作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇一

課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里,。

課件,、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片,。

感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子帶來(lái)的快樂(lè),。

能用較連貫,、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。（難點(diǎn)）

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

一,、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的`聲音。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音,？ 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方,？

二、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。

提問(wèn)：

1.小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里,、池塘里,、田野里有誰(shuí)？

2.花朵,、魚兒,、種子喝到雨水會(huì)怎樣,？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞,。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三,、利用操作圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌,，幼兒完整欣賞,。

提問(wèn)：聽了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩(shī)歌,。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒,、種子等帶來(lái)的快樂(lè),。

四、幼兒聽音樂(lè)離開活動(dòng)室,。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇二

《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》是《西師版新智能全腦多元互動(dòng)課程《語(yǔ)言活動(dòng)》學(xué)前班上冊(cè)第七課的內(nèi)容,。它是在前面幾課學(xué)習(xí)了“一、二,、三,、四、五”的基礎(chǔ)上,，以七個(gè)阿姨摘收水果的情景,，通過(guò)看圖說(shuō)話、數(shù)阿姨叔叔有幾人,、籃子有幾個(gè),、有幾架梯子、幾輛車等,、誦讀等形式達(dá)到讓幼兒認(rèn)識(shí)“六七”,，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情,。

在組織前面兩屆幼兒學(xué)習(xí)本課的時(shí)候,，我面對(duì)著幾十個(gè)只有于5歲左右的孩子,，因?yàn)樗麄兊乃季S正處于具體形象思維階段，基本上能較快認(rèn)識(shí)兒歌中的七種水果,，并能通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)水果,，感受豐收的景象。然而因?yàn)閮焊柚猩蛛y字較多,，加上其中的讀水果名稱的時(shí)候輕聲不易掌握,，所以不能準(zhǔn)確地依次讀出七種水果，更無(wú)法把對(duì)家鄉(xiāng)和人民的熱愛融入感情誦讀之中,。

所以在本次教學(xué)之前,，我總結(jié)了前兩次在教學(xué)這一課的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合現(xiàn)在這個(gè)班的幼兒聰明好動(dòng)的特點(diǎn),，決定采用直觀形象的教學(xué)形式,，通過(guò)cai課件能將抽象的兒歌內(nèi)容制作成形象生動(dòng)動(dòng)畫，聲像結(jié)合,，變大為小,，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近,，化難為易,，使幼兒通過(guò)多種感官的參與體驗(yàn)獲得秋天豐收的熱鬧場(chǎng)面，幫助幼兒理解兒歌的情感,，體驗(yàn)作品的意境,，激發(fā)幼兒的想象。

（1）,、認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的七種水果,，能準(zhǔn)確地說(shuō)出水果名稱。

（2）,、會(huì)讀寫生字“六”和“七”,。

（3）、通過(guò)誦讀感受,、理解作品所描繪的秋天的豐收景象,。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

通過(guò)誦讀感受、理解作品所描繪的'秋天的豐收景象,。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛人民的思想感情。

（1）、cai課件,。

（1）,、兒歌中出現(xiàn)的七種果子的圖片、生字卡片,。

（3）,、游戲道具：小雞頭飾七個(gè)、七只小雞的名字胸牌,。

1,、情景導(dǎo)入

（1）師：小朋友們，秋天到了,，果園里的好多果子都成熟了,，讓我們一起去看看吧！（cai課件展示農(nóng)民在果園里摘水果,、運(yùn)水果的繁忙景象）

（2）師：剛才你在錄像中看到了哪些水果呢？（抽幼兒回答,，教

師根據(jù)幼兒的回答張貼相應(yīng)的水果圖片,，相機(jī)介紹該水果的特點(diǎn)）

2、欣賞兒歌動(dòng)畫片,，初步感知兒歌內(nèi)容

（1）播放兒歌動(dòng)畫,，展示兒歌內(nèi)容。

（2）師：動(dòng)畫片中的這些阿姨在干什么,？

幼：動(dòng)畫片中的這些阿姨在摘果子,。

師：數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)阿姨呢,？

幼：有七個(gè)阿姨在摘果子,。

師：我想問(wèn)一下孩子們，這些阿姨的手里為什么都提著一只籃子,？

幼：因?yàn)榘⒁桃颜聛?lái)的果子裝在籃子里,。

師：孩子們真聰明！那她們一共提了幾只籃子呢,？

幼：她們每人提一只,，一共有七只籃子。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇三

學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》

1,、仔細(xì)觀察每一幅畫面,，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個(gè)完整的'故事,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述,。

