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素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇一

拓展培訓(xùn)是一種戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。體驗(yàn)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)我們?nèi)?感受"學(xué)習(xí),，而不是單在課堂上聽講,。在體驗(yàn)式培訓(xùn)中，學(xué)員是過程的主宰,。拓展訓(xùn)練的顯著特點(diǎn)有：綜合活動性,、挑戰(zhàn)極限、集體中的個性、高峰體驗(yàn),、自我教育,。訓(xùn)練目標(biāo)包括心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練,、管理訓(xùn)練等,。通過精心設(shè)計的拓展訓(xùn)練活動達(dá)到"磨練意志、陶冶情操,、完善人格,、熔煉團(tuán)隊(duì)"的培訓(xùn)目的。

這是本人參加的第二次參加凌鷹戶外運(yùn)動俱樂部的拓展培訓(xùn),，經(jīng)過訓(xùn)練,，我更加深刻地感受到戶外素質(zhì)拓展與軍訓(xùn)的區(qū)別。軍訓(xùn)主要使受訓(xùn)者遵守紀(jì)律服從命令;戶外拓展則重于使學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性;加強(qiáng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和歸宿感;清楚個人團(tuán)隊(duì)中的定位與責(zé)任;掌握溝通技巧,，提高溝通能力;加強(qiáng)競爭意識,，熔煉團(tuán)隊(duì)合作精神;加強(qiáng)自信心與掌握協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力;激發(fā)自身潛能，熱情投入團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,。

訓(xùn)練開始前先進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè),。破冰起航營造團(tuán)隊(duì)氣氛，打破隔膜,，建立相互信任的基礎(chǔ),。大家一起高聲回答“好”、“很好”,、“非常好”,，振興士氣，鼓舞斗志,。團(tuán)隊(duì)熱身活動加深了學(xué)員之間的相互了解,，消除緊張，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動中去,。本項(xiàng)目的體力消耗為低,、難易值為低。

這次戶外拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目有“一起走過的日子”,、“人生交叉點(diǎn)”,、“荒島求生”、“意大利粉”,、“密碼傳遞”等等,，都是以團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目為主。

“一起走過的日子”是整隊(duì)人站在兩條橫木上,，手提著繩子,，以統(tǒng)一的步伐行走一段距離,。這個團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過復(fù)雜而艱巨的活動項(xiàng)目,，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任,、理解、默契,，提高了大家的組織策劃,、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)配合能力等,。

“人生交叉點(diǎn)”屬于個人項(xiàng)目,。本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險最小的原則設(shè)計,這項(xiàng)活動對我們受訓(xùn)者的心理承受力是一次極大的考驗(yàn),。

“荒島求生”主要考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的分工合作,，對資源的充分運(yùn)用和時間資源的分配，提升對目標(biāo)管理的意識,。

其中團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目“意大利粉”使我感受最深,。大家在蒙著眼睛的情況下，首先要把兩個圓球和一捆繩子找到,。然后通過身體語言來引導(dǎo),，用盡繩子圍成一個正方形，把球放在正方形的中間,，組成一個意大利粉的形狀,。充分體現(xiàn)出隊(duì)友之間溝通的重要性，一個錯誤的指令或者對指令的誤解都會出現(xiàn)失敗,。而在這個項(xiàng)目中，每個人都輪流充當(dāng)引導(dǎo)者和被引導(dǎo)者,，通過這種換位思維方法,，使大家都明白到蒙上眼睛時那種感受，從而在引發(fā)大家思考什么才是真正的溝通,。本人通過活動認(rèn)識到溝通是一門藝術(shù),，它不僅僅局限于簡單的交談;是開啟人際關(guān)系的鑰匙，一個成功人士必備的能力,。其實(shí)在一個單位里面無論是外部還是內(nèi)部的溝通也是非常重要,。一個好的管理者必定是一個好的溝通者。所以領(lǐng)導(dǎo)如果能多站在干部職工的角度考慮,，解決干部職工在工作和生活上的困難,，將使大家更團(tuán)結(jié)一心，迎接一切任務(wù)的挑戰(zhàn),。

總的來說,，我體會到以下幾點(diǎn)：一是團(tuán)隊(duì)的力量大于個人力量之和，并且成功必須同時屬于團(tuán)隊(duì)的每一個成員。團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的,，有很多事情必須同時屬于團(tuán)隊(duì)的每一個成員,，有很多事情必須靠團(tuán)隊(duì)里每一個成員相互協(xié)作、共同努力才能完成,。二是真切體會了"人的潛力"是深不可測的"這樣一個道理,。當(dāng)你完成了原先想都不敢想的事時，就覺得自已還是很棒的,。三是決不輕言放棄,。我體會到，能多一些勇氣和毅力,，很多機(jī)會就不會輕易放棄,，今后的自我一定會更好。通過拓展訓(xùn)練,，我如下方面有顯著的提高：認(rèn)識自身潛能,，增強(qiáng)自信心，改善自身形象;克服心理惰性,，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,，提高解決問題的能力;認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系,，學(xué)會關(guān)心,，更為融洽地與群體合作?；仡?，將使我消化、整理,、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn),，以便達(dá)到活動的具體目的?？偨Y(jié),，使我能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo),。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇二

德不孤,，必有鄰。_x縣委今年暑期開展的傳統(tǒng)文化教育活動已持續(xù)了兩個多月,培訓(xùn)學(xué)習(xí)范圍廣,、力度大,，效果顯著。在此基礎(chǔ)上,，教體局進(jìn)行了實(shí)施“新八德”素質(zhì)教育培訓(xùn),，我作為一名參訓(xùn)人員,，深受啟發(fā)。

“新八德”是指立志,、孝親,、尊師、友學(xué),、長善,、救失、守法,、落實(shí)《弟子規(guī)》,。是傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。

