人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園教學課程設計篇一

1、練習四散跑和聽信號跑,，感受和同伴一齊游戲的歡樂,。

2、熟悉生活中常見的小兔,、小鴨,、小貓的名稱和生活習性。

3,、懂得一齊游戲時不碰撞,、不擁擠。

1,、小兔,、小鴨、小貓圖片各一幅,，懸掛在戶外場地不一樣的位置,，代表小動物的家。軟墊四塊,。

2,、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶,、錄音機

1,、帶領寶寶進行熱身活動。

“寶寶們,，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲,，你們找找看，都是誰來了,?！?/p>

寶寶們在場地上走走、跑跑,，根據(jù)圖片認識小動物的.“家”,。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的,、怎樣走路的,？”寶寶隨意學一學他們走路。

2,、帶領寶寶玩游戲

（1）講解游戲規(guī)則

教師說兒歌,，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家,，找小動物,，找到后說：“我找到xx了”并學兩聲xx叫,，或學xx走路。

（2）幼兒游戲

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛,。”

教師：“寶寶要去找哪個小動物??？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧?！?/p>

教師提示：“寶寶們,，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴,，要注意安全,！”找到后，在小兔周圍學小兔跳,。

教師變換兒歌資料：“輕輕走,，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵,。寶寶跑起來,，一齊去找小貓吧?！?/p>

教師變換兒歌資料,，帶領寶寶重復游戲。視幼兒身體狀況和情緒調整重復次數(shù),。

3,、播放陽光優(yōu)美的音樂,，指導寶寶自由放松,。

播放音樂，帶領寶寶走一走,、抖一抖,、搖一搖，到軟墊上坐一坐,、躺一躺,，自由地放松身體。

幼兒園教學課程設計篇二

：我的爸爸

家像一個寧靜的港灣,，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方,，濃濃的親情，會使幼兒感到安全,，得到溫暖,。在上一個的主題中,，孩子們去了解了媽媽的一些生活并嘗試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,，也期盼和爸爸一起游戲,。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響,，讓幼兒在活動中學會感激,，學會報答，學會關心,，學會愛,，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結合上周的`主題內容生成了本次主題：《我的爸爸》

1,、引導幼兒圍繞主題談話,，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2,、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解,，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

3,、熟悉爸爸的衣飾特點,，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，更主動的關心爸爸

4,、復習認識點卡,，并能按順序給3以內數(shù)量的點卡排序及匹配實物。

5,、練習聽信號按要求做動作,，提高幼兒的動作靈敏性。

6,、在熟悉歌曲的基礎上嘗試進行創(chuàng)編,。

7、學習以構線和涂色結合畫小雞,，增加對繪畫的興趣,。

8、了解父母在家勞動的辛苦,，增進愛爸爸媽媽的情感,。社會活動：我的爸爸

1． 引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸,。

2． 鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話,、輪流交談的習慣。

3． 是幼兒增進對自己爸爸的了解,，培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感,。

事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,，了解爸爸在家做些什么事；課件,。

1． 通過提問引出談話話題,。“我們每一個人都有一個爸爸,，個人的爸爸都不一樣,。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情,？”

2． 引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談,。

3． 引導幼兒集體談爸爸。

4． 通過提問拓展談話范圍,。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎,？你愿意為你爸爸做些什么？

5． 欣賞歌曲《好爸爸,，壞爸爸》,，結束活動。

幼兒園教學課程設計篇三

1,、螞蟻隊長宣布要舉行“爬爬賽”,，需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯，給它們“爬爬賽”用,。

1,、幼兒自主選擇材料，為螞蟻做出各種各樣的繩梯,。

2,、將做好的繩梯固定在鐵絲上，繩梯的長度不能低于鐵絲與地面的距離,。

3,、幼兒交流探索經(jīng)驗

①你是用什么辦法,將它越變越長的`？

②螞蟻隊長檢驗我們的繩梯,。

螞蟻隊長發(fā)現(xiàn)我們做的繩梯又漂亮又好用,，你們真棒,。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時太簡單了,，沒有難度。它希望我們做出特別的,，爬爬時又有難度的繩梯,。

1、幼兒嘗試多種材料的連接變長方法,。

2,、幼兒講述探索經(jīng)驗：你的繩梯給螞蟻爬爬時有什么難度呢,？

教師播放flash課件，孩子觀看,，體驗成功的喜悅,。

幼兒園教學課程設計篇四

1、能用語言描述太陽的特征,，加深對紅色,、圓形的認識。

2,、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式,。

3、樂意參與表演,，大膽學說主角對話,。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1,、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺,。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻。

3,、畫有紅燈籠,、蘿卜、紅氣球,、太陽的畫面故事資料四幅,。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾,。

