活動中，本著互相學習,、互相促進,、互相提高的原思想，組內的每一位教師都能就研討,、學習的問題能暢所欲言,，各抒己見，實事求是地做出公正的評價,，共同解決課堂中,、工作中出現(xiàn)的問題。一學期來,，通過活動,，大家的業(yè)務能力都在不同的程度上得到提高。

四,、展望未來,，以閱讀為根本，提升學生的語文素養(yǎng),。

學好語文,，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,，大力提倡閱讀,，成就書香校園是我校師生的共同愿望。本學期我們教研組在這方面做得還不夠,。借助常熟教育局開展的閱讀考級活動的東風,，從下學期開始，將繼續(xù)啟動之前的“每班小書架”,，并開展好以下活動：定期定時更換圖書,，圖書館推介新書，學生自主借閱,，同伴交互閱讀,，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽,，評選閱讀之星,，評選書香班級。通過讀書,，拓寬學生的知識面,，提高學習能力，提升孩子的語文素養(yǎng),。同時,，伴隨學生的大量閱讀，我們還將提倡,、鼓勵組內的每一位語文老師也積極開展讀書活動,，夯實自身底蘊，提升自身的語文素養(yǎng),，與時俱進,。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情,。在匆匆結束的學期末做一總結,，希望以此為起點，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇九

語文是有聲的藝術，不是靜止的字符,?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷,，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性,?！墩Z文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個核心理念呢,？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀,，這三個維度促進學生德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚,。因此,，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位,，正確處理“主導”和“主體”的關系,，使教師的“導”落在關鍵上和點子上，成為學生積極參與,，主動發(fā)展的方向和途徑,，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”,，人人動腦,、動口、動手,，大面積提高學生的語文素養(yǎng),。

一、激發(fā)學習興趣,，誘導學生主動參與,。

俗話說；“興趣是的教師,?！币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發(fā),。因此,，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花,，想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”,。

1、再現(xiàn)情境誘趣,。

心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣,。因此，教師要從教材內容出發(fā),，考慮小學生的心理特點,，積極創(chuàng)設情境，努力實現(xiàn)教學方式的多變性,，做到師生合作,，生生合作,，形成一個互動互助的勢態(tài)，構建一個民主和諧的教學平臺,，提高學生自主參與的興趣,。

2、感情朗讀生趣,。

感情朗讀時檔次的朗讀訓練,。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人,，如聞其聲,，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂,，培養(yǎng)學生的語感,。

二、優(yōu)化課堂教學方法,，引導學生全程參與,。

崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中,，我們看重的不僅是教學的結果,，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此,，我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間,，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”,。引導他們總結學習規(guī)律,，在學會中悟法，在學會中用法,，自己去獵取知識,，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感,，發(fā)展思維,，使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力、社會綜合實踐能力,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。

實踐證明：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大,，學生的回答往往是片面的,、零碎的,，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,，教師要善于引導學生總結和歸納,，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西,。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性,。

三、精心設計提問和課堂練習,，啟導學生全員參與。

課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性,，激活學生的思維,，著眼于全體學生，多為中下生著想,。一般要體現(xiàn)下面的特性：（1）目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行,，努力使提問真正成為達標的階梯；（2）層次性——為了照顧中下生,，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題,，使小問題成為大問題的鋪墊；（3）漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則,，使學生可思考可接受,，圍繞目標逐步推進，分步到位,；（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了,，這要以學生的學出發(fā)，及時地,、靈活地調整自己的提問,，順學而導。

心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,，構成兒童思維發(fā)展的內部矛盾,，形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應當符合這種需求,，不斷滿足每一層次學生新的需求,。

課堂練習的設計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A上要面向全體學生，兼顧好中差,，啟導學生全員參與,，讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的,，中下生越多,，差異性就越大,。作為一個教師，要承認差異,，多想辦法,，因材施教，分步到位,，喚起中下生的良知,，激發(fā)他們的內驅力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學,，逐步跟上隊,，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十

一,、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性,。

說起教研活動,，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了,。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強,，主要解決教育實踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高,。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量,。第三,，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學工作,。因此,，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。

