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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)論文(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-26 07:05:23
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)論文(3篇)
時間:2023-01-26 07:05:23     小編:zdfb

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)論文篇一

關(guān)鍵字:數(shù)學(xué)問題生活化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣性

時間如梭,我參加教導(dǎo)處工作已有兩年多時間了,回顧本學(xué)期的工作,,我思緒萬千,、感慨多多,每次在上課和對同事們的一些數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗都取了碩果,,雖說教無定法,,但也規(guī)律,,教數(shù)學(xué)更是如此,,所以我覺得我應(yīng)該把我的一些數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗寫成總結(jié)跟大家分享,也是使自己在今后的教學(xué)工作中不斷的前進和完善自己,。

認真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,,認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,,并認真按搜集每課書的知識要點,,歸納成集。學(xué)期前我對整冊書做了全面的了解和分析,,注重知識的前后聯(lián)系,,注意結(jié)合我所教的年級同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節(jié)課,,搞清每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點,,注重和數(shù)學(xué)師就教學(xué)難點問題做詳細的分析,做到充分駕馭課堂,。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),,吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,,力求將新課標理念滲透到課堂中來,力求讓學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),,讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學(xué)生有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來極為重要,。本學(xué)期我利用生動形象的多媒體課件,,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,。利用實物教具,,讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的模型,,注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來,。為學(xué)生提供生活場景,讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)來源于生活,,并且利用數(shù)學(xué)解決生活問題等等。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來,,以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,,以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

所學(xué)知識要想牢固掌握,,光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),,尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí),。布置的作業(yè)不求多,、雜,而力求精,、細,,要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),,找出不足與疏漏,,及時補救。注意布置分層作業(yè),,針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源,開展家長和老師助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,,使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施,。虛心請教其他老師。在教學(xué)上,,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,多聽有經(jīng)驗和學(xué)科帶頭老師的課,,做到邊聽邊想,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,,并常常邀請其他老師來和學(xué)科帶頭人來聽課,,征求他們的意見,完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。

在課后,,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的'弊端,,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)。而是充滿樂趣的,,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并及時的跟蹤其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,及時的走上學(xué)習(xí)的正確道路上來,。

在平時的教育教學(xué)中,教師應(yīng)堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,,對于學(xué)困生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。認真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導(dǎo),,開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,,逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。

小孩子都愛聽表揚和喜歡物質(zhì)獎,,特別對來自老師的獎,,他們會覺得無尚光榮,老師只要覺得有進步的學(xué)生都要給予一定的口頭獎和物質(zhì)獎,,為他們樹立榜樣,,同樣也會使家長更關(guān)心教育自己的子女,做到家長和學(xué)校還有社會一起來關(guān)注孩子們的成長,。

總之,,我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。對于自己,我還需不斷豐富自我,,努力提高自我綜合素質(zhì),,力求做一名好的數(shù)學(xué)教育工作者和數(shù)學(xué)教育管理者,把新課標精神落到實處,,營造好熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍,,使學(xué)生在快樂成長中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)論文篇二

教師的職業(yè)是教書育人,,要把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),,許多事情便迎刃而解,。我的學(xué)生,,無論成績好壞,我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生,,更是要特別多的給以熱情幫助,使他們恢復(fù)自信,,走出自我評價的誤區(qū),。我堅信:只有當學(xué)生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。一個學(xué)期下來,,在自己把愛奉獻給學(xué)生的同時,也在收獲著學(xué)生們的愛,。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,。只有時刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師,,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。下面就通過我個人這些年的教學(xué)工作中取得的一些成績,,談?wù)勎业膸c心得,。

學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新,,用新觀點、新見解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際,,在活動中向?qū)W生進行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長知識,、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長,,在網(wǎng)絡(luò)中成長,,在案例中成長,在反思中成長,。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,,在教育教學(xué)中要多留心。

1,、在課堂教學(xué)中,,注意多一些有利于孩子理解的問題,,而不是一味的難、廣,。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),,多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣??紤]學(xué)生實際的思維水平,,切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的'教育,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準備,。

