作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇一

1,、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的,、窄窄的,。

2、做一個懂禮貌,、聰明能干的孩子,。

3、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗成功的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

電腦課件：小雞過河活動過程：

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1,、欣賞小雞的歌師：看看,，這張圖片上有什么？哇,，有這么多小動物呢,，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今天天氣真好,，兩只小雞一起出去玩,。你們看，他們唱著歌走來了,。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游,。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2,、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽,，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

師：讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中,。)二,、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走,，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎,？為什么?

2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊,。(幼兒回答后一起喊小動物的名字,，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲,。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

3,、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語,。)（二）第二條河1,、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下,。

2,、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?

3、師：烏龜幫助了小雞,，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語,。)（三）第三條河1,、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)2,、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干,，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答,。)3,、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問,，讓幼兒在看看,、說說、猜猜,、喊喊,、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。)三、幼兒完整欣賞故事1,、師：故事的名字是什么,？

2、師：你喜歡這兩只小雞嗎,？為什么,？

四、遷移講述經(jīng)驗,，說一說自己的本領(lǐng),。

1、師：小雞聽大家夸獎他們,，真高興,，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友,，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎,？)2、幼兒講述,。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰,，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng),，幼兒會很感興趣,。)五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演,。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩,。一條小河擋住了去路,。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上,。

兩只小雞過了河,，對長頸鹿說："謝謝!"

長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河,。

一只烏龜過來了,。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜,。"烏龜說："不用謝!"

兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄,，我們可以自己搭一座橋,。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋,。

兩只小雞從樹枝橋上過了河,。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。小動物一直是孩子們所喜愛的,，特別是小班的孩子，經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€究竟,，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達(dá)能力有限,，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點和興趣,，我設(shè)計了此次活動，希望能借助幼兒對小動物的喜愛,，在玩一玩,、念一念的過程中讓幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。

《找朋友》

1,、初步學(xué)習(xí)念兒歌,。

2,、能大膽運(yùn)用語言、動作和表情表現(xiàn)自己對小動物的喜歡,。

3,、喜歡參加游戲活動。

4,、通過教師大聲讀，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半,。

1,、游戲："大森林里找朋友"。

（1）教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里,，大森林里住著許多動物朋友,，請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。

（2）教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰呀,？"

（3）鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話,。

2、欣賞兒歌,。

教師在大森林里找小動物朋友,，找到小兔后念兒歌："我找到的動物朋友是誰呀？""我在小兔耳旁說了什么話,？"

3,、學(xué)念兒歌。

（1）請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰："你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢,？"

（2）請其他幼兒一起念兒歌,。

（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。

（4）交換動物朋友,，表演兒歌游戲,。

附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友,，小兔小兔我愛你,，你是我的好朋友。

我來和你說說話,。

在設(shè)計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點,，用情景貫穿整個活動,，激發(fā)了孩子的興趣。

由于是語言活動,，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿,，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言,，提問：你看到了怎樣的小鴨,。豐富幼兒的詞語。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化,。

2、嘗試用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景,。

3,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化,。

用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景,。

1、《小朋友的書?夏天真熱》

2,、活動前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗,，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。

一,、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形,。

1、太陽公公到哪去了,？

2,、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）

3,、看上去怎么樣,？

4、我們看到了什么,？聽到了什么,？（打雷聲，閃電）

二,、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時的情形,。

1,、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點）

2,、雨從哪兒來,？落到了哪里？看看四周的樹,、花草,、房子有什么變化。

3,、等雨小些時,，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲,，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水,、花草變化等,。

三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形,。

1,、看一看，聽一聽,，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣,？

2、天上出現(xiàn)了什么,？（白云）

3,、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣,，感受雨后的涼爽,。

【

教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法,、提問法刺激聽覺感官,，示范法、觀看法刺激視覺感官,，練習(xí)法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性,。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作,，極富渲染的表情神態(tài),，變化多端的語言聲調(diào)等,，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體,、眼睛,、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇四

1、學(xué)習(xí)觀察草,、花,、樹葉的變化。

2,、描述這些變化,。

3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》,。

1,、在風(fēng)和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和,、觀察草鉆出了地面,、各種顏色的花有不同的花瓣……。

2,、在一個有花的地方坐下,，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

3,、提問：花的媽媽是誰呀,？用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后（下雨以后）花會怎么樣呢,？

