為了全面提高我鄉(xiāng)小學教師的新課程實施水平，建立一支專業(yè)基本功扎實,、學科素養(yǎng)較高的教師隊伍,，根據(jù)《義縣中小學教師全員培訓方案》、《義縣中小學教師一般基本功訓練考核方案》的要求,，特制定本方案,。

一、指導思想

以提高我鄉(xiāng)小學教師教育理論素養(yǎng)和實踐能力為根本,，以建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為宗旨,，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓練質(zhì)量為主線,，面向全員,、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學校教師,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

二,、參訓對象

全鄉(xiāng)小學任課教師。

三,、訓練目標

圍繞全面實施素質(zhì)教育要求,，引導全體教師重點參加“一般基本功”,、“學科基本功”新一周期培訓,。聚焦“儲備教育教學理論、夯實學科專業(yè)知識,、提升課堂教學技能”目標,，著力提升教師執(zhí)教能力和水平，推進我鄉(xiāng)小學教育均衡發(fā)展,，提高我鄉(xiāng)小學教育教學質(zhì)量,。

四、訓練內(nèi)容

1,、一般基本功主要培訓三筆字,、簡筆畫和普通話

三字包括鋼筆字、毛筆字,、粉筆字;簡筆畫包括通用簡筆畫和教學簡筆畫;普通話包括朗讀,、即席說話。

2,、學科基本功重點培訓說課,、上課、評課,、命題等四項內(nèi)容,。幫助教師了解現(xiàn)代教學理論，掌握教學模式,、教學設計理論和方法,，提高分析、診斷,、研究和輔導能力,，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生全發(fā)展。

五,、訓練原則與模式

1,、堅持面向全體與分層推進相結(jié)合的原則。

所有專任教師都要立足實際,，本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的,，參加大練基本功活動。根據(jù)教師的年齡特點及不同起點,，學校要把教師劃分為不同梯級與團隊,，有所側(cè)重地安排訓練內(nèi)容，規(guī)定訓練項目，做到因需而練,，各揚所長,，分步推進，學以致用,。

2,、堅持校本培訓與個人研修相結(jié)合的原則。

培訓秉承三位一體(教導處,、完小,、教師個人)，堅持集中培訓與自主學習相結(jié)合,，自學自練和活動鍛煉相結(jié)合,。教導處和各完小要以實際問題為中心，通過專題學習,、教學觀察,、自我診斷、觀課評課,、課堂練兵,、校本教研等體驗式培訓環(huán)節(jié)，對教師進行全方位,、多層面的專業(yè)知識及技能培訓;教師要積極主動參與培訓,，并充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功,，提高從教技藝,。

3、堅持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結(jié)合的原則,。

開展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質(zhì),，促進教師奠定扎實的教學基本功。在此基礎上,，每位教師要根據(jù)自身實際明確主攻目標,，練就獨特的教學特長。

4,。堅持校本評價與縣鄉(xiāng)考核相結(jié)合的原則,。

夯實基本功是一個不斷累積的過程。對基本功訓練的達標情況要實行自我檢查,、校本評價,、縣鄉(xiāng)聯(lián)動考核三位一體的辦法。自評是基礎,，校評是重點和關鍵,，縣鄉(xiāng)考核是督促和提高,。縣教育行政,、業(yè)務部門和中心小學還將通過搭建基本功單項與綜合大賽平臺,，推進基本功訓練的有效開展。

六,、培訓過程

(一)宣傳發(fā)動階段(20__年9月15日以前)

1,、中心小學和各完小要依據(jù)縣培訓方案，把訓練活動納入本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計劃之中,，并結(jié)合本校的實際,，健全組織,，建立制度,，細化責任，落實到人,，逐層推進,。

2、中心小學和各完小分別召開啟動大會,，向廣大教師宣傳,、闡釋在新的背景下開展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃,，組織教師學習達標要求,，統(tǒng)一思想，達成共識,，營造“大練兵,、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉(zhuǎn)化為每個人的自練行動,。

3,、各完小要以學科組為單位，對照達標細則,，采取一人一案的辦法,，要求教師制定個人訓練計劃。

(二)全面實施階段(20__年9月—20__年9月)

1,、專業(yè)引領,。中心小學和各完小要根據(jù)縣基本功考核要求，將一般基本功相關技能作為培訓內(nèi)容,，由學校領導,、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結(jié)合教師在日常教學過程和練習基本功過程中出現(xiàn)的問題進行專題講座與專業(yè)訓練,。學校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源,，發(fā)揮其典型示范作用,，傳授其先進經(jīng)驗，提升訓練水平,。

2,、微格訓練。為了將訓練結(jié)果應用于教學實際,，學科基本功的訓練要采用微格教學訓練的方法,，將學科基本功進行分解，逐項進行培訓,，當所有學科基本功逐一達到基本要求以后,，再綜合形成整體教學技能。

