當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高中物理心得體會篇一

一、重視實驗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課程標準中指出“觀察和實驗,，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，都存在不可代替的作用,?！笨梢姡匾曃锢韺嶒?，掌握科學(xué)的觀察,、實驗方法是實驗教學(xué)成功所在。

作為以實驗為基礎(chǔ)的物理學(xué)科,，在教學(xué)中應(yīng)把課本上的一些實驗進行合理的科學(xué)改進創(chuàng)新,，可以使學(xué)生在認識、情感,、意志,、行為、態(tài)度,、思維和方法等獲得較大提高,，這不僅是通過實驗掌握物理知識也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施。是學(xué)生學(xué)好物理必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。

1,、改進實驗，加強教學(xué)的探索性

在實驗教學(xué)中盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,，把演示實驗改為邊講邊實驗,，把習(xí)題中的敘述實驗改為操作實驗，以及實驗裝置,、器材的改進等,，挖掘科學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，嘗試實驗設(shè)計,、操作,，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的創(chuàng)新功能。挖掘?qū)W生的動手能力,。比如：在講授晶體和非晶體熔化特點的時候,，我試著把石蠟的熔化實驗改為學(xué)生實驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與性得到了很大程度上的提高,。并且能根據(jù)實驗現(xiàn)象,、實驗數(shù)據(jù)和圖象清晰的描述固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)別。

2,、在實驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

教師在實驗教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的思維動機的激發(fā),。為演示過程創(chuàng)設(shè)良好的問題情況,，有意識的創(chuàng)造一種探索的氛圍，激發(fā)學(xué)生求解的愿望和熱情，教師可充分利用學(xué)生的好奇心強的特點,，把學(xué)生知與不知,，深知與淺知之間的問題帶到教學(xué)中去，使學(xué)生參與思考,，努力去探索解決問題的途徑,。

例如：在講磁極間相互作用規(guī)律時，先用條形磁鐵的n極對準小磁針的s極,，然后又用條形磁鐵的n極對準小磁針的n極,。這個實驗同學(xué)們小學(xué)自然課上做過，很熟練,，卻很少有學(xué)生思考有什么問題,，一旦他們仔細觀察，并口述觀察的現(xiàn)象時,，發(fā)現(xiàn)條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針,，于是引出“為什么吸引”“為什么推斥?兩個問題情境，學(xué)生們?yōu)榕逶?，積極思考期待得到科學(xué)的答案,，如此一來，不僅激發(fā)起學(xué)生的求知欲,，從而開發(fā)學(xué)習(xí)動力,，更重要的是可以使學(xué)生明確思考的方向，找到了解決問題的關(guān)鍵所在,。

3,、加強課外小實驗，引導(dǎo)學(xué)生參與實驗

蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句經(jīng)驗之談：“學(xué)生的聰明才智來自他們的手指頭,，它激發(fā)了智力開發(fā)的真諦——人類智慧來源于勤動腦勤動手“,。

課外實驗活動的教學(xué)功能是顯而易見的，學(xué)生的自主性,、參與性高,，尤其在設(shè)計和準備實驗中那種極富有創(chuàng)造性的思維及操作過程，在其它途徑中無法體會到的,，同時使學(xué)生感受到物理知識的應(yīng)用無處不在,，激發(fā)他們自覺應(yīng)用物理知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題。比如在引言中“裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎?”這個實驗作為課外小實驗,，比在課堂上做更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，有更多的學(xué)生帶著自己的很多疑問第一次參與到了物理中來，從而使學(xué)生知道我們的物理來源于生活,、來源于實際。我們可以在實踐中參與，在參與中解決,。知道實驗不僅可以在實驗室做,，還可以在家里做。不僅老師可以做,，我們自己也能做,。

二、重視聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決實際問題的能力物理是一門與生產(chǎn),、生活、科技聯(lián)系非常密切的一門學(xué)科,。要想學(xué)好物理,，必須注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及運用物理知識解決實際問題的能力。