4,、請幼兒跟著老師說兒歌。

請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽,。

春,，是花的媽媽。

紅的花,，藍(lán)的花,，

張開小小的嘴巴。

春媽媽

用雨點喂她……

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇五

1,、感受兒歌的韻律美,，對“問答式”兒歌感興趣。

2,、大膽學(xué)說兒歌,，愿意表達(dá)自己對車?yán)嚷暤牧私?，學(xué)說“叮鈴鈴、嘀嘀嘀,、嗚嗚嗚”象聲詞,。

3、樂意傾聽,，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“xxx,，xxx，這是什么車呀,？這是xxx呀,。”進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)編,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、能簡單復(fù)述兒歌,。

一、導(dǎo)入

1,、今天我們?nèi)ネ脣寢尲彝?，好嗎?/p>

2、那怎么去呢,？（自由說方法,，教師幫助提煉：開汽車去啊，那小汽車是怎么叫的??？豐富：嘀嘀嘀；其他車同樣）

3,、自由選擇自己喜歡的方法到達(dá)兔媽媽家（ppt兔媽媽家）

二,、學(xué)說兒歌

1、禮貌教育,，打招呼,。

2、兔媽媽看見有禮貌的寶寶真開心,，要送大家禮物哦?。▓D上出示大禮盒，吸引注意）

3,、聽聽,，是什么禮物,？（聽音辯物）

（教師提問：叮鈴鈴、叮鈴鈴,，這是什么車呀,？），幼兒回答,；練習(xí),，說對了就送禮物嘍（教師一個個問，幼兒一個個答,，對了,，教師做送的動作，幼兒接,，拉近互相的距離）

4,、（再次出示大禮包）聽聽，好像還有禮物哦,？

（運(yùn)用上面自行車一樣的步驟,，最后一個個送，鞏固對句式與象聲詞的了解）

5,、好像還有一樣禮物,，（出示圖3）兔媽媽說這次要寶寶們學(xué)學(xué)這樣禮物的聲音，這樣才送給你們,，想要嗎,？

幼兒自由說，教師適當(dāng)指導(dǎo),、提煉,。

6、看看收到了哪些禮物啦,？（3張圖片一起）然后教師和幼兒一起問說,。

（1）完整欣賞。

（2）集體學(xué)說,。

三,、擴(kuò)編兒歌。

1,、兔媽媽送了我們自行車,、小汽車、xxx,，那你還看見過哪些車呢,？（自由說，ppt出示相應(yīng)的圖片）學(xué)學(xué)它們的喇叭聲，引導(dǎo)運(yùn)用問答句式,。

2,、把擴(kuò)編的加到兒歌里，集體說,。

3,、兔媽媽說，還有一些禮物已經(jīng)送到我們幼兒園了,，我們?nèi)タ纯催€有哪些車,？

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇六

1、通過情境理解散文詩內(nèi)容,，大膽表述自己的想法,。

2、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

3,、感知詩歌所表達(dá)的溫磬、甜美的意境,，體驗相互關(guān)愛的情感,。

1、錄音機(jī),、磁帶,。

2、幼兒人手一個娃娃,。

3,、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜,。

1、哄娃娃入睡,，引題,。

（播放夢幻曲）教師：我們和娃娃玩了很長時間，娃娃有點累了,，讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧,。

2、利用情境,，理解詩歌,。

1)（播放呼嚕聲）提問：“咦，這是什么聲音,，吵得小娃娃都睡不著了,？”幼兒自由表述，（猜猜誰會這么大聲打呼嚕呢？）教師出示教具：“猜對了,，就是豬爺爺打呼嚕的聲音,。

2)出示呼嚕聲圖譜，幼兒模仿較響的呼嚕聲,。

3)提問：“豬爺爺?shù)暮魢Ｂ晫嵲谑翘懥?，我們得想個好辦法，不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃,，你有這樣的好辦法嗎,？”幼兒大膽表述自己的想法。教師導(dǎo)入對話：“豬爺爺,，豬爺爺,，我的娃娃要睡覺，請你輕輕打呼嚕,?！崩们榫常層變和ㄟ^個別,、集體,、分男女等形式，用輕柔的語調(diào)反復(fù)朗誦,。