先說對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,，它內(nèi)容豐富,、包容萬象、歷史悠久,、博大精深,，涵蓋思想觀念、生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù),、教育科技等諸多方面,。它根植于封建主義的土壤，經(jīng)過五千年的錘煉,，成為中華民族興國安邦,、炎黃子孫安身立命的文化根本，成為支撐中華文化的精神脊梁,，成為推動中華文化發(fā)揚(yáng)廣大,、綿延不斷、生生不息的力量之源,。漫漫中華五千年，悠悠歷史數(shù)千載,，中國傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷幾次全盤否定和摒棄后,，鳳凰涅槃、浴火重生,。洋文化泛濫,、道德標(biāo)準(zhǔn)闕失、心浮氣躁,、功利化趨勢日益嚴(yán)重的今天,，它依然獨(dú)樹一幟,、熠熠生輝，孔子學(xué)院遍布全球,，推行傳統(tǒng)文化已勢在必行,。

數(shù)年前，我就感覺到小學(xué)生德育的虛化與低效,，但不知如何做起,。后來，我讀了北京師范大學(xué)于丹教授的《于丹心德全集》一書,，書中講述了《論語》,、《孔子》、《老子》,、《孟子》,、《莊子》、《道德經(jīng)》,、《千文》等傳統(tǒng)經(jīng)典的心德,，初步接觸中國傳統(tǒng)文化，但覺得在科技高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會,，花精力去學(xué)習(xí)幾千年的封建文化“古董”,，耗時費(fèi)力，跟不上時代潮流,，是重蹈封建思想覆轍,。再說，這些內(nèi)容均不在課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi),，能讓小學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?懷著試試看的心態(tài),，我們于_年讓學(xué)生誦讀《三經(jīng)》、《弟子規(guī)》,，并舉行了誦讀比賽,，漸漸的自己也被傳統(tǒng)文化潛移默化了。當(dāng)枯燥的文,，拗口的語句,，慢慢為自己所接受;為人原則，處世之道為自己所認(rèn)可,。當(dāng)接觸到儒家提倡的修身齊家治國平天下;道家的倡導(dǎo)悟道,、求道、體道,、行道,，無為而無不為;佛教崇尚的的利己利人，功德圓滿;《周易》推崇的天行健,，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,，君子以厚德載物……這些思想時,，心頭更是為之一振，直嘆自己才疏學(xué)淺,，只了解傳統(tǒng)文化的冰山一角,。

古圣先賢用更多的時間總結(jié)過去，思考未來,，所以他們睿智,。他們真正是在用心地活著，好好的活著,，真正讓自己達(dá)到精神與軀體的結(jié)合,，詮釋活著的內(nèi)在含義。而生活在現(xiàn)代社會忙碌的我們,，被太多世俗的東西所束縛,。“一葉障目,，不見泰山”,，我們目前的障礙物遠(yuǎn)不止“一葉”!物欲橫流、攀比嚴(yán)重,、窮奢極欲,、功利心強(qiáng)的現(xiàn)代風(fēng)氣，蒙蔽了我們的雙眼,，迷醉了我們的心竅;讓我們僅局限于自己的世界里,。梁漱溟先生認(rèn)為人類面臨三大問題，順序錯不得：一個是解決人與物之間的問題,，二是解決人與人之間的問題,，三是解決人與自己內(nèi)心之間的問題。人內(nèi)心的貪嗔癡,，使我們的境界充其量也就僅僅局限于第一個問題而無法達(dá)到更高,。時代紛繁復(fù)雜，忙碌的人們,，終要面對自己的內(nèi)心,，而這種面對，在今天變得更難,、卻也更急迫,。我們都需要答案。而中國傳統(tǒng)文化是古圣先賢拋卻世俗的欲望,，經(jīng)過幾千年流傳下來的寶貴財富。它就是改變現(xiàn)代心浮氣躁功利的社會風(fēng)氣的一劑良藥,。但再好的良藥也得有人愿意接受,，愿意把自己的生命托付于它,，才能發(fā)揮功效。外國人非常注重保護(hù)自己的傳統(tǒng)文化,，而我們中國人卻時常有把薪火相傳幾千年安身立命之本的濟(jì)世良藥全盤否定和摒棄的沖動,，豈不痛哉?

古人有云：半部《論語》治天下。如果我們能夠潛心專修傳統(tǒng)文化的一小部分,，那么我們心中的那份不安與焦慮將會煙消云散;我們的心胸會開闊許多;我們的心境會開朗許多;我們的心靈也會純凈許多,。當(dāng)有一天我們擁有古人那般深厚傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)時，我們離佛家所說的無悲無喜,、無欲無求的境界又近了一步,，真正做到不以物喜，不以己悲,，不為世俗所奴役,，那人生會是怎樣一種情形呢?我想信一定是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,。

中國傳統(tǒng)文化承載著數(shù)千年先人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧,，我這晚輩后生尚不具備如此深厚的功底，不敢妄加評論,。但我始終相信人的處世之法深藏其中;幫助人類處理好人與物,、人與人、人與自己內(nèi)心三大問題之道深藏其中;中國乃至世界的救市之道深藏其中,。五千年的歷史傳承,，無數(shù)仁人義士以生命和實(shí)踐換來的寶貴財富，能夠承受的住這幾百年科學(xué)發(fā)展的考驗(yàn),，經(jīng)得起時代的考驗(yàn),。如今的中國社會，急需傳統(tǒng)文化匡時濟(jì)世,。一個民族要強(qiáng)大,，首先是文化要強(qiáng)大。我們沒有理由不學(xué)習(xí)它,，不傳承它,，不發(fā)揚(yáng)它!