我在日常課堂教學(xué)中,，以做好演示實驗為前提,，增強實驗的趣味性，為學(xué)生做好實驗起到良好示范作用,。同時,，在實驗教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認真觀察現(xiàn)象，勤于思考問題的習(xí)慣,。比如說在做“水果電池”的實驗中,，不僅讓學(xué)生觀察電壓表的指針是否偏轉(zhuǎn)，還要讓學(xué)生觀察朝哪邊偏轉(zhuǎn),，想想說明了什么?更換不同的水果和連接的導(dǎo)體,，看現(xiàn)象是否發(fā)生改變，這又說明了什么?這樣學(xué)生就不可能只看,，他們要動腦筋,，想為什么?

此外還注意引導(dǎo)學(xué)生細心觀察周圍的實際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識聯(lián)系。物理是離不開生活的,，生活中處處有物理,。例如：學(xué)習(xí)大氣壓時，讓學(xué)生注意觀察并思考,，為什么茶壺蓋上都有一個小眼,，這個小眼起什么作用?再如學(xué)習(xí)壓強、摩擦后,，可以有意識地觀察日常生活中人們用針在縫被子時,，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦,，這目的又是什么?使學(xué)生養(yǎng)成愛觀察,、勤思考的習(xí)慣,。從而能培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

三,、發(fā)揮教材優(yōu)勢,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師在學(xué)生剛接觸到物理時就要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀教材，按照教材特點,，首先要閱讀課前問號和課題,，了解問題的提出的背景或原因，弄清問題解決的方向;其次閱讀小標題,、插圖和正文,，讀小標題可以知曉知識重點，插圖可以增加學(xué)生的感性認識,，補足有些學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象,。

教材中的插圖很多，且具有形象生動,，直觀性強,，圖文并茂，集知識性,、趣味性于一體的特點,，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，一定要讓學(xué)生重視對插圖理解,，知道插圖表示什么意思,，說明了什么問題，表示了什么物理現(xiàn)象和過程,。培養(yǎng)學(xué)生看插圖的能力,，有利于學(xué)生掌握物理知識和理解物理概念，將抽象的物理概念形象化,，便于理解和掌握,。比如：在蒸發(fā)現(xiàn)象中有一幅坎兒井的插圖，我就問學(xué)生,，你知道坎兒井的作用嗎?在現(xiàn)實生活中還有什么現(xiàn)象與它是類似的呢?

指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀正文,，首先要讓學(xué)生抓住中心。認真分析每一個定義和規(guī)律的內(nèi)容,、物理意義,，明確公式和定律的適用范圍及條件。如牛頓第一運動定律,，其內(nèi)容是一切物體在沒有受到外力作用的時候,，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，要使學(xué)生掌握這一定律,，需要學(xué)生認真做好實驗想象推理到位,，同時讓學(xué)生知道物體在什么時候能保持勻速直線運動狀態(tài),，什么情況下又保持靜止狀態(tài)。這一定律的適用范圍是一切物體,，適用條件又是物體不受任何外力作用時,，從而真正理解掌握這一定律,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法并要求學(xué)生規(guī)范解題學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生復(fù)習(xí),、鞏固,、應(yīng)用知識的一個重要環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中,，必須指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法,。如我在指導(dǎo)學(xué)生解答說理題時，要求學(xué)生按三步進行：講道理,、擺事實,、得結(jié)論。如踢足球時腳感到有點疼,，這是為什么?

