人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇一

1,、練習(xí)四散跑和聽(tīng)信號(hào)跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂(lè),。

2,、熟悉生活中常見(jiàn)的小兔、小鴨,、小貓的名稱和生活習(xí)性,。

3、懂得一齊游戲時(shí)不碰撞,、不擁擠,。

1,、小兔、小鴨,、小貓圖片各一幅,，懸掛在戶外場(chǎng)地不一樣的位置，代表小動(dòng)物的家,。軟墊四塊,。

2、陽(yáng)光,、優(yōu)美的樂(lè)曲磁帶,、錄音機(jī)

1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng),。

“寶寶們,，今日來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一齊做游戲，你們找找看,，都是誰(shuí)來(lái)了,。”

寶寶們?cè)趫?chǎng)地上走走,、跑跑,，根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的.“家”。并說(shuō)出：“這是誰(shuí)的家,？它是怎樣叫的,、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路,。

2,、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

（1）講解游戲規(guī)則

教師說(shuō)兒歌，寶寶說(shuō)出兒歌中說(shuō)的是誰(shuí),，就跑到小動(dòng)物的家,，找小動(dòng)物，找到后說(shuō)：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫,，或?qū)Wxx走路,。

（2）幼兒游戲

教師說(shuō)兒歌：“愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài),?！?/p>

教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物啊,？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧,。”

教師提示：“寶寶們,，跑的時(shí)候要注意：不要推擠,，不要碰到小伙伴,，要注意安全！”找到后,，在小兔周?chē)鷮W(xué)小兔跳,。

教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑,，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái),，一齊去找小貓吧,。”

教師變換兒歌資料,，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲,。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

3,、播放陽(yáng)光優(yōu)美的音樂(lè),，指導(dǎo)寶寶自由放松。

播放音樂(lè),，帶領(lǐng)寶寶走一走,、抖一抖、搖一搖,，到軟墊上坐一坐,、躺一躺，自由地放松身體,。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇二

：我的爸爸

家像一個(gè)寧?kù)o的港灣,，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情,，會(huì)使幼兒感到安全,，得到溫暖。在上一個(gè)的主題中,，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過(guò)節(jié),。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲,。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的,，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激,，學(xué)會(huì)報(bào)答,，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài),，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員,，我們結(jié)合上周的`主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》

1,、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,。

2,、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感,。

3,、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶,，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸

4,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物,。

5,、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按要求做動(dòng)作，提高幼兒的動(dòng)作靈敏性,。

6,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

7,、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫(huà)小雞,，增加對(duì)繪畫(huà)的興趣。

8,、了解父母在家勞動(dòng)的辛苦,，增進(jìn)愛(ài)爸爸媽媽的情感。社會(huì)活動(dòng)：我的爸爸

1． 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,。

2． 鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣,。

3． 是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,，了解爸爸在家做些什么事,；課件。

1． 通過(guò)提問(wèn)引出談話話題,?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣,。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的,？他在家都做些什么事情？”

2． 引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3． 引導(dǎo)幼兒集體談爸爸,。

4． 通過(guò)提問(wèn)拓展談話范圍,。例如：教師可以問(wèn)：你喜歡你爸爸嗎？你愿意為你爸爸做些什么,？

5． 欣賞歌曲《好爸爸,，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇三

1,、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布要舉行“爬爬賽”，需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯,，給它們“爬爬賽”用,。

1、幼兒自主選擇材料,，為螞蟻?zhàn)龀龈鞣N各樣的繩梯,。

2,、將做好的繩梯固定在鐵絲上,，繩梯的長(zhǎng)度不能低于鐵絲與地面的距離。

3,、幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn)

①你是用什么辦法,將它越變?cè)介L(zhǎng)的`,？

②螞蟻隊(duì)長(zhǎng)檢驗(yàn)我們的繩梯。

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我們做的繩梯又漂亮又好用,，你們真棒,。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有難度,。它希望我們做出特別的,，爬爬時(shí)又有難度的繩梯。

1,、幼兒嘗試多種材料的連接變長(zhǎng)方法,。

2、幼兒講述探索經(jīng)驗(yàn)：你的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)有什么難度呢,？

教師播放flash課件,，孩子觀看，體驗(yàn)成功的喜悅,。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇四

1,、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色,、圓形的認(rèn)識(shí),。

2、明白曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

3,、樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)主角對(duì)話。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué),。

2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻,。

3,、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜,、紅氣球,、太陽(yáng)的畫(huà)面故事資料四幅。

4,、小兔和兔媽媽圖片和頭飾,。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠,、蘿卜,、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片),。

1,、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們,，今日教師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想明白它是誰(shuí)嗎?(想)師：小朋友請(qǐng)看,，這是誰(shuí)(小兔子)對(duì),，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀,，想去找太陽(yáng),，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?你明白太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦,，我們小朋友明白太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,、亮亮的,、照在身上暖暖的,。可是小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下頭我們就一齊來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng),。

2,、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》。

根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面,，讓幼兒與故事互動(dòng),，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象,。

出示掛圖

(1)師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的，就去找太陽(yáng),。小兔子來(lái)到屋子里,，小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的,、圓圓的燈籠說(shuō)："媽媽,，這是太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來(lái)告訴它，這是太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，(這是兩盞紅燈籠),。這時(shí)媽媽告訴他,，不，這是兩張紅燈籠,，太陽(yáng)在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來(lái)到菜園子里,，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō),，(紅紅的,、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō),，媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái),，小朋友，我們替媽媽告訴它,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，(不，這是3個(gè)紅蘿卜,，太陽(yáng)在天上呢),。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭,，他看見(jiàn)了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎,，小朋友,，媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)教師說(shuō)：不，這是紅氣球,，太陽(yáng)僅有一個(gè),，還會(huì)發(fā)光呢。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭,，看著媽媽指著的地方,，大聲喊，媽媽,，我找到了,，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,、亮亮的,，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

