時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇一
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),，反之則產(chǎn)生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄,，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒,、剪刀若干,、背景板一塊,、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,、已剪好眼睛的兔頭,、手電筒、集體記錄紙一份,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1.師：這幾天我們都在玩影子游戲,，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn),。
幼：我跑影子也跑,，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的,，有的深,，有的淺。
2.小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn),，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短,。
(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前,，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字,，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣,。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。)
二、比較不同的影子,，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同,。
3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果,。
4.交流各種猜測(cè)記錄,。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛;
猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴;
猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè),，并提出要求,。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛,。
(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt,，出示有眼睛的兔子影子的圖片,，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段,。幼兒分成幾個(gè)小組,，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想,。)
三,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，并進(jìn)行記錄,。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗,，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法,。
2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn),。
●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”
師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬?，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛,。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,，洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大,。反之,，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小,。
(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理,。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo),、自己的操作,，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四,、延伸活動(dòng)：手影游戲
1.出示手影游戲的ppt,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲,。
活動(dòng)反思
在科學(xué)探索活動(dòng)中,，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生,、生生間的交流,，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段,，教師的有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象,，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。
一,、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在集體教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵(lì)式,、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等,，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專(zhuān)注于探究活動(dòng),。
在本次活動(dòng)中,，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn),，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法,，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測(cè)，通過(guò)不斷的嘗試,，最終找到了正確的方法,，知道“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理,，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿(mǎn)足,。
二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處,，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題,，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng),，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性,，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手,，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念,，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中,，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí),，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行,，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”,，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn),，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料,，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象,。
提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究,、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察,、操作,，感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，學(xué)做觀察記錄,。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.空臉盆(放入活魚(yú))若干,，周?chē)鷶[放盛水的臉盆若干。
2.海綿,、布條,、縐紙、白紙,、水彩筆芯,、粉筆、塑料制品、彩色水,、大白菜,。
3.觀察記錄表，課件,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、救小魚(yú)
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣,。
二,、操作
1.介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水,，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過(guò)操作、觀察,、比較,，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水,。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程,，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水,。
5.出示大白菜,，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三,、觀看課件
播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的,。
四,、記錄、交流
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,，并與同伴,、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”,。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程,。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子,、淺盤(pán),、透明的圓珠筆筆桿、水,、七彩顏料等,。
活動(dòng)過(guò)程
1.產(chǎn)生興趣。
――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹,，可是它一會(huì)兒就消失了,。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹,。
――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法,。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料,，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”,。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水,，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子,，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子,，使太陽(yáng)射到鏡子上,，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上,。
一滴油彩虹,。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度,。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿,，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
――制造出“彩虹”后,，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,，演示自己制造彩虹的過(guò)程,。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了,。
活動(dòng)建議
1.人造彩虹的制造方式多種多樣,，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣,，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,，允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里,，背對(duì)太陽(yáng)的方向,，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里,，用小棍輕輕攪動(dòng),，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面,，使七彩顏料印到白紙上,，晾干后成為彩虹畫(huà)。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3
1.通過(guò)觀察,、操作,，感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，學(xué)做觀察記錄,。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.空臉盆(放入活魚(yú))若干,，周?chē)鷶[放盛水的臉盆若干。
2.海綿,、布條,、縐紙、白紙,、水彩筆芯,、粉筆、塑料制品,、彩色水,、大白菜。
3.觀察記錄表,，課件,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、救小魚(yú)
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚(yú)送水,，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣,。
二,、操作
1.介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水,，哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過(guò)操作、觀察,、比較,，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水,。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程,，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水,。
5.出示大白菜,，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三,、觀看課件
播放大樹(shù)和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的,。
四,、記錄、交流
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果,，并與同伴,、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感,。
2、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論,，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),。
3、知道啄木鳥(niǎo),、貓頭鷹,、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件,。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖
2、小蘋(píng)果樹(shù),、老蘋(píng)果樹(shù),、喜鵲,、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,，你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà)，兩棵樹(shù),，大小不同,，蘋(píng)果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興
2,、小朋友們真聰明,，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好
二,、完整欣賞故事一遍,，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1,、播放錄音,，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2,、提問(wèn)：故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看病?
