人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班科學領域教學計劃篇一

1.在拆拆、裝裝,、玩玩的過程中,，掌握電動玩具電池拆裝的方法。

2.積極參與探索活動,，萌發(fā)求知_,，體驗成功的快樂。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現,、探索和交流的興趣,。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

活動準備

每人一件電動玩具,，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具,、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張,。

活動過程

一、設置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,，讓小朋友過個快樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具,，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具,。

教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的_。

二,、操作探索(一)

1.拆電動玩具,。

(1)師：現在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的,。假如你想知道玩具會動的秘密,，你也可以把它拆開，然后互相說一說,，你發(fā)現了什么?

(2)幼兒玩玩具,，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地拆,，并把拆下來的東西放在盒里,。

(3)提問：你發(fā)現玩具里有些什么?

小結：原來玩具里有電池、彈簧,、開關,。

2.裝電池。

(1)師：小朋友拆開了玩具,，還發(fā)現了許多秘密,，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)

三,、討論

1.為什么剛才會自己動的玩具現在不會動了呢?

2.如果是電池裝反了,，那電池應該怎樣裝才是對的呢?

引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池,。

四,、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具,，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因,，然后想辦法使它們動走來,，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽,。

2.幼兒操作探索,，鼓勵幼兒和同伴、老師交流,，把自己的發(fā)現表達出來,。

3.提問：

(1)你發(fā)現玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了,，有的是沒裝電池,，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧,。

(2)電池內的電用完了,，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內,，因為電池里的東西對人體有害,，亂染會污染環(huán)境)

五、玩電動玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣,，你們可商量開一個“玩具表演會”,，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的節(jié)日,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇二

大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣,，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動,，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開,，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法,，通過為動物的影子找“眼睛”,，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子,，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識,。

活動目標

1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過,，反之則產生影子,。

2.能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續(xù)探索的興趣,。

活動準備

1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾,、手電筒、剪刀若干,、背景板一塊,、幼兒記錄紙若干。

2.教師演示材料：關于動物影子的ppt,、已剪好眼睛的兔頭,、手電筒、集體記錄紙一份,。

活動過程

一,、說說影子，引起興趣

1.師：這幾天我們都在玩影子游戲,，你們發(fā)現影子有哪些有趣的現象?

幼：影子有時會變得很長,，有時又會變得很短，有時又會消失不見,。

幼：我跑影子也跑,，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深,，有的淺,。

2.小結：影子真像一個魔術師，有時會出現,，有時又會躲起來;有時會變長,，有時又會變短。

(分析：在本活動開始之前,，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流,，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣,。通過教師的小結,，幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備,。)

二,、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

1.教師演示關于動物影子的ppt,，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子,。

2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同,。

3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

4.交流各種猜測記錄,。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴;

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛,。

5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求,。

師：請你們用商量好的辦法試一試,，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛,。

(分析：教師通過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片,，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較,，從而自然地過渡到猜測、記錄階段,。幼兒分成幾個小組,，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想,。)

三,、實驗驗證，尋找答案

1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄,。

師：請你們在做實驗的時候,，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果,。試過自己的方法后,，也可以試試別人的方法。

2.幼兒根據實驗情況交流自己的發(fā)現,。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛,、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛,，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,，洞剪得小眼睛就小呢?

小結：剪的洞越大透過的光就越多,，影子上的眼睛就越大。反之,，剪的洞越小透過的光越少,，影子上的眼睛就越小。

(分析：實驗驗證后,，當幼兒開始交流實驗結果時,，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理,。教師預設的一些關鍵提問,，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導,、自己的操作,，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。)

四,、延伸活動：手影游戲

1.出示手影游戲的ppt,，請幼兒說說看到了什么。

2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進行游戲,。

活動反思

在科學探索活動中,，教師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利于促進師生,、生生間的交流,，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜測驗證階段,，教師的有效提問還能幫助幼兒正確理解科學現象,，獲得初步的科學知識,。

一、提問應服務于活動目標

在集體教學活動中,，教師可以采用多種提問方式,，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等,，多種提問方式也是教師引導幼兒主動探究的“工具”之一,，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中,，教師預設的提問緊緊圍繞著活動目標,，并隨著活動的開展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法,，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測,，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法,，知道“紙沒有擋住的地方光能透過,，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足,。

二,、提問應促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導幼兒仔細觀察兩個影子的不同之處,，從而為后面的探究做好鋪墊,。而教師在實驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動,，積極探索并觀察影子上出現“眼睛”的原因,。

三、提問應做到層層遞進

提問的設計應該具有層次性,，要從幼兒的已有經驗入手,，使幼兒逐步加深認識，建構概念,，從而使整個活動過程結構嚴謹,、層層遞進。

在本次活動中,，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進幼兒對于“影子”的認識,，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后,，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看見眼晴”,，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點,，用幼兒能夠理解的表達方式,，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思考光的穿透現象,。