師：小朋友,，今日小兔子找到太陽(yáng)了嗎,，(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今日找到了太陽(yáng)，他十分高興,，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,，你們想聽(tīng)嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》,。

4,、提問(wèn)。

⑴小兔子第一次找到了什么(個(gè)別回答后,，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,，并一齊說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!"),。

⑵來(lái)又找到了什么呢(個(gè)別回答后,，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,，并一齊說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜,、紅氣球"。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠,、大蘿卜,、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎在哪兒能找到它在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢

⑸引導(dǎo)幼兒一齊說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的"。

5,、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分主角講故事,。

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,，趣味性濃,，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫忙幼兒記憶理解故事,，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終堅(jiān)持興趣于故事,，經(jīng)過(guò)拓展性的談話,，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活,，觀察歸納概括,，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇五

1,、欣賞中國(guó)畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面,，了解中國(guó)畫(huà)的悠久歷史。

2,、了解中國(guó)畫(huà)的基本工具和材料,，對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生興趣。

1,、畫(huà)有同樣內(nèi)容的`中國(guó)畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張,。

2、提斗,，大白云,，小勾線筆,，宣紙,，墨汁，國(guó)畫(huà)顏料等,。

1,、對(duì)比欣賞中國(guó)畫(huà)與蠟筆畫(huà)，初步感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特韻味,，知道有國(guó)畫(huà)這種藝術(shù)形式,。

教師：請(qǐng)你們看看，這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎?

2,、認(rèn)識(shí)幾種基本的,、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具,。

(1)認(rèn)識(shí)三種毛筆：提斗、大白云,、小勾線筆,。

l在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆,，如這三種毛筆分別上筆爸爸,、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家,。

(2)認(rèn)識(shí)墨汁與國(guó)畫(huà)顏料,。

(3)認(rèn)識(shí)宣紙。

l可以將宣紙與普通白紙放在一起,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看,、摸、滴水等方法,，感受宣紙柔軟,、易吸水、易破等特性,。

3,、幼兒自由探索使用作畫(huà)工具。

(1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉,，感受筆頭的柔軟性,。

(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉,，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性,。

(3)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中,，感受墨汁溶于水,，以及遇水變淡的特點(diǎn)。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)到2拍子,、4拍子的音樂(lè)節(jié)奏跟老師做動(dòng)作,。

2． 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生初步的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 手鈴,、腳鈴人手一副,。

2． 歡快且節(jié)奏明顯的律動(dòng)音樂(lè)磁帶一盒。

,

3． 請(qǐng)大班幼兒排練簡(jiǎn)短的舞蹈,。

活動(dòng)過(guò)程：

哦托班課本的教案-開(kāi)心寶寶1． 大班幼兒戴著手鈴,、腳鈴跳舞，幼兒欣賞,，可跟著拍手或扭動(dòng)身體,。

2． 給想要參與的幼兒戴上手鈴,、腳鈴，讓他們跟隨大班

>幼兒一起跳舞,。

3． 請(qǐng)大班幼兒把自己的手鈴,、腳鈴送給弟弟妹妹，并幫助他們戴上,。

4． 帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌（請(qǐng)你跟我跺跺腳,，一二三，跺跺腳,；請(qǐng)你跟我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,，一二三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手）,，邊做動(dòng)作,。

5． 放音樂(lè)，幼兒跟著老師一起隨節(jié)奏做動(dòng)作,。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇七

1.聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng),。

2.出示沙包，引出游戲,。

1.讓幼兒練習(xí)平地頂沙包走,。

指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：

頭部保持平衡，身體不要晃動(dòng),，兩臂平舉,，

眼睛平視前方，腳走直線,。

2.頂沙包過(guò)小橋,。

（1）嘗試過(guò)小橋

（2）交流感受，掌握過(guò)橋要領(lǐng),。

（3）幼兒走不同高度的橋,。

3.游戲：過(guò)小橋，送水果

（1）講解游戲玩法及規(guī)則,。

幼兒要依次走過(guò)小橋,，一次拿一種水果（沙包）

放在頭頂?shù)纳嘲逻\(yùn)過(guò)橋，然后放在對(duì)面的`籃子里,，迅速跑回,，

（2）幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)幼兒注意遵手游戲規(guī)則,，注意安全。

對(duì)幼兒的練習(xí)情況進(jìn)行積極評(píng)價(jià),。

帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇八

1,、小朋友們，你們看,，這里有許多樹(shù)葉和花,，請(qǐng)你們來(lái)看一看、玩一玩,，讓幼兒初步感知,。

幼兒有的拿著樹(shù)葉玩耍，有的圍著仙人球看,，最吸引幼兒的是仙客來(lái)和燈籠花這兩種特殊的花卉,，孩子們圍著它們討論著。

2,、在幼兒玩耍過(guò)程中,，教師個(gè)別提問(wèn)幼兒：你手中的樹(shù)葉它像誰(shuí)？

幼兒紛紛拿著手中的樹(shù)葉,，有的說(shuō)像小船,；有的說(shuō)像彎彎的月亮；有的說(shuō)像花瓣;有的說(shuō)像圓形,、橢圓形,；有的像扇子等等。

