作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園課程設(shè)計教案篇1

目標：

1理解故事傳說內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2初步了解故事傳說中比喻手法的運用,。

準備：

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖。

過程：

1以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么,？晚上抬頭向天看,。”

2教師完整講述故事傳說一遍,。

這個故事傳說題目叫什么,？故事傳說里說了件什么事？

3教師運用圖片講故事傳說，幫助幼兒理解故事傳說內(nèi)容,。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢,？

4教師利用教具再次講述故事傳說,。

月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句,。如：細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。）

5向幼兒介紹故事傳說中的比喻手法,。

（1）故事傳說里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎,？好在哪里,？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么,？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附：故事傳說夜晚，月亮姑娘出來了,，細細的,，彎彎的，好象小姑娘的眉毛,。涼風(fēng)吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上,。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸，讓她再過五天來取,。五天又過去了,，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船,。她來取衣裳,，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,，說：“我只好重做了,。”又是五天過去了,，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣,，吃了一驚：“啊,，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉,！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了,?！痹瓉恚铝凉媚锩刻於荚谧兓?，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看，白天太陽公公出來了,，她不好意思出來,，只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園課程設(shè)計教案篇2

活動目標：

1,、欣賞理解故事內(nèi)容,，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。

2,、了解,、認識生活中各種送信的交通工具。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1,、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了,，我覺得沒人關(guān)心我了,？

2、你們有難過的時候嗎,？為什么難過,？請你說說你難過的事情？

3,、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情,。

二,、欣賞、理解故事的前半段,，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：

1,、欣賞故事圖片1—3，提問：孩子們,，知道了吧,，蛤蟆為什么難過？你就得青蛙這個時候會怎么做呢,？

2,、欣賞故事圖片

4、5,，提問：“青蛙急急忙忙跑回家,，他回去干什么呢,？”

3,、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢,？

4,、欣賞故事圖片7。

三,、師幼互動,、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：

1,、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情,，誰能想想辦法，讓他開心一點呢,？

2,、我們都有難過的時候，老師給你們兩分鐘的時間,，請和你的朋友說說令你難過的事情,，而你作為他的好朋友，你會對他說些什么,、做些什么來讓他開心起來呢,？我剛才也說了我難過的事情，有什么相對我說的呢,？

3,、幼兒討論。

小結(jié)：你們說的都很好,！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心,，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過,，帶來快樂,！

四、欣賞理解故事至結(jié)尾,，進一步感受朋友之間深厚的友誼：

1,、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎,？（欣賞故事至圖片16）

2,、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎,？

3,、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子,！

4,、欣賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎,？為什么,？說說你的理由。

總結(jié)：蛤蟆很開心,、很幸福,，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友,。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過,，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信,、并和他一起等信,，他們是一對真正的好朋友。

5,、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

五,、認識各種送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是誰送來的呢,？用了多長時間,？

2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了,，在我們的生活中,，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3,、孩子們,，你們馬上就要畢業(yè)了,，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里,，然后送給你的朋友或者老師好嗎,？（結(jié)束）

幼兒園課程設(shè)計教案篇3

活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒的想象本事,，學(xué)會正確,、流利、有感情地朗讀兒歌,。

2,、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感,，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,，培養(yǎng)好奇心。

活動準備：

圖片兩張（船,、月亮）

活動過程：

1,、今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客,，大家歡迎嗎,？（歡迎）它是誰呀,？（出示圖片：船）

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船,，搖呀搖呀,，越搖越圓。月兒彎彎,，像個銀盤,，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎,?！?/p>

（1）教師先念一遍兒歌

（2）之后讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自我念兒歌

3、理解兒歌里的資料

（1）兒歌里的船,，真的是一艘小船嗎,？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮）,，小朋友什么時候能看見月亮,，都看見過它嗎？（夜晚,，看見過）那月兒是什么樣貌的呢,？（彎彎的,，兩頭尖尖的）。

4,、做游戲：

此刻,，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星,，彎彎的月亮,，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊,！讓我們張開雙臂飛呀飛,，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上,，你看見了什么,？（閃閃的星星、藍藍的天）,。

幼兒園課程設(shè)計教案篇4

設(shè)計意圖

選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了,，圖文對應(yīng)，文問圖答,。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,，還增添了豐富的圖畫細節(jié)。繪本中的小黑像一個活潑的孩子,，什么都想看一看,、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像,，對事物充滿好奇和期待,。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充滿興趣,。

活動目標

1,、初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣,；

2,、能認真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn),；

3,、能根據(jù)教師的引導(dǎo)進行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣

重點難點

重點：初步理解故事大意,，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進行自主閱讀,，認真觀察故事畫面；