3,、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧
三、分段欣賞故事,，采用提問(wèn)的方法,，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
1,、欣賞故事第一段后,，教師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了,，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片,。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?
2、第二段：夜里,，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片,。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?
3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片,。怎么看的?
4,、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?
四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),。
1,、提問(wèn)：故事中的喜鵲,、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2,、大自然的鳥(niǎo)類(lèi)多著了呢,，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo),，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人,，我們一起來(lái)看看吧!
3、教師出示ppt,，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng),。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng),，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng),。
2,、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友真棒,，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片,，拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō)，講一講,，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn),，并進(jìn)行記錄,。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。
活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?
活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀、幼兒用書(shū)《認(rèn)識(shí)蚱蜢》,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗(yàn)：
說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事,。
2,、探索活動(dòng)：
(1)、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高,。
(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。
(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。
3,、交流質(zhì)疑：
(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹。
(2),、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,、交流。
(3),、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?
(4),、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程,。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢,。)
4、留疑：
把幼兒提出的,，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容,。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游,，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的,、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng),。結(jié)合孩子的需要和興趣,，我班開(kāi)展了“快樂(lè)的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸,，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ),，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話(huà)，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢,。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物,，孩子們總是吃不夠,、說(shuō)不完。為滿(mǎn)足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開(kāi),。為體現(xiàn)新課改精神,，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官,，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí),，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí),。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力,。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖,、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等,。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性,。
教學(xué)目的：
1,、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程,，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,。
2、加深幼兒對(duì)身體的了解,，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套,，小兔布偶一個(gè),，食品、白板紙,、油畫(huà)棒,、大小塑料軟管等材料若干。
2,、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料,。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型,、人體各結(jié)構(gòu)圖等)
教學(xué)過(guò)程;
一,、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話(huà)關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè),，引出課題“食物的旅行”,。
1、講述故事“蘿卜的旅行”,。
2,、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
二,、幼兒自選食品(糖,、餅、果等),，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受,。
三、認(rèn)識(shí)主要消化器官,，了解食物的消化過(guò)程,。
1、教師演示課件,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱(chēng),。
2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害,。
3,、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí),。
四,、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。
1,、分組玩拼圖游戲,。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖,。
2,、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后，自主選擇大小,、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料(做食管,、胃、小腸,、大腸等),。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中,。
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活動(dòng)目標(biāo)
1.在拆拆,、裝裝、玩玩的過(guò)程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法,。
2.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。
5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒,，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具,、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。
活動(dòng)過(guò)程
一,、設(shè)置情境
師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。
教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_,。
二,、操作探索(一)
1.拆電動(dòng)玩具。
(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩,，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,，你也可以把它拆開(kāi),，然后互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)幼兒玩玩具,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來(lái)的東西放在盒里,。
(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池,、彈簧、開(kāi)關(guān),。
2.裝電池,。
(1)師：小朋友拆開(kāi)了玩具,，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好,，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))
三,、討論
1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?
2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池。
四,、操作探索(二)
1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因,，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng),。
2.幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴,、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
3.提問(wèn)：
(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多,，有的是電池裝反了,，有的是沒(méi)裝電池，有的是電池的電用完了,，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧,。
(2)電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi),，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,，亂染會(huì)污染環(huán)境)
五,、玩電動(dòng)玩具
師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”,，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè),，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。
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活動(dòng)目標(biāo)
1,、萌發(fā)探索人體的興趣,。
2、在觀察和操作中,，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能,，提高觀察能力和觸覺(jué)感受力,。
3、知道要注意保持皮膚的清潔,，并使皮膚不受到損傷,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-人體的某些器官
2,、操作材料：冷水,、熱水、夾子,、羽毛,、石子、玻璃球,、絨毛玩具,、木塊、放大鏡,、印泥,、白紙、記號(hào)筆,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性,。
1,、教師：小朋友，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要?
2,、請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚,。
(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚,。)
3,、教師：皮膚是我們?nèi)梭w的器官，那我們?nèi)绻麤](méi)有皮膚會(huì)怎么樣?
