學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇一

高中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和處理的能力，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識和能力,。情感教育也是不可缺少的,，根據(jù)本學(xué)科的自身特點，學(xué)生的合作意識是逐步加強的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,，這些教育是要滲透在每一節(jié)課、每一項任務(wù)中的,。我在每一個班級里面都選出若干個基礎(chǔ)比較好一點的同學(xué),，組成一個輔導(dǎo)小組，在每次上機的時候由他們負(fù)責(zé)幫助有困難的同學(xué),，這樣既提高了總體成績,，也使他們獲益不少。

在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確,、合理,、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的"任務(wù)"。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難,、循序漸進地"任務(wù)",，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,。

在計算機多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下，使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界,，擺脫封閉式教學(xué)方法,，探索多樣化教學(xué)模式。在教學(xué)中,，我一般采用以下幾種教學(xué)模式,，收到了良好的教學(xué)效果：

(一)、演示,、講解模式

某些知識,，借助于電教設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,，能使學(xué)生獲得大量的感性知識,，加深對知識的理解。例如,，在實際教學(xué)中,，我恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課堂教學(xué)軟件，將操作過程通過教師機演示給學(xué)生,，并適當(dāng)講解,，使學(xué)生觀看到了完整的操作過程，這樣,，不僅易于傳授所學(xué)內(nèi)容,，還能有效控制課堂進程，提高教學(xué)效率,。同時,，為了配合演示模式的教學(xué)，我還根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生接受能力,，制作有針對性的課件,，使課程內(nèi)容生動形象,，變難為易。這樣生動形象的表述能吸引學(xué)生注意力,，使學(xué)生易于接受,。

(二)練習(xí)模式

學(xué)生要想熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,，必須通過大量的實踐練習(xí)才能掌握運用操作技能和技巧,。練習(xí)的方式要多種多樣，上機操作,，課內(nèi)外作業(yè)等,。在進行上機操作練習(xí)時，一般由教師給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容,。例如,，講完網(wǎng)絡(luò)瀏覽軟件的使用后，我要求學(xué)生課下去上網(wǎng),，課上再體會一下,，講完frontpage20xx后我要求學(xué)生自已制作個人檔案、個人主頁等,。每完成一項教學(xué)內(nèi)容,，就及時讓學(xué)生進行一定量的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效果。

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力,，一般不宜采用傳統(tǒng)的`考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低,。在教學(xué)中，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,，采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。一般采用學(xué)生自評、他評和師評的方式來評價學(xué)生的作品,。在教powerpoint,、frontpage20xx等軟件的使用時，我采取了"學(xué)生作品展示,、開放式評價"的方式：當(dāng)學(xué)生完成作品時,，要求部分學(xué)生向全班展示他的作品，并講述制作該作品的意圖,、過程,、采用的方法等，讓其它學(xué)生給予評價,。還有就是要注意評價時機的把握,，何時評價為好?我認(rèn)為,，當(dāng)評價能給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來動力或者修正作用時，我覺得引入就比較好,。尤其是課堂內(nèi)的評價,，在修正教學(xué)偏差或失誤、促進學(xué)生的審美能力,、引導(dǎo)學(xué)生最優(yōu)化操作有積極作用,。這個環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次、結(jié)尾一次,。中途的一次一般是對新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評估和反饋，是一次教學(xué)修正,。結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評價,，評價范圍要廣一點?？傊?，信息技術(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強等特點決定了我們在教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)摹㈧`活多樣的評價方式,，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神,，提高信息能力。

"親其師,，才能信其道",。在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，了解學(xué)生的興趣和需要,，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達到"親其師，信其道"的效果,。

本人作為信息技術(shù)教師,，從教十幾年，通過不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識,，注重自身素養(yǎng)的提升,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，取得了一定的成績,，但要實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，進一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，有待我們信息技術(shù)教師共同努力,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇二

作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課，掌握這門課,。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗,在這里提出,，與大家共同分享。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水,，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù),，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確,、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的"任務(wù)",。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難,、循序漸進地"任務(wù)",從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

課程改革中,，教師不能再采用"滿堂灌",、"填鴨式"的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識,。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計一些問題,，要把握好教學(xué)進程的坡度，在教學(xué)實踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,，針對不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決,，在自身實踐中體會和提高,。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練，堅持"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體"的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份,。

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課,，而不喜歡上理論課,。其實，在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的'東西講解的生動形象一點,，教師在講解時，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上"信息無處不在"這塊內(nèi)容時,，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,，通過這幾個身邊的小事情,，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,，也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比喻，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛,。

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好"度"，營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達到"親其師，信其道"的效果,。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學(xué)效果,，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求!

