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被幫扶學校工作計劃篇1
為進一步提高我鎮(zhèn)學校幫扶結對工作的實效性,促進學校間均衡,、和諧發(fā)展,,本著共享資源,共同提高的雙贏原則,,特制訂20__年學校幫扶結對工作計劃,。
一,、幫扶工作目標
1,、充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用,提高__三小學校辦學水平,,促進兩?;A教育均衡發(fā)展。
2,、通過聽課研討,、專題講座等,為青年教師搭建平臺,,促進兩校教師專業(yè)化水平的提高,。
3、通過“手拉手”活動,,讓學生通過活動了解更多同齡人的學習和生活情況,,更好地激發(fā)學生學習積極性,,珍惜學習的機會。
二,、.具體措施
1.加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組,,由陳新校長任組長,徐國慶副校長為副組長,,教導主任裘雪莉,、辦公室主任孫風雷、總務主任楊同春為組員,,制訂幫扶結對計劃,,落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由徐國慶具體負責,。
每學期一至兩次定期召開四所學校領導聯(lián)席會議,,共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題,,及時掌握各校教育教學活動情況,,加強信息交流,了解學校需求,,以便有針對性地開展結隊幫扶活動,。
2.校際資源共享
學校工作計劃、工作總結,、專題活動方案,、各類評估試卷等材料四校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念,、辦學特色和成功經(jīng)驗,,以利于相互學習和借鑒,在慈溪市實驗小學網(wǎng)站“教師頻道”專欄中增設“結對互助”板塊,,為四校教師之間互動創(chuàng)建一個快捷平臺,。
3.師徒結對幫扶
我校現(xiàn)有名特教師,、學科骨干,、小學中學高級教師等20余人,根據(jù)結對學校要求,,每位教師與3所學校的教師一一對應結成對子,,采取上示范課、做講座,、聽課評課等手段,,在教育管理、教學理念,、教學方法,、教育科研,、教學評價等多方面互相切磋,相互促進,、共同提高,。
另外,崇壽郵電,、橫河龍南,、坎墩太陽等3所學校定為實驗小學中、高級教師支教基地,,學校每年派出1-2名教師全職支教一年,。3所學校也可派教師來實驗小學上掛鍛煉
4.靈活開展活動
原則上每月一次開展活動,主要進行集中教研活動,、頭腦風暴,、專題講座、課題指導,、師徒結對,、學術沙龍、業(yè)務競賽等活動,,以活動為載體,,形成“學習、研究,、實踐,、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝,、體育,、科技教育活動等方面的交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節(jié),、體育節(jié)等活動中互派教師,、學生參與等形式,開闊師生視野,,提高素質,。
被幫扶學校工作計劃篇2
一,、思想方面
通過談心,,使她樹立更加牢固的專業(yè)思想,勤奮工作,,愛崗敬業(yè),,為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題,,使他成為學校教學的骨干力量,。
二,、教學方面
1、教學理論
新課標無論在課程設置,、課程內容,、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,,應有扎實的理論功底,,用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,,不斷“充電”,,才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學改革的前沿,。因此,,我將經(jīng)常和老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學,、心理學,、教育教學雜志,起交流學習體會,,暢談學習心得,,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗,、外出培訓學習,,對新課標的內涵理解和老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,,如何探索出適應我校學生的教學方法,,如何調整教學中出現(xiàn)的不足……的問題進行研究探討。
2,、備課聽課
1),、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課,檢查一次教案,,真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力,。
