總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇一

我所教的班級學生62人。學困生有6人,，他們分別是：朱小玲,、韓杼檳、黃國平、王昱婷,、洪雨晗、袁健祥,，這幾名學生的學習習慣比較差。優(yōu)等生：莫瑋琪,、韓雨彤,、鄒紫涵,、陳黛琪、劉栩秀等,。

l．課外輔導，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善 目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

有先進的教學理念,，活潑的教學風格、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習數(shù)學的樂趣,。對學困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇二

為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學生能力，大面積提高教學質(zhì)量,，開學初，我在班級中就制定了切實可行的培優(yōu)補差計劃,。我以全面落實素質(zhì)教育,，滲透“誘思探究”教學理論,，創(chuàng)造一個適合學生全面發(fā)展的育人環(huán)境為指導思想，以打好基礎(chǔ),，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長為目標,，遵循因材施教的原則，全面,、扎實地開展了此項工作,。為了今后更好地開展培優(yōu)補差工作，大面積提高教育教學質(zhì)量,，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

1,、通過優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，改進教法學法,，全面提高了教育教學質(zhì)量,。

學期伊始，我認真學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，閱讀了新大綱對六年級語文提出的要求,，精心備好每一節(jié)課。在備課的同時,，把學生的年齡特點和個性差異考慮進去,，注意每單元的訓練要點和延伸遷移的難點,。課堂上以學生為主體，以訓練為主線,，以思維為核心，把更多的發(fā)言機會留給學生,，精心設(shè)計課堂提問，把問題分為難,、中,、易三類,，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題,，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到成功的喜悅,，變苦學為樂學，變要我學為我要學,。通過這種嘗試,，同學們的發(fā)言積極性越來越高了,，連最不愛舉手的學生也敢展示自己了,。

2,、通過第二課堂活動培養(yǎng)了學生的特長。

第二課堂活動是培優(yōu)補差的基礎(chǔ),。這學期一開始，我就依據(jù)上學期學生的學習情況,，挑選出了4名學困生，把他們編為培優(yōu)補差活動小組,，利用每周二下午課外活動時間，對他們進行課外輔導,，進行基礎(chǔ)知識的補救。輔導有內(nèi)容,，有記錄,、有組織,、有紀律,，有時開展一些朗讀、背誦,、聽故事、講故事等活動內(nèi)容,，在活動中,，發(fā)展了學生的智力,，發(fā)揮了學生的特長，充分調(diào)動了學生學習語文的積極性,，使他們在活動中獲得了成功的喜悅，增長了求知的欲望,。

3、建立了融洽和諧的師生關(guān)系,。

使每位學生具有很好的心理環(huán)境,，也是培優(yōu)補差的關(guān)鍵點,。在培優(yōu)補差過程中,，我把學生當成自己的朋友，善于發(fā)現(xiàn)每位學生身上的閃光點,，在輔導時及時鼓勵和表揚他們，并在小組內(nèi)開展了比,、學,、趕,、幫、超活動,，讓學生在寬松和諧的環(huán)境中學習感到格外有精神。不愛做作業(yè)的學生越來越少,，課堂上發(fā)言的學生越來越多了，收到了良好的教學效果,。

4、通過培優(yōu)補差工作,，拉近了老師和家長的距離。

在培優(yōu)補差過程中,，我經(jīng)常進行家訪與家長取得聯(lián)系，爭取他們的配合和支持,，共同采取有效措施，對學生進行輔導和教育,。在此過程中,，老師和家長的關(guān)系越來越緊密，許多家長特別重視家庭輔導,，為培優(yōu)補差工作打下了良好的基礎(chǔ)。

總之,，通過這學期的培優(yōu)補差工作，我班學生中優(yōu)等生逐漸增多,，學困生逐漸減少了，可謂是大面積提高了教學質(zhì)量,，培養(yǎng)了學生學習語文的能力，全面落實了素質(zhì)教育,。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學工作中,，我有決心、有信心把這項工作做得更好,，更大限度地提高我們班的教育教學質(zhì)量。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間一學年就過去了,，在這一學期中，我能夠在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,，在培優(yōu)補差工作的過程中，依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實了培優(yōu)補差的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本上全部實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔任的是六年級的數(shù)學學科，學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,，所以在本學期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這個班里有兩三個同學，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,。但是在最后的一段時間內(nèi),，我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督,，所以這學期我提高了對他們的要求，同時也投入了更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們。通過和差生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生,，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外知識面,，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著,，以擴大他們的視野，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練

