學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì) 初中語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)和感想篇一

“未知的都是朦朧的”,，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我認(rèn)識(shí)到自己有幸加入了一個(gè)專業(yè),、規(guī)范,、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專業(yè)化成長(zhǎng)之路!

劉永康教授是我以前在川師讀書時(shí)的老師,，時(shí)隔6年,，再一次聽劉老的專題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力,。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué),，薄名利,，遠(yuǎn)物欲,，樂(lè)在其中,。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課,。

來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,，不止與我們分享了他的“快樂(lè)的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”,，更為我們上了一堂幽默的,、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí),，我的心被深深的震撼了：原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!

睿智的韓軍老師，讓我們見識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)(清大附中)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義,，在思索中排語(yǔ)序,，在快樂(lè)中練鋪敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中,，我們初步認(rèn)識(shí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí),、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一,、“咬文嚼字”,，美讀吟誦，化意為字,，真實(shí)自由,，重文寫白。

極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《<丑小鴨>到底想告訴我們什么》的專題講座,。讓我認(rèn)識(shí)到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué),，毫無(wú)新意,。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。

重慶南開中學(xué)的特級(jí)教師,，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》,，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開朗，同時(shí)更加認(rèn)識(shí)到：只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式,，學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養(yǎng),，還是語(yǔ)文成績(jī)，都會(huì)不斷提高,。成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖!

我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的,，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的,。是啊,，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索,。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑,，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮,，努力學(xué)習(xí),，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。盡管前面的路是曲折的,，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師,，只要從頭做起,，有自信，能堅(jiān)持,，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!

當(dāng)然,，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師,，鄧春琴老師等等,。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的精彩!

中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì) 初中語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)和感想篇二

有幸在我工作7年之后,，有機(jī)會(huì)參加了三個(gè)月的國(guó)培培訓(xùn),，這么一整塊的時(shí)間，每天都是集中學(xué)習(xí)和課后反思,。

有句話：學(xué)到老,，活到老。的確,，不學(xué)習(xí)的話,，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合?！皣?guó)培”專家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新與更深刻的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,，順應(yīng)歷史的要求,，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育理念,、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐,，勇于接受新思想,，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教育方法,。總之,，不能停滯不前,，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書的匠人,，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家,。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實(shí)自己,，提高自己。

上班以來(lái),，一直都是備課,，上課，改作業(yè),，都有點(diǎn)機(jī)械化了,，只是一直往前走，好像也顧不上停一停,，這次參加國(guó)培,，在影子培訓(xùn)期間，聽了很多老師的課,，終于從上課的角色轉(zhuǎn)變到聽課的角色,，結(jié)合幾個(gè)月專家老師們的理論講座，大腦突然有了新的思路,，對(duì)課堂的構(gòu)建有了更深刻地認(rèn)識(shí),。這對(duì)我今后開展工作有很大的幫助,。

三個(gè)月的國(guó)培，一眨眼就過(guò)去了,，值得反思的還有很多,，就讓我在以后的工作學(xué)習(xí)中慢慢消化吧!

中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì) 初中語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)和感想篇三

學(xué)到老，活到老,。人不學(xué)習(xí)就要落后,，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義,；“承德市骨干教師培訓(xùn)”就是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，先將所得總結(jié)如下：

我作為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師，是一名新課改的實(shí)施者,，應(yīng)抓住這次難得的機(jī)遇,，努力鍛煉自己、豐富自己,，并與全體學(xué)員共同努力學(xué)習(xí)提高,，致力于新課標(biāo)的研究與探索，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革新路徑,，以提高我們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念下的教學(xué)技巧,、教學(xué)水平。本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的職業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求。真是學(xué)到了很多東西,，對(duì)提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師,，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型,，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育理念、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳,，跟上時(shí)代步伐,，勇于接受新思想，新觀念,。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),，不能做個(gè)教書的匠人,，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難給學(xué)生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己,。

不僅如此,，讀書的時(shí)候我們就知道這句話，“學(xué)高為師,，身正為范”,，教師要以身作則的去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率,，使學(xué)生從老師身上學(xué)到許多,，以老師為榜樣。因此,，老師的教師的教學(xué)態(tài)度,、行為舉止必須穩(wěn)重、得體,，切不可馬虎,、輕率、不負(fù)責(zé)任,。此外,，教師要和學(xué)生多溝通,，向?qū)W生暢開心扉，表露自己對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)社會(huì),、人生的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，樹立正確的人生觀,，是自己真正成為學(xué)生的良師益友。