提問的層層深入,，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學現象,。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標邁進,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇三

教學目標：

1、傾聽故事,，萌發(fā)愛護鳥類的情感,。

2、能圍繞問題積極參與討論,，大膽的表達自己的觀點,。

3、知道啄木鳥,、貓頭鷹,、喜鵲的特殊本領,了解其它鳥的特殊本領。

教學準備：

1,、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件,。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2、小蘋果樹,、老蘋果樹,、喜鵲、貓頭鷹,、啄木鳥的頭飾,。

教學過程：

一、導入活動

1,、小朋友,，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫,，兩棵樹,，大小不同，蘋果多少不同,、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

2,、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事,，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二,、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容,。

1,、播放錄音,，要求幼兒認真聆聽。

2,、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?

3,、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三、分段欣賞故事,，采用提問的方法,，幫助幼兒進一步的理解故事內容。

1,、欣賞故事第一段后,，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了,，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片,。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

2、第二段：夜里,，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片,。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片,。怎么看的?

4,、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領,。

1,、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹,、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

2,、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領,，都是益鳥,，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

3,、教師出示ppt,，引導幼兒了解其它鳥的本領。

3,、教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲,，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹干里的蟲子,。每種鳥都有不同特殊的本領,。

2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領?

五,、結束活動

小朋友真棒,，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片,，拿來向老師和小朋友們說一說,，講一講,，他們都有些什么本領?好不好?

幼兒園大班科學領域教學方案3

活動目標：

1、在交流,、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息,，產生進一步探究的的愿望。

2,、能大膽說出自己的發(fā)現或疑問,，并進行記錄。

活動重點：幼兒分小組進行探索,，并進行記錄,。

活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準備：蚱蜢、投影儀,、幼兒用書《認識蚱蜢》,。

活動過程：

1、回憶經驗：

說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事,。

2,、探索活動：

(1)、提出探索的任務,，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2)、幼兒分小組進行探索,，并進行記錄,。

(將發(fā)現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上),。

3,、交流質疑：

(1)、每組推派代表進行介紹,。

(2),、根據小朋友提出的問題進行討論、交流,。

(3),、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4)、結合圖片,，小結蚱蜢的生長過程,。(蚱蜢媽媽產下卵以后，要經過一段時間才會變成幼蟲,，經過5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢,。)

4、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問題作為下一階段探索的內容,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇四

活動目標：

1.通過觀察、操作,，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學現象的興趣，學做觀察記錄,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.空臉盆(放入活魚)若干,，周圍擺放盛水的臉盆若干,。

2.海綿、布條,、縐紙,、白紙、水彩筆芯,、粉筆,、塑料制品、彩色水,、大白菜,。

3.觀察記錄表，課件,。

活動過程：

一,、救小魚

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現象的興趣,。

二,、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水,，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗,，通過操作、觀察,、比較,，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結操作過程,，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,，引導幼兒探索大白菜能否吸水,。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現象,，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四,、記錄、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果,，并與同伴,、教師交流，進一步鞏固相關經驗,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇五

設計意圖：

愛玩是孩子的天性,，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的,、好玩的事情說給老師,、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣,，我班開展了“快樂的旅行”這一主題,。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語,，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話,，才知道他們有一個新的“發(fā)現”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關注著呢。

《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象,。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠,、說不完,。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開,。為體現新課改精神,，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官,，了解食物的消化過程的同時,，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力,。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣,，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖)等等,。為更好地突出重點,、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用,，親手制作課件,，使學習活動更為具體生動且有趣味性。

教學目的：

1,、認識人體的主要消化器官,，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關系,。

2,、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識,。

3,、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。

教學準備：

1,、多媒體課件,，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個,，食品,、白板紙、油畫棒,、大小塑料軟管等材料若干,。

2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料,。

3,、主題環(huán)境創(chuàng)設(人體模型、人體各結構圖等)

教學過程;

一,、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片,，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”,。

1,、講述故事“蘿卜的旅行”。

2,、利用小兔布偶,，重點提問：蘿卜都經過了哪些地方?