答：物體間力的作用是相互的(講道理),，腳對球施加力的同時球?qū)δ_也施加了力(擺事實)，所以腳感到有點疼(得結(jié)論),。通過訓(xùn)練,，學(xué)生就能掌握這一類題目的一般解題方法。電學(xué)題目中看懂電路圖是最基礎(chǔ)的,，可學(xué)生往往由于電路中接入電流表,、電壓表而看不懂電路，當然問題也就無法解決,。根據(jù)電流表內(nèi)阻很小,，電壓表內(nèi)阻很大。

我就指導(dǎo)學(xué)生把電流表看成是閉合開關(guān)或一段導(dǎo)線,，把電壓表看成斷開的開關(guān),，這使電路大為簡化，看出一個電路的主干,。同時解物理題時要求學(xué)生要規(guī)范,、全面，符合要求,。如：

①畫光路圖時光線一定有傳播方向并畫實線,，法線、虛像用虛線,。

②問答題敘述要清楚,，不能答非所問,，詞不達意。

③計算題要寫必要的文字說明,，寫出公式,，代入數(shù)據(jù)，最后結(jié)果一定要有單位,。

我認為要使學(xué)生形成正確的解題思路和養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣,。教師要盡量做到以下幾點：

1、上新課時,，要把知識要點和概念講清楚,。

2、在講解例題時注意解題的方法和書寫格式,，更要讓他們學(xué)會如何審題,。

3、對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,，不能馬虎,，通過歸類講解、認真分析,、規(guī)范訓(xùn)練,、嚴格要求。

總之,，通過自己的實踐和這兩年的課題研究,，我知道如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理是一項長期而艱巨的工程，不是一朝一夕就可以完成的,。它需要我們物理教師在長期的教學(xué)過程中不斷去探索,，去實踐，從而能真正幫助學(xué)生從實踐中總結(jié)出一套屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高對物理的興趣,，增強學(xué)習(xí)的效果。

高中生喜歡上物理課心得（精選篇3）

高中物理心得體會篇二

高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助,。若有不當,懇請指正,。

1.全面、深入,、準確地理解物理概念,、物理規(guī)律:

例如:對力的概念的理解包括對具體的力(重力、彈力,、摩擦力,、電場力、安培力,、洛侖茲力等)的概念的理解,，也包括對一般,、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等,。我們需要從不同的角度來理解力的概念,，我們在繁雜的力學(xué)問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中,，遇到各種各樣的力,，通過這些問題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解,。如：靜摩擦力可以使物體加速,，也可以使物體減速，可以做正功,、做負功、不做功,，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零).洛侖茲力的方向總跟速度垂直,，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小,，這是洛侖茲力的最大特點,，其它的力都不具有這一特點.力產(chǎn)生加速度，反之如果發(fā)現(xiàn)物體有加速度就判定一定是力產(chǎn)生的等等

2. 注意物理狀態(tài),、物理過程的分析,。

對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態(tài),、物理過程的分析,，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾,，找準解決問題的出發(fā)點,。尤其是對一些較難的、靈活性較大,、情景較新的問題,，分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如,，兩個帶同種電荷的小球a,，b，電量分別為+q,，+2q,，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為v,，2v,，相撞后分別沿與原方向相反的方向運動,，當a速度大小重新回到v時，則b的速度大小應(yīng)該( )

a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 無法確定

很多情況下,一般我們都會根據(jù)經(jīng)驗,這滿足動量守恒定律,很簡單答案就是a等于2v,我們再仔細想想整個物理狀態(tài)和過程,相撞過程中發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移,相撞后二者之間相互作用力變大了,所以此題答案應(yīng)為c大于2v

3. 正確對待解題

高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低,、優(yōu)劣,，理解和掌握物理理論當然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以,，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的,，這有利于加深對物理概念、規(guī)律的理解,，提高解題的能力,。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚,，解這道題不是目的而是一種手段,，其目的是檢查我們對概念、規(guī)律掌握的程度,，培養(yǎng)和提高獨立地,、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習(xí)題是不可窮盡的,，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上,，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對一個物理概念,、物理規(guī)律的考查可以從許多角度,、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績,。