習,，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié),，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學期工作中，我都一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進。但我相信只要有學校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇四

培優(yōu)補差是教學中永恒的話題，怎樣在教學上培優(yōu)與補差兼顧呢,？以下是我在培優(yōu)補差中所做的嘗試： 立足課堂，因材施教,，落實“培優(yōu)補差”,，抓實常規(guī)教學,。課堂45分鐘是培優(yōu)補差最便捷、最適宜的陣地,。教師心中有學生，不僅僅體現(xiàn)在課外對學困生的輔導上,，更體現(xiàn)在課堂教學上。

延伸課外,，分類輔導,，突出“培優(yōu)補差”,，扎實開展活動,。對優(yōu)生，開小灶,；對差生，補溫火,。通過一幫一、錯題診斷,、計算比賽等活動,，提高優(yōu)生的興趣和自學能力，促進差生轉(zhuǎn)化,。

（1）培養(yǎng)良好的做題習慣。

優(yōu)生一般都比較聰明,，特別在歷史學習中反應(yīng)更快、更有興趣,，但他們往往有一個通病,，審題不認真,，就是不細心，毛躁,，往往簡單的題卻容易做錯。對這類學生建議：做題時放慢速度,，而要追求正確率；在做題之前認真讀題審題,，弄明白題目的意思后再下筆；做到一步一回頭,。

（2）交給具有挑戰(zhàn)性的練習。

優(yōu)秀生做一般的題,，他們會覺得興趣不大，但交給他們稍稍難一點的練習去做,，他們會覺得更有挑戰(zhàn)性，很有興趣,，從而積極地去思考,。長此以往,，既鍛煉了學生的思維能力，也是他們對歷史越來越感興趣,。

（3）使其掌握一定的學習方法,，對所學的知識善于總結(jié),，達到事半功倍的效果。

（1）引導他們正確的認識自我,。

學習困難的學生不善于自我評價、自我判斷,，因而容易降低學習目標,。我們有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)囊庾R，幫助他們學找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫困境。

（2）培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,。

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,，學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅持學習。

（3）提倡積極鼓勵評價,。

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,，他們很少被人表揚和贊許,，這就要求我們對他們特別的厚愛,。哪怕是微小的進步,，也及時肯定，不止是老師的鼓勵,，他還需要同伴的支持，所以更關(guān)注班上同學對他們的態(tài)度,，使學困生真正的揚眉吐氣

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇五

本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學生37人,。

1、學困生有5人,，他們分別是：郭耀陽 閆銘軒 呂夢飛楚恩雨 這5名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2、優(yōu)等生：楊廣豪 李博 金耀 馬致遠周文堯等,。

l．課外輔導,，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．對每個學生的個性、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇六

本學期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學生52人,。

1、學困生有：鮑雅欣,、阿麗旦,、劉冬陽、展家振,、卡迪旦等這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：楊禮香,、張譯天,、王琪緣、史欣怡等,。

1、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

1、百字競賽,。

2,、詞語接龍,。

3、反義詞對子積累,。

4、成語諺語收集與積累,。

5,、背誦古詩比賽。

對學困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇七

這個學期我擔任八二班物理老師，對我們對學生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的認識也在逐步深化,，理解越來越具體,，,。為了今后教學質(zhì)量的提高，就學生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一,、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)為了更有利于地做好培優(yōu)工作，應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質(zhì)的能力,，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,，告訴他們?nèi)绾螌Υ?、生活?yīng)該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達到理想的效果。

二,、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級兩個班采勸一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手,，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的形象在全班起到示范作用。

三,、正確引導“特優(yōu)生”人并非圣賢，誰能無過,，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧,！何況是不定性的小學生,，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時,，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法,，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性,，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),，原因和危害性,，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑,，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習,，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學生呢,？

四、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,，告訴他們學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助,，要使學生理解知識的`重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自己要有淵博的學識，和扎實的專業(yè)水平,。“要想給學生一杯水,，自己要有一桶水”,。

補差方面

1,、多鼓勵。

中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲,。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理,，加以積極引導,，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙,。