二,、加強理論培訓，轉變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想,。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,，我們堅持外學習,、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究,，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面,，我們借助外出學習、網(wǎng)絡,、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南、濰坊,、淄博參觀學習,，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享,。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓,。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材、草編,、花布,、紙藝、瓶藝,、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,，得到專家領導的高度評價,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容,，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確,、目錄齊備,、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案,。

另外,，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動,。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀、更形象,。通過培訓,，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解,，積極提出各種問題,，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標,，使教師逐漸形成了一種邊學習,、邊研究、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務教學。

三,、注重教師實踐操作,，加強反思學習。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應,、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒,。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長,，如：慶三八“愛媽媽”主題活動,，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演,、戶外游戲,、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過團,、揉,、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽,、教師課堂教學大比武,、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長,、共同進步,。

另外，在實踐操作中,，我們還注重加強教師反思性學習,。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流,，讓教師取長補短,，互相學習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學,。

四,、教研形式多樣化，教研效果有新高,。

本年度,，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,，有集體教研也有分組教研,，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動?；顒又?，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容,，教研形式多樣化,，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識,。一年來,，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽,、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動,、現(xiàn)場觀摩活動,、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓。通過教研,，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,，如：觀察的敏銳度、分析問題,、解決問題的能力,、組織活動的能力、寫作能力,、現(xiàn)代化信息技術的應用能力等等,，教師發(fā)表在山東學前教育網(wǎng)上的論文、活動,、教育隨筆,、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲,，增進了領導教師彼此間的交流與溝通,，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情,。

五,、教研活動中的不足

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足,，如：活動中雖總結了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等,。

本學年的教研活動已經(jīng)結束,，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法,、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進教研活動的順利進行,，進一步提升教研質量,，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十一

圍繞“寫話”這一教研主題,，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析,。我們觀摩優(yōu)質習作錄象課,，研析名師習作課堂教學實錄，采取“教學，反思,，再教學,，再反思”的方式進行深入研究。

通過觀課看錄像,，我能清晰地感受到自己的進步,，讓學生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求,，努力構建真,、實、活的習作教學課堂,。

教學形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設,、游戲活動、說寫結合,、佳篇引路,、表演激趣等多種多樣的形式,，調動學生的生活體驗,，激發(fā)學生的真情實感,，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改,，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結合,。

在教學中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動課。教師精心設計和安排活動,，以提高學生寫作興趣,，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型,。教師把活動帶入課堂,，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課,，材料積累課,，自由活動課和創(chuàng)設情境作文課。

2.技法傳授課,。根據(jù)大綱和教材要求,，結合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型,。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化,，情趣化,。

3.批改指導課,。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型,，教師首先教給學生評改一篇作文的方法,。根據(jù)不同年級、不同類型,、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求,，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。

4.佳作欣賞課,。就是對教材中,，讀物中，學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章,，在教師指導下進行結構的剖析,，詞句的欣賞，情感的體味,，在欣賞閱讀中滲透習作指導,。

這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟實，從而認識到低年級作文,，要提早訓練，而最關鍵的是要體現(xiàn)從說到寫的原則,。寫話教學必須從聽說起步,，先說后寫正是引導學生順利走向規(guī)范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的,，親身經(jīng)歷過的,，最想說的內容,，激發(fā)起學生內在的欲望,，使學生樂學、樂說,、樂寫,，讓習作成為學生發(fā)自內心的傾吐，讓習作成為一種樂趣,。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。

使我也體會到：“我一味地追求單元作文的完整性,，而忽略了課堂作文教學的完整性?！?/p>

教育科研是推進課程改革的重要動力,，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研,。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈,，又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發(fā)展,。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學科的教學研究,，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴,，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉變,。

總之，成績只屬于過去,，并不代表未來,，在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習,，針對不同學生特點,，對癥下藥,，變換教學思路,，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,，逐步提高自身教育教學素質,，提高教學效率。

教學研究的路是永無止境的，我們相信,，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步,，都有一定得收獲。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十二

忙忙碌碌之中,，一學期的教學工作又接近尾聲,。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導,，,，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革,全面提高教學質量為目標,，以各年級課堂教學為依托,，充分發(fā)揮教研組研究、指導,、服務的職能,，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究,，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面,。一個學期來，由于全組老師的精誠合作,，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃,，現(xiàn)總結如下：

一、認真做好常規(guī)教學工作

1,、認真指導并督促全體語文教師做好備課,、上課、作業(yè)批改、課后輔導,、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作,。