3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,處理好教師、學(xué)生,、家長三方的關(guān)系,。適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

對于有效教學(xué),,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些,。按我的理解,,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,,做對,。

上課前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,,都是必不可少的,。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),,對課堂的掌握,,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求,,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。所以,,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了,。

首先,,要認真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,,每一位教師都要認真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,,了解教材的基本精神和編寫意圖,,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,要改變備課模式,,變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,,教師要充分考慮,,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進行一種有準備,、有意識的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,,更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到:心中有案,,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,,不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,,靈活駕馭教學(xué)過程,推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,,當學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,,學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,,一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,,則必須敏感的捕捉和利用起來,,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,,老師都會很重視,,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,,學(xué)生的問題意識,,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,,而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,,而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),,思維方法得以訓(xùn)練,,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,,我覺得撇開教師這頭,,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級,,有一個深切的感受就是,學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,,或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課,,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,,要想加大練習(xí)的密度和深度,,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),,提高學(xué)生的口算能力,,是至關(guān)重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)論文篇三

時間如梭,,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學(xué)工作崗位上工作十多年了,,回顧這幾年的工作,我思緒萬千,、感慨多多?,F(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會:

興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要,。教學(xué)中我利用生動形象的多媒體課件,,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,。利用鐘面實物教具,,讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,,注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來,。為學(xué)生提供超市購物等場景,讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)來源于生活等等,。為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來,,以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓,。

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略,,它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?!稊?shù)學(xué)課程標準》在課程實施建議中也明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),,是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的`愿望,。

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生,,對故事、童話,、動物都非常感興趣,,因此把教材中的問題編成童話、小故事,,用小動物來做主人公,,使學(xué)生身處擬人化的世界,“投其好而行之”,。這樣,,不但增強了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。

數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),。把問題情境生活化,,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,,這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,,還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。比如如在教一年級第一冊《連加》一課中,,我給學(xué)生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段,,在錄像中有學(xué)生打掃衛(wèi)生的生活場景,又有身邊熟悉的同學(xué),。當看完錄像后我問他們:從這段錄像中你知道了什么的時候,,孩子們爭先恐后的說起來,當我再問:為什么用加法列式時,,孩子們說:“開始有3個同學(xué)掃地,,一會兒來了2個拿掃帚的同學(xué),,一會兒又來了1個拿掃帚的同學(xué),,一共有6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生,所以用加法列式”,。他們不僅理解了連加算式的含義,,而且在不知不覺中掌握了連加算式的運算順序,。同時又讓學(xué)生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別,使學(xué)生明確了連加算式的計算方法,,這樣就使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,,并且還可以把它運用于生活。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心,,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。在教學(xué)《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境,在圖中有鳥,、有蝴蝶,、還有大樹,分別有不同的姿勢和方向,,學(xué)生通過觀察列連加算式,,有列6道的,、有列7道的,、還有列10道的,,學(xué)生對自己的列式都有充足的理由,,小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是:2+3+2+4+3+1對于學(xué)生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。因為我認為這種開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。對于低年級學(xué)生,,顏色,、聲音,、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,,如運用講故事、做游戲:模擬表演,、直觀演示等形式,;到了高年級,,則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,,進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力,。

備課時對教材做了全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,,注意結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃,。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點,,注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細的分析,,做到充分駕馭課堂,。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,,注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,,力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,,力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),,讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

所學(xué)知識要想牢固掌握,,光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),,尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),,有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多,、雜,,而力求精、細,,要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,,及時補救,。注意布置分層作業(yè),針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè),。注重調(diào)動多方資源,,開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,,使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施,。

在平時的教育教學(xué)中,我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,,對于潛能生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。認真研究造成其學(xué)習(xí)困難的根本原因,堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導(dǎo),,開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,,逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步,。

總之,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,,我還需不斷豐富自我,,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)的知識滲透到課堂教學(xué),,為學(xué)生造福,,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

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