2,、多關(guān)心。

對于后進生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,，這樣做，不但于事無補,，反而事與愿違,。當這些學生出現(xiàn)錯誤時,，處理要慎重,，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機,。

3,、多進行真誠的心理溝通。

作為教師要拉下架子,，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友,。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解,，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認同,。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步,。

一分耕耘就有一分收獲,，最終在我的努力下,，我發(fā)現(xiàn)有不少后進生重新站了起來，走到了主動學習的隊伍中來,，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績,。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要我們做個有心人,，細心觀察，認真分析其心理特征及形成原因,，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的學生由后進趕先進,，從而提高學生的整體素質(zhì)。

經(jīng)過努力xxx,，同學在期末考試取得了很好的成績，由于期末考試試題稍難,，盡管不少同學沒有取得分數(shù)上的提高,，但在物理學習上,，積極的態(tài)度，良好的學習習慣得到很好的鍛煉,，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平,，能更好地教好自己的學科，讓學生有更大的提高

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間,，學期已盡,，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

對于成績優(yōu)異的學生來說,，他們學習能力強,，自覺性強,，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,，在課堂上，他們可能是學習的高手,，但在課下，他們卻不一定會學習,。特別是四年級的學生，對學習方法的問題還并不是很明確,。因此,，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣,。例如，在課堂上，從復(fù)習,，新授,，練習,，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,，利用學案，使他們養(yǎng)成會學習的習慣,，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力,。課下,，則對他們不知額外的任務(wù),，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學習,。

眾所周知，后進生的自尊心特別強,，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動,。所以，只要老師平時多花點時間從思想上,，學習上，生活上去關(guān)心和愛護他們,，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來,，就會使他們重點希望之火，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力,。

例如我就在開學初的一個月里，先是有意無意的找了解學生,，以消除他們的戒心，讓他們認為我不是一個只會高高在上的老師,，而是一個可以信任的伙伴。再從側(cè)面了解他們過去的一些情況,，了解到他們是因為父母都比較忙，平時學習和生活上都缺少正確的引導,，從而慢慢養(yǎng)成學習上的惰性。因此在日后的交流中，我真誠地告訴他們,，其實他們學習成績差并不是學不好，只是方法不當而已,，只要改掉原來不好的學習方法，擬訂一份科學的學習方法,，一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學習方法不足之處,，鼓勵他們要多問。這樣一來,，這幾位同學都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他們的進步,，所以這一學年以來,，他們都再努力的改變著自己,，學習態(tài)度已很明確，聽課和作業(yè)也越來越認真了,。

雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優(yōu)勢,，或是體育，或是美術(shù),，或是音樂,。此時要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，別吝惜“好話”,，這樣更能夠使后進生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心,。

教師不管怎樣關(guān)心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導,，及時糾正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的,，學生間的幫助是不可缺少的。因此,，我在座位編排調(diào)動時，總把較差的學生安排與較好的學生坐在一起,。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎？不會,！因為我在安排時,，會跟優(yōu)生說,，是因為他學習成績好,，所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,，從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯,。

有一個同學，第一次考試時成績不好,，我及時的調(diào)整了座位，讓他與班里較好的同學坐在一起,。經(jīng)過半年的學習，這位同學進步了,，而這位較好的同學也有一定的進步,。

事實證明，只有我們有愛心和耐心,，認真地去認識他們，研究他們,，因材而施教,，將濃濃的愛心撒向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長,。

總之，培優(yōu)不差工作在學?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧,，大家的共同努力才可以實現(xiàn),。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇九

本學期在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

我所擔任英語文學科,，學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,，所以在本學期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這幾個班里有兩三個同學,，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不做,，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們,。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生,，尤其是這幾個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著,，以擴大他們的視野,，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習,，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本學期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步,。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進。但我相信只要有學校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇十

一學年以來,，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心、意志力得到很大的提高,；通過開設(shè)青春期知識講座，心理健康咨詢課,，以前學生是聞“性”變色,，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身,，看待別人。現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

學校領(lǐng)導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實驗,；學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤,，同時,，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

在工作過程中,，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用,；其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當家”干部輪流制度,，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用,。

摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

在一年的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。但我相信只要學校的支持,、老師的配合， “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇十一

