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培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-25 08:46:12
培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié)(三篇)
時(shí)間:2022-12-25 08:46:12     小編:zdfb

總結(jié)是寫給人看的,條理不清,,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié)篇一

一,、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

“優(yōu)生”當(dāng)然應(yīng)當(dāng)是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,,但在不少教師、家長(zhǎng)的眼中,,所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)生成績(jī)拔尖的學(xué)生,。(也被稱為“尖子生”)。所以,,那里有必要對(duì)“優(yōu)生”作個(gè)大致的界定——那里所說的“優(yōu)生”,,是指品德、學(xué)習(xí)和各方面本事都優(yōu)于同齡人的學(xué)生,。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的,。“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育,,而是既面向全體學(xué)生,,又針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力,,讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得夢(mèng)想的發(fā)展,,成為教育者所期望的“優(yōu)生”,最終成為對(duì)民族對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)人才,,應(yīng)當(dāng)說這也是“素質(zhì)教育”的題中應(yīng)有之義,。

以上幾點(diǎn),只是就一般“優(yōu)生”的共性而,,當(dāng)然不必須每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此,。

二、培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施

1,、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。

一般說來,“優(yōu)生”智商較高,,即使不那么刻苦,,他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅,。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自我的潛力,,成為祖國(guó)的棟梁之才,,教育應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立夢(mèng)想,明確志向,,真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起,。要讓“優(yōu)生”意識(shí)到,成績(jī)比別人好,,就意味著將來比別人多一份職責(zé),,從此刻起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志,,最有效的方法之一,,是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物,,讓“優(yōu)生”把自我放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自我的使命,。

一般說來,“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心,,這是一件很好的事,,我們應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)和發(fā)展。但同時(shí),,有些由于“優(yōu)生”對(duì)自我的不足往往認(rèn)識(shí)不夠,,對(duì)自我的人格修養(yǎng)、知識(shí)框架,、本事結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)缺乏科學(xué)的分析與評(píng)價(jià),,還有些“優(yōu)生”對(duì)自我某些方面的發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識(shí)不足……如此等等,都妨礙著他們進(jìn)一步提高自我的綜合素質(zhì),,妨礙著他們發(fā)展自我應(yīng)有的才華,,最終阻礙他們成長(zhǎng)為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以,,我們應(yīng)當(dāng)幫忙“優(yōu)生”超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,,經(jīng)過與其他杰出的少年英才比較,經(jīng)過對(duì)自我求學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,,經(jīng)過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),,正確全面地認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自我,。

2,、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。

對(duì)少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,,我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的期望,。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn):一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自我以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì);二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘R稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者能夠有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們,,讓他們?cè)谝淮未巫晕遗c自我“過不去”的過程中,,體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

3,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。

長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,很少品嘗失敗和被冷落的滋味,,這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱,,一旦遇到各種“打擊”,往往情緒低落,、悲觀失望,,個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)前途失去信心。所以,,優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)異常是受挫的心理承受力,,是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的資料。訓(xùn)練并強(qiáng)化“優(yōu)生”的受挫心理,,首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,,而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁?!皟?yōu)生”平時(shí)就和一般同學(xué)一樣,,也就避免了某種情景下可能出現(xiàn)的“失落感”;其次,“優(yōu)生”擔(dān)任學(xué)生干部不宜搞“終身制”,,而應(yīng)合理輪換,,使“優(yōu)生”應(yīng)“能上能下”的機(jī)制;另外,對(duì)“優(yōu)生”犯錯(cuò)誤切不可遷就,,而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅批評(píng),,讓他們習(xí)慣于批評(píng),包括嚴(yán)厲的批評(píng)甚至處分;最終,,也是很重要的一點(diǎn),,要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會(huì)——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不一樣方面摸索,、嘗試,,在此過程中必然會(huì)失利,而當(dāng)“優(yōu)生”對(duì)此習(xí)以為常的時(shí)候,,他們就學(xué)會(huì)了坦然應(yīng)對(duì)人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊。

4,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造本事,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造本事的重要性是不言而喻的,。一般來說,“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的,,但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個(gè)別的,。未來社會(huì)對(duì)人才的本事異常是創(chuàng)造本事的要求越來越高,我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分?jǐn)?shù),,而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),,要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠??傊?,讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定,、獨(dú)立思考,、進(jìn)取創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。從解題時(shí)的獨(dú)特方法到作文時(shí)的新穎構(gòu)思,,從獨(dú)當(dāng)一面地開展班干部工作到進(jìn)取參與各類課余科技活動(dòng)……只要學(xué)生具備了創(chuàng)造性思維的習(xí)慣,,其創(chuàng)造本事鍛煉的機(jī)會(huì)是無處不在無時(shí)不有的。

三,、了解掌握后進(jìn)生的特點(diǎn)

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn),,表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:

(一)自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,,受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,,同學(xué)的諷刺、挖苦,,加上某些教師的“另眼相看”,,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄,。

(二)逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自我的輕視,所以后進(jìn)生的.言行一般較偏激,。例如,,認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向教師反映情景是“出賣朋友”,。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情,、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。后進(jìn)生的構(gòu)成,,固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,,我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?!笔聦?shí)上,,后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