4)（播放呼嚕聲,，超來越輕）出示圖譜，提問：“聽一聽,，看一看,，豬爺爺?shù)暮魢Ｂ曈辛耸裁醋兓俊庇變耗７略絹碓捷p的呼嚕聲,。

3,、初步學(xué)習(xí)詩歌。

1）（配樂）教師有表情地完整示范朗誦散文詩,。

2）幼兒集體朗誦詩歌,，要求表現(xiàn)不同的語調(diào)。（改換不同的姿態(tài)：坐,、蹲,、搖搖籃等）

4、（播放夢幻曲）,，幼兒抱著熟睡的娃娃出活動室,，結(jié)束活動。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇七

幼兒年齡特點分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期,，個子都比原先長了不少,，但是當(dāng)孩子們在慢慢成長的時候,，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而,，他們可能并沒有察覺到,。但是突然有一天，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號,，褲子短了一截,，鞋子也頂了腳的時候，才會"恍然大悟",，原來"成長"也是一件很有趣,、奇妙的事情?！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個趣味十足的成長小故事,，幼兒在傾聽理解的過程中能深受啟發(fā)，感受成長的奇趣,、美好,。另外，故事畫面中有一些閱讀符號及情節(jié)的空白點,，也能夠幫助幼兒通過觀察,、想想積累閱讀的經(jīng)驗。

教材分析本次活動我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼兒一起來跳洗澡舞,，抓住幼兒的興趣,，知道成長的奇妙與快樂。

結(jié)合《大綱》內(nèi)容,，小班幼兒的年齡特點及認(rèn)知水平,，通過本活動的教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個：

1、仔細(xì)觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié),，并愿意用大膽的語言,、肢體動作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。

2,、在看看和講講中體驗成長的奇妙與快樂,。

3、通過閱讀小圖,、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

整個活動中，我讓幼兒通過理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實際,，讓他們在看看,、講講中體驗成長的奇妙與快樂?；顒又形易屆恳晃挥變憾及l(fā)言了,，幼兒的積極性也很強(qiáng)，說的也很好,，小班幼兒年齡小,，語言發(fā)展還不是很好，但這個故事中的語言簡單并且有重復(fù)話語,，十分的適合小班幼兒,，所以我設(shè)定的兩個目標(biāo)基本都達(dá)到了。

這是一節(jié)語言課程,，我使用了多媒體ppt播放的形式來敘述故事,，整個活動分為四個環(huán)節(jié)：

1.情景導(dǎo)入

2.理解故事

3.幼兒操作

4.活動延伸

首先，我邊講邊問的形式,，讓幼兒分段聽故事,，理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事大概內(nèi)容,，了解了小熊洗澡的時候發(fā)生了什么奇怪的事情呢,？小熊為什么會被澡盆卡住,？原來小熊終于知道了,，原來她已經(jīng)長大了，小小的澡盆不再適合她了,。

而后,，在經(jīng)過分段講述故事，并總結(jié)分析,，理解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我再通過后面桌子上還有許多的東西，請幼兒幫小熊找找,，把不適合小熊的東西找出來,，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長的奇妙與快樂,。

最后在延伸部分,，又讓幼兒聯(lián)系實際,，更進(jìn)一步加深幼兒對成長的奇妙與快樂。

1,、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié),，并愿意用大膽的語言、肢體動作等方式表達(dá)和表現(xiàn),。

2,、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂,。

1,、音樂《我愛洗澡》（小熊頭飾）

2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

3,、操作紙和貼紙

音樂導(dǎo)入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實際

一,、音樂導(dǎo)入

1、（教師扮演小熊）小朋友們,，小熊來我們班做客了,，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗,，洗澡真開心,！大家快快跟小熊一起來跳洗澡舞吧!

