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幼兒園副園長年度考核自我評鑒篇1

十月是小班孩子們由情緒波動到逐步適應團體生活的一個重要過渡期,。原以為長假歸來，孩子們?nèi)雸@時會哭鬧得很厲害,，沒想到十月六日那天我們迎來了一張張可愛的笑臉，還有些小朋友向教師問好：“教師早上好!”孩子的提高真的讓教師們無比的喜悅,，為了孩子們的提高，我們將會努力努力再努力!十月將近尾聲,，為了更好開展下個月的活動，現(xiàn)將本月工作做一鑒定,，鑒定如下：

一,、常規(guī)方面

孩子們進入小班已經(jīng)有一個月的時間了，孩子們在常規(guī)方面有了必須的提高,。例如：大部分幼兒能夠在用餐前洗手、獨立進餐,，飯后自覺擦嘴并漱口，午睡時自我穿脫鞋子及簡單的衣服,。在本月我們還注意幫忙幼兒建立良好的學習常規(guī)和游戲常規(guī)，大部分幼兒已經(jīng)能很好的適應幼兒園的生活,。

二、教育教學方面

本月我們開展了《甜甜蜜蜜》和《歡樂的六個寶》主題活動,。

在《甜甜蜜蜜》的主題中,，我們讓甜甜蜜蜜的糖果、水果來說話,，讓糖果,、水果來沖擊幼兒的味覺、視覺,、觸覺等感官。在團體教學活動“甜甜蜜蜜的聚會”,、“超級糖果屋”、“我是一顆棉花糖”,、“超級跳跳糖”里，孩子們經(jīng)過多種感官發(fā)現(xiàn)了糖果的形狀,，顏色種類，味道,，孩子們在簡便愉快的氛圍里,，主動用多種感官進行探索,，用肢體探索表現(xiàn)棉花糖,、跳跳糖，及糖果粘在一齊;用表情來說明糖果及甜食的味道;用色彩來表現(xiàn)各種各樣的糖果等,。隨著主題活動的深入，我們組織了團體教學“給媽媽的媽媽送甜蜜”,，經(jīng)過小松鼠給媽媽送甜蜜的禮物——圍巾和親吻，使幼兒領(lǐng)悟到親情比甜甜的東西更容易讓長輩“甜甜的笑”,，更容易“甜到心里去”。孩子們開始愿意用各種方式來表達對成人的愛,，和教師說說悄悄話、擁抱,、告訴教師喜歡我們。

在《歡樂的六個寶》這一主題中,，我們在一系列趣味的活動中和幼兒一齊進取地運用感官去感知周圍的世界。團體教學活動“六個朋友回家”經(jīng)過故事使幼兒了解我們身上的六個寶;“貼五官”在讓幼兒剪貼五官的過程中使幼兒了解了五官及五官的位置;“叮叮當”經(jīng)過讓幼兒操作鐵罐及各種材料如黃豆,、米粒、紙團等使幼兒感受到了各種各樣的聲音并嘗試分辨聲音,，明白保護耳朵的重要性。

本月我們還召開了小班家長會,，針對家長關(guān)注的焦點問題，介紹了小班一日活動時間安排,，播放了孩子們在幼兒園的生活、學習,、游戲片段，并根據(jù)本班幼兒實際發(fā)展情景,，就如何做好家園配合與家長進行了開誠布公的交流。本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家長,、教師與家長的距離,，還讓部分缺乏正確教養(yǎng)知識的家長在與教師和其他家長的交流中獲益匪淺,。相信經(jīng)過這次和家長之間真情的接觸和交流能使家園共育做得更好。

三,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

隨著《甜甜蜜蜜》主題的展開，我們布置了“甜甜蜜蜜”專欄,，在主題墻面上布置了幼兒收集的糖果盒及涂色的“我喜愛的糖果”。

四,、家長工作方面：

我們平時注意與家長交流，并經(jīng)過家路路通與家長進行溝通,，了解幼兒在家、在園情景,。開展的主題活動得到了家長的支持和配合。家長和孩子一齊收集了各種活動材料,。

十月月即將過去,，我們以后將更加努力，爭取更大的提高!