教 師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片,、幼兒用書人手一本。

游戲法,、講述法活動(dòng)過(guò)程：

一,、看看、講講(1)出示第一幅圖,，請(qǐng)幼兒欣賞并回答問(wèn)題,。

①這幅圖上都有什么?

②小狗嘴里叨著什么?

③它在什么地方?

④發(fā)生了什么事?

⑤結(jié)果怎么樣?

二、引導(dǎo)孩子,，將自己編的故事連起來(lái)講一遍,。

三、試聽欣賞并結(jié)合字卡表演故事,。

四,、聽音樂(lè)，指字認(rèn)讀,。

1,、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀,。

2,、請(qǐng)別學(xué)生講述。

五,、教師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》,，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒。

六,、活動(dòng)延伸

1,、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家去講給爸媽聽,。

2,、帶幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。

采取掛圖,、音樂(lè),、問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生編故事，講故事,?；顒?dòng)中情境表演，幼兒能積極的參與,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話加深了故事的印象,。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇四

1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)清潔，講衛(wèi)生的好處,。

2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式,。

1.兒歌教學(xué)光盤，dvd機(jī),，掛圖

2.《幼兒用書》

1.出示“開學(xué)了”掛圖,。

教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師：“小朋友們圖中都有什么,？他們都在干什么？

2.播放歌曲,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里都唱了什么,？

3.教師示范表演，邊唱邊做動(dòng)作,。

愛愛愛

4.幼兒跟教師一起朗誦,，老師唱一句，小朋友們唱一句,。

5.跟錄音學(xué)唱,。

教師：‘請(qǐng)小朋友們跟著dvd機(jī)一起唱。

6.幼兒看著圖片和老師一起唱,。

7.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演。

結(jié)束部分：

可以跟讀,，小聲讀,，分組朗誦等。注意朗讀的.音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

生活中常播放兒歌,，請(qǐng)幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念,，給爸爸,，媽媽聽，或給小朋友們表演,。

兒歌：開學(xué)了

太陽(yáng)米米笑,，

小鳥喳喳叫。

我和小朋友,，

背起小書包,。

來(lái)到幼兒園，

做個(gè)好寶寶,。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇五

1,、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法,。

2,、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛，語(yǔ)言完整,。

3,、嘗試替換兒歌中的祝福語(yǔ)進(jìn)行朗誦，表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情,。

1,、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況,。

2,、磁帶、錄音機(jī),。

一,、談話

1、請(qǐng)小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹：誰(shuí)愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們,，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情,。

2,、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?(鼓勵(lì)幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話)

二、理解并學(xué)習(xí)兒歌

1,、有一首兒歌,，說(shuō)的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝?！?，我們來(lái)聽聽。

2,、教師朗誦兒歌,，提問(wèn)：兒歌的.名字叫什么?兒歌里說(shuō)了些什么?

3、放錄音,，再次欣賞兒歌,，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回答。)

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

5、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌,。

6,、幼兒完整朗誦兒歌,。

三、仿編兒歌

1,、除了祝爸爸媽媽快樂(lè)又健康,，你還想祝他們什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,，替換祝福與并示范朗誦,。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

3,、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌,。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇六

1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美,。

2,、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

4,、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

圖書每人一本

一、導(dǎo)入,，引起興趣

出示木工用的刨子,、錘子、鋸子,、刻刀,，讓幼兒猜猜這些是什么?是誰(shuí)使用的工具?向幼兒介紹書名《小木匠學(xué)手藝》,，猜猜故事中可能會(huì)講什么呢?

二,、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫書，通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，初步理解故事內(nèi)容。

三,、幼兒自主閱讀,。

閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1、師：小木匠開始是怎么學(xué)藝的,，后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?

