報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教育優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇1

在實(shí)習(xí)之前既嚴(yán)重也懼怕,，由于教師是一個(gè)榮耀的作業(yè)，古語(yǔ)講“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，不只在學(xué)習(xí)仍是做人上都是學(xué)生的典范,，所以感覺(jué)到責(zé)任重大,。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身領(lǐng)會(huì)，這段時(shí)刻竭盡所能完結(jié)一個(gè)教師的責(zé)任,。

來(lái)到實(shí)習(xí)校園__的收取得是人物的轉(zhuǎn)化,，從前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成教師,，也更是思維上的改變,，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)化。不只需教好也要學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩的閱歷,。

與校園的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師溝通之后,，我自動(dòng)要求先備幾天課與教師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只需好好預(yù)備課程和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師的閱歷之后才干把課上好,。

一,、備課

實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師讓我上的榜首節(jié)課是規(guī)劃日子標(biāo)志。

榜首我意識(shí)到教小學(xué)生標(biāo)志規(guī)劃不能像真實(shí)的商業(yè)標(biāo)志規(guī)劃相同,，那些標(biāo)志規(guī)劃規(guī)矩這兒會(huì)變的庸俗,，只需充沛調(diào)集學(xué)生的愛(ài)好，讓課程變的有趣味學(xué)生才干發(fā)揮它們的片面積極性,。

從前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課,，剛開(kāi)端在備課簿上羅列的卻是標(biāo)志的規(guī)劃規(guī)矩,，顏色的調(diào)配，圖形的改變,，全體與部分的聯(lián)系,，標(biāo)志是奪意圖提示。輔導(dǎo)教師看到后說(shuō)這些不能算是備課的悉數(shù),，她說(shuō)備課是把自己在講堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動(dòng)的,，不只需把該教育結(jié)構(gòu)寫好，還要把講堂怎樣活潑氣氛寫清楚,，只需寫好這些上課時(shí)才會(huì)有條有理,，不至于亂了陣腳，再便是才干調(diào)集學(xué)生的片面能動(dòng)性,。

輔導(dǎo)教師說(shuō)了這些話讓我領(lǐng)會(huì)到了作為一個(gè)教師多么不簡(jiǎn)單,，做好一個(gè)教師更是難。讓我發(fā)生了巨大的壓力,，一同也有動(dòng)力,，把學(xué)生教好了也會(huì)有一種自豪感。

榜首天的備課自己總是不能滿足,，備課簿上寫了__頁(yè)紙,，手和臂膀十分酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),，不能找到適宜的辦法,，費(fèi)盡心機(jī)沒(méi)有想出好的辦法。晚上回家想起了從前教師晚上回家都要備課,，所以我想也不能閑著,，上網(wǎng)查資料和向其他教師尋求閱歷，最終確認(rèn)了自己的計(jì)劃,，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活潑講堂氣氛,，調(diào)集愛(ài)好。第二天讓輔導(dǎo)教師看了一下教師說(shuō)挺好,，心里很高興有一種成就感,。

二、教育領(lǐng)會(huì)

1.上課實(shí)踐

榜首堂課沒(méi)有嚴(yán)重,，卻有一種獵奇感,。就依照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，依照我從前做學(xué)生的閱歷,，學(xué)生會(huì)對(duì)新教師發(fā)生一種距離感，所以只需打破這種局勢(shì)讓講堂活潑起來(lái)才不會(huì)構(gòu)成為難的地步,。

帶著這些問(wèn)題走到備課上,，尋求解決辦法,。之后的講堂上有了一些揮灑自如，并且要有講堂的暫時(shí)應(yīng)變才干不能呆板依照備課的小細(xì)節(jié),。在看到學(xué)生規(guī)劃的日子標(biāo)志時(shí)感到歡喜和激動(dòng),，當(dāng)然也會(huì)有絕望，大多學(xué)生是很仔細(xì)的,，必定有敷衍作業(yè)的,。

2.著作剖析

小學(xué)生的日子規(guī)劃著作不能用專業(yè)的標(biāo)志規(guī)劃理論去剖析，這個(gè)課我覺(jué)的比剛開(kāi)端上課還難,，由于欠好去確認(rèn)著作的好壞,，小學(xué)生的美術(shù)我以為便是讓它們感觸美，發(fā)散它們的思維,，讓它們的單純與理性心靈健康生長(zhǎng),，不至于被應(yīng)試教育的雙手扼殺它們的天分。