2、教師播放《我愛洗澡》音樂,，師幼共同表演,。

二、理解故事

1,、小熊每次洗澡都愛用她的澡盆,，因為在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊漸漸長大之后,，洗澡的時候卻發(fā)生了奇怪的事情,，我們一起來看一看發(fā)生了什么事情？

2,、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》,。

a：小熊洗澡的時候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？

b：小熊為什么會被澡盆卡??？

c：是誰救了小熊？

d：小河馬想了幾個辦法幫助小熊,？哪個辦法救出了小熊,？

f：以后小熊該用什么辦法來洗澡會更加舒服和安全呢？

3,、小結(jié)：現(xiàn)在小熊終于知道了,，原來她已經(jīng)長大了，小小的澡盆不再適合她了,。

三,、幼兒操作

1、教師出示操作圖,。

除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了,，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想,，還有哪些物品會隨著小熊的長大,，不再適合她呢？（褲子,、衣服,、鞋子、襪子等）

2,、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上,。

3、操作要求：有這么多東西都不適合小熊了,。在后面桌子上還有許多的東西,，我想請你們幫幫我，把不適合小熊的東西找出來,，貼在展示板上,。你們愿意幫我嗎？

4,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

5,、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西,？

四、聯(lián)系實際

1,、小熊慢慢長大了,，許多東西都不再適合她了，你們也和小熊一樣慢慢的在長大,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西不再適合自己了呢,？

小結(jié)：原來啊你們的衣服、褲子,、鞋子等等都變得越來越小,，不再適合自己了，是因為我們長大了,。

2,、那么你們想不想長大呢,？有什么辦法可以讓我們長的更加快呢？（出示圖片）

3,、總結(jié)：寶寶們真棒,，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長,。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。活動中,，我緊緊把握這個理念,，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識,、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極,，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo),。

小百科：秘密，漢語詞匯,。拼音:mì mì,。

釋義:

1、指有所隱蔽,，不為人知;

2,、隱蔽不為人知的事情或事物;

3、佛教指隱秘深奧之法,。

4,、隱蔽;不讓人知道的。亦指隱蔽不讓人知道的事情,。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇八

1.傾聽故事,，了解有些食物經(jīng)過加工，形態(tài)會發(fā)生改變,，會變成另一種好吃的食物,。

2.進(jìn)一步對食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。

1.爆米花,、棉花糖,。

2.課件ppt

（一）回憶關(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗。

1.小朋友,，你們吃過爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?

2.爆米花是用什么做的?

（二）傾聽故事第一段,，找出小玉米生氣的原因。

1.小玉米為什么會生氣地離開家？

2.爆米花要離家出走,，你們猜猜會發(fā)生什么,。

（三）聽故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié),。

1.爆米花弟弟離家出走了以后,，遇到了誰？

2.棉花糖妹妹是什么變的呢,？她說了什么？

3.蛋糕哥哥是什么變的呢,？他說了什么,？

4.薯片叔叔是什么變的呢？他說了什么,？

5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎,？為什么？

（四）聽故事最后一段,，懂得“零食不能多吃”的道理,。

1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>

2.爆米花、棉花糖,、薯片,、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么,？

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇九

1,、觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領(lǐng)

2,、運(yùn)用肢體動作體現(xiàn)動物的特點,，增強(qiáng)身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性

3、能正確認(rèn)識自己及朋友的長處,，為自己的優(yōu)勢感到自豪,。

：

能發(fā)現(xiàn)各種動物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處,。

正確認(rèn)識并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處,。

ppt課件

1、出示封面,，引出故事名字

今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友,，我們來看看這個厲害的朋友是誰呢？（獅子）

你怎么知道它是獅子呢,？（有黃色的毛,，還有四條腿，還有尾巴）

真的是一頭大獅子,。是獅子媽媽還是獅子爸爸呢,？（獅子爸爸）

為什么是獅子爸爸呢,？從哪里看出來的？（因為它很威風(fēng),，很兇）

因為它長著長長的鬃毛,，所以它是獅子爸爸。

獅子爸爸厲害嗎,？獅子爸爸可厲害了,，今天我們帶來的故事的名字是《誰敢嘲笑獅子》

2、觀看課件,，發(fā)散幼兒思維,，讓幼兒觀察畫面并回答問題

（1）小動物們在干什么？

這是一個清晨,，動物朋友們都醒了,，有的在跑步，有的在爬樹,，還有的在地上爬行,，只有獅子爸爸待在那里一動也不動，看起來可威風(fēng)了,！

（2）大獅子在想什么,？

獅子爸爸跟獅子媽媽說：“在這大草原上，我是最厲害的動物,?！笨墒牵{子媽媽說：“你真的很厲害嗎,？拿出你的本事讓我瞧瞧,。”