5,、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜,、紅氣球的實物,，太陽的畫面圖片)。

1,、出示小兔子圖片,，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們,，今日教師給你們請來一只小客人,，你想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰(小兔子)對,，他是一只可愛的小兔子,，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀,，想去找太陽，可是,，它從來沒有見過太陽,，小朋友你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的,、圓圓的,、亮亮的、照在身上暖暖的,?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的,，并沒有見過太陽,，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2,、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》,。

根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動,，學習語言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的,、圓圓的,，就去找太陽。小兔子來到屋子里,，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時,，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽,，這是太陽嗎?"小朋友你先來告訴它,，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導幼兒說出,，(這是兩盞紅燈籠),。這時媽媽告訴他，不,，這是兩張紅燈籠,，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么,，引導幼兒說,，(紅紅的、圓圓的蘿卜),。這時小兔子看到蘿卜又說,，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友,，我們替媽媽告訴它,，引導幼兒說出，(不,，這是3個紅蘿卜,，太陽在天上呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭,，他看見了什么?(氣球)這時小兔子又問媽媽,，媽媽這是太陽嗎，小朋友,，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)教師說：不,，這是紅氣球，太陽僅有一個,，還會發(fā)光呢,。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方,，大聲喊,，媽媽，我找到了,，太陽是紅紅的,、圓圓的、亮亮的,，太陽照在身上暖洋洋的,。

師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎,，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽,，他十分高興，他要請小朋友聽故事,，你們想聽嗎?

3,、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4,、提問,。

⑴小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠,，并一齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,，太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球,，并一齊說說"這是三個大蘿卜、紅氣球",。

⑶兔子為什么會把紅燈籠,、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢(引導幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

⑸引導幼兒一齊說說"太陽是紅紅的,、圓圓的，亮亮的,，照在身上暖洋洋的",。

5、讓幼兒(根據(jù)設計的場景)帶頭飾分主角講故事,。

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發(fā),，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃,，是幼兒喜歡的,。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事,，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點,，使幼兒始終堅持興趣于故事，經(jīng)過拓展性的談話,，發(fā)散幼兒思維,，再次回歸生活，觀察歸納概括,，在現(xiàn)實物品中找特征,。

幼兒園教學課程設計篇五

1、欣賞中國畫富有生活情趣的畫面,，了解中國畫的悠久歷史,。

2、了解中國畫的基本工具和材料,，對中國畫產(chǎn)生興趣,。

1、畫有同樣內容的`中國畫和蠟筆畫各一張,。

2,、提斗，大白云,，小勾線筆,，宣紙,，墨汁，國畫顏料等,。

1,、對比欣賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味,，知道有國畫這種藝術形式,。

教師：請你們看看,，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?

2,、認識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具,。

(1)認識三種毛筆：提斗,、大白云、小勾線筆,。

l在幼兒園階段,，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸,、筆媽媽和筆寶寶,，它們上毛筆一家。

(2)認識墨汁與國畫顏料,。

(3)認識宣紙,。

l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導幼兒通過看,、摸,、滴水等方法，感受宣紙柔軟,、易吸水,、易破等特性。

3,、幼兒自由探索使用作畫工具,。

(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性,。

(2)用毛筆蘸清水在地板上,、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性,。

(3)做個小實驗,，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水,，以及遇水變淡的特點,。

幼兒園教學課程設計篇六

活動目標：

1． 能聽到2拍子、4拍子的音樂節(jié)奏跟老師做動作。

2． 對音樂活動產(chǎn)生初步的興趣,。

活動準備：

1． 手鈴,、腳鈴人手一副。

2． 歡快且節(jié)奏明顯的律動音樂磁帶一盒,。

,

3． 請大班幼兒排練簡短的舞蹈,。

活動過程：

哦托班課本的教案-開心寶寶1． 大班幼兒戴著手鈴、腳鈴跳舞,，幼兒欣賞,，可跟著拍手或扭動身體。

2． 給想要參與的幼兒戴上手鈴,、腳鈴,，讓他們跟隨大班

>幼兒一起跳舞。

3． 請大班幼兒把自己的手鈴,、腳鈴送給弟弟妹妹,，并幫助他們戴上。

4． 帶領幼兒邊念兒歌（請你跟我跺跺腳,，一二三,，跺跺腳；請你跟我轉轉手,，一二三,，轉轉手），邊做動作,。

5． 放音樂,，幼兒跟著老師一起隨節(jié)奏做動作。

幼兒園教學課程設計篇七

1.聽音樂做熱身活動,。

2.出示沙包,，引出游戲。

1.讓幼兒練習平地頂沙包走,。

指導幼兒注意動作要領：

頭部保持平衡,，身體不要晃動，兩臂平舉,，

眼睛平視前方,，腳走直線。

2.頂沙包過小橋,。

（1）嘗試過小橋

（2）交流感受,，掌握過橋要領。

（3）幼兒走不同高度的橋,。

3.游戲：過小橋,，送水果

（1）講解游戲玩法及規(guī)則,。

幼兒要依次走過小橋，一次拿一種水果（沙包）

放在頭頂?shù)纳嘲逻\過橋,，然后放在對面的`籃子里,，迅速跑回，

（2）幼兒進行游戲,，教師指導幼兒注意遵手游戲規(guī)則,，注意安全。

對幼兒的練習情況進行積極評價,。

帶領幼兒做放松活動,。

幼兒園教學課程設計篇八

1、小朋友們,，你們看,，這里有許多樹葉和花,，請你們來看一看,、玩一玩，讓幼兒初步感知,。

幼兒有的拿著樹葉玩耍,，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,，孩子們圍著它們討論著,。

2、在幼兒玩耍過程中,，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰,？

幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船,；有的說像彎彎的月亮,；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形,；有的像扇子等等,。