難點：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn),；

活動準備

經(jīng)驗準備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗,。

物質(zhì)準備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》,；小黑點20個。

活動過程

（一）開始部分：談話導(dǎo)入,，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗,，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、談話導(dǎo)入。

教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩的,？

（有人要藏起來，有人要去找）

教師：今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,，它叫小黑,。小黑是什么樣的？

教師：小黑是一個黑色的圓點點,，它最喜歡玩捉迷藏了,。

2、玩小黑捉迷藏游戲,。

教師：小黑小黑捉迷藏,，你來捉，他來藏,，猜猜小黑藏到了哪只手里,？教師：小黑藏到了書里面。

（二）基本部分：傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

1、出示圖畫書,，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)

教師：小黑小黑捉迷藏,，你來捉,，他來藏。

依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里,、草叢（瓢蟲）里,、小溪（魚）里、石頭里,、籬笆上,。

2、幼兒自主閱讀,，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣

教師：小黑真調(diào)皮,，它又藏起來了,，下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方,？

幼兒自主閱讀,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、集體共讀

教師：你找到的小黑藏在哪里,？

幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

教師：一起來跟著我手里的書來看看,，是不是像你們說的那樣,。教師講述故事后半部分。

教師：你們找到小黑了嗎,？

（三）結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”,，進一步體驗理解故事的內(nèi)容。

1,、教師藏,，幼兒找

教師：小黑和他的朋友們也來到了小一班，請每個小朋友去找一個小黑,，回來后跟大家分享,，小黑藏在哪里了？

2,、幼兒藏,，幼兒找

教師：現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來，藏好了后請你回到自己的椅子上

教師：藏起來了嗎,？現(xiàn)在請小朋友去找一找,，找到別人藏的小黑，把它帶回來,。

誰愿意到前面來說一說,，小黑藏在了哪里？

幼兒園課程設(shè)計教案篇5

目標：

1,、借助小螞蟻開生日會的情節(jié),，了解昆蟲的主要特征。

2,、培養(yǎng)幼兒間團結(jié)友愛,、平等待人的良好情感。

3,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

準備：

圖片小螞蟻,、蜻蜓、蜜蜂,、蝴蝶,、瓢蟲、蜘蛛,、蜈蚣,、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一,、認識螞蟻

1,、師：今天，我們班來了一位小客人,，是誰呢,？（出示圖片小螞蟻）

2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿,、頭,、胸、腹）

3,、小螞蟻今天真高興,，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來參加,，于是就在門口貼了張海報,，海報上說了一些什么呢？陶老師來念一念,。（出示海報）

二,、小螞蟻過生日

1、丁咚,，門鈴響了,，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀,？小螞蟻會怎么說呢,？

2、丁咚,，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀,？小螞蟻又會怎么說呢,？

3、丁咚,，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么,？螞蟻又會怎么說呢,？

4、丁咚,，瓢蟲也來了（出示瓢蟲）,，他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢,？（練習(xí)句式：你好,，朋友，祝你生日快樂,！謝謝,，歡迎你，我的昆蟲朋友）

5,、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人,，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么,？（說出昆蟲有六條腿）

6,、丁咚，門鈴又響了,，蜈蚣和蜘蛛來了,，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲,，請你們下次再來吧,。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢,？"你們知道為什么嗎,？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿,。）

7,、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起,，你不是昆蟲請回去吧,！"你覺得小螞蟻說得對嗎？

8,、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事,，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

9,、教師有表情的講述故事一遍

10,、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的,？

三,、我們都是昆蟲朋友

1、老師當小螞蟻,，你們來當昆蟲朋友,，你們來為我過生日吧！

2,、教師與幼兒進行角色表演,。并學(xué)說對話。

四,、結(jié)束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

幼兒園課程設(shè)計教案篇6

教案目標：

１,、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言,。

２,、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂,。

教案準備：

１,、玩具：老鼠、彩筆,；三明治,、溜溜球、藍色枕頭

２,、毛茛,、白紙（左側(cè)打好洞）、塑封的小圖片（大彩筆,、小老鼠,、貓）、封面,。

教案過程：

１,、出示老鼠、彩筆：有一天,，天氣真好,，小老鼠出來玩，玩著玩著,，它覺得有點餓了,，想找東西吃。它找呀找,，看見了一只大彩筆,，小老鼠想要把它吃掉,。

大彩筆會怎么說,？

小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西,？那還不快點給我?？?，快。要不我就把你吃掉,?！薄?/p>