小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣,，人身上不能沒(méi)有它,。
二、通過(guò)觀察和操作,，了解皮膚的構(gòu)造和功能,。
1、請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料,，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，感覺(jué)到了什么。
2,、材料安排
第一組 冷水,、熱水
第二組 夾子,、羽毛
第三組 石子、玻璃球
第四組 絨毛玩具,、木塊
第五組 放大鏡,、印泥、白紙 第六組 記號(hào)筆
3,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,、感覺(jué)到了什么。
小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛,，熱了,，毛孔能幫助身體排汗、散熱;
冷了,，毛孔就縮小,，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋,，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;
它還能感覺(jué)出冷、熱,、痛,、癢，感覺(jué)出物體的軟硬,、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性,。
4、小朋友去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料,。
三,、討論如何保護(hù)自己的皮膚。
1,、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：
要勤洗澡,、洗臉、洗頭,、換衣,，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥,，要加強(qiáng)鍛煉,，
使皮膚更健康。
五,、游戲：對(duì)與錯(cuò)
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),，如果我說(shuō)得話(huà)是對(duì)的，就舉起手中的紅卡,，如果是錯(cuò)的,，就舉起手中的綠卡,。
1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康,。 (錯(cuò))
2,、喝水對(duì)皮膚有好處。 (對(duì))
3,、皮膚被劃破了,，就再也不會(huì)好了。 (錯(cuò))
4,、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮,。 (錯(cuò))
5、最薄的皮膚是嘴唇,，最厚的皮膚是指甲,。 (對(duì))
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活動(dòng)目的：
1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,，是為了適應(yīng)環(huán)境,，保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和動(dòng)物午睡ppt
2,、地面游戲棋,，篩子
活動(dòng)過(guò)程：
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看ppt,，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著,，咬被角，蒙著頭,，蜷著……
二,、人需要睡覺(jué)，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看,。(幼兒邊看邊猜,，并模仿)
1.觀看ppt，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講述,。
蝙蝠：倒掛著睡,，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí),，后肢鉤住屋檐,，身體倒掛,，頭朝下，一旦遇到敵害,，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去,。
丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué),。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡,，刺猬睡覺(jué)時(shí),，除了把嘴和鼻露在外面外,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形，棘刺直立,，鼻子稍稍露出外面,。這樣全副武裝的睡覺(jué),，可以防止敵人的突然襲擊,。
小金魚(yú)：睜著眼睡,，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼,、閉一只眼,，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬：站著睡,，馬是站著睡,，如果馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了,。
烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己,。
小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué),，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù),。
小貓：貓是側(cè)著頭,，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈,，周?chē)杂袆?dòng)靜,，就會(huì)引起警覺(jué)。
2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征,、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己,。
3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺(jué)的?馬,、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓
三,、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》,。
(1)出示游戲棋教師：今天,，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋，你們想不想玩?
(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。
四,、結(jié)束活動(dòng)
組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小,，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,，因此中午還要再睡一會(huì),，這樣，大腦才能休息好,，小朋友就會(huì)少生病,，身體更健康。如果你午睡時(shí),，實(shí)在睡不著,，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡,。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,，頭枕枕頭，小手放好,，腿微蜷……今天,，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,，它們睡覺(jué)的方式,，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后,，繼續(xù)去觀察,，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
五,、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。
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活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，提高思維、想象、操作等能力,。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,，熱愛(ài)大自然、親近大自然,。
3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，提高思維、想象,、操作等能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各異的樹(shù)葉，有真的樹(shù)葉,，也有用色紙剪的樹(shù)葉,。
2.各種顏料讓孩子們印樹(shù)葉。
3.營(yíng)造寬松,、自由,、有序的活動(dòng)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程
我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹(shù)木,，撿拾各種樹(shù)葉,，孩子們的積極性非常高。
1,、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō),，老師：我也撿到了一片樹(shù)葉，看,，它變成什么了?
2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看,。
3,、孩子們說(shuō)：老師，你們想不想也使你們撿到的樹(shù)葉變一變呢?你準(zhǔn)備把你的樹(shù)葉變成什么呢?