中國傳統(tǒng)文化是民族的瑰寶，要傳承,，要發(fā)揚(yáng);但它更需要我們?nèi)ソ邮?，去?shí)踐，去體悟,。學(xué)古不泥古,，我們要將傳統(tǒng)文化結(jié)合時代精神，融入到我們的工作,、生活中去;以傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止,，用傳統(tǒng)文化寬撫我們的內(nèi)心,，讓傳統(tǒng)文化促進(jìn)社會的和諧。只有與時代結(jié)合,，運(yùn)用到生活中去,，傳統(tǒng)文化才是活的，才能在世界文化之林立于不敗之地,。我相信五千年祖輩的智慧會在日益強(qiáng)大的中國和富有創(chuàng)造力的中華兒女的傳承和發(fā)揚(yáng)下,，在世界文化之巔閃爍出屬于中華民族的智慧之光;讓世界見證中國傳統(tǒng)文化的神奇與博厚!

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇三

經(jīng)過大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的精心組織和策劃，10月8日,，20xx級mba,、smna班的80多名學(xué)生一早開赴戰(zhàn)鷹拓展訓(xùn)練基地，進(jìn)行為期一天的拓展訓(xùn)練,。我明白,，這不是一次普通的集體或者娛樂活動，而是大學(xué)經(jīng)管學(xué)院為我們精心組織和安排的非常具有教育意義的體驗(yàn)式培訓(xùn),。

拓展訓(xùn)練是一種塑造團(tuán)隊(duì)活力,、推動個人素質(zhì)成長的訓(xùn)練課程，通過豐富生動,，寓意深刻的訓(xùn)練內(nèi)容,，以體驗(yàn)啟發(fā)作為基本教育手段，讓每一個拓展訓(xùn)練科目都蘊(yùn)涵著深刻的道理和觀念,，都能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個成員的潛意識中,。在當(dāng)今的社會競爭發(fā)展中，擁有良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，是mba精英人才應(yīng)有的基本素質(zhì),，也是塑造現(xiàn)代人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。

這次戶外拓展訓(xùn)練雖然只有短短的一天,，但留在我心里的震撼卻難以磨滅,。回顧整個拓展訓(xùn)練過程中,，我們從剛開始的團(tuán)隊(duì)建設(shè),，到“畢業(yè)墻”前相互信任的彼此幫扶;從起初的彼此陌生，到在團(tuán)隊(duì)成員的鼓勵聲中勇敢的邁出斷橋項(xiàng)目中一步;從項(xiàng)目總結(jié)中培訓(xùn)教官深入淺出的講解和學(xué)員們的精彩感悟,，到游戲中蘊(yùn)涵的人生體悟;無不讓我的身心接受著一次又一次的洗禮,。

一、高效的執(zhí)行力,，良好溝通與配合,。

首先是拓展項(xiàng)目“環(huán)環(huán)相扣”和“拯救大兵”，讓大家在驚險而緊張的環(huán)節(jié)中挑戰(zhàn)自我，勇于把握機(jī)會,，信任團(tuán)隊(duì),。“環(huán)環(huán)相扣”項(xiàng)目要求團(tuán)隊(duì)全體成員手牽手不能分開,，在胳膊上一共掛從大到小的三個呼啦圈，在保持連體的情況下從指定的起點(diǎn)達(dá)到終點(diǎn),，這個項(xiàng)目考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力,。“拯救大兵”項(xiàng)目要求每人手持一節(jié)“生命通道”,，通過節(jié)節(jié)相連,，為若干個“乒乓球”大兵構(gòu)筑一條從敵后前線回到后方的通道，整個過程要求學(xué)員不能用手觸碰,、大兵之間也不能觸碰,、不能倒退，這是檢驗(yàn)溝通與配合的最佳項(xiàng)目,。教官介紹項(xiàng)目的話音剛落,，我們“狼牙隊(duì)”就開始熱烈地討論人員位置的排列組合及前進(jìn)的方式和節(jié)奏。在隊(duì)長的帶領(lǐng)下,，大家統(tǒng)一按照方案執(zhí)行,。伴著整齊有序的腳步，相互會意地微笑鼓勵,，我們終于第一個抵達(dá)終點(diǎn),。成功的喜悅讓我們忘卻了身體的勞累，集體榮譽(yù)感從心底油然而生,。

二,、“跳出真我”，樹立自信心,，挑戰(zhàn)自我,，把握機(jī)遇

“高空斷橋”項(xiàng)目要求隊(duì)員在8.5米高的木板斷橋上從這邊跳到另一邊，在空間跨度大約1.5米左右的斷橋上再跳回來才算完成,。當(dāng)我一步一步爬上8米高空之時,，心里早已怦怦直跳。腳下僅有一條木板,手中沒有任何東西可抓,，腿不由自主地開始打顫,，盡管有保險帶，但我仍心存恐懼,。此時此刻,，聽著下面隊(duì)友熱情的加油聲，剛剛的豪言壯語浮現(xiàn)在心頭，既然已經(jīng)上來了,，就沒有退路,，下定決心，深吸一口氣,，正視前方,，縱身往前一躍，“好!”隊(duì)友的歡呼聲讓我立即從緊張的情緒中釋放出來,。大家的歡呼聲,，贊美聲交織在一起，讓我對自己充滿信心,。這個項(xiàng)目教會我們建立臨危不懼的自信心,，挖掘自身的潛力，挑戰(zhàn)自我,。

三,、信任團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一致

“鼓動人心”,，“如果在一面面積不到1/3平方米的花鼓上,，由二十二個人每人手牽一條長3米連接到鼓上的繩子來控制鼓面的平穩(wěn)。然后將一個排球放在鼓面上,，在大家的通力協(xié)作下,，使鼓有節(jié)奏地平穩(wěn)地把球連續(xù)地顛起。你們團(tuán)隊(duì)能顛多少個呢?”這是教官剛開始介紹這個項(xiàng)目時提出的問題,?！斑@個項(xiàng)目好難啊!”、“估計能顛10個吧”,、“一個人歪了球就要掉下去了啊!”,，場上充斥著疑惑和小心翼翼的聲音。這是一個難度較大的項(xiàng)目,，沒有固定的目標(biāo)達(dá)成值,，但卻是挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最佳項(xiàng)目?！袄茄狸?duì)”通過民主討論形成決策,，讓每個隊(duì)員都了解決策的結(jié)果和實(shí)施的過程，堅(jiān)決執(zhí)行決策,，同時聽取隊(duì)長在活動過程中的調(diào)整和應(yīng)對,。第一次一百四十下!第二次三百二十九下!第三次六百一十三下!!!我們通過合理配置人力資源和團(tuán)結(jié)協(xié)作使結(jié)果最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了原定的期望值，看到了團(tuán)隊(duì)更大的潛力,，使大家更加緊密的融合在一起,。