2、配合學校教導處在期初,、期中,、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度,、學生作業(yè)完成的質量以及教師的備課情況,。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業(yè),，有的教師還在學生的作業(yè)本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛,。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作,，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,。而學生也在教師的嚴格教育下,，認真完成作業(yè)，能做到書寫工整,，字跡清晰,。使語文教學達到了更好的效果。

二,、教研活動日?；⒁?guī)范化,，并落到實處,。

本學期，我們語文組的學科研討,，既注重了對新課程理念理論的學習,，又聯(lián)系了全縣組織的各校“一師一優(yōu)課,，一課一名師,，課課有精品”活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地,，提高教師分析教材,、使用教材、駕馭課堂的多種能力,。

1,、十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師,，課課有精品”活動,，每周安排了一名教師進行公開課教學，課后及時就課堂教學進行評課議課,。待本組六位教師都上好公開課教學后,，在程校長主持下，再一次集體評課議課,，最后評選出參加全縣“一師一優(yōu)課,，一課一名師，課課有精品”活動的教師為：許春燕老師和張蕓老師,。

2,、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋,，不斷提高教師的研課,、評課能力。

3,、加強教師能力的提升,。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記,。多思考,、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿,。

三,、語文活動豐富多彩。

這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節(jié)以及平時的教學活動,，各年段分別開展了作文競賽,、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經(jīng)典誦讀和詩詞進校園活動,，分年段開展了古詩詞默寫大賽,。一系列提高學生的語文素養(yǎng)活動，既豐富了學生的課余生活,，又提高了學生的國學修養(yǎng)和文學積累,。

四、努力的方向

1,、繼續(xù)鼓勵教師,、學生參與各項校內外競賽活動;

2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經(jīng)驗,，加強校本培訓力度,，來促進教師自身綜合素質的提高;

3,、鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學模式”培訓學習。

誠然,，工作總是在進行中不斷改進和完善的,，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方,，請大家給予批評和諒解,。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信,，在學校的高度重視下,，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十三

本學期的教學工作到今天就結束了,，回顧這一天天的教學工作你，我感觸良多,，作為一個語文老師,，把學生的語文課教好是我的責任。這個學期的語文課,，同學們都學習的不錯，但是我還是有不足的地方,。下面是xx年小學二年級語文教學工作總結,。

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,，我聽課共十幾節(jié)課,，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師的快樂與成就。,，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己,、要求學生,，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時,，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

二,、多種方式，充分調動學習積極性,。

興趣是的老師,，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》,、《紙船和風箏》等童話故事,，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

三、注重平時的積累,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容多樣,，在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言,，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,，記得教研教研員來聽課,，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎,，這也與平時的積累有著緊密的關系,。

四,、耐心輔導用心測評

（1）耐心輔導。對于學困生,，我是給愛心,，講方法。使他們不斷進步,。如我班陳代意,、譚熏雨、陳歡,、莫時仁,、韋森林、符男凱等同學的語文成績差,，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點,，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會自信,，找到學習的樂趣。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系,，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步,。

（2）用心測評,。每學完一組課文，我都指導學生認真復習,，鞏固所學的知識,，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評,，對知識查漏補缺,，使學生對知識融會貫通，舉一反三,。

從事語文教學工作已經(jīng)有數(shù)年了,，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,，教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階,！

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十四

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了,，回顧本學期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)期初的教學工作計劃,，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導,，轉變教學觀念,，從課題入手，有目的,，有計劃,，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一,、規(guī)范管理,，全面提高“五認真”水準，提高教學質量 1,、 教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》解讀,、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育,、主題教育,、創(chuàng)新教育的深刻內涵,，強化重視“三個轉化”,、“三個想到”?！叭齻€轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想,，把教材中的知識體系轉化為各課的依據(jù)，把教材內容的訓練轉化為培養(yǎng)和提高學生能力途徑,；“三個想到”即想到以教師為主導,，以學生為主體的重要性,，想到“教為不教、學為不學”的教學目的,，想到對學生創(chuàng)新意識,、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2,、 繼續(xù)加強集體備課力度,。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點,，開展集體備課,，一年級以拼音教學、識教學為重點,。二年級段以閱讀教學,、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀,、寫作教學為重點,。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案,。