幼兒根據(jù)樹(shù)葉添畫(huà)造型：
1,、把自己撿到的樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上,。
2、用記號(hào)筆,、蠟筆大膽構(gòu)造,、想象。
3、可選擇一片或多片樹(shù)葉自由組合創(chuàng)造,。
4.給樹(shù)葉畫(huà)上手,，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子
師生交流分享：
1,、讓幼兒展示,，介紹作品，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定,，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè)。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹,，語(yǔ)言能完整、流暢,。
3,、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4,、共同收拾各類(lèi)教玩具,。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解動(dòng)物為了生存利用保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的方法,。
2,、通過(guò)觀察操作，培養(yǎng)幼兒善于觀察,，樂(lè)于思考的習(xí)慣,。
3、感受"保護(hù)色"的神奇,，萌發(fā)探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望,。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒了解有些動(dòng)物是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的，萌發(fā)探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望,。
難點(diǎn)：理解什么是動(dòng)物保護(hù)色,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件;
2,、竹節(jié)蟲(chóng),，蜥蜴，北極熊,，蜜蜂等動(dòng)物圖片;
3,、小動(dòng)物卡片若干;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
情境導(dǎo)入,，集中幼兒注意力,，激發(fā)興趣。
(森林里要開(kāi)一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們一起去參加,，我們一起去看看吧!咦,，怎么這么安靜?動(dòng)物們都去了哪里?我去打聽(tīng)打聽(tīng)，做聽(tīng)的動(dòng)作,。原來(lái),，動(dòng)物們開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候，飛來(lái)了一只老鷹,，老鷹餓的肚子咕咕叫,，想要抓小動(dòng)物吃掉來(lái)填飽肚子，動(dòng)物們害怕極了,，都藏了起來(lái),，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)
二,、基本部分：
1,、播放課件，進(jìn)行提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物保護(hù)色,。
(1)青蛙圖片：
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它藏在了哪里?
青蛙和草叢的顏色怎么樣?
它為什么要藏在這里呢?
小結(jié)：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似,，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng).)老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它,。
(2)枯葉蝶圖片：
提問(wèn)：這張圖片里藏著一只小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
它藏在了哪里?你認(rèn)識(shí)它嗎?
枯葉蝶的顏色和大樹(shù)的顏色怎么樣?
它為什么藏在大樹(shù)上?
小結(jié)：枯葉蝶藏在了大樹(shù)上,，它身體的顏色和大樹(shù)的顏色很像,，老鷹來(lái)了沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。
(3)花螳螂圖片：
提問(wèn)：它是誰(shuí)?
它藏在哪里?為什么藏在這?
小結(jié)：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花螳螂,，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上,，老鷹來(lái)了發(fā)現(xiàn)不了它。
過(guò)渡語(yǔ)：青蛙,，枯葉蝶,，花螳螂，它們可真聰明,，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來(lái)保護(hù)自己,，老鷹來(lái)了都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們。那森林里還有哪些動(dòng)物也藏好了?
2,、出示圖片材料，請(qǐng)幼兒自己觀察交流,，感知發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)色,，萌發(fā)幼兒探索動(dòng)物保護(hù)色的愿望，培養(yǎng)幼兒觀察思考習(xí)慣。
指導(dǎo)語(yǔ)：還有那些動(dòng)物藏好了?請(qǐng)大家自己找一找,，和小伙伴說(shuō)一說(shuō),。
個(gè)別提問(wèn)：你找到了誰(shuí)?它藏在了哪里?
你覺(jué)得它為什么會(huì)藏在這里呢?
小結(jié)：大自然中的動(dòng)物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似,，遇到危險(xiǎn)時(shí),，它們會(huì)用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn),，我們把動(dòng)物身體的這種顏色叫做動(dòng)物保護(hù)色,。
4、游戲"我來(lái)幫幫你"
指導(dǎo)語(yǔ)：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛,，可是,，還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到安全的地方，它們需要大家的幫助,，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
我們一起看看小動(dòng)物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?