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇三

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,、電腦全面普及的信息時代。掌握信息技術(shù)技術(shù)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來信息化時代的必然需要,，且已成為當(dāng)今合格人材的必備素質(zhì)之一,。而要想學(xué)好信息技術(shù)，初中信息技術(shù)課是不可忽視的基礎(chǔ),。下面是本人就幾年來從事初中信息技術(shù)教學(xué)工作的一些經(jīng)驗心得,，對如何更好的開展信息技術(shù)教學(xué)談一點自己的看法。

信息技術(shù)教育首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而使學(xué)生能自發(fā)探索信息技術(shù)科學(xué),，培養(yǎng)信息技術(shù)素質(zhì)，打好信息技術(shù)理論基礎(chǔ)和基本操作技能,。所有學(xué)生能熟練進行信息技術(shù)基本操作,，對常用軟件熟悉。使部分學(xué)生將來能成為信息技術(shù)專家性人才。初中生由于其年齡特點,，對新鮮事物有強烈的好奇心和旺盛的求知欲,。因此我們在初中信息技術(shù)教育中要注重激發(fā)他們的這種好奇心和求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，不斷提高信息技術(shù)能力,。尤其是實踐和創(chuàng)新能力。老師則要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能,，既要有認(rèn)知目標(biāo),，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維,、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo),。

有關(guān)信息技術(shù)方面的理論知識在信息技術(shù)這門學(xué)科中占有相當(dāng)大的比例。因此要求學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)理論知識是非常必要的,。但在理論教學(xué)的過程中應(yīng)該突出重點,，聯(lián)系實踐，切忌學(xué)生死記硬背理論知識,，完全脫離學(xué)生的精神生活和社會實踐的狀態(tài),。如果說理論教學(xué)難以對學(xué)生產(chǎn)生吸引力、啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主要原因就是缺乏教學(xué)的實踐性,。那么教師就應(yīng)該使所教的理論知識密切聯(lián)系實踐。并且能夠指導(dǎo)實踐,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到理論指導(dǎo)實踐的可行性,。在初中信息技術(shù)普及教育的過程中?；A(chǔ)理論教學(xué)固然是必不可少的,。但實踐教學(xué)占有很大的比例并且十分重要，教師必須努力加強教學(xué)的實踐性,。在條件許可的情況下,，讓學(xué)生盡可能多的進行上機實習(xí)。掌握操作技巧,，增強操作技能,，使學(xué)生體驗到知識就在我們身邊，認(rèn)識到實踐的重要性,，從而使所學(xué)的理論知識得到進一步驗證,、鞏固和深化。

這里所說的多媒體技術(shù)與前幾年一些書籍中曾提到過的多媒體組合教學(xué)概念不同,，后者只是將幾種媒體加以簡單的組合（如把幻燈,、投影,、表格、聲音,、錄像加以組合）,。今天的多媒體技術(shù)是以信息技術(shù)為中心，把語言,、圖像,、視聽等技術(shù)集成在一起，而且能雙向傳送,，使同一信息通過用圖形,、文字、數(shù)據(jù),、表格,、聲音等多種方式顯示出來。產(chǎn)生一種新的圖文并茂,、豐富多彩的人機交互方式,。可立即反饋這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義,，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都由教師決定,，學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法、步驟,，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師預(yù)先安排好的,，學(xué)生只能被動參與這個過程。在多媒體教學(xué)教程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在和信息技術(shù)的交流對話中完成的,，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)興趣來選擇自己所要學(xué)的內(nèi)容。選擇適合自己水平的練習(xí),。在多媒體教學(xué)中，信息技術(shù)能按照學(xué)生的要求提供信息,，同時對學(xué)生的反應(yīng)作出判斷,、調(diào)整或修改學(xué)習(xí)方案，提供適用的教學(xué)內(nèi)容,。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的,。