在學(xué)習(xí)中反思,、教學(xué)中反思對(duì)我們教師的成長(zhǎng)起著重要作用,。作為一名教師，我認(rèn)為具有反思這種新理念是非常重要的,，有了這種觀念的指導(dǎo),，在今后的課程改革中盡管會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、努力解決。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我感受到教學(xué)中要運(yùn)用新理念,，因材施教、教學(xué)相長(zhǎng),；就地取材,；教學(xué)有法，教無(wú)定法,，教學(xué)貴在反思,、貴在探索，形成自己新的,、符合學(xué)情的教法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要有開發(fā)課程資源和整合課程內(nèi)容的能力,，只有這樣,，才能培養(yǎng)出比較合格的人才。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我增強(qiáng)了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心,。通過(guò)學(xué)習(xí)探討,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，學(xué)海無(wú)涯,，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念,、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在專家教師的指引下,，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步,。

“刀不磨要生銹,，人不學(xué)要落后”，總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平更高,、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快,。我會(huì)不斷研究,，反思，改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽,、反思,、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,，相信會(huì)做得更好,。

中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì) 初中語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)和感想篇四

參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我很受啟發(fā),，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、教科書編者,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。我的收獲：

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。不應(yīng)完全以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提高閱讀品位。提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

我的打算：

1,、在文本教學(xué)方面,，精心準(zhǔn)備，研究學(xué)情,，深入閱讀文本,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度，以幾個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)文本的理解,。簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,，爭(zhēng)取一課一得。注重閱讀方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。

2,、在課外閱讀方面,，首先,，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個(gè)積累模塊即：我知道（文章出處板塊）,；我理解（文章理解板塊）；我賞析（精彩賞析板塊）,；我想說(shuō)（讀后心得板塊）,；五我會(huì)寫（仿寫板塊）；我積累（好詞共賞板塊）,。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力,。其次，積極開展各種課外閱讀活動(dòng),，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),，每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生交流閱讀體會(huì)并推薦優(yōu)秀的閱讀材料,。每周再拿出一節(jié)課來(lái)做“主題閱讀”,。以讀一讀、談一談,、背一背,、寫一寫的形式，力爭(zhēng)取得實(shí)效,，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍,。

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。我的收獲：

1,、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,，積極向上,，表達(dá)真情實(shí)感。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考,、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話,、實(shí)話,、心里話，不說(shuō)假話,、空話,、套話。

2,、激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,，鼓勵(lì)寫想像中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

3,、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思、起草,、加工等環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力,。

我的打算：

1,、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量,。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者,。”這句話透徹地說(shuō)明了興趣的重要性,。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提,。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛生活尋找寫作靈感,。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來(lái)自于生活,。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。而作文無(wú)非是把生活中的所見,、所聞,、所想、所思,、所感用文字的形式寫出來(lái),。

3,、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，以讀促寫,、以說(shuō)促寫，在讀中借鑒技巧,，啟迪智慧,；在說(shuō)中拓展思維，獲得靈感,。讓讀,、說(shuō)、寫相互結(jié)合,、相互促進(jìn)。

4,、改變作文批閱方式,。以魏書生的`作文教學(xué)法為主線，每篇作文由學(xué)生先互批,，然后教師再批閱,。在互批過(guò)程中，學(xué)生欣賞語(yǔ)言,、借鑒技巧,、規(guī)避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫作能力,，還可以提高學(xué)生的閱讀能力,，培養(yǎng)寫作興趣，可謂一舉多得,。而教師的批閱,，可以讓學(xué)生在比較中，獲得更為深入和理性的思考,，提升為文的品格,。

以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點(diǎn)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，打算再學(xué)習(xí)一遍,，相信還會(huì)有更大的收獲。

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)了新課程實(shí)施中語(yǔ)文課程的一些全新理念,，了解了義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的方向，知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略,。

本次培訓(xùn)主要結(jié)合語(yǔ)文課程的特點(diǎn),、語(yǔ)文課程改革的方向和語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié),，選擇了八個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，主要通過(guò)對(duì)案例的分析與探討,，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,。

中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì) 初中語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)和感想篇五

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改,？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系,？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍,？我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累,，不斷去學(xué)習(xí)探究。

新課改的定位更加著眼大眾,，為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。所以,，新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息,、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,；

2、具有強(qiáng)健的體魄,、頑強(qiáng)的意志,，形成積極健康的生活方式和審美情趣,，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力,；

3、正確認(rèn)識(shí)自己,，尊重他人,，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神,。

教師是新課程的實(shí)施主體,。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒有教學(xué),，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,，任何其他人,，如專家、各級(jí)教育行政人員,，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注,，都不能代替教師的實(shí)踐。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程,；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機(jī),，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足,。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開展,。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個(gè)階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn),，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來(lái)。其實(shí),，師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識(shí),，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起,。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),，而是主動(dòng)地去探索,。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性,。然而，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實(shí)上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō),，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開闊本學(xué)科視野,，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí),。

