每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園小班音樂教學設計篇一

1.在老師的帶領下用自然的聲音演唱歌曲,。

2.按簡單的規(guī)則快樂的游戲,。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點,。

4.對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作,。

教學準備：

一套釣魚的玩具,，海底魚群圖片一幅，呼啦圈,，彩色的襪子，水果圖片

教學過程：

一,、游戲“釣魚”

1.出示釣魚桿：這是什么呀?干什么用的?

老師玩釣魚,，幼兒說說釣了幾條魚?(一條魚)小魚長的怎樣?

二、學唱歌曲

1.老師唱歌,，幼兒自由做小魚游的動作

2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍

三,、玩游戲

每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動手套在小手上,，聽音樂邊唱歌邊學小魚游

2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時“小朋友要坐到位子上去,，沒有回位的就要被老師的小圈套住。

游戲1~2次

3.認水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友,，要說出卡片上的水果是什么,，就放他回到位子上去。

游戲1~2次

四,、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩,，活動結(jié)束。

幼兒園小班音樂教學設計篇二

1,、能安靜地聽歌曲,，體會music的抒情旋律。

2,、愿意用動作,、樂曲、表情,，表述對姥姥的喜歡之情,。

3、在說一說,、唱一唱,、跳一跳、玩一玩里,，拓展孩子的語言智能,、形體運動智能、人與人之間的相處智能,。

教學準備：

預備姥姥頭部裝飾一個,，music光盤、光盤機,。

教學過程：

一,、問答游戲,，導出談論的主題

教師問，孩子答,?！督M織模式靈敏性》

二、交流

1,、你們均有姥姥嗎,？姥姥住于哪個地方？

2,、你去看姥姥嗎,？你是坐啥車到姥姥家的？

三,、欣賞樂曲

1,、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的？

2,、你們乘過船嗎,？坐輪船時船是怎樣擺動的？（請孩子做一做搖船的摸樣）

3,、孩子搖著船,，到了哪個地方哩？我們來認真聽聽,！

5,、聽music搖船、搭橋去姥姥家,。（孩子依照music的改變來做不一樣的動作）

（個別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥,，這只船過于小，可不可以造得大一點,，讓教師也可以乘）《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現(xiàn)了遞進性》做讓孩子動腦子做船,、搭橋顯現(xiàn)《教學方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》（聽music孩子在聽覺體會）（孩子做動作有了動作體會）

四、學樂曲,、明規(guī)定,、做游戲。

1,、分小弟弟,，小妹妹做游戲。（體會游戲玩法）

2,、聽music跟唱k曲,。（喜愛跟music唱k，唱清歌詞）

3,、聽一聽唱一唱做music游戲,。（又一次啟發(fā)孩子愛姥姥的感情,，加強游戲玩法。）

五,、教學完結(jié)

1,、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎與勉勵孩子在教學中表現(xiàn)踴躍的孩子,。讓孩子在做游戲的與此同時,，體會到music教學的愉快。與此同時,，幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子，使其也可以在教學完結(jié)時得到愉快,，以培育他們對music的興致,。

2、予以孩子一定的嘉獎,，與孩子一塊兒吃點心,。

幼兒園小班音樂教學設計篇三

我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動,，讓幼兒通過聽,、唱、做,、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化,，運用恰當?shù)牧Χ妊莩枨Ｔ诨顒又屑ぐl(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,，讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn),。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。

2,、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3,、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

物質(zhì)準備：

歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶,、雷雨聲。

活動重點：

能唱出大雨,、小雨時的強弱力度,。

活動難點：

能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

活動過程：

一,、產(chǎn)生興趣

（教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,，音樂停，幼兒入座）

1,、“轟隆隆,，雷公公發(fā)怒了，打雷了,，下雨了,！”（教師隨即播放打雷下雨錄音）

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎,？”（引導幼兒用聲音模仿下雨）

二、熟悉歌曲

1,、“今天我們來學一首好聽的歌曲,，請大家先來聽一聽吧?！保ń處煵シ乓魳?，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍）

