當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇一

古今中外許多思想家,、教育家對(duì)教書(shū)育人提出了自己的觀點(diǎn)。我國(guó)東漢許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“教,，上所施,，下所效也”，“育,，養(yǎng)子使作善也”,。宋代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道,，授業(yè),，解惑也,?！比鹗恐逃遗崴固┞妪R認(rèn)為，教育就是“依照自然的法規(guī),，發(fā)展兒童道德,、智慧和身體各方面的能力”。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威更加廣義地認(rèn)為：“教育就是生活”，“教育即生長(zhǎng)”,。其中都強(qiáng)調(diào)教育不是對(duì)人某一方面的培養(yǎng),，而是對(duì)人的全面培養(yǎng)，使受教育者在德,、智,、體等方面得到全面發(fā)展。

兒童是祖國(guó)的未來(lái),，是民族的希望,。兒童是否能健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn),。兒童的健康發(fā)展在于教育,，因此重視教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要途徑,?！爸袊?guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興,、人民幸福;中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng),，是全體人民共同創(chuàng)造、共同實(shí)現(xiàn)美好生活的共享之夢(mèng);“中國(guó)夢(mèng)”凝聚著億萬(wàn)人民對(duì)美好生活的期盼,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，就要大力發(fā)展教育，提高全體公民的素質(zhì)與修養(yǎng),，就需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn),，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,，提高全民族的文化水平。

教師是教育工作的主要實(shí)施者,，作為教師如何做到“教書(shū)育人”,，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。

首先,，教師要樹(shù)立正確的教育理念,。我國(guó)現(xiàn)今的教育體制中是以知識(shí)為本的，這與教書(shū)育人的本質(zhì)相悖,。雖然培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量”,，但這個(gè)知識(shí)不單單是書(shū)本知識(shí)，我國(guó)學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象有力地表明了單純有書(shū)本知識(shí)不一定有力量,。因此,，需要教師樹(shù)立正確的教育理念,。要認(rèn)識(shí)到教育工作重在“育人”而“教書(shū)”只是“育人”的一種手段;認(rèn)識(shí)到方法比知識(shí)更重要，思想比知識(shí)更重要,，想象力,、創(chuàng)新比知識(shí)更重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉,。”

第二,，教師要重視榜樣示范作用,。榜樣作用一方面是指教師自身?？鬃诱f(shuō)：“不能正其身,，如正人何?”美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)習(xí)理論家班杜拉也提出，人的行為與人格是在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的,。班杜拉十分強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用,。學(xué)前期，幼兒的主要觀察模仿者是父母;進(jìn)入學(xué)齡前,，兒童的主要模仿對(duì)象是教師,。因此，教師要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn),，為兒童樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，規(guī)范自己的言行玉舉止，以幫助兒童形成積極的行為規(guī)范和心理品質(zhì),。另一方面是指學(xué)生身邊的榜樣作用,，通過(guò)身邊的好人好事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以他們的刻苦耐勞,，勤奮學(xué)習(xí),，助人為樂(lè)，拾金不昧善于思考等優(yōu)良品質(zhì),。

第三,，教師要建立平等的師生關(guān)系。研究表明,，良好的師生關(guān)系在教育中至關(guān)重要,。良好的師生關(guān)系是以教師對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)為基礎(chǔ)的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育;教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象,?！敝灰獝?ài)學(xué)生,，才能更深入地了解學(xué)生,，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能更有效地到達(dá)育人的目的,。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對(duì)雙方關(guān)系的認(rèn)識(shí)上,。教師要認(rèn)識(shí)到雙方不是主體與客體，改造與被改造的關(guān)系,，而是主體與主體之間相互作用,、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生,，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體能力,、塑造學(xué)生的主體人格,。

“教書(shū)育人”任重而道遠(yuǎn)，需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國(guó)夢(mèng)”里,，有“強(qiáng)國(guó)”也有“富民”,，這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,，提高全民族的文化水平，做到“教書(shū)育人”,。我們要身體力行,，言傳身教，用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力,，影響和感召每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育,，掌握豐富的知識(shí),，形成良好的人格品質(zhì)，同心同德共筑“中國(guó)夢(mèng)”,。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇二

我的十幾年教學(xué)生涯,，我不敢說(shuō)自己具有很高尚的師德，但我深深意識(shí)到,，師德規(guī)范的主旨,，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，要對(duì)教育,、教學(xué)工作熱愛(ài),，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。

師愛(ài),，發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真愛(ài),，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢,、親切,，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的'作用,。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài),。核心,，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,這心,，就是為師者赤誠(chéng)的真心,，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田,。師德,，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私,、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的,。教師,，可以感染同事，同心同德,，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生,，積極進(jìn)取,，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè),。

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,，”教育實(shí)踐表明,，教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng),、生活態(tài)度,，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì),。教師在課堂上的一言一行,，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,，在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用,。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求,，以身作則,，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友,。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用,。

教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn),，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),，把學(xué)生吸引到正面來(lái),，寓教育于各種活動(dòng)之中。

教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,，使學(xué)生掌握一定知識(shí),，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人,。所以,，教書(shū)只是手段，育人才是目的,。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂,，只顧教書(shū),，不管育人，這是淡忘了自己的社會(huì)角色,，缺乏職業(yè)道德,。教師不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,，才不愧為合格的人民教師,。

20_年，我接手的是三年級(jí),，這個(gè)班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，很多學(xué)生連乘法口訣都不會(huì)背，別說(shuō)應(yīng)用題,，計(jì)算題都成問(wèn)題,，孩子們厭學(xué)情緒嚴(yán)重。于是,，我每節(jié)課前都讓學(xué)生背誦一遍乘法口訣,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，精心批改,，在課本的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,，注明未熟練掌握的學(xué)生，在學(xué)習(xí)情況了如指掌基礎(chǔ)上,，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo);對(duì)于調(diào)皮生更是注意教育方法,，不打擊他們的自尊心，而是鼓勵(lì)、安慰他們,，樹(shù)立他們的自信,，并利用周末時(shí)間到他們家里去談心、輔導(dǎo)功課,，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤付出終于有了良好的回報(bào),，期末考試時(shí),，我所教數(shù)學(xué)獲得了全學(xué)區(qū)第一名。我付出了努力,，也收獲了一份回報(bào),。

作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生,，無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中,，遵循教學(xué)規(guī)律,，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一,，因材施教,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)有效教學(xué),，也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí),。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,，離開(kāi)“學(xué)”,就無(wú)所謂“教”,因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位,，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,。教師要以身作則，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng)。

教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé),。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人,，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡薄名利，自尊自律,，加強(qiáng)師德建設(shè),，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生,，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇三

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是甜美的,，但是，讓我做葉的事業(yè)吧,。葉是謙遜地,、專(zhuān)心地垂著綠陰的?！边@是泰戈?duì)柕囊痪涿?，我覺(jué)得用它來(lái)形容我的同事——五年7班的語(yǔ)文老師(賴(lài)?yán)蠋?是再合適不過(guò)了。

一身樸素的衣服,，普普通通;一頭短短的頭發(fā),，干練大方;一口流利的語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣.....這就是我們眾所周知的賴(lài)?yán)蠋?。她不是演員,，卻吸引著孩子們饑渴的目光;她不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響;她不是雕塑家,，卻塑造著一批批兒童的靈魂,。