四,、通力合作，合理分配資源

二戰(zhàn)時期,，在波濤洶涌的大海上,，一只商船被德國軍隊(duì)的炮彈擊中，船在半小時后將會沉沒,，39名船員的生命受到威脅,。這時有一艘過往船只趕過來營救，可是船上沒有任何營救設(shè)施,，船員們只有靠自身的力量才能翻越4米多高的船身,，獲得解救。上面的故事便是“逃生墻”也叫“畢業(yè)墻”項(xiàng)目的由來,。一堵4.5米的木板墻，光滑,、沒有任何工具,，要求所有的隊(duì)員在有限的時間內(nèi)，通過合理規(guī)劃及相互協(xié)作,，不得發(fā)出聲音,，全部翻越“船身”逃生。在這項(xiàng)挑戰(zhàn)中,，除了感嘆“團(tuán)結(jié)的力量是無窮的”,、“人的潛能是無限的”以外，最讓我震撼的是每個人的奉獻(xiàn)精神,。無數(shù)語言化為簡單感謝二字,。感謝第一個爬上墻頭，堅(jiān)持救上一個又一個人的勇士;感謝在下面咬著牙,，強(qiáng)忍疼痛,，甘當(dāng)基石，讓一個個同伴們踏著自己的肩頭求生的英雄們;感謝冒著烈日,，時刻做好保護(hù)姿勢的同伴們;當(dāng)墻下只剩下最后一位同伴時,，這時已經(jīng)沒有人梯可以借助了，他唯一可以利用的就是墻頭上隊(duì)友們伸給他的手,。嘗試,，失敗!嘗試，又失敗!全體隊(duì)員都屏住了呼吸,，給予他鼓勵和支持,。當(dāng)上下兩名隊(duì)員的手緊緊地握在一起，成功躍上墻頭的時候,，拓展訓(xùn)練基地里響起了雷鳴般經(jīng)久不息的歡呼聲和掌聲,，我為身處這樣的團(tuán)隊(duì)驕傲,，更為隊(duì)員們精誠團(tuán)結(jié)的精神驕傲?？粗蠹覡N爛的笑容,，看著貌似不可完成的困難被我們踏在了腳下，我被深深地感動了,，是什么力量使我們戰(zhàn)勝了貌似不能完成的困難呢?答案只有一個,，那就是集體的力量，團(tuán)隊(duì)的力量,。因?yàn)槊總€人隊(duì)員對團(tuán)隊(duì)的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自身,，將團(tuán)隊(duì)合作的精神發(fā)揮得淋漓盡致。拓展訓(xùn)練結(jié)束時,，每個隊(duì)員臉上都閃耀著自信的微笑,。是的，“我們戰(zhàn)勝了自己!”每個隊(duì)員相互的目光都充滿著信任,，是的,，“我們在一起是最棒的!”這次拓展訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷。它讓我們建立了相互的理解和信任,，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)意識,，形成了積極、高效的團(tuán)隊(duì)氛圍,。這次訓(xùn)練,，不僅僅是一種簡單的訓(xùn)練，更是一種文化,、一種精神,、一種理念的滲透。

我要感謝教官們,、“狼牙”的隊(duì)友和mba班級的所有成員,，感謝大家互相信任和彼此鼓勵，因?yàn)槟銈?，我們?shí)現(xiàn)了一加一大于二的結(jié)果;當(dāng)然,，也同樣感謝新大經(jīng)管學(xué)院組織的這次拓展訓(xùn)練給我?guī)砣绱硕嗟男判呐c收獲。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇四

黨的xx大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本,、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)xx大精神,，務(wù)必把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20_年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20_年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角,，對于實(shí)施素質(zhì)教育，推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的好處,。

透過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。個性是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心資料，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人，構(gòu)成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的潛力培養(yǎng),，既教書又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師,，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、禮貌,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛,，生動活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材資料、評價體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用筆者認(rèn)為,，我們首先就應(yīng)抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、資料最廣,、涉及面的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)是知識,、潛力,、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與潛力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)資料應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用,、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動理解的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，而不是考試方法與潛力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無限豐富

和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個體參與,，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價值觀,、人生觀等思想品德的成長,。

要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進(jìn)行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的潛力,。因此，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),，搶占這個素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問,、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),，首先務(wù)必淡化講臺的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次,，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨(dú)立人格意識。此外,，就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”,。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會持久發(fā)展。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程,。其中，教師的個性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一,。實(shí)施素質(zhì)教育,，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的,、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識,，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論,，透過模仿和自己動腦動手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。透過小組活動,，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和職責(zé)意識;透過班級課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性,。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師透過自己的優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長,。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德、智,、體,、美、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙,。這樣做，使他們感受溫暖,，從而樹立信心,，迎頭趕上，取得良好成績,。在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)材料的資料、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合潛力，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識,、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)潛力和組織潛力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時調(diào)整教學(xué)，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣,，還要有會教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實(shí)際,，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化,、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課,、每個章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率,，及時了解教學(xué)效果,，透過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé)，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我必須會投入更大的精力和時間,，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，用心投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇五

當(dāng)前我們正面臨著素質(zhì)教育下的新課改，教師不轉(zhuǎn)變,、不發(fā)展就不會有繼續(xù)生存下去的空間,。“轉(zhuǎn)變必有新出路,，發(fā)展才是硬道理”,。這句話概括了對素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的體會。