幼兒園副園長年度考核自我評鑒篇2

一,、共同體建設(shè)啟動、教學游戲研討深入開展,。

隨著_月_日的藝術(shù)幼教中心與浮橋幼教中心共同體建設(shè)的簽約，我園與浮橋幼教中心下屬幼兒園的共同體建設(shè)活動也開始啟動,，本月，結(jié)合我園的團體教學教研活動,，浮橋幼教中心的下屬幼兒園的教師向后2次來園參與共同活動，(小班備課一組二教展示,、大班備課一組的四教展示),。小班組開放了語言活動“肥皂泡泡”,。備課1組全體教師參與活動，圍繞“團體活動中有效師幼互動的策略”展開了研討,，大家各有收獲。_月_日,，備課2組的全體教師圍繞“創(chuàng)設(shè)有效環(huán)境，促進幼兒愉快游戲”展開了研討活動,。大家首先觀摩了各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，聽取了各組關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考介紹,，學習了徐則民教師關(guān)于幼兒游戲的講座精神。4月28日,，圍繞“區(qū)域游戲中教師的指導策略”再次研討。

二,、安全月活動有序進行。

在為期三周的“安全每一天”安全月活動中,，全園上下能圍繞主題月目標,，堅持從此刻做起,、從身邊做起、從自我做起,。扎實、有序地開展豐富多樣的安全排查,、安全教育等活動，取得了較好的成效,。

(一)心系安全、全員排查,。全體教職員工根據(jù)“安全工作，預防第一”精神進行了幼兒園安全隱患大排查活動,。由年級組教師、保育員,、保安人員,、保健教師以及食堂負責人等不一樣層面的人員分別展開了安全隱患排查,，排查資料涉及幼兒日常安全隱患,、周邊環(huán)境安全隱患,、大型玩具和戶外活動玩具安全隱患,、消防及用電安全隱患,、藥品安全管理,、食堂食品采購,、環(huán)境衛(wèi)生等,，各個條線經(jīng)過會議討論、實地查看等形式排查出一些幼兒園日常生活中存在的安全隱患,。園部將對表格形式上報的各類安全隱患進行匯總，及時溝通,、調(diào)整，不斷完善幼兒園的安全管理工作,。

(二)安全教育、各有實招,。1。各班的安全教育注實在,。根據(jù)主題月計劃，各班根據(jù)幼兒年齡特點,，開展了豐富的安全的教育,。有團體安全教學活動,、開心一刻的安全小常識、一日活動個環(huán)節(jié)的安全隨機教育,。2,。年級組安全主題教育活動有個性,。為了進取配合園部“安全每一天”主題月活動,，各個年級組針對孩子的年齡特點,，各自開展了豐富多彩的安全主題教育活動。大班年級組的“安全就在我身邊”,、中班年級組的“安全在心中”,、小班年級組的“交通安全我明白”等,。在動畫視頻、說說標記,、念念兒歌,、情境游戲等形式多樣,、生動趣味的安全教育中,，孩子們不僅僅增強了各種安全知識，學會了一些自我保護的方法,，更提高了孩子們的自我保護意識與本事,。

(三)關(guān)愛教師健康教師保健知識講。為了讓教師們能在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，關(guān)注健康，關(guān)愛身體,，擁有一個健康的身體,。4月27日,，由市人民醫(yī)院的毛虹醫(yī)生(中一班毛毅凡的家長)為教師們進行了一場保健知識講座。毛醫(yī)生詳細介紹了上呼吸道感染,、腸胃道炎癥的防治知識以及合理營養(yǎng),、均衡食物的具體方法,，并與教師們進行了疾病治療的咨詢互動,。(此次活動由于時間緊沒來得及對講座資料把關(guān),，下次類似活動園部要先對講座資料把關(guān),，以保證講座更有實效)

四)全自然狀態(tài)下的安全疏散演練,。_月_日14：35分，一陣急促的警鈴聲打破了南園幼兒園寂靜的學校,。南園全體教職員工,、幼兒開展了一次安全疏散演練活動,。在以往安全演練的基礎(chǔ)上,，本次活動采取了全自然狀態(tài)下的安全疏散撤離,，整個疏散撤離過程用時僅為2分鐘,。經(jīng)過活動,，師生們進一步明確了安全疏散的方法、程序,、路線,，提高了孩子與教職員工的自救防范本事,。(調(diào)整：演練時注意中1,、2班到操場后位置稍往東移動)

(五)安全宣傳,、精致及時,。1,。由中班組制作的安全教育展板,、青年黨團員合作制作的安全知識展板,，精致、豐富,。發(fā)揮了宣傳,、教育的雙重價值。(期望教師們關(guān)注相關(guān)信息)2,。充分發(fā)揮學校網(wǎng)站的作用,。安全月活動方案及時上傳,、安全教育經(jīng)驗等在學校網(wǎng)站、班級網(wǎng)站發(fā)布,、結(jié)合五一節(jié)安全教育的“致家長一封信”發(fā)布網(wǎng)站，經(jīng)過網(wǎng)站,、展板等的媒介來提高師生,、家長的安全教育意識和本事。