1、教師提問：你玩的樹葉像什么,？這里的花有的像什么,？

孩子們想象力豐富，有的說像牙簽,；有的說像縫衣服用的針,；有的說像刺猬身上的小刺；有的說像大頭針;有的說像心,、扇子,、小手等,。幼兒擴展思維，展開想象,，幼兒爭搶著說出自己看到的花,，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……,。

2,、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？

幼兒說有的樹葉像小船,、月亮,、箭、胡蘿卜,、圓形等等,。

幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的.說像發(fā)卡,；有的說像衣服上蝴蝶結,、雞冠、喇叭,、太陽等,。

引導幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。

1,、出示雞冠花,、梧桐樹葉、郁金香,、小手,、酒杯、公雞頭等的圖片,。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼,。

本環(huán)節(jié),，主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力,，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼,。

1、教師：人們很聰明,，他們通過觀察物體的某個特性或本領,，做了相似的發(fā)明,。出示實物雨傘、小鋸,、鉗子讓幼兒觀察,，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發(fā)明出來的,，為人們的生活提供了方便,。

2、教師引導幼兒開拓思維,，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領發(fā)明的,。

本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

3,、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設計發(fā)明來方便人們的生活呢,？

請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的,。開拓幼兒的想象空間,，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

4,、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等,。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來,。

本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動,。

幼兒園教學課程設計篇九

《智慧樹》是一個熱播的電視節(jié)目,，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動,。我們的班的孩子開展了三年的趣味識字活動,，對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字,。因此我設計的了《漢字大比拼》這個活動,，模仿節(jié)目的形式，每一關內容的設計上更注重了生活化,、多樣化,、層次性，逐步增加難度,，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化,，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗,，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功,。

1,、學習運用生活中常見的漢字。

2,、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性,。

3,、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。

4,、培養(yǎng)幼兒對文字的想象力,。

1、三個隊伍名稱的招牌,，漢字卡片,。

2、象形文字的圖片及對應文字,。

3,、黑板三塊，獎品,、娃娃等,。

（一）師生喊口號，進入主題：老師說過要和你們玩一個象《智慧樹》那樣的`游戲,，喊出我們的口號吧,！

1、 非常比一比,，快樂在一起,！耶！

2,、“小朋友們好,！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,，今天我們要來一場關于漢字的比賽,。小朋友們有沒有信心？”有,！待會兒在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎,，看誰能把大獎帶回家。

3,、依次介紹三隊成員和小組長,，并喊口號互相加油。

——現(xiàn)在我向大家介紹一下今天參賽的三組成員,。（每個隊伍分別喊出自己的口號,，調動他們團隊合作的積極性,。）

4、宣布游戲規(guī)則：現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則：由我出題,，有搶答題和必答題二種,，每答對一題后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝,。

（二）教師出題,，由幼兒回答。

現(xiàn)在比賽正式開始：

第一關：誰是我的好朋友,。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片,，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來,，找得最快又沒有錯誤的那組獲勝,。

——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣,。在“主持人”宣布得分隊伍時,，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情,，不斷的給予幼兒鼓勵,。

第二關：奇妙的象形字。

——中國的漢字源于古代的象形文字,，至今已有幾千年歷史,。據(jù)說有些從來不懂中文的外國人單憑“虎”字的樣子即能認出這個字指得是老虎。我們現(xiàn)在就來玩一個象形字的比賽,。

玩法：每組抽出幾張象形文字卡,，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字,。

——通過小組討論的形式，學會互相學習

第三關：漢字diy,。

玩法：提供塑料卡片（小棒或者小紙條）,，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝,。每組推薦一個眼明手快的幼兒來參與,。可以準備3---5個漢字,。

第四關：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡,，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關難度比較大,，需要小組內所有成員的共同合作,，有利于團隊合作能力的培養(yǎng),。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量,。