２,、大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),，就畫出一個三角形。你猜猜會是什么好吃的東西,？小老鼠一看真開心,，是它喜歡的三明治啊，它會說什么呢,？

小老鼠一看,，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的,、軟軟的三明治,。”

３,、小老鼠剛說完,，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了,，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,，快點給我，要不我就把你吃掉,！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),，就畫出一個圓形。

這是什么好玩的東西,？原來是個溜溜球,。你會玩嗎？誰來玩玩看,？我們來聽聽小老鼠是怎么說的,。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球,，可以甩出去,、收回來,，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去,，嘻嘻,，好玩！好玩,！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠,，表演一下。

４,、可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn),，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西,，快給我,，要不我就把你吃掉！”,。

大彩筆沒辦法,，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個云朵的形狀,。這是什么好用的東西,？如果你是大彩筆，你要怎么介紹,，小老鼠才會喜歡呢

５,、大彩筆心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的,，我得想個辦法才行,。小朋友，你們猜這一次,，大彩筆變出了什么東西呢,？小老鼠會怎么樣呢？大彩筆有沒有脫險呢,？快幫大彩筆想個好辦法吧,！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法,？

大彩筆身體一轉(zhuǎn),，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去,，一口把小老鼠吞下肚,。大彩筆開心地笑了。

６,、我們一起完整地聽遍故事,。

誰給這個故事取個好聽的名字,？《小老鼠和大彩筆》

７、我們將這個故事做本小圖書,，就可以一邊看一邊講了,。想一想，這本書要做幾頁,？一組的小朋友一起做一本書,，商量好誰畫哪一幅。每一頁要寫清楚頁碼,。每張紙的小洞朝左邊，等會要將書訂起來的,。老師已經(jīng)給你們準備好了封面,，還有一些小圖片,，可以貼一貼,，畫一畫,。

幼兒制作圖書,。鼓勵幼兒添畫背景,。

８,、師生一起看書講述故事,。

附故事：《小老鼠和大彩筆》

有一天,，天氣真好,，小老鼠出來玩,，玩著玩著，它覺得有點餓了,，想找東西吃,。它找呀找，看見了一只大彩筆,，小老鼠想要把它吃掉,。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我,，我不好吃,，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來,。好嗎,？”

大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個三角形,。小老鼠一看,，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的,、軟軟的三明治,?！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了,，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了,，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點給我,，要不我就把你吃掉,！”

幼兒園課程設(shè)計教案篇7

一、活動目標：

1,、感知小猴子旅行歷險記,，體驗其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則,，不做危害環(huán)境危險的事情,。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式,，把握小猴子旅行的經(jīng)歷,，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

3,、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,，樂意表達自己對故事的理解。

二,、活動準備：

1,、《七只猴子去旅行》的PPT。

2,、警示牌圖片：禁止摘花,、禁止爬樹、禁止入內(nèi),、禁止進入木桶,、禁止穿行。

三,、活動過程：

（一）,、出示指示牌與警示牌，回憶已有經(jīng)驗,。

1,、教師：大班上學(xué)期我們認識了公園里的兩種牌子，一種是指示牌,，一種是警示牌,。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢？

2,、今天,，老師又給你們帶來一些新的警示牌,，你認識他們嗎？出示警示牌,，幼兒認讀,。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌,，他們又是怎么做的,？

（二）通過看看、講講,，理解故事內(nèi)容,。

1、認讀題目：童話《七只猴子去旅行》,。

2,、出示PPT1—3，教師講述后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌,，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎,？為什么,？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境,。）他們爬進大口袋會發(fā)生什么事呢,？幼兒猜測后教師講述PPT4。

3,、出示PPT5,，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,，故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語,，出示：沒精打采。什么是沒精打采,？用動作表示一下,。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去,？出示PPT6,，教師講述，又出現(xiàn)一個好聽的詞語：干勁十足,。什么是干勁十足,，他和沒精打采有什么關(guān)系？小猴們本來是沒精打采的,，為什么突然間干勁十足了呢,？怪獸上當了嗎,？

4、出示PPT7,，怪獸看到了什么警示牌,？他會怎么做呢？出示PPT8,、9,，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸,！

5,、出示PPT10，教師講述后提問：這次小猴會怎么做呢,？這個答案藏在我們的故事里,，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做,？表揚他們,。

（三）交流閱讀故事后的感受。

1,、教師：讀完故事,，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢,？放在那里做什么,？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么,？

2,、你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面,？為什么,？

3、你喜歡猴子嗎,，為什么,？

（四）結(jié)束，延伸,。

這個好聽的故事在小朋友的書上也有,，下課后我們?nèi)プx一讀這個故事，好嗎,？