在日常學習,、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。
一年級音樂《火車開啦》教學設計篇一
1.用歡快,、活潑的情緒,、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形象,,體驗童年生活的歡樂情緒,。
2.通過聆聽、模唱,、律動的方式指導學生參與演唱,、體驗歌曲,,讓學生主動參與課堂實踐活動,提高學唱歌曲的興趣,。
3.用輕巧的聲音,、清晰、準確的演唱曲,。知道歌曲中采用了重復的手法,。教學重點:能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲,。
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能準確的演唱歌曲的歌詞,。
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多媒體教學設備、課件,。
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《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲,,歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣,樂于被他們所接受,。同時,,歌曲當中x-,x,,xx這三種基本節(jié)奏,,又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓練,,可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒,。
一、感受音樂形象
師:今天老師給你們帶來一段音樂,,我們一起來聽,,你感受一下音樂描寫的是什么?你是怎么聽出來的,?(火車)
出示火車圖片,。請學生描述火車的樣子
二、激趣導入
師:你們坐過火車嗎,?(坐過)那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎,?請你們想一想,火車要出站時的情景(鳴笛,、啟動,、奔跑、飛馳)
師:請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程,,可以用任何的圖形和符號,,然后說一說你的想法。
學生展示并說出自己是怎么想的。
教師總結:老師把你們的設計總結一下
x-|x-|wuwu
xx|xx|hong long hong long xxxx|xxxx|ka cha ka cha ka cha ka cha
教師和學生一起模讀節(jié)奏,,模仿火車的聲音,。
三、節(jié)奏練習
師:火車出站以后怎么樣,,(奔向很遠的地方),,好,那我們來一起旅行好不
好,?(學生用聲音表現火車出站,,教師彈奏歌曲旋律)
師:小朋友表現得真不錯,可是你們不覺得還缺點什么嗎,?不夠歡快,。(加點
樂器)
節(jié)奏練習:xxx│x-│xxx│x─│
出示完整旋律:找出相同的旋律片斷,,配上樂器,。
表現:為音樂配上樂器。
四,、學習歌曲
1.聽范唱:感受歌曲的情緒與速度
2.讀歌詞:按節(jié)奏讀.強調第一句和第二句的區(qū)別,。
3.學唱歌曲:
師:這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了,能隨著琴唱一唱嗎,?
歌曲的速度是什么樣的,?(比較快)
情緒:你應用什么樣的心情演唱?(活潑歡快)
假如你是一名火車司機,,你是什么樣的心情,?(自豪)
請你自豪的唱起來。
4.表現:
師:你們唱得真不錯,,我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢,?
把學生的創(chuàng)編和樂器加上,使歌曲更加完整,。
5,、音樂律動游戲《開火車》
師:匈牙利的小朋友看到我們特別高興,他們希望和我們一起開著火車參觀匈
牙利,,你們說好不好,?(好)
那你們會開火車嗎?(學生表現自己的游戲動作)
你們表演的真不錯,,老師也會開火車,,你們跟我一起開好嗎?