在備課階段我就想好以鼓動(dòng)與表彰為主,，用含蓄地言語(yǔ)點(diǎn)一下在顏色和態(tài)度上的缺陷,，小朋友要在鼓動(dòng)中長(zhǎng)大，才會(huì)有決心,，對(duì)它們的生長(zhǎng)更有利,，我國(guó)的青少年與國(guó)外的比較缺的便是自傲。

在講堂上需求用悠揚(yáng)的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的主意既不傷積極性,，還要表達(dá)自己的見(jiàn)地,，兩者很難到達(dá)一個(gè)平衡點(diǎn)。

對(duì)教育的越深化,，考慮與領(lǐng)會(huì)就越深：

a.要想學(xué)生真實(shí)走到教育內(nèi)容,，教師有必要用心在講課，而不是外在的言語(yǔ),。

b.掌握住講堂的主旋律,，與學(xué)生實(shí)在互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì)實(shí)在結(jié)合,。

c.教好美術(shù)需求豐厚的情感,，用心表達(dá)真善美。

d.把愛(ài)融入到講堂,。

3.賞識(shí)評(píng)述課

這節(jié)課我選的是我喜愛(ài)的大師中的梵高,，我所傳達(dá)的不是對(duì)梵高我的感觸。而是讓它們領(lǐng)會(huì)梵高帶給它們的真善美,，宣布自己的感觸,。尤其是小學(xué)生教師不要把自己感觸帶到他們?nèi)兆樱纫麄冏约喝ヮI(lǐng)會(huì),，教師僅僅一個(gè)引導(dǎo)作用的人,。不要把太專業(yè)的東西放在它們的國(guó)際,，優(yōu)點(diǎn)是有，但會(huì)扼殺它們的天分,。

梵高的故事許多講故事與賞識(shí)名作相結(jié)合,，學(xué)生的愛(ài)好會(huì)更濃郁。但要教授什么是真實(shí)的藝術(shù),，只需用心來(lái)表達(dá)真善美的著作便是藝術(shù),，揭穿偽藝術(shù)。這便是引導(dǎo)的作用,。

藝術(shù)是一種言語(yǔ),，藝術(shù)探究是人類情感的奧妙。在美術(shù)教育中我深深領(lǐng)會(huì)到：有必要重視與學(xué)生心與心的溝通,，盡全力,、用愛(ài)心喚醒和鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)日子的感觸，講辦法,、抓關(guān)鍵引導(dǎo)他們用美術(shù)言語(yǔ)去體現(xiàn)心里的情感,，豐厚日子、陶冶情操,，促進(jìn)審美才干的進(jìn)步,，可以身心調(diào)和地健康生長(zhǎng)。

三,、作業(yè)聯(lián)系領(lǐng)會(huì)

我參加了幾回校園美術(shù)組教師團(tuán)體備課的會(huì)議,，讓我對(duì)整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)轉(zhuǎn)有了大體了解，實(shí)在感觸到了團(tuán)體協(xié)調(diào)性的作用,，搭檔之間聯(lián)系重要性,。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì)是徹底不同的，教師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì)要學(xué)會(huì)油滑,，我還覺(jué)的這也太油滑了,，現(xiàn)在有了實(shí)在感觸。在社會(huì)里利益之爭(zhēng)很大的問(wèn)題,，真便是生計(jì)規(guī)律,。但在實(shí)習(xí)期間仍是很愉快的。

人與人之間往來(lái)也是一種藝術(shù),，校園里的不諳世事,，學(xué)氣憤的脾氣都讓老練人感到煩感，行將進(jìn)入社會(huì),，就要融入社會(huì),，許多問(wèn)題是很實(shí)際的。面對(duì)實(shí)際勇于應(yīng)戰(zhàn)自己。

四,、實(shí)習(xí)感悟

實(shí)習(xí)在高興與嚴(yán)重中快速度過(guò),，對(duì)這實(shí)習(xí)將會(huì)是在行將蹋上作業(yè)崗位的我的一筆巨大財(cái)富，對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有深化的啟迪,。

