“方”即方子、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)方案 校本培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇一

校本研修為教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了捷徑,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。力爭(zhēng)使每一位教師都成為專業(yè)知識(shí)淵博,、教學(xué)藝術(shù)高超,、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,。我校的校本研修，是基于因?yàn)榻處?，為了教師,，發(fā)展教師的目的，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，浸潤(rùn)其中,，每位教師在對(duì)自己重新定位、思考的同時(shí),，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著,。

1、讀書(shū)明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：當(dāng)讀書(shū)成為生活,，才具備當(dāng)教師的資格,。在信息化時(shí)代的今天，教師的學(xué)習(xí)尤為重要,。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)教師讀書(shū)規(guī)劃,。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著,，研究全國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀,，并寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得,，定期舉辦教師讀書(shū)交流會(huì)，讓教師親近書(shū)籍,，在閱讀中與大師對(duì)話,，在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來(lái)，內(nèi)涵豐富了起來(lái),。

2,、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，需要有專家的引領(lǐng)作保障,。我校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去的辦法，為教師與專家,、教研員直接對(duì)話與交流搭建平臺(tái),。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與教師進(jìn)行對(duì)話;趙校長(zhǎng)組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué),、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,，本學(xué)期我們還多次組織教師到開(kāi)封,、鄭州等地聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓教師有時(shí)間、空間與專家,、外校教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,，在交流中碰撞，在碰撞中感悟,，在感悟中升華,，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師,、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，通過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、名師上示范課,、研討等活動(dòng)為教師搭建對(duì)話的平臺(tái),。

3、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊教師眼界

面對(duì)知識(shí)爆炸的現(xiàn)實(shí),，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛(ài),。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái)，建立了我校的網(wǎng)站,，開(kāi)通了校園網(wǎng),、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室,，建立了一個(gè)電子備課室,，為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦，購(gòu)買了教育教學(xué)軟件等,。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)拓了教師的視野,，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),。

4,、合作研討共同提高

我校把備課、說(shuō)課,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身,，構(gòu)成了五位一體的大教研形式,，其具體模式是三階段兩反思，即三次教學(xué),，兩次評(píng)課,、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課,，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,，最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示，等到最后一次展示完畢之后,，教導(dǎo)處,、教研組所有成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的情況，匯總資料,，并進(jìn)行概括提煉,，寫(xiě)出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向,。在本學(xué)期共開(kāi)展三階段兩反思活動(dòng)中,，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉,、馬改紅,、牛玉霞、張桂蓮,、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng),。

本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中,，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為,，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1,、教學(xué)分級(jí)段管理,，以幫促教。

我校教學(xué)采取分級(jí)段管理,，分成了低年級(jí),、高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行管理。王淑娥老師負(fù)責(zé)4 6年級(jí)的語(yǔ)文，王烈榮負(fù)責(zé)4 6年級(jí)的數(shù)學(xué),，商學(xué)真,、王娜則分別負(fù)責(zé)1 3年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,。從抓教師的培養(yǎng);抓教材,，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重,、難點(diǎn);抓教師的教法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開(kāi)展工作。級(jí)段主任每天聽(tīng)課不少于兩節(jié),，以聽(tīng)本學(xué)段教師的課為主,，兼顧另一學(xué)段教師的課。聽(tīng)課后,，及時(shí)評(píng)課,，從學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度,、教師挖掘教材的深度,、教學(xué)效果四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課,，提出問(wèn)題,，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的教師,，采取跟蹤聽(tīng)課的方法,，即聽(tīng)一節(jié)、評(píng)一節(jié),，然后再聽(tīng)再評(píng),，直至達(dá)到要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué),，組織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽(tīng)課學(xué)習(xí),。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽(tīng)一遍，分出優(yōu)質(zhì)課,、合格課,、一般課三種類型，對(duì)優(yōu)質(zhì)課,，教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩;對(duì)一般的課,，級(jí)段主任會(huì)同本組有經(jīng)驗(yàn)的教師，指導(dǎo)其備課上課,，直到達(dá)到規(guī)范課要求,。教導(dǎo)處分級(jí)段管理，以幫促教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高了教師的教學(xué)水平,。

