無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園教師課程設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1,、用觀看視頻,，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2,、會(huì)清楚,、流利的說(shuō)出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”,。

3,、在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上,，幼兒能用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上,，幼兒能用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、爆米花過(guò)程視頻,。

2、爆米花實(shí)物,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、出示實(shí)物

談話：

1、小朋友們看看這是什么,？你吃過(guò)嗎,？什么味道？（讓幼兒品嘗后說(shuō)出）

2,、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎,？誰(shuí)能告訴小朋友？

3,、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái),，你們看（出示原始爆米花制作圖片,、爆米花機(jī)、微波爆米花）,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎,？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽(tīng)聽(tīng)爆米花的聲音,。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?/p>

2,、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎,？我先給小朋友說(shuō)一遍，你認(rèn)真聽(tīng),，說(shuō)完后我要找小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了那句,，請(qǐng)他給小朋友們說(shuō)說(shuō)。

3,、老師朗誦：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

4,、小朋友們你記住了那一句？來(lái)給我們說(shuō)說(shuō),。（請(qǐng)小朋友回答）

5,、我們?cè)賮?lái)一遍，會(huì)的小朋友和老師一起說(shuō),。

6,、小朋友和老師一起說(shuō)一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）,。

7,、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說(shuō)一下？

8,、問(wèn)：有一顆玉米不開(kāi)花,，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么不開(kāi)花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開(kāi)花,？）

9,、小朋友們看見(jiàn)這些爆米花開(kāi)心嗎？玉米花漂亮嗎,？引出“我們心里也開(kāi)花 美麗的花 快樂(lè)的開(kāi)心花”

10,、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說(shuō)：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

我們心里也開(kāi)花 美麗的花

快樂(lè)的開(kāi)心花

11、小朋友跟老師一起朗誦,。

三,、仿編兒歌

1,、小朋友們你們除了見(jiàn)過(guò)玉米爆的米花以外還見(jiàn)過(guò)什么米花？（大米,、小米）,，那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？

2,、假如是大米我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢,？（小朋友嘗試編歌）

3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花,，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎,？

四、本節(jié)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌《爆米花》,，小朋友也品嘗了好吃的爆米花,，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽,，教給你的小伙伴好嗎,？現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧,！

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中,，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,，讓他們感受到兒歌的有趣,，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽(tīng)到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力,，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米,、小米”替換兒歌中的“玉米”,，仿編兒歌。

幼兒園教師課程設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境,。

2,、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編,。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,。

3、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)，投影,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

秋天到了,，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢,？

2,、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容,。

（1）文詩(shī)的題目叫什么,？

（2）落葉都飄到哪里去了？

3,、教師出示圖片,，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī)，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句,。

（1）樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

（2）樹(shù)葉落在溝里,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

（3）樹(shù)葉落在河里,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？

（4）樹(shù)葉落在院子里,，誰(shuí)看見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的,？

4,、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。

5,、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,、仿編。

樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么,？

6、朗誦自己仿編的新詩(shī),。

附散文：

落葉

秋風(fēng)起了,，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái),。

樹(shù)葉落到地上,，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面,，把它動(dòng)作屋子,。

樹(shù)葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái),，坐在上面,，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里,，小魚(yú)游過(guò)來(lái),，藏在底下，把它當(dāng)作小傘,。樹(shù)葉落到院子里,，小燕子看見(jiàn)了，說(shuō)：“來(lái)信了,，催我們到南方去了,?！?/p>

教學(xué)反思：

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng),、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái),。

找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，開(kāi)展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),，如果沒(méi)有直觀形象的參照物,，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此,，我特意選擇這金色的秋天,，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌,，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜,?？傊⒆邮菨M眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,，這就有了活動(dòng)之源。所以,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,，興致勃勃。

多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣,，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解,。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂(lè)朗誦中,，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。

適度延伸,，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討,。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐,、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解,；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠,。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索,。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，打造自己的教學(xué)品牌,。

3、在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,？

幼兒園教師課程設(shè)計(jì)篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),，掌握前閱讀能力,。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,。

3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),，樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖畫(huà)書(shū)PPT,。

2,、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。

3,、主要人物圖卡一套,、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、出示大剪刀,，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：這是什么,？看到大剪刀你會(huì)想到什么,？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題,。

2,、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容,。

提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí),？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū),，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì),。

3、師幼共同閱讀,，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息,。

分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),。

4,、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息,。

5、幼兒分組,，仿編圖畫(huà)書(shū),。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸：

1,、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望,。

2,、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū),，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)反思

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分綜合了插畫(huà),、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法,，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀,，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,，而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),，有效提升其閱讀能力,。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力,。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面,，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。

附故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,，今天剪點(diǎn)兒什么好,？""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！

""不要,，不要！秋千的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要,，不要！我的辮子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要,，不要！拴牛的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要,，不要！拴狗的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要,，不要！拴船的纜繩不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"剛好,，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃,！"……

幼兒園教師課程設(shè)計(jì)篇4

教案目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫(huà)面，大膽想象,、表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解,。