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽,，它的名字叫《大雨和小雨》

3,、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的,？”（教師第二遍播放音樂,，幼兒回答）

4、教師清唱,。提問：“聽了楊老師唱的歌中,，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時候有什么不同？”（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài),，及時肯定幼兒的動作）

（1）第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱,；

（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱）

三,、音樂游戲：大雨,、小雨

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài)；教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,，然后彈奏旋律,，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

2,、幼兒游戲若干遍,。

3,、“哎呀哎呀，又打雷下雨了,，趕緊躲雨去吧,。”

幼兒園小班音樂教學設計篇四

1,、感受a段與b段旋律不同的情緒,，初步了解作品所表達的主要內(nèi)容。

2,、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解,。

3、體驗小狗嬉戲的快樂,。

重點：感受a段與b段旋律不同的情緒,，初步了解作品所表達的主要內(nèi)容。

難點：嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解,。

活動準備：

經(jīng)驗準備：和家長一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛的活動。

活動過程：

一,、音樂欣賞a段,。

1、幼兒聆聽a段旋律第一遍,，感受快速,、活潑的音樂情緒。

2,、幼兒聆聽a段旋律第二遍,，初步感知旋律與音樂形象。

提問："聽了這段音樂,，你覺得開心嗎,？""音樂是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）

3,、幼兒聆聽a段旋律第三遍,，初步感知音樂形象

提問："其實，這段音樂里還藏著一只小動物,，會是誰呢,？你們來聽聽。"

4,、請幼兒用動作表現(xiàn),，請其他幼兒模仿跟學。

二,、音樂欣賞b段,。

1,、播放b段音樂，感知音樂變化,。

提問："小狗玩累了,，這個時候它會干什么呢？"（播放b段音樂）

〇幼兒用動作表現(xiàn),。

提問："你怎么知道的,？你從哪里聽出來的。"（音樂里）

"那這個音樂是變快了還是變慢了,？"

2,、隨樂集體表演。

三,、再次欣賞——a段,。

再次欣賞a段音樂，體驗音樂得再次速度變化,。

四,、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達自己對音樂作品的理解,。

1,、邊完整欣賞音樂，邊游戲,。

2,、介紹音樂名稱及作者。

五,、結(jié)束部分

完整播放《小狗圓舞曲》,，在結(jié)束部分引導幼兒隨著配班教師離開活動現(xiàn)場。

延伸活動：提供自制樂器,、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏,，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。

活動反思：

音樂對學生的美育作用是潛移默化的,，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗,，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲,，張開想象的翅膀,，在廣泛的時間，空間里遨游,，用心去感受,，體驗音樂的美，從中找出的答案。

1,、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的,；再聽時,，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似,。

2,、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點,，聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動作,；接著分小組討論,，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。

3,、于是學生們充分發(fā)揮想象,，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品,，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律,，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律，進行創(chuàng)編樂曲,。

4、然后分別視唱改編前后的樂曲,，再次體驗旋律,，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗,，合作參與后,，使學生在體驗，內(nèi)化的基礎上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

5,、最后通過再次合作，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，解決問題，從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。通過這樣的欣賞教學,，學生的想象力，創(chuàng)造力及實踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷,；自修心增強,；研討氣氛形成。

幼兒園小班音樂教學設計篇五

兩只小鳥（小班）

活動目標：

1,、熟悉歌曲的旋律,，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂用動作表現(xiàn)不同的情景,。

2,、在聽聽玩玩唱唱中，體驗音樂游戲的快樂,。

活動準備：

小鳥指偶,、多媒體課件

活動過程：

一、導入活動,。

1,、觀看ppt1，樹葉飄落,，播放音樂,，你聽聽誰來了，（音樂導入）

2,、欣賞伴奏音樂,，說說誰來了。

師：聽聽看誰來了,？提煉歌詞：兩只小鳥坐在小樹上,。

3、認識兩只小鳥的名字,。

師：這兩只小鳥一樣嗎,？有什么不同？

師：黃色的小鳥有一個好聽的.名字叫丁丁,，和丁丁打個招呼,。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼,。