總之，語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育,，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要,，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命,。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。

中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì) 初中語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)和感想篇六

緊張而激烈的一周又將過(guò)去了,，回顧這一個(gè)周的學(xué)習(xí),，有苦，也有樂(lè),?？?，是學(xué)習(xí)的苦，白天要上課,，批改作業(yè),，還要管理班級(jí)事務(wù)和學(xué)校的一些事務(wù)，總抽不開身,。因?yàn)橐恍﹨⒓訉W(xué)習(xí)的教師家里沒有電腦（除語(yǔ)文外,，還有英語(yǔ)、生物,、物理等學(xué)科的培訓(xùn)）,，白天所有辦公室的電腦都被老師們占滿了。于是只有晚上學(xué)習(xí),，看一些貼子,，再發(fā)幾個(gè)貼,，幾個(gè)小時(shí)一晃就過(guò)去了,，為了明天的教學(xué)工作，還是不敢學(xué)得太晚,。說(shuō)句實(shí)在話，這種學(xué)習(xí)真是“苦不堪言”,。但是,，一打開電腦,，看到了老師們精辟的觀點(diǎn),，看到了自己平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑在這里得到了解決,，聽到了同行的聲音,，自己的心情一直舒坦。再看到老師們白天為學(xué)習(xí)而爭(zhēng)電腦,，看到他們針對(duì)貼子中的問(wèn)題不斷爭(zhēng)論，看上去爭(zhēng)得面紅耳赤,，但其場(chǎng)面卻是其樂(lè)融融,。大家很少像這次這樣,，把很多問(wèn)題都擺在桌面上來(lái)談，大家也很少像現(xiàn)在這樣,，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都說(shuō)出了自己掏心窩子的話。這種學(xué)習(xí),，這種討論真是不亦樂(lè)乎,。

模塊二學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于《全日制義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）的解讀,?！缎抡n標(biāo)》是國(guó)家課程改革的產(chǎn)物,，是語(yǔ)文教學(xué)的方向,。但是，課程在盤縣已經(jīng)有七八年歷史了（我記得是從xx年開始的）,，直到今天,，我們還在對(duì)課程改革沒有特別深入的認(rèn)識(shí),，正向溫儒敏老師講的那樣,，新課改實(shí)行了這么多年，但下面執(zhí)行的情況卻千差萬(wàn)別,，各搞各的,，自立門戶,。因此溫老師用了“舉步維艱”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我們?cè)谡n改中的艱難,。

聽了兩位老師的視頻講座，我們確實(shí)學(xué)到了不少,。這里我們從巢宗祺老師的講座里,，我們感到了我們語(yǔ)文教學(xué)的目的和方式。目的,，我們是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)正常的人，我們第一次聽到這樣看似簡(jiǎn)單卻有深刻意義的話語(yǔ),。也許,，我們一直認(rèn)為我們是一個(gè)正常的人，或者說(shuō)我們一直以為我們周圍的人都很正常,，我們沒有發(fā)現(xiàn)我們中的不正常,。其實(shí)，要真正培養(yǎng)一個(gè)正常的人談何容易,。試想,，今天，為什么會(huì)有很多不正常的現(xiàn)象發(fā)生,，這就是因?yàn)槲覀內(nèi)说牟徽,！?/p>

巢老師再一次讓我們回歸到了語(yǔ)文教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，我們是培養(yǎng)人的工作,，我們培養(yǎng)的人首先必須是一個(gè)正常的人,。

另外，兩個(gè)老師都提到了讀書的問(wèn)題,。這是學(xué)習(xí)方式的問(wèn)題,，我們的語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)在搞得熱熱鬧鬧,，多媒體,，又是電影，又是動(dòng)畫,，還有很多五繽紛的圖片,。我們的語(yǔ)文教學(xué)更多的是花架子，而缺乏實(shí)在的東西,。關(guān)于讀,，首先是我們沒有給足學(xué)生讀書的時(shí)間，其實(shí)我們沒有要求學(xué)生讀夠他們?cè)撟x的書,。聽了他們的講座,，我們還有什么理由在課堂上用大量的分析來(lái)占用學(xué)生的閱讀時(shí)間呢？從兩位老師的講座中我們看到了讀書不僅是我們語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,，也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的很好的方式,。

還有，從他們的講座中,，我們找到了語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：平衡,、提前量、作文與文才,、如何批改作文,、個(gè)性化作文,、補(bǔ)臺(tái)、個(gè)性化閱讀,、讀雜書等,。