四,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施

1、動(dòng)之以情,,消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑,,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,愛得深,,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手,,教師情感能夠使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自我的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任,喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,,是提高的動(dòng)力之一,,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自我的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮,、自卑心理,,喚起自尊心,培植自尊心,。所以教師應(yīng)異常注意以下幾點(diǎn):

(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,,望而卻步;要求過低,,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本事,。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功。僅有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),,才能樹立起提高的信心和愿望,。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自我的才能,,充分展示自我的長(zhǎng)處。在選班干部時(shí)應(yīng)加以研究,,讓他們也能擔(dān)任必須職務(wù),,在團(tuán)體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的本事

教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,,必須堅(jiān)持正確誘導(dǎo),以理服人,,切忌簡(jiǎn)單粗暴,,以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹,,必須要結(jié)合榜樣教育和具體事例,,利用團(tuán)體論,輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志

針對(duì)學(xué)生不良行為,,光靠說理還是不夠的,,所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,,教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境,,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,,反復(fù)教育,,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。所以,,在轉(zhuǎn)化過程中,,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),,是一種正?,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,,教師必須要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),,使后進(jìn)生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

總之,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、復(fù)雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過程,,要抱著滿腔熱忱,,遵循因材施教訴原則,進(jìn)行反復(fù),、耐心地教育;還需要學(xué)校,、家庭和社會(huì)的密切配合,共同構(gòu)成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),,才能獲得良好的教育效果,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)千條萬條,核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心,,讓愛的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈,,讓愛的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié)篇二

一,、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差:

1,、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,,關(guān)心他們,,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得教師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、科任教師聯(lián)系,,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情景。

二,、采取有效培優(yōu)補(bǔ)差措施:

采用各種措施,,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果,。

1,、課上多給差生展示的機(jī)會(huì),多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣,。

2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,,第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不一樣層次學(xué)生的需要。

4,、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),,上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),,面向大多數(shù)學(xué)生,,貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度,,圍繞重點(diǎn),,增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題注意多角度,,一題多解,一題多變,,多題一解,,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對(duì)性的題,,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化,。所以各種不一樣程度的學(xué)生都能獲得不一樣的發(fā)展,。

三、培優(yōu)補(bǔ)差的具體做法:

1,、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,,一視同仁,。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情景制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,,以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情景,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情景,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4,、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本事方面,,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時(shí)地檢查,,并做出評(píng)價(jià),。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情景。我能耐心的詢問原因,,“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),,充分發(fā)揮各種進(jìn)取因素,,所以期末考試得到了較好的成績(jī),及格率比較高,,優(yōu)秀率也不錯(cuò),。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)努力,,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不一樣程度的提高!

培優(yōu)補(bǔ)差期末總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)(4)班數(shù)學(xué)課,,從這個(gè)班的整體情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差,,一年的六年級(jí)的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了,,回顧這過去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,,下面我就這一年中的培優(yōu)補(bǔ)差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié):

一,、確立指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,“幫學(xué)生一把,,帶他們一同前行”,,對(duì)差生高看一眼,厚愛三分,,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。

二、差生原因分析及采取措施,。

尋找根源,,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,,但更多的是學(xué)生自身原因,。

1、志向性障礙,,學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2,、情感性障礙,,缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),隨著時(shí)間的推移,,知識(shí)欠帳日益增加,,成績(jī)每況愈下,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,他們一般貪玩,,上課注意力不集中,上課不聽講,,練習(xí)不完成,,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作,。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,,對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有,,再加上平時(shí)緊張不起來,這樣日久天長(zhǎng),,基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來,,從而變成后進(jìn)生;

對(duì)于這部分學(xué)生,我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作:

其一,,多傳輸一些名人事跡,,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易;

其二,,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動(dòng)些,,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;

其三,,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識(shí)到,,學(xué)習(xí)并不是沒有用,,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

尊重認(rèn)知規(guī)律,由易到難,,提高后進(jìn)生的自信心,。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,所以學(xué)習(xí)起來,通常會(huì)較費(fèi)勁,,日久天長(zhǎng)就會(huì)覺得很累,,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會(huì)覺得得不到師生的重視,,因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭,,這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,,本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),,但常常是付出與回報(bào)不成正比,付出了很多,,成績(jī)?nèi)币廊缓懿?,日久天長(zhǎng)的打擊,是他們感覺不到一點(diǎn)的自信,,反而更自卑,,這樣就使得他們的積極性變得全無。

對(duì)于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢(shì),,提高自信,。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,,甚至還很好,,如體育、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等,,抓住這部分優(yōu)勢(shì),以此來提高學(xué)習(xí)的積極性;

其次降低難度,,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,,是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí),。我在課堂上降低難度,,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,,以此讓他們感覺并非很難,,從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。

三,、提高優(yōu)等生措施,。

優(yōu)等生容易驕傲,,思想教育要跟的上,平時(shí)多給他們談心,,樹立良好的人生觀,、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,,在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開,,提高他們的綜合技能,注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng),,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,,同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3名差生,,在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,,而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取,,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時(shí)的指導(dǎo),,知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。

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