從92年走上工作講臺(tái)到現(xiàn)在，二十幾年了,，賴(lài)?yán)蠋熋刻旌茉绲叫］o導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，工作上兢兢業(yè)業(yè)。同事之間友好相處,，互幫互愛(ài),。以身作則，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，被作為教師個(gè)人品德的典范,。在學(xué)生的眼中，賴(lài)?yán)蠋熓菄?yán)師,，她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,。如果用一個(gè)詞來(lái)形容她，就是“認(rèn)真”,，用兩個(gè)詞形容她,，就是“非常認(rèn)真”，她對(duì)工作勤勤懇懇,，精益求精,。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)手段靈活,，效果顯著,。她對(duì)待學(xué)生親切有辦法，經(jīng)常找他們談心,，把他們當(dāng)成自己的孩子,，教育他們，開(kāi)導(dǎo)他們,，從而走進(jìn)他們的心靈,。

在同事們的眼里，賴(lài)?yán)蠋熓前駱?。因?yàn)樗裏釔?ài)自己的教育事業(yè),。為了它，常常將自己置身于學(xué)生之中,，為他們解答學(xué)習(xí)上的疑難，還和班主任老師一起與他們促膝交談;為了它,，她可以不顧冬日的寒風(fēng)凜冽,、不顧夏日的驕陽(yáng)似火，風(fēng)雨兼程,，日復(fù)一日的早出晚歸,。她早已習(xí)慣了清晨在教室里輔導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也早已習(xí)慣了晚上可以毫無(wú)留戀地遠(yuǎn)離電視,，不知疲倦地翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)的教材,，教案和作業(yè)，滿(mǎn)身粉塵,。正是因?yàn)樗龑?duì)工作的如此投入,，教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上。她正是以崇高的人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著身邊的每一位老師,。

在孩子們心中,，賴(lài)?yán)蠋熓菋寢尅Ｒ驗(yàn)樗裏釔?ài)自己的學(xué)生。我們都知道,，每一個(gè)學(xué)生都渴望老師對(duì)他們的愛(ài),，渴望尊重他們，他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母,、老師,、同學(xué)、甚至社會(huì)對(duì)他們的壓力,，他們希望得到老師的尊重,，找回自信。在教育教學(xué)中,，我們所謂的“差生”的精神壓力更大,，由于他們的心理上帶有創(chuàng)傷，其個(gè)性得不到一定的發(fā)展,，而且還會(huì)被扭曲,，變形，形成不必要的心理誤區(qū),，而導(dǎo)致人格的殘缺,。在賴(lài)?yán)蠋煹哪X海當(dāng)中，就有這樣成績(jī)很差的學(xué)生,，人很聰明,，但是思想非常消極，從不交課堂作業(yè),，上課更不會(huì)舉手發(fā)言,，當(dāng)然考試成績(jī)也很差,。為了使他重新燃起成功的希望，賴(lài)?yán)蠋熢谄綍r(shí)總是多肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并且抽時(shí)間為他補(bǔ)習(xí),，主動(dòng)找他談心,，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，賴(lài)?yán)蠋熆倳?huì)及時(shí)的在全班同學(xué)面前評(píng)價(jià),、夸獎(jiǎng)。終于,，這位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步,。這難道不就是愛(ài)所澆灌出的幼苗嗎?這難道不就是責(zé)任所結(jié)出的碩果嗎?我想：如果每一位老師都能像賴(lài)?yán)蠋熯@樣，那我們的學(xué)校必將碩果累累,。

在我的心里,，賴(lài)?yán)蠋熓且晃恢呐笥眩且晃惑w貼的老大姐,。從進(jìn)入實(shí)小的大門(mén),，好多年都和賴(lài)?yán)蠋熗粋€(gè)年段,。已記不清多少次得到過(guò)她的幫助了。心情不好的時(shí)候,，她會(huì)熱心開(kāi)導(dǎo)我們,，鼓勵(lì)我們要笑對(duì)人生。不管哪個(gè)老師要上公開(kāi)課,，賴(lài)?yán)蠋煻紩?huì)熱情地給予幫助,。情境創(chuàng)設(shè)、過(guò)渡語(yǔ)言,、板書(shū)設(shè)計(jì)等每個(gè)環(huán)節(jié),，她都能幫著出謀劃策，比她自己的事情還上心呢!

記得有位哲人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是生命最好的老師”,。熱愛(ài)就是一種責(zé)任,，因?yàn)橛辛素?zé)任，你就必須得付出愛(ài),，兩者是互相依存的,。承擔(dān)的責(zé)任越重，付出的愛(ài)就會(huì)越多,。正因?yàn)橘?lài)?yán)蠋煙釔?ài)教師這個(gè)職業(yè),，對(duì)孩子們的責(zé)任，對(duì)同事的關(guān)愛(ài),，才會(huì)使生命之花常開(kāi)不敗,。跟她做同事，是我的緣分,，也是我的幸運(yùn),。

賴(lài)?yán)蠋煟宦酚心?，真?

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇四

7月中旬,，在本科教育思想大討論專(zhuān)題培訓(xùn)班暨高水平理工科大學(xué)建設(shè)工作第七期培訓(xùn)班上，校黨委成洪波書(shū)記作題為《奮力爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育加快建設(shè)新型高水平理工科大學(xué)》的報(bào)告,，進(jìn)一步明確我校爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育、建設(shè)高水平理工科大學(xué)的目標(biāo)任務(wù),。省教育廳高教處鄭文處長(zhǎng),、四川大學(xué)教務(wù)處張紅偉處長(zhǎng)分別作了《轉(zhuǎn)變本科教育思想觀念深化人才培養(yǎng)改革》《以課堂教學(xué)革命為突破口培養(yǎng)一流本科人才》的輔導(dǎo)報(bào)告，提供了爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育的有效路徑和樣板,。學(xué)校三位教師代表分享了教書(shū)育人的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。自己認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育思想的重要講話(huà)精神，學(xué)習(xí)教育部陳寶生部長(zhǎng)在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的講話(huà),，結(jié)合自己的工作實(shí)際,、審核評(píng)估中反映出來(lái)的學(xué)校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題以及近一段時(shí)間以來(lái)深入院系的調(diào)查研究,，自己有一些思考和幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一,、新時(shí)代迫切需要高水平的高等教育

5月2日在北大師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“教育興則國(guó)家興,，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志,。今天,，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要,，比以往任何時(shí)候都更為迫切,。”黨的十九大報(bào)告指出,，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化,，辦好人民滿(mǎn)意的教育,。”提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,。”辦好高等教育,，事關(guān)國(guó)家發(fā)展,、事關(guān)民族未來(lái)。作為高校的教師深感使命光榮,、責(zé)任重大,，我們要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代對(duì)高等教育發(fā)展的要求和對(duì)教師的期望,，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的歷史使命,。

二、高校的根本任務(wù)和根本標(biāo)準(zhǔn)明確了辦學(xué)方向

黨的十八大以來(lái),，站在國(guó)家繁榮,、民族振興、教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度,，多次就高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)做出重要指示,。5月2日在同北大師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“大學(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方,，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí),、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方,?！薄拔覀兊慕逃囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。”明確了高校的根本任務(wù),，同時(shí)指出“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),，真正做到以文化人、以德育人,，不斷提高學(xué)生思想水平,、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng),，做到明大德、守公德,、嚴(yán)私德,。要把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面,、各環(huán)節(jié),，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本,?！蔽覀円源藶樽裱?，將其落細(xì)落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面,，把辦學(xué)重心、教師職業(yè)的重心放在學(xué)生的教育培養(yǎng)上,，深入落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),，全面提升人才培養(yǎng)能力，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出更大貢獻(xiàn),。