手腳搭配練習(播放歌曲)
師:我們一個人能表現火車嗎,?(不能)那怎么辦,?(很多小朋友搭上)搭火車練習(播放歌曲)
師:好小朋友們真聰明,學的特別快,現在我們開始去匈牙利參觀了,,在路上我們會遇到什么,?(橋、花草,、房子)
請幾名小朋友搭橋,,另一部分學生扮演花草、房子,。
師:各位乘客你們好,,現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了,請大家做好準備嗚——音樂
播放音樂,,觀看火車圖片,。
小結:
師:隨著科學技術的發(fā)達,火車也越來越先進了,,現在的火車已經不冒大黑煙了,,也越來越美觀,越來越輕巧了,、速度也越來越快了,。希望你們從現在起好好學習,將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師,,設計出更棒的火車,。下課。
一年級音樂《火車開啦》教學設計篇二
音樂游戲《火車開啦》是中國幼兒百科畫冊小班音樂教學中的一個活動內容,?!痘疖囬_啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲,。全曲為四個樂句組成的一段體,,2/4拍,大調式,,歌詞簡練通俗,,采用擬聲手法,生動的模仿了火車開時的聲音效果,。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,,培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的協調性,同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關注,。
對于音樂活動,,我始終認為音樂教學不僅要求培養(yǎng)學生音樂能力,同時還培養(yǎng)學生團結協作,、開拓創(chuàng)新,,促進人的全面發(fā)展,。遵循這一教學思想和歌曲特點及幼兒實際情況,我認為本次教學目標有以下三方面:
知識目標:熟悉掌握2/4拍歌曲的強弱規(guī)律,,會有節(jié)奏地歌唱,。
能力目標:學會表演歌曲動作,掌握游戲方法,,會愉快地與同伴合作游戲,。
情感目標:通過學習,感受火車的音樂形象,,能夠在音樂活動中積極參與,,體驗團結協作的快樂。
根據小班幼兒的年齡特點,,我認為活動的難點應該是掌握2/4拍歌曲的強弱規(guī)律,,會有節(jié)奏地歌唱。針對這一難點,,在教學中我選用開火車的游戲層層深入,,通過模擬:在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”等引導幼兒在游戲中逐一解決,最終掌握,?;顒拥臏蕚湟草^簡單:錄音機和音樂磁帶,,火車開動畫面,。
根據小班幼兒好動、自律性,、注意力易分散的特點,,我在教學中采用:合作探究、歌曲聽唱等教學方法,,以“教師為主導,,學生為主體。訓練為主線,,創(chuàng)造為目的”為教學原則,,發(fā)展幼兒能力。下面我就給大家介紹一下每一個環(huán)節(jié)的具體開展,。
(一)引入活動,,激發(fā)興趣
伴隨著音樂畫面,幼兒和老師一起開火車進入教室,。當音樂畫面結束時,,我和幼兒在教室中央站好。這時采用情景引入,,問:你們都看見了什么呢,?聽到了什么呢?引導幼兒回答和火車相關的知識。同時也告訴他們:我們的教室里面也有三輛小火車,,現在老師將大家送到車站去,。伴隨著歌曲《火車開啦》,孩子和老師又開起火車,。這時老師將幼兒安排到圓圈里面,。
(二)、熟悉歌詞,,聽辨歌曲節(jié)奏,。
但幼兒全部坐好后,繼續(xù)以情境作為引導:火車開的聲音是怎么樣的,?誰在開火車,?幫助幼兒熟悉歌詞,掌握歌曲節(jié)奏,。
(三),、學唱歌曲
在這個教學環(huán)節(jié)的開展中,我采用聽唱教學法,。讓幼兒唱唱歌曲做做動作,,避免了學習的單一,也為后面的游戲作好了鋪墊,。教師帶領幼兒說:“讓我們一邊唱,,一邊學小火車開動的樣子?!闭麄€學唱歌曲的過程中都貫穿律動,。
(四)、游戲:火車開啦
教師介紹游戲方法及規(guī)則,,與幼兒一起開火車,。開火車的游戲對于幼兒來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法,,于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,,怎么把它連起來,?怎么開,我們一起來商量一下,。我預計幼兒可能會有很多方法,,如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……,,我讓幼兒跟我一起來演示,,一起研究,,大家一起決定什么動作比較好。在游戲過程中,,幼兒不可避免的是相互碰撞,,這時停下音樂,宣布:“現在發(fā)生了交通意外,,請各輛小火車趕快回到自己的位置,。”一起討論怎樣才能安全行駛,,相互不讓路,,不喧嘩。教育幼兒在游戲中學會遵守紀律,,互相謙讓,、團結友愛。
(五),、結束活動
音樂聲中,,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,,音樂開始后繼續(xù)旅行,,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣,,在游戲中學會禮讓,,安全駕駛。
一年級音樂《火車開啦》教學設計篇三
人音版小學第二冊《火車開啦》
一年級
1課時
一年級學生學習積極性非常高,,活潑好動,,善于模仿,。對于二分音符,,四分音符,八分音符的時值能夠基本準確的表達,。
《火車開啦》,,大調式,一段體,,由四個樂句組成,。歌曲第一第二句為完全重復,第三句在高音區(qū)進行,,配以舒展的節(jié)奏,,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行,,而后級進下行至c大調主音,。
1,、熟練演唱歌曲《火車開啦》,初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式,,不過分喊唱,。
2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱,。
3,、提高合作能力,養(yǎng)成良好的聆聽習慣,。
用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》
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多聲部的合作演唱
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多媒體,、道具帽子等
一、課前活動
跟隨音樂做簡單律動,,初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏,。
二、學習三聲部
以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件,,以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏,,一步為一拍。
汽笛—wu—單手握拳向下拉動,,二分音符
大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動,,四分音符。
小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動,,八分音符,。
配合歌曲伴奏,在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動,。
三,、學習歌曲
1、聆聽
歌詞中出現了哪個零部件的聲音,?出現幾次,?