老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。“良好的教師素質(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能適應(yīng)日益變化的教育形勢,，教出優(yōu)秀的學(xué)生。為此,，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,，努力使自己成為一名合格的教師,。

必須學(xué)會賞識自己的學(xué)生。學(xué)生的心靈需要關(guān)懷與溫暖,，這樣才能健康成長,。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們能堅(jiān)定目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力!實(shí)施素質(zhì)教育要平等對待每一個學(xué)生,。學(xué)生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學(xué)生,，要更多的關(guān)心,。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此,，在教育教學(xué)中應(yīng)善于使用“表揚(yáng)的武器”,。

要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。在信息網(wǎng)絡(luò)化時代,，教師的育人功能發(fā)生了變化,。學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力,，我們上課學(xué)生就不愛聽,。教學(xué)方法過于陳舊，就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。當(dāng)前,，日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段，教師假如還不能把握住教學(xué)角色,，無法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢,，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式，將落后于時代的要求,，終為學(xué)校教育所淘汰,。我意識到我對現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)有很大差距，仍需刻苦鉆研,。

高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神,。讓學(xué)生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。在激烈競爭的時代,，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力,，面對挫折的耐力等等,，是取得成功的必備素質(zhì)。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進(jìn)一步的提高;更明確了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任;使我更加下定了決心嚴(yán)格要求自己,，不斷提高自身的素質(zhì),，力爭成為一名合格的教師,。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇六

在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動后,，自己感覺收獲很大,，深刻認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期，對學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心,。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會：

一是充分認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期。

在專家的報告會中指出,，隨著生源的下降,，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中,，民辦高校的招生形勢不容樂觀,，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下,，民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展,。專家們結(jié)合教育部評估專家組20__年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評估工作指出,，我校克服了辦學(xué)時間短,、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的,。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展,，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題,，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員,，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要,，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力,，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn),。

二是深刻理解了學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位。

在聽完專家的報告后,，我認(rèn)識到,，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容,。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題,，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否,，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失,、進(jìn)與退,。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位,，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到,，學(xué)校在辦學(xué)層次上,，以本科教育為主體，本,、?？撇⑴e;在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色，理工結(jié)合,，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)學(xué),、管理學(xué)、文學(xué),、教育學(xué),、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展;在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實(shí),、知識面較寬,、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展,，具有社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。專家的報告會進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識,，也對如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考,，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

三是熟練掌握了應(yīng)用型本科教育的主要特征,。

在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個全新的認(rèn)識,，但同時也存在一些疑惑,，就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別?學(xué)校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育?李建啟教授的報告對這些問題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵,，并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育,、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較，自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識,。

四是深刻理解了教育的本質(zhì)目標(biāo),。

吳平教授在報告中指出,，學(xué)校的真正宗旨不在教會學(xué)生知識、教會學(xué)生思想,，而是教會學(xué)生懂事,、教授人情事理與公民知識、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人,。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中,，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對這個觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會,，現(xiàn)在聽了吳教授的報告,，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵,。作為一名輔導(dǎo)員，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道,。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的學(xué)生個性比較突出，考慮問題很簡單,，對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心,，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事,，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育,。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育,，要教會學(xué)生為人處世,，提高他們的綜合素質(zhì)。

五是充分認(rèn)識到了學(xué)校以后的努力方向,。在參加完教育思想大討論活動后,，體會到了學(xué)校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機(jī),，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量,，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo),，學(xué)校將會大力推進(jìn)課程體系改革,，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作,，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展,。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇七

隨著素質(zhì)教育的需要，近來我學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā),，對實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,，歸納起來有以下幾點(diǎn)心得體會：

一,、實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須具備良好的素質(zhì),。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表、大方得體的舉動,，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,，給學(xué)生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情,、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生,，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧,、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們在德,、智,、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,，為學(xué)生營造一個健康,、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會做事，學(xué)會生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛教育工作，忠于職守,。這是一個教師必備的條件,。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教,，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上,。

實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法,，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱，深鉆新教材,，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動,，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛好和興趣,，綜合分析、比較,，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué),，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實(shí)施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育。

二,、實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中。

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能,。無論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此必須將其中的愛國主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主，封閉沉悶,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒有學(xué)習(xí)興趣,，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,，并通過努力去爭取成功,。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性,。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性,。知識原是來自于生活,，來自于實(shí)踐，但知識從生活實(shí)踐中脫離出來,，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。四是要激勵教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心,，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,，具體分析、找出方法,，避免因壓抑而動搖信心,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第三,，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì),。為此,，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個學(xué)生都能教好,，對于差生，要滿懷愛心,，重點(diǎn)輔導(dǎo),，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生，最終使全體學(xué)生共同提高,。

三,、實(shí)施素質(zhì)教育，要以育人為本,。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法,。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,。克服那種只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育,、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時間思考問題,、參加社會實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動,。因材施教,為每個學(xué)生提供最適合的教育,使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教,，不但要教會學(xué)生知識,，更要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

四,、實(shí)施素質(zhì)教育，是強(qiáng)國之策,。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題,，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江曾深刻指出,，“要說素質(zhì),，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！笔堑?學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生積極向上,，為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力;而正確的世界觀、人生觀,、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知,、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。

總之,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，個人認(rèn)識和感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,，切實(shí)做到學(xué)有所用。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇八

在我的孩子即將進(jìn)入小學(xué)生活之際,，我從親朋好友那得到的信息,，就是學(xué)校的教育模式還是很傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，教師與家長的聯(lián)系方式也只是偶爾通通電話,，而班級同學(xué)家長之間的聯(lián)系大多是空白,。但自從我的孩子進(jìn)入鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)后,，我才知道以前的認(rèn)識是那么感性隨意,。而我感觸更深的就是，學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)校,、老師和家長之間的聯(lián)系更緊密,，更方便快捷,，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。下面就說一說我的心得體會吧：