三,、“以本為本,，四個(gè)回歸”將開(kāi)啟我國(guó)高等教育新篇章

長(zhǎng)期以來(lái),，一些高校為了追求快速發(fā)展,，投入大量人力物力追求科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)位授權(quán)學(xué)科,、重點(diǎn)學(xué)科數(shù)和大學(xué)的排名,，通過(guò)重獎(jiǎng)科研的考核評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)教師發(fā)表sci論文，爭(zhēng)取各類(lèi)人才頭銜,、重點(diǎn)科研平臺(tái)和科技成果獎(jiǎng)等等,，導(dǎo)致大學(xué)大部分教師把精力和時(shí)間重點(diǎn)放在與自己利益高度關(guān)聯(lián)的科研考核指標(biāo)上，甚至還出現(xiàn)教師采取一些違反學(xué)術(shù)規(guī)范的手段來(lái)達(dá)到目的的現(xiàn)象,。對(duì)本科生的培養(yǎng)沒(méi)有給予應(yīng)有的關(guān)注和精力投入,，學(xué)生輕輕松松就能畢業(yè)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高,，與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié),。這些高校沒(méi)有落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的要求相去甚遠(yuǎn),。面對(duì)高等教育存在理念滯后,、投入不到位、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問(wèn)題,，高等教育戰(zhàn)線為貫徹落實(shí)6月21日在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上,，教育部陳寶生部長(zhǎng)提出了“堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸”,。他指出,，高教大計(jì)、本科為本,，本科不牢,、地動(dòng)山搖。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能,，本科教育是大學(xué)的根和本,，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育,。高等教育戰(zhàn)線要樹(shù)立“不抓本科教育的高校不是合格的高?！薄安恢匾暠究平逃男ｉL(zhǎng)不是合格的校長(zhǎng)”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅(jiān)持“以本為本”,，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位,、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位,。高校領(lǐng)導(dǎo)注意力要首先在本科聚焦,，教師精力要首先在本科集中，學(xué)校資源要首先在本科配置,，教學(xué)條件要首先在本科使用,，教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制要首先在本科創(chuàng)新，核心競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn),，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念要首先在本科實(shí)踐,，核心價(jià)值體系要首先在本科確立,。

陳寶生部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)“四個(gè)回歸”,，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),。一是回歸常識(shí)。要圍繞學(xué)生刻苦讀書(shū)來(lái)辦教育,，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問(wèn),、練真本領(lǐng)。對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”,，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況,，真正把內(nèi)涵建設(shè),、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。二是回歸本分,。要引導(dǎo)教師熱愛(ài)教學(xué),、傾心教學(xué)、研究教學(xué),，潛心教書(shū)育人,。堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實(shí)行本科教學(xué)工作考評(píng)一票否決制,。三是回歸初心,。要堅(jiān)持正確政治方向，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合,，用知識(shí)體系教,、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做,，傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人,。四是回歸夢(mèng)想。要推動(dòng)辦學(xué)理念創(chuàng)新,、組織創(chuàng)新,、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，傾力實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國(guó),、教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng),。

“以本為本，四個(gè)回歸”是新時(shí)代高等教育戰(zhàn)線主動(dòng)糾偏的自覺(jué)行動(dòng),，彰顯高等教育的自覺(jué)自信自強(qiáng),，將開(kāi)啟我國(guó)高等教育發(fā)展新篇章，加快推進(jìn)從高等教育大國(guó)邁向高等教育強(qiáng)國(guó)。

四,、課堂教學(xué)質(zhì)量是爭(zhēng)創(chuàng)一流本科的重要基礎(chǔ)

爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育,，建設(shè)新型高水平理工科大學(xué)，必須持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹全面貫徹落實(shí)重要講話(huà)精神,，把新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議的部署和要求落到實(shí)處。課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng),，課堂教學(xué)質(zhì)量是爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育的重要基礎(chǔ),，在去年審核評(píng)估中，專(zhuān)家指出我校課堂教學(xué)方面存在高職稱(chēng)教師的授課率不高,、課堂教學(xué)以教師為中心,、多數(shù)教師仍然是照本宣科填鴨式的教學(xué)方法、師生課堂互動(dòng)少,、課堂氣氛沉悶,、合班上課人數(shù)多(小班上課課程門(mén)次數(shù)只有40%左右)，作業(yè)少且有不批改的現(xiàn)象,、考核方式單調(diào),、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕讀書(shū)少等問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約我校爭(zhēng)創(chuàng)一流本科教育的進(jìn)程,，急需加快整改,。

陳寶生部長(zhǎng)就建設(shè)高水平本科教育提出“要著力推動(dòng)課堂革命。我們要改革傳統(tǒng)的教與學(xué)形態(tài),，高校教師要把育人水平高超,、現(xiàn)代技術(shù)方法嫻熟作為自我素質(zhì)要求的一把標(biāo)尺，廣泛開(kāi)展探究式,、個(gè)性化,、參與式教學(xué)，推廣翻轉(zhuǎn)課堂,、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式,，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所,，讓學(xué)生主動(dòng)地“坐到前排來(lái),、把頭抬起來(lái)、提出問(wèn)題來(lái)”,。把推動(dòng)“課堂革命”作為高校內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措,。近年來(lái)，四川大學(xué)以課堂改革為突破口,，率先開(kāi)展“探究式-小班化”課堂教學(xué)改革,，開(kāi)展了一系列一流本科教育的實(shí)踐，成效顯著，非常值得我們學(xué)校借鑒,。結(jié)合我校實(shí)際,，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面可以采取以下措施：

1.教授要給本科生上課。

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是搞好課堂教學(xué)的重要保證,，牢固樹(shù)立“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念,，通過(guò)制訂《教授、副教授為本科生上課的管理辦法》,，作出規(guī)定：教授,、副教授一年內(nèi)未給本科生授課，當(dāng)年教學(xué)工作考核為不合格,，連續(xù)兩年未給本科生上課,，不再受聘為教授、副教授崗位,。通過(guò)制度約束,，確保高職稱(chēng)專(zhuān)任教師全部給本科生上課。

2.推進(jìn)教學(xué)方法改革,。

加大激勵(lì)力度推動(dòng)教師創(chuàng)新教學(xué)方法,，從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與,，通過(guò)公開(kāi)課,、輔導(dǎo)報(bào)告、教學(xué)沙龍等開(kāi)展多種活動(dòng)加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流,，促進(jìn)教學(xué)能力提升,。鼓勵(lì)教師以學(xué)生知識(shí)習(xí)得、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為導(dǎo)向,，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),、基于問(wèn)題、案例,、項(xiàng)目或任務(wù)的研究型學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法的合理運(yùn)用,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,。