2、初步學唱
學生唱“kacha”部分,,教師唱其余部分,。
3、學唱曲譜
學唱歌曲第一句113155654321—
4,、完整學唱
依據旋律線條完整學唱歌曲,。
四、多聲部合唱
加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱,。
一年級的學生活潑好動,,模仿能力較強,有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力,。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖,,讓學生去“組裝”火車,,他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度,,學生能直觀的體會到二分音符,,四分音符,八分音符三者的速度差異,,并且能夠準確的表達出來,。三個聲部合作時,基本能夠做到以穩(wěn)定統一的速度,,均衡的聲部配合演唱,。
本首歌曲音域跨度較大,涉及的音較多,,在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法,,讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。
在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高,,它通過正反兩面不同的圖案和顏色,,能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律,特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用,,不僅能作為一個指揮棒提前預示,,還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學,。
一年級音樂《火車開啦》教學設計篇四
1,、學習用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清晰,、準確地演唱歌曲,。
2、通過歌曲的有關游戲,,養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣,。
3、能結合自己的感受填寫節(jié)奏,,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏,。
歡快、準確的演唱《火車開啦》,。
口琴、錄音機,、磁帶,。
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動,。
二,、歌曲教學:
第一:聽《火車開了》的錄音,,感受歌曲情緒。
師:你坐過火車嗎,?你能描述一下火車的樣子嗎,?
生1:火車會發(fā)出“嗚”的聲音。2:火車的輪子是這樣動的(用雙手模仿輪子運動)3:火車還會發(fā)出“咔嚓,、咔嚓”的聲音,。
第二:編創(chuàng)歌詞
師:哦!你們真細心,!現在我們馬上舉行一個開火車的比賽,,看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續(xù)播放,,1,、2、3組輪流開始,。)出示板書:轟隆,、轟隆、轟隆,、轟隆,,火車開啦!轟隆,、轟隆,、火車開得多么好!穿過高山,,跨過大橋,轟隆,、轟隆,、轟隆、轟隆,,多么快樂,!
第三:演唱歌曲
1、按節(jié)奏跟讀歌詞,。
2,、學生跟唱,注意唱詞要清晰,,情緒要快活,。
3,、跟著唱詞,,可以加上自編動作表演,。
4,、引導學生唱自編的歌詞,,并予以鼓勵。
第四:編創(chuàng)節(jié)奏
1,、啟發(fā)學生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響,,學出來給大家聽,,討論“火車的叫聲,、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適,?”
