當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課的心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

也許每個(gè)人都有自己的計(jì)劃,，每個(gè)人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長(zhǎng)身上,，家長(zhǎng)難免也有怨言,。如果所有老師都去找學(xué)生,，尋家長(zhǎng)，家長(zhǎng),，學(xué)生又會(huì)是什么樣的感受呢,？2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn)，聽(tīng)著老師講解,，似乎完善了自己的工作思路,，很受啟發(fā)。

疫情的影響,，環(huán)境的變換,，學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教育,，如何進(jìn)行有效的組織,，是擺在我們面前的第一個(gè)大問(wèn)題。聽(tīng)老師講線上教學(xué),，首先有一個(gè)平臺(tái),，通過(guò)一個(gè)平臺(tái)使學(xué)生，家長(zhǎng),，老師,，建立聯(lián)系，進(jìn)行互動(dòng),。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣,，只不過(guò)這個(gè)平臺(tái)，是虛擬的空間,。一般情況下,，大多數(shù)未成年的孩子，如果失去監(jiān)管,，就會(huì)為所欲為,，不務(wù)正業(yè)。如今學(xué)生在家,，有家長(zhǎng)自己監(jiān)管,，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有效果嗎？

學(xué)校的生活是緊湊的,，家庭的環(huán)境是寬松的,，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨(dú)立思考,。如果能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng)，相對(duì)而言,，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感興趣的課程,，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)計(jì)劃需要調(diào)整,，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間,，然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo),。老師線上進(jìn)行問(wèn)答,，進(jìn)行交流，通過(guò)檢測(cè),，通過(guò)輔導(dǎo)討論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有一定的成效,，因此,，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

如果老師過(guò)于集中的去講解,，和傳統(tǒng)的課堂一樣,，勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的負(fù)擔(dān),，名校課堂,，聽(tīng)課過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程是分開(kāi)的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問(wèn)題,，不能及時(shí)得到討論,，過(guò)后，可能就不記得了,，因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的,。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解,，學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)怎么能及時(shí)溝通呢,？因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境,，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時(shí)間就要借助一定的電子設(shè)備,，這顯然不現(xiàn)實(shí),。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，在弄不清楚的情況下,，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢(xún)，可以與家長(zhǎng)交流,，可以通過(guò)線上與老師交流,，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線,，線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的,。

不同的課程要求有不同的課時(shí)，比如一周一個(gè)單元,，或一章節(jié),。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度,。如果能做一個(gè)全面的規(guī)劃,，各科老師能夠統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，適時(shí)線上指導(dǎo),。學(xué)生獲取這些知識(shí)的途徑，可能有多種,，完成練習(xí)可能有多種方法,，因此，線上是交流問(wèn)題,，平臺(tái)是支撐,，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過(guò)在線的方式進(jìn)行講解或答疑,，學(xué)生通過(guò)線上咨詢(xún),，交流，提出問(wèn)題,，老師做好線上問(wèn)題的解答,，線下問(wèn)題的收集，這樣大家步調(diào)一致,，把教學(xué)落到實(shí)處,。需要講時(shí)就講，需要分組就分組,，也可以讓家長(zhǎng)參與其中,。不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎,，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人，正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓,，學(xué)生的想法,，家長(zhǎng)的憂慮無(wú)時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問(wèn)題講解,，用直播線上答疑,，無(wú)疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂慮，學(xué)生心里又會(huì)如何想呢,？老師總結(jié)了一個(gè)詞,，只有做到短小精悍，才會(huì)吸引學(xué)生注意力,，也許快手的妙處就在這里,，有得學(xué)，有得樂(lè),。策略在哪里？“短”是指視頻長(zhǎng)度短,，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘,；“小”是指主題小,，針對(duì)某一具體問(wèn)題進(jìn)行；“精”是指設(shè)計(jì),，制作,，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,，只有難忘,，才會(huì)在心里惦記，學(xué)生才會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí),，直到學(xué)會(huì),。

一家之言，學(xué)而久之,，可得其專(zhuān),；眾家之言，博采眾長(zhǎng),，可得其髓,。只有關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也才有可能戰(zhàn)勝疫情,，不停學(xué),，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課的心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，打亂了我們所有的生活,。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，開(kāi)展了線上教學(xué)。現(xiàn)將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線上教學(xué)體會(huì)如下：