盡管實(shí)習(xí)期不是很長(zhǎng)，但我學(xué)到了許多東西,，要不斷研討學(xué)生心思,，只需了解學(xué)生在想什么，才會(huì)融入到它們當(dāng)中去,。才干其實(shí)到達(dá)教育的真實(shí)目,。這次實(shí)在領(lǐng)會(huì)到了做好一位人民教師是多么不簡(jiǎn)單啊,！都覺(jué)的教師這個(gè)作業(yè)表面光鮮亮麗,，如同很輕松，其實(shí)不然,，教師在課后要支付很大汗水去研討學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛,，講堂內(nèi)容等等。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功,。

跟著實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師學(xué)到了許多東西,，在教育上踏踏實(shí)實(shí)盡力學(xué)習(xí)專業(yè)常識(shí)不斷充沛自己，講堂上用心去上課,，把愛(ài)帶到講堂,，讓學(xué)習(xí)變的更高興。日子上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心思改變,。教師不只僅在授道更是育人，道德比常識(shí)更重要,。

實(shí)習(xí)也讓我感觸到了爸爸媽媽的不簡(jiǎn)單,，爸爸媽媽辛辛苦苦哺育咱們是多么辛苦，咱們不斷在向爸爸媽媽討取,，咱們要學(xué)會(huì)感恩,。這正是我從學(xué)生那兒學(xué)到的，我教它們時(shí)刻并不長(zhǎng)但我要走的時(shí)分,，學(xué)生卻對(duì)我戀戀不舍,，讓我很感動(dòng)。所以只需支付,，總會(huì)有報(bào)答,。

作為一個(gè)教師我覺(jué)的說(shuō)話是很重要的，有或許直白的話會(huì)傷到學(xué)生的心，有人說(shuō)說(shuō)話是一門藝術(shù),，深化意識(shí)到它的重要性,，教師不是普通話說(shuō)的規(guī)范就行了。處理人際聯(lián)系中說(shuō)話也很重要,。

實(shí)習(xí)中還有個(gè)很大的收成便是對(duì)教育心思學(xué)的深化了解,，但還有些東西使我去深化研討的，怎樣經(jīng)過(guò)學(xué)生的舉動(dòng)判別它們心思改變,。只需了解它們才干使講堂氣氛活潑起來(lái),，讓講堂一個(gè)__接一個(gè)__，而不是從__到低谷,。自己所學(xué)的教育心思學(xué)還不行,，回到校園持續(xù)深化學(xué)習(xí)為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好預(yù)備。

教育優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇2

一,、實(shí)習(xí)的目的與要求

安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過(guò)綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。

2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須從課堂走向?qū)嵺`,。

3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí),，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備,，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二,、基本情況

我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí),。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：

1,、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié),；

批改作業(yè)五次,；

監(jiān)考十場(chǎng)；

自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí),。

2,、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；

組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次,；

找學(xué)生單獨(dú)談心,、了解情況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀,；

另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?/p>

試教工作開(kāi)始以后,，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。即使這樣,，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題,。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí),，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì),，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論,。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考,。出乎我意料的是,，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出,。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá),。

通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候,，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了,。于是，在以后的備課過(guò)程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚,。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),，確實(shí)讓我受益不少,。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等,。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在,，應(yīng)當(dāng)加以利用,。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果,。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”,，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步,。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí),，她告訴我，由于中考的失誤,，進(jìn)入高中以后她就失去了信心,，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了,，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心,，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),，原因是班主任“太兇了”,。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件,、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái),。

教育優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇3

結(jié)束了,，這三個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí),，我此刻感觸很多，作為一名畢業(yè)學(xué)生,，我時(shí)刻都明白自我的任務(wù)上學(xué),，心結(jié)當(dāng)我的主要任務(wù)就是做好自我的實(shí)習(xí)工作，處理好自我,，讓自我的專業(yè)知識(shí)得到一個(gè)鞏固提高自我的專業(yè)本事,，大學(xué)四年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我想證明自我沒(méi)有白學(xué),，沒(méi)有白白的浪費(fèi)時(shí)間,，浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)金錢,，我需要經(jīng)過(guò)一次實(shí)習(xí)來(lái)證明自我,，來(lái)去考驗(yàn)自我，我也不明白自我的大學(xué)幾年學(xué)習(xí)到了多少,，然后此刻的實(shí)習(xí)是一個(gè)十分好的考驗(yàn),，對(duì)于我來(lái)講，也是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì),，用心的去做好自我的本職工作,，還是十分有必要的，僅有不斷的成長(zhǎng)的自我才對(duì),，接下來(lái)的工作是一個(gè)好的發(fā)展,，也就這實(shí)習(xí)期的工作，我總結(jié)一番,。