上課時，教師可先提出―些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題,。使學(xué)生產(chǎn)生懸念,，讓學(xué)生具有想解決問題的驅(qū)動心理，且以任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性,。比如：在excel中,，教統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時,，教師可問學(xué)生：“本次期中考試成績就在我們電腦里,，現(xiàn)在要求將各科成績匯總，還要排出名次,，你們該如何應(yīng)用excel處理這些問題呢,？”引出excel應(yīng)用的統(tǒng)計、排序方法,，通過excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù),，輕松又準(zhǔn)確。又如：在講word操作技巧時,，教師可讓學(xué)生思考：“怎樣利用word設(shè)計圖文并茂的電子板報,？”同時展示給學(xué)生一個圖文并茂的紙質(zhì)板報。能帶著這一問題聽講更能激起學(xué)習(xí)熱情,。教師通過設(shè)置一些懸念,，再讓學(xué)生用信息技術(shù)去解決。他們會覺得學(xué)習(xí)信息技術(shù)確實有用,。能夠解決實際中的問題,。從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生之間有著各不相同的個性差異,，對于同一本教材,，學(xué)生的興趣點也是有差異的。在基本掌握信息技術(shù)操作的基礎(chǔ)上,，有的學(xué)生表格做得特別漂亮,，有的`學(xué)生設(shè)計的網(wǎng)頁特別有個性。針對這種情況,，教師在布置作業(yè)時,，要因材施教，分層次教學(xué),。有的放矢的給學(xué)生提供多個作業(yè)項目,，并不要求全部做，給學(xué)生選擇的余地,，充分發(fā)揮學(xué)生的特長,，給學(xué)生發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造性的機會，并把教材中沒要求講解的,，應(yīng)用軟件能夠支持的操作,，作為附加分,，鼓勵學(xué)生用心地學(xué)習(xí)和制作,。當(dāng)他們?nèi)缙谕瓿勺鳂I(yè)后,，教師可以把有些同學(xué)的特色作品向全班同學(xué)展示出來，激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí),。競爭學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性,。這樣就提高了教學(xué)效率,，提升了教學(xué)水平。此外,，教師還可以保留一部分優(yōu)秀的學(xué)生作品,，向別的班級和下一屆學(xué)生展示，以鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí),，起到了以點帶面的作用,。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法,，都不能夠完全按照常規(guī)科目的教學(xué)模式,。教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上信息技術(shù)軟硬件發(fā)展，尤其是軟件的發(fā)展,。教學(xué)方法上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多讓學(xué)生自己動手，以其是否熟練地掌握操作方法為標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)形式要多樣化,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新性，最后,，以求達到最好的教學(xué)效果,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇四

自從計算機進入到初中生的課堂，在短短的十來年,，學(xué)科的地位,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)思想,，課程的性質(zhì),，甚至學(xué)科的名稱都發(fā)生了很大的變化，這一切歸因于信息技術(shù)的迅速普及,。對信息收集,，處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時代每個公民的必備基本知識和基本能力。要想把握好本學(xué)科的教學(xué),，特別是處在不斷改革的事實下,，始終抓住提高教學(xué)效率,，使學(xué)生學(xué)以致用的目標(biāo),，首先要深刻認(rèn)識到本學(xué)科的有關(guān)個性和共性,。

1、新生性：不僅體現(xiàn)在從無到有,。即使是已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如文字的錄入與排版，也是以較快的速度在更新,?？梢钥隙ǎ窈蟊緦W(xué)科定有許多新內(nèi)容出現(xiàn),。故新興性也包括了現(xiàn)在的初中生在將來要碰到,，并自學(xué)大量新的本學(xué)科分支內(nèi)容。

2,、工具性：如同識字和四則運算一樣,，計算機的基本運用能力將成為每個人工作的基本必備工具。

3,、技術(shù)性：《計算機》課偏重于理論性,，而《信息技術(shù)》課則偏重于技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)然是在一定層次的理論基礎(chǔ)上的技術(shù),。這也是當(dāng)今知識經(jīng)濟在it行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在,。

4、應(yīng)用性：不論是在高層次,，如軍事,、氣象、經(jīng)濟方面,，還是在中學(xué)生的'學(xué)習(xí),，或是在日常工作中，都有廣泛的應(yīng)用,。教學(xué)可以聯(lián)系實際,。

以上是信息技術(shù)學(xué)科基本特點，也是我們教師在選擇,、應(yīng)用和創(chuàng)造教學(xué)法時,，關(guān)于學(xué)科特點方面的主要理論依據(jù)。

(一),、消除神秘感,，樹立信心，激發(fā)興趣,。

由于中小學(xué)各校條件不等,，有些學(xué)生在小學(xué)就已接觸計算機，有些學(xué)生初中學(xué)生以前沒有接觸過電腦,，而基礎(chǔ)相差較大,。這種不平衡對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是相當(dāng)大的,。許多學(xué)生對計算機有神秘感，甚至有恐懼心理,，這對教學(xué)是很不利的,。我們應(yīng)對癥下藥：

首先，不妨打開計算機主機箱讓學(xué)生看一看,、摸一摸,，介紹一下計算機硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作比喻,。蓋上機箱,，打開計算機，讓他們操作一下幾個精心設(shè)計的程序,，驚訝之聲不絕于耳,。

其次，為了樹立信心,，激發(fā)興趣,，可以講講當(dāng)今某些中小學(xué)生，自學(xué)計算機達到哪些哪些結(jié)果,，有的達到某種不可思議的情況;再講講計算機的功能,，應(yīng)用范圍，我國與發(fā)達國家的差距等,。

