總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇一

我所教的班級學(xué)生62人,。學(xué)困生有6人，他們分別是：朱小玲,、韓杼檳,、黃國平,、王昱婷、洪雨晗,、袁健祥,，這幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。優(yōu)等生：莫瑋琪,、韓雨彤,、鄒紫涵、陳黛琪,、劉栩秀等,。

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5．對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

6．采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善 目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇二

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生能力,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，開學(xué)初，我在班級中就制定了切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。我以全面落實(shí)素質(zhì)教育,，滲透“誘思探究”教學(xué)理論，創(chuàng)造一個適合學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境為指導(dǎo)思想,，以打好基礎(chǔ),，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長為目標(biāo),，遵循因材施教的原則,，全面、扎實(shí)地開展了此項(xiàng)工作,。為了今后更好地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

1,、通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教法學(xué)法，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)期伊始,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神,，閱讀了新大綱對六年級語文提出的要求,，精心備好每一節(jié)課。在備課的同時,，把學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異考慮進(jìn)去,，注意每單元的訓(xùn)練要點(diǎn)和延伸遷移的難點(diǎn)。課堂上以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,，以思維為核心，把更多的發(fā)言機(jī)會留給學(xué)生,，精心設(shè)計(jì)課堂提問,，把問題分為難,、中、易三類,，讓優(yōu)等生回答較難的問題,，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問題,，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會,，都能嘗到成功的喜悅，變苦學(xué)為樂學(xué),，變要我學(xué)為我要學(xué),。通過這種嘗試，同學(xué)們的發(fā)言積極性越來越高了,，連最不愛舉手的學(xué)生也敢展示自己了,。

2、通過第二課堂活動培養(yǎng)了學(xué)生的特長,。

第二課堂活動是培優(yōu)補(bǔ)差的基礎(chǔ),。這學(xué)期一開始，我就依據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，挑選出了4名學(xué)困生,，把他們編為培優(yōu)補(bǔ)差活動小組，利用每周二下午課外活動時間,，對他們進(jìn)行課外輔導(dǎo),，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的補(bǔ)救。輔導(dǎo)有內(nèi)容,，有記錄,、有組織、有紀(jì)律,，有時開展一些朗讀,、背誦、聽故事,、講故事等活動內(nèi)容,，在活動中，發(fā)展了學(xué)生的智力,，發(fā)揮了學(xué)生的特長,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使他們在活動中獲得了成功的喜悅,，增長了求知的欲望,。

3、建立了融洽和諧的師生關(guān)系,。

使每位學(xué)生具有很好的心理環(huán)境,，也是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵點(diǎn)。在培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，在輔導(dǎo)時及時鼓勵和表揚(yáng)他們，并在小組內(nèi)開展了比,、學(xué),、趕、幫,、超活動,，讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)感到格外有精神。不愛做作業(yè)的學(xué)生越來越少,，課堂上發(fā)言的學(xué)生越來越多了,，收到了良好的教學(xué)效果。

4,、通過培優(yōu)補(bǔ)差工作,，拉近了老師和家長的距離。

在培優(yōu)補(bǔ)差過程中,，我經(jīng)常進(jìn)行家訪與家長取得聯(lián)系,，爭取他們的配合和支持，共同采取有效措施,，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育,。在此過程中，老師和家長的關(guān)系越來越緊密,，許多家長特別重視家庭輔導(dǎo),，為培優(yōu)補(bǔ)差工作打下了良好的基礎(chǔ)。

總之,，通過這學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作,，我班學(xué)生中優(yōu)等生逐漸增多，學(xué)困生逐漸減少了,，可謂是大面積提高了教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，全面落實(shí)了素質(zhì)教育,。培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)艱巨的工作,，在今后的教學(xué)工作中，我有決心,、有信心把這項(xiàng)工作做得更好,，更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就過去了,，在這一學(xué)期中,，我能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，在培優(yōu)補(bǔ)差工作的過程中，依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本上全部實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔(dān)任的是六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué),，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作,。但是在最后的一段時間內(nèi),，我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期我提高了對他們的要求,，同時也投入了更多的精力去注意他們，關(guān)心他們,。通過和差生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展他們的課外知識面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著,，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練