2、開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng),，以研促教

我校自04年起進(jìn)行了教案改革,，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對(duì)青年教師就顯得特別重要,。我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外,，本學(xué)期我們確定每周五為集體教研日，中午前兩節(jié)為科任教師教研,，三,、四節(jié)為語(yǔ)文教師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,，第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)教師教研,。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與，還要作到兩個(gè)確定：確定中心發(fā)言人,，確定主題;一個(gè)確保：確保效果,。各學(xué)科組開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng),。除總結(jié),、交流、反思本周教學(xué)情況,，思考,、研討下周教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究,，如：怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),、比例知識(shí)的解題技巧等,，這些小問(wèn)題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑,，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了人人有問(wèn)題,，組組有主題,，學(xué)校有課題的要求，即每位教師要提出研究的問(wèn)題,，每個(gè)教研組要有研究的主題,，學(xué)校要有研究的課題,。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法，樹(shù)立問(wèn)題即課題,、行動(dòng)即研究,、改進(jìn)即效果的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科,，每一個(gè)課堂,，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,，打造名牌學(xué)校,，培養(yǎng)出一批名牌教師，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路,。近年來(lái),，我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，滎陽(yáng)市教育教學(xué)先進(jìn)單位等,。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè),，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點(diǎn)科研課題,，鄭州市名師課題,，同時(shí)還承擔(dān)有國(guó)家級(jí)課題等。近年來(lái),，學(xué)校有多名教師的論文在國(guó)家,、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。20xx年3月我校結(jié)合本校實(shí)際,，圍繞課堂教學(xué),、學(xué)生成長(zhǎng)教育等,，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào)25個(gè)科研課題,，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》,、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策研究》,、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)作文的研究》。20xx年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng),，根據(jù)我校的實(shí)際情況,，班大人多，學(xué)生差異明顯等問(wèn)題,，把《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究,，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé)，田瑞霞,、王曉蕾,、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn),。

3、開(kāi)展課堂展示活動(dòng),，以課促教

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?，我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€(gè)性化理念,。這就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性,，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性,，也就是說(shuō),，在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂,，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,、計(jì)劃性、規(guī)定性,，學(xué)生不再那么聽(tīng)話,，常常會(huì)節(jié)外生枝;教師也不再那么權(quán)威，也常常會(huì)不恥下問(wèn),。演講,、辯論、討論,、交流,、切磋，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式,，師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，暢所欲言,，各抒己見(jiàn),，欲罷不能，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑,、豐富多彩,、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學(xué),。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：(1)名師,、骨干教師上觀摩課(2)青年教師上展示課(3)同組同研同上一節(jié)課(4)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課(5)課堂向社會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),。

通過(guò)教學(xué)能手,、骨干教師的觀摩課，為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例,，老師們找準(zhǔn)了自己的差距,，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀,。在青年教師展示課中,，宋俊彥、賈曉云,、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng),，胡曉惠、賈雪茹,、許靜獲二等獎(jiǎng),。

這一系列的課堂展示活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī),。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，老師變了，學(xué)生變了,，教法變了,，學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的`主人,，老師只是課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者,。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí),，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評(píng)價(jià)，課前積累,、預(yù)習(xí)展示,、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗,、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng),。

舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng),，把所有教師置身于共同的、真實(shí)的具體的教學(xué)情境中,，面對(duì)共同的話題課堂大家有話可說(shuō)，也有內(nèi)容可寫(xiě),，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生,，如精品教案、教后反思,、案例分析,、教育故事等,。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，既改進(jìn)了課堂教學(xué),，也提高了教師的教學(xué)研究能力。

4,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),，以評(píng)促教

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽(tīng)課,、評(píng)課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，以人的發(fā)展為本,，用發(fā)展的眼光看待師生,，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的行為,，教師教的行為，以激勵(lì)師生發(fā)展、自我完善,。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個(gè)方面,。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們采取了問(wèn)題會(huì)診的方法，通過(guò)定格會(huì)診對(duì)課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,。我們把老師的課錄下來(lái),，然后和老師們坐下來(lái)，邊放錄象,，邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和研究,。當(dāng)放到精彩處時(shí)，定格,，開(kāi)展討論,，分析他(她)是如何落實(shí)新課程的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí),，定格,，大家一起討論如何改進(jìn)、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念,。

5,、強(qiáng)化教學(xué)反思，以思促教

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的,。平時(shí)教學(xué)中要求教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫(xiě)教學(xué)隨筆、教后反思,、考后反思,、月反思,、教學(xué)案例分析等，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識(shí)能力,、分析能力和解決問(wèn)題的能力,，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作。本期我們?cè)O(shè)有專用教學(xué)反思本,，語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思,，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，老師們針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),，以利今后的教學(xué)改進(jìn)。在五月份教委組織的教育教學(xué)評(píng)估中,，對(duì)我校教師寫(xiě)的教學(xué)反思給予了高度評(píng)價(jià),，反思寫(xiě)得有針對(duì)性、指導(dǎo)性,。