（三）頒獎儀式及小結,。

分組進行頒獎,。師：為什么這組小朋友能獲得勝利呢,？

——通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感,。

幼兒園教學課程設計篇十

理解故事內容,在故事中初步理解物物交換,、一物會逐步減少，最后歸零的數(shù)學現(xiàn)象,。

學習運用減法算式解決問題,，進一步感知“0”的實際意義。

理解減法的實際意義,，并能懂得如何選擇對自己最重要的東西,。

一、談話導入,，激發(fā)興趣

由動物過冬話題導入,，吸引幼兒傾聽故事。

二,、分段講述故事,，解決問題

1.第一段：田鼠太太找到了哪些過冬的糧食？分別有多少呢,？（復習數(shù)物對應）

2.第二段：田鼠太太撿到了項鏈,，猜猜她會怎么做？

3.第三段：它帶上了它的寶石項鏈,，顯的特別高貴,，半路上碰見了大公雞，公雞說,，你說項鏈確實很高貴,，但是你的裙子太破，快回家拿四袋麥子,，三個玉米,，三瓶花生仁來換一條新裙子吧！

4.田鼠太太會去換嗎,？還剩下多少糧食,？ 我們能不能用幾道減法算式題給她提個醒呢？

8-4=4 7-3=4 6-3=3

5.第四段：田鼠太太帶著它的寶石項鏈，穿上新裙子,，顯的更高貴了,，兔子跑過來跟它說，你的.項鏈很高貴,，但是你的褲子太舊了,，配不上，趕快回家拿四袋麥子,，兩個玉米,，兩瓶花生仁來換一條新褲子吧！

田鼠太太會去換嗎,？還剩下多少糧食,？ 我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧？

4-4=0 4-2=2 3-2=1

6. 第五段：田鼠太太帶著它的寶石項鏈,，穿上新裙子,，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來跟它說,，你的項鏈真高貴,，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個玉米,，一瓶花生仁來換一雙新鞋子吧,！

田鼠太太會去換嗎？還剩下多少糧食,？ 她這樣做值得嗎,？這時，你想對她說些什么,？她冬天怎么過呢,？我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧？

2-2=0 1-1=0

現(xiàn)在田鼠太太的糧食全都變成零了,，它們是怎么一步一步變成零的呢,？

8-4-4=0 7-3 -2-2=0 6-3-2-1=0

7.第六段：就這樣田鼠太太的糧食全都變成零了，它回家看了看糧袋都空了,，秋天很快就過去了,，冬天來到了，空中呼呼的刮著西北風,，冷極了，田鼠太太和他的寶寶們都餓極了,，田鼠寶寶餓的直哭,，田鼠太太只好帶著它高貴的項鏈，穿著新裙子新褲子新鞋子在這白雪皚皚的大地上到處去找吃的東西。

三,、歸納小結,，情感升華

現(xiàn)在的田鼠太太是又冷又餓，她會找到吃的嗎,？她的心里會想些什么,？ 到底是漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太,，撿到項鏈你會怎么做,？你想對她說些什么呢？

幼兒園教學課程設計篇十一

：

1.通過繪本學習,，了解白天與黑夜的不同,。

2.理解繪本故事，知道人事物各有所長,，學會“分享”與“相融”,。

3.體驗繪本的幽默與趣味性。

1.繪本《白天和黑夜》ppt

2.動畫《晝與夜》

：

師：今天,，老師帶來了兩位奇怪的朋友,，請你們仔細看一看，猜猜它們是誰,？(白天和黑夜)

幼：你是怎么知道的,？哪一個是白天，哪一個是黑夜,？為什么這樣說,？（……）

師：現(xiàn)在老師和小朋友分享一個繪本，繪本的名字就是《白天和黑夜》,。

師：白天和黑夜在一起會發(fā)生什么有趣的事呢,？我們來看一下！

圖：

師：這是誰,？（白天）它在干什么,？（睡覺）

這天早晨，和往常一樣,，白天睡醒了……

小朋友學一學白天睡醒的樣子（動作）

咦,？白天身上出現(xiàn)了什么？（草原,、奶牛,、公雞啼鳴）

圖：

師：“起來啦，我要出發(fā)了,！”白天身上出現(xiàn)了,？（小鳥）

醒來時白天身上出現(xiàn)了公雞,、奶牛，走著走著,，又飛來了小鳥,。其實它身上的變化就是白天景物的變化，去了哪里,，遇到了哪些景色,。

現(xiàn)在白天還走在草原上，你們猜,！他身上還會發(fā)生些什么變化,？（……）

圖：

師：白天在干什么？（聞花香,、曬太陽）

可是這時候,，白天遇到了一個怪東西，這個怪東西是什么,？（黑夜）

黑夜在干什么,？（睡覺）

師：白天不知道其實他就是黑夜。

小朋友們,，如果你遇到了陌生人,，你是什么樣的心情呢？（……）

師：你們看,，白天的表情是什么樣的,？（害怕）

“白天想,，從他身邊走過去,，應該沒有危險吧”

這時,，黑夜醒了嗎,？（醒了）

圖：

師：誰來說一說,，你看到了什么？（……）

呀,！他倆驚叫著,，跑的遠遠地,，你看看我我看看你,。

好奇怪啊,。誰知道為什么他們會覺得對方很奇怪呢,？（他倆長的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同）