2,、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,，怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢

3、小木匠最后怎么做了呢?

幼兒討論后,，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng),，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,，不能半途而廢,。

四、欣賞圖畫

師：這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美,，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的`用色,，膽而豐富的造型。

活動(dòng)中,，孩子的積極性非常的高,，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇七

1,、能理解故事內(nèi)容,，感受出乎意料的故事結(jié)局。

2,、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá),。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉,。

1,、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

2,、故事圖片,，小兔子頭飾。

(一),、提出問(wèn)題,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、 老師：“今天我要給你們講一個(gè)故事,，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜,，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá),。

2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說(shuō)的,，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣,?！?/p>

(二)、講述故事,，理解故事情節(jié),。

1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想,，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由,。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說(shuō)：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō)：哦,，我明白了,，原來(lái)媽媽說(shuō)的'不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

3,、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶,、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗,，變暖和,，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特,。

4,、老師：“小朋友們，剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思,，是我們沒(méi)有想到的” ,。

(三)、看圖分段講故事,，加深對(duì)故事的理解,。

1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn)：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

2,、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

3,、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后,，感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”

4,、講第5幅圖,。

(四)、集體講述故事。

1,、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

2,、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書,，書里面有故事《不怕冷的大衣》,，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講,?！?/p>

3、幼兒自由講述,。

勇敢,，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中,。4--5歲的孩子,，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗,，害怕疼痛,，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容,，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái),。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法,，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖,。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣,。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化,。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處,，活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng),。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇八

1,、仔細(xì)觀察每一幅畫面,，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對(duì)比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度,。

2,、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真,，不要馬虎貪玩的道理,。

3，認(rèn)讀生字 瓜,，并能進(jìn)行組詞和造句,。

1,，掛圖4幅，猴子,，小牛圖片各一張,。

2，幼兒用書及生字本人手一本

3,，帶有瓜字的西瓜圖片

4,，詞語(yǔ)：辛辛苦苦，馬虎,，勤勞,，又大又圓，貪玩

學(xué)會(huì)觀察圖畫講故事,，掌握瓜字的基本筆順和組詞

能大膽想象,，并作較完整，流暢的講述,。

一,、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。

導(dǎo)語(yǔ):

1,， 師:小朋友,，今天我給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?聽說(shuō)小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢?

幼：想

2,， 出示小猴和小牛的圖片,，引出課題《種瓜》的故事。

二,、引導(dǎo)幼兒自主觀察,，初步感知故事內(nèi)容。

(1)師：畫面上是什么季節(jié)? 小牛和小猴他們?cè)诟墒裁?它們的.心里在想些什么呢?將你觀察到的告訴我好嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言,，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo),。

(3)剛剛你們說(shuō)到了一個(gè)很好的詞語(yǔ)“馬虎”我記下來(lái)了，你們還記得嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,，教師從圖片中拉出馬虎的詞語(yǔ),，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。

(4)教師展示畫面,，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,，感知理解故事內(nèi)容。在第二,，三,，四幅圖看圖說(shuō)話后依次引出詞語(yǔ)“辛辛苦苦，勤快，貪玩,，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上,，錯(cuò)空一次加深孩子的印象

(5)幼兒自由發(fā)表完畢,，教師在復(fù)述并提出問(wèn)題讓孩子集體作答。

(6)以此類推,，講四幅圖講述完畢后,。

三，教師用一兩句對(duì)比性句子作為小結(jié),，也作為故事內(nèi)容的鋪墊,。

例如：

(1) 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊,，小猴呢直接把種子撒在草地上,。

(2) 小牛每天給西瓜地澆水，施肥,，可勤快了,。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會(huì)它的西瓜苗,。

(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草,。小猴在樹上睡懶覺(jué)。

(4) 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜,。小猴只收獲了兩個(gè)小西瓜 ,。

四，教師完整講述故事,。

1,，師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事了,，請(qǐng)聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事,。先講出故事的基本情節(jié)(播種，施肥,，除草,，收獲)，重點(diǎn)描繪當(dāng)時(shí)的人物的心情,，語(yǔ)言,，和做法等。,。,。在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什么不同?