在期中后,，老師們針對(duì)本次考試寫(xiě)出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫(xiě)的反思,，分學(xué)科組召開(kāi)了座談會(huì),。那些成績(jī)好的班級(jí)，介紹了本班一些有效的做法,，成功的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)其他老師起到了拋磚引玉的作用。

本期,，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng),、個(gè)人反思、同伴互助這一思路開(kāi)展,，隨之產(chǎn)生了許多有形成果,。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》,、《如何開(kāi)展校本教研》,，還有老師寫(xiě)的《杜朗口學(xué)習(xí)》等;在個(gè)人反思這一塊，老師們寫(xiě)有《教后反思》,、《教育故事》,、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等;在同伴互助這一塊老師們寫(xiě)有《聽(tīng)課有感》,、《他山之石》,、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等,，這些有形的成果,，記錄著老師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果,。四月份,，教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì)，并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng),。王村,、汜水、高村,、瀏河,、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師來(lái)我校參觀指導(dǎo),。他們共聽(tīng)了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課,，并針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,，大家普遍認(rèn)為，我們的課堂變了,，學(xué)生們自主參與的積極性更高了,，真正體現(xiàn)了我的課堂我做主，我的風(fēng)采我展現(xiàn),。接著又參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和四至六年級(jí)語(yǔ)文大組的如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的集體教研活動(dòng),。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽(tīng)取了校本教研工作專題匯報(bào),，參觀了校本教研有形成果展,。活動(dòng)結(jié)束后,，各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對(duì)我們的校本教研工作給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為我們的校本教研工作開(kāi)展得扎實(shí),、有效,。我校每學(xué)期教師寫(xiě)反思材料就達(dá)500多篇，反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。

6,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以督促教,。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的主帥作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開(kāi)展各項(xiàng)工作,。堅(jiān)持深入課堂,、深入教研組，指導(dǎo)課堂,，指導(dǎo)教科研,，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子,、典型,，關(guān)心愛(ài)護(hù)、熱情指導(dǎo),、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線，抓教學(xué),，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展,，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。

實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),，主要是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。學(xué)生素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)新世紀(jì),，我們重新審視了教育的地位和功能,，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,，以學(xué)生為根本的理念扎根到每位教師心中,，開(kāi)創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1,、開(kāi)展課外閱讀,，讓孩子心靈沐浴書(shū)香。

為了營(yíng)造書(shū)香校園,，讓孩子的心靈沐浴書(shū)香,，為孩子打好人生底色，我校開(kāi)展了好書(shū)伴我行讀書(shū)工程,。學(xué)期初,，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定出各班的閱讀計(jì)劃,。把每周的一、三,、五中午飯間以及周二,、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時(shí)間，晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1 2次讀書(shū)交流活動(dòng),，班級(jí)每學(xué)月召開(kāi)一次,。如六一班召開(kāi)的好書(shū)換著看主題隊(duì)會(huì)，開(kāi)卷有益辯論賽,，五七班的《三國(guó)演義》讀書(shū)交流課等,。讀書(shū)開(kāi)拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧,。

2、以校本課程為載體,，以活動(dòng)促發(fā)展,。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,。我校以校本課程為載體，開(kāi)辟第二課堂,，拓寬興趣小組活動(dòng),，我校先后成立了音樂(lè)、微機(jī),、書(shū)法,、繪畫(huà)、剪紙,、攝影,、田徑隊(duì)、足球,、科技等活動(dòng)小組,。每年定期開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì),、演講比賽,、手抄報(bào)評(píng)比，書(shū)法繪畫(huà)展覽,、科技制作比賽,、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演,、藝術(shù)節(jié),，運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑比賽等群眾性活動(dòng),，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì),。

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī),。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位,，商學(xué)真老師被評(píng)為鄭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人;常青梅、王麗麗老師獲滎陽(yáng)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),，并參加了滎陽(yáng)市教改成果展示,。黑利萍老師實(shí)驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師實(shí)驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題通過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收,，分別獲得一等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)。20xx年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年20xx年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示會(huì),，我校張喜枝,、何革命兩位教師參與了這一活動(dòng)，其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實(shí)驗(yàn)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng),。在鄭州市教科所舉辦的兩評(píng)活動(dòng)中，我校王麗娟,、張玲玲,、孫曉寧、侯雅麗,、秦偉娜,、王麗麗、王曉霞,、羅金燕,、張敏等九位教師獲獎(jiǎng)。在第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽中,，我校的劉鈺燁,、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng),。張艷麗,、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng),。