1,、教師提問(wèn)：你玩的樹(shù)葉像什么,？這里的花有的像什么？

孩子們想象力豐富,，有的說(shuō)像牙簽,；有的說(shuō)像縫衣服用的針；有的說(shuō)像刺猬身上的小刺,；有的說(shuō)像大頭針;有的說(shuō)像心,、扇子、小手等,。幼兒擴(kuò)展思維,，展開(kāi)想象，幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)出自己看到的花,，有的說(shuō)菊花像頭發(fā),；有的說(shuō)荷花像彩色的燈墜……。

2,、教師發(fā)散幼兒想象還見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉或花像什么物品,？

幼兒說(shuō)有的樹(shù)葉像小船、月亮、箭,、胡蘿卜,、圓形等等。

幼兒說(shuō)出了有的花像美麗的蝴蝶,；有的.說(shuō)像發(fā)卡,；有的說(shuō)像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠,、喇叭,、太陽(yáng)等。

引導(dǎo)幼兒活躍思維,，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華,。

1,、出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉,、郁金香,、小手,、酒杯,、公雞頭等的圖片,。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間,，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼,。

本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)粘貼。

1,、教師：人們很聰明,，他們通過(guò)觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明,。出示實(shí)物雨傘,、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉,、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來(lái)的，為人們的生活提供了方便,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具,。

3,、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來(lái)方便人們的生活呢,？

請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間,，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)新想法,。

4、讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等,。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想,。將自己的創(chuàng)新想法展示出來(lái)。

本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)思維,，展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng),。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇九

《智慧樹(shù)》是一個(gè)熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看,，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動(dòng),。我們的班的孩子開(kāi)展了三年的趣味識(shí)字活動(dòng)，對(duì)于文字非常感興趣,，尤其是生活中常見(jiàn)的漢字,。因此我設(shè)計(jì)的了《漢字大比拼》這個(gè)活動(dòng)，模仿節(jié)目的形式,，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化,、多樣化、層次性,，逐步增加難度,，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感,，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字,，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

3,、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí),。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的想象力。

1,、三個(gè)隊(duì)伍名稱的招牌,，漢字卡片。

2,、象形文字的圖片及對(duì)應(yīng)文字,。

3、黑板三塊,，獎(jiǎng)品,、娃娃等。

（一）師生喊口號(hào),，進(jìn)入主題：老師說(shuō)過(guò)要和你們玩一個(gè)象《智慧樹(shù)》那樣的`游戲,，喊出我們的口號(hào)吧！

1,、 非常比一比,，快樂(lè)在一起！耶,！

2,、“小朋友們好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目,。我是主持人快樂(lè),，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽。小朋友們有沒(méi)有信心,？”有,！待會(huì)兒在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家,。

3,、依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油,。

——現(xiàn)在我向大家介紹一下今天參賽的三組成員,。（每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)，調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性,。）

4,、宣布游戲規(guī)則：現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題二種,，每答對(duì)一題后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

（二）教師出題,，由幼兒回答,。

現(xiàn)在比賽正式開(kāi)始：

第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友,。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒,，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來(lái),，找得最快又沒(méi)有錯(cuò)誤的那組獲勝。

——在孩子的操作中,，其他隊(duì)員和觀眾可以通過(guò)“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣,。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”,、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的激情,，不斷的給予幼兒鼓勵(lì),。

第二關(guān)：奇妙的象形字,。

——中國(guó)的漢字源于古代的象形文字，至今已有幾千年歷史,。據(jù)說(shuō)有些從來(lái)不懂中文的外國(guó)人單憑“虎”字的樣子即能認(rèn)出這個(gè)字指得是老虎,。我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)象形字的比賽。

玩法：每組抽出幾張象形文字卡,，并在小組內(nèi)討論,，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

——通過(guò)小組討論的形式,，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)

第三關(guān)：漢字diy,。

玩法：提供塑料卡片（小棒或者小紙條），每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝,。每組推薦一個(gè)眼明手快的幼兒來(lái)參與?？梢詼?zhǔn)備3---5個(gè)漢字,。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多,。

——這一關(guān)難度比較大,，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),。幼兒和幼兒之間的互動(dòng),，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。

（三）頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié),。

分組進(jìn)行頒獎(jiǎng),。師：為什么這組小朋友能獲得勝利呢？

——通過(guò)小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié),、齊心奮斗的成就感,。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十

理解故事內(nèi)容,在故事中初步理解物物交換,、一物會(huì)逐步減少，最后歸零的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用減法算式解決問(wèn)題,，進(jìn)一步感知“0”的實(shí)際意義。

理解減法的實(shí)際意義,，并能懂得如何選擇對(duì)自己最重要的東西,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

由動(dòng)物過(guò)冬話題導(dǎo)入,，吸引幼兒傾聽(tīng)故事。

二,、分段講述故事,，解決問(wèn)題

1.第一段：田鼠太太找到了哪些過(guò)冬的糧食？分別有多少呢,？（復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)）

2.第二段：田鼠太太撿到了項(xiàng)鏈,，猜猜她會(huì)怎么做？

3.第三段：它帶上了它的寶石項(xiàng)鏈,，顯的特別高貴,，半路上碰見(jiàn)了大公雞，公雞說(shuō),，你說(shuō)項(xiàng)鏈確實(shí)很高貴,，但是你的裙子太破，快回家拿四袋麥子,，三個(gè)玉米,，三瓶花生仁來(lái)?yè)Q一條新裙子吧！