圖：

師：看到了什么,？

白天用手指戳著黑夜的肚子，還是覺得很奇怪,。

為什么白天要戳黑夜的肚子呢,？

如果你被陌生人隨便碰了一下,，你會怎么做呢,？

白天這樣做禮貌嗎,？（不禮貌）對，沒有經(jīng)過別人的同意,，隨便的碰人家，是不禮貌的,。

圖：

師：黑夜生氣了！

他們在做什么,？（打架）

本來是一件很小的事情，白天因為好奇心用手戳黑夜,，結果黑夜一個拳頭揮過去,，兩個拳頭揮過去，兩人廝打起來,。

圖：

師：就在這時，白天身上的一個東西吸引了黑夜的目光,。

是什么呀,？（蝴蝶）

白天有這么美麗的蝴蝶，黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛,！

師：黑夜身上出現(xiàn)了發(fā)光的螢火蟲,，哇！白天看呆了,！

于是白天和黑夜分享起好玩的東西來。

白天有五彩繽紛的,？（彩虹）你覺得黑夜會有像彩虹一樣美麗的東西嗎,？是燦爛的,？（煙花）

白天有,？（飛機）黑夜有（電影）

白天有,？（高樓大廈）那晚上的會出現(xiàn)高樓嗎？是什么樣的高樓,？有什么不同？

他們互相分享著如此美好的東西,，會成為好朋友嗎,？（會）

它們在,？（跳舞）它們現(xiàn)在是朋友了嗎？（是）

圖：

師：神奇的事情發(fā)生了,，會發(fā)生什么呢,？小朋友們說一說,。（它們變成一樣的了,，它們景色連起來了……）

黑夜的太陽升起來了,，白天的太陽落下山了,。

兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽與晚霞。

接著,，更神奇的事情發(fā)生了,，黑夜有了白天的太陽,，白天有了黑夜的？（月亮）他們變成了彼此的樣子,，白天對黑夜說：“因為有了你,，我才和以前不一樣了?！彼鼈冮_心的手挽著手，離開了,。

從此以后,，白天可以變成黑夜,，黑夜可以變成白天，它們互相交替,，讓我們的生活變得更美好。

師：現(xiàn)在請小朋友把這個繪本完整的欣賞一下,。

師：小朋友們,，他們本來認識嗎,？（不認識）不認識的時候做了什么事？（打架,、分享、融合）最后變成了,？（好朋友）

嗯,，白天和黑夜的相遇從不相識——打架——分享——融合——好朋友,。他們就像小朋友們一樣,，來幼兒園之前誰也不認識誰，平時也會有矛盾，后來懂得分享,、互相幫助，最后成為好朋友,。請小朋友說一說自己的好朋友是誰？你愿意抱一抱自己的好朋友嗎,？請小朋友們找自己的好朋友抱一抱,。

平時生活中,，小朋友們有時會為一個小小的玩具爭吵起來,，應該怎么做？（……）

嗯,，我們應該學會分享,、合作，你的就是我的,，我的也是你的,。這樣我們的生活才會變的更美好,！

有一種人，他們不分白天黑夜的去照顧我們,、關心我們,，小朋友們知道是誰嗎,？（爸爸媽媽、爺爺奶奶）對,，是我們的家人,。你們愿意去抱一抱你們的家人嗎？（愿意）小朋友們可以輕輕的離開座位去拉一拉家人的手,，說一說悄悄話,，抱一抱自己的家人。

大班社會主題《升起來》優(yōu)質課視頻+ppt課件+教案+點評幼兒園大班打擊樂《雷神》公開課視頻含課件ppt教案

幼兒園教學課程設計篇十二

摘要

隨著電子科技的發(fā)展,我國的教育理念也發(fā)生著翻天覆地變化,電子科技成了輔助教發(fā)展不可缺少的一部分,其中多媒體技術已被廣泛應用于學前教育實踐當中,。根據(jù)幼兒學習的特點,，精心設計多媒體教學，把信息知識透徹的傳遞到幼兒教學活動中,，使復雜的內容簡明化,，靜止的圖文視聽化，抽象的思維可視化,，讓幼兒教學內容更具有趣味性,，生動性，并且容易讓幼兒接受教學信息,，更好的達到教學目的,，更大的促進教師的教學工作。

關鍵詞：多媒體技術,；學前教育,；教師

引言

幼兒的特點使得幼兒園的教學方式更具直觀化,僅僅的運用圖片展示,、面對面溝通這些常用的教學手段,，已經(jīng)不能更好的讓幼兒產(chǎn)生持續(xù)的興趣感,從某種程度上阻礙著幼兒的成才,多媒體技術的運用激發(fā)了幼兒在主題教學活動中的興趣,，開闊了幼兒的思維空間,但是有些教師對新媒體技術應用掌握的不夠透徹,，不能更好的讓新媒體輔助教學,對于這一點,教師自身也是需要認真對待的,。