二,、幼兒自選食品(糖、餅,、果等),，再次體驗食物在身體里的感受。

三,、認識主要消化器官,，了解食物的消化過程。

1,、教師演示課件,，幫助幼兒認識消化器官的名稱。

2,、重點講解胃與身體健康的關系：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害,。

3、結合幼兒生活經驗,，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識,。

四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解,。

1、分組玩拼圖游戲,。幼兒利用小卡片,，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

2,、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管,、胃,、小腸、大腸等),。

3,、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇六

活動目標

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”,。

2.愿意與同伴交流,、分享探索的過程。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

活動準備

1.選擇一個陽光明媚的日子,。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤,、透明的圓珠筆筆桿,、水、七彩顏料等,。

活動過程

1.產生興趣,。

――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了,。這個小朋友感到很遺憾,。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法,。

2.人造彩虹的誕生,。

――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”,。如：房間里的彩虹,。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子,，然后對準太陽轉動盤子,，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度,，“彩虹”就會出現在墻壁上,。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,，也會有產生“彩虹”效應,，但這需要耐心調整觀看的角度。

筆桿彩虹,。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了,。

3.交流實驗結果,。

――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞,。

――引導幼兒與同伴交流,，演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅幫助了那個小朋友,，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了,。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試,，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現的樂趣,。

2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣,，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究,。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里,，背對太陽的方向，用噴霧器_,，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里,，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋,，將白紙平放靠近水面,，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫,。

幼兒園大班科學領域教學方案3

1.通過觀察,、操作，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學現象的興趣,，學做觀察記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

活動準備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干,。

2.海綿、布條,、縐紙,、白紙、水彩筆芯,、粉筆,、塑料制品、彩色水,、大白菜,。

3.觀察記錄表，課件,。

活動過程：

一,、救小魚

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現象的興趣,。

二,、操作

1.介紹操作材料,，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實驗,，通過操作,、觀察、比較,，說說這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結操作過程,，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,，引導幼兒探索大白菜能否吸水,。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現象,，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四,、記錄,、交流

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴,、教師交流,，進一步鞏固相關經驗。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇七

活動目標

1,、萌發(fā)探索人體的興趣,。

2、在觀察和操作中,，初步了解皮膚的構造和功能,，提高觀察能力和觸覺感受力。

3,、知道要注意保持皮膚的清潔,，并使皮膚不受到損傷。

活動準備

1,、課件-人體的某些器官

2,、操作材料：冷水、熱水,、夾子,、羽毛、石子,、玻璃球,、絨毛玩具,、木塊、放大鏡,、印泥,、白紙、記號筆,。

活動過程

一,、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性,。

1,、教師：小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

2,、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚,。

(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚,。)

3,、教師：皮膚是我們人體的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?

小結：皮膚就象我們的外衣一樣,，人身上不能沒有它,。

二、通過觀察和操作,，了解皮膚的構造和功能,。

1、請小朋友去玩一玩桌上的材料,，互相說說發(fā)現了什么,，感覺到了什么。

2,、材料安排

第一組 冷水,、熱水

第二組 夾子,、羽毛

第三組 石子,、玻璃球

第四組 絨毛玩具,、木塊

第五組 放大鏡,、印泥,、白紙 第六組 記號筆

3、請小朋友說一說發(fā)現了什么,、感覺到了什么,。

小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了,，毛孔能幫助身體排汗,、散熱;

冷了,，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內,。手上有指紋和手紋,，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;

它還能感覺出冷、熱,、痛,、癢，感覺出物體的軟硬,、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性,。

4、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料,。

三,、討論如何保護自己的皮膚。

1,、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：

要勤洗澡,、洗臉、洗頭,、換衣,，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥,，要加強鍛煉,，

使皮膚更健康。

五,、游戲：對與錯

請小朋友仔細聽,，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡,，如果是錯的,，就舉起手中的綠卡。

1,、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康,。 (錯)

2、喝水對皮膚有好處,。 (對)

3,、皮膚被劃破了，就再也不會好了,。 (錯)

4,、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)

5、最薄的皮膚是嘴唇,，最厚的皮膚是指甲,。 (對)

幼兒園大班科學領域教學計劃篇八

【活動目標】

1、讓幼兒了解動物為了生存利用保護色來進行自我保護的方法,。

2,、通過觀察操作，培養(yǎng)幼兒善于觀察,，樂于思考的習慣,。

3、感受"保護色"的神奇,，萌發(fā)探索動物保護色的愿望,。

【活動重難點】

重點：讓幼兒了解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發(fā)探索動物保護色的愿望,。

難點：理解什么是動物保護色,。

【活動準備】

1、ppt課件;

2,、竹節(jié)蟲,，蜥蜴，北極熊,，蜜蜂等動物圖片;

3,、小動物卡片若干;

【活動過程】

一、開始部分：

情境導入,，集中幼兒注意力,，激發(fā)興趣。

(森林里要開一場盛大的舞會,，動物們邀請我們一起去參加,，我們一起去看看吧!咦，怎么這么安靜?動物們都去了哪里?我去打聽打聽,，做聽的動作,。原來，動物們開舞會的時候,，飛來了一只老鷹,，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子,，動物們害怕極了,，都藏了起來，藏在哪里了呢?我們一起去找一找,。)

二、基本部分：

1,、播放課件,，進行提問,，引導幼兒初步了解動物保護色。

(1)青蛙圖片：

提問：這是誰?它藏在了哪里?