首先我是十分認(rèn)可自我,，這段時(shí)間的對(duì)工作的我學(xué)習(xí)到了很多，做一名大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候能夠有這么一段經(jīng)歷,，是我的幸運(yùn),，也是我接下來(lái)主要的方向，但實(shí)習(xí)期間我一向都在努力的想清楚自我的動(dòng)力,，一向都在努力地完成自我的工作任務(wù),，作為一名實(shí)習(xí)生，我是十分虛心的,，我明白自我有哪些缺點(diǎn),，也值得作為優(yōu)秀的人，他們說(shuō)是很多優(yōu)點(diǎn),，等著我去學(xué)習(xí),，我一向都在難受這些，也期望自我能夠快速的成長(zhǎng)起來(lái),，雖然有三個(gè)月的實(shí)習(xí),，可是我從中學(xué)習(xí)到了很多工作經(jīng)驗(yàn),，提高了自我的業(yè)務(wù)本事，提高自我的專業(yè)知識(shí),，鞏固了自我的本事,，在這個(gè)同時(shí)，我也學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn),，這對(duì)于我來(lái)講是十分寶貴的,，我一向都很相信你那里的動(dòng)力，一向都是十分現(xiàn)實(shí),，自我的方向,，我也一向在明確自我，期望給自我一個(gè)合理的交代,，在接下來(lái)的工作當(dāng)中,，進(jìn)一步的了解自提高自我的業(yè)務(wù)本事，這些是我需要去清楚的,。

雖然說(shuō)三個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，可是我對(duì)自我的要求一向都沒(méi)有停一下，嚴(yán)格的要求自我,，對(duì)我來(lái)講是一種享受,，但這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我能夠感受到自我的提高就是十分好的，這是一種滿足,，看著自我在這條路上走的越來(lái)越遠(yuǎn),，有必須的提高，我也是十分的安心,，我也有了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中,，進(jìn)一步的成長(zhǎng)起來(lái)是少不了這些的,，我會(huì)繼續(xù)努力，會(huì)繼續(xù)加油,，做好自我這方面的工作,，努力提高自我，有一個(gè)正確的價(jià)值觀,，有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀,，提高自我的各方面綜合素養(yǎng)，實(shí)習(xí)是個(gè)很好的,，此刻想著想我真的很感激這段時(shí)期經(jīng)歷,，我真的很感激，一向以來(lái)我在這方面的一個(gè)成長(zhǎng),，一個(gè)提高,，我更加期望能夠得到積累,，得到一個(gè)努力的方向，有的是方面的工作經(jīng)驗(yàn),，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持好的狀態(tài)的,。

教育優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇4

為了配合學(xué)校更好的培養(yǎng)師范生工作，我們進(jìn)行了為期四天的教育見(jiàn)習(xí),。很榮幸我能被分到上海市中學(xué)里首屈一指的名流——華師大二附中,！在這短短的四天里，我一直懷著一種興奮欣喜且略帶緊張的復(fù)雜心情,。

我們的教育見(jiàn)習(xí),，主要工作是聽(tīng)華師大二附中歷史老師如何授課，熟悉授課流程,，記錄并且反思,，以期從中學(xué)到對(duì)自己有益的教學(xué)方法；同時(shí),，有條件的了解班主任工作,，了解班主任與學(xué)生之間的關(guān)系；此外,，配合授課教師,，幫助教師批改作業(yè)，熟悉其標(biāo)準(zhǔn),。等等,。通過(guò)以上的見(jiàn)習(xí)事項(xiàng)，為將來(lái)更好成為一名合格的歷史教師添磚加瓦,。

在這四天里,，我們聽(tīng)了三位教師的課。聽(tīng)后反思,，不僅對(duì)華師大二附中的教學(xué)頗有感觸,，就是單單每個(gè)老師的教學(xué)方法，其中也有很充分的教學(xué)思想值得我們深思,。尤其自己是來(lái)自西部山區(qū)的,，把自己家鄉(xiāng)的教育和華師大二附中做一番對(duì)比，從學(xué)校自身到教師配備,，孰優(yōu)孰劣,，自然了然于胸了。深思熟慮后,，決定將個(gè)人見(jiàn)習(xí)心得及些許想法總結(jié)出來(lái),，茲錄之于下：

