作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

微笑小班教案篇一

1,、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)談話引出活動(dòng),。

1、教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事,。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

3,、師：森林里有一群小動(dòng)物,，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

二,、分段講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1,、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

2,、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

3,、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,，它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話,。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè),。

【故事】

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,。”

大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活,，讓他們高興,。”

小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信,，讓他們高興,。”

小蝸牛好著急,，他能為朋友們做什么呢?

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),，小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們,，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了好多張圖片,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

微笑小班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人,。

2,、愿意給別人帶去快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、空白圓形卡片,、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、看表情圖(看課件)

1,、出示兩個(gè)表情(微笑,、哭泣)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情,，看了哪個(gè)表情能想到快樂(lè)的事情?

2,、拍照：小朋友甜甜的微笑

讓我們一起來(lái)微笑，老師給你們拍張照片好不好?

二,、幼兒看課件,，欣賞故事第一段

1、森林里的動(dòng)物們都是好朋友,?？纯葱?dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

小鳥(niǎo)想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

小猴想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

小鴨想出什么辦法為別人帶來(lái)快樂(lè)?

(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信)

2,、朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

3,、看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因)

4,、幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽(tīng)了小兔他們的話,，可著急了,，他想呀想呀，終于想出了一個(gè)好辦法,，是什么好辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論)

三,、完整欣賞故事

1,、請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

2、小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?

3,、為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

4,、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?

5、師總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會(huì)爬,，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起,。

四,、延伸活動(dòng)：制作“微笑”標(biāo)志

1、幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。

小蝸牛把微笑送給了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成標(biāo)志也來(lái)送給你的好朋友?

2,、啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。

微笑小班教案篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好,，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》,，中班說(shuō)課：語(yǔ)言活動(dòng) ——《微笑》。

新《綱要》明確指出,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作,。同時(shí)，新的省編教材中,，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度,、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué),，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為：初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展，所設(shè)活動(dòng)有：好朋友畫(huà)像、換名片,、哭哭臉和笑笑臉等,，多為實(shí)踐，操作活動(dòng),，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,，最有效的教育手段—故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng),。

第一部分：說(shuō)教材分析

一 說(shuō)教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象,、幻想，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情,，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人,，不知該如何去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來(lái)感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。

四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力,。

2 空白圓形卡片、彩筆,，通過(guò)自己動(dòng)手制作,，加深對(duì)故事含義的理解。

第二部分：說(shuō)教法,、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的'層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

一 說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幼教之友《中班說(shuō)課：語(yǔ)言活動(dòng) ——《微笑》》?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問(wèn)法,。

1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),，既可以完整欣賞，又能分段播放,，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容。

2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過(guò)程中,，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情,。如：小蝸牛給大家微笑,，我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：小蝸牛，你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望,。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問(wèn)題答案的方法,。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中,。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)?

4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(wèn)(如：如果你是小蝸牛,，你們會(huì)怎么做呢?)等等,。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié),、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二 說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng),，主要采用欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法,。

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受,，喚起美的情感，陶冶美的情操,。在活動(dòng)過(guò)程中,，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語(yǔ)言美,，從而突破難點(diǎn),。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

第三部分： 說(shuō)教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個(gè)表情(微笑,、哭泣)的圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊,。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣,，引出主題,。

二 展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

1,、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,，講完后,，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

2、分段播放課件,，幼兒欣賞,。教師分別提問(wèn)：(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng),、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,，講故事,，畫(huà)畫(huà) )(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

3 完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看課件,，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬,，但它有一顆愛(ài)心,，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè),，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育,。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo),。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快,、溫馨的氛圍中,，活動(dòng)自然結(jié)束。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)!謝謝!

附

微 笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友,。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜,?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑,?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法,。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開(kāi)信,，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在

甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>

微笑小班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事,。

2,、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3,、感受小蝸牛善良,、愛(ài)朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2,、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。

3、故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急;螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4,、小鳥(niǎo),、大象、小兔,、小蝸牛頭飾各一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1,、今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)

2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,。

二、師完整講述故事,，幼兒傾聽(tīng),。

1、師有表情的講述故事,。

提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2,、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀,，微笑是一樣好東西,、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái),。

三,、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

1、出示圖(一)：提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象,、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?

2,、出示圖(二)：提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3,、出示圖(三):幼兒嘗試講述,。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心,、善心,。它能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)快樂(lè),。小蝸牛真的很了不起,，我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它，好嗎?