習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié),，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本學(xué)期工作中，我都一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的,?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn),。但我相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇四

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)中永恒的話題,，怎樣在教學(xué)上培優(yōu)與補(bǔ)差兼顧呢？以下是我在培優(yōu)補(bǔ)差中所做的嘗試： 立足課堂,，因材施教,，落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”，抓實(shí)常規(guī)教學(xué),。課堂45分鐘是培優(yōu)補(bǔ)差最便捷,、最適宜的陣地。教師心中有學(xué)生,，不僅僅體現(xiàn)在課外對學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。

延伸課外,，分類輔導(dǎo)，突出“培優(yōu)補(bǔ)差”,，扎實(shí)開展活動,。對優(yōu)生，開小灶,；對差生,，補(bǔ)溫火。通過一幫一,、錯題診斷,、計(jì)算比賽等活動，提高優(yōu)生的興趣和自學(xué)能力,，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化,。

（1）培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。

優(yōu)生一般都比較聰明,，特別在歷史學(xué)習(xí)中反應(yīng)更快,、更有興趣，但他們往往有一個通病,，審題不認(rèn)真,，就是不細(xì)心，毛躁,，往往簡單的題卻容易做錯,。對這類學(xué)生建議：做題時放慢速度,，而要追求正確率；在做題之前認(rèn)真讀題審題,，弄明白題目的意思后再下筆；做到一步一回頭,。

（2）交給具有挑戰(zhàn)性的練習(xí),。

優(yōu)秀生做一般的題，他們會覺得興趣不大,，但交給他們稍稍難一點(diǎn)的練習(xí)去做,，他們會覺得更有挑戰(zhàn)性，很有興趣,，從而積極地去思考。長此以往,，既鍛煉了學(xué)生的思維能力,，也是他們對歷史越來越感興趣,。

（3）使其掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，對所學(xué)的知識善于總結(jié)，達(dá)到事半功倍的效果,。

（1）引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識自我,。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷,，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,，形成恰當(dāng)?shù)囊庾R,，幫助他們學(xué)找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補(bǔ)短,，擺脫困境。

（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

（3）提倡積極鼓勵評價,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許,，這就要求我們對他們特別的厚愛,。哪怕是微小的進(jìn)步，也及時肯定,，不止是老師的鼓勵,，他還需要同伴的支持，所以更關(guān)注班上同學(xué)對他們的態(tài)度,，使學(xué)困生真正的揚(yáng)眉吐氣

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇五

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生37人。

1,、學(xué)困生有5人,，他們分別是：郭耀陽 閆銘軒 呂夢飛楚恩雨 這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2,、優(yōu)等生：楊廣豪 李博 金耀 馬致遠(yuǎn)周文堯等。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．對每個學(xué)生的個性,、習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個孩子的情況,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇六

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生52人,。

1、學(xué)困生有：鮑雅欣,、阿麗旦,、劉冬陽、展家振、卡迪旦等這幾名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：楊禮香、張譯天,、王琪緣,、史欣怡等。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

1,、百字競賽,。

2、詞語接龍,。

3,、反義詞對子積累。

4,、成語諺語收集與積累,。

5、背誦古詩比賽,。

對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇七

這個學(xué)期我擔(dān)任八二班物理老師,，對我們對學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識也在逐步深化，理解越來越具體,，,。為了今后教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一,、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ?、生活?yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果。

二,、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級兩個班采勸一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的形象在全班起到示范作用,。

三,、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”人并非圣賢，誰能無過,，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,，這時,，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣,、因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性,，給其作具體分析,，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),，這樣長期下去,，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？

四,、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識的`重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自己要有淵博的學(xué)識,，和扎實(shí)的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”。

補(bǔ)差方面

1,、多鼓勵,。

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生,，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力,。適時地表揚(yáng)和鼓勵是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

2、多關(guān)心,。

對于后進(jìn)生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做,，不但于事無補(bǔ),，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,，處理要慎重,，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。

3,、多進(jìn)行真誠的心理溝通,。

作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友,。

在實(shí)際的工作中，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解,，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進(jìn)步,。