1,、逐頁欣賞故事,，教師進(jìn)行總結(jié)，有哪些動物笑話獅子爸爸呢,？

獅子爸爸說：看我是跑的最快的,。”說完飛快的跑起來,?？墒蔷驮谒w快奔跑的時候，看誰來了,，它比獅子爸爸跑的還要快,。聽，它笑話獅子爸爸呢。

獅子爸爸說：“好吧,，獵豹比我跑得快,，可是我會爬樹，我能爬很高的樹,?！闭f著，用力的往上爬,。瞧,，它終于爬上去了?？墒?，樹上早就有動物待在上面了。是猴子,。聽,，小猴子在笑話獅子爸爸,。獅子爸爸生氣地說：“好吧,，猴子爬樹爬的比我快，比我高,?！?/p>

獅子爸爸悄悄的從草叢里爬，不讓小動物聽見,。然后就可以突然跳出來抓住它們,。說完，趴在草叢里輕輕的往前爬,，聲音可輕了,。就在這個時候，一條蛇過來了,，比獅子爸爸爬的還要輕,。一點聲音也沒有?？?，小蛇還笑話獅子爸爸。這會獅子爸爸生氣的說：好吧,，小蛇比我爬的還要輕,。

可是我的力氣更大，說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上,。用力一撞,，小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友，力氣比獅子爸爸還要大,，會是誰呢,？大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄,，小樹就斷了,。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸,。

2,、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領(lǐng)。

還有什么動物嘲笑獅子爸爸呢,？有誰呢,？有烏龜，袋鼠,，小鳥,。它們都笑話獅子爸爸。

誰是第一個笑話獅子爸爸呢,？

第一個是誰呢,，小鳥嗎？小鳥怎么飛呢,，我們一起跟隨音樂飛起來

第二個是誰呢,，袋鼠嗎？袋鼠怎么跳呢,，我們一起跟隨音樂跳起來

第三個是誰呢,，小烏龜？小烏龜怎么爬呢,？小鳥怎么笑話獅子爸爸呢,？小鳥會飛。袋鼠呢,，它會跳,，跳的高，遠(yuǎn),。小烏龜呢,，它有自己的殼保護(hù)自己。它們都笑話獅子爸爸,。

3,、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方,？

最后,，大家都在嘲笑大獅子,。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音,。小動物聽到獅子的吼叫聲,，會怎樣？小動物們聽到獅子的叫聲,，嚇得一動也不動了,。小烏龜嚇的一動也不敢動了。不能動,，不能動,。一動就被獅子吃掉。獅子會生氣把我抓走的,。小動物聽到獅子的吼聲都不敢動,。

我們一起來學(xué)下被獅子嚇到不能動，好嗎,？叢林里所有的動物聽到獅子的吼叫聲都不敢動了,，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了,、太嚇人,。大獅子真厲害呀，,。大獅子吼起來好可怕啊,。瞧,，豹子也不跑了,，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了,。

你比獅子爸爸厲害嗎,？我們的手比起獅子來，有什么厲害的,，獅子做不了的,？還有其它的嗎？比如嘴巴,，吃東西,，唱歌，說話,。最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手,，再見，好嗎,？

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇十

1,、觀察畫面,，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力,。

2,、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂,。

3,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點,。

4,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

ppt,，小花傘一把，頭飾：小熊,、大灰狼,、小兔

一、激趣導(dǎo)入

1,、觀看ppt1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,，這是一頂怎樣的傘呀？

小花傘有什么用,？

（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言,，引起幼兒聯(lián)想，引出主題,。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

2,、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦,，可以遮太陽,，可以遮雨。

二,、閱讀畫面,，理解故事內(nèi)容

過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？

1,、觀看ppt2：

樂樂熊撐著小花傘走呀走,，來到了哪里？它在……（通過畫面上的“,？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦,，這個“？”就是表示有問題了,？

那我們來幫幫小熊,，想個好辦法,？

2,、觀看ppt3：

樂樂熊手里拿了什么,？它是怎么過河的,？（幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)）

3,、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船,，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,，小花傘真奇妙,！

4,、根據(jù)樂樂熊的表情,，尋找圖書中相關(guān)的畫面

畫外音：“救命呀,，救命呀！”樂樂熊跑過去一看,，就很生氣,！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子,？

出示大圖書,，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁碼,。

將圖書中的畫面在ppt4中播放,，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的,？

（在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）

樂樂熊為什么會火冒三丈,？誰在叫“救命呀,？”