回首幾年的耕耘之路，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,，讓我們收獲了累累碩果,。立足今天,，展望未來(lái)，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們的重托,，我們將用百倍的努力,，續(xù)寫(xiě)我校更輝煌的詩(shī)篇。

農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)方案 校本培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇二

這學(xué)期,，我們小學(xué)教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)在就將我組本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

作為小學(xué)教研組,，我們深深地感到,，我們組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為體校的初中高中教學(xué)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。因此,，本學(xué)期，我組以學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃為基礎(chǔ),，制定了本教研組計(jì)劃,，基本上明確了一學(xué)期的公開(kāi)課、集體備課和評(píng)課計(jì)劃,，一學(xué)期來(lái)注重加強(qiáng)本組教師的校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每次的常規(guī)檢查,，都狠抓落實(shí),，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。通過(guò)督促、檢查,，教師們形成了工作習(xí)慣,，每到期末總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)中注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動(dòng),，我們都盡量認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課,，評(píng)課、診斷,、總結(jié),。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。本學(xué)期每位老師都上了公開(kāi)課。

它山之石,，可以攻玉,。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，促進(jìn)我組教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。一學(xué)期來(lái)，我組每人多次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。如十一月份在百里路小學(xué)開(kāi)展的鹿城區(qū)20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，在鹿城文化中心舉行的第23屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)為中心”課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，在杭州舉行的“千課萬(wàn)人”第二屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展課堂研討觀摩會(huì),，在州溫開(kāi)展的浙江省深化義務(wù)教育課程改革第三次專題研討會(huì),，在金華舉辦的“浙中好課”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動(dòng)，在紹興舉辦的20xx年浙江省驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的教學(xué)策略與藝術(shù)培訓(xùn),，還有參加州溫的三江名師小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示培訓(xùn),，新課程背景下職初小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)拓展與素養(yǎng)提升等等活動(dòng)，開(kāi)闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行,。

總之,，在本學(xué)期里，我們組取得了一定的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要大家切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,，我們充滿信心,。

農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)方案 校本培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇三

隨著我縣繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，校本研修已成為教師進(jìn)行繼續(xù)教育的一種有效手段,。我校結(jié)合自身實(shí)際并根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校的整體工作安排,，本學(xué)期我校主要開(kāi)展教師基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)和提升教學(xué)質(zhì)量,。

全體教師

1.知識(shí)

①基本知識(shí)：包括教育心理學(xué),、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)。

②學(xué)科知識(shí)：包括課程標(biāo)準(zhǔn),、教參教材,。

2.能力

①教學(xué)能力：包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課及案例分析,、教學(xué)反思,、信息技術(shù)等,。

②教師教學(xué)技能培訓(xùn)（現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)教案、三筆字比賽等）,。

③課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

1.通過(guò)對(duì)教師應(yīng)掌握的教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)、層層考核與展示,，使我校教師在教育心理學(xué),、教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面,，人人過(guò)關(guān)（考試成績(jī)?cè)?0分以上）,，全面提高。

2.通過(guò)對(duì)教師教學(xué)能力的培訓(xùn),、考核和展示活動(dòng),，使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課,、案例分析及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面有較大幅度的提高,。

3.選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評(píng)比。

4.提升全體教師實(shí)施新課程的能力,，提升教師專業(yè)化水平,，關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量。

專業(yè)教師全員參與,；注重過(guò)程,，突出實(shí)效；整體提升,，打造精品,。

采用分學(xué)科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合,；專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合,；校本教研與自我研修相結(jié)合，努力提高培訓(xùn)的質(zhì)量,。

xx年9月準(zhǔn)備宣傳階段,。

xx年10月—xx年6月具體實(shí)施階段。

xx年10月邀請(qǐng)縣教研員陳娟梅老師來(lái)校指導(dǎo),。

xx年11月進(jìn)行校教師基本功（粉筆字比賽）培訓(xùn),。

xx年11月邀請(qǐng)縣首席學(xué)科帶頭人王建群老師來(lái)校指導(dǎo)。

xx年12月邀請(qǐng)縣教師進(jìn)修學(xué)校尤武杰做心理健康指導(dǎo),。

xx年12月校教學(xué)技能培訓(xùn)（現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)教案評(píng)比）

xx年3月教師信息技術(shù)培訓(xùn),。

xx年4月邀請(qǐng)溫州市名校長(zhǎng)潘春波來(lái)校指導(dǎo)。

xx年4月評(píng)價(jià)研究活動(dòng),。

xx年5月德育工作培訓(xùn),。

xx年6月校先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流,。

xx年6月進(jìn)行教師培訓(xùn)總結(jié)交流階段。

1.培訓(xùn)工作要扎實(shí)有效,、循序漸進(jìn),，要從教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)。