小結(jié)：小動(dòng)物們都藏得很好,，都能用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，它們說(shuō)謝謝大家,。
5,、播放ppt課件，了解動(dòng)物保護(hù)自己的其他方法,。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們知道嗎?動(dòng)物們除了用保護(hù)色保護(hù)自己,，還有其他的辦法呢，我們一起來(lái)看一下,。
小結(jié)：壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)斷掉自己的尾巴來(lái)救自己,，刺猬會(huì)蜷成一個(gè)球，敵人不敢靠近,，狐貍放臭屁,，章魚(yú)噴墨，它們辦法可真多,。
三,、結(jié)束部分：
小動(dòng)物們還有很多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們一起去幼兒園里找一找藏著哪些小動(dòng)物,，去探索它們的秘密吧!
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、觀察秋天水果，比較水果果核特征,。
2,、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。
4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、ppt課件
2,、石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子實(shí)物,。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解秋天水果果核的特征,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、引起興趣
你們都吃過(guò)什么水果?
小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的,，秋天有好多水果多成熟了。
二,、幼兒觀察,，討論
秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)
小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子都是秋天成熟的,。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)
三,、果核配對(duì)
看一看!(出示ppt2)
石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線,，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證,。
小結(jié)：水果的核都是不一樣的。
活動(dòng)延伸：
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色,、盔甲、逃跑,、硬刺等方法保護(hù)自己,，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))
2,、在交流,、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))
3,、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色,、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片,。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬,、公雞;飛機(jī),、叉子、烏龜,、坦克,、鬧鐘、鯊魚(yú),、潛艇,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流活動(dòng),，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法,。
1、師：小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)
2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……
3,、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,，師幼一起觀察,。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng),。
1、教師分別出示(蝴蝶,、青蛙)的圖片,，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢,、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)
師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò),，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng)),，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
2,、教師依次出示烏龜,、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲,、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己,。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)
3,、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),，有的動(dòng)物油保護(hù)色,，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法,。
三、通過(guò)聯(lián)想,、操作,，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1,、教師出示坦克圖片,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由,。師：寶貝們,，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片,，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,，裝甲車(chē),。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似,，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中,，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能,。
3,、幼兒每人一盒操作盒,，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由,。
(公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī),，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)",。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā),，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西,。讓人們的生活很方便、很快樂(lè),，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物,。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))
1,、師;小朋友們,，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2,、師;小動(dòng)物這么有用處,，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),，發(fā)明了這么多有用的東西,，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們,，和小動(dòng)物和諧相處,，不去傷害它們。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解加號(hào),、減號(hào)、等號(hào)的含義,。
2,、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5以?xún)?nèi)加法題卡,，加號(hào),、減號(hào)、等好卡片,，動(dòng)物卡片等,。
2、教室的地上畫(huà)一個(gè)圈,。
活動(dòng)過(guò)程：
介紹新朋友：
1,、教師出示"+"、"-",、"="符號(hào),。
"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)。
教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊,，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱,。
"-"表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。
教師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒,，走掉一位,。
"="表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意：教師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒,。
2,、學(xué)習(xí)加法：
教師在黑板上演示加法題。
--"河里本來(lái)有2只小鴨,，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨,，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?"教師演示算式。
--"原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來(lái)了1只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+',，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來(lái),，2+1=3。""等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?"以此類(lèi)推,，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法,。
游戲"奇妙的口袋"：
3、教師在教室的地上畫(huà)一個(gè)圈,。
請(qǐng)幼兒參加游戲,，看教師出示的符號(hào)，立即做出反應(yīng),。
--"看到'+'號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號(hào)從圈里出來(lái);看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多,。"
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇十四
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,，知道它們都是昆蟲(chóng),。
2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),，消滅害蟲(chóng).準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張,。
2.操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。
過(guò)程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上,、花上,、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂,、蜻蜒,、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上,、地上,、樹(shù)上，吃花蜜,、蔬菜等)
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱(chēng)叫什么?(有頭、胸,、腹二部分,，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等,。都叫昆蟲(chóng),。)
(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子,、蟑螂,、蟋蟀、知了等)
3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng),、害蟲(chóng),。
(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?