4.田鼠太太會(huì)去換嗎,？還剩下多少糧食,？ 我們能不能用幾道減法算式題給她提個(gè)醒呢？

8-4=4 7-3=4 6-3=3

5.第四段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈,，穿上新裙子,，顯的更高貴了，兔子跑過(guò)來(lái)跟它說(shuō),，你的.項(xiàng)鏈很高貴,，但是你的褲子太舊了，配不上,，趕快回家拿四袋麥子,，兩個(gè)玉米，兩瓶花生仁來(lái)?yè)Q一條新褲子吧,！

田鼠太太會(huì)去換嗎,？還剩下多少糧食,？ 我們?cè)儆脦椎罍p法算式題給她提個(gè)醒吧？

4-4=0 4-2=2 3-2=1

6. 第五段：田鼠太太帶著它的寶石項(xiàng)鏈,，穿上新裙子,，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來(lái)跟它說(shuō),，你的項(xiàng)鏈真高貴,，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個(gè)玉米,，一瓶花生仁來(lái)?yè)Q一雙新鞋子吧,！

田鼠太太會(huì)去換嗎？還剩下多少糧食,？ 她這樣做值得嗎,？這時(shí)，你想對(duì)她說(shuō)些什么,？她冬天怎么過(guò)呢,？我們?cè)儆脦椎罍p法算式題給她提個(gè)醒吧？

2-2=0 1-1=0

現(xiàn)在田鼠太太的糧食全都變成零了,，它們是怎么一步一步變成零的呢？

8-4-4=0 7-3 -2-2=0 6-3-2-1=0

7.第六段：就這樣田鼠太太的糧食全都變成零了,，它回家看了看糧袋都空了,，秋天很快就過(guò)去了，冬天來(lái)到了,，空中呼呼的刮著西北風(fēng),，冷極了，田鼠太太和他的寶寶們都餓極了,，田鼠寶寶餓的直哭,，田鼠太太只好帶著它高貴的項(xiàng)鏈，穿著新裙子新褲子新鞋子在這白雪皚皚的大地上到處去找吃的東西,。

三,、歸納小結(jié)，情感升華

現(xiàn)在的田鼠太太是又冷又餓,，她會(huì)找到吃的嗎,？她的心里會(huì)想些什么？ 到底是漂亮重要還是安全過(guò)冬重要,？如果你是田鼠太太,，撿到項(xiàng)鏈你會(huì)怎么做？你想對(duì)她說(shuō)些什么呢,？

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十一

：

1.通過(guò)繪本學(xué)習(xí),，了解白天與黑夜的不同,。

2.理解繪本故事，知道人事物各有所長(zhǎng),，學(xué)會(huì)“分享”與“相融”,。

3.體驗(yàn)繪本的幽默與趣味性。

1.繪本《白天和黑夜》ppt

2.動(dòng)畫(huà)《晝與夜》

：

師：今天,，老師帶來(lái)了兩位奇怪的朋友,，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，猜猜它們是誰(shuí),？(白天和黑夜)

幼：你是怎么知道的,？哪一個(gè)是白天，哪一個(gè)是黑夜,？為什么這樣說(shuō),？（……）

師：現(xiàn)在老師和小朋友分享一個(gè)繪本，繪本的名字就是《白天和黑夜》,。

師：白天和黑夜在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,？我們來(lái)看一下！

圖：

師：這是誰(shuí),？（白天）它在干什么,？（睡覺(jué)）

這天早晨，和往常一樣,，白天睡醒了……

小朋友學(xué)一學(xué)白天睡醒的樣子（動(dòng)作）

咦,？白天身上出現(xiàn)了什么？（草原,、奶牛,、公雞啼鳴）

圖：

師：“起來(lái)啦，我要出發(fā)了,！”白天身上出現(xiàn)了,？（小鳥(niǎo)）

醒來(lái)時(shí)白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛,，走著走著,，又飛來(lái)了小鳥(niǎo)。其實(shí)它身上的變化就是白天景物的變化,，去了哪里,，遇到了哪些景色。

現(xiàn)在白天還走在草原上,，你們猜,！他身上還會(huì)發(fā)生些什么變化？（……）

圖：

師：白天在干什么,？（聞花香,、曬太陽(yáng)）

可是這時(shí)候,，白天遇到了一個(gè)怪東西，這個(gè)怪東西是什么,？（黑夜）

黑夜在干什么,？（睡覺(jué)）

師：白天不知道其實(shí)他就是黑夜。

小朋友們,，如果你遇到了陌生人,，你是什么樣的心情呢？（……）

師：你們看,，白天的表情是什么樣的,？（害怕）

“白天想，從他身邊走過(guò)去,，應(yīng)該沒(méi)有危險(xiǎn)吧”

這時(shí),，黑夜醒了嗎？（醒了）

圖：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么,？（……）

呀！他倆驚叫著,，跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,，你看看我我看看你。

好奇怪啊,。誰(shuí)知道為什么他們會(huì)覺(jué)得對(duì)方很奇怪呢,？（他倆長(zhǎng)的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同）

圖：

師：看到了什么？

白天用手指戳著黑夜的肚子,，還是覺(jué)得很奇怪。

為什么白天要戳黑夜的肚子呢,？

如果你被陌生人隨便碰了一下,，你會(huì)怎么做呢？

白天這樣做禮貌嗎,？（不禮貌）對(duì),，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，隨便的碰人家,，是不禮貌的,。

圖：

師：黑夜生氣了！

他們?cè)谧鍪裁?？（打架?/p>

本來(lái)是一件很小的事情,，白天因?yàn)楹闷嫘挠檬执梁谝梗Y(jié)果黑夜一個(gè)拳頭揮過(guò)去,，兩個(gè)拳頭揮過(guò)去,，兩人廝打起來(lái),。