2,、出示節(jié)奏,讓學生填寫完整,。 wu ———— hong long hong long hong long hong long ka cha ka cha ka cha ka cha
3.學生仔細看教師手勢分三組依次讀出,,再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲,、小輪聲),,再三組(叫聲、大輪聲,、小輪聲)一起讀出,,形成三聲部的效果。
4,、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來,,使歌曲更有趣味性。
第五:游戲活動
1,、以“火車開啦”為背景音樂,,作“開火車”的游戲:
大家一起唱“火車開啦”的歌,從一個站向另一個站“開”去,,到了一站,,讀拍歌謠,然后再向另一站“開”去,。要求讀拍歌謠準確,、清晰。達到要求者給這個車站起名字,,然后再繼續(xù)游戲,。
2.讓學生參與設計游戲,使學生主動學習,,積極投入,。要求每一組都可以有不同的游戲方式,看哪一組游戲編創(chuàng)的好,。
3,、小組進行游戲比賽
三、欣賞《火車波爾卡》
1,、教師簡單介紹樂曲極其背景,。
2、初聽音樂,,讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒,。
3、復聽音樂:請同學隨音樂自由動作,,體會不同的音樂情緒,。
四、在游戲中結束該課
小朋友們的小火車開得多快呀,!讓我們一起隨著音樂,,載著歡樂到操場上開起來吧!再次播放《火車開啦》音樂,,孩子們隨音樂跳出教室,。
一年級音樂《火車開啦》教學設計篇五
(1)學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰,、準確地演唱歌曲《火車開啦》,。
(2)通過歌曲的游戲,養(yǎng)成幼兒聽音樂做動作的習慣,。
(3),、體驗音樂游戲的樂趣。
(1)歌曲《火車開了》的光盤,,錄音機,。
(2)老師自制的歌曲圖譜。
(1)播放火車的錄音,,幼兒開火車進入活動室
(2) 律動:我是小兵,。
(3) 發(fā)聲練習:小動物的叫聲。
(4) 復習歌曲:《溫馨一家》
(5) 導入活動:小朋友,,老師問你一個問題:誰坐過火車呀,?啊!有這么多的小朋友都坐過火車,,那老師是想考考大家,,看看誰最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟??;嗚—;卡嚓卡嚓)小朋友真細心,,比老師記得還清楚,。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲,;卡嚓的聲音,,我們說是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,,大家來模仿火車叫聲好不好,?(嗚—)大家再來學一學車輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學的真好!老師現在分一下工:第一二組小朋友模仿火車的叫聲,,三,、四組的小朋友模仿車輪的聲音(我們大家一起試一次);一,、二組三,、四一起試一次;我們大家合在一起來配合一次,。
(6) 學唱歌曲《火車開啦》
(7) 我們先聽一首歌曲吧,!歌曲的名字叫《火車開啦》,聽聽歌曲里唱了什么,?比一比誰聽得最清楚,。
(8)、提問:歌曲的名字叫什么,?歌曲里唱了什么,?現在請小朋友在聽一遍。
(9)老師出示圖譜,,學習歌詞內容,。
(10)、學唱歌曲《火車開啦》
師:小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼:應該用高興的,、歡快的聲音來演唱,。
(11)孩子與孩子,老師與孩子對唱方法演唱,,讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性,。
(12)音樂游戲《開火車》
一個寶寶當火車頭,,其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。
玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),,邊隨音樂一起演唱往前開,!
玩法二:請家長和幼兒一起聽音樂,隨音樂一起演唱往前開,,進行開火車游戲,。
這節(jié)課我們大家表現的真不錯,,不僅學會了歌曲,,體驗了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友,,我們這節(jié)課就到這里,,下課!大家隨著音樂走出教室,。
一年級音樂《火車開啦》教學設計篇六
《火車開啦》是音樂教材第二冊中的第五課,。此課教材圍繞“游戲”主題,,。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲,,展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣,樂于被他們接受,。歌曲當中x—,,x,x這三種基本節(jié)奏,,又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的,,通過這些節(jié)奏訓練,可以讓學生感受音樂的歡快情緒,。
由于一年級學生的年齡特點,,因此,在教學中必須創(chuàng)設和學生生活貼近的,,又是讓他們樂于接受的教學情境,,在情境中引導感受x—,x,,x這三種節(jié)奏,,并進行創(chuàng)編節(jié)奏,動作和歌詞來表現火車的各種狀態(tài),。讓學生的學習過程在不知不覺中進行,,使整節(jié)課呈現一種情境學習模式。