我們家長通過校園網(wǎng)對學(xué)校的發(fā)展,、面貌有一個全面立體的認(rèn)識,。能了解學(xué)校的教學(xué)計劃和安排，知道近期學(xué)校要開展哪些活動,，學(xué)校即時發(fā)布的公告,。網(wǎng)站設(shè)有好多欄目，如“雁過留聲”,、“家長學(xué)?！薄ⅰ靶ｉL信箱”等等,，讓家長們能暢所欲言,，及時和學(xué)校溝通孩子在學(xué)習(xí)和生活上的問題。

在班級的博客上,，我們就像一個大家庭,，老師更像媽媽一樣關(guān)心每一個孩子的成長。老師將孩子們在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用相機(jī)拍攝下來掛在網(wǎng)上,，使我們更全面詳細(xì)地了解到孩子和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。每一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束,，老師都會在博客上公布孩子們的學(xué)習(xí)成績,。讓我們知道自己孩子每階段學(xué)習(xí)上的不足和取得的進(jìn)步。這樣在下一階段中,，我們會及時配合老師,，引導(dǎo)孩子更快地調(diào)整學(xué)習(xí)狀況，有益地良性發(fā)展,。

當(dāng)我們做家長的在家與孩子發(fā)生爭執(zhí),，或遇上教育孩子的難題時，我們也是通過博客向老師咨詢求教。每次都會得到老師真誠熱心地幫助,，問題很快地解決了,。同時也能讓家長和老師“換位思考”，家長更能體會老師的辛苦和難處，老師也能了解孩子的心理波動狀況,。這樣通過博客將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓孩子更健康更快樂地成長。

通過博客我認(rèn)識了班上同學(xué)們的家長,，我們家長們也能彼此熟悉更好地溝通,。平時有機(jī)會我們做家長地會帶著孩子相聚在一起,，讓孩子們親密接觸大自然,，孩子們在玩的過程中互相影響互相學(xué)習(xí)，同時能提高孩子的交際和表達(dá)能力,，也能使他們在學(xué)校有一個良好的人際關(guān)系。我們家長們也能在一起互相交流對孩子的教育和培養(yǎng),，互相取經(jīng)彼此借鑒一些好的教育方法,，擴(kuò)大家庭教育的氛圍。

孩子們在家長和老師的引導(dǎo)和幫助下,，接觸電腦和網(wǎng)絡(luò),，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料,；與同學(xué)們在博客上交流，增進(jìn)他和同學(xué)們的深厚友情；在博客上發(fā)表一些自己寫的做的作品，提高他的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)他對自己的信心,。讓孩子們對電腦和網(wǎng)絡(luò)有個健康地理性地認(rèn)識，這樣他就不易沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔。

我們通過學(xué)校校園網(wǎng)鏈接到其他班級的博客,。可以了解到同年級的其他班和高年級的其他班的各類信息,。通過校園網(wǎng)橫向和縱向的聯(lián)系,，我們鳳鳴實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長和學(xué)生們成為一個小社會團(tuán)體，圍繞著學(xué)校緊密聯(lián)系在一起,。以學(xué)校的教育方針和指導(dǎo)思想為中心,，我們共同推動學(xué)生的素質(zhì)教育，讓我們的孩子們健康快樂地成長,，成為德,、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生,。

在此感謝學(xué)校老師為了提高孩子的素質(zhì)所做的一切工作,。正因?yàn)橛辛四鷤冃燎诘母冻觯覀兊暮⒆硬艜W(xué)習(xí)生活地更輕松,，更愉快,。謝謝您們！

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇九

在物欲橫流的今天,，大多數(shù)人在追求一紙文憑的同時,，卻忽略了文憑背后最重要的東西——素質(zhì)!于是一個新的名詞產(chǎn)生了——素質(zhì)教育。何為素質(zhì) 何為素質(zhì)教育?

《辭?！分羞@樣寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ),。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn),，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn),，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平,?！薄@是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋,。

而廣義的素質(zhì)指的就是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念,，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的,、相對穩(wěn)定的,、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng),。主要包括人的道德素質(zhì),、智力素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美素質(zhì),、勞動技能素質(zhì)等?！薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì),，指的是廣義素質(zhì)。

我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育,，不得不說的是在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉?，素質(zhì)教育走得是相當(dāng)坎坷,。許多家長對孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績搞好，其他的你都不用關(guān),。他們所注重的只有孩子每年成績通知單上的幾個阿拉伯?dāng)?shù)字,，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級各方面不能自理而被退學(xué)的畫面。

然而這些現(xiàn)象并不僅僅只體現(xiàn)在我們的家長身上,，連很多學(xué)生都這么認(rèn)為,，他們通常認(rèn)為只要自己成績好，只要自己有過硬的專業(yè)知識,，就能成為行業(yè)的佼佼者,。所以平常不注重自己的行為習(xí)慣，不主動和別人交往溝通,，不注重培養(yǎng)自己在社會的必要生存技能,。從而一到社會就感到茫然，不知所措,，甚至處處碰壁而自己卻不知道所以然,。只知道抱怨英雄無用武之地，只知道抱怨偌大的世界怎么就沒有一個能識別自己這匹千里馬的伯樂,，然而他們卻忘了反省自己到底是不是一匹合格的千里馬,。記得聽過這樣一個故事，在一個由招聘工作人員故意布置的在明顯的過道丟棄了一個空易拉罐的著名企業(yè)招聘現(xiàn)場,，聚集了許多的應(yīng)聘者,，然而招聘的名額只有一個，他們一個個 在招聘臺前排著隊(duì)等待著招聘人員的考核,，沒有誰注意到那個易拉罐,，或是看到了直接從上面跨過去，好像它跟自己根本無關(guān),。并且還有一個人從上面踩了過去,，低頭看了看不知道該怎么辦搖了搖頭走了過去，就在這時其中一個應(yīng)聘者走了過來,，彎下腰撿了起來并隨手扔進(jìn)旁邊的垃圾桶,。招聘人員看在眼里繼續(xù)著他的招聘工作，等輪到剛才那個人時,，簡單的看了一下他的簡歷讓他簡單的說了兩句,，就當(dāng)場宣布他被錄用了，其他的人很是不解,，自己的簡歷比他厚,，口才比他好為什么偏偏他被錄取了而自己確被不明原因的拒絕了?講到這里我想不用我說大家也應(yīng)該明白到底是怎么回事吧!現(xiàn)在的企業(yè)注重的不僅僅是你的能力，還有就是你的素質(zhì),，就像我上面說的你是千里馬,，但是你是否想過你是不是合格的千里馬?