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前,，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生，不能過(guò)難,，也不能過(guò)易,。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音,、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了,。另外,，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，隔著屏幕,，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接,，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng),？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間,？老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象,。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課,，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資源,，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件,，但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難,，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí),，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒(méi)有的,，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養(yǎng)皿,，從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性,，隔著屏幕,，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候,，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽(tīng)課效率就會(huì)大打折扣,。針對(duì)這種狀況,，第一，教師在講課時(shí)采取多種形式,，內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣,，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，還應(yīng)該注意自己講話的語(yǔ)速,，不能過(guò)快,，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間。第二,，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),。

所學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握情況如何，課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不可少,。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的,，既能起到檢測(cè)的目的,，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo),。對(duì)于作業(yè)完成好的，評(píng)選為優(yōu)秀,，讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),；對(duì)于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),。另外,，我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間,，針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多,，在這段時(shí)間里,，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn),，雖然還有許多這樣那樣的不足,，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課,，相信每一朵花都會(huì)如期綻放,。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課的心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

這次 ，我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師線上教學(xué)觀摩活動(dòng),，在此次觀摩中領(lǐng)略了來(lái)自?xún)?yōu)秀教師的風(fēng)采,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。本次觀摩聽(tīng)課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn):

作為語(yǔ)文課的課前談話,，必須講究藝術(shù),。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花,，妙不可言,，讓聽(tīng)課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝,。

1.幽默風(fēng)趣,，智慧課堂充滿愉悅。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在執(zhí)教之前和學(xué)生的互動(dòng)談話,，既消除了學(xué)生的緊張情緒,，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中,。

2.自然流暢,，新課導(dǎo)入大雪無(wú)痕。

蜊江小學(xué)的老師上課前,，教師緊扣文本的“有趣”,，學(xué)生的“興趣”，通過(guò)口頭禪在生活中的使用入手,，拉近了學(xué)生與文本的距離,，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

3.真誠(chéng)交流,，口語(yǔ)交際精彩紛呈,。

實(shí)驗(yàn)二小的老師在執(zhí)教時(shí)，課前互動(dòng)分為三個(gè)板塊,，層層遞進(jìn),，讓學(xué)生在富有情趣的語(yǔ)言實(shí)踐中,，逐步進(jìn)入了課堂,。在輕松愉快的交流中,，使學(xué)生獲得的語(yǔ)感不斷得到強(qiáng)化。

這次參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用,，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì),，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng),。

1,、課堂立意有變化

教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究,、研讀的動(dòng)力。這種新的課堂立意,，掀起了教學(xué)高潮,，引發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)力，這是一種教學(xué)智慧!

2,、尊重真實(shí)有彈性

這次觀摩共聽(tīng)了5位老師的課,，他們都做到了尊重學(xué)生，落實(shí)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。這種尊重學(xué)生獨(dú)特感受,，有彈性的教學(xué)設(shè)計(jì)也促使學(xué)生具體生動(dòng)的表達(dá)了自己獨(dú)特的感受。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新

作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要,。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上各有特色，精彩紛呈,。學(xué)生參與其中,，樂(lè)在其中，讓表達(dá)在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上順其自然,。

此次線上觀摩，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，所謂學(xué)無(wú)止境,，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷擴(kuò)大自己的視野,，提高自身素質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課的心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年,，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，打亂了我們?cè)镜拈_(kāi)學(xué)計(jì)劃,。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校教師積極開(kāi)展了線上教學(xué)工作,。作為教師兼班主任的我,，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具,，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難,，提前向?qū)W校報(bào)告，在過(guò)年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中,。

“線上教學(xué)”,，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn),。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢,？我不斷思考，摸索前行,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思索,，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣,，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟,，我的線上教學(xué)成功開(kāi)展了。

課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容,、進(jìn)度安排，并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容,，我們兩個(gè)通過(guò)對(duì)比,、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué),。對(duì)于學(xué)生,，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料,。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料,，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)做到有目的,、有重點(diǎn),，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。

課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí),、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們,，緊抓考勤,，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到,，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長(zhǎng)咨詢(xún),，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起,，自覺(jué)性不是很好。于是,，我和孩子積極溝通,，并且推薦他觀看“開(kāi)學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,，他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上,，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間,。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界,，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí),，將來(lái)成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人,。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,，每天認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極生活，讓我非常欣慰,。

小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚,，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí),，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性,。為了召開(kāi)“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想,，以便今后順利開(kāi)展線上教學(xué),，我和女兒一起搜集圖片、故事資料,，精心挑選,、對(duì)比，全家總動(dòng)員,，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄,，來(lái)來(lái)回回錄制五六次,，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì),。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門(mén),，錄制也能夠得心應(yīng)手,。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

線上聽(tīng)課,，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,。在英語(yǔ)課堂上,，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固,。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文知識(shí),，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架,；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻,，查詢(xún)課后相關(guān)資料等,，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色,，提高他們的學(xué)習(xí)效率,。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁(yè)頁(yè)漂亮的作業(yè),，都在展示著他們的收獲,。

每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現(xiàn)漏洞,；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生,；孩子們遇到問(wèn)題,，也積極向我提問(wèn)；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題,，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，爭(zhēng)取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了......