5、觀看ppt5：

原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀,，氣得樂樂熊火冒三丈,，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去,。

后來怎么樣了,？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）

我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑,。

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作）

6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上,，聽到小兔的呼喊聲,，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,，就被嚇的逃走了,。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了,！

7,、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么,？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀,？

8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊,，因為樂樂熊很聰明,，可以把小花傘當(dāng)小船來過河，樂樂熊又很勇敢,，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼,，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情,。

9,、觀看ppt6：樂樂熊太高興了，你們看,，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢,！

10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧,！小兔快點來?。ㄓ變喊缪菪⊥?，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）

三,、完整閱讀

現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧,！

配上背景音樂,，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說,，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇十一

小班語言《下雨了》

雨，是浪漫而又富有詩意的象征,，結(jié)合我們正在進(jìn)行的主題活動《嘩啦啦，下雨了》,，我引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂,，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解,。故事情境有趣,，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握,。在活動中,，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片,，掛圖,、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事,，從而營造氛圍讓孩子體驗,、感受雨帶來的樂趣，活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,記住故事名稱,、主要角色及對話,。2.能用連貫語言講出角色間的對話。

3.鼓勵幼兒積極參與活動,，體驗互相團(tuán)結(jié),、互相幫助帶來的快樂。

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容,能說出故事中主要角色名稱,。教學(xué)難點：能用連貫語言講出角色間的對話,。活動準(zhǔn)備

1.雨滴,，小白兔,，蘑菇，青蛙,，荷葉,，大象，芭蕉葉的大圖片各一張,。

2.教學(xué)掛圖,，教學(xué)音帶，錄音機(jī)

1.談話導(dǎo)入活動：

(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們,，今天天氣怎么了,，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘,，可怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。

2.看圖片講故事：

教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢,？小朋友們可要聽仔細(xì)了,，看仔細(xì)了。

3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主）

教師：森林幼兒園放學(xué)了,，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友,。有小兔子，小象,，小青蛙和小熊,，他們走到幼兒園門口，突然下雨了,，這可怎么辦呢,？（邊講故事，邊看掛圖一,，邊出示圖片）,。

4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想,，小白兔是頂著什么回家的,？

教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘,，他可以頂著蘑菇傘回家,。

（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？

教師出示荷葉圖片：哦,，原來小青蛙有一把荷葉傘,，他可以頂著荷葉傘回家。

（3）教師：小象是頂著什么回家的呢,？教師出示芭蕉葉圖片：哦,，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家,。

5.教師：這時候誰沒有傘呢,？怎么辦？要是你們會怎么辦呢,？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）,。（出示掛圖三）

6.教師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘,，大家高高興興地回家了,。（出示掛圖四）

結(jié)尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事

2.教師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。教師提問：1.小白兔,，小青蛙,，小象,，小熊各用的是什么做的傘,？2.為什么小熊的是手帕傘呢？

教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊,，如果遇到雨天,，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢,？

教師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時,，就想辦法幫助他，小動物們做的真好,，小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí),，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人,，這樣自己也會感到快樂的,。反思：

本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高,，對故事情節(jié)比較感興趣,。以下幾點是本人對此堂課的反思：

孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達(dá)上有些欠缺,，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中也沒有做出強(qiáng)調(diào),。反而我本來認(rèn)為的教學(xué)難點：表演故事中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好,，孩子們對表演很感興趣,。而且整個表演有序又不失活潑。

也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題就是掛圖,，圖片的貼放的位置,，課前應(yīng)該設(shè)計好版面的'貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色,，課之所以上的精彩,，是因為他勤奮認(rèn)真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到?？偨Y(jié)針對此問題的注意事項：1.圖片,，掛圖不能重疊放置；2.貼了取,，取了貼的習(xí)慣要改,。

那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了,，如果看到別人沒有帶傘怎么辦,？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車,，帶傘了,，等雨停等等回答。從而使我想到,，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的,，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。下雨了,，我只有一把傘,，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎,？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解,，也讓教師不知如何作解釋，可見,，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn),，才能化解此矛盾。