3.有效運(yùn)用教育技術(shù),。

充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開(kāi)放,、共享,、交互、協(xié)作等特征,，利用學(xué)校與文華在線共建的課程信息化建設(shè)平臺(tái),，加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè),。教師通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高應(yīng)用信息技術(shù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。銜接好線上線下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，采用混合式學(xué)習(xí),、翻轉(zhuǎn)課堂等行之有效的教學(xué)手段,，運(yùn)用好網(wǎng)上數(shù)字化課程教學(xué)平臺(tái)，推廣泛在式課堂,。

4.完善學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

完善并實(shí)施科學(xué)的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)方案，由結(jié)果性評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)為主,。促進(jìn)評(píng)價(jià)形式多樣化,，做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程評(píng)價(jià)記錄,?？己朔绞健⒖荚囶}型設(shè)計(jì)要不斷創(chuàng)新,，鼓勵(lì)探索使用非標(biāo)準(zhǔn)化答案試題,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)相濟(jì)。

5.小班化教學(xué)促師生互動(dòng),。

逐年擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面,，通過(guò)績(jī)效分配改革激勵(lì)教師采用小班化教學(xué)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要,，逐年改造一定數(shù)量的教室適應(yīng)小班化教學(xué)需要,，設(shè)計(jì)靈活多樣的課堂組織形式，突出學(xué)生的個(gè)性化特征,，使教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性,，變傳統(tǒng)的師生交流為多向交流，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系,，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)生態(tài)。

6.嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律。

積極探索有效的課堂教學(xué)管理方法,，不斷提升課堂管理水平,。強(qiáng)化正面引導(dǎo)，預(yù)防和減少違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,。適當(dāng)運(yùn)用懲戒措施對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行約束,，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。使學(xué)生回歸常識(shí),，刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng),。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇五

在講座中,，成老師從歷史維度、世界大變局的時(shí)代維度和課程改革三個(gè)緯度介紹了立德樹(shù)人在教育中的重要性,，是根是本,。

雖然當(dāng)今應(yīng)試教育會(huì)對(duì)我們的課程改革產(chǎn)生一定的干擾，但是我們始終得明白：素質(zhì)教育才是教育的核心,，我們應(yīng)該始終不渝的堅(jiān)持：培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展,。

如何做好立德樹(shù)人這個(gè)偉大工程?分步理清三點(diǎn)：①培養(yǎng)什么樣的人?②怎么樣培養(yǎng)人?③為誰(shuí)培養(yǎng)人?

培養(yǎng)德育學(xué)生，從六方面著手,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義,、堅(jiān)定不移的理想信念、品德修養(yǎng),、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí),、不斷奮斗進(jìn)取、全面綜合提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在培育學(xué)生的過(guò)程中,，我們也要注意培育自己的道德，做到“身體力行”,，我們也要盡自身之力,，在學(xué)科教學(xué)上滲透國(guó)家榮譽(yù)感與歸屬感，讓學(xué)生知道,，我是誰(shuí)，我們深?lèi)?ài)著我們的國(guó)家,。

在這個(gè)講座過(guò)程中,，也讓我深深感受到了國(guó)家對(duì)于教育的指導(dǎo)作用，多看時(shí)事!此外,，尚老師語(yǔ)文功力身后,，知識(shí)淵博，我要不斷的學(xué)習(xí)!

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇六

通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì),。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、敬崗愛(ài)業(yè),，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。

三,、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四、孜孜不倦,，積極進(jìn)取

有句話(huà)說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。

五、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇七

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二[20_]4號(hào)),，今天認(rèn)真看了一下，有幾個(gè)體會(huì)：

第一,、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,，進(jìn)一步提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)”,，對(duì)于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問(wèn)題,，我們不回避,，而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展,。

第二,、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù),，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，倡導(dǎo)富強(qiáng),、民主,、文明、和諧,，倡導(dǎo)自由,、平等、公正,、法治,，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善，要立足中國(guó)國(guó)情,，具有世界眼光,，面向全體學(xué)生，促進(jìn)人人成才,。

第三,、明確了五個(gè)統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì),。

1.統(tǒng)籌小學(xué),、初中、高中,、本專(zhuān)科,、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。

2.統(tǒng)籌各學(xué)科,，特別是德育,、語(yǔ)文、歷史,、體育,、藝術(shù)等學(xué)科,。

3.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材,、教學(xué),、評(píng)價(jià)、考試等環(huán)節(jié),。

4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部,、教研人員,、專(zhuān)家學(xué)者,、社會(huì)人士等力量,。

5.統(tǒng)籌課堂、校園,、社團(tuán),、家庭、社會(huì)等陣地,。

第四,、明確了十個(gè)重點(diǎn)措施。

1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),。

3.編寫(xiě)、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材,。

4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能,。

5.加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向。

6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng),。

7.完善各方參與的育人機(jī)制,。

8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。

9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,。

10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理,。

結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為：立德樹(shù)人，先樹(shù)班風(fēng),，學(xué)風(fēng)：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌,，貌又稱(chēng)班級(jí)的風(fēng)氣。是班級(jí)中形成的在情緒言論,、行為,、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己,、對(duì)別人和對(duì)集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺(jué)行為,。它通過(guò)班級(jí)成員的言行、風(fēng)格,、習(xí)慣,、態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái)。班風(fēng)一經(jīng)形成,，便會(huì)成為一種約束力,，反過(guò)來(lái)影響班級(jí)中的每一個(gè)成員。班風(fēng)對(duì)外是班級(jí)的形象,，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍,，一種無(wú)形的力量。

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)的好壞,，直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人,。班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育,、教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),，才有利于立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇八

_年第_個(gè)教師節(jié)前夕，書(shū)記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生,，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀,。他在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì),，教育為本,。教育大計(jì)，教師為本,。國(guó)家繁榮,、民族振興、教育發(fā)展,，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍,。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)知識(shí),、有仁愛(ài)之心的好老師,，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn),。我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年,，在倍受鼓舞的同時(shí),，對(duì)教師的責(zé)任和使命,，對(duì)“四有”好老師有了更深切的理解,、體悟。見(jiàn)賢思齊,，將其內(nèi)化于心，外化于行,，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要,。

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命,、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。

“師德至上”,。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣,，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研,、擇偶的話(huà)題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話(huà),、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身,，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話(huà)語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要,。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師,、信其道，進(jìn)而樂(lè)其道，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。

“學(xué)術(shù)為本”,。學(xué)高為師，備好課,、上好課,、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國(guó)科學(xué)院院士錢(qián)偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出：“你不教課,，就不是教師;你不搞科研,，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫(xiě)到：“教學(xué),，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分,。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，也可以是榮譽(yù)的,，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,，不需要辯護(hù),，不需要解釋?zhuān)且环N文化義務(wù)，是一種使命,。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無(wú)味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼,，相輔相成,，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,，研究成果反哺教學(xué),，我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中,。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才?？梢哉f(shuō),，教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程,，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，并為科研工作帶來(lái)啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位,。只有教師是創(chuàng)造性人才,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響,。

“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”。愛(ài)是做一名好老師的前提,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，建立“尊重、平等,、和諧”的師生關(guān)系,，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),，許多學(xué)生一開(kāi)始有著“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),。如何通過(guò)入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。幾年下來(lái),，歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識(shí),，站在學(xué)生的角度，付出真愛(ài),，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上,、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的課堂文化,，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),，就會(huì)讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)沒(méi)好壞,，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài),，最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā),、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。愛(ài)是彼此成全,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。