線上教學(xué),，雖然存在很多問(wèn)題,，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批,，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽(tīng)講等,；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以?xún)杀槿榈目?，學(xué)生自學(xué)的能力提高了,，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,，“三尺講臺(tái)存日月,，一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間,，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,，動(dòng)手做手工，剪紙,，繪畫(huà),，練習(xí)毛筆字,，鋼筆字,，一幅幅充滿色彩的作品無(wú)不展示著這美好的春天。

“疫”情之下的課堂,，別樣的“風(fēng)景”,，同樣精彩。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課的心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

本該熱鬧的校園悄靜孤寂,，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,，聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，感受不到老師們的慷慨激昂,?；腥唬且咔樽屵@一切延期了,。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式,。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉,，從迷茫到游刃有余,。在我看來(lái)，這其中，有利也有弊,。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：

1.打破地點(diǎn)的限制，家長(zhǎng)也省去接送,，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。

2.課程可一次錄制,，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方,，或者想要復(fù)習(xí),，可以隨時(shí)播放,，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制,。

3.不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。

4.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量,。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,，經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

5.網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高,。以前教學(xué)基本上都是自己備課,。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享,，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。

當(dāng)然,，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！

1.德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí),，而且還要教育學(xué)生做人,，網(wǎng)絡(luò)教育中,，老師只能言傳不能身教,。(針對(duì)此問(wèn)題,，在課堂下,，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè),，以保證德育教育不缺席)

2.老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn),，但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。(針對(duì)此問(wèn)題,，我采用了階段性考核,、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性)

3.影響孩子視力。現(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?，就是電子產(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用,。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子沒(méi)有意識(shí),，對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響,。(盡量減少直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式,，并與家長(zhǎng)溝通，做好監(jiān)督工作)

但不否認(rèn)的是,，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓線上和線下相輔相成,。

小學(xué)語(yǔ)文觀摩課的心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

自從3月13日返校開(kāi)完教學(xué)會(huì)議后，3月16日,，星期一開(kāi)始,，我們就開(kāi)始了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的,，是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合師生特點(diǎn),，制定了新的課程表,。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué),，下午是借助電視等平臺(tái)進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多,，以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì),。

因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懀瑢W(xué)生在家學(xué)習(xí),，相對(duì)于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí),，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)比之前多了起來(lái)。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開(kāi),，許多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子,。那么，對(duì)于老師教學(xué)來(lái)講,，有什么有利條件呢,。沒(méi)錯(cuò)，我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂,。對(duì)我老說(shuō),，小學(xué)語(yǔ)文的備課，有了豐富的資源,。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái),、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)以及微信小程序等等方式，進(jìn)行備課,。

借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué),，以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識(shí)的海洋。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課是三首古詩(shī),。我借助ppt課件,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我對(duì)生字詞,，無(wú)論是字音還是字形,，進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和學(xué)生一起在線觀看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻,，觀看期間,，借助麥克風(fēng)的特性，及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記,。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥,，和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話交流。教學(xué)視頻看完后,，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容和主題進(jìn)行回憶總結(jié),，再次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里，并沒(méi)有完,，只是結(jié)束了直播,。

直播結(jié)束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè),，并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交,。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式,，用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯(cuò)誤,。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。在下一節(jié)語(yǔ)文課前,，就在直播間以屏幕分享的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講，學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè),，圖片的方式呈現(xiàn),，十分形象。

通過(guò)兩周多的新課線上教學(xué),，從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的，也在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣,。一些家長(zhǎng)也是積極支持線上教學(xué),，還給我提建議，例如：多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥,，讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流,，在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看,，也存在著一些問(wèn)題,。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的,，并且學(xué)習(xí)效果很好,。然而，缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子,，有曠課,、不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣,，長(zhǎng)此以往，這部分孩子就喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)成績(jī)更是不理想,。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問(wèn)題,。