(二),、合理安排教學(xué)順序。

俗話說"萬事開頭難"?，F(xiàn)在絕大部分的信息技術(shù)課本按"基礎(chǔ)知識—基本操作—基礎(chǔ)應(yīng)用程序"這種模式安排教學(xué)順序,，新學(xué)科入門難，學(xué)生的興趣一降再降,，如何讓學(xué)生保持一定的興趣,，又盡快由"門外漢"變成"門內(nèi)人"呢?只有根據(jù)學(xué)生具體情況，按由淺到深,，由易到難的原則適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)順序,。

例如，對前兩個部分,，我先讓學(xué)生了解個大概,，不求甚懂，在學(xué)習(xí)的過程中再適當(dāng)激發(fā)他們的探究欲,，指導(dǎo)他們練習(xí),、理解以至掌握。即：當(dāng)學(xué)生明白計算機的組成，初步掌握windows桌面操作之后,，便可以開始學(xué)習(xí)漢字處理,，這里不僅可以練習(xí)指法，而且可以讓學(xué)生輸入自己的得意之作,，并加以精心設(shè)計，然后打印出來,。手棒自己的杰作,，體驗著成功后的喜悅，學(xué)生對計算機的興趣一定更濃厚,，了解計算機的愿望一定更強烈,。在此基礎(chǔ)上，再循序漸進,，讓學(xué)生逐步地了解前面基礎(chǔ)知識,。

(三)演示法與實踐法

有條件的學(xué)校，應(yīng)能在硬件上保證教學(xué)的需要,，多媒體教室,、多媒體投影儀等是上好計算機課的基本硬件。教師可以應(yīng)用演示法,，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息,，更容易接受。在我校,，除上述硬件設(shè)施外,，還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，輔助課堂教學(xué),。

計算機是一門實踐性很強的學(xué)科,，只有通過上機實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題,，才能更準(zhǔn)確地理解計算機,、更靈活地應(yīng)用計算機。同時,，在實踐的過程中,，老師可以了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題,，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù),。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學(xué)生,，要鼓勵他們不怕犯錯誤,。

雖然大綱已明確要求上機課時不少于總課時70%，但如何安排這70%,，是我們正在摸索的課題,。但至少可以肯定：1,、學(xué)好計算機必須有充足的上機實踐的時間。2,、教師在備課時,，一定要準(zhǔn)備好較大信息量的素材和習(xí)題，供選用,、學(xué)習(xí)或探索,。3、上機實踐,，必明確目標(biāo),，有多層次要求，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué),，有所獲,。

(四)、多媒體輔助教法

多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨立的教學(xué)法,，它可能是用于演示,，講解，也可能是用于自學(xué),，答疑等各方面,。但最大的特點是要用計算機，信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它,。比如在機房的局域網(wǎng)里安裝一些有實際應(yīng)用價值的cai輔助教學(xué)軟件,，讓學(xué)生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機教學(xué)的優(yōu)勢,。如學(xué)電腦的《開天辟地》,、《萬事無憂》，練習(xí)打字的《五筆高手》,，以及《跟我學(xué)用office》,、《學(xué)windows95》等。作為教師應(yīng)隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài),，組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、方法、要求和檢測,，以防失控,。

(五)一題多解，求解多樣化

不論是理論知識,，還是實踐操作,，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科,，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點,，提高這種要求。比如,，刪除一個字符可以用del鍵,，也可以用backspace鍵，還可以用delete鍵;使用路徑時可以用絕對路徑,，也可以用相對路徑;在編寫程序時,，可以采用不同的結(jié)構(gòu)和算法。一題多解,，旨在增強學(xué)生靈活地分析問題的能力。教師應(yīng)多分析,，多提示,，揭示本質(zhì)的內(nèi)容;若演示，必有分析,，另給習(xí)題和要求,。

結(jié)束語

中學(xué)計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也是非常之多,，此文講了幾點教學(xué)中的心得與觀點,，希望能起到"拋磚引玉"的作用，以利于互相交流教學(xué)體會,，把初中信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級信息技術(shù)教學(xué)工作。現(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機操作技能,，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué),、信息技術(shù)的基本知識，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集,、加工,、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進和提高學(xué)生主動利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題的能力,，并用于學(xué)習(xí)和生活,，當(dāng)然最重要的還在于高中的信息技術(shù)會考，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ),、辦公軟件的操作。

積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng),，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動，在工作之余,，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠工作和信息技術(shù)教學(xué)及計算機維護的相關(guān)知識,，努力提高個人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),。