2)、做到了每個月聽老師一節(jié)課,,并給出其做出詳盡的講評,,以便幫助老師提高。
3),、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課,,起到了示范、牽引的作用,。
4),、指導陳李老師進行教案教學情況,,認真教案寫指導過程中的記錄與反思,總結經(jīng)驗教訓,,做好教案的整理收集,。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶,,其實是共同學習,、共同進步。幾年來,,我教學水平的進步,,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,,我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”,。希望各位領導、同事一如既往的支持我,、幫助我,,我又一次整理好行囊,積蓄力量,,向下一個驛站吹響了沖鋒的號角,。
被幫扶學校工作計劃篇3
一、教育觀念
新課標無論在課程設置,、課程內容,、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,,應有扎實的理論功底,,用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,,不斷“充電”,,才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學改革的前沿,。因此,,我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學,、心理學,、班主任工作理論、教育教學雜志,,起交流學習體會,,暢談學習心得,,不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗,、外出培訓學習,對新課標的內涵理解和她老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念,,如何探索出適應我校學生的教學方法,如何調整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討,。
二,、是課堂教學
我認為,青年教師最需要的,,首先是教學技藝上的提升,,這對她綜合教學素養(yǎng)的提高,工作自信,、個性的培養(yǎng)都是至關重要的,。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕,,所以思想先進,,對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地,。然而,,她的缺點也是明顯的,就是教學經(jīng)驗太少,,無法把學習到的教育理論應用于實踐,。為提高她的教學水平,我抓住“備課,、上課,、教學反思”三方面對她進行指導。
(1)認真指導備課:針對年輕教師教學經(jīng)驗少,,我從備課抓起,,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,,經(jīng)常查看他們的教案,,課外活動開展情況。
(2)跟蹤聽課:青年教師以后的路怎么走,,課上的怎么樣,,在初始階段最為重要,因此,,我跟著他們每周聽一節(jié)課,,幫助她揚長避短,盡快成長起來,審核新教師的學期教學計劃,,學生思想開展的內容,。
(3)讓其聽課:讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,從課型上讓他們有一個整體的了解,,能夠自己去設計課型,,要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。
(4)完成教學反思,,總結,,找差距,盡快成長起來,。經(jīng)過幾學期的培養(yǎng)和指導,,這位老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高,。
三,、教育科研
只會上課的教書匠,現(xiàn)代社會要求老師是學者型,、科研型的,,即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,,能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,,展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師,,抓住教育科研,,就能幫助他們加強學習、不斷充電,;加強反思,,不斷提高;加強研究,,不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,,我們要共同學習教學理論,與自己的教學結合,,提高教學的有效性,,提升教研水平。