三,、家長學?；顒佑行?。

_月_日、_日,、_日晚上，南園幼兒園大班,、中班、小班年級組分別進行了“家園協(xié)力,，為孩子共筑幼小銜接之路”、“讓孩子在歡樂交往中成長”,、“今日怎樣愛孩子”家長學?；顒印１敬渭议L活動由于園部對各個年級組,、班級的具體方案進行把關(guān)、反饋,，教師及時調(diào)整,、充實,，準備充分，各個年級組都很扎實,、有效沒,，從家長反饋表上及家長的口碑中看到,、聽到了對我們工作的肯定和贊賞。同時,，各位教師把家長意見反饋統(tǒng)計匯總，為教師成長檔案的豐富做好了前期準備工作,。

四、教師隊伍建設(shè),。本月，中心基本功競賽活動有三位教師參加(表揚小班組),，高獲得中心一等獎,，將參加市的比賽,。期望以后類似的活動，各位教師能進取參加,。異常是年輕的教師。另外,，本月外出學習較多,，蘇州市教育學會優(yōu)質(zhì)課評比、“新理念”幼教改革觀摩學習活動,、太倉市游戲觀摩學習活動,。

五、后勤管理,。添置,、安裝好大型玩具,、毛巾架、熱水器等,。根據(jù)中心要求完善了幼兒園網(wǎng)站，充實了資料,，參加蘇州市的評比活動。

幼兒園副園長年度考核自我評鑒篇3

__年_月服從上級黨委領(lǐng)導的安排,，來到了__幼兒園工作，成為一名青年園長,。，應對新的環(huán)境,，新的員工及外界的壓力,，我曾迷茫、困惑猶豫過,，應對條件差,、師資緊、教師進取性不高等種.種情景,，我深知，幼兒園要生存,，要發(fā)展,，教師是關(guān)鍵，作為園長的我,，應當怎樣辦?回顧自我的經(jīng)歷，我從新教師成長為一名具有教學經(jīng)驗的青年教師,。我發(fā)現(xiàn),，自我對幼兒教育事業(yè)始終堅持著巨大的熱情，這熱情來源于所在的幼兒園為我供給的發(fā)展空間,，這熱情來源于自我在教育教學中獲得的點滴提高與成功,，這份成功,，激勵著我不斷去追求自我的人生價值。我想,，我有這樣的需要,，青年教師們也會有這樣的需要,。所以我確認我的工作職責是：,，以人為本,，創(chuàng)造一個尊重,、合作,、創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境,，使教師體驗到自我存在的價值，感受到自我的創(chuàng)造性工作帶來的喜悅,，增強教師的職責感和使命感,。

一、以人為本,，培養(yǎng)全體教職員工的民主意識,。

1,、樹立正確的民主管理意識。

首先,，幼兒園里的每一個人都應有強烈的歸屬感,、職責感和榮譽感,，如果幼兒園不存在了,，那還有什么管理可言,。其次，每個人都有被關(guān)愛,、被認可、求發(fā)展的需要,。管理者是這樣，被管理者也是這樣,。第三，要有贊賞意識,。每個人都要學會賞識同事,、賞識領(lǐng)導、賞識幼兒園,、賞識自我,，賞識能使一個人看到自我努力的價值,，因而就有了前進的動力,。第四，要有正確的批評與自我批評意識和方法,。批評的目的是讓人理解,。正確的批評應當是在肯定成績的基礎(chǔ)上,、與人為善的態(tài)度,、就事論事提出的,。第五,，要有管理適應性意識,。

2、營造和諧的民主管理氛圍,。

首先,，要有信息溝通氛圍,，管理者之間要信息溝通,，領(lǐng)導與教師之間信息溝通，教師與教師之間信息也要溝通,。其次,，要有人際交往的氛圍,。多開展各類競賽活動和全園娛樂活動,，來展示自我。第三,，要有一個發(fā)展的氛圍,。無論是園長還是教師，都要不斷的學習,、不斷發(fā)展,。要允許每一個人冒尖、允許失敗,、允許表現(xiàn)、鼓勵學習,。

3、建立健全的民主管理制度,。

健全的民主管理制度要有民主管理的機構(gòu)及機構(gòu)的會議制度。如：教職工大會,、家長委員會、教代會;要有民主的決策制度,，每一項重大的決策都提交大家討論,，以保證決策順利進行;要有公示制度，幼兒園的計劃,、鑒定,、工資、各類政策要及時想大家公布,，讓教師們做到心中有數(shù)，幼兒園的工作就能做到有條不紊;還要有領(lǐng)導鑒定與員工自我鑒定相結(jié)合的制度,、自我管理制度、自我教育制度等等,。