3,、 圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格,、規(guī)范了五認真工作,，及時做好了檢查、督促,、考核工作,。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋,。

4,、立足課堂，抓好常規(guī),， 通過隨堂聽課等方式,， 促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新,。充分發(fā)揮調研的目標,、導向、調節(jié)等功能期初加強教學質量的調研,，進行了對部分年級,、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研,，對檢測結果進行分析,。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二,、加強對青年教師的培養(yǎng)力度,，早出成績，出好成績,。

1,、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍,。為切實加強每位教師的課堂教學水平,，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,，進行教學研究活動,。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位,，經(jīng)常相互聽課（至少一次）,，執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課,、評課記錄及課后反思,。在此基礎上，請選出一名代表,，經(jīng)過集體備課,，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期,，教研組組織了孫佩晶,、李雪軍，陳世葉,、蔡侃侃四位教師進行了校公開課,，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見,，提出各種建議,，使四堂課都取得滿意的效果。

2,、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程,。并多次組織青年教師去杭州,、寧波,、實小等學校培訓,、聽課,，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平,。

三,、積極開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng),。

以年級段為單位,，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀,，擴大識量為主,；2---6年級以提高寫作為主，每年級段 教師集中制定教學計劃,，分工合作,，有記載。

四,、豐富多彩的學生活動 本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試,、筆試）的抽測。四,、五,、六年段閱讀競賽、全校寫比賽,、一,、二年級不定期寫姿勢檢查。

三,、四,、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查,，以競賽促進學生學習積極性的提高,。

五、主要成績

1,、 被評為**市名牌學科,。

2、 論文有5篇獲全國二等獎,，8篇獲全國三等獎,。

3、 胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流,。

4,、 在市“小八仙”會師中，小博士、小記者,、書法等都取得了二,、三等獎好成績。

5,、 50 多篇學生作品在報刊雜志上發(fā)表,。

6、 在市組織的新課程基本功操練中,，孫春華教師獲二等獎,。

7、 在市組織的2---5年級青年教師業(yè)務競賽中,，傅岳萍教師獲二等獎,。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實,，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率,，及格率都有所提高,。以后還將在教科研，教學實踐上做文章,，爭取早出成績,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十五

新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力,。這當然是件大好事,。同時，也應當看到,，由于大家對新課程尚處于探索階段,，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜,，使人有種無所適叢的感覺,。許多觀點雖然很獨到，很新穎,，但操作起來,，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課,，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話,，一味的強調讀和感悟。這,，是不是一定就是新課程中的語文教學的正確方式呢?像這樣教學,，能否達到課程標準對語文教學的要求?

我認為,，像這樣去教語文，如果用辨證法來看,，是不可能有好的效果的,。竊以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律,，千萬不能忽視教育教學規(guī)律,，千萬不能忽視課程目標的三個維度,。如果離開了實事求是,，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題,，把什么都來個一刀切,，肯定是不行的。教育學,，教育心理學需要與時俱進,，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。

因此,，新課程中的語文教學,，盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的：

1、習慣好,。即具有各種良好的語文學習習慣,。習慣是人的第二次生命。語文教學,，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學習及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去積極引導,，從點點滴滴嚴格要求,，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣,。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要,，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性,。這樣一說,，好象同”以人為本“的理念相悖。其實則不然,。筆者認為,，真正的”以人為本“，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧,，一味的順從和遷就學生,，必要時,，還需要有教師意志的左右,。因為，我們要為孩子的未來著想,。那,，才是”以人為本“最本質的含義。

對于小學生來說,，以下八個方面的習慣首當其沖：一,、主動學習，刻苦學習的習慣;二,、細心認真,、一絲不茍的習慣。三,、勤于動手,、動筆、動腦的習慣;四,、大膽,、大方、大聲說話,，說普通話習慣;五,、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七,、在合作學習中積極參與的習慣;八,、規(guī)范、整潔寫字的習慣,。

培養(yǎng)習慣,，要悉心引導，嚴格要求,，點點滴滴到位,。舉例來說,，培養(yǎng)學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字,，就必須要求有一定速度,，必須規(guī)范、整潔地寫字,。必須經(jīng)常主動習字,。習慣是具有遷移性的。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說,，在歷時數(shù)年的”土家族聚居區(qū)農村小學生語文學習習慣養(yǎng)成教育實驗“中,，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性,。學生把規(guī)范整潔地,、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了,，其他習慣：如愛惜書本文具,，學習細心認真，一絲不茍,，學習講效率,，講質量、求速度等等也跟著上來了,。