圖：

師：就在這時(shí)，白天身上的一個(gè)東西吸引了黑夜的目光,。

是什么呀,？（蝴蝶）

白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛,！

師：黑夜身上出現(xiàn)了發(fā)光的螢火蟲(chóng),，哇！白天看呆了,！

于是白天和黑夜分享起好玩的東西來(lái),。

白天有五彩繽紛的？（彩虹）你覺(jué)得黑夜會(huì)有像彩虹一樣美麗的東西嗎,？是燦爛的,？（煙花）

白天有？（飛機(jī)）黑夜有（電影）

白天有,？（高樓大廈）那晚上的會(huì)出現(xiàn)高樓嗎,？是什么樣的高樓？有什么不同,？

他們互相分享著如此美好的東西,，會(huì)成為好朋友嗎？（會(huì)）

它們?cè)?？（跳舞）它們現(xiàn)在是朋友了嗎,？（是）

圖：

師：神奇的事情發(fā)生了，會(huì)發(fā)生什么呢,？小朋友們說(shuō)一說(shuō),。（它們變成一樣的了，它們景色連起來(lái)了……）

黑夜的太陽(yáng)升起來(lái)了,，白天的太陽(yáng)落下山了,。

兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽(yáng)與晚霞。

接著,，更神奇的事情發(fā)生了,，黑夜有了白天的太陽(yáng)，白天有了黑夜的,？（月亮）他們變成了彼此的樣子,，白天對(duì)黑夜說(shuō)：“因?yàn)橛辛四悖也藕鸵郧安灰粯恿??！彼鼈冮_(kāi)心的手挽著手，離開(kāi)了。

從此以后,，白天可以變成黑夜,，黑夜可以變成白天，它們互相交替,，讓我們的生活變得更美好,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這個(gè)繪本完整的欣賞一下。

師：小朋友們,，他們本來(lái)認(rèn)識(shí)嗎,？（不認(rèn)識(shí)）不認(rèn)識(shí)的時(shí)候做了什么事？（打架,、分享,、融合）最后變成了？（好朋友）

嗯,，白天和黑夜的相遇從不相識(shí)——打架——分享——融合——好朋友,。他們就像小朋友們一樣，來(lái)幼兒園之前誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí),，平時(shí)也會(huì)有矛盾,，后來(lái)懂得分享、互相幫助,，最后成為好朋友,。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？你愿意抱一抱自己的好朋友嗎,？請(qǐng)小朋友們找自己的好朋友抱一抱,。

平時(shí)生活中，小朋友們有時(shí)會(huì)為一個(gè)小小的玩具爭(zhēng)吵起來(lái),，應(yīng)該怎么做,？（……）

嗯，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,、合作,，你的就是我的，我的也是你的,。這樣我們的生活才會(huì)變的更美好！

有一種人,，他們不分白天黑夜的去照顧我們,、關(guān)心我們，小朋友們知道是誰(shuí)嗎,？（爸爸媽媽,、爺爺奶奶）對(duì)，是我們的家人。你們?cè)敢馊ケб槐銈兊募胰藛?？（愿意）小朋友們可以輕輕的離開(kāi)座位去拉一拉家人的手,，說(shuō)一說(shuō)悄悄話，抱一抱自己的家人,。

大班社會(huì)主題《升起來(lái)》優(yōu)質(zhì)課視頻+ppt課件+教案+點(diǎn)評(píng)幼兒園大班打擊樂(lè)《雷神》公開(kāi)課視頻含課件ppt教案

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十二

摘要

隨著電子科技的發(fā)展,我國(guó)的教育理念也發(fā)生著翻天覆地變化,電子科技成了輔助教發(fā)展不可缺少的一部分,其中多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于學(xué)前教育實(shí)踐當(dāng)中,。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué),，把信息知識(shí)透徹的傳遞到幼兒教學(xué)活動(dòng)中,，使復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，靜止的圖文視聽(tīng)化,，抽象的思維可視化,，讓幼兒教學(xué)內(nèi)容更具有趣味性，生動(dòng)性,，并且容易讓幼兒接受教學(xué)信息,，更好的達(dá)到教學(xué)目的，更大的促進(jìn)教師的教學(xué)工作,。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù),；學(xué)前教育；教師

引言

幼兒的特點(diǎn)使得幼兒園的教學(xué)方式更具直觀化,僅僅的運(yùn)用圖片展示,、面對(duì)面溝通這些常用的教學(xué)手段,，已經(jīng)不能更好的讓幼兒產(chǎn)生持續(xù)的興趣感,從某種程度上阻礙著幼兒的成才,多媒體技術(shù)的運(yùn)用激發(fā)了幼兒在主題教學(xué)活動(dòng)中的興趣，開(kāi)闊了幼兒的思維空間,但是有些教師對(duì)新媒體技術(shù)應(yīng)用掌握的不夠透徹,，不能更好的讓新媒體輔助教學(xué),對(duì)于這一點(diǎn),教師自身也是需要認(rèn)真對(duì)待的,。

多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備和數(shù)字化技術(shù)，將文字,、聲音,、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái),，進(jìn)行處理,、存儲(chǔ)和傳播的技術(shù)。鑒于新媒體自身的優(yōu)勢(shì),應(yīng)用于現(xiàn)代教育中,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,讓教師通過(guò)新媒體給幼兒更好的完成教學(xué),。

多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。能合理的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，有利于培養(yǎng)幼兒的正確思維方法和創(chuàng)造思維能力,，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的不足，增加教育活動(dòng)的信息容量,，開(kāi)闊幼兒的視野,。