(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處,，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處,。)
(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片,，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲(chóng),，“x”劃出害蟲(chóng)來(lái),。
(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死,?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死,，要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾，不隨地大小便,，不讓臟水積聚等等,。)
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色,、無(wú)味,、透明、無(wú)形,、可流動(dòng)的液體,。
(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力,。
(3)教育幼兒要節(jié)約用水,。
(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)教師材料準(zhǔn)備：盛有清水,、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),，字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套,。
(2)幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、導(dǎo)入新課
猜謎活動(dòng)：(指導(dǎo)語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí),，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣,，都要把它請(qǐng),。)
二、認(rèn)識(shí)水的特性
1,、看
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子,。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看,，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?
小結(jié)：水是無(wú)色的,，并出示字卡“無(wú)色”,。
2、嘗
3,、觀察
師在水杯,、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),，例：你能看見(jiàn)嗎?為什么?
幼：水中的糖很清楚,，而牛奶中的看不清楚。水是透明的,，而牛奶不透明,。
小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡,。
4,、動(dòng)一動(dòng)
幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察,、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性,。
(1)提供各種形狀的容器,，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀,，水本身是沒(méi)有形狀的,，并出示“無(wú)形”的字卡。
(2)提供塑料小籃,、杯子等，請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,，看看會(huì)怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的,，并出示“可流動(dòng)的液體”。
三,、總結(jié)水的特征
與幼兒一同看看字卡,，一起總結(jié)水的特征。
四,、結(jié)束活動(dòng)：水的用處
提問(wèn)：水有什么用處?如果沒(méi)有水,，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源?總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水,，不能浪費(fèi)水
活動(dòng)反思：
在教學(xué)形式上,，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間,、生生之間有了更多地交流,。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣,，對(duì)“水”的概念,，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，也許過(guò)于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出,、概念清晰,，語(yǔ)言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果,。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,，但由于種.種原因，我沒(méi)有放手給孩子,。不過(guò),，我相信，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，多加引導(dǎo),，一定會(huì)有意想不到的效果。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系,。
2.發(fā)展幼兒的觀察力,、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水,、透明的杯子、塑料瓶,、小勺,、筷子、記錄表,、筆若干,。
2.綿白糖、白砂糖,、方糖若干,。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問(wèn)題,。
教師出示一盆水,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過(guò)操作和對(duì)比觀察,，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系,。
(1)出示綿白糖,、白砂糖、方糖,，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn),，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。
請(qǐng)幼兒分為三人一組,，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖,，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開(kāi)始攪拌,，看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完。
(3)交流,、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān),?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過(guò)操作和對(duì)比觀察,，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系,。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯,，一組拿溫水杯,。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖,，并一起輕輕地?cái)嚢?，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>
小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快,。
4.請(qǐng)幼兒思考,，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,，結(jié)束活動(dòng),。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象,。
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃 幼兒園大班科學(xué)學(xué)科總結(jié)篇十七
活動(dòng)來(lái)源：
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué),。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車(chē),，用手推,、拉，用嘴吹等方法讓小汽車(chē)在桌上,、地上到處奔跑著,，常常樂(lè)此不疲,。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車(chē)跑起來(lái)，有一次,，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力,，能讓小汽車(chē)自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車(chē)的興趣點(diǎn),，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車(chē)”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。
2,、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、禮盒一個(gè),，內(nèi)有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2,、跑道,、長(zhǎng)短不一的積木若干，記錄表一張,，圖片一張,。
一、開(kāi)始部分
1,、向幼兒介紹場(chǎng)地,。
師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方,，外面就是我們說(shuō)話(huà),，聊天的地方，記住了嗎?
2,、幼兒自由玩小汽車(chē),，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：寶貝們,，今天老師給你們帶來(lái)了禮物,，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開(kāi)禮盒)，喜歡嗎?來(lái),，每人拿一輛小汽車(chē),。想玩小汽車(chē)嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車(chē)跑起來(lái)，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快,，能做到嗎?好,，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧,。(幼兒玩汽車(chē))
師：寶貝們，你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng),，請(qǐng)你們將小汽車(chē)停在那里休息一會(huì)兒,，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起來(lái)的?