教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的,，好老師是做出來(lái)的,，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,，好老師沒(méi)有只有更好,。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇九

我是師范學(xué)校畢業(yè)的,，今年是我從教第三十年,，在倍受鼓舞的同時(shí)，對(duì)教師的責(zé)任和使命,，對(duì)“四有”好老師有了更深切的理解,、體悟。見(jiàn)賢思齊,，將其內(nèi)化于心,，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。

尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命、塑造人的工作,。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題,?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上,、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。

“師德至上”,。

立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正,。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有“示范”性,，我們的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣,，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。

這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研,、擇偶的話(huà)題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),，課下交談的一句話(huà),、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們熟悉的以德立身,，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話(huà)語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師、信其道,，進(jìn)而樂(lè)其道,，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

“學(xué)術(shù)為本”,。

學(xué)高為師,，備好課、上好課,、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守,。中國(guó)科學(xué)院院士錢(qián)偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研,，就不是好教師”,。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫(xiě)到：“教學(xué),，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分,。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，也可以是榮譽(yù)的,，令人欣慰的一部分,。

教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù),，不需要解釋?zhuān)且环N文化義務(wù),，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,，是枯燥無(wú)味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命,，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,。”從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼,，相輔相成，缺一不可,。

教學(xué)激發(fā)科研的靈感,，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課,、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是,，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能,，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才,。可以說(shuō),，教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，并為科研工作帶來(lái)啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生,。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響,。

“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”,。

愛(ài)是做一名好老師的前提，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，建立“尊重,、平等,、和諧”的師生關(guān)系，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要,。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開(kāi)始有著“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫,，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。如何通過(guò)入學(xué)教育,、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題,。幾年下來(lái),，歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識(shí)，站在學(xué)生的角度,，付出真愛(ài),，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，培育積極向上,、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的課堂文化,，多途徑為學(xué)生考研,、就業(yè)服務(wù)，就會(huì)讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)沒(méi)好壞,，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。

逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài)，最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。愛(ài)是彼此成全,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。

教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的，好老師是做出來(lái)的,，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,，好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十

我們要認(rèn)真落實(shí)黨的十九大對(duì)教育工作特別是對(duì)職業(yè)教育提出的新要求,、新任務(wù)，不忘立德樹(shù)人初心,，牢記人才培養(yǎng)使命，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代展現(xiàn)新作為,、譜寫(xiě)新篇章,。

不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師大計(jì),，師德為本。教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作，要有“育才造士,，為國(guó)之本”的自覺(jué)擔(dān)當(dāng),，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,，要有“得天下英才而教育之”的人生追求,。近年來(lái)，學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù),，大力弘揚(yáng)樂(lè)教善育,、精益求精的教風(fēng)，組織開(kāi)展“最美教師”評(píng)選表彰等活動(dòng),，充分激發(fā)了廣大教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),，我們要?jiǎng)?chuàng)新師德教育,，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)樹(shù)立“立德樹(shù)人是第一責(zé)任”意識(shí)，以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以德立身,，以德立學(xué)，以德施教,，著力傳播先進(jìn)思想,、塑造美好心靈,、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng);要強(qiáng)化師德監(jiān)督，引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學(xué),、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐之中,，在細(xì)微處見(jiàn)師德，在日常中守師德,，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,，提高師德踐行能力;要注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺(tái),、潛心教書(shū)育人,，以自己的德、才,、情給學(xué)生終身受益的影響和感化,，當(dāng)好學(xué)生成人成才的引路人和守護(hù)者。

不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步夯實(shí)意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)

高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地,，也是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地,，必須把正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)育人的全過(guò)程。近年來(lái),，學(xué)院緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù),，認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，把意識(shí)形態(tài)建設(shè)貫穿于教學(xué),、科研,、管理等各項(xiàng)工作之中,，著力推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作落小落細(xì)落地落實(shí),。

不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力

高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的神圣使命，承載著國(guó)家和民族的希望,，其全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是立德樹(shù)人,。對(duì)于高校而言，堅(jiān)持立德樹(shù)人不是抽象的,，必須體現(xiàn)到全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)上,。近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)中心地位,，扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，教學(xué)質(zhì)量得到提升,，教學(xué)水平得到提高,，教學(xué)內(nèi)涵得到提質(zhì)，教與學(xué)的精神狀態(tài)得到提振,，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求,、新任務(wù)，我們要把立德樹(shù)人落實(shí)到教育教學(xué)改革上,，堅(jiān)持“立足地方,、貼近社會(huì),、產(chǎn)教融合,、服務(wù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校,、特色興校、品牌強(qiáng)?！鞭k學(xué)理念，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化,、課程實(shí)用,、科研創(chuàng)新、質(zhì)量提升“四大工程”,，開(kāi)展多層面多維度的診斷與改進(jìn)工作,，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系,，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性;把立德樹(shù)人落實(shí)到思想政治教育上,，認(rèn)真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,，全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量,，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局，進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹(shù)人落實(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上,，健全省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)功能,，建設(shè)一批富有專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)資金,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,。

不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè)

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),，我們要切實(shí)履行管黨治黨,、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，全面推進(jìn)學(xué)院黨的政治建設(shè),、思想建設(shè),、組織建設(shè),、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè),，把制度建設(shè)貫穿其中,，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不斷強(qiáng)化理念創(chuàng)新,、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新,，全面提高學(xué)院黨建科學(xué)化水平，更好地把黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì),、把組織活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力;要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),，堅(jiān)持黨管干部原則，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先,，?jiān)持五湖四海、任人唯賢,，堅(jiān)持事業(yè)為上,、公道正派，打造忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍,，切實(shí)增強(qiáng)廣大干部服務(wù)基層,、服務(wù)學(xué)院、服務(wù)發(fā)展的意識(shí)和能力;要加強(qiáng)基層組織建設(shè),，健全基層黨建工作常態(tài)化考核機(jī)制,，創(chuàng)新基層黨組織活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度,，推進(jìn)教師黨支部“雙帶頭人”培育工程,，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

不忘初心,，方得始終;牢記使命,，方顯擔(dān)當(dāng)。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,，學(xué)院將深刻認(rèn)識(shí)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、深入探索“如何培養(yǎng)人”,、深度聚焦“培養(yǎng)什么樣的人”,，始終保持昂揚(yáng)競(jìng)進(jìn)的奮斗姿態(tài)和一往無(wú)前的精神狀態(tài)，潛心靜氣,，埋頭苦干,，一以貫之，真抓實(shí)干,，一件事情接著一件事情辦,，一年接著一年奮斗,，把學(xué)院辦優(yōu)辦強(qiáng)、辦出特色,、辦出品位,，向著全省一流全國(guó)知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標(biāo)奮力前行，培養(yǎng)更多更好的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十一

漢代學(xué)者楊雄說(shuō)：“師才，人之模范”,。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)你記住,，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。”那么,，作為教師的我們?nèi)绾巫龊媒逃?，?dāng)好學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人呢?