多媒體技術是利用計算機及其配套設備和數(shù)字化技術，將文字、聲音,、圖像,、圖形和視頻等多種媒體有機結合起來，進行處理,、存儲和傳播的技術,。鑒于新媒體自身的優(yōu)勢,應用于現(xiàn)代教育中,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,讓教師通過新媒體給幼兒更好的完成教學,。

多媒體教學的應用有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒學習的動力,。能合理的創(chuàng)設情境教學，有利于培養(yǎng)幼兒的正確思維方法和創(chuàng)造思維能力,，能夠克服傳統(tǒng)教學活動的不足,，增加教育活動的信息容量，開闊幼兒的視野,。

（一）、生動形象說語言

幼兒園傳統(tǒng)的語言教學如在黑板上畫一些圖畫來進行對幼兒的教學,類似的這些方式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)在的教學,多媒體教學的優(yōu)點是它能將靜止的,、生疏的,、抽象的內容變成生動的,、可感的、具體的音像結合的復合載體,，將老師難以用語言解釋的現(xiàn)象、詞匯生動的展現(xiàn)出來,。激發(fā)幼兒的語言交流意識，提高幼兒的口語表達能力,。例如通過多媒體設計講述的《奇妙的海洋》，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法,，幼師往往只是畫一幅海洋世界的圖片呈現(xiàn)于黑板，幼兒只是看到靜止的畫面,。如果運用多媒體技術,，完全可以制作動態(tài)的"海洋世界"，千奇百態(tài)的魚兒在海底游來游去,，相互嬉戲,、暢游，再配上歡快的音樂,，汪洋大海似乎就在幼兒們的身邊,，使幼兒們對海洋，對魚類的魚有了一定的了解與認識，激發(fā)了他們的交流欲望,，從而能形象生動的用語言描繪出一幅幅有趣的畫面，開發(fā)了幼兒的語言交流能力,。

（二）、變幻多端學科普

多媒體科學教學主要是以通過展現(xiàn)話題,讓幼兒實際操作,在這個過程中主動質疑,引發(fā)思考,說出自己想法的過程,。比如開展科學活動《有生命的植物》,，幼師利用多媒體課件將一顆完整的植物的所有過程都呈現(xiàn)出來,，從種子發(fā)芽,、生長,、壯大到枯萎的過程編制成課件,，每一幅圖片都要配上音頻，每一個視頻都要解釋具體,。讓幼兒直觀形象的感知植物從無到有,，從生到死的過程，引發(fā)他們科學的探索與思考,。從而能理解"生命"的概念,，同時最大程度上激發(fā)起了幼兒探索與思考的興趣。

（三）,、五顏六色畫美術

在傳統(tǒng)美術課堂中,，幼師往往是出示圖片，講解,，然后讓幼兒依葫蘆畫瓢,，最后幼師點評。這樣對幼兒對畫畫的興趣不濃,。但是，能利用多媒體技術進行教學,，采用動態(tài)與音效結合，幼兒就會盯著生動形象的動畫,，有利于幼兒對美術的感知和創(chuàng)作。例如,，開創(chuàng)美術繪畫活動《萬千臉譜》時,，先播放相關視頻,，讓臉譜的畫面先映入幼兒眼中。如果沒有現(xiàn)場視頻直接觀察,，當幼兒繪畫時,，無論幼師怎么開導,，都無法讓幼兒想象出千奇百態(tài)的臉譜的。通過多媒體將各式各樣的臉譜形象呈現(xiàn)在幼兒的眼前,，各種有趣,、奇怪的臉譜，使幼兒完全認識,，幼師再引導幼兒從不同角度欣賞臉譜的藝術形象,，讓不同臉譜的形象刻畫在幼兒腦海中,，幼兒有了新奇認識的歡樂體會，就會對繪畫產(chǎn)生興趣,，同時還增添了藝術形象，幼兒創(chuàng)作時就能認知順利地完成作品,。

（四）,、打開心扉聽音樂,。

聽音樂一門學問，也是在聽一種情感,。在聽音樂過程中,，最重要的就是要懂音樂，否則聽的就不是音樂而是噪音了,。運用多媒體技術,，直觀的表現(xiàn)音樂的情境、意境,，使幼兒對音樂形象一目了然,。例如教歌曲《秋天不回來》時,，首先讓幼兒觀看有關秋天的風景片，幼兒對《秋天不回來》便有個大致了解,，秋葉到處飛的情景深入幼兒的腦海里,，為表達與創(chuàng)造音樂形象提供了素材,。若聽音樂沒有歌詞，幼兒將難以體會音樂形象,，如用多媒體就可以把抽