被幫扶學校工作計劃篇4
根據(jù)《__市義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃(20__-20__)》文件精神,,按照__市教育局安排,,__市八一小學(以下簡稱甲方)和__市崖城鎮(zhèn)中心學校(以下簡稱乙方)結成城鄉(xiāng)結對幫扶對象。從20__年5月至20__年8月,,幫扶期限三年,。為落實學校結對幫扶工作,促進雙方學校間的均衡發(fā)展,本著共享資源,,共同提升的雙贏原則,,學校特制訂本年度工作實施計劃。
一,、指導思想
作為本次城鄉(xiāng)結對幫扶的乙方,,我校期待甲方學校能利用自己在人才,、信息,、管理、教育教學等資源優(yōu)勢,,幫助提高學校班子整體素質和管理水平,,提供教育教學資訊與技術支持,培訓教師隊伍,,指導改革教育教學方法,,學生發(fā)展狀態(tài)等提供幫助。希望通過加強學校管理優(yōu)勢互補,、教師定期交流培訓,、聯(lián)合舉辦教學研討活動、教育教學信息交流和開展學生“手拉手”活動,,充分開發(fā),、利用、共享兩校的教育資源,,推動兩校共同發(fā)展,,全面提高教育質量和辦學效益。
二,、組織機構
為確保工作目標的實現(xiàn),,成立學校結對幫扶工作領導小組。
組長:
副組長:
成員:
謝鳴霞,、
三,、受扶工作規(guī)劃及主要措施
1、學校管理指導
主要是加強學校管理經(jīng)驗的交流,,學習借鑒甲方先進的辦學思想,、管理方法、規(guī)章制度,,建立和完善我校發(fā)展規(guī)劃,,管理標準和管理制度。
具體措施:
①,、我們將在甲方的安排協(xié)商下,,雙方每學期召開1次聯(lián)席會議,共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題,,促進學校工作發(fā)展,。
②、每學期派出1名副校長帶著課題到甲方學校掛職學習,,1-2名中層干部到甲方學校蹲點交流,。
2、校本教研指導
校本教研是一個學校教科研的主題,,一直以來是我校教研工作的重點,,同時也是學校工作中發(fā)展薄弱的環(huán)節(jié)。我們希望在甲方學校的幫助下開創(chuàng)我校教研工作的新局面,。
具體措施:
①,、每學期與甲方學校聯(lián)合組織至少1次的“同研一節(jié)課”在線研討活動,在hersp教研網(wǎng)上進行,。
②,、結對三年間愿與甲方學校共同承擔1項市級以上課題研究,同時和學校的“小課題進課堂”校級課題專項工作一并進行,,希望填補我校在課題研究這一領域上的空白,。
③、在與甲方的溝通和協(xié)商下,,每學期每學科開展2-4次以備課,、講課、說課和教學反思為一體的教研活動,,其中信息技術與課程教材的整合課不少于2次,,努力提升教師信息技術輔助教學的能力。
④,、加強繼續(xù)教育中“校本實施”項目的合作與交流,。
3、教學交流指導
教育教學是學校工作的主旋律,,是工作中的重中之重,,我們期待在這一塊的工作中有長足的發(fā)展和提升,教師教學技藝水平能有較大的改進提升,。
具體措施:
①,、每學期每學科2次以上選派骨干教師赴甲方學校進行集體備課、教學研討,、教學觀摩,,學習經(jīng)驗。
②,、配合甲方優(yōu)秀教師完成公開(示范)課,、舉辦培訓講座等,。
③、希望甲方能夠參與我?!皫熗絽f(xié)作”“同課異構”的現(xiàn)場指導或網(wǎng)上研討交流,。
④、盡量以“學科對調”,、“學科互補”的形式交流,。交流可以是長期交流,也可進行半年到一年的中期交流,,同時也以周,、月形式的短期交流。
⑤,、加強校園文化方面的交流,,通過文藝,、體育,、科技教育等活動中互派教師、學生參與等形式,,創(chuàng)建我校文化育人,、富有特色的`學校文化。
4,、教師培養(yǎng)指導
教師的素質直接關系到一個學校的教學質量和社會聲譽,,直接影響到學生健康全面的發(fā)展。希望在今后的教學交流中,,全體教師的整體素質有不同程度的提升,。
具體措施:
①、把甲方學校作為我校教師的一個培訓基地,。我校教師分批到甲方輪訓學習,。主要是學習新課標新技術,更新教育教學理念,,改進教學方法,,提高教學水平,特別是教師教科研能力的提升,。
②,、加強同甲方教師、班主任,、輔導員之間的聯(lián)系,,采取互幫互學的方法,優(yōu)勢互補,,找出教育教學中存在的不足之處,,共同探索,,共同促進和提高。
③,、我校選出學科帶頭人,、骨干教師與甲方學校的學科帶頭人、骨干教師組成教研合作小團隊,,培養(yǎng)學校骨干,、學科骨干,做好教師素質梯隊建設的工作,。
④,、積極倡導促進教研組長的工作交流,提升其在組內的工作能力和個人教研能力,。