一切教育都源于愛(ài)?！睅煇?ài)是師德的核心,，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才,。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。

有愛(ài)心,，才能接受,、包容學(xué)生。我們一接班,，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的,，像丑小鴨,，有的任性，有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng),，自己說(shuō)了算,，不聽(tīng)話(huà)，不合群;有的是父母在外打工,，小孩跟爺爺奶奶過(guò)的,，他們古板，不合時(shí)。加之心臟病,、癲癇,、腦癱的，真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有,，就看你有沒(méi)有愛(ài)心,。有愛(ài)心，就會(huì)包容,、接納他們,，對(duì)他們循循誘導(dǎo)，像園丁那樣,，修枝剪葉,，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會(huì)得心應(yīng)手,，就會(huì)受到事半功倍的效果,。

有愛(ài)心，才能成為孩子們的朋友,。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話(huà),，千方百計(jì)的接近他們，接近童心,，接近孩子的思維,。把它們的問(wèn)題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛(ài)心,，我們多了些歡笑,，少了些誤解;有愛(ài)心，孩子們多了些信任,，少了些冷視;有愛(ài)心,，家長(zhǎng)多了些放心，少了些擔(dān)心,。

愛(ài)心是愛(ài)崗敬業(yè)的最好詮釋,。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件,，少拿一點(diǎn)工資;而我們面對(duì)的是一班學(xué)生,，不認(rèn)真工作，誤的是一代人”.有愛(ài)心,，就有責(zé)任心,。

“愛(ài)是生命的火焰, 沒(méi)有它, 一切變成黑夜?！保叭松腔?，而愛(ài)是花蜜”我們?cè)邗r花盛開(kāi)的時(shí)節(jié),，用博愛(ài)從事著陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè),。“慈悲不是出于勉強(qiáng),，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人,，也同樣給幸福于施與的人?！痹诮逃奶斓乩铮瑦?ài)心滋生著工作的責(zé)任心,，潤(rùn)滑著師生的甜美關(guān)系,，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

師愛(ài)是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,，師愛(ài)是學(xué)生成才的搖籃,，讓我們用師愛(ài)去點(diǎn)燃火種，讓我們用師愛(ài)伴學(xué)生健康成長(zhǎng),，真正做到立德樹(shù)人,。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十二

黨的十八大報(bào)告指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,。立德樹(shù)人,，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德,、鑄師魂,。正如___同志所說(shuō):“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、體,、最深遠(yuǎn)的教育?！?/p>

在人們的心目中,，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真,，兢兢業(yè)業(yè),，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義,。但是,，現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，如教師體罰學(xué)生,，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件,，范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,，勢(shì)在必行,。通過(guò)幾個(gè)月的深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教育者應(yīng)該做到：立德樹(shù)人,，以德立教,。

一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，熱愛(ài)教育事業(yè)

社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),，才能去教書(shū)育人,，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才,。

二,、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人

“熱愛(ài)學(xué)生,，教書(shū)育人”是教學(xué)人員職業(yè)道德的核心,。教學(xué)人員這一職業(yè)的神圣性在于，他不僅是知識(shí)的傳播者,，更是文明的傳播者;他不僅要教書(shū),，還要育人。只有熱愛(ài)學(xué)生,，搭建起教育教學(xué)的橋梁,，得到學(xué)生的尊敬和信任，教學(xué)人員才能在教育過(guò)程中充分發(fā)揮自身的作用和力量,。只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育學(xué)生，感染學(xué)生,，推動(dòng)教育走向成功。

三,、言傳身教，為人師表

作為教學(xué)人員，最基本的條件是學(xué)識(shí)淵博，道德高尚。而道德品質(zhì)道德修養(yǎng)的作用地位更大更高,。首先,，教師要以身作則,，為人表率,。不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。因此,，教師要注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的教育示范作用,。其次，教師要做到舉止文明,，莊重自持,。教師的禮儀是師德規(guī)范的重要內(nèi)容,。教師要規(guī)范在工作,、待人接物,、為人處事等方面的良好做法。最后,，教師的要加強(qiáng)自律,。教師的道德示范作用不止在學(xué)校,，也在學(xué)校之外的社會(huì)。這就要求教師在學(xué)校之外也要時(shí)刻注意自己的言行,，加強(qiáng)自律,，以自己畢生的道德實(shí)踐維護(hù)教師的高尚職業(yè)形象和榮譽(yù)。

四,、教師應(yīng)充實(shí)自身教學(xué)知識(shí)

曾經(jīng)有位學(xué)生在周記里這樣寫(xiě):教師總是用自己已學(xué)的固定的知識(shí)來(lái)教一屆又一屆的學(xué)生,，不思進(jìn)取。他的話(huà)引起了我極大的思考,，沒(méi)錯(cuò),，教師不應(yīng)該只滿(mǎn)足自身所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)該利用空余的時(shí)間多看一些有用的書(shū),，多參加一些培訓(xùn)來(lái)提高自己的教學(xué)水平,，豐富自己的教學(xué)手段。我相信,，我們教育者的積極進(jìn)取,，勇于探索，勇于拼搏,，一定會(huì)給學(xué)生起一個(gè)良好的道德示范作用的,。

五、具備崇高的奉獻(xiàn)精神

教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛,。之所以說(shuō)責(zé)任重大,，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中;之所以說(shuō)艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位,、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下,，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,，無(wú)私奉獻(xiàn)。否則,，如果以待遇對(duì)待工作,，那么，就可能在知識(shí)傳授,、教書(shū)育人中,，難當(dāng)重任。我們要學(xué)習(xí)孟二冬老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，用這種可貴的精神來(lái)勉勵(lì)自己,。

“立德樹(shù)人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向,，“育人”是要通過(guò)人(教師)去進(jìn)行的,，但在教師自身的“靈魂”遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天,，“立德”：要先立教師之‘德’,、立“人類(lèi)的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’,。即教師要：以‘德’立身,、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗,。也即要——以‘德’立教,。只有做到立德樹(shù)人，以德為本,，才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命,，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十三

黨的十八大提出,，把立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。育人先育德，育德先育魂,，立德樹(shù)人就是要解決辦什么樣的大學(xué),，怎樣辦好大學(xué);培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,，要求大學(xué)生堅(jiān)定理想信念,，明確歷史使命，明白政治方向,，明白做人道理,。把立德樹(shù)人作為高校根本任務(wù)，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，突出以下教育內(nèi)容,。

(一)理想信念教育

堅(jiān)定理想信念就是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，這是全社會(huì)的共同理想,，是我們必須具備的政治信念,。理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖;信念的滑坡,，是最致命的滑坡,。一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有信念的人,，常常只能受自己本能所驅(qū)使,，他的人生發(fā)展就沒(méi)有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩,、虛度光陰,，或是唯利是圖、狹隘自私,，最終只能是精神空虛、人格低下,，為社會(huì)所不齒,。我們國(guó)家是用共同理想來(lái)凝聚人心的。如果全社會(huì)沒(méi)有一個(gè)共同理想,，就會(huì)像一盤(pán)散沙,。