3,、自我研修,。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位,，練有用之功;同時,，要結(jié)合個人的優(yōu)勢項目，練就教學特長,。

4,、活動促進。根據(jù)基本功訓練的特點和規(guī)律,，鄉(xiāng)中心小學將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務部門每學期至少組織一次教師教學基本功訓練展示活動,，并要按照覆蓋到每一所學校、每一門學科,、每一位教師的要求,，逐年組織開展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示,、競爭的平臺,，以調(diào)動教師“練功”的積極性，提高訓練質(zhì)量,。

(三)考核驗收階段(20__年10月—20__年12月)

1,、學校考核

鄉(xiāng)中心小學將定期組織一般基本功考核,，考核將采取過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式,，二者各占50%。過程性考核主要考核各完小及教師個人的訓練計劃,、參訓時間及階段研訓質(zhì)量,，每學期一次;終結(jié)性考核主要考核練功的成果，屆時將對達標項進行逐項測查,，量化積分,，并將考核結(jié)果按要求上報教育局,。

2、協(xié)同縣考核驗收

重點要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收,，一般基本功考核將分二批,、按一定比例進行抽測，35歲以下必檢,。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學科基本功的考核驗收,。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過學期教師學科教材教法考試成績排名,，

教學新秀,、教學能手大賽，教師基本功競賽活動檢驗各完小和教師個人練功成果,。競賽活動要求人人參與,，逐級選拔，做到以賽促訓,。其次要戮力同心,，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作,。最后要將每個教師在崗研修情況納入學校考核,，并認真總結(jié)培訓工作經(jīng)驗,，評選培訓工作先進學校和優(yōu)秀教師。

3,、總結(jié)表彰

中心小學將召開經(jīng)驗交流會,、基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰，激發(fā)單位與個人“練功”的積極性,。

七,、組織實施

1、為切實加強培訓工作的管理,，學校高度重視教師基本功訓練與考核,，成立“白廟子鄉(xiāng)中心小學教師基本功訓練考核領導小組”、“白廟子鄉(xiāng)中心小學教師基本功訓練業(yè)務指導小組”和“白廟子鄉(xiāng)中心小學教師基本功訓練兼職教研團隊”,，對教師基本功訓練工作進行組織,、管理、協(xié)調(diào)和實施,，并適時開展過程監(jiān)控,、跟進指導和驗收評估。

2,、學校要依據(jù)基本功培訓與考核計劃,，安排教師培訓經(jīng)費,，用于基本功訓練考核工作中的培訓,、各類教學基本功競賽評比以及基本功考核活動,，確保培訓與考核活動正常開展，確保教師教學基本功訓練考核工作的目標達成,。

3,、學校要將培訓與考核有機結(jié)合，加強對教師基本功的過程性考核,，并注意資料的積累,，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案;考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容，作為各類評優(yōu),、評先,、晉級的重要依據(jù)，并記入“十二五”教師培訓學時學分,。

根據(jù)《成都市教育局關于全市中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關于中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》精神,，結(jié)合我縣初中數(shù)學教師的特點，制定大邑縣中學數(shù)學骨干教師培訓計劃,。

一,、培訓目標

骨干教師成長計劃，是建設高層次,、高素質(zhì)教師群體的重要舉措,。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務素質(zhì),，有較強的教育教學研究能力,，課堂教學有效性得到較大提高，教育教學實績突出,，能夠熟練應用現(xiàn)代信息技術輔助教學和實踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務精湛,、教育教學實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍,，全面提高各中小學教育教學質(zhì)量。

二,、培訓對象：

縣級初中數(shù)學骨干教師,。

三、培訓辦法：

1.以班級或者小組學習方式進行集中培訓,，以小組方式開展問題討論和研究,，以個人實踐方式進行實踐探索,。

2.培訓分為理論學習、經(jīng)驗感受,、問題研究三個部分,。理論學習以專題講座為主，自學為輔;經(jīng)驗感受用專題交流,、示范課展示,、觀摩學習三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。

四,、培訓課程設置：

培訓課程的設置遵循實踐性,、針對性、有效性的原則,，每一年針開展有目的,、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：

(一),、第一學年

培訓內(nèi)容：

1,、初中數(shù)學課程標準的學習與解析;

2、教材的解讀,，教學重難點的分析

3.教育教學的理論學習和培訓,，名師專題講座。

4,、參加各級各類教研活動,，交流，學習,，探討。

5,、通過微格研練,，總結(jié)自己的教學心得.

6、承擔公開課,。聽課,，評課。

(二),、第二學年

培訓內(nèi)容：

1,、課堂教學有效性研究與實踐。

2,、教育教學理論學習培訓,，名師專題講座。

3,、開展上匯報課,，說課,，評課，指導課活動,。

4,、通過微格教學探討教學實效性。

5,、開展指導教師一對一的指導活動,。