備課對于每門課程的教學(xué)而言,，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外,。在備課的過程中,，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納,、總結(jié),，并根據(jù)教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計算機上進行逐一推敲,、驗證,、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,，還將每個知識點構(gòu)造成一個操作性實例,，通過對實例的演練讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識,，由此得出相關(guān)的結(jié)論,。從而做到對人、書,、機三者進行有機結(jié)合的備課,，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上,。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點,，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進一步強調(diào)學(xué)生的主體地位,。因為計算機課程操作性強、更新速度快,、創(chuàng)造性強的特點都要求我們必須強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí)，才能在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，從而提高自己的操作水平,，跟上知識的發(fā)展更新并進一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。如果單純地依靠老師的教授,，他們所掌握的知識將總是有限的。

在教學(xué)中,，學(xué)生所使用的教材為冀版的教材,，教材能夠貼近實際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點,，因此在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點,，因人而異地設(shè)計適合于學(xué)生參加的各種興趣活動，并在活動中加強的教育的示范與引導(dǎo),，加強對學(xué)困生的個別指導(dǎo),，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中,，注意知識的拓展和延伸,，使一部分學(xué)習(xí)知識比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時間進行一些自主學(xué)習(xí),，達到提高的目的,。

信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看,。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟,，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因為在老師演示時,，同學(xué)們不僅看到了整個過程，還看到了結(jié)果,，這比紙上談兵要有效的多,。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件,，上課時,，老師在教師機上演示，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看,，對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚,，大大提高了講課效率。同時注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做,，包括演示操作盡量讓學(xué)生來做，同時許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí),，再歸納,，后總結(jié)的步驟來。

正所謂"百看不如一練",，學(xué)生親自動手練習(xí)要比聽,、看有效得多,。教師通過對知識的講解、演示,，只能使學(xué)生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認(rèn)識,，而能不能將這個認(rèn)識清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動手,、去實踐,，在實踐中把握真知，在實踐中創(chuàng)造成果,。所以,，在課堂上我加大上機時間在教學(xué)時間中的比重，讓學(xué)生有充足的時間去練習(xí),，把模糊的認(rèn)識清晰化;并能有進一步的提高和創(chuàng)造,。

信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的`一種思想,、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍,。學(xué)生,，是未來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻,，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生,，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí),、為國效力的決心和毅力,。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法，從實際做起,，注重落實,，注意細節(jié)，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識,。一學(xué)期來,，我堅持不懈地努力，認(rèn)認(rèn)真真的工作,，學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升,。

我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇六

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式,。培養(yǎng)信息素養(yǎng),，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化,，樹立信息意識,，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在,。在信息技術(shù)教學(xué)方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法,，現(xiàn)在把我在實際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流,。

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟出版社的《信息技術(shù)》教材，我認(rèn)為這本書的特色是：接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理,，易引起學(xué)生的興趣，重視實際操作,，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中,，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中樂,。

1,、激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”在計算機教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。作為一名計算機教師,，要教好計算機課程，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),，輕松地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲望,。

對于操作實踐課,，我采用的教學(xué)模式是,，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣越濃,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲,。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了,。布置下任務(wù)后,，學(xué)生們也都積極的'去完成。

在學(xué)習(xí)flash動畫時,，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時,，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了！”,，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正,，對于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識，再自己設(shè)計制作一個動畫,，看能做成嗎,？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用,。如：學(xué)習(xí)完“形變動畫”后,，學(xué)生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”,、“小鳥與藍天”等作品,。學(xué)了“兩個氣球飄飛”后，學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛,、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變,。學(xué)了“簡單的運動動畫后”，學(xué)生設(shè)計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭,。這說明他們已經(jīng)能靈活運用教材知識了,。

2、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科,，《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科,，而其中技能性占主導(dǎo)地位。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,，除過每周一節(jié)電腦課外,，平時幾乎沒機會接觸電腦，可謂底子雹時間有限,。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作,，剛開始學(xué)生可能還有興趣，但時間久了,，興趣就開始下降,，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法,。即：教師提出任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去實踐，學(xué)生在實踐的過程中掌握新知識,、新技能,。

結(jié)合教材特點，每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù),，如：學(xué)習(xí)制作電子報這部分內(nèi)容時,，我給學(xué)生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計”，學(xué)生接到任務(wù)后,，自然會躍躍欲試,，在做的過程中,，將要用到漢字的輸入、藝術(shù)字的編輯,、文本框的編輯,、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用、上檔健的使用等,。