(1)精解少量典型題,、瀏覽較多的習(xí)題。

對一些典型的有代表性的習(xí)題,，要深入地重點求解,，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,，高考試題概念性強,，對概念、規(guī)律的考查深入,、靈活,，有的題立意新、情景新,、設(shè)問角度新,，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研,。其次要選擇應(yīng)用概念,、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強,、比較靈活的習(xí)題,，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題,。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨立的反復(fù)思考才能達到,，在解題過程中應(yīng)該清楚地體會到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題,、建立關(guān)系,，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題,，解題的關(guān)鍵在哪里,，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義,，解這道題對概念,、規(guī)律有什么新的體會、認識,，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。

對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇,，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解,，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待,，解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來,，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題,。

只要我們抓住解題的根本,。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的,。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果,，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了后會起不良作用,，要注意避免,。

(2)以物理概念、規(guī)律,、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高解題能力。

物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大,，物理概念,、規(guī)律、方法是解題的依據(jù),、出發(fā)點,、靈魂，只有抓住這個根本,，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力,。

對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看,。如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的,，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動,，在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動等,。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題,、水平問題等沒有什么用處,。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事，當代著名的哲學(xué)家波普爾認為："我們能夠從我們的錯誤中學(xué)習(xí),。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長,。"所以，我們應(yīng)該抓住錯誤不放,。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步,、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念,、規(guī)律造成的,，找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步,，這是根本上的提高,，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯,，這說明這個概念較難,、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源,。應(yīng)該引起我們的特別重視,，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題,。有的較難的題我們一時解不出來,，后來解出來了,，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂,。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,，對提高解題能力很有好處。

通過一定量習(xí)題的求解,，我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念,、規(guī)律方面的許多問題，也會發(fā)現(xiàn)解題方法,、技巧方面的許多問題,，還會積累不少的解題技巧、經(jīng)驗,，這些都要求我們及時地歸納總結(jié),。

總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解,，不要認為聽老師講解就會懂得物理,，物理是想懂的，只有反復(fù)思考,、探索問題的實質(zhì),，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習(xí)題,。

高中生喜歡上物理課心得（精選篇2）

高中物理心得體會篇三

高中物理對于大多數(shù)人來說是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助,。若有不當,懇請指正。

1.全面,、深入,、準確地理解物理概念、物理規(guī)律:

例如:對力的概念的理解包括對具體的力(重力,、彈力、摩擦力,、電場力,、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解,，也包括對一般,、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等,。我們需要從不同的角度來理解力的概念,，我們在繁雜的力學(xué)問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中,，遇到各種各樣的力,，通過這些問題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對抽象的普遍的力的概念的理解。如：靜摩擦力可以使物體加速,，也可以使物體減速,，可以做正功、做負功,、不做功,，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零).洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功,，它只改變速度方向不改變速度大小,，這是洛侖茲力的最大特點，其它的力都不具有這一特點.力產(chǎn)生加速度,，反之如果發(fā)現(xiàn)物體有加速度就判定一定是力產(chǎn)生的等等

2. 注意物理狀態(tài),、物理過程的分析。

對一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對象后,，就要對對象進行物理狀態(tài),、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像,。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾,，找準解決問題的出發(fā)點。尤其是對一些較難的,、靈活性較大,、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件,。如,，兩個帶同種電荷的小球a，b,，電量分別為+q,，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動,，速度大小分別為v,，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運動,，當a速度大小重新回到v時,，則b的速度大小應(yīng)該( )

a 等于2v b 小于2v c 大于2v d 無法確定

很多情況下,一般我們都會根據(jù)經(jīng)驗,這滿足動量守恒定律,很簡單答案就是a等于2v,我們再仔細想想整個物理狀態(tài)和過程,相撞過程中發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移,相撞后二者之間相互作用力變大了,所以此題答案應(yīng)為c大于2v