1,、聆聽中學會并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》,,讓學生感受音樂的歡快情緒,。
2、通過歌曲的游戲,,養(yǎng)成學生聽音樂做動作的習慣,。
3、能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節(jié)奏,。
培養(yǎng)良好的歌唱,、聽賞習慣。
三聲部節(jié)奏練習,。
幻燈片出示 謎語:長長一條龍,,走路轟隆隆??绾佑帚@洞,,嗚嗚向前沖。(板書:火車)
師:請同學們閉上眼睛,,聽,!這是什么聲音?(課件播放火車聲)
出示火車圖片(幻燈片)
師:火車能發(fā)出什么樣的聲音,?誰能來模仿一下
請你們想一想,,火車要出站時的情景(鳴笛、啟動,、奔跑,、飛馳)
學生模仿火車開動的聲音和動作
如:拉汽笛的動作: 嗚 —
車輪轉動的動作: 轟 隆
咔嚓 咔嚓
教師總結:老師把你們的設計總結一下(汽笛聲、大車輪,、小車輪,、幻燈片逐一出示練習)
x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx
嗚 轟隆 咔嚓
教師和學生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音,。
要求:
(1)三個聲部依次進入,,學生邊做動作邊模仿火車開動的聲音。
(2)學生做三聲部練習,。
節(jié)奏練習:xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │
1,、導入:小朋友們表現得真不錯,老師獎勵你們出國旅游好不好,,我們一起去匈牙利看看,,那里的小朋友在歡迎我們哪,。請聽。
2,、聽范唱: 感受歌曲的情緒與速度
3,、讀歌詞:按節(jié)奏讀 強調第一句和第二句的區(qū)別。
4,、學唱歌曲:
識譜(學生說出音符跟琴唱一唱)
師:這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了,能隨著琴唱一唱嗎,?
歌曲的速度是什么樣的?(比較快)
情緒:你應用什么樣的心情演唱,?(活潑歡快)
假如你是一名火車司機,,你是什么樣的心情?(自豪)
請你自豪的唱起來,。
師:匈牙利的小朋友看到我們特別高興,,他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利,你們說好不好,?(好)
那你們會開火車嗎,?(學生表現自己的游戲動作)
你們表演的真不錯,,老師也會開火車,你們跟我一起開好嗎,?
學習開火車動作 腳 xx xx 左右左右
手腳搭配練習(播放歌曲)
師:我們一個人能表現火車嗎,?(不能)那怎么辦,?(很多小朋友搭上)
搭火車練習(播放歌曲)
師 :好小朋友們真聰明,,學的特別快,,現在我們開始去匈牙利參觀了,,在路上我們會遇到什么,?(橋、花草,、房子)
請幾名小朋友搭橋,另一部分學生扮演花草,、房子。
師:各位乘客你們好,,現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了,請大家做好準備 嗚——音樂
播放音樂,,觀看火車圖片。
師:隨著科學技術的發(fā)展火車也越來越先進了,,現在的火車不冒大黑煙了,也越來越美觀,,越來越輕巧了,,速度也越來越快了,,希望你們從現在起好好的學習,將來當一名火車設計師,,設計出更先進的火車,,最后讓我們開著小火車到校園里游玩吧,。
反思評價:對一年級的孩子來說,音樂學習的最好的方式就是“游戲”,。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,,才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學習的不竭動力,。因此,本課的設計將欣賞,、唱歌,、節(jié)奏,、聲勢練習,、創(chuàng)作表現等“知識與技能”均溶入游戲之中,,讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象,、在游戲中積極表現,、在游戲中大膽創(chuàng)造,。在游戲中,學生有個體的獨立活動,,更有充分的師生,、生生合作活動(如:合作模仿火車開啟的聲響,、分角色扮演開火車等),在這些合作的游戲活動中,,學生不僅學會了相關的音樂,,體會到了音樂活動的快樂,,更為重要的是:在小組合作學習中,,學生學會了與人交流,與人對話,,鍛煉了膽識,,增強了自信力,。在這一過程中,我從設置坐火車去旅游這個情境入手,,讓學生在情境中玩,、學,,使學生在不知不覺中學會歌曲,并進行了許多即興創(chuàng)作淡化原先音樂課的條塊模式,,使課堂教學渾然一體,。
一年級音樂《火車開啦》教學設計篇七
1、在熟悉歌曲的基礎上,,嘗試和同伴一起用動作表現開火車的樣子,,感受游戲中合作的樂趣。
2,、在開火車的游戲中,能夠根據游戲的玩法改變隊形,,進一步增強游戲中的規(guī)則意識,。
(認知準備)初步會唱歌曲,、幼兒已有小碎步、小跑步的經驗
(材料準備)課件《火車開啦》,、人手一只花環(huán)(男:黃,,女:粉)
和同伴一起用動作表現開火車
根據玩法改變隊形教學過程:
一,、復習:春雨沙沙
·強調“春”和“種”的兩個高音,在唱“沙沙沙”和“在說話”,。
二,、火車開來了
1,、說說火車
“前幾天我們已經欣賞過一些火車的圖片,今天王老師帶來了一段有趣的動畫,,請孩子們來欣賞一下,,一會兒來說說火車是長什么樣子的呀,?用動作來模仿一下,告訴大家火車是怎么開的呢,?”