青蛙和草叢的顏色怎么樣?

它為什么要藏在這里呢?

小結：青蛙藏在草叢里,，青蛙和草叢的顏色很相似,，(教案出自：屈.老師教案網.)老鷹不容易發(fā)現它。

(2)枯葉蝶圖片：

提問：這張圖片里藏著一只小動物,，你發(fā)現了嗎?

它藏在了哪里?你認識它嗎?

枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?

它為什么藏在大樹上?

小結：枯葉蝶藏在了大樹上,，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發(fā)現它,。

(3)花螳螂圖片：

提問：它是誰?

它藏在哪里?為什么藏在這?

小結：它有個好聽的名字叫花螳螂,，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來了發(fā)現不了它,。

過渡語：青蛙,，枯葉蝶，花螳螂,，它們可真聰明,，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己，老鷹來了都沒有發(fā)現它們,。那森林里還有哪些動物也藏好了?

2,、出示圖片材料，請幼兒自己觀察交流,，感知發(fā)現動物保護色,，萌發(fā)幼兒探索動物保護色的愿望，培養(yǎng)幼兒觀察思考習慣,。

指導語：還有那些動物藏好了?請大家自己找一找,，和小伙伴說一說。

個別提問：你找到了誰?它藏在了哪里?

你覺得它為什么會藏在這里呢?

小結：大自然中的動物們可真神奇,，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似,，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己,，不被敵人發(fā)現,，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。

4,、游戲"我來幫幫你"

指導語：你們都有一雙善于發(fā)現的小眼睛,，可是，還有一些小動物沒有找到安全的地方,，它們需要大家的幫助,，你們愿意幫助他們嗎?

我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

小結：小動物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說謝謝大家,。

5,、播放ppt課件，了解動物保護自己的其他方法,。

指導語：小朋友們知道嗎?動物們除了用保護色保護自己,，還有其他的辦法呢，我們一起來看一下,。

小結：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己,，刺猬會蜷成一個球，敵人不敢靠近,，狐貍放臭屁,，章魚噴墨，它們辦法可真多,。

三,、結束部分：

小動物們還有很多的秘密等著我們去發(fā)現呢，現在我們一起去幼兒園里找一找藏著哪些小動物,，去探索它們的秘密吧!

幼兒園大班科學領域教學計劃篇九

目標：

1.讓幼兒知道蝴蝶,、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性,，知道它們都是昆蟲,。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲,，消滅害蟲.準備：

1.各種昆蟲的掛圖一張,。

2.操作卡片“各種昆蟲”。

過程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上,、花上,、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂,、蜻蜒,、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上,、地上,、樹上，吃花蜜,、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭,、胸、腹二部分,，二對翅膀,、三對足等,。都叫昆蟲。)

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂,、蚊子,、蟑螂、蟋蟀,、知了等)

3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲,。

(1)你喜歡哪些昆蟲,，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,，變成蝴蝶后有傳播花粉,、可觀賞等益處。)

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片,，紅筆一支,，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來,。

(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲,，不隨便捕捉、弄死,?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死,，要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾，不隨地大小便,，不讓臟水積聚等等,。)

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十

活動目標：

1、觀察秋天水果,，比較水果果核特征,。

2、知道秋天是一個豐收的季節(jié),。

3,、體驗明顯的季節(jié)特征。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、使幼兒對探索自然現象感興趣,。

活動準備：

1,、ppt課件

2、石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子實物,。

活動重點難點：

活動重點：

了解秋天水果果核的特征。

活動難點：

感受秋天是個豐收的季節(jié),。

活動過程：

一,、引起興趣

你們都吃過什么水果?

小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了,。

二,、幼兒觀察，討論

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)

小結：原來石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子都是秋天成熟的,。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據經驗講述)

三、果核配對

看一看!(出示ppt2)

石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子果核是哪一種?