3. 正確對待解題

高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣,，理解和掌握物理理論當然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的,，這有利于加深對物理概念,、規(guī)律的理解,，提高解題的能力。但是,，我們在解一道物理題時心里要清楚,，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念,、規(guī)律掌握的程度,，培養(yǎng)和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力,。因為物理習(xí)題是不可窮盡的,，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題,，對一個物理概念,、物理規(guī)律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行,，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績,。

(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題,。

對一些典型的有代表性的習(xí)題,，要深入地重點求解，真正把問題弄懂,。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,，高考試題概念性強，對概念,、規(guī)律的考查深入,、靈活，有的題立意新,、情景新,、設(shè)問角度新，有的題綜合性強,，有的題含義深刻,，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念,、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強,、比較靈活的習(xí)題,，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題,。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨立的反復(fù)思考才能達到,，在解題過程中應(yīng)該清楚地體會到應(yīng)用了概念,、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析問題、建立關(guān)系,，解這道題有幾條思路,，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里,，怎樣求解解題方程,，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對概念,、規(guī)律有什么新的體會,、認識，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等,。

對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇,，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做,。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待,，解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的,。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題,。

只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多,，許多題都是大同小異的,。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤,，這種題解了后會起不良作用,，要注意避免。

(2)以物理概念,、規(guī)律,、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高解題能力,。

物理習(xí)題數(shù)量多,、靈活性大，物理概念,、規(guī)律,、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點,、靈魂,，只有抓住這個根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力,。

對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念,、規(guī)律上看,。如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動,，在萬有引力作用下的天體運動,，在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題,、豎直問題,、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事,，當代著名的哲學(xué)家波普爾認為："我們能夠從我們的錯誤中學(xué)習(xí),。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以,，我們應(yīng)該抓住錯誤不放,。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點,，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念,、規(guī)律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念,、規(guī)律的理解提高一步,，這是根本上的提高，極為有用,。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯,，這說明這個概念較難、又很重要,，我們還沒有找到錯誤的根源,。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā),，但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題,。有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了,，但過了一段時間再看這道題又不會解了,，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,，對提高解題能力很有好處,。

通過一定量習(xí)題的求解，我們會發(fā)現(xiàn)在理解概念,、規(guī)律方面的許多問題,，也會發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧,、經(jīng)驗，這些都要求我們及時地歸納總結(jié),。

總而言之,，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理,，物理是想懂的,，只有反復(fù)思考、探索問題的實質(zhì),，不斷地獨立思考才能真正懂得,，才會求解各種各樣的物理習(xí)題。

高中生喜歡上物理課心得（精選篇2）

高中物理心得體會篇四

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要,。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課,、整理,、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等,。大量事實表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時整理好學(xué)習(xí)筆記,、做好練習(xí)是鞏固、深化,、活化物理概念的理解,，將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié),，能使所學(xué)知識觸類旁通;適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學(xué)好物理的有益補充;樹立遠大的目標,，做好充分的思想準備,，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動力和保證,。注意學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點做起,。

一,、課前認真預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材,，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié),。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍,，通過閱讀,、分析,、思考，了解教材的知識體系,，重點,、難點、范圍和要求,。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來,。對已學(xué)過的知識,，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上,，這樣,，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容,，找出各知識點間的聯(lián)系,，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖,。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍,。

二、主動提高效率的聽課

帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,，可以提高聽課的效率,，能使聽課的重點更加突出。課堂上,，當老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時,，就非常主動、格外注意聽,，力求當堂弄懂,。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,，也可以作進一步的質(zhì)疑,、析疑、提出自己的見解,。這樣聽完課,，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問題,、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

三,、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧,、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記,、作業(yè),、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充,、歸納,，使所學(xué)的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平,。學(xué)習(xí)筆記要簡明,、易看、一目了然,，符合自己的特點,。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,，以求知識系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時,，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度,。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記,，則往往會在該使用時卻想不起來了,，很可惜的!