我在給學(xué)生演示操作時將這些方法教給學(xué)生,，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術(shù)字的編輯方法,；插文本框時,，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的,，怎樣給文本框填充顏色,；在輸入漢字時，教給學(xué)生指法,、ctrl+shift健切換輸入法,，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換。學(xué)生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法,，如果他的作品做成了,，說明這些操作技能也掌握了，這樣就將新知識,、新技能的練習(xí)貫穿到了整個作品的制作過程中,，避免了單獨練藝術(shù)字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。

再比如做“火箭升空”動畫時,，當(dāng)看到這個動畫時,，學(xué)生的好奇心促使他們要去嘗試做一做這個動畫，在做的過程中：

第一步：要設(shè)置文檔的背景色,，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入,、類型的選擇）；

第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學(xué)會了工具的使用,、顏色的填充等并在實踐中領(lǐng)會了各個工具的用途,。）

第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點,，并調(diào)整大校（此處涉及到場景,、元件、庫的概念,，在做的過程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了,。）

第四步：要在時間軸第30幀插入關(guān)鍵幀，并垂直向上移動火箭到適當(dāng)位置,。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,，元件的移動方法,。）

第五步：創(chuàng)建補間動畫。

第六步：添加運動引導(dǎo)層,。（涉及到運動引導(dǎo)層的概念,、作用。）

第七步：移動火箭

第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn),。（會使用任意變形工具,，并知道它的作用。）

“火箭升空”這個動畫就做好了,，返回來想一想,，在制作的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,，同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇七

xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期,，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進行計算機教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中,，將所碰到的問題認(rèn)真思考,，加以總結(jié)，千方百計,，想出良好的解決辦法,。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,，提前備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點和難點。

為上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極制作課件,，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成,，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”,。上課時認(rèn)真講課,，做到演示到位，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時,，在每臺計算機前巡視,，注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo)。課后,，及時做課后記,，找出不足，總結(jié)一堂課的得失,，并似出解決不足的方案,。

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己,，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué),。上外,，利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時,，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件,，對其它學(xué)科老師的個人網(wǎng)頁進行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作,，加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作,。

學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組,，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來,，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識,，擴大學(xué)生的視野,，豐富他們的.業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧,，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽,。在4月份，我校黃鯤,、夏露蟾,、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競賽，并分別獲得了省三等獎,，成績喜人,，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清，成功地完成每堂課上各項任務(wù),。

2,、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心,，再多一些耐心,，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高水平,，順利地通過高中信息技術(shù)會考。

3,、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育,，杜絕在微機室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

4,、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

5,、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實,。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學(xué)生,，用情去培育我的學(xué)生,。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,，將來一定能結(jié)出成熟的果實,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇八

學(xué)生最愛上什么課，就是我所教學(xué)的:信息技術(shù),。學(xué)生愛上信息技術(shù)課,，這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫,。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高教學(xué)效率的目的,。

"授人以魚,，不如授人以漁"。在我的教學(xué)內(nèi)容中,，既注重傳授知識,，又注重讓學(xué)生理解電腦獨特的思維;不僅要會使用電腦，還時常想一想,，為什么要這樣設(shè)計,，這樣做有什么好處，這個程序有沒有更好的設(shè)計思路,。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一,，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維,，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑,，作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的`激活,，會反作用于教師和其他學(xué)生,，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生,、學(xué)生間積極思維的互動中,，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣,，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲,。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移,，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生進入主體角色,，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者。

這就要求在一節(jié)課中,，讓學(xué)生充分體驗到自由,，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的,。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境,，學(xué)生可以問教師，也可以互討論,，還可以查資料來解決,。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的，電腦是你們的,，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴,，能學(xué)到多少知識，全看你自己的了

這樣在課堂上,，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中，每堂課下來,，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角,。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試,，自己給自己的作品打分，學(xué)生的誠實,、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn),。

教學(xué)的確是一門藝術(shù)，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實結(jié)合起來,，即教師又要趕進度,，又要盡量把課上得生動，的確很不容易,。你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題,，把這個結(jié)果通過實例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口,，然后再上課,，這樣他們也許會更有興趣，同時,，聽課時也更有方向感,。還有,，可能的話課下跟學(xué)生多交流，可能會更知道他們的想法,。其實,，有時候?qū)W生對信息課不重視，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題,。

總之,，我覺得只要付出總是有回報，看到學(xué)生獲獎的高興,，也是我的成績的認(rèn)可,，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌,。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇九

信息技術(shù)課作為一門操作性和實踐性非常強的課程,，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同,，我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題,。如何根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況上好信息技術(shù)課是一個值得探討的課題。本文試對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題,，談?wù)剛€人的看法與思考,。

現(xiàn)象一：開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上，當(dāng)教師問學(xué)生："你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?"學(xué)生異口同聲回答"喜歡!"而第一次上機時,，學(xué)生們早已等候在機房門口,。但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少,，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。