（一）、生動(dòng)形象說(shuō)語(yǔ)言

幼兒園傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)如在黑板上畫(huà)一些圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行對(duì)幼兒的教學(xué),類似的這些方式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)在的教學(xué),多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是它能將靜止的、生疏的,、抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)的,、可感的、具體的音像結(jié)合的復(fù)合載體,，將老師難以用語(yǔ)言解釋的現(xiàn)象,、詞匯生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交流意識(shí),，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。例如通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)講述的《奇妙的海洋》，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，幼師往往只是畫(huà)一幅海洋世界的圖片呈現(xiàn)于黑板,，幼兒只是看到靜止的畫(huà)面。如果運(yùn)用多媒體技術(shù),，完全可以制作動(dòng)態(tài)的"海洋世界",，千奇百態(tài)的魚(yú)兒在海底游來(lái)游去，相互嬉戲,、暢游,，再配上歡快的音樂(lè)，汪洋大海似乎就在幼兒們的身邊,，使幼兒們對(duì)海洋,，對(duì)魚(yú)類的魚(yú)有了一定的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的交流欲望,，從而能形象生動(dòng)的用語(yǔ)言描繪出一幅幅有趣的畫(huà)面,，開(kāi)發(fā)了幼兒的語(yǔ)言交流能力。

（二）,、變幻多端學(xué)科普

多媒體科學(xué)教學(xué)主要是以通過(guò)展現(xiàn)話題,讓幼兒實(shí)際操作,在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)質(zhì)疑,引發(fā)思考,說(shuō)出自己想法的過(guò)程,。比如開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《有生命的植物》，幼師利用多媒體課件將一顆完整的植物的所有過(guò)程都呈現(xiàn)出來(lái),，從種子發(fā)芽,、生長(zhǎng)、壯大到枯萎的過(guò)程編制成課件,，每一幅圖片都要配上音頻,，每一個(gè)視頻都要解釋具體。讓幼兒直觀形象的感知植物從無(wú)到有,，從生到死的過(guò)程,，引發(fā)他們科學(xué)的探索與思考。從而能理解"生命"的概念,，同時(shí)最大程度上激發(fā)起了幼兒探索與思考的興趣。

（三）、五顏六色畫(huà)美術(shù)

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂中,，幼師往往是出示圖片,，講解，然后讓幼兒依葫蘆畫(huà)瓢,，最后幼師點(diǎn)評(píng),。這樣對(duì)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣不濃。但是,，能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，采用動(dòng)態(tài)與音效結(jié)合，幼兒就會(huì)盯著生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà),，有利于幼兒對(duì)美術(shù)的感知和創(chuàng)作,。例如，開(kāi)創(chuàng)美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《萬(wàn)千臉譜》時(shí),，先播放相關(guān)視頻,，讓臉譜的畫(huà)面先映入幼兒眼中。如果沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)視頻直接觀察,，當(dāng)幼兒繪畫(huà)時(shí),，無(wú)論幼師怎么開(kāi)導(dǎo)，都無(wú)法讓幼兒想象出千奇百態(tài)的臉譜的,。通過(guò)多媒體將各式各樣的臉譜形象呈現(xiàn)在幼兒的眼前,，各種有趣、奇怪的臉譜,，使幼兒完全認(rèn)識(shí),，幼師再引導(dǎo)幼兒從不同角度欣賞臉譜的藝術(shù)形象，讓不同臉譜的形象刻畫(huà)在幼兒腦海中,，幼兒有了新奇認(rèn)識(shí)的歡樂(lè)體會(huì),，就會(huì)對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，同時(shí)還增添了藝術(shù)形象,，幼兒創(chuàng)作時(shí)就能認(rèn)知順利地完成作品,。

（四）、打開(kāi)心扉聽(tīng)音樂(lè),。

聽(tīng)音樂(lè)一門(mén)學(xué)問(wèn),，也是在聽(tīng)一種情感。在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中,，最重要的就是要懂音樂(lè),，否則聽(tīng)的就不是音樂(lè)而是噪音了。運(yùn)用多媒體技術(shù),，直觀的表現(xiàn)音樂(lè)的情境,、意境,，使幼兒對(duì)音樂(lè)形象一目了然。例如教歌曲《秋天不回來(lái)》時(shí),，首先讓幼兒觀看有關(guān)秋天的風(fēng)景片,，幼兒對(duì)《秋天不回來(lái)》便有個(gè)大致了解，秋葉到處飛的情景深入幼兒的腦海里,，為表達(dá)與創(chuàng)造音樂(lè)形象提供了素材,。若聽(tīng)音樂(lè)沒(méi)有歌詞，幼兒將難以體會(huì)音樂(lè)形象,，如用多媒體就可以把抽

象的音樂(lè)形象的展示出來(lái),。幼兒有了對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與理解，再結(jié)合生活中的素材,，幼兒表達(dá)與創(chuàng)造音樂(lè)就顯得容易多了,。

（一）、幼兒方面

多媒體的應(yīng)用讓教學(xué)更富生動(dòng)性,直觀性,，符合幼兒的心理特征,激發(fā)了幼兒探索的欲望,，在這些課件的刺激下，幼兒的專注力更長(zhǎng),讓教學(xué)更好的進(jìn)行,。多媒體課件對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新鮮刺激的事物,，是一個(gè)未感知的世界，可使其集中注意力,，培養(yǎng)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，陶冶幼兒的情操，有利于幼兒的想象力,、觀察力和思維能力的提高,，在教學(xué)過(guò)程中能讓參與在其中的幼兒自身素質(zhì)得到全面的提高。