水果果核連線,，出示食物進行驗證。

小結：水果的核都是不一樣的,。

活動延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十一

活動目標：

1,、知道動物會用保護色、盔甲,、逃跑,、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義,。(活動重點)

2,、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上,，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造,。(活動難點)

3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心,，體驗探索動物世界奧妙的樂趣,。

活動準備：

(1)教師準備利用保護色,、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片,。

(2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬,、公雞;飛機,、叉子、烏龜,、坦克,、鬧鐘、鯊魚,、潛艇。

活動過程：

一,、談話交流活動,，了解動物自我保護的方法。

1,、師：小朋友們,，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

2,、幼：我知道烏龜的本領,，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

3、集體交流,。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片,，師幼一起觀察。

二,、出示常見動物的圖片,，了解動物自我保護的本領。

1,、教師分別出示(蝴蝶,、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們,，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢,、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)

師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色,，蝴蝶很漂亮,，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網)，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害,。

2,、教師依次出示烏龜、兔子,、刺猬等動物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑,、硬刺的方法保護自己,。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)

3、教師小結：在大自然中,，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領,，有的動物油保護色，有的動物有盔甲,、硬刺等,，不同的動物有不同的自我保護的方法。

三,、通過聯想,、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造,。

1,、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的,，并說出理由,。師：寶貝們，它是根據什么動物設計的?(烏龜)為什么?

2,、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中,，它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發(fā)從制造出坦克,，裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,，就不易被敵人發(fā)現了;從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳,，成就了很多運動健兒的蛙泳技能,。

3、幼兒每人一盒操作盒,，盒里裝有小動物和根據動物本身發(fā)明的物品,，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由,。

(公雞-鬧鐘,，鳥-飛機,，刺猬-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥,，發(fā)明了飛機;根據蝴蝶的顏色,，發(fā)明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的,，這種技術就叫"仿生學",。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā),，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西,。讓人們的生活很方便、很快樂,，我們也要愛護這些小動物,。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習,，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,，并討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)

1,、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領,，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

2,、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3,、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領,，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們,，保護它們,，和小動物和諧相處，不去傷害它們,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十二

活動目標

1.通過活動,，培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，提高思維,、想象,、操作等能力。

2.培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣,，熱愛大自然,、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現,，獲得積極的情感體驗,，分享活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣,。

重點難點

培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，提高思維,、想象,、操作等能力。

活動準備

1.各異的樹葉,，有真的樹葉,，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉,。

3.營造寬松,、自由、有序的活動區(qū)域,。

活動過程

我?guī)ьI孩子們到公園里觀察樹木,，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高,。

1,、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉,，看,，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看,。

3,、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你準備把你的樹葉變成什么呢?

幼兒根據樹葉添畫造型：

1,、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上,。

2、用記號筆,、蠟筆大膽構造,、想象。

3,、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造,。

4.給樹葉畫上手，腳,，讓它變成一片會跳舞的葉子

師生交流分享：

1,、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創(chuàng)造意識給予肯定,，增強幼兒的自信心與成功感,，體驗和分享自己的和別人的快樂。

2,、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹,，語言能完整、流暢,。

3,、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

4,、共同收拾各類教玩具,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十三

活動目的：

1.了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式,，是為了適應環(huán)境,，保護自己。

2.樂意與同伴交流經驗,，并用肢體動作表現,，萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。

3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識,，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性,。

活動準備：

1、幼兒和動物午睡ppt

2,、地面游戲棋,，篩子

活動過程：

一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看ppt,，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角,，蒙著頭,，蜷著……

二、人需要睡覺,，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看,。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

1.觀看ppt,，觀察動物特殊的睡覺方式并講述,。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的,。睡覺時,，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下,，一旦遇到敵害,，便可松開腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：單腳站立睡覺,。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡,，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外,，(教案.出自：屈老師.教案網)還把身體蜷成球形,，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面,。這樣全副武裝的睡覺,，可以防止敵人的突然襲擊。

小金魚：睜著眼睡,，因為它沒有眼瞼,。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼,，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次,。

馬：站著睡，馬是站著睡,，如果馬躺倒睡覺,，說明這匹馬已經有病了。

烏龜：縮到殼里睡,，更好的保護自己,。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因為它的鼻子特別"珍貴",，所以要好好保護,。

小貓：貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺,。它的耳朵特別靈,，周圍稍有動靜，就會引起警覺,。

2.集體討論：動物為什么這樣睡覺?

逐個講述小結：動物的睡眠方式是和它們的外形特征,、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存,，更好地保護自己,。

3.動物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗,、小貓

三,、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。

(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關于《動物睡覺的秘密》游戲棋,，你們想不想玩?

(2)認識游戲棋譜,，了解游戲棋規(guī)則認識起點終點，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動物圖片的格子里時,，必須模仿小動物的睡眠姿勢,，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止,。

四,、結束活動

組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多,，只靠晚上的睡眠時間是不夠的,，因此中午還要再睡一會，這樣,，大腦才能休息好,，小朋友就會少生病，身體更健康,。如果你午睡時,，實在睡不著，也應該保持安靜,，不影響他人午睡,。正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭,，小手放好,，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子,，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物,，它們睡覺的方式，也很特別,，請小朋友們回家后,，繼續(xù)去觀察，小動物睡覺的方式,。

五,、延伸活動

請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關知識,，豐富幼兒的認識,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十四