(二)做人修養(yǎng)教育

學(xué)習(xí)知識(shí)是服務(wù)社會(huì)的手段，是工具性的,，而學(xué)會(huì)做人是立身之本,，是根本性的。如果重智輕德,，學(xué)生就會(huì)片面發(fā)展,。按照片面理念培養(yǎng)出來(lái)的人有一種概括，有智商沒(méi)有智慧，有知識(shí)沒(méi)有文化,，有文化沒(méi)有修養(yǎng),，有欲望沒(méi)有理想，有目標(biāo)沒(méi)有信仰,，最終是有青春沒(méi)有熱血,，這將是十分危險(xiǎn)的。一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是“次品”,，身體不好是“廢品”,，品德不好就是“危險(xiǎn)品”。一個(gè)人成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng),，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質(zhì),。一切成功，做人成功;一切失敗,，做人失敗,。做人不成功，成功是暫時(shí)的;做人成功,，不成功也是暫時(shí)的,，要成才先成人，不成人寧無(wú)才,，有德無(wú)才要誤事,，有才無(wú)德要壞事。道德人格,、思想品質(zhì)比謀生手段訓(xùn)練,、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)更重要,。一個(gè)堂堂正正的人,，可以做好任何一件事，一個(gè)工具化的人,，只能機(jī)械完成一件事,。今天危害人類(lèi)持續(xù)生存的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)是工具理性不發(fā)達(dá)造成的,，根源都是價(jià)值理性問(wèn)題,，價(jià)值理性已經(jīng)影響到人類(lèi)整體生存。人品第一,，學(xué)問(wèn)第二;文品第一,，文章第二。很多國(guó)家非常重視品德教育,，對(duì)優(yōu)秀人才的評(píng)價(jià)看以下指標(biāo)：品行,、動(dòng)機(jī)、潛能、理解力,、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)。這些指標(biāo)的重要程度依次遞減,，把品行置于首位,。它們之間的邏輯關(guān)系可用五句話(huà)簡(jiǎn)要概括：沒(méi)有品行光有動(dòng)機(jī)很危險(xiǎn)，沒(méi)有動(dòng)機(jī)光有潛能是無(wú)能,，沒(méi)有潛能光有理解力是有限的,，沒(méi)有理解力光有知識(shí)毫無(wú)意義，沒(méi)有知識(shí)光有經(jīng)驗(yàn)變得非常盲目,。

(三)民族精神教育

全球化背景下,，我們要傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神,，教育大學(xué)生既要有世界眼光,、國(guó)際知識(shí)，又要有民族自尊心,、自信心;既懂得保持民族價(jià)值規(guī)范體系,，又能融入世界優(yōu)秀文化潮流，培養(yǎng)有根的世界公民,。有根的世界公民是以血緣性,、本土性、全球性為基礎(chǔ)的,。從血緣角度看,，更愛(ài)自己的父母、親人,、朋友,，懂得感恩。從本土性角度看，要熱愛(ài)自己的鄉(xiāng)土,，熱愛(ài)自己的國(guó)家，熱愛(ài)自己本民族優(yōu)秀文化。從全球性角度看,，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個(gè)民族文化的欣賞者,、溝通者,。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹(shù)”,，任何時(shí)代精神,、外來(lái)精神都要嫁接在這棵“大樹(shù)”上才能成活。加強(qiáng)民族精神教育，需要強(qiáng)化國(guó)家意識(shí),，加強(qiáng)國(guó)家觀念,、國(guó)家安全、國(guó)家自強(qiáng)教育;強(qiáng)化民族文化認(rèn)同意識(shí),，加強(qiáng)民族歷史革命傳統(tǒng),、人文傳統(tǒng)教育;加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信守法,、平等合作,、勤奮自強(qiáng)等教育。

(四)社會(huì)責(zé)任教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》強(qiáng)調(diào),，要著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家,、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。什么是責(zé)任?責(zé)任是主體存在與發(fā)展的基本方式,。簡(jiǎn)單講,，責(zé)任是主體自我的一般規(guī)定，職業(yè)角色的基本表征,，社會(huì)認(rèn)同的主要依據(jù),，價(jià)值實(shí)現(xiàn)的集中體現(xiàn)。責(zé)任出智慧,、出勇氣,、出力量。什么是責(zé)任感?責(zé)任感是對(duì)責(zé)任的全面深刻認(rèn)識(shí)和理解,，是一種基本的文明素質(zhì),，是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)，也是一個(gè)人是否優(yōu)秀,、能否成功的標(biāo)志,。責(zé)任是一切道德的基礎(chǔ)。忠,、孝,、仁、義,、禮,、智、信,，中華民族幾千年傳統(tǒng)美德,，強(qiáng)調(diào)的都是同一個(gè)詞——責(zé)任。面對(duì)國(guó)家,，沒(méi)有責(zé)任感,，就沒(méi)有盡忠之心;面對(duì)長(zhǎng)輩,，沒(méi)有責(zé)任感，就沒(méi)有孝順之心;面對(duì)自己,，沒(méi)有責(zé)任感,，就沒(méi)有進(jìn)取之心。作為大學(xué)生,，必須懂得什么是責(zé)任,，什么叫負(fù)責(zé)任。有責(zé)任感才會(huì)有遠(yuǎn)大理想抱負(fù),。人的每一項(xiàng)潛能都因?yàn)橛辛素?zé)任感的驅(qū)動(dòng),，才變得強(qiáng)大。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任,，要做到平凡之中有偉大的追求,，平靜之中有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

(五)現(xiàn)代公民教育

教育的首要責(zé)任不是培養(yǎng)科學(xué)家,、學(xué)者,，而是培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育的目的不僅是傳授知識(shí),，還要在受教育者中形成一種新的文化,，包括對(duì)世界的生活態(tài)度、思維方式,、價(jià)值取向等,，以使受教育者成長(zhǎng)為現(xiàn)代合格公民。現(xiàn)代公民要樹(shù)立國(guó)家利益至上的價(jià)值觀念,、團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值觀念,、誠(chéng)信受益價(jià)值觀念;現(xiàn)代公民素質(zhì)包括：對(duì)社會(huì)具有正確的價(jià)值取向，對(duì)國(guó)家具有責(zé)任感,，對(duì)他人富有愛(ài)心,，善于處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)準(zhǔn)則,。因此,，德育工作要強(qiáng)調(diào)抓好基本的公民道德修養(yǎng)，使每位公民學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，講誠(chéng)實(shí)信用,，懂感恩報(bào)恩，善于團(tuán)結(jié)合作,。要成為好的接班人,，首先要成為好的建設(shè)者，要成為好的建設(shè)者,，首先要成為好的公民,。

總而言之，作為高校教師,，我們要把立德樹(shù)人作為我們的責(zé)任與追求,，而不僅僅做一個(gè)教書(shū)匠。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十四

_月23日下午,，我有幸聆聽(tīng)了由全國(guó)特級(jí)教師,、正高級(jí)教師，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”,，化錯(cuò)教育創(chuàng)始人,、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍副校長(zhǎng)進(jìn)行的題為《化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹(shù)人》直播講座,，讓我受益匪淺,。

華應(yīng)龍副校長(zhǎng)從“什么是化錯(cuò)?為什么要化錯(cuò)?怎么化錯(cuò)?”等問(wèn)題來(lái)闡釋“化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹(shù)人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯(cuò)教育”研究概況,。他認(rèn)為“化錯(cuò)”是把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為教學(xué)資源,，相繼融入后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中;“化錯(cuò)”是創(chuàng)新的來(lái)源，是落實(shí)“自主探究學(xué)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)的方法,。華應(yīng)龍副校長(zhǎng)指出,，“化錯(cuò)教育”要做到：首先，錯(cuò)是錯(cuò),，溫暖地“容”,，要調(diào)整對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度;其次，要把錯(cuò)誤當(dāng)做一種資源,，融化,、融合、融通,，將教學(xué)活動(dòng)引向深入;再次,，錯(cuò)還是錯(cuò)，自豪地“榮”,，榮是結(jié)果,、是目標(biāo)，是對(duì)出錯(cuò)過(guò)程的回眸,，是對(duì)差錯(cuò)的育人價(jià)值的欣賞,。