一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下,，我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來,，走到了主動學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來，我們有理由相信：在不久的將來,，他們會取得更大的成績,。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人,，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析其心理特征及形成原因，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,，就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

經(jīng)過努力xxx,，同學(xué)在期末考試取得了很好的成績,，由于期末考試試題稍難,，盡管不少同學(xué)沒有取得分?jǐn)?shù)上的提高，但在物理學(xué)習(xí)上,，積極的態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到很好的鍛煉，我會繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，能更好地教好自己的學(xué)科,，讓學(xué)生有更大的提高

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間,，學(xué)期已盡，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說,，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，自覺性強(qiáng)，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因,。但盡管這樣,，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手,，但在課下,，他們卻不一定會學(xué)習(xí)。特別是四年級的學(xué)生,，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確,。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,。例如,，在課堂上，從復(fù)習(xí),，新授,，練習(xí)，提高,，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，利用學(xué)案，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，能交給他們的交給他們自己解決,，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下,，則對他們不知額外的任務(wù),，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí),。

眾所周知,，后進(jìn)生的自尊心特別強(qiáng),，其看似一切都無所謂的表面下其實(shí)是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動,。所以,，只要老師平時多花點(diǎn)時間從思想上，學(xué)習(xí)上,，生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們,，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來,，就會使他們重點(diǎn)希望之火,，并產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。

例如我就在開學(xué)初的一個月里,，先是有意無意的找了解學(xué)生,，以消除他們的戒心，讓他們認(rèn)為我不是一個只會高高在上的老師,，而是一個可以信任的伙伴,。再從側(cè)面了解他們過去的一些情況，了解到他們是因?yàn)楦改付急容^忙,，平時學(xué)習(xí)和生活上都缺少正確的引導(dǎo),，從而慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的惰性。因此在日后的交流中,，我真誠地告訴他們,，其實(shí)他們學(xué)習(xí)成績差并不是學(xué)不好，只是方法不當(dāng)而已,，只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法,，擬訂一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一定能提高成績的,。然后幫他們指出原來學(xué)習(xí)方法不足之處,，鼓勵他們要多問。這樣一來,，這幾位同學(xué)都感到身邊每一個人都在關(guān)心和期待著他們的進(jìn)步,，所以這一學(xué)年以來，他們都再努力的改變著自己,，學(xué)習(xí)態(tài)度已很明確,，聽課和作業(yè)也越來越認(rèn)真了。

雖然有很多不足之處,，但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢,，或是體育，或是美術(shù)，或是音樂,。此時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定,，別吝惜“好話”,，這樣更能夠使后進(jìn)生重找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心,。

教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正,。因此為了能使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的,，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此,，我在座位編排調(diào)動時，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起,。也許有人問：這樣一來難道不會影響優(yōu)生嗎,？不會！因?yàn)槲以诎才艜r,，會跟優(yōu)生說,，是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績好，所以請他幫助輔導(dǎo)同學(xué),。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用,，從而更加努力學(xué)習(xí)。而對于差生來說則效果更是明顯,。

有一個同學(xué),，第一次考試時成績不好，我及時的調(diào)整了座位,，讓他與班里較好的同學(xué)坐在一起,。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，這位同學(xué)進(jìn)步了,，而這位較好的同學(xué)也有一定的進(jìn)步,。

事實(shí)證明，只有我們有愛心和耐心,，認(rèn)真地去認(rèn)識他們,，研究他們，因材而施教,，將濃濃的愛心撒向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長,。

總之,，培優(yōu)不差工作在學(xué)?？梢哉f是一項(xiàng)艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的,，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn),。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇九

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

我所擔(dān)任英語文學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這幾個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不做，或者要求背誦的課文他們可以只背部分,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這幾個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著,，以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的,?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步,。

在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn),。但我相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇十

一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,；通過開設(shè)青春期知識講座，心理健康咨詢課,，以前學(xué)生是聞“性”變色,，現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,，看待別人。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時,，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便,。

在工作過程中，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上,。

設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在一年的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,， “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇十一