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推,、拉,，用嘴吹等方法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力，它才跑起來(lái)的,。
二,、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力,，讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的方法,。
師：寶貝們，如果我們不對(duì)小汽車(chē)用力,，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木,，請(qǐng)你不用力，讓小汽車(chē)自己從跑道上跑下來(lái),，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧,。(幼兒探索不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的方法,。)
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好辦法放好不要?jiǎng)?，小汽?chē)就停在跑道旁,，我們坐下來(lái)聊聊你們的好方法。
2,、交流和討論,。
師：你是用什么好辦法讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢,。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功,。
3、引導(dǎo)幼兒探討,、感受汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系,。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,，有的低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)
4,、出示記錄表,，記錄幼兒猜想,，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證,。
師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法,。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?
引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗(yàn)證他們的想法,，并探索比賽規(guī)則。
師：我們需要兩人一組,，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?
兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?
小汽車(chē)放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車(chē)同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。
師：好,，和你的好朋友一起去比一比吧,，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽,，教師關(guān)注比賽情況)
師：比賽有結(jié)果了嗎?快,，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果,，并驗(yàn)證猜想成功,。
5、小結(jié)并引出新問(wèn)題,。
師：通過(guò)驗(yàn)證,，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車(chē)下滑的速度就快，坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢,。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看,，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道,，汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺(jué)得現(xiàn)在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?
幼兒猜想教師記錄,。
6、幼兒通過(guò)比賽繼續(xù)驗(yàn)證,。
師：到底你們想得對(duì)不對(duì),，我們還是要來(lái)比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦,。好,，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比,，看看結(jié)果是什么,。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法,。)
師：有結(jié)果了嗎?好,，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果,，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功,。
7,、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。
師：這次為什么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系,。)
師：是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道,，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?
(幼兒猜想)
師：老師也想來(lái)驗(yàn)證一下,，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車(chē)滑下來(lái)的速度又快了,。
師：這是為什么呢?我們以后再來(lái)慢慢研究。
8,、生活中的運(yùn)用,。
師：在生活中，小汽車(chē)是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見(jiàn)過(guò)馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車(chē)減速,，開(kāi)的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答,，教師出示圖片)，對(duì)呀,，看,，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車(chē)減速,，給身邊的人帶來(lái)安全,。
三、結(jié)束部分
師：好,，寶貝們,，帶上我們的小汽車(chē)，到外面去玩吧,。
活動(dòng)反思：
一般幼兒都有自己玩汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn),，但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么，在活動(dòng)的開(kāi)始,，我就讓幼兒自己玩汽車(chē),，通過(guò)師生交流了解是自己對(duì)汽車(chē)用力汽車(chē)才能跑起來(lái)的，再拋出問(wèn)題“如果不對(duì)小汽車(chē)用力,，你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木,、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車(chē)下滑的速度與斜坡的高度,、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng),，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，并利用記錄表，讓幼兒帶著問(wèn)題去探究,，一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同,，有助于分享交流。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面,，汽車(chē)下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望,。
最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車(chē)也不是跑得越快越好,，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車(chē)減速，給身邊的人帶來(lái)安全,，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道理,。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車(chē)幼兒都喜歡,，為什么能跑,，速度是怎么回事，上坡,，斜坡,，下坡和汽車(chē)速度什么關(guān)系，這里面確實(shí)蘊(yùn)藏中一些科學(xué)知識(shí),。簡(jiǎn)單講解,，幼兒是無(wú)法理解的，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車(chē),，再用積木設(shè)置簡(jiǎn)易的“跑道”,，讓幼兒玩起來(lái)，賽起來(lái),，通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”一系列的活動(dòng),，激發(fā)幼兒思考、探索的欲望,，使幼兒在體驗(yàn)中知道了汽車(chē)行駛的知識(shí),，也對(duì)坡度、速度有了初步的認(rèn)識(shí),，特別是懂得了汽車(chē)安全的一些常識(shí),。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從幼兒的實(shí)際出發(fā),，切入點(diǎn)很好,，值得肯定。