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者,。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個(gè)有思考力,、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力,、有影響力的人,。

1、做一名有思考力的教師

人與人的不同,，在于思想的差異,，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野,。教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,，思考選取的方法達(dá)到目標(biāo);其次,，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),，為每一次閱讀做整理,，為每一次實(shí)踐做反思。

2,、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì),。思考不同,，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的,，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的,。不僅如此,，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力,、想像力及知識(shí),，都是我們重要的資源。但是,，資源本身所能達(dá)成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了，教案還在用,。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍,，聽(tīng)眾都變了,，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代,。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮,。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同,，沒(méi)有創(chuàng)造,，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。

3,、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果,。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵。

4,、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格,、關(guān)注成長(zhǎng),、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”,，一直在思考“有價(jià)值的人生”,。

華應(yīng)龍副校長(zhǎng)以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言闡釋了“化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹(shù)人”的內(nèi)涵和方法,，讓我耳目一新,，重新認(rèn)識(shí)了“差錯(cuò)”在教學(xué)中的價(jià)值，希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運(yùn)用“化錯(cuò)”理念,，真正做到立德樹(shù)人,。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十五

一、愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)

愛(ài)崗敬業(yè),，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征,。教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情,、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,，要甘于寂寞，甘于辛勞,，樂(lè)于奉獻(xiàn),。

二、熱愛(ài)學(xué)生,，以情育人

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注,。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài),、善愛(ài),。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果,。“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài),，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心,，一聲贊美,，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教,。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥,，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,。

三、率先垂范,，為人師表

人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū),，更要育好人,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,，處事哲理,、人生觀點(diǎn)、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響,。這就要求教師言教,、身教，并且做到身教重于言教,?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象,。教師的一言一行，一舉一動(dòng),，往往被學(xué)生看在眼里,，記在心里，模仿在行動(dòng)上,。所以,，我們教師需要處處為人師表，從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，自己就必須學(xué)而不厭,，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

四,、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)

作為一名教師終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求,，新課程的開(kāi)放性,、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展,。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十六

__年第__個(gè)教師節(jié)前夕，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀,。他在講話(huà)中強(qiáng)調(diào),，百年大計(jì)，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。國(guó)家繁榮,、民族振興,、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍,。全國(guó)廣大教師要做有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí),、有仁愛(ài)之心的好老師,，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn),。我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時(shí),，對(duì)教師的責(zé)任和使命,，對(duì)“四有”好老師有了更深切的理解、體悟,。見(jiàn)賢思齊,，將其內(nèi)化于心，外化于行,，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要,。

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命,、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。

“師德至上”,。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正,。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性,，我們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研,、擇偶的話(huà)題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話(huà),、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身,，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話(huà)語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師、信其道,，進(jìn)而樂(lè)其道,，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

“學(xué)術(shù)為本”,。學(xué)高為師,，備好課、上好課,、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守,。中國(guó)科學(xué)院院士錢(qián)偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出：“你不教課,，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”,。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫(xiě)到：“教學(xué),，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分,。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,，不需要辯護(hù)，不需要解釋?zhuān)且环N文化義務(wù),，是一種使命,。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無(wú)味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼,，相輔相成,，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,，研究成果反哺教學(xué),，我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中,。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才,?？梢哉f(shuō)，教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程,，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并為科研工作帶來(lái)啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位,。只有教師是創(chuàng)造性人才,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響,。

“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”。愛(ài)是做一名好老師的前提,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，建立“尊重、平等,、和諧”的師生關(guān)系,，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),，許多學(xué)生一開(kāi)始有著“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),。如何通過(guò)入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。幾年下來(lái),，歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識(shí),，站在學(xué)生的角度，付出真愛(ài),，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上,、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的課堂文化,，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),，就會(huì)讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)沒(méi)好壞,，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài),，最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè),。愛(ài)是彼此成全,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。

教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的,，好老師是做出來(lái)的，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,，好老師沒(méi)有只有更好,。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十七

立德樹(shù)人的語(yǔ)境宏闊,、語(yǔ)意深遠(yuǎn),。如何理解“立德樹(shù)人”的含義?立德，就是堅(jiān)持德育為先,，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人,、感化人、激勵(lì)人;樹(shù)人,，就是堅(jiān)持以人為本,，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人,。那么，作為教師我們應(yīng)該怎么做呢?

一,、愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)

愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ),，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書(shū)育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,，要甘于寂寞,，甘于辛勞,，樂(lè)于奉獻(xiàn),。

二,、熱愛(ài)學(xué)生,，以情育人

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友,。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,，共同分享成功的歡樂(lè),，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。要做到能愛(ài),、善愛(ài),。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果,。“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生,。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美,，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教,。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對(duì)癥下藥,，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

三,、率先垂范,，為人師表

人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼,，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,，處事哲理,、人生觀點(diǎn)、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響,。這就要求教師言教,、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動(dòng)上。所以,，我們教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭,，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗,。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

四,、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)

作為一名教師終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求,，新課程的開(kāi)放性,、研究性,、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展,。

陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是教師職業(yè)的靈魂,，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng),、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步!”,。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,，樹(shù)立良好的師德形象,，做到以德育人、以德立身,，做身教重于言教的楷模,。

愛(ài)在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù),，多一點(diǎn)耐心,，多一份愛(ài)心，只有不斷提升自己的素養(yǎng),，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，讓愛(ài)走得更遠(yuǎn)。

教師有關(guān)立德樹(shù)人的心得體會(huì)和感悟篇十八

__月__日_副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹(shù)人,、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課,，我感受很深。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師,、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求,。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼續(xù)與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。

本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好教師,，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上,，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋覓他們生活中,，品德上每個(gè)閃光點(diǎn),，然后利用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì),，恢復(fù)感到暖和,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的間隔,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰,，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教,，才能善待學(xué)生,。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,，我們要同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

一,、以身作則,，為人師表是師德的人格氣力。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則,，才能起到人格感化的作用，總之,，為人師表是教師的美德,。

二、畢生學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取是師德的升華,。

假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,，由于在當(dāng)今社會(huì)下,，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快,。所以,，時(shí)代要請(qǐng)教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐,。

三、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。

教師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，而且是一樣在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣是照亮他人,，充實(shí)自己。正是這類(lèi)成績(jī)感,、幸福感,，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

四,、更新觀念,，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識(shí),、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的.場(chǎng)所,。

五,、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng),。

依照教師的思想品行,，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求，規(guī)范,、自律自己的言行,、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，做一個(gè)合格的教師,。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要酷愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái),。其次要加強(qiáng)自律,，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。

同時(shí),，要有一顆進(jìn)取的心,，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展,，知識(shí)在更新,，昨天多是一位好老師,，今天多是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的,，是不斷進(jìn)步的,。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí),，放眼世界,，彌補(bǔ)不足，進(jìn)步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,，了解學(xué)生們的思想,、情感,、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)惜學(xué)生,，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作為一位教育工作者,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作,，積極進(jìn)取,。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!