這一學期，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的潛力，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，構(gòu)成良好的自身素質(zhì),。在課堂教學中的，我堅持抓好基礎(chǔ)知識,，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識,、重要數(shù)學公式,，定理,、基本例子為主進行教學,，使學生能逐步構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ),。全面提高學生學習的主動性和用心性,，使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。在學生中構(gòu)成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生都能健康地成長,。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，潛力不斷提高,。

xx年級的學生，從學習狀況,、知識技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學學習用心性高,，學習目的明確，上課認真,，動手潛力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格,，個性是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際狀況,，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學,，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的潛力,。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高,。采取的具體措施如下：

1、課外輔導,，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。實行教師輔導,、學生幫輔的雙重輔導模式,。

2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導。

3,、及時召開學生會議，總結(jié)成績,，分析不足，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。

5,、利用適當時間對學生進行思想道德教育，禮貌教育,，紀律教育。

6,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中構(gòu)成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

9、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我決定與控制潛力。

10,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力,。

11、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

12,、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問,。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇十二

隨著素質(zhì)教育的深入開展，社會對合格人才的要求也來嚴格,，這就要求我們必須提高教學質(zhì)量，因此培優(yōu)補差工作就顯得非常重要,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)，為了讓每個學生都得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，做好培優(yōu)補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差共享成功,。根據(jù)我班實際情況，認真做好培優(yōu)補差工作對提高班級的整體水平起著重要的作用?，F(xiàn)將本學期的輔優(yōu)補差工作進行總結(jié)：

我認為輔優(yōu)的重點不在優(yōu)等生上，而應(yīng)是中等生,，把中等生輔導成優(yōu)等生這才是真正意義上的培優(yōu)，因為中等生在班級中的比例比較大,，他們進步了就成為了優(yōu)等生，而他們一旦退步了就變成了差等生了,。平時精心挑選一些拔高題，題型多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性。

孩子并不是一生下來就都是天才,，我要經(jīng)過努力,，讓我們班的每一個孩子在各方面都有所提高,，這也是我的目標,，因此我要更加努力而逐步提高學習成績，幫助他們樹立自信心，后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)課前預(yù)習、課堂聽講,、課后復(fù)習，課前預(yù)習時,。減少作業(yè)量,，認真查漏專項訓練訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,。堅持不懈地關(guān)愛后進生，多鼓勵少批評,，后進生普遍自信心不強，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,，只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄，仿寫后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說,。

1,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

2,、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引。

4,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,。

5、不斷地將所學知識進行抽測,。

6、要講究教法,，要上好每一節(jié)課，師生互動生生互動的調(diào)動學生學習,。總之培優(yōu)補差工作是教學工作的重中之重,，我要不斷摸索的方法和經(jīng)驗,，使培優(yōu)補差工作更具有成效,。

培優(yōu)補差期末總結(jié) 培優(yōu)補差期中小結(jié)篇十三

20xx年已經(jīng)過去，在新的一年里,，就應(yīng)該有新的開始，要想在新學期把培優(yōu)補差工作做好,，更進一步，回顧和總結(jié)過去一學期里的培優(yōu)補差工作是很有必要的,。

本學期,，我主要擔任初中八年級9-15班的生物教學工作,。本學期的一開始，我就特別關(guān)注每個學生的生物的學習狀況和發(fā)展,，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學生分為三個等級,，即優(yōu)秀生、中等生和后進生,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學科培優(yōu)補差工作的重心，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字,，可想而知生物學科后進生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨,。在如此艱巨的任務(wù)面前，我并沒有退縮,，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認真審視這些后進生的學習狀態(tài),。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

在教學中我對后進生生物學習進行了長期的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨,，而是因為落下的功課太多,，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的表揚，而不是沒完沒了的訓斥,。

抓住后進生這個心理,，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信,，讓他們體驗到學習成功的喜悅，并進行適時地鼓勵和表揚,，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學生的幫助。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強,，熱愛勞動等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折,。

因此,，我經(jīng)常對后進生說：你就從現(xiàn)在做起,，現(xiàn)在正是考驗?zāi)阒腔鄣臅r候，為什么不在這個時候給自己一個正面的機會,，證明一下自己的實力呢？

通過本期不懈的努力,，不少后進生的生物的學習成績進步還是很大的,。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6-8分,。同時我又深知，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進生需要老師一點一滴的呵護,。

本學期的生物學科的后進生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學全部及格,。在新的一年里，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作,。