幼兒園教案活動目標：

1.通過比較輕重，讓幼兒感知,、學習比較輕重的方法,。

2.讓幼兒學習比較物體的輕重，并根據物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺能力,。

幼兒園教案活動準備：

1.衣架一個

2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水,，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水,，一個裝半瓶水,，一個空瓶)

3.一大一小積木若干，大小,、形狀相同的積木若干(按3,、6、10數量扎一起)

4.棉花沙包,、豆子沙包若干,、籃球、鐵球,、蘋果,、梨、桔子

5.在生活活動,、區(qū)域活動中學習如何使用天平

幼兒園教案活動過程：

一,、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友,，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現在我掛在前面,，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側掛上一袋橡皮,，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側下垂)為什么會有這種現象?(掛橡皮一側重,，另一側沒掛物品的輕)，你們在看,，我在衣架另一側掛一把尺子,，你會發(fā)現什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明,，知道在平衡的衣架上掛物品,，重的一端下垂，輕的一端上翹,，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重,，哪個物體輕。

二,、出示礦泉水瓶,、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水,、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

教師：請幼兒驗證,，用手掂一掂,，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現在,，小朋友知道哪個重,、哪個輕，請你按由輕到重排序,，再按由重到輕排序,。請個別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道,，哪瓶水重,，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐,，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來,。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同,、塊數不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看,、玩、掂,，比較輕重并排序,。

5.師幼一起驗證幼兒操作，總結：相同的易拉罐,，空的最輕,，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木,，大的重,，小的輕;大小、形狀相同的積木,，塊數多的重,，塊數少的輕。

三,、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包,、小的豆子沙包

師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重,，哪個輕?

2.籃球,、鐵球

師：這兩個球，哪個最重,，哪個最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果,、桔子、梨

師：這三個水果,，大小差不多,，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩,。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕,，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果,、梨,、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四,、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放,，每一種兩個，每組幼兒協商每人排一種,，比較同類物體的輕重,，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快,、對的那一組為優(yōu)勝組,。

另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放,，請幼兒用掂,、稱等方法，按照從輕到重的順序排序,，正確的一組為優(yōu)勝組,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十五

活動目標：

⒈、樂意參與實驗操作,，能主動發(fā)現問題并大膽表述自己見解,。

⒉、在操作過程中觀察比較各種紙在水中的變化,，感知不同紙的吸水性是不一樣的,。

⒊、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

⒋、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

⒌、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

活動準備：

⒈、物質準備：鉛畫紙,，手工紙,，宣紙做成的紙花若干,，水、盆

⒉,、經驗準備：充分感知鉛畫紙,，手工紙，宣紙的不同特性

活動過程：

㈠談話導入活動

⒈,、師：孩子們,，現在是什么季節(jié)呀?

⒉、師：暖和的春天來了,，你知道會有哪些美麗的花兒開放呢?

㈡交流討論鉛畫紙,，手工紙，宣紙的不同特性,。

⒈,、師：今天老師給你們帶來了一些特別的花，你們看!

⒉,、教師出示制作好的三種紙花

⒊,、師：請你看看這些花和我們平時見過的花一樣嗎?有什么不一樣?

⒋、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認識嗎?請你來說一說(教師出示相應的紙)

⒌,、交流討論鉛畫紙,，手工紙，宣紙的不同特性,。

㈢實驗操作,，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性

⒈,、引導幼兒想想,，如果我們把紙花放在水中紙花會怎么樣呢?

⒉、交代操作要求：

①每個小朋友取你喜歡的紙花,，花瓣朝上,，把它輕輕的放在水中。

②仔細觀察紙花會有什么變化,，等會兒把你的發(fā)現告訴老師,。

⒊、幼兒操作,，教師指導,。

⒋、集體交流：

①你拿的是什么紙做的花?

②你觀察到了什么?(紙花開了)

小結：原來鉛畫紙,、手工紙,、宣紙做成的花放在水中都會開。

思考：紙花為什么開呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)

小結：紙花放進了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,，紙變濕了,，所以紙花就開了,。

③我們發(fā)現了紙的第一個秘密：紙會吸水，紙有吸水性,。

㈣觀察不同紙在水中的不同變化,，感知不同紙的吸水性是不一樣的

⒈、猜測：剛才,，我們發(fā)現用鉛畫紙、手工紙,、宣紙做成的紙花放在水里都會開放,。那如果把這三種紙花同時放在水中，你會覺得誰會第一個開?誰第二?誰第三?(幼兒猜測,，教師記錄)

⒉,、試驗驗證：

⑴提出操作要求：

①幼兒每人取一種紙花，三個人的紙花要不一樣

②在老師說開始時,，小朋友要同時把手中的紙花放在水中,。

③仔細觀察你的紙花是第幾個開放的。

⑵幼兒和做實驗,，教師指導,。

⒊、集體交流,，教師記錄實驗結果,。(驗證和猜測的是否一樣)

⒋、觀察實驗結果,，討論：為什么宣紙做成的花開的最快?