為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術(shù)教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)中明確說明"義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo),、以綜合實踐活動的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程,，旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,，形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣,，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。"

現(xiàn)在,，有些學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識往往與"游戲",、"上網(wǎng)"和"玩"聯(lián)系在一起，這時,，我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，認(rèn)真組織好每一節(jié)課,，要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的獲取信息,、利用信息解決生活中的問題，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,。如：在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計》時,，學(xué)生在掌握了word的一些基本操作技能后，讓學(xué)生自由設(shè)計屬于自己的文檔,，將作品上傳網(wǎng)絡(luò),，根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中，一方面讓這些學(xué)生體會到成功的快樂,，另一方面影響其它學(xué)生和老師對這門課的正確認(rèn)識,。

現(xiàn)象二：開學(xué)一段時間后，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進機房,，而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是"原封不動",。

究其原因，一是學(xué)生覺得上機房就是以操作為主,，老師上課會演示教學(xué)的,，自己可以"照貓畫虎"，根本不需要帶書;二是有些信息技術(shù)教師認(rèn)為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生,，從來不要求學(xué)生使用教材,，這樣就進一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況。

眾所周知,，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家,，與教師個人的想法相比,，是更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的實際,。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說，它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的精神,，總結(jié)了幾年來教材的使用情況,，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進行了重新修訂，所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟,，有很高的使用價值,。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材，對教材要做到了如指掌,，教學(xué)中不要脫離教材,，但可以進行進一步加工或重構(gòu)。其次,，學(xué)生閱讀課本,，自己去探索操作方法的過程,，其實就是培養(yǎng)我們常說的"自學(xué)"能力的一個非常重要的方法。如：在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關(guān)"形狀補間"動畫教學(xué)中,，就完全可以讓學(xué)生參照教材中"實踐學(xué)習(xí)"內(nèi)容,，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當(dāng)然,，讓學(xué)生進行自學(xué)時,，教師要適時地進行指導(dǎo)并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計》中有關(guān)"給網(wǎng)頁增加動感效果"教學(xué)中,，學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加"滾動字幕",，但對于字幕屬性設(shè)置方面，教師要及時鼓勵學(xué)生采用多種設(shè)置,，體驗不同的效果,。

現(xiàn)象三：信息技術(shù)上課前，學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情,，當(dāng)上課時教師進行廣播教學(xué)時,，學(xué)生開始唉聲嘆氣。現(xiàn)象四：當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù),，由于教學(xué)時間不夠或其他原因,，教師突然進行教學(xué)廣播，學(xué)生抗議聲四起,。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等、相互尊重,、共同配合的師生關(guān)系,，讓學(xué)生主動地參與課前準(zhǔn)備活動、課堂教學(xué)活動中,。教師要正確認(rèn)識教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系,，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、參與者和促進者,。

如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂,，這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用,，學(xué)生也容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次,，在教學(xué)中一是要對教學(xué)重,、難點知識或操作技能進行廣播教學(xué)，這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對學(xué)生在實踐操作中碰到的.共性問題進行集中屏幕廣播,，因為學(xué)生操作中碰到問題,，心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期,，這時教師及時屏幕廣播，學(xué)生不會有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進行評價,，此時學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理,，而其余學(xué)生則通過欣賞作品，進行橫向比較,，了解自己與同學(xué)間的差距,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程,。一般來說,，學(xué)生上臺演示，課堂氣氛較好,，而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,，同時對比自己的操作，檢驗自己和演示學(xué)生操作正確與否,。此時,，教師也容易找到一些共性問題及時進行講解，對演示操作中比較好的地方進行及時表揚,。最后,，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識，精講多練,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

現(xiàn)象五：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動畫制作》，在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽過程中,，教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作,，并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容。

如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作,、輕技能所造成,，沒有堅持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具,。信息技術(shù)教學(xué)中,，雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主，但不是對工具的機械操作和簡單模仿,。

我們平時教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時的理由與目的,，深切思考它并在實踐中加以落實。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容,，教材中簡要介紹和使用了"光影魔術(shù)手",、"我形我速"、"美圖秀秀"和"photoshop"軟件，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,，且較容易學(xué)習(xí),。但是學(xué)生的作品往往單調(diào)，不能讓人滿意,。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品,，則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進行指導(dǎo)，展示平面構(gòu)圖的賞析,，學(xué)生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進步,，最后讓學(xué)生收集素材，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比,。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗,、理解、決策,、評價等認(rèn)知活動為基礎(chǔ),，在信息活動過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)過的內(nèi)容自然不會遺忘,。此外,，鼓勵學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動，利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和技能為學(xué)校的活動服務(wù),。如：學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》后,，可以在學(xué)校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統(tǒng)計。最后,，一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行梳理,，使其井然有序、系統(tǒng)化,，讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會有豁然開朗,、學(xué)有所獲之感。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇十