華師大二附中的教育在上海位居領(lǐng)頭羊之列，就是拿到全國(guó),，絕對(duì)也是榜上有名,。這一點(diǎn),，我在這四天的見(jiàn)習(xí)中倒是深刻的見(jiàn)識(shí)到了。從整個(gè)教育設(shè)施的硬件配備來(lái)看,，學(xué)校所擁有的多媒體等硬件設(shè)施可以很好的證明這所學(xué)校的優(yōu)越性,。再看教師的配備，學(xué)校里匯集了諸多上海市優(yōu)秀名師,、學(xué)科帶頭人,，更為學(xué)校的教育錦上添花，一群專業(yè)素質(zhì)極高的師資隊(duì)伍,，再加上從上海市各個(gè)學(xué)校選拔而來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生,。如此種種，華師大二附中的教育之先進(jìn)以不待我多言了,。初來(lái)此校,，大名如雷貫耳，具體見(jiàn)識(shí)過(guò)后也是若然受電,，難免感慨,；況且自己還沒(méi)有深入見(jiàn)習(xí)呢。從別人口中也好,，看新聞也罷,，初次到校，著實(shí)是領(lǐng)略了名校風(fēng)流,，被如此景況所征服自然感慨良多,。

三名老師的和善是我所始料未及的，其實(shí)就是進(jìn)校門的方式就以令人匪夷所思了,；學(xué)校是名流,，本來(lái)我以為管理上應(yīng)該是開(kāi)明開(kāi)放的，至少在很多問(wèn)題上是應(yīng)該酌情以理的,，可惜,，再?gòu)倪M(jìn)校門的即刻起我便早早打消了這種念頭。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),，無(wú)論學(xué)校如我上面所言是多么優(yōu)秀,，但在管理上,，全國(guó)各地同樣還是千篇一律的“一根筋”模式,。不過(guò)，對(duì)于三位教師的笑臉相迎,，除了緩解了我的緊張心理之外還給我上了一課,，這使我開(kāi)始思考教師與教師、教師與學(xué)生的應(yīng)該具備的最起碼的關(guān)系以及在溝通交流時(shí)的方式方法,。其中,，教師和學(xué)生的關(guān)系是最重要的,，而為什么我下如此定論呢？在三名老師的課上,，我充分認(rèn)識(shí)到了這種關(guān)系對(duì)授課所帶來(lái)的效果,。

走進(jìn)教室聽(tīng)課，不禁對(duì)教室設(shè)備之先進(jìn),、完善而驚嘆,。而華師大二附中教育的之所以如此先進(jìn)，其設(shè)備自然功不可沒(méi),，換到其他各地,，情況亦然。一節(jié)課（四十分鐘）下來(lái),，不難發(fā)現(xiàn),，教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中扮演了不可或缺的角色。一方面,，多媒體的運(yùn)用不僅節(jié)省了時(shí)間,，可以讓教師在限定的時(shí)間內(nèi)盡可能快的、盡可能全面的授課,，另一方面呢,，這些先進(jìn)設(shè)備的運(yùn)用，把教師從單純的板書授課的傳統(tǒng)授課方式中解放出來(lái),，自成一體,，形成教師自己的授課模式、風(fēng)格,，充分利用了教師資源,。因此，一個(gè)學(xué)校是否具有完善的學(xué)校教學(xué)設(shè)備,，對(duì)其學(xué)校的教育水平有著不可估量的影響,。

教育優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇5

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查,。基本情況如下：

1,、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份,，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié),。

2,、班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。

3、教育報(bào)告,；完成一份教育調(diào)查報(bào)告,。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、沒(méi)想過(guò)的難題,。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課,，印象最深的是什么,？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ),。學(xué)生何以如此呢,？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？

在班主任實(shí)習(xí)工作中,，我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初,，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法,。比如說(shuō)罰站,、罰蹲等。誠(chéng)然,，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序,。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。

當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”,，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了,！”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜,，深藍(lán)色的'天空中掛著一輪金黃色的圓月,。”除夕之夜,，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢,？嚴(yán)重失真，近乎荒謬,。其實(shí),，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,，問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了,，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生,？這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎,？

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣,。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后,。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪,、啪,、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，也得到了同樣的“殊榮”,。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷,，掌聲此起彼伏,。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對(duì)以上問(wèn)題,，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：

1,、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,，從教師在學(xué)生,、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則,。

2,、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些,。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易,；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里,；愛(ài)就在柴米油鹽中。

總之,，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會(huì)積極配合,。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！