小結:火車是由一節(jié)一節(jié)長長的車廂連接而成的,它的腳下有好多圓圓的輪子,,能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。
2,、做做火車
“現在讓我們一起跟著動畫里的小火車一起來做做火車,,注意哦,,你的兩個輪子要大才能轉得快(教師示范),五指張開,,從身體的兩側向前往下劃圈,。我們一起來試試看吧?。ń處煼冻?/p>
三、我來開火車(重點)
1,、開開小火車
“小火車要越開越快了,!找一個好朋友,,一個先做火車頭,雙手和剛才一樣,,后面的孩子做火車車廂,左手(不帶花環(huán)的)搭住火車頭的肩膀,,右手(帶花環(huán)的)模仿車輪滾動在身體旁邊五指張開,,向前劃大圓,然后一起小跑步向前開,,當聽到間奏時兩個人交換位置,再跟著音樂來玩一次,。”
·幼兒倆倆結伴練習開火車的動作
·教師觀察幼兒,,尋找個別幼兒示范,強調小跑步的節(jié)奏,。
2,、班級大火車
“想不想再來開開火車,?剛剛是只有一節(jié)車廂的小火車,這次我們來開大火車?能不能讓它開得快快的,?那我們所有人的動作一定都要整齊,,輪子一定要滾動得厲害一點(教師邊說邊示范:五指張開,,向前劃大圓;小跑步)請你們都來做做火車車廂,,王老師來做火車頭,,讓我們的輪子整齊地滾動起來吧,!”
·教師先自己歌唱,第二次游戲播放歌曲,。
四,、游戲:開火車
1,、說說玩法(難點)
“開得累了吧,請寶貝們快回到座位上,,快來看看下一個游戲怎么玩,?看看視頻里有幾列火車在開,?”(播放游戲視頻)
“有幾列火車?(一列,、兩列)是一列,、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車,?為什么會出現這種情況呢?(因為隊形變化了)那么什么時候一列火車變成了兩列火車了呢,?再去音樂里聽一聽找一找,?!保ㄔ俅斡^看)
小結:當歌曲唱到“火車司機開著火車”的時候,一列火車變成了兩列火車,,兩列火車的長短是一樣的,。(出示ppt配多彩歌曲)
“那么之后就一直是兩列小火車在一起開嗎,?(不是)那是哪一列火車在開,它是在歌曲里的哪個地方開的,,是怎么開的呢?”(出示ppt配多彩歌曲)
小結:當唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時,,后一排小火車就像我們器械操鉆小樹林一樣繞過前一列小火車,,前一排小火車原地小碎步繼續(xù)滾動輪子,。
2、玩玩游戲
“先請一些寶貝上來試試好嗎,?我們一起來幫他們在要變隊形的時候唱唱歌好嗎,?”(將男女生隔開,,五男五女)
播放歌曲伴奏,部分幼兒嘗試游戲,,教師提醒,。
啟發(fā)幼兒討論游戲中避免車廂斷裂的辦法,全班幼兒進行游戲,。