談到平衡，這也是第一次提出,，素質(zhì)教育與考試兩不誤,。以往我們談素質(zhì)教育，就一味的批評(píng)應(yīng)試考試,。而我們學(xué)校因?yàn)橐龑W(xué),，又一味的違反素質(zhì)教育的要求，大搞題海戰(zhàn)術(shù),。溫老師的講座首次讓我們知道,，如何去平衡我們的語(yǔ)文教學(xué)，要做到素質(zhì)和考試兩不誤,。以往在講素質(zhì)教育的侍候,，我們談“考”色變，認(rèn)為把考試取消就是搞素質(zhì)教育了,，一考試就是搞應(yīng)試教育,。溫老師告訴我們，搞素質(zhì)教育沒有必回避考試,?？荚囈矐?yīng)該為素質(zhì)教育服務(wù)。

關(guān)于提前量,，我們?cè)瓉?lái)就這么搞過(guò),，比如我們?cè)诔跻簧衔锢碚n，在初二上化學(xué)課,，我認(rèn)為這就是提前量,。每學(xué)期測(cè)試下來(lái)，我們教師對(duì)作文的評(píng)改,，也總是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生作文,。沒有考慮到學(xué)生的年齡特征。現(xiàn)在,，我們又搞在大搞提前量,，一些資料總是把中考題放在里面，我們一些教師在上課時(shí)也總是這么告訴學(xué)生,，這個(gè)問(wèn)題要記住,，要重視，因?yàn)槭悄衬昴车刂锌级伎歼^(guò)的,。我們過(guò)早的給學(xué)生灌輸了我們學(xué)習(xí)就是為了中考為了高考作準(zhǔn)備這樣的思想,。

關(guān)于作文教學(xué),，溫老師也給我們提出了很多很好的建議，如如何批改作文,，溫老師說(shuō),，老師一定要給學(xué)生改作文，而且要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況,，寫下恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。還有作文教學(xué),，溫老師也談到了個(gè)性化作文的教學(xué)方式,。這里，兩位老師的意見是一致的,，都認(rèn)為應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書，好讀書,。

再回到我們班級(jí)和交流討論區(qū),，真是各抒己見、百花齊放,。此次流探討主要講到了語(yǔ)法知識(shí)體系與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系,。對(duì)這一問(wèn)題，我讀了很多老師的貼子,，幾乎沒有老師認(rèn)為可以在初中不教語(yǔ)法知識(shí),，大家討論得比較多的是如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中一學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的問(wèn)題，一些教師認(rèn)為初中語(yǔ)文教學(xué)必須系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),。如張權(quán)老師,，他就從三個(gè)反面提出了語(yǔ)法知識(shí)的重要性。張老師認(rèn)為,，學(xué)生如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),，就會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的的問(wèn)題，1. 嚴(yán)重影響學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,；2. 嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀理解能力,；3. 嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作能力。金琳老師也從三個(gè)方面闡述了為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),，金老師認(rèn)為,，我們之所以要在初中教學(xué)中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，是因?yàn)?，初中語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)直接影響到學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)法知識(shí)的掌握,；二，語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)的需要,；三,，語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)本身的需要。還有柳學(xué)江老師認(rèn)為,，老祖宗的東西不能全盤否定,。他甚至用了我們只知道月亮是圓的而不知道月亮為什么是圓的這樣的比喻來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的重要性。孫波老師也認(rèn)為初中語(yǔ)文教學(xué)不能忽視語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí),。

當(dāng)然,，也有很多老師認(rèn)為，沒有必要在初中語(yǔ)文教學(xué)中系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),，如樂(lè)民中學(xué)的劉鵬老師就認(rèn)為,，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，劉老師認(rèn)為,，我們沒有必要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)再學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。伍鴻、朱貴英,、郭政盧廷貴等老師也認(rèn)為,，語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)該隨文學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該系統(tǒng)性學(xué)習(xí),。

在語(yǔ)法知識(shí)中,，也有少數(shù)教師認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，如板橋中心校的王時(shí)攀老師就認(rèn)為沒有必要在初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),。

我個(gè)人認(rèn)為,，學(xué)術(shù)的討論沒有對(duì)錯(cuò)之分，我們只有通過(guò)交流,，通過(guò)討論,，大家才使自己的認(rèn)識(shí)更加深刻。

同時(shí),，我也認(rèn)為,，我們這次討論只集中在語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，似乎略顯單調(diào),，可能老師們還有很多話要說(shuō),。另外，我覺得,，我對(duì)《新課標(biāo)》的討論少了些,，我們對(duì)如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐《新課標(biāo)》還認(rèn)識(shí)不夠，所以我希望在以后的學(xué)習(xí)中,，大家再多在班級(jí)討論欄中增設(shè)一些關(guān)于《新課標(biāo)》的討論話題,。

以上只是本人參加模塊二學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受，其中觀點(diǎn)也顯粗淺,，不對(duì)之處望同仁們能在以后的學(xué)習(xí)討論中批評(píng)指正,。