雨,，是浪漫而又有詩意的象征,，結(jié)合本周我們正在進(jìn)行的主題活動《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》,，意圖引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂,，將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解,。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗,、感受雨帶來的樂趣，《下雨詩》內(nèi)容簡單易學(xué),，適于小班幼兒年齡特點,，簡單句式“小雨落在??上”孩子易于學(xué)習(xí)理解，同時也適合孩子進(jìn)行創(chuàng)編想象,。本次活動根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點,，特創(chuàng)設(shè)本次活動的情境，讓活動內(nèi)容在音畫相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握,。

活動開始,，我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂情境，為孩子創(chuàng)設(shè)一個游玩的游戲場景,，引導(dǎo)孩子自由討論游戲的快樂心情,。隨后,，我結(jié)合課件播放下雨的聲音，引導(dǎo)孩子避雨,，我做出撐傘的動作：“你們看我撐開了一頂大雨傘,，雨就不會落在我們身上了?！焙⒆觽冊谖业膭幼骱驼Z言引導(dǎo)下,，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當(dāng)成了正在躲雨的人,。接著,，我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件,，讓孩子在試聽中看看,、講講詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境,。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌,，名字叫《下雨詩》，我們一起來聽聽吧”,，自然的引出了詩歌,。孩子們邊認(rèn)真的觀看課件邊討論，“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細(xì),，大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”,，在我的引導(dǎo)下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式，一張張動態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們,，最后一句“伸出我的手,，雨落在手心上”，我加上了簡單的動作,，孩子們也相應(yīng)的模仿起來,。

最后我還設(shè)計了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)，我抓住孩子喜歡游戲的心理,，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景,，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變,、變,、變”聲中，顯得異常的興奮開心,，他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴,，和同伴一起愉快地進(jìn)行游戲。

整個活動開展的比較順利,，有趣詩歌內(nèi)容比較簡單又有意境,，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用,，孩子們很容易的就表達(dá)出詩歌內(nèi)容，并且還能進(jìn)行自主創(chuàng)編,，孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗把詩歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地,，孩子的參與度很高，效果也不錯,?；顒雍螅乙策M(jìn)行了反思,，也發(fā)現(xiàn)許多活動中存在的問題,，比如可以讓孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動作；在引導(dǎo)孩子學(xué)念詩歌的部分,，由于自己引導(dǎo)語不夠夸張,，孩子在表達(dá)過程中也缺乏趣味性；在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，有些孩子一再重復(fù)別人的答案,，創(chuàng)編的思路沒有打開；此外,，孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》,，在活動延伸部分還需加強(qiáng)鞏固。

通過本次執(zhí)教活動,，我會繼續(xù)取長補(bǔ)短,，讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇十二

1,、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句,，學(xué)會用“因為……所以……”來表達(dá)。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽提問,，陳述理由，說明原因的能力,。

3,、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）,、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）,、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套,，有關(guān)小圖片若干,?！耙驗椤浴弊挚ㄒ粡垺?/p>

重點：學(xué)會說因果復(fù)句,。

難點：表達(dá)時能正確使用關(guān)聯(lián)詞,。

１、（圖一）圖上小朋友在干什么,？為什么笑,？

２、（“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不錯,，老師還帶來了漢字朋友,，認(rèn)識嗎？“因為……所以……”（認(rèn)讀字卡）你能把它說進(jìn)圖片嗎,？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花,，所以她笑了。）

總結(jié)：剛才小朋友說得真好,，因為是說明事情的原因,，所以是說明事情的結(jié)果。

３,、（圖二）這么多小朋友都想用“因為……所以……”來回答到圖片中，好的,，老師這里還有圖片呢,，請聽清問題：小兔為什么拿著雨傘出門？

４,、（圖三,、四、五）請幼兒提問并回答,。

５,、游戲：問一問，答一答規(guī)則：兩個小朋友一組,，各挑一張小圖片后坐好,，其中一人先提問另一人答，然后交換,。

幼兒自由練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

請一組幼兒上臺講述,。

請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽,，并有聽課老師獎勵紅花。

豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,，孩子們會認(rèn)真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，由于兒歌內(nèi)容的特點明顯,，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容,。一開始,，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片,，先讓孩子們認(rèn)識圖片的內(nèi)容,，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動的,，說完上一句就馬上接下一句,，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句,，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么,。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容,?；顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,，看看有誰呢?然后出示圖片,，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題,，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的）,，這次我問孩子們時，出乎我的意料,，他們都說板凳,，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后,，依次出示了奶奶,、小猴、公雞,、豆蟲,。在這個過程中，為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,，吸引他們的注意,，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來,，這樣活動氣氛活躍的許多,，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主,，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行,，我念兒歌的前面一句,，孩子們念后面一句，一遍過后,，又換花樣了,，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句,，當(dāng)他們回答不出來的時候,，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作,，他們也自然而然的猜出來了,。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體,。