二、公平,、公正,，為教師的差異和差異尋找空間

每一個個體都存在著差異,，教師也不然。作為管理者,，要承認差異，以寬容平和的心態(tài)看待差異,，尋找個體差異,，幫忙教師找到個體的目標,，獲得有差異的發(fā)展,。在幼兒園,，要經(jīng)過各種途徑展示教師所長,，讓教師們感到,，我在某方面長于別人也是幼兒園的財富，這就建立了自信;我在某方面短于別人,，是群體發(fā)展的障礙,，要時刻堅持清醒。園長應尊重不一樣差異的教師,，要善于尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處,。多看長處能使其特點得到發(fā)揚，并在發(fā)揚中自然抑制某些弱點,。當教師自我的長處能被別人看到,，并受到尊重和愛護時,，又極有利于增強自信心。有了自尊,、自愛,、自重，在此基礎(chǔ)上才會煥發(fā)出自強不息,，發(fā)奮向上的精神,。所以,，園長不良好的人際關(guān)系,，營造一種和睦,、寬松的工作環(huán)境,，使教師在簡便愉快,、無拘無束的狀態(tài)下投入工作,。這樣其主體性的發(fā)揮，便有了一個良好的人文基礎(chǔ),。

三,、激發(fā)教工學習力,，創(chuàng)立學習型團隊

1,、打破局限思考,。大部分教師學習力不強的主要原因，是教師囿于自我工作或職責范圍之內(nèi),，認為只要勤勤懇懇地把自我應當做的做好了,，就是合格的組織一員了,，所以對學習缺乏動力,。作為領(lǐng)導要營造氣氛,，創(chuàng)造條件，要求每個教職工不僅僅要盡職盡責,，更要鼓勵大家成為發(fā)動機;不僅僅要獨善其身,，更要引導大家著眼于未來，使大家從未來的發(fā)展,、幼兒園的發(fā)展以及自我的發(fā)展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為,。

2、推動自我超越,。自我超越是個人成長的學習修煉,。作為領(lǐng)導,，要讓每個成員認識到底什么對我們最重要。那里的重要除了個人價值外,，還有幼兒園的價值,，即明確幼兒園的發(fā)展目標,，并使之了解具體的內(nèi)涵和意義,，然后盡可能融合這兩種價值,。同時，要讓每個人隨時了解目前的真實情景,，即了解已經(jīng)取得的成果和距離,，了解在實現(xiàn)目標的過程中，明白自我身在何處,。在目標與現(xiàn)實的差距中,，讓大家看到危機,、挑戰(zhàn),、自我的無知與不足,，也讓大家體驗到只要努力期望必須能實現(xiàn),，于是永不停止學習就成為每個人的自覺行為,。

采取多種方式,，強化行為動機

四,、采取扎實措施，努力提高教學水平和本事,。

①抓機遇,，樹典型,，激發(fā)教師實踐自身價值的自信心,，增強進取向上，勇于競爭的意識,。素質(zhì)教育的深入實施,，對教師的要求越來越高,，進取投身教育改革,，提高教學水平和本事既是幼兒園發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展的需要，教師應當清醒地認識到這一點,。②“走出去,，請進來”,，增強教師投身教學工作的自覺性,。采取多種手段,，幫忙他們得到提高：一是“請進來”,。請教研室的教師來園隨堂聽課，幫忙年青教師找問題,、提提議。請教育專家來校作講座,，幫忙教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，獲取新的教育信息,。二是“走出去”。每年總是花相當大的經(jīng)費讓他們外出學習,、聽課，拓寬了教師的視野,，開闊了教師的眼界。三是“搭臺子”,。為教師創(chuàng)造機會，進取爭取塊內(nèi)教學研究活動在我園開展,，為教師參與研究活動供給條件。四是“重科研”,。經(jīng)過課題研究活動，帶領(lǐng)教師搞科研,，提高科研的意識和水平，構(gòu)成人人有課題,，組組有課題。

總之,，教育理念與管理理念是相通的，作為教師要以幼兒發(fā)展為本,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教育環(huán)境，使孩子得到充分的發(fā)展;作為管理者,，要以教師發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)有利于教師發(fā)展的,、寬松,、和諧的空間,，讓教師們也得到充分的發(fā)展,。