這一學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的潛力,，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，構(gòu)成良好的自身素質(zhì),。在課堂教學(xué)中的,，我堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)知識，抓好基本技能,，以重要數(shù)學(xué)知識,、重要數(shù)學(xué)公式，定理,、基本例子為主進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生能逐步構(gòu)成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中構(gòu)成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，潛力不斷提高。

xx年級的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)狀況,、知識技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)用心性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，動手潛力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，個性是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際狀況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,，實(shí)行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問題的潛力,。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高,。采取的具體措施如下：

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實(shí)行教師輔導(dǎo),、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、及時召開學(xué)生會議,，總結(jié)成績,，分析不足，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺,。

5、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，禮貌教育，紀(jì)律教育,。

6,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

8,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

9,、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評,、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我決定與控制潛力。

10,、對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作潛力,。

11、激勵機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

12,、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇十二

隨著素質(zhì)教育的深入開展,，社會對合格人才的要求也來嚴(yán)格，這就要求我們必須提高教學(xué)質(zhì)量,，因此培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要,，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)，為了讓每個學(xué)生都得到提高發(fā)展,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差共享成功,。根據(jù)我班實(shí)際情況,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作對提高班級的整體水平起著重要的作用。現(xiàn)將本學(xué)期的輔優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)：

我認(rèn)為輔優(yōu)的重點(diǎn)不在優(yōu)等生上,，而應(yīng)是中等生,，把中等生輔導(dǎo)成優(yōu)等生這才是真正意義上的培優(yōu),，因?yàn)橹械壬诎嗉壷械谋壤容^大，他們進(jìn)步了就成為了優(yōu)等生,，而他們一旦退步了就變成了差等生了,。平時精心挑選一些拔高題，題型多種多樣,，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo),，在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力，通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

孩子并不是一生下來就都是天才,，我要經(jīng)過努力，讓我們班的每一個孩子在各方面都有所提高,，這也是我的目標(biāo),，因此我要更加努力而逐步提高學(xué)習(xí)成績，幫助他們樹立自信心,，后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,，所以我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),，課前預(yù)習(xí)時,。減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏專項(xiàng)訓(xùn)練訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,。堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,，多鼓勵少批評，后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,，只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們,，鼓勵他們再接再厲,。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄，仿寫后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。

1,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

2、對差生實(shí)施多做多練措施,，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

3,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引,。

4,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,。

5,、不斷地將所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

6,、要講究教法,，要上好每一節(jié)課,，師生互動生生互動的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊鄡?yōu)補(bǔ)差工作是教學(xué)工作的重中之重,，我要不斷摸索的方法和經(jīng)驗(yàn)，使培優(yōu)補(bǔ)差工作更具有成效,。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié) 培優(yōu)補(bǔ)差期中小結(jié)篇十三

20xx年已經(jīng)過去,，在新的一年里，就應(yīng)該有新的開始,，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好,，更進(jìn)一步，回顧和總結(jié)過去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的,。

本學(xué)期,，我主要擔(dān)任初中八年級9-15班的生物教學(xué)工作。本學(xué)期的一開始,，我就特別關(guān)注每個學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，通過測驗(yàn)和平時表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個等級,，即優(yōu)秀生,、中等生和后進(jìn)生。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心,，而六個班級的后進(jìn)生更是一個很大的數(shù)字,，可想而知生物學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前,，我并沒有退縮,，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

在教學(xué)中我對后進(jìn)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)行了長期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多,，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進(jìn)生的溝通后發(fā)現(xiàn)，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的表揚(yáng)，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。

抓住后進(jìn)生這個心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,，并進(jìn)行適時地鼓勵和表揚(yáng),，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。

其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級責(zé)任心強(qiáng),，熱愛勞動等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn),；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折。

因此,，我經(jīng)常對后進(jìn)生說：你就從現(xiàn)在做起,，現(xiàn)在正是考驗(yàn)?zāi)阒腔鄣臅r候，為什么不在這個時候給自己一個正面的機(jī)會,，證明一下自己的實(shí)力呢,？

通過本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的生物的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步還是很大的,。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分,。同時我又深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格。在新的一年里,，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補(bǔ)差工作,。