（二）,、幼師方面

在多媒體應(yīng)用的過(guò)程中,幼師應(yīng)能得心應(yīng)手的把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)一些應(yīng)用軟件制作成相應(yīng)的多媒體課件,久而久之,幼師的設(shè)計(jì)能力研究能力都會(huì)得到提升,。幼師必須掌握好多媒體技術(shù)，與其他多種教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使多媒體技術(shù)更好的發(fā)揮其效應(yīng),。幼師更要做好及時(shí)更新的工作，充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性,。同時(shí)也要抓住機(jī)遇,，積極提高自身的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)課件,，將多媒體完美的展示于教學(xué)中,。

隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域,讓幼兒學(xué)前教育的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的進(jìn)步,它有效的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,大大的活躍了課堂，開(kāi)發(fā)幼兒思維創(chuàng)新,。相信,只要我們不斷努力,、加強(qiáng)知識(shí),、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓進(jìn)取,，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),，就會(huì)使多媒體技術(shù)有效地融入幼兒教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒園主題教學(xué)的一道絢麗的風(fēng)景,。

1．顧麗明（20xx），《信息技術(shù),，師幼共同成長(zhǎng)的助推器》,，《山東教育》，第 z3期

2．郭健珠（20xx）,，《區(qū)本課程開(kāi)發(fā)和多媒體軟件制作與應(yīng)用的有效性研究》,，《教育導(dǎo)刊》，第12期

3．董京峰（20xx）,，《發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)信息技術(shù)教育對(duì)我國(guó)的啟示》,，《中小學(xué)電教》，第9期

4．蘇鶴（20xx）,，《多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》,，《中小學(xué)教學(xué)研究》，第3期

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十三

《上海市幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎(chǔ),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等）,，以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),。

《上海市學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出,，5-6歲的兒童對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度，開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣,，喜歡了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,，能從生活和中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間,、空間概念,；會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng),。對(duì)各種探究,、操作、實(shí)驗(yàn),，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣,，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。對(duì)已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要,。但是，現(xiàn)在的孩子時(shí)間觀念比較淡薄,，做事拖拉的情況比較普遍,。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣,，提高做事的效率,，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn),，知道一分鐘雖然短,，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間,。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。

1、懂得要珍惜每一分鐘,。

2,、感知時(shí)間的永不停頓，初步了解時(shí)間的寶貴,。

重點(diǎn)：在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘,。

難點(diǎn)：能理解一分鐘很短，但是也很重要,，要珍惜每一分鐘,。

：了解孩子對(duì)鐘的認(rèn)知度，增強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間感知和體驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)備：

ppt投影儀,，四張大桌子呈一字排放,，上面擺放材料桌子前面留一空?qǐng)龅乜請(qǐng)龅夭牧蠝?zhǔn)備：ppt一分鐘體驗(yàn)材料（皮球6個(gè)，呼啦圈6個(gè),，小毛巾20條,，毛豆一籃，泡沫磚20塊,，記號(hào)筆6支,，畫(huà)紙6張，數(shù)學(xué)練習(xí)紙6本,，串珠子插塑積木一筐）

一,、導(dǎo)入--調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，交流時(shí)間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱,，因?yàn)樗依餂](méi)有鐘,。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、沒(méi)有鐘，有什么苦惱呢,？

2,、輔助遞進(jìn)的提問(wèn)：為什么我們需要知道時(shí)間呢？（因?yàn)椴恢罆r(shí)間了,，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了）小結(jié)：沒(méi)有鐘,，金爺爺?shù)纳钜粓F(tuán)糟，所以他決定去買(mǎi)鐘,。

二,、第一次講--了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘（一）討論一分鐘的重要性1,、觀看ppt：金爺爺買(mǎi)了兩個(gè)鐘，一個(gè)放在樓下,，一個(gè)放在樓上,。

2、重點(diǎn)觀察：

（1）樓上樓下的兩個(gè)鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn),，樓上3點(diǎn)零一分,。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、兩個(gè)鐘就差一分鐘,，爺爺為什么要這么苦惱呢?

2,、少掉一分鐘行不行？為什么,？

小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣),。在金爺爺看來(lái)，一分鐘可重要啦,。他可以做很多事情,。

3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花,；轉(zhuǎn)熱一杯牛奶,；削好一個(gè)蘋(píng)果。

小結(jié)：原來(lái)金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?/p>

（二）體驗(yàn)一分鐘的任務(wù)1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘,，感受一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)）重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘過(guò)去了,，你有什么感覺(jué)？（過(guò)的很慢,，過(guò)得很快）小結(jié)：有的覺(jué)得很快,，有的覺(jué)得一分鐘挺長(zhǎng)的。那都是我們坐著體驗(yàn)的感覺(jué),。

2）第一次體驗(yàn)活動(dòng)在老師規(guī)定的一分鐘時(shí)間里,，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動(dòng),。

要求：可以做個(gè)有心人，把自己做的數(shù)一數(shù),。等一會(huì)來(lái)告訴大家：你做了什么事情,，完成了多少？

重點(diǎn)提問(wèn)：

你在一分鐘里做了什么事情,？做了多少,？

3）第二次體驗(yàn)重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比,，你多做了（少做）多少事情,？為什么會(huì)這樣？

（2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情,？

小結(jié)：只要我們做好準(zhǔn)備,，加快速度，合理分配,，就能在一分鐘里做更多的事情,。

4）進(jìn)一步感知觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結(jié)：原來(lái),，一分鐘真的可以做這么多事情,，所以金爺爺才會(huì)這么苦惱呀！