自主,、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實踐，針對信息技術(shù)學(xué)科的特點,，進行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科,，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲,，要善于引導(dǎo),、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí),。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系,、脈絡(luò)把握好，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下,，在實踐操作中對理論知識加以實踐,、驗證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式,，科學(xué)設(shè)計,，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成"我教人人,，人人教我"的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力、性別等進行小組人員的合理分配,，使每個小組成員之間形成互補,。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法,，盡量讓學(xué)生自己做主張,，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣，對于學(xué)困生,，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助,。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間，在促進學(xué)生自身發(fā)展的同時,，自主,、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高。

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。在上機操作過程中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理,。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主、和諧的氣氛下,，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

初中生易受外界的影響,，有時顯得比較浮躁,、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜,、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么,，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我們思考,。我認(rèn)為首先要研究教材,，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些,，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，教師加強隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白,，做正確,。其次，要讓學(xué)生多動手,。學(xué)生對動手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中,。因此要合理安排時間,，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上,。在上機內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合,，有時候采用同樣的練習(xí),，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來，這樣"一刀切"常常效果不佳,。這時候布置不同的任務(wù),就能達到較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會和知識技能,。

如果總是采用單一的教學(xué)方法,，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來,，學(xué)生便會慢慢地失去興趣,。信息技術(shù)課一般采用"任務(wù)驅(qū)動"模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生,。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點,、演示重點內(nèi)容,。有時，讓學(xué)生上臺操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補充，這樣的效果很好,。另外,，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題,，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗,。

以上點滴的反思,，是通過教學(xué)活動摸索的，在今后的教學(xué)工作中,，還要堅持不懈的用新理念,、新知識來不斷的充實、完善自己,，不斷反思,，提高自身的教育,、教學(xué)水平。

初中信息技術(shù)教學(xué)心得感悟 初中信息技術(shù)教學(xué)反思篇十一

當(dāng)前,，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想,，及教學(xué)方法和教學(xué)模式,，因此作為當(dāng)今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去,，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式,，了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù),，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,，并能把它們熟練合理的運用于教學(xué)實踐活動當(dāng)中。

計算機輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段,，隨著中小學(xué)計算機教育在我國的不斷發(fā)展,，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中運用計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚,，它的探索與發(fā)展,，也就成為了語文教學(xué)改革中的一個重要組成部分。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

在語文教學(xué)中,，有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物,，只用語言進行描述學(xué)生很難理解，如果學(xué)生觀看形象生動的動畫,，就能很容易的明白,。可以變靜態(tài)為動態(tài),、變抽象為形象,、變虛為實。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時,，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時采用的不同方法,，如果只通過讀課文，畫示意圖學(xué)生很難理解,，如果學(xué)生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例,，學(xué)生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助"人"字形線路圖,，看看火車的走法,，更能幫助學(xué)生理解這種"人"字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神,。

學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小,，形象思維能力強。如果僅僅憑口頭上講授語文知識,，顯得比較枯燥，學(xué)生會沒有興趣,，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時,，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,，卻不能體會那里的`靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象,，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美,，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學(xué)生又體會到了動態(tài)的美,。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,，可以想象到很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動的教學(xué)手段直觀,、形象,、清楚，易于控制進度,、重點的地方可以反復(fù)演示方法,，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,，完全調(diào)動了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，進一步讓學(xué)生體會大自然的美,，即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹,，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學(xué)生的知識面,。

多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,，是最現(xiàn)實,，最活躍的心理因素。對學(xué)生而言,，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)動力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時,，先播放桂林的美景,，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境,，讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文,。能夠更深刻的體會到漓江水的靜,、清、綠的特點和桂林山的奇,、秀,、險。

人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代,，信息時代的特征是信息流通量大,，信息波及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息,，人類積累的知識擦一會越來越多,。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提高教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣,。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時,，對于火星、水星,、木星等很多地理知識都不理解,，這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活,。他們在明白這些道理的同時，對科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識是有限的,，學(xué)生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響,，并掌握基本的信息技術(shù),。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力也會得到提高,。

積極探索和研究計算機輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點,，并與學(xué)科教學(xué)進行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去,。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中,，要充分利用計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、探索的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的能力,，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才,。展望二十一世紀(jì)的教育前景，計算機教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長鋪路架橋,，為迎接競爭激烈的,、信息化的二十一世紀(jì)的來臨積極備戰(zhàn)，為進一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾,。