四,、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事,。

六,、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來(lái)笑一笑,，看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,，活動(dòng)自然結(jié)束)

微笑小班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞并理解作品內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

2,、感受作品中小鱷魚(yú)的真摯情感，體驗(yàn)微笑能讓自己和別人更快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事插圖。

2,、將一組微笑的照片做成多媒體課件,。

3、一段抒情的音樂(lè),、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：今天我第一次到你們幼兒園,，第一次看到你們,，覺(jué)得你們很可愛(ài)。老師現(xiàn)在心情很好,，你從哪里看出我很高興?

幼1：我覺(jué)得你的嘴巴像一個(gè)月亮一樣彎,。

幼2：你在笑。

師：哦,，老師在微笑,。你們看到老師的微笑，有什么感覺(jué)?

幼1：感覺(jué)你很開(kāi)心,。

幼2：你的微笑讓我覺(jué)得你很愛(ài)我們。

幼3：你的笑讓我覺(jué)得你喜歡我們,。

師：你們也笑一個(gè)給我看看,。

師：你們的微笑也很甜，看了讓我覺(jué)得很輕松,，很快樂(lè),。老師今天帶來(lái)一個(gè)和微笑有關(guān)的故事，看看故事的名字(圖片一),。

幼兒：克利的微笑,。

師：我們來(lái)看看克利是誰(shuí)(圖片二)?

幼1：我覺(jué)得這是一個(gè)蝙蝠。

幼2：我覺(jué)得是狼,。

幼3：我覺(jué)得是怪獸,。

師：哦,，這個(gè)白白的是什么?

幼：是眼睛。

師：你們猜對(duì)了,，這個(gè)白白的是眼睛,，是誰(shuí)的眼睛呢(圖片三)?

幼1：是獵豹。

幼2：是青蛙,。

幼3：是鱷魚(yú),。

師：我們來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)克利到底是你們說(shuō)的青蛙,、鱷魚(yú)還是獵豹,。

二、分段欣賞

1,、聽(tīng)賞故事前半段――克利找朋友

師：聽(tīng)了故事的前半段,，現(xiàn)在你們知道克利是誰(shuí)?

幼：我猜對(duì)了，是鱷魚(yú),。

師：克利張開(kāi)嘴想干什么?

幼：克利想交朋友,。

師：克利交到朋友了沒(méi)有?為什么?

幼：我覺(jué)得克利應(yīng)該沒(méi)有交到朋友，因?yàn)樗鞆埖锰罅?，小?dòng)物們都嚇得跑掉了,。

師：克利對(duì)誰(shuí)張大了嘴巴?怎么說(shuō)?

幼：對(duì)青蛙張大嘴巴說(shuō)：“我們一起玩吧!”

師：你來(lái)學(xué)學(xué)看好嗎?(個(gè)別幼兒學(xué)克利，其余的幼兒學(xué)青蛙)

師：青蛙被克利的什么嚇跑了?

幼：青蛙聽(tīng)到克利的可怕的聲音,，看到可怕的牙齒,，嚇得趕快逃走。

師：克利還去找誰(shuí)了?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué))

師：克利在找朋友時(shí)微笑了嗎?它跟小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是怎么樣的?

幼：笑的,。它是張大嘴巴笑著說(shuō)話的。

師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?

幼1：它應(yīng)該把牙齒剃得平一點(diǎn),。

師：哦,，這個(gè)辦法好像有點(diǎn)殘忍，還有什么辦法?

幼2：牙齒不要露出來(lái)笑,，說(shuō)話小聲一點(diǎn),。

師：原來(lái)可以牙齒不露出來(lái)笑，你來(lái)學(xué)學(xué)看,。

幼3：對(duì)小動(dòng)物們好一點(diǎn),，給它一個(gè)驚喜!

師：我們看下去，看看克利到底用了什么辦法,，找到朋友了嗎?

2,、聽(tīng)賞故事后半段――克利獲得友誼

師：克利找到朋友了嗎?

幼：找到了。

師：小動(dòng)物們說(shuō)什么?

幼1：牙齒像鉆石,。

幼2：笑起來(lái)很迷人的,。

師：小動(dòng)物原來(lái)覺(jué)得克利是很可怕的,，怎么會(huì)一下子覺(jué)得它很迷人呢?

幼1：因?yàn)榭死攘诵∩摺?/p>

幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上來(lái)了,。所以大家都感覺(jué)它很好,，和它做朋友了。

師：克利救了小蛇,，大家都喜歡它了,。這么多小動(dòng)物表?yè)P(yáng)克利的時(shí)候，它是什么表情啊?