象的音樂形象的展示出來,。幼兒有了對音樂的認識與理解,，再結合生活中的素材，幼兒表達與創(chuàng)造音樂就顯得容易多了,。

（一）、幼兒方面

多媒體的應用讓教學更富生動性,直觀性,，符合幼兒的心理特征,激發(fā)了幼兒探索的欲望,，在這些課件的刺激下，幼兒的專注力更長,讓教學更好的進行,。多媒體課件對幼兒來說是一種新鮮刺激的事物，是一個未感知的世界，可使其集中注意力,，培養(yǎng)調動幼兒學習的興趣，陶冶幼兒的情操,，有利于幼兒的想象力,、觀察力和思維能力的提高,，在教學過程中能讓參與在其中的幼兒自身素質得到全面的提高。

（二）,、幼師方面

在多媒體應用的過程中,幼師應能得心應手的把教學內容通過一些應用軟件制作成相應的多媒體課件,久而久之,幼師的設計能力研究能力都會得到提升,。幼師必須掌握好多媒體技術，與其他多種教學手段有機的結合起來,，使多媒體技術更好的發(fā)揮其效應,。幼師更要做好及時更新的工作，充分地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性,。同時也要抓住機遇,，積極提高自身的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，精心設計出更好的教學課件,，將多媒體完美的展示于教學中,。

隨著多媒體技術應用于教育領域,讓幼兒學前教育的發(fā)展發(fā)生了質的進步,它有效的調動了幼兒學習的興趣,大大的活躍了課堂，開發(fā)幼兒思維創(chuàng)新,。相信,只要我們不斷努力、加強知識,、勇于實踐,、開拓進取，運用多媒體課件輔助教學,，就會使多媒體技術有效地融入幼兒教學活動中,，成為幼兒園主題教學的一道絢麗的風景,。

1．顧麗明（20xx），《信息技術,，師幼共同成長的助推器》,，《山東教育》，第 z3期

2．郭健珠（20xx）,，《區(qū)本課程開發(fā)和多媒體軟件制作與應用的有效性研究》,，《教育導刊》，第12期

3．董京峰（20xx）,，《發(fā)達國家中小學信息技術教育對我國的啟示》,，《中小學電教》，第9期

4．蘇鶴（20xx）,，《多媒體輔助教學系統(tǒng)在課堂教學中的應用》，《中小學教學研究》,，第3期

幼兒園教學課程設計篇十三

《上海市幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎,，初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣,、閱讀習慣等）,、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等）,，以及建立初步的規(guī)則意識,、任務意識。

《上海市學前教育指導綱要》指出,，5-6歲的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,，開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產(chǎn)生興趣，喜歡了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義,，能從生活和中感受事物數(shù)量關系，獲得一些時間,、空間概念,；會進行比較,、推理等智力活動。對各種探究,、操作,、實驗,，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

認識時鐘是小學生活中一項十分重要的內容。對已即將踏入小學的孩子更加顯得重要,。但是,，現(xiàn)在的孩子時間觀念比較淡薄,，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念,，改變他們做事拖拉的習慣,，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動,，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短,，但只要珍惜也能做很多事情,，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間．珍惜時間,。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。

1,、懂得要珍惜每一分鐘,。

2,、感知時間的永不停頓，初步了解時間的寶貴,。

重點：在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘,。

難點：能理解一分鐘很短，但是也很重要,，要珍惜每一分鐘,。

：了解孩子對鐘的認知度,，增強孩子對時間感知和體驗環(huán)境準備：

ppt投影儀，四張大桌子呈一字排放,，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準備：ppt一分鐘體驗材料（皮球6個，呼啦圈6個,，小毛巾20條,，毛豆一籃，泡沫磚20塊,，記號筆6支，畫紙6張,，數(shù)學練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）

一,、導入--調動幼兒的生活經(jīng)驗，交流時間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱,，因為他家里沒有鐘,。

重點提問：

1、沒有鐘,，有什么苦惱呢？

2,、輔助遞進的提問：為什么我們需要知道時間呢,？（因為不知道時間了，他不知道什么時間該做什么事情了）小結：沒有鐘,，金爺爺?shù)纳钜粓F糟,，所以他決定去買鐘,。

二、第一次講--了解一分鐘的重要,，懂得要珍惜每一分鐘（一）討論一分鐘的重要性1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鐘,，一個放在樓下,，一個放在樓上。

2,、重點觀察：

（1）樓上樓下的兩個鐘：顯示的時間不一樣：樓下是3點,，樓上3點零一分。

重點提問：

1,、兩個鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢?