5,、學生發(fā)展指導
學生得到了健康全面發(fā)展是學校教育工作目標,同時也是結對幫扶成果的集中體現(xiàn),。希望雙方學生互動來往,,我們的學生能夠了解城市,增長見識,,開闊眼界,。
①、每學期與甲方學校聯(lián)合組織以養(yǎng)成教育,、生命教育,、感恩教育、責任教育和法制教育等為主題的德育活動至少2次,。
②,、每學期組織學生與甲方開展1次“五個一”“手拉手”活動:即交一個“手拉手”好朋友,寫一封“手拉手”交友信,,贈送一本書,、一件文具或幫助訂閱一份報紙,為小伙伴做一件好事,,與小伙伴互學一項新技能,。
③、在和甲方的協(xié)商安排下,,每學期組織1次“城鄉(xiāng)體驗一日游”活動,,讓農村學生認識城市、了解城市,、開闊眼界,,讓城市學生走近農村、關注農村,,體驗農村小伙伴的學習生活環(huán)境,,接受鍛煉,,轉變觀念,更新思想,,提升理念,。讓青少年學生互相學習、互相關愛,、共同成長,。
四、20__-20__學年度工作安排
20__年
5月份:雙方對接交流,,簽訂幫扶協(xié)議,。
5月份:制訂學年城鄉(xiāng)結對幫扶工作計劃。
9月份:邀請八一小學教師到我校進行多學科課堂教學指導,。
10月份:組織老師到八一小學進行示范課教學觀摩,。
10-12月份:組織中層領導到八一小學進行輪崗跟班學習;組織老師到八一小學進行跟班學習,;組織班主任到八一小學進行經(jīng)驗交流,。
20__年
1月份對本學期幫扶工作進行小結。
2月份:討論新學期工作安排,。
3月份:組織老師到八一小學進行班級主題隊會方面的學習與交流,。
4月份:請幫扶學校參加我?!靶≌n題進課堂”階段活動指導,。
5月份:組織老師進行家庭教育方面的講座。
6月份:組織我校老師與八一小學老師進行座談會,。
7月份:進行幫扶工作年度總結活動,。
五、工作保障
1,、成立領導小組,,制訂學校具體的實施計劃和年度安排,安排專人具體負責此項工作,。
2,、建立完善學校考評制度,。將此項活動納入學校年度考核,、績效考評,推先評優(yōu)等的內容并不斷完善,。
3,、落實經(jīng)費保障,安排專項經(jīng)費保障各項活動的順利開展,。
被幫扶學校工作計劃篇5
為充分發(fā)揮學校示范,、引領和輻射,、帶動作用,我校在辦事處教委安排下與__三小結對成兄弟學?!,,F(xiàn)結合我校實際情況,特與__三小制定結對幫扶計劃,。
一.指導思想
以師資隊伍建設為抓手,,以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動,、優(yōu)勢互補為途徑;以相互促進,、共同提高、優(yōu)質辦學為目的,,開展校際間的互助合作活動,,不斷提高教育質量和辦學效益。
二.具體措施
主要從學校管理,、師資建設,、教學研究、資源共享,、校園文化建設,、學生交流等方面進行幫扶指導。
(一)學校管理水平幫扶
1.每學期開學初和結束時,,兩校校長相互參與學校工作會議,,共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗,提高辦學水平,。
2.兩校副校長,、教導主任等每學期到對方參加校本教研活動,共同探究有效的教研模式,。
3.兩校每學期互派1名中層人員到學校實地考察,,參與學校決策與管理,促進學校管理經(jīng)驗交流,,不斷提高學校管理水平,。
(二)教育教學工作幫扶
1、教研組交流:兩校相應教研組以組長牽頭了解兩校優(yōu)劣狀況,,一方面提出專題,,進行針對性研究;另一方面兩校以課堂教學為主戰(zhàn)場,開展教學交流,、聯(lián)合教研,、集體備課等形式加強課堂教學研究,促進雙方學校教師樹立先進的教育理念和教學思想,,改進課堂教學方式方法,,提高教學效益,。通過示范課、研討課等形式的公開課,,采用說課,、上課、聽課,、評課等活動形式,,推動課堂教學效應。具體如下:
(1)每學期每學科開展1次以備課,、講課和教學反思為一體的教學研究工作,,解決教學上的問題。
(2)每學期開展一次青年教師開放日活動,,邀請對方教師進行聽課,,對青年教師進行相關業(yè)務指導。
(3)每學期開展一次青年教師基本功比賽,,提高青年教師專業(yè)水平,。
2、骨干交流:兩校骨干教師結對子,,制定三年成長計劃,。積極互動,完成兩次飛躍:一般層次的教學經(jīng)驗交流,、班主任工作經(jīng)驗交流,,互訪學習;深層次的跟班學習,課題研究,,經(jīng)驗總結(或論文撰寫),。
(1)由我校各科鎮(zhèn)骨干教師與對方學校的青年教師結對子,每學期都為對方學校送示范課,。
(2)由我校骨干班主任每學期開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會,提高班主任的班務工作能力,。
(3)邀請對方學校的教師或行政參與我校開展的課題工作,,提高學校的科研工作水平。