小結：宣紙吸水性強,，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了,。我們發(fā)現了紙的第二個秘密,，不同紙的吸水性是不一樣的。

㈤活動延伸

師：其實,，在我們生活中,，還有很多的紙，只要小朋友多觀察,，多動腦,，就能發(fā)現紙更多的秘密。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十六

活動目標：

1,、讓幼兒通過觀看錄像,，欣賞、觀察風箏,，激發(fā)幼兒制作風箏的欲望,，學習風箏的簡單制作方法,。

2、通過活動,，讓幼兒體驗動手制作的快樂,。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂,。

4,、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述,。

活動準備：

1,、各種各樣的風箏。

2,、風箏會現場的錄像,。

3、錄音機,、錄音帶,。

4、教師制作的風箏作品一個

5,、制作風箏的材料(楟稈,、不同形狀的紙、彩帶)若干,、雙面膠等,。

活動過程：

(一)導入：猜謎語引出風箏

引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語,，看看誰能猜出來,。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢,，

不怕大風吹,，就怕細雨飄。

(風箏)

小朋友見過風箏嗎?見過什么樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子,。

(二)基本過程：

欣賞,、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程,。

引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏,，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的,，哪些是你們沒見過的,，它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。

提問：1、你為什么喜歡這個風箏?

2,、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發(fā)現風箏的對稱美)

(三)看錄像,，激發(fā)幼兒制作風箏的愿望。

引導語：小朋友這么聰明,，表現的真棒,，老師要獎勵你們一件禮物，你想

不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們,，你們知道風箏會是哪一天嗎?聞名世界的風箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節(jié),，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看,。(放錄像)提問：錄像里有什么樣的風箏?看完錄像你有什么感受嗎?

(四)嘗試制作風箏,，體驗合作的愉快。

引導語：再過幾天就是今年的風箏會了,，你想不想也制做一個美麗的風箏

去濰坊參加風箏會呢?那么你想制作一個什么樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新)那還等什么?老師為小朋友準備了一些材料,，請小朋友盡量制作,，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作,，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里,。(幼兒動手操作)在制作的過程中,，放輕緩、優(yōu)美的音樂,。

(五)展示,、欣賞作品。

引導語：小朋友,，請將你們制作的風箏帶過來,，給大家展示一下，你

制作的是什么風箏,，是怎樣制作的?咱們來個風箏展示表演吧,。

(六)結束部分：

引導語：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下,，練習

練習,，過幾天在風箏會上大顯身手。

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活,，開展幼兒感興趣的事情,。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚,。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作,，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時,，孩子們大膽的講述自己的風箏,。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲,。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神,，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十七

活動目標

1.通過比較,，進一步感知圓形,、三角形、正方形的不同,。

2.初步感知圖形與生活的密切關系,。

活動準備

1.玩具車四輛。

2.圓形,、正方形,、三角形積木若干。

3.學習資源課件,。

活動重點

比較圓形,、正方形、三角形的不同,。

活動難點

感知圖形與生活相關,。

活動過程

(一)開始部分

1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣,。

師：今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾?，請小朋友到上面來摸摸?/p>

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)

(二)基本部分

1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子,。

師：除了小汽車有輪子,，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結合幼兒回答,，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體,。

火車、自行車,、輪椅,、旱冰鞋，等等,。

3.輪子的形狀和作用,。

師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形,。

4.通過比較,，感知圓形,、三角形、正方形的不同,。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形,，你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形,、正方形,，讓我們來幫幫它吧。

5.通過積木進行操作,，感知圓形適合做輪子,。

師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現在自己動手操作下,，看哪個圖形適合做輪子,。

(三)結束部分

1.老師進行總結。

請拿各種輪子的小朋友到前面,，結合課件,，驗證哪個圖形適合做輪子。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結論：因為圓形沒有邊和角,，沒有東西阻礙它向前運行,，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行,，所以圓形適合做輪子,。

2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十八

活動目標：

1,、理解加號、減號,、等號的含義,。

2、學習5以內的加法,。

活動準備：

1,、5以內加法題卡，加號,、減號,、等好卡片，動物卡片等,。

2,、教室的地上畫一個圈,。

活動過程：

介紹新朋友：

1、教師出示"+",、"-"、"="符號。

"+"表示一個數與另一個數合起來,。

教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊,，"+"表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。