二,、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容,。

1,、小鳥做游戲

師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了,，我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲,。先讓老師變成一棵樹,，然后請出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍,。）

師：他們在玩什么游戲,？什么游戲要躲起來的呢？（捉迷藏）

2,、小朋友做游戲

師：你們會玩捉迷藏游戲嗎,？

我們把小樹請出來，把它搬到圓點點上,，我們也來捉迷藏,。

小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東,？幼兒自愿分兩組,。

怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？

（幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）

三,、幼兒戴上手偶進行游戲,，嘗試跟著音樂用動作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢,？教師邊唱邊帶領幼兒游戲,。

四、活動結(jié)束

幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室,。

幼兒園小班音樂教學設計篇六

1,、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容,。

2,、引導孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途,。

3,、了解兒歌的含義。

4,、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

活動準備：

足球一個,、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

活動過程：

一,、引起幼兒興趣,。

2、觀看一段踢足球畫面視頻,。提問：你看到足球是怎樣玩的?

二,、欣賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導幼兒觀察畫面,。

2,、提問：圖上畫了什么? 你從什么地方看出來的?為什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結(jié),。

3,、學習動詞：搶、踢,，引導幼兒用肢體動作去表現(xiàn),。

4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲,，遵守游戲規(guī)則,。

三、欣賞兒歌

1,、有一首好聽的兒歌說的就是足球,，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。

2,、教師朗讀兒歌,，幼兒欣賞。

提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?

3,、放兒歌dv,，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍,。

四,、評價幼兒活動情況，結(jié)束活動,。

復習兒歌《小畫報》,。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

幼兒園小班音樂教學設計篇七

1,、樂意用動作,、歌曲、表情,，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情,。

2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》,。

二,、活動準備

1、情景課件,。

2,、區(qū)域活動中,，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3,、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍,。

4、準備雞媽媽頭飾一只,，音帶,，錄音機。

三,、活動流程

1,、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了,？"幼兒回答,，打開課件引出小雞及音樂。

2,、看小雞,、聽節(jié)奏、做動作,。

①引導幼兒看小雞,，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣,。

②引導幼兒欣賞音樂,，并學做小小雞。

四,、聽歌曲,，講解游戲規(guī)則。

1,、教師聽音樂,，表演小小雞，讓幼兒模仿,。

2,、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞,。（初步感知游戲規(guī)則）

3,、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的,。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍,，做各種動作,，雞媽媽來找小雞,，按音樂旋律進行游戲）

五,、幼兒游戲

1、邊聽音樂,，邊哼唱歌曲進行游戲,，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則,，以此來突破本次活動的重難點,。

2、在游戲中結(jié)束本次活動,。

六,、活動反思

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習,。因此,，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,，在唱唱玩玩中,，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,、做小雞,，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞,、愛雞媽媽的情感,。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,。真正做到了玩中樂,，玩中學。

幼兒園小班音樂教學設計篇八

1,、能隨著音樂演唱歌曲《你好》,，感受與別人交往的愉悅。

2,、隨著音樂大方地和同伴之間進行表演,。

重點：用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習慣,。

難點：嘗試大膽與同伴,、他人問好，學習幾種不同打招呼的方式,，并用肢體語言來表達,。

活動準備：

1、音樂視頻《你好》,。

2,、主人翁泰迪熊,、手偶小象活動過程：

1、"與同伴,、老師,、朋友打招呼"導入

（1）師："小朋友們看，今天我們的屋子里來了這么多位客人老師,，讓我們一起向客人老師問好——"你好,，你好，你們好（激發(fā)幼兒對打招呼的興趣）,。

（2）師："你好,，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里,，郭老師喜歡唱歌,，跳舞，和小朋友們一起做游戲,，你們喜歡嗎,？（讓幼兒了解到當與他人交流、談話,、或自我介紹時,，先要有禮貌的向大家問好）。