2.培訓(xùn)過(guò)程中要為教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí),、交流與研討的平臺(tái)（與校本教研結(jié)合）,，以培訓(xùn)與展示活動(dòng)為契機(jī)，促教師專業(yè)發(fā)展,。

1.學(xué)校每次考核要連同試卷,、設(shè)計(jì)及成績(jī)等存入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)將培訓(xùn)考核結(jié)果（2學(xué)分）納入到“教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”,。

2.學(xué)校將頒發(fā)校級(jí)教師基本功培訓(xùn)證書(shū),，是否具有校級(jí)教師基本功培訓(xùn)合格證，將作為評(píng)職,、評(píng)先,、聘任的重要條件。

農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)方案 校本培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案篇四

本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)[20xx]4號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》的通知,，按照《太倉(cāng)市中小學(xué)繼續(xù)教育考核工作實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)工作的實(shí)施細(xì)則》,、《太倉(cāng)市校本培訓(xùn)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等一系列的文件規(guī)定，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,。面對(duì)我市教育改革的新常態(tài),、新要求和新挑戰(zhàn)，朱棣文小學(xué)根據(jù)太倉(cāng)市教師發(fā)展中心培訓(xùn)處的工作計(jì)劃,，基于本校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目,，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，圍繞我校“簡(jiǎn)約開(kāi)放”的教學(xué)主張,，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),，以科研為導(dǎo)向，以教研為載體,，實(shí)現(xiàn)教科研訓(xùn)一體化,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué),、幼教中心校本培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（太教人[20xx]4號(hào)）,、《太倉(cāng)市教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)年實(shí)施方案》（太教[20xx]1號(hào)）等文件精神,，結(jié)合學(xué)校已有的校本研修特色，進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)的模式改革,，規(guī)范校本培訓(xùn)行為,，營(yíng)造良好教研文化，點(diǎn)燃教師自我發(fā)展的“引擎”,。讓每一位教師自覺(jué)參加每一次的培訓(xùn)活動(dòng),，保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)而有效提升培訓(xùn)質(zhì)量,，打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，同時(shí)全員完成每學(xué)年50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù),。

根據(jù)培訓(xùn)課程化原則,，朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)分設(shè)五個(gè)課程類別，具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)如下：

1．師德課程：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng),。把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容，開(kāi)展開(kāi)學(xué)第一課,、師德提高培訓(xùn),、師德模范先進(jìn)事跡宣講、觀看弘揚(yáng)師德的電影等活動(dòng),，強(qiáng)化育人責(zé)任,，提升師德品質(zhì)，不斷促進(jìn)全校教師隊(duì)伍的思想建設(shè)水平,。本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計(jì)4學(xué)時(shí)。

2．理論課程：以更新理念,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認(rèn)真開(kāi)展理論學(xué)習(xí),，培訓(xùn)的內(nèi)容包括專題學(xué)習(xí)（燃荻學(xué)習(xí)）,、專家講座、讀后感撰寫(xiě)等,，一學(xué)年共計(jì)10學(xué)時(shí),。年度不少于5學(xué)時(shí)。

3．實(shí)踐體驗(yàn)課程：以提高教育教學(xué)能力為目的,，為不同層次的教師提供舞臺(tái),，讓每一個(gè)教師展示最好的自己。培訓(xùn)的內(nèi)容包括各級(jí)各類公開(kāi)課、備課組活動(dòng),、教科研組活動(dòng),、觀課議課、課題研究等,，一學(xué)年計(jì)40學(xué)時(shí),，年度不少于30學(xué)時(shí)，本學(xué)期至少完成16學(xué)時(shí),。

4．知識(shí)技能課程：以提高學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的,，分學(xué)科組織教師進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)，本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計(jì)4學(xué)時(shí),。