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真,，不怕辛苦,，就一定會(huì)有收獲。不要像小猴一樣貪玩,，馬虎,，最終會(huì)一事無(wú)成，你們明白了嗎?

五,、教學(xué)生字,，瓜，的筆順,，拼音組詞

聽完了這個(gè)故事,，你們想吃西瓜嗎?教師出示一張西瓜的圖片，請(qǐng)幼兒一起切切切,，引出圖片后面的瓜字,。

1, 教認(rèn)瓜的拼音，重點(diǎn)講解三拼音節(jié) g-u-ā-guā,，幼兒跟讀,，教師用上下樓梯，大小聲對(duì)比等方法引出拼讀的興趣,。

2,， 在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順,。孩子書空一次,。

3， 提問(wèn)寫瓜自需要注意和提醒的地方,，再請(qǐng)孩子拿出練習(xí)本書寫一行,，請(qǐng)個(gè)別孩子上黑板書寫，同時(shí)進(jìn)行,。

4,，給瓜字來(lái)組詞，自由舉手回答,，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句,。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇九

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié),。

2,、了解信的基本格式。

3,、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感,。

重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié),。

1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》,。

2,、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

一,、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信,。

1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友,。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,。他們常常一起玩,一起聊天,?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫了什么?

2,、a,、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思,。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的,。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái),。原來(lái),多咪將時(shí)間,、地點(diǎn)、做的事情都畫出來(lái)了,真是聰明!)

b,、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間,、地點(diǎn)和事情。

c,、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

二,、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

1,、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的`內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽聽完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì),。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

2,、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

3,、邊播放課件邊講述故事。

4,、師:故事中一共有三封信,講了三件事情,。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn),、事情講清楚,。

三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

1,、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具,。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

4,、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇十

1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀,。

2,、運(yùn)用語(yǔ)音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)游戲，感知漢字與拼音,。

3,、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力,。

1、d音實(shí)物：袋子,、帶子,、電池、墊子,、釘子,、訂書機(jī)、燈籠,、豆,、刀、蛋,。

2,、與實(shí)物對(duì)應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡,、字卡及拼音卡),。

3、神秘袋一個(gè),，歡快的音樂(lè),。

1、將四段卡打亂順序散放于周圍,。將d音的實(shí)物放于神秘袋中,。

2、出示神秘袋,，提問(wèn)：袋子中都是發(fā)d音的物品,，猜一猜有什么?

3,、猜測(cè)后請(qǐng)幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物，正確說(shuō)出實(shí)物的名稱,，教師提醒幼兒正確發(fā)音,。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的.實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的圖卡,、圖文卡,、字卡及拼音卡，并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方,，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音,。

5、幼兒分成三組,，第一組每人持圖卡一張,，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張,。

6,、教師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)自由走動(dòng),，音樂(lè)停止時(shí),，圖卡、文字卡,、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下,，用該詞匯每人說(shuō)一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲,。

7,、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組,，每人每次任意翻開一張卡片,，認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡(jiǎn)短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后,，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行,。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇十一

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方,，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇,，那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1,、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的.勇敢精神。

2,、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力,。

3、讓幼兒初步掌握跳,、搖,、爬、抱,、幾個(gè)動(dòng)詞,，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

4,、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,。

5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

集體,、個(gè)別

課件,、頭飾、平衡木

一,、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)家到家里做客,，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥家。

二,、展開：

1,、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察,。

"今天,，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?"

2、出示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

"小朋友看它們都是誰(shuí)呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋,。小動(dòng)物們都可勇敢啦,，都能自己過(guò)橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)

3,、熟悉詩(shī)歌,。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?

請(qǐng)幼兒表演,、回答。

看課件,，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

幼兒表演,、回答看課件，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺,。

發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演,、回答?？凑n件,，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。

發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答,。

教師講解：小袋鼠年齡小,，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著,。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件,，小袋鼠怎樣過(guò)橋?

幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"

4、學(xué)兒歌,。

(1)教師示肥誦,，幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌,，名字叫《過(guò)橋》"

(2)學(xué)說(shuō)兒歌,，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件,，邊朗誦邊表演

三,、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開

"小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒,，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過(guò)橋戶外游戲)

兒歌：過(guò)橋

小兔子過(guò)橋蹦蹦跳,，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，

小螃蟹過(guò)橋橫著走,，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱,。

回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的助下，孩子們很容易理解四個(gè)句子,，而且還邊學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子,，邊念兒歌，寓教與樂(lè),。在引出小動(dòng)物時(shí),，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,，第二次以小螃蟹,，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)很難理解,，通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔,，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述,。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，還有那些小動(dòng)物也會(huì)來(lái),，它們是怎么過(guò)橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),，滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn),。

雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松,。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，背景圖太花,，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚,。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考,。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步,。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課,，仔細(xì)分析礁,，研究礁，多與其他老師交流溝通,，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇十二

1、教小朋友理解詩(shī)歌中“春天是什么”的含義

2,、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,。

3、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,，掌握有關(guān)的詞語(yǔ),，豐富幼兒的想像力，提高語(yǔ)言能力及對(duì)文學(xué)作品的理解能力,。

1,、春天的圖片

2、字卡

一,、情景導(dǎo)入――利用媒體教學(xué)（課前熱身）

二,、板書課題――老師解說(shuō)課題

三、老師初讀《詩(shī)歌》

1,、指導(dǎo)小朋友理解《幼兒用書》上的內(nèi)容,，知道本詩(shī)中有什么事物,。

2、教師再次有感情地朗誦詩(shī)歌,，并提問(wèn)：

（1）詩(shī)歌的.名字是什么,？

（2）詩(shī)歌中的事物各說(shuō)了什么話？（詩(shī)歌中都有誰(shuí),？）

例：小燕子說(shuō)了什么,？讓小朋友用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)回答？

1,、指導(dǎo)書空及組詞：

xiāng

香：香甜,、香氣、香水,、花兒真香?。?/p>

筆順：丿（9筆）

tián

甜:甜蜜,、香甜,、糖好甜啊,！

筆順：（11筆）

4,、布置作業(yè)：

（1）書寫“香”、“甜”兩字,。

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇十三

1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏,。

2．豐富象聲詞：呼啦,、吧嗒、咩咩咩,、昂昂昂和噠噠噠,。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,。

學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏,。

要掌握的內(nèi)容：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述,。

小兔放的'是什么風(fēng)箏？是怎么放的,？（豐富象聲詞：呼啦）

小貓放的是什么風(fēng)箏,？

誰(shuí)空著手來(lái)啦？小豬是怎么走來(lái)的,？（豐富象聲詞：吧嗒）,。

它沒(méi)有風(fēng)箏,，心里會(huì)怎么想？誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏,？

啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏,？

學(xué)前班語(yǔ)言教案上冊(cè)篇十四

1,、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣,。

2、鼓勵(lì)幼兒自主探索,、大膽創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情,。

吹泡工具,、兒歌圖譜。

1,、幼兒自由吹泡泡,，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么,？,。

2、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

（1）完整欣賞,、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容,。

（2）出示圖畫，加深對(duì)兒歌的印象,。

（3）再次完整欣賞,，有表情地朗誦。

3,、幼兒仿編兒歌,。

（1）出示四幅圖畫（母雞――雞蛋；寶寶――肥皂泡；土地――西瓜,；青蛙――蝌蚪）,，幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。

（2）討論：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的泡泡,？

（3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌,。

（4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。

此節(jié)活動(dòng),，讓我感悟到語(yǔ)言教學(xué)中的提問(wèn)一般比較多,，不同的提問(wèn)設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同的`教學(xué)效果。有效的提問(wèn)不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性,、獨(dú)創(chuàng)性,，擴(kuò)展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展,，還能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，引起幼兒從多角度認(rèn)識(shí)事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問(wèn)題從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。而在實(shí)際教學(xué)中,，我們老師的提問(wèn)往往流于表面化、模式化,，讓幼兒在不知不覺(jué)中,，對(duì)我們的語(yǔ)言活動(dòng)失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言,。我在此活動(dòng)中注意到了問(wèn)題設(shè)計(jì)的開放性和有效性,，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō)的應(yīng)答環(huán)境,，收到了較好的效果。