幼：它又露出了微笑,。

師：它有沒(méi)有哈哈大笑?

幼：沒(méi)有,。

師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑?

幼1：因?yàn)楣笮τ忠褎e人嚇跑了。

幼2：哈哈大笑是很驕傲的樣子,。

幼3：聲音太大,，會(huì)把大家嚇一跳。

師：哦,，原來(lái)哈哈大笑會(huì)讓人感覺(jué)沒(méi)有禮貌,，有點(diǎn)驕傲，微笑就很迷人,，讓人喜歡,。

師：老師或朋友表?yè)P(yáng)你的時(shí)候，你是微笑還是哈哈大笑?為什么?

幼1：我是微笑的,，因?yàn)楣笮](méi)有修養(yǎng),。

幼2：我會(huì)微笑的，就這樣,，很好看的樣子,。

師：克利從原來(lái)張開(kāi)嘴巴哈哈大笑到后來(lái)的微笑，它快樂(lè)嗎?為什么?

幼1：克利覺(jué)得快樂(lè),。因?yàn)樾?dòng)物喜歡它了,。

幼2：它學(xué)會(huì)了微笑。

師：克利真誠(chéng)地對(duì)待朋友,，幫助朋友,，而且學(xué)會(huì)了有禮貌地微笑，微笑讓小動(dòng)物看到了它的善良,，克利終于交到了朋友。

三,、完整欣賞 讓小朋友完整欣賞故事,。

四、遷移生活 1,、談話引出實(shí)際生活

師：生活中,，什么時(shí)候你會(huì)微笑呢?

幼1：過(guò)生日的時(shí)候,，我會(huì)微笑。

幼2：和朋友一起玩,。

幼3：老師表?yè)P(yáng)我,，我會(huì)微笑。

2,、觀看一組微笑的`照片

師：照片上的人們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

幼1：大家一起玩很開(kāi)心,。

幼2：老師愛(ài)小朋友，小朋友喜歡老師,。

幼3：小朋友在跳舞,，我看見(jiàn)老師在對(duì)小朋友微笑。

小結(jié)：微笑讓自己變得更美,，微笑讓生活變得更美,，微笑可以讓我們交到更多的朋友，微笑真好,。

附故事： 克利的微笑

克利是一條小鱷魚(yú),，它雖然長(zhǎng)得和其他鱷魚(yú)一樣可怕，看上去很兇惡,，它的心卻很善良,，從來(lái)不想欺負(fù)別人?？墒?，誰(shuí)也不相信它，所以,，克利一個(gè)朋友也沒(méi)有,，它多想找朋友啊。

一天,，克利來(lái)到了森林,，聽(tīng)見(jiàn)唧唧喳喳的歌聲，原來(lái)是小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)枝上,，張開(kāi)了嘴巴唱起歌來(lái),。克利開(kāi)心極了,，它張開(kāi)了它的大嘴巴,，露出尖尖的牙齒，微笑著對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一起玩好嗎?小鳥(niǎo)一看連忙飛起來(lái)：“啊,，救命啊,，好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。

小蛇在草叢里曬日光浴,，看到小蛇在曬太陽(yáng),，克利開(kāi)心極了,，張開(kāi)了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齒,，微笑著對(duì)小蛇說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來(lái)：“啊,，救命啊，好可怕啊!”嚇得逃走了,。

克利來(lái)到了小河邊,，它一看，青蛙正坐在荷葉上準(zhǔn)備學(xué)跳水,，克利看到青蛙在學(xué)跳水,，它 也想學(xué)，于是它張開(kāi)了它的大嘴巴,，露出了它尖尖的牙齒,，微笑著對(duì)青蛙說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來(lái)：“啊，救命啊,，好可怕啊!”撲通,、撲通地跳進(jìn)了小河里。

克利找不到朋友,，傷心極了,，突然，克利聽(tīng)到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它連忙游過(guò)去一看,，原來(lái)是小蛇掉進(jìn)了一個(gè)大洞里面,，洞很深，小動(dòng)物們都沒(méi)辦法,?？死φf(shuō)：“不用怕，我來(lái)啦,?！庇谑撬鼜堥_(kāi)了它的大嘴巴，伸進(jìn)洞里,，小心翼翼地把小蛇救了上來(lái),。小動(dòng)物開(kāi)心極了，大家說(shuō)：“克利,，謝謝你,，你的笑容真美啊，你的牙齒就像鉆石一樣美,，我們一起做好朋友吧!”就這樣,，克利和小動(dòng)物們成了好朋友。