（3）師："哪位小朋友愿意向老師,，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢,？記得要先向大家問好哦"（這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好）,。

2,、學習歌曲《你好》

（1）師："今天盧老師請來了小客人——泰迪熊，它特別有禮貌,，向小朋友問好呢——有節(jié)奏地（你好,，你好，你們好,；你好,，你好，你們好,；你好,，你好，你們好,；你好,，你們好；}{你好，你好,，泰迪好,；你好，你好,，泰迪好；你好,，你好,，泰迪好；你好,，泰迪好）"泰迪熊這么有禮貌,，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一起向泰迪問好吧,。（通過泰迪熊和小朋友之間的問好,，了解歌詞內(nèi)容，并引導幼兒與朋友或他人見面時應有禮貌的相互問好）,。

（2）師："小朋友,，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來的,，讓我們一起來"聽一聽"（聽音樂,，感受節(jié)奏拍手，學習歌曲）好聽嗎,？讓我們跟著泰迪一起唱一唱（幼兒連唱兩遍,，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱,，反復聽一聽,，唱一唱，加深對歌曲的學習）,。

3,、互動問好

（1）師："這么美妙的歌聲，引來了——小象,，小象也向小朋友問好呢——你好,，你好,，你們好……那我們也唱著歌向小象問好吧——你好,，你好，小象好……我們已經(jīng)和泰迪熊,、小象是好朋友了,，原來有禮貌能讓我們認識到更多的好朋"（這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎上,，和更多好朋友交流）。

（2）師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢,，讓我們一起向客人老師問好吧（跟隨著音樂,，開著小火車,，繞場一圈向所有老師唱著問好，再次加深歌曲印象）,。

（1）在活動中請每位幼兒找一位好朋友,，用音樂《你好，你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣,。

（2）請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞,，注意禮貌用語，"你好,，客人老師,，你可以和我一起跳舞嗎？"鍛煉幼兒大膽與他人交談,，使用禮貌用語,，通過師幼互助，讓幼兒學以致用,，起到鞏固和加強作用,，為教學活動增添了樂趣，是教學過程中不乏味,，枯燥,，在快樂的音樂游戲中結(jié)束整個活動。

小結(jié)：小朋友,，我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼,，分別是要說"再見"，讓我們和大家說再見吧,！

幼兒園小班音樂教學設計篇九

1,、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動《小手爬》,。

2,、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作,。

3,、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂,。

活動準備：

幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗,。

活動過程：

一、復習律動《拍手點頭》

1,、集體復習,，教師與幼兒隨著音樂做動作。

2、仿編,，“拍拍小手點點頭很快樂,，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當小老師,，帶大家做新動作,。）

二、教師示范,。

1,、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2,、幼兒說說小手先爬到哪里,？后來又爬到哪里,？

三,、幼兒學做律動。

1,、和著教師的歌聲,，一拍一下地拍手。

2,、跟著教師邊唱歌邊拍手,。

3、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作,。

四,、幼兒仿編律動。

“小手向上爬,，還能爬到什么地方,？小手向下爬，又爬到了什么地方,？”

1,、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

2,、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作,。

五、復習活動,。

“喵,！小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧,！“邊唱歌邊表演《咪 咪小花貓》然后走出教室,。

課后反思：

我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行,。合拍的做由下而上，由上而下的動作,。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點,，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶,，課前學會小手爬這首歌,。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,，引發(fā)起幼兒的表演欲 望,，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標,。通過提問及文字描述,，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標,?；硬糠謥硗瓿闪宋一顒拥闹攸c。最后的互動環(huán)節(jié),，由于我的引導不到位,，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的,。