2,、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情,，學習語言文字的激情,。筆者認為，某種意義上說,，語文是一種活態(tài)的,，有生命的現(xiàn)象。更贊同一種觀點,，語文課堂要成為生命成長的課堂,。因此，離開了學生的感情——熱愛祖國語言文字的感情;熱愛生活,，熱愛生命的感情,，語文課是無法上的，至少是無法上好的,。尤其在學習語文過程中,，需要學生的真情和激情的投入，這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實,。也就是說,。學生在語文課堂上,，必須進入“角色”，我們常說的：不動感情不讀書;拒絕偽讀等等,，其實就是講的這個道理,。這方面，需要引導,，需要熏陶,，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情,。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生,，如：學生對教師教學方法的反感;機械重復的抄寫;教師對學困生的歧視等等,，都可能導致這種后果。很好理解,，試想,，如果學生看了課表，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的,，語文課還怎么上?筆者在長期的小學語文教學實踐中體會到，學生對語文的情,，來自于趣,，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往,。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣,，感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量,。求知欲有了,，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,。教學效果自然好。最關鍵的一點,，學生對語言文字的愛,，對語文學習的激情，都來源于教師對學生的愛,。有種提法,，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂!

3、會讀書,，即具有各種基本的讀書技能,。一,、學生要會朗讀，要動情地讀書;二,、學生要會默讀,，要能做到默讀中注意力集中，不動指,、不動唇,、不回視，抓住主要內容等;三,、學生要學會快速讀和略讀,、瀏覽。四,、學生要學會在讀中思考,、質疑、解疑,，學會在讀中圈點,、批畫。會讀書,，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞,。還有課外閱讀量的達到,。(課外閱讀量,，課程標準有個“不少于”的界定。應當說,，這只是個保底的要求,。)這些，就應當說是個死任務了,。當然,，不同年段有不同的要求。

從更廣的視覺看,，會讀書,，說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法,，訓練方法,。學生要經(jīng)歷大量的語文實踐活動，才可能學好語文,。新課程不再提語言文字訓練,，但訓練肯定還是要的。是必需的,。語文實踐活動,，總得以訓來年為基礎,。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練?因此,，要從聽,、說、讀,、寫;從字詞句段篇的學習上,，從合作學習上，從收集資料,，處理信息上,，通過指導，讓學生習得一些好的學習方法,，并主動去運用,，形成習慣，學生將受益無窮,，有的將是終身受益,。

尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感,。即基本的感悟語言的能力,。學生只有具備了一定的語感，才可能學好語文,，同時也有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,。語感的培養(yǎng)，當然首先靠讀,，但教師的引導,，進行一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平時,，常用講幽默,、笑話、俏皮話等方式來培養(yǎng)學生的語感,，來觀察學生的感悟語言的能力,。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然,，光靠這種方法來訓練,，遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法,，如讀議古詩和課文的重點段落,，引導學生抓關鍵詞展開聯(lián)想，想象等，總之,，要多方式,、多層次。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十六

本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導,，以探索“有效教學的途徑與方法”為主題,，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀,，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結如下：

一、以課堂為陣地,，確保了課堂教學的有效性,。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課,，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間,，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定,，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習,，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,，學生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二,、以課題為抓手,，提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題,，針對大課題研究的方向,，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,，針對集體備課和獨立備課,，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,，通過課堂教學的反思,，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣,。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高,，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三,、以發(fā)展為目標,，全方面提高學生的語文素養(yǎng)。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的,，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),，老師的教學要著眼于學生的未來。因此,，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng),。對于學生的語文學習成績,，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書,、寫好字,，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核,。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合,，平時檢測和期末檢測相結合,，檢測內容朗讀、寫字,、說話或習作,，評改同年段交互流水批閱,，每次檢測教研組總結情況，反思問題,，找出改進的措施,。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動,，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動,。