2、欣賞,，理解小男孩想像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的愿望,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象飛上天空后的見(jiàn)聞,。

教案準(zhǔn)備：

1,、畫(huà)面，

2,、DV

教案過(guò)程：

一,、 觀察畫(huà)面

1,、今天老師為小朋友們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà),，圖畫(huà)里有些很奇怪的東

西，是什么呢,？我們一起來(lái)看看,。

2,、出示畫(huà)面，幼兒自由觀察：你看到了什么,？

3,、這個(gè)小男孩看起來(lái)還很小，我們可以叫他什么,？

4,、弟弟在哪里干什么,？弟弟向上伸出小手想干什么？

5,、為什么有三個(gè)一模一樣的人,？

6、一顆紅紅的心表示什么意思,？

7、弟弟的心愿是什么,？

8,、他為什么想變小鳥(niǎo)？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)有翅膀,，可以自由飛翔,。）

9,、你們猜猜弟弟變成小鳥(niǎo)了會(huì)想飛到哪里？

10,、小結(jié)幼兒想法。

二,、欣賞

1,、小弟弟到底想去哪里呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一首,，聽(tīng)完你就知

道了。

2,、播放錄音

3、提問(wèn)：弟弟變成小鳥(niǎo)想飛到哪里,？

里還說(shuō)了些什么,？

4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)里還說(shuō)了些什么。

5,、提問(wèn)：的名字叫什么？

里面說(shuō)了些什么,？

三、自由自在的小鳥(niǎo)

1,、你們想變成小鳥(niǎo)自由飛翔嗎？

2,、如果你變成了小鳥(niǎo),，你想飛到哪里？

3,、你在高高的天上飛，會(huì)看到些什么？

4,、你能來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)自由自在飛翔的樣子嗎？

5,、播放小鳥(niǎo)叫的音樂(lè)：請(qǐng)小朋友變成小鳥(niǎo)一起飛到外面去自由自在地吧,。

幼兒園教師課程設(shè)計(jì)篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情,。

2、能理解作品的主要資料,，掌握作品的主要情節(jié)。

3,、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋(píng)果,。

2,、教師講述故事,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),。

（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎？今日教師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事,，故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢,？

（2）教師有表情的講述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí),？講了一件什么事,？小朋友們是怎樣對(duì)待蘋(píng)果娃娃的？

（3）分段講述故事,，邊講邊提問(wèn)，幫忙幼兒理解作品資料,。

提問(wèn)：敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的？為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了歡樂(lè)的一天,？蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么,？

3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎,？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

四,、活動(dòng)延伸：

在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋(píng)果娃娃》,；并畫(huà)一畫(huà)自我想象中的其它娃娃。

五,、活動(dòng)反思：

這是一篇意境優(yōu)美的童話,，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉,，幼兒比較容易理解,。明白了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友,。異常是對(duì)主角表演很感興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，課堂氣氛活躍,，到達(dá)了預(yù)期的目的,。

幼兒園教師課程設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)會(huì)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2.能用紙來(lái)為歌曲伴奏,，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

復(fù)印紙,、塑料紙,、滌綸紙、卡紙若干,。

音樂(lè)磁帶或cd,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嘗試操作,，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1.“小朋友們你們看,，老師給你們帶來(lái)了什么？告訴小朋友一個(gè)秘密,，這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢,！”

2.“請(qǐng)小朋友去試—試,，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙,、用手指彈紙,、用嘴吹紙等）（難點(diǎn)）

二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法,。（重點(diǎn)）

教師：誰(shuí)的紙會(huì)唱歌,？鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師：你的紙是怎么唱歌的,？請(qǐng)幼兒為大家演示,。

三、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快,、熱烈的背景音樂(lè),，請(qǐng)幼兒嘗試用紙來(lái)為音樂(lè)伴奏。

幼兒相互交換手中的紙,，體驗(yàn)不同的“歌聲”,。

活動(dòng)延伸：

將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi)，供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音,。

幼兒園教師課程設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見(jiàn)的紙.

2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

面巾紙、白紙,、蠟光紙,、皺紋紙、紙箱片,、硬紙板若干,，每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書(shū)第四冊(cè)第24頁(yè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、自由玩紙，交流感受

請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙,，摸一摸,、看一看、說(shuō)一說(shuō),。

討論：你剛才摸到的紙是怎樣的,？

三、比一比,。

分別拿出面巾紙和硬紙板,、白紙和紙箱片，讓幼兒再來(lái)摸一摸,，比一比有什么不一樣,，豐富詞匯“硬,、軟、厚,、薄”,。 （重點(diǎn)）

四、送紙回家,。（難點(diǎn)）

1. 先將桌上的紙送到軟,、硬不同的紙寶寶家里。

2. 再將桌上的紙送到厚,、薄不同的紙寶寶家里,。

五、觀察紙制品,，了解紙的用途

1.出示圖書(shū),、扇子、包裝盒等紙制品,，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品,。

2.我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的,？紙可以做什么,？教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。