當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會篇一
宋老師的課堂充滿激情，孩子們被宋老師所設(shè)計的語言環(huán)境所吸引,，一個個熱情滿滿,，思維活躍,。分工合作輕松地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點?？梢哉f順理成章,。就像市教研室王老師所說的，像和煦溫暖的春風(fēng),。溫暖了整個課堂,。
王老師的課就像王老師自己溫婉清新。整個課堂語言溫和,，結(jié)構(gòu)清晰,。給孩子們營造了一個舒適的課堂，每一小節(jié)一個重點都能夠引導(dǎo)孩子輕松完成,。
本次培訓(xùn)給我很多思考,，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。教研室王老師給我們說的一句話讓我記憶尤深她說：“讓孩子在課堂上靜心感受文字之美,?！彼灾笇?dǎo)朗讀非常重要，以讀帶講,，以讀代講,。多讀可以讓孩子讀中感悟，讀中理解,，真正在讀的過程中感悟文字的美,。在會上王老師還提到了生字的教學(xué)，她出教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,，使學(xué)生多次和生字見面,，這樣可以達(dá)到鞏固鞏固識字的效果。我會寫的字,，必須做到會認(rèn)會寫,。一定要聽寫，來了解孩子的識字情況,。
我認(rèn)為在課堂上不僅教孩子學(xué)到知識,，更重要的是讓孩如何自主的學(xué)習(xí)，這一點兩位老師都做得非常好,，值得我學(xué)習(xí),。有時在我的課堂中，我所提出的問題,，孩子回答的都非常好,，即使是我認(rèn)為比較難的問題，總覺得他們會很難回答出來，可是就有那幾個孩子總能帶動大家把問題回答得非常正確,，也很完整,。所以我覺得孩子們的潛力是不可估量的。只要你信任他們,，他們市場會帶給你驚喜,。所以課堂上教師要充分信任孩子，孩子有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給孩子,。教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。
總之，這次聽課活動中,，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助,。其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課,，課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂,，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高,。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會篇二
20xx年10月24日到10月28日,，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年教師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短一周的支教生活，帶給我的感受卻是很多很多。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。
一周里我們?nèi)チ巳齻€縣城：平和、南靖,、華安,，不一樣的地方,，卻有著一樣的感動：感動的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人,、園長和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎,；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神,，時而思索,，時而認(rèn)真地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸,、熱情,、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛,。
我為她們準(zhǔn)備的是一個音樂活動《兔子和狼》，在活動進(jìn)行的過程中,，孩子被深深地吸引,，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動,，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的音樂素養(yǎng),，思維活躍,，積極、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動,，特別是在隨音樂做動作時,，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，快樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動作,，給孩子們帶來了音樂的熏陶和快樂,，每到一個地方活動結(jié)束，孩子們都說“太好玩了,，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀,！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂活動！
聽課的老師們課評結(jié)束時都過來說：“賴?yán)蠋?，看你上歌唱活動好輕松,，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著，你們城里的老師互動這塊做的真是好,，我們要向你們學(xué)習(xí),！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動的啟示,，一種較新的理念,，讓他們有所收獲。此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊,，中午時間基本在車?yán)锒冗^,，雖然很累、很辛苦,，但對我來說也是一種鍛煉,，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時候,，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用,，我就很快樂,，這就足夠了。這里的學(xué)生都很實在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福,。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸更像一張白紙,，和世界上所有可愛的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來,。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會篇三
今年,，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進(jìn)修校的安排,，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，不同的地方，卻是一樣的感動,。每到一處,，那整潔的校園，那設(shè)計巧妙的標(biāo)語,、版報,，總會吸引我的目光。在河西小學(xué),，還未走進(jìn)大門,，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅,。就在那一節(jié)課,，我改變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容。我說,，孩子們,，你們的笑臉真燦爛,，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛,，因為你們有漂亮的教學(xué)樓,，整潔的校園，動聽的歌聲,，你們還有慈祥的老師,。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動,，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動了我,。
更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前,，老師們就早早等候了,。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時間更長,。他們在聽課時,，用心地聽著，時而思索,，時而認(rèn)真地做著筆記,。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次,，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時,，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的,。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心,，她說道,，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣,。這樣的語言多么生動，多么真實,，多么富有創(chuàng)造性呀,！其實，孩子的語言不是教出來的,，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境,，去激活他們內(nèi)在的表達(dá)，他們就會創(chuàng)造出最美的語言,。由此,，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
讓我感動的還有評課的那種氛圍,。其實,，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課。課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂,。對每個教師來說，都是一種思索,，一種提高,。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時,，老師們暢所欲言,，各抒己見，有許多讓人深思的話語,。有個副板書：課前猜字謎,，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時,，把其中的“耳,、兩點、口”去掉,，在講到海倫成就時再把“聰”補(bǔ)充完整,。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到,，看不見,，說不出，但她用勤奮變得聰明,。其中有位老師在評這個細(xì)節(jié)時說,，去掉“耳、眼,、口”是說海倫的身殘,，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅,?！吧須堉緢浴保@一語使課文主題又上升了一個高度,，使我豁然開朗,。
還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我十分感動,。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì),。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》,，因為聽課老師多，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間,。課堂上，前面的學(xué)生都非?；钴S,，可我忽略了后排的同學(xué)。點評的李老師留意到了這一點,，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評。
笑聲中,，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落,。在評這一課時,，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好,。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時,，我就改變教法，加上了自己的范讀,，效果確實不一樣,。這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者,，都是收獲者,。
在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課,。這讓我感到老師們對加快教育改革進(jìn)程的渴望,，感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的，必要的,。講評一節(jié)課,、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī),，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實踐,，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在,。
如果說教育是一艘船,，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊,！