三,、第二次講--感受時(shí)間的永不停頓（一）討論金爺爺"失蹤"的一分鐘1,、觀看ppt:一樓的鐘--八點(diǎn)二樓的鐘--八點(diǎn)零一三樓的`鐘--八點(diǎn)零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫(huà)面）2、重點(diǎn)提問(wèn)：（1）,、怎么回事,？為什么鐘時(shí)間都不一樣呢？

（2）為什么總是差一分鐘,？是鐘不準(zhǔn),？還是什么原因呢？

（幼兒自由討論,，尋找原因）小結(jié)：原來(lái)不是鐘不準(zhǔn),，而是時(shí)間不會(huì)停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間,，他要走到二樓去,。當(dāng)爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走,，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間,，那當(dāng)他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯,。

（二）聯(lián)系生活,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時(shí)間。

1,、老師聯(lián)系實(shí)際講述生活經(jīng)歷：感知時(shí)間不等人重點(diǎn)提問(wèn)：

你們有沒(méi)有遇到像老師這樣希望時(shí)間停下來(lái)的事情嗎,？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述）小結(jié)：時(shí)間總是在不停的流逝，它是不會(huì)停下來(lái)的,。所以,，我們做什么事情都要抓緊時(shí)間，不要讓時(shí)間白白溜走了,。

四,、活動(dòng)的延伸我們一起學(xué)習(xí)看鐘，學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間,，也象金爺爺一樣,，做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的人。

活動(dòng)反思：

1,、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，教師是"旁白者""畫(huà)外音"，教師通過(guò)講述,，提供幼兒探索的材料、提供環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件,，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，獲得成功,。

2、精彩的繪本和巧妙的ppt制作讓孩子在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，激發(fā)探究的興趣。

3,、在一分鐘時(shí)間內(nèi),，提供各種適合大班孩子經(jīng)驗(yàn)和能力的操作材料充分讓孩子動(dòng)起來(lái)，活起來(lái),，獲得親身的體驗(yàn)和感受,。

專家點(diǎn)評(píng)：

上海市青浦區(qū)教師學(xué)院程善娥教師結(jié)合幼小銜接教育有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,，教師從孩子的經(jīng)驗(yàn)談起,，結(jié)合ppt,觀察比較，體驗(yàn)了一分鐘的重要。一分鐘體驗(yàn)材料的選擇能夠從孩子生活出發(fā),，涵蓋了生活,，運(yùn)動(dòng)，,、學(xué)習(xí)四大領(lǐng)域,，很好地引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在反復(fù)的體驗(yàn)中幫助幼兒理解一分鐘的重要,。同時(shí)結(jié)合繪本閱讀,，結(jié)合孩子生活經(jīng)驗(yàn)，教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論．互動(dòng),，充分地探索,，交流和論證，尋找到丟失的一分鐘,。使得原本比較空洞的時(shí)間變得看得見(jiàn),，摸得著，這樣的設(shè)計(jì)使幼兒理解了一分鐘的重要性,，時(shí)間的寶貴,。為孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間的終身良好習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

幼兒園教學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解頭發(fā)的基本特性,，知道頭發(fā)的作用和種類。

2.初步知道一些愛(ài)護(hù)頭發(fā)的方法,。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)型,，進(jìn)展動(dòng)手力量及想象力。

活動(dòng)預(yù)備

1.練習(xí)卡：貼頭發(fā)

課件：媽媽的照片

3.幼兒操作用剪刀,、辮線,、可樂(lè)瓶娃娃、橡皮泥,、乒乓球,、筆。

活動(dòng)過(guò)程

老師：小伴侶,，你們看這個(gè)寶寶甜甜的笑臉多可愛(ài)呀,。

咦！寶寶是頭上少了什么,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：寶寶的頭上沒(méi)有頭發(fā),。

1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？

（鼓舞幼兒發(fā)散想象）

（1）美容作用

愛(ài)護(hù)作用：成千上萬(wàn)根頭發(fā)包裹著頭顱,，能使頭部免受外界機(jī)械性和細(xì)菌的損害,，

對(duì)健身起著重要作用,。

（3）感覺(jué)作用：頭發(fā)的感覺(jué)比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦,，實(shí)行多種防護(hù)措施,。

（4）調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體溫的作用。

2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的.作用,，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)好它呢,？

（梳頭、剪發(fā),、洗發(fā),、戴帽子、抹頭油等）

1.出示圖片：男孩,，女孩

提問(wèn)：他們是誰(shuí),？你是怎樣看出來(lái)的？

2.出示圖片：白發(fā)老人

提問(wèn)：他們是誰(shuí),？你是怎樣看出來(lái)的,？

小結(jié)：人老了，頭發(fā)會(huì)漸漸變白的,。

3.我們的頭發(fā)是什么顏色,？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？

小結(jié)：中國(guó)人的頭發(fā)是黑色的,，但許多人喜愛(ài)染發(fā),，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。

外國(guó)人的頭發(fā)有黃色,、咖啡色,、紅色、金色等,。

課件：媽媽的照片

（1）圖片上有些什么發(fā)型？

（2）你喜愛(ài)自己的發(fā)型嗎,？為什么,？

（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？

2.發(fā)型設(shè)計(jì)師

你想設(shè)計(jì)一款什么樣的發(fā)型,？給誰(shuí)設(shè)計(jì)的,？

3.介紹活動(dòng)材料。

（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動(dòng)身型,。

（2）用辮線為可樂(lè)瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型,。

（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動(dòng)身型,。

（4）在紙上畫(huà)動(dòng)身型,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講講自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)？

為誰(shuí)設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì),？