四、以常規(guī)為核心,，周密安排好每次教研活動,。

教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。開學初教研組根據(jù)年級課務的安排，自主安排好集體備課時間,，商討每周的教學任務以及教學中的困惑,，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課,，試教研討課再到學校層面展示,。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備,，其他老師參與聽課和評課,。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高,，學習收獲也多,。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩,。本學期語文組開始探討作文教學,，從開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長,。學生們在教研活動中收獲,。在合肥市暑假學生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎,，孟春燕等六位同學獲得三等獎,，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導獎。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎,。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎教育學會教學論文大賽中獲二等獎,。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎,。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設,。

學好語文,，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,，大力提倡閱讀,，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架,，定期定時更換圖書,，圖書館推介新書，學生自主借閱,，同伴交互閱讀,，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報,，開展閱讀知識競賽,，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級,。通過讀書,，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了,。在提倡學生大量閱讀的同時,，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步,，我們總會感嘆時間的無情,。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,，更成效,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十七

光陰似箭，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來,，在學校領導的大力支持和領導下,，在學生家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白

三,、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十八

時光飛逝,，歲月如流，六年級一年的教學一晃而過。作為六(1)班的語文教師,，在學生畢業(yè)之后,，靜下心來，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭

現(xiàn)將本期語文教學作一下總結:

(一)重視夯實基礎知識,。

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如:結構相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累,、重點句的理解,、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內。在充分了解,、分析學生的基礎上,，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能,。

(二)重視學習方法指導

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?我想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高。首先,，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法,，在班隊課中介紹給大家，其次,，學生要做好課前預習,，專心聽課，及時作業(yè),，認真復習,，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益。

(三)重視營造教學氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”,、“一日為師,，終身為父”。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

①創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高,。

②倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

③教法設計盡量做到靈活多樣,。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望.

不足、遺憾

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應該能做的更好一點才是,。比如,，像這一屆的石志勇、龍明童,。楊培等同學的可以多加引導,，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。 子在川上曰:“逝者如斯夫,，不舍晝夜?！睍r間地流逝,，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一年的工作中,，教了不少,，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎,。

小學語文教研科工作總結簡短 小學語文教研工作總結篇十九

本學期,，語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導,，以及全體語文教師的共同努力下,，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。

一,、認真學習理論,，更新了教育觀念。

作為學校最大的學科組——語文教研組,，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高,，發(fā)揮我們的智慧和才能,。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,，了解了每個年級段的教學目標和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學,、組內交流等多種方式來學習新課程,，把握新課程，以轉變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學觀,、課堂觀,、質量觀。

二,、繼續(xù)開展校內聽課活動,，相互交流、學習,，取長補短,。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大,，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師,，有一定教學經(jīng)驗的教師，剛畢業(yè)的新教師,。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：扎實開展“四課”活動,，即骨干教師示范課、新教師亮相課,、匯報課,、備課組實驗課,。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課,，組織聽課,，評課、總結,。各位老師教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示,。作為新調入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果,。這樣全組范圍的相互聽課,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,。

三、進一步落實集體備課制度,。

“尺有所短,，寸有所長,?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習,、相互借鑒,，揚長避短,，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式,。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定,，嚴格紀律要求,，改進組織方式,，在備課組內實行定課題,、定時間、定主講人,、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益,，取長取短,，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況,，針對教材的特點，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。

四,、舉辦多種活動，促進語文學習,。

本學期,，我們語文組根據(jù)學校實際和學生特點及學校文化建設,，協(xié)助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。

1,、積極響應學校號召,，推行書香校園的建設,，準備了豐富多彩的展示活動,。2、4月份組織了演講比賽活動。海選后校內展評，效果良好。

3,、硬筆書法評比活動,，已在樓道展示了優(yōu)秀作品,。

4,、積極參與學校組織的“學課標，說教材”評比活動

各年級的這些活動既鍛煉,、提高了學生的水平,、素質，也增強了學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)了學生的語文能力,，全方位展現(xiàn)我校師生風采。

五,、確定研究課題,，努力向科研要質量。

本學期,，我們語文組在旗教研室領導及學校領導與教導處的指導下,，參加了“少教多學”在閱讀教學中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應的實驗教師，圍繞課題,，都設計了一份研究計劃,。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經(jīng)驗的總結,，認真撰寫課堂實錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過,，另外還有三名老師代表學校課題研究水平進行課堂展示也獲得好評,。

總之，在本學期里,，我們語文組的老教師,、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,，都取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,，對此，我們充滿信心,。