在素質(zhì)教育進(jìn)行艱難的情況下,，我們遣責(zé)備教育部門辦事不力的同時是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進(jìn)的障礙物?或是說反省!單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的，單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的!在學(xué)校外面隨處課見被同學(xué)們隨意丟棄的垃圾,，在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水,。然而把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事,。你是否想過你的種種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象,，給自然帶來多大危害……你是否會想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來了多大的阻力!

的確對于我國龐大的人口，在短時間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì)是不可能實(shí)現(xiàn)的,，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得!別人我們管不了，但我們何不從自己出發(fā),，先把自己管好,，我想全民的素質(zhì)也是建立在個人之上的吧，如果我們每個人都管一下自己,，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎?我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎?同學(xué)們讓我們共同努力,，為自己為社會美好的明天做一點(diǎn)自己力所能及的事吧!

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇十

有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識,，有仁愛之心，此之謂好老師,。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望,。

——題記

作為老師,，要不斷完善自我，外塑形象,，內(nèi)增學(xué)識,，趨于好老師;作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師,，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展,。一周督導(dǎo)評估之旅,，明白：

一、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：

1,、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，明確學(xué)校發(fā)展方向，明確教育工作理念,，明確校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識,，提升教師專業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié),，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展,。

2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式(八中“tst”,，_縣四小“五步教學(xué)法”),。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通,，作好用之前的教師培訓(xùn),，提高教育技術(shù)能力(如課件制作，課堂上的使用等),?？烧堖M(jìn)來，帶出去,，學(xué)校要舍得花錢打造教師,。

二、抓好常規(guī)教育：

1,、注重教師敬業(yè)精神(增強(qiáng)責(zé)任心,，增強(qiáng)服務(wù)意識，以當(dāng)教師為樂,，以當(dāng)教師為榮,，校興我興，校榮我榮,，校恥我恥,，有不苦不累，生活無味,，不拼不后搏,，此生白活的想法)和師德師風(fēng)的培養(yǎng)(不上課，故意遲到,、拖堂,、懶散、麻將、抽煙,、喝酒上課,、亂丟亂扔等)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育(穿衣、飲食,、午休,、晚休、起床,、說話,、做事等);著力打造團(tuán)隊(duì)意識和服務(wù)意識，要追求自身發(fā)展,，做和尚就要撞鐘,。

2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案(教學(xué),、德育,、后勤)，然后按制度方案落實(shí),，著力督促,，檢查到位，記錄詳實(shí),，整改及時,，總結(jié)誠懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。

3,、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚,，書寫要認(rèn)真,，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案,，集體備課,，裝訂成冊，共同使用,，將知識性錯誤在上課前消滅;上好課：(課前3分鐘紅歌提升精氣神,，提高學(xué)習(xí)效率)忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、主動性，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課;認(rèn)真批改作業(yè)：量適中,，批改認(rèn)真,，對錯誤處要有更正,，要有評語，有等次,，的批改日期,。

4、著實(shí)開展好第二課堂(開展好音樂,、體育,、美術(shù)、心理健康等課;開展好書法課(有書法課,，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習(xí));有科技創(chuàng)新課(合理利用資源,，變廢為寶，進(jìn)行再利用,。)等;用好心理咨詢室和少年宮,、將圖書室、實(shí)驗(yàn)室,，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位，管理精細(xì),?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)校,，流失率會低。

5,、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等;班會課：不能用來上課,，班會課是用來安排班務(wù)的,，是用來對學(xué)生進(jìn)行道德、紀(jì)律,、安全,、健康常識等的教育的，學(xué)生可以用好道德講堂對學(xué)生進(jìn)行道德教育;升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委,，用活少年宮,，成立學(xué)生會(主持、音響,、形式：師生齊唱國歌,、國旗下講話、經(jīng)典誦讀、達(dá)體舞,、跳繩,、跑步、呼啦圈等),。

三,、作好學(xué)校宣傳

1、加大對學(xué)校的宣傳力度(利用網(wǎng)絡(luò),、?？⑿?、電視媒體等),，使教育面向社會，不流于形式的多開家長會,，成立管委會,，開好社區(qū)會，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道,，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道,。讓更多人了解學(xué)校,，認(rèn)識學(xué)校。

2,、豐富校園文化,，陶冶師生情操。(形式有寫真,、書法,、繪畫、玻璃板等;內(nèi)容有：千文,、公民道德三經(jīng),、健康教育宣傳、衛(wèi)生宣傳,、心理健康知識,、行為習(xí)慣養(yǎng)成、名人名言;班級文化建設(shè)上,，學(xué)?？蛇m當(dāng)出資幫助打造，有班規(guī),、班約,、班歌,、班級宣言、班訓(xùn),、班風(fēng),、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》等

3,、資料搜集：詳實(shí)具體，注重過程性資料的收集與整理,。分工明確細(xì)致,，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分檔案盒收集整理,。力求真實(shí),，宣傳到位，師生及家長共知學(xué)校所做所為,。

總之,，作為學(xué)校，要從細(xì)節(jié)入手,，爭取師生和社區(qū)人員的支持,，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見和建議，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，以提升學(xué)校形象,，真正做到以評促改，促發(fā)展,，出優(yōu)秀,，出品牌。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇十一

教育是民族振興的基石,。黨的從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20__年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20__年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號角,，對于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效,，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人,，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛,，生動活潑,，全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容,、評價體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多,、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識、能力,、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用,、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個體參與，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長,。