"-"表示原來的總數中去掉一個數,。

教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒,，走掉一位。

"="表示它兩邊的數量相等,。

教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒,。

2、學習加法：

教師在黑板上演示加法題,。

--"河里本來有2只小鴨,，這時游來了1只小鴨，現在河里有幾只小鴨?"教師演示算式,。

--"原來的2只小鴨用數字2表示;游來了1只小鴨用數字1表示;現在河里有幾只小鴨?在數字2和數字1之間用'+',，表示著兩個數字合起來，2+1=3,。""等號兩邊的數字有什么特點?"以此類推,，學習5以內數的加法。

游戲"奇妙的口袋"：

3,、教師在教室的地上畫一個圈,。

請幼兒參加游戲，看教師出示的符號,，立即做出反應,。

--"看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號從圈里出來;看到'='表示圈內圈外的人數一樣多。"

幼兒園大班科學領域教學計劃篇十九

活動目標

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、記錄能力，體驗探索的樂趣,。

活動準備

1.水,、透明的杯子、塑料瓶,、小勺,、筷子、記錄表,、筆若干,。

2.綿白糖、白砂糖,、方糖若干,。

活動過程

1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗,，引出新的探究問題。

教師出示一盆水,，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品,。

2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系,。

(1)出示綿白糖,、白砂糖、方糖,，請幼兒觀察其不同點,，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

(2)請幼兒分組做實驗驗證,。

請幼兒分為三人一組,，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖,，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌,，看看誰杯子中的糖溶化完。

(3)交流,、討論實驗結果,，并記錄。

小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關,?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。

3.通過操作和對比觀察,，探究物體的溶解速度與水溫的關系,。

把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯,，一組拿溫水杯,。幼兒在老師的指令下,，同時放進方糖,，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快,。

小結：水溫越高,，物體溶解的速度越快。

4.請幼兒思考,，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，結束活動,。

活動延伸：

請幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現象,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇二十

活動目標

1,、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水,、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關系。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較及動手操作能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

活動準備

三盆土(粘土、壤土,、砂土),、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙,、可以種植的菜秧,、一小盆水、三只盤子,、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,，一個杯子裝水)、一只量杯,。

活動過程

1,、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草,?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草,。

(1)青菜和小草都干枯了,。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯,。

2,、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根,，還有爛了的樹葉,。

(2)土壤里有死蟲子,。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻,。

3,、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了,。

(2)泥土里有水分,。

4、把泥土放入有水的杯子中,。

(1)有氣泡,。

(2)泥土中有空氣。

5,、說一說,，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料,。

(2)因為土壤中有水分和空氣,。

6、比一比,，三種土壤(粘土,、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點,，其他都被土壤吸收了,。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去,，下面的盤子里沒有水,。

7、想一想,，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況,。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

注意事項

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土,。這樣,，紙濕的效果較明顯,。

2、幼兒向三杯土澆水時,，水不宜多,，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察,。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察,、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇二十一

活動目標：

1,、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境,。

2,、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣,。

3,、豐富相應詞語，如葫蘆蘚,、地錢,、墻蘚等。

活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃,、田間路邊等,。

活動過程：

一、出示苔蘚實物樣品,、引出課題,。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘,。

二,、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點,，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶,。

三、交流經驗

——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論,。)

——請你找一找苔蘚的根,、莖、葉,。誰也有根,、莖、葉?

四,、幼兒再次尋找采摘,，并讓幼兒摘點野花,、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花,。

五,、梳理經驗：

1、苔蘚它多生長在潮濕,、肥肥的土地里,，在住宅、田園和路旁容易找到,。因為是潮濕環(huán)境,，因此人們走路要小心。

2,、苔蘚雖小也有根,、莖、葉,，是植物一種,。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)

活動建議：

可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),，并烹飪,、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處,。

活動延伸：

1,、科學區(qū)中設置“下水石”、“上水石”,、“沒水石”,，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),，所以適合苔蘚植物生長,。)

2、在自然角種植苔蘚,。

幼兒園大班科學領域教學計劃篇二十二

活動目標：

1,、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息,，產生進一步探究的的愿望,。

2、能大膽說出自己的發(fā)現或疑問,，并進行記錄,。

活動重點：幼兒分小組進行探索，并進行記錄。

活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動準備：蚱蜢,、投影儀,、幼兒用書《認識蚱蜢》,。

活動過程：

1,、回憶經驗：

說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事。

2,、探索活動：

(1),、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2),、幼兒分小組進行探索，并進行記錄,。

(將發(fā)現的秘密記在紙上,，將問題記錄在有問號標記的紙上)。

3,、交流質疑：

(1),、每組推派代表進行介紹。

(2),、根據小朋友提出的問題進行討論,、交流。

(3),、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4),、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程,。(蚱蜢媽媽產下卵以后,，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢,。)

4、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問題作為下一階段探索的內容,。