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜,，奶,，衣，鳴,，噥,！"兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長,，但是每句都有押韻,，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力,，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動活潑,，很能吸引孩子們的注意力,，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚,，以游戲來貫穿整個教學(xué)活動,。

在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚,，我與孩子們的互動也較多,，各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。但在這里面,，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發(fā)音,，因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時,，應(yīng)加強(qiáng)這方面,。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇十三

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱,，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎,、嘰,、汪、喵,、跳”等音,，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

2.分辨各種小動物的叫聲,，激發(fā)喜歡小動物的情感,。

3.提高幼兒參與集體游戲的 積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮,。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

動物圖片(小雞,、小鴨,、小花貓、小黃狗,、小白兔,、小鴿子)

2.教具：汽車方向盤1個

1.導(dǎo)入活動出示圖片，教師：“今天,，有很多小動物要到我們班作客,，看看誰來了?”

2.教師：“可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起床歌》,。

3.教師一一出示小動物圖片

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演,，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,，不會迷失方向,，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨子：身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,，小鴨的嘴巴長的扁扁的,，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小黃狗：它會什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

⑤小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑥小白兔：它喜歡吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

4.這么多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興,、特別開心,。

5.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字,、叫聲和動作,。

6.游戲《動物小汽車》

先放“開汽車”音樂，手握汽車方向盤,，教師(司機(jī))說：“嗨!嗨!動物汽車就要出發(fā)咯,，有誰要上來?”

上車的小朋友必須回答你是什么小動物，比如：“我是小小雞,，嘰嘰嘰”,，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā),，開展了主題活動《可愛的動物》,，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱,、特征和習(xí)性,，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物,，并知道動物是人類的朋友,，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動物的情感。

幼兒園小班的公開課語言教案及反思篇十四

能夠理解并學(xué)會兒歌內(nèi)容,。

能夠用固定句式仿編兒歌,。

課件準(zhǔn)備：兒歌圖片、兒歌音頻及伴奏,。

小火車1輛和水果若干（幼兒每人一份）,。

播放火車音頻，引導(dǎo)幼兒辨別聲音,，導(dǎo)入主題,。

這是什么聲音呢？

沒錯,，這是火車的聲音。我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧,。

播放兒歌音頻第一句,，導(dǎo)入故事。

是誰開著火車來了,？

火車的聲音是什么樣的,？

西瓜爺爺開火車去做什么？

播放ppt，引導(dǎo)幼兒看圖說說后逐句引出兒歌內(nèi)容,，并帶領(lǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí),。

西瓜爺爺還邀請了許多水果寶寶去旅行。我們來看看都有誰呢,？

誰來了,？

西瓜爺爺是怎么邀請水果寶寶的？我們一起仔細(xì)聽,。

小朋友們也學(xué)著西瓜爺爺來邀請水果寶寶吧,，一起說說吧。

播放完整兒歌,，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí),。

西瓜爺爺請了這么多水果寶寶一起去旅行，它可高興了,。西瓜爺爺一高興就喜歡念兒歌,，小朋友再來聽一遍這首好聽的兒歌《水果寶寶去旅行》吧。

出示圖片及兒歌伴奏,，同幼兒一起看圖唱出兒歌,。

小朋友這首兒歌好聽嗎？我們一起看著西瓜爺爺開火車的圖片,，唱出這首兒歌吧,。

小朋友真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來和老師一起唱兒歌,。誰愿意,？

出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,。

小朋友們你還想請什么水果上火車?。恳趺囱埶?？

出示紙面教具小火車和水果,，引導(dǎo)幼兒將水果貼在火車上，然后根據(jù)所貼的圖片,，仿編兒歌,。

現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一些水果寶寶，你要用神奇的膠棒把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行,。

誰貼好了,？學(xué)著西瓜爺爺唱一唱你邀請的水果寶寶吧。