要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個方面進(jìn)行突破。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。因此,，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，搶占這個素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問,、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺,，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的`自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識,。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會思考,，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會持久發(fā)展,。

第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程,。其中,，教師的個性、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育,，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng),，為社會培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識,，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過模仿和自己動腦動手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動,，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動,，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三，要把因材施教落到實(shí)處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律,，必須要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹立信心，迎頭趕上,，取得良好成績,。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的`學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力,，取得良好的教學(xué)效果。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識,、豐富的語言,、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時調(diào)整教學(xué)，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂教的情趣，還要有會教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加失敗的體驗(yàn);過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考，對整個教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時,，要提高教學(xué)效率,，及時了解教學(xué)效果，通過效果的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由,。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇十二

好些年來，每當(dāng)提起小學(xué)生的素質(zhì)教育,，從家長到老師再到學(xué)生,，似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的“苦水”：孩子不聽話,、家長太嚴(yán)苛,、老師看分?jǐn)?shù),，怎么辦?

其實(shí),，將這些困惑總括起來,，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事,，老師和家長的“素質(zhì)”也不可忽視。否則,，老師缺乏恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，家長沒有正確的引導(dǎo)和示范，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”,。

近段時間，一檔名為《一年級》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個教育話題引起關(guān)注,，其中老師獨(dú)到的教育方法,、不同家長和孩子的互動等，展現(xiàn)給人們多重思考,。

學(xué)生不聽話,，怎么辦?有人說,，西方國家的孩子成長無拘無束，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育,。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù),，卻實(shí)在誤會了所謂“無拘無束”的西方教育。

有人就介紹說,，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無論是對事還是對人，在沒有尊重和相互理解的前提下,，不提倡批判和反抗,，更不會容忍散漫無禮?？峙虏簧僦袊议L和學(xué)生會驚呼：這不是“很中國”的教育方式嗎?事實(shí)上，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識是全世界的共識，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。

而《一年級》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在于傳授“小眼睛,、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識,，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長打好基礎(chǔ)。試想，一個打小就不懂禮貌、目無規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢?“不以規(guī)矩,，無以成方圓”講的就是這個道理。

當(dāng)然,，讓學(xué)生聽話絕對不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識?有專家指出，對童蒙時期的孩子來講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分，更是在給老師和家長打分,。通過分?jǐn)?shù),，可以檢測出學(xué)生對知識的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣，但以成績的高低來苛責(zé)孩子,、一味要求孩子考高分的家長和老師就是“素質(zhì)不及格”了。

合理的思路是,，以考試來找出問題,，順勢引導(dǎo),、因材施教，并抱有和孩子一起成長的心態(tài),。比如,，《一年級》中的家長耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向;比如，指出學(xué)生的粗心大意,，鼓勵他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步;再比如,，將孩子的每一次成績與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對比的“起跑線”,，給他們小小的進(jìn)步以掌聲,。順應(yīng)成長和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事,。

如此一來,，不僅能使啟蒙時期的學(xué)生對自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對學(xué)習(xí)有正確理解,，對分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知,，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門。

總而言之,，素質(zhì)教育是老師,、家長和學(xué)生共同的事,，三方良性互動來做好基礎(chǔ)教育，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升,，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”,。

素質(zhì)教育體會心得 素質(zhì)教育培訓(xùn)心得簡短篇十三

在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我校組織進(jìn)行素質(zhì)教育的參觀學(xué)習(xí)。這次外出參觀學(xué)習(xí)雖然時間很短,，但是我們還是學(xué)到了很多東西,，不虛此行。

視野得到了開闊,。該校的整體建設(shè)氣勢輝宏,，校園的規(guī)劃設(shè)計科學(xué)合理。校園硬件建設(shè),、配備投入大,，校園文化建設(shè)非常具有特色，從形式到內(nèi)容都很鮮明,，整個校園富有生機(jī)和活力,，人生與社會、理想與追求,，無不在校園文化中體現(xiàn)出來,。而我們所面臨的問題是教育經(jīng)費(fèi)的投入不足，這可能與地方性經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相關(guān),。

該校針對學(xué)員的生源的特點(diǎn),，合理的設(shè)置課程資源，突出自身的特色,，貼近學(xué)員的生活,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；顒拥拈_設(shè)真正受到學(xué)生的歡迎,，因?yàn)橘N近學(xué)生真實(shí)生活的活動容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性,。

教學(xué)管理規(guī)范,，有一支過硬的師資隊(duì)伍。把提高教師的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的生命線,，常抓不懈,、狠抓落實(shí)。特別是,，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時反復(fù)的表揚(yáng)，把贊美和掌聲送給學(xué)生，給予他們信心和力量,。交流中有位教師說：孩子的學(xué)習(xí)欲望是教師激發(fā)出來的,，假如教師是溫和的，是循循善誘的,，不是用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,，而是用仁慈的感情與語言吸引他們。

學(xué)校管理突出制度管理與人性化管理的有機(jī)結(jié)合,，即約束行為與約束動機(jī),，他律與自律，強(qiáng)制與情感相結(jié)合,，在加強(qiáng)制度管理的同時提倡人文關(guān)懷,，強(qiáng)調(diào)情感和自律，通過情感的作用,，促使人自我教育，產(chǎn)生“內(nèi)在”影響,，使人自覺遵守規(guī)章制度,。如在學(xué)生管理中，做到“嚴(yán)”與“愛”的和諧統(tǒng)一,，愛要領(lǐng)先,，注重與學(xué)生談話時的措辭，使學(xué)生的心靈受到啟迪,，激起學(xué)生心靈深處的浪花,，從而懂得愛別人，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，達(dá)到良好的教育效果,。

總之，“打鐵還得自身硬”,，“要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水”。要把工作做好,，首先從自身實(shí)際出發(fā),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自己,，提高自身素質(zhì),。