5．信息素養(yǎng)提升課程：以更新提升教育技術(shù)為目的，組織教師進(jìn)行信息培訓(xùn),，主要包括軟件應(yīng)用,、課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科整合等,，本學(xué)期培訓(xùn)4次,，計(jì)4學(xué)時(shí)。

1．師德課程：本課程的培訓(xùn)主要由學(xué)校工會(huì)負(fù)責(zé)完成,，活動(dòng)時(shí)間一般都安排在周三集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，本學(xué)期安排4次。通過(guò)專題講座,、觀看影片等形式,，潛移默化地對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，提高師德教育成果,。

2．理論課程：本課程的培訓(xùn)主要由教科室負(fù)責(zé)完成,，活動(dòng)時(shí)間一般安排在周三集中學(xué)習(xí)時(shí)間，本學(xué)期安排3次,。主要形式有講座,、研討、專業(yè)閱讀,、撰寫(xiě)讀書(shū)心得等,。講座主要邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專家、專業(yè)閱讀主要依托太倉(cāng)區(qū)域性學(xué)習(xí)資源“燃荻”,，組織教師深入學(xué)習(xí)，相互交流,，人人撰寫(xiě)心得,。理論學(xué)習(xí)還包括寒假閱讀，指導(dǎo)教師閱讀指定書(shū)目《教育的目的》，人人撰寫(xiě)讀書(shū)后感,，學(xué)期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng),，學(xué)校還進(jìn)行優(yōu)秀讀后感的評(píng)選。

3．實(shí)踐體驗(yàn)課程：本課程的培訓(xùn)主要有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)完成,，這也是整個(gè)培訓(xùn)的重點(diǎn)所在,。

（1）執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課（示范課、研討課,、匯報(bào)課,、課題課）：每學(xué)期自主申報(bào)，教導(dǎo)處匯總公示,。每執(zhí)教一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,，認(rèn)定為2學(xué)時(shí)，年度最多不超過(guò)4學(xué)時(shí),。

（2）教研活動(dòng)（包括教研組,、備課組）。期初教導(dǎo)處組建好教研組和備課組,，并且統(tǒng)一規(guī)定了活動(dòng)的時(shí)間：周一下午數(shù)學(xué)學(xué)科,、周二下午語(yǔ)文學(xué)科、周四下午英語(yǔ)和綜合學(xué)科,，地點(diǎn)都在圖書(shū)館,。本學(xué)期7—8次，計(jì)7—8學(xué)時(shí),；（3）觀課議課：一類是觀名師錄像課,，一類是觀教師的.評(píng)優(yōu)課。一學(xué)年共計(jì)15學(xué)時(shí),。

（4）求真論壇：全體教師參與,，以匯報(bào)展示的形式進(jìn)行。本學(xué)期由二,、四,、六年級(jí)承擔(dān)展示任務(wù)，匯報(bào)展示的內(nèi)容分別是課題理論學(xué)習(xí)后的心得交流,，基于課題研究的課題課從構(gòu)思,、到磨課、到上課,、再到反思研討的過(guò)程性匯報(bào),，以及基于課題的成果交流（主要是學(xué)科論文），本學(xué)期共3次,，計(jì)3學(xué)時(shí),。

1．成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校校本培訓(xùn)工作，各負(fù)其責(zé),、各司其職,、形成合力。

2．制定具體可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,。結(jié)合本校的辦學(xué)和教師需求,，根據(jù)上級(jí)教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實(shí)施要求，關(guān)注計(jì)劃的科學(xué),、合理,、具體、明確和可操作性,。

3．整合培訓(xùn)資源,。學(xué)校在接到太倉(cāng)市教師發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于明確延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)校科研工作要求的通知》后,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，馬上制定了朱棣文小學(xué)關(guān)于開(kāi)展觀看網(wǎng)易公開(kāi)課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時(shí)期的培訓(xùn)和教師校本培訓(xùn)整合起來(lái),，調(diào)動(dòng)一切因素,，利用一切資源，形成人人參與,、齊抓共管的局面,。

4．完善培訓(xùn)制度。根據(jù)本校實(shí)際,，建立,、健全、充實(shí),、完善各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度,。要在保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上，制定各類培訓(xùn)制度,，保證培訓(xùn)工作有序,、正常開(kāi)展。特別是教師簽到制度和活動(dòng)新聞上傳制度,，一定要設(shè)計(jì)合理,，便于操作。

5．做好年度經(jīng)費(fèi)的預(yù)算,，留有專項(xiàng)基金,，保證教師校本培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展,。