2,、少掉一分鐘行不行？為什么,？

小結：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來,，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情,。

3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花,；轉熱一杯牛奶；削好一個蘋果,。

小結：原來金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?/p>

（二）體驗一分鐘的任務1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘,，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什么感覺,？（過的很慢，過得很快）小結：有的覺得很快,，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗的感覺,。

2）第一次體驗活動在老師規(guī)定的一分鐘時間里,，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動,。

要求：可以做個有心人,，把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會來告訴大家：你做了什么事情,，完成了多少,？

重點提問：

你在一分鐘里做了什么事情,？做了多少,？

3）第二次體驗重點提問：

（1）還是一分鐘,，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情,？為什么會這樣,？

（2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情,？

小結：只要我們做好準備,，加快速度,，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情,。

4）進一步感知觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來,，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會這么苦惱呀,！

三、第二次講--感受時間的永不停頓（一）討論金爺爺"失蹤"的一分鐘1,、觀看ppt:一樓的鐘--八點二樓的鐘--八點零一三樓的`鐘--八點零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）2,、重點提問：（1）,、怎么回事？為什么鐘時間都不一樣呢,？

（2）為什么總是差一分鐘,？是鐘不準？還是什么原因呢,？

（幼兒自由討論，尋找原因）小結：原來不是鐘不準,，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間,，他要走到二樓去,。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走,，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間,，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘,。到三樓的時候又多了一分鐘,。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

（二）聯(lián)系生活,，進一步激發(fā)幼兒要珍惜時間。

1,、老師聯(lián)系實際講述生活經(jīng)歷：感知時間不等人重點提問：

你們有沒有遇到像老師這樣希望時間停下來的事情嗎？（鼓勵孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽講述）小結：時間總是在不停的流逝,，它是不會停下來的。所以,，我們做什么事情都要抓緊時間，不要讓時間白白溜走了,。

四,、活動的延伸我們一起學習看鐘,，學習安排自己的時間,，也象金爺爺一樣,，做一個愛惜時間的人,。

活動反思：

1,、在整個活動過程中,，教師是"旁白者""畫外音",，教師通過講述，提供幼兒探索的材料,、提供環(huán)境及表達和交流的機會,，為幼兒創(chuàng)設自由探索學習的條件,，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，獲得成功,。

2,、精彩的繪本和巧妙的ppt制作讓孩子在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，激發(fā)探究的興趣,。

3、在一分鐘時間內,，提供各種適合大班孩子經(jīng)驗和能力的操作材料充分讓孩子動起來，活起來,，獲得親身的體驗和感受。

專家點評：

上海市青浦區(qū)教師學院程善娥教師結合幼小銜接教育有意設計了這一教學活動,。在活動中,，教師從孩子的經(jīng)驗談起,，結合ppt,觀察比較，體驗了一分鐘的重要,。一分鐘體驗材料的選擇能夠從孩子生活出發(fā)，涵蓋了生活,，運動，,、學習四大領域，很好地引發(fā)幼兒參與活動的興趣,，并在反復的體驗中幫助幼兒理解一分鐘的重要,。同時結合繪本閱讀，結合孩子生活經(jīng)驗,，教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論．互動，充分地探索,，交流和論證，尋找到丟失的一分鐘,。使得原本比較空洞的時間變得看得見,，摸得著,，這樣的設計使幼兒理解了一分鐘的重要性,，時間的寶貴,。為孩子養(yǎng)成珍惜時間，節(jié)約時間的終身良好習慣打下基礎,。

幼兒園教學課程設計篇十四

活動目標

1.了解頭發(fā)的基本特性,，知道頭發(fā)的作用和種類,。

2.初步知道一些愛護頭發(fā)的方法。

3.通過設計發(fā)型,，進展動手力量及想象力,。

活動預備

1.練習卡：貼頭發(fā)

課件：媽媽的照片

3.幼兒操作用剪刀,、辮線、可樂瓶娃娃,、橡皮泥、乒乓球,、筆。

活動過程

老師：小伴侶,，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。

咦！寶寶是頭上少了什么？

引導幼兒發(fā)覺：寶寶的頭上沒有頭發(fā),。

1.你們知道頭發(fā)有什么用呢,？

（鼓舞幼兒發(fā)散想象）

（1）美容作用

愛護作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害,，

對健身起著重要作用,。

（3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦,，實行多種防護措施。

（4）調整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調整體溫的作用,。

2.頭發(fā)在我們人身體上有很重要的.作用，那我們應當如何愛護好它呢,？

（梳頭,、剪發(fā),、洗發(fā),、戴帽子、抹頭油等）

1.出示圖片：男孩,，女孩

提問：他們是誰,？你是怎樣看出來的？

2.出示圖片：白發(fā)老人

提問：他們是誰,？你是怎樣看出來的？

小結：人老了,，頭發(fā)會漸漸變白的,。

3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎,？

小結：中國人的頭發(fā)是黑色的，但許多人喜愛染發(fā),，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。

外國人的頭發(fā)有黃色,、咖啡色,、紅色,、金色等。

課件：媽媽的照片

（1）圖片上有些什么發(fā)型,？

（2）你喜愛自己的發(fā)型嗎,？為什么,？

（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子,？

2.發(fā)型設計師

你想設計一款什么樣的發(fā)型？給誰設計的,？

3.介紹活動材料,。

（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動身型,。

（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發(fā)型。

（3）以乒乓球代表頭部,，用橡皮泥在球上捏動身型,。

（4）在紙上畫動身型,。

請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設計？

為誰設計,？為什么這樣設計,？