四、及時做作業(yè)

作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié),，是掌握知識熟練技能的基本方法,。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí),。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗，及時反饋信息,。因此,，認真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它,，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心,。

要做好作業(yè),，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程,，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中,。

最后還必須對答案進行驗證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確,、符合實際，物理意義是否明確,，運算進程是否嚴密,，是否還有別的解法，通過驗證答案,、回顧解題過程,，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法,，提高解題能力,。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高

對學(xué)過的知識,，做過的練習(xí),，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,，定律,、公式一大堆，但對具體過程分析不清,，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫,，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題,。

因此,，課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié),。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復(fù)習(xí),。要經(jīng)常通過對比,、鑒別，弄清事物的本質(zhì),、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,，歸納總結(jié),，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系,，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識,，又能提高歸納總結(jié)的能力,。

六、做好思想準備,，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時,，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué),。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：

(1)緊張、畏懼心理,。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè),，害怕老師課堂提問,，害怕老師的個別談話，怕做實驗,、怕動手,，千方百計地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實際,，不能在實踐中運用學(xué)過的知識，久而久之,，越怕越難學(xué),，越難越怕學(xué),。

(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去,，但經(jīng)過一段時間的努力,，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理,。

(3)消極心理,。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎,，懶惰思想較重,，學(xué)習(xí)缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài),，上課時經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”,，老師提問大都說“不會,。”

誠然,，物理是難學(xué),，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí),，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過程，不死記硬背,，常動手,，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點,、定方向、定標度,、定長度,，兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位,?！?/p>

現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用,，同學(xué)們要以振興中華為已任,，以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力,，要認識到自己學(xué)習(xí)的責任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地,、積極地,、主動地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識,。

高中生喜歡上物理課心得（精選篇4）

高中物理心得體會篇五

高中物理對于很多學(xué)生來說是一門難學(xué)的學(xué)科,，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說它更是“老大難”。因此,，對于年輕高中物理教師怎么教以及教好這門學(xué)科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學(xué)上的探索,，有以下反思。

一,、重視把握教材

以書為本,，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學(xué)生要掌握到什么程度,，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢,，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1.認真閱讀整套物理課本,，注意觀察知識點之間的聯(lián)系,。

2.做近年來的高考真題，注意高頻考點在教材中的分布,。

3.多聽有經(jīng)驗教師的課，注意重點,、難點的處理方法,。

二、多角度了解學(xué)生

根據(jù)新課程改的要求,，學(xué)生是課堂的主體,，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不利于21世紀的中學(xué)生能力的培養(yǎng);怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生呢?首先,，必須了解學(xué)生基礎(chǔ),，了解學(xué)生所需的教學(xué)方式方法，然后才能“對癥下藥”,。對于了解學(xué)生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：

1.課后和學(xué)生進行交流,，了解學(xué)生的聽課情況。

2.注意觀察學(xué)生對提出問題的反映,，了解學(xué)生的思維動向,。

3.認真批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題,。

三,、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革,，也是教學(xué)方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，對老師素質(zhì)要求提高了;因此,，教師能否駕馭課堂成為教改成功與否的關(guān)鍵,。對于駕馭課堂我的體會是：

1.充分認真地備課，預(yù)先設(shè)想授課中可能出現(xiàn)的種種問題

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在課堂上牢牢抓住他們的注意力

3.在課堂上機智靈活,，多與學(xué)生進行交流

四、及時總結(jié)反思

每上完一節(jié)課,，總感覺還需要改進的地方還很多,，例如板書、引入的方式,、例題的選擇,、課后的小結(jié)等等，然后我在需要改進的地方在備課本注明并寫下反思,，兩年下來真是讓我受益匪淺,。讓我再一次體會到“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”的真諦,。

以上是我對自己物理教學(xué)的反思與總結(jié),。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學(xué)中,，我將會不斷的改進,，努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué),，做一名優(yōu)秀的高中物理教師,。

高中生喜歡上物理課心得（精選篇5）