總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

校本研修活動總結(jié)300字 繼續(xù)教育校本研修活動總結(jié)篇一

全員參加各種校本教研活動：

我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后,，就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案,，開學(xué)的第一天就必須上交,。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與,。其中,，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等,。并且,，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程,，都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容,。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級的教材,，選用了部分他人的校本研修方案,，并加以修改，使得各年級都有本可依,。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究,。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定,。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài),。就是根據(jù)unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來確定的研修內(nèi)容。

要求所有老師提前背好課,，寫好教案,。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調(diào)整,，課后認真反思,，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話,，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本,、學(xué)情等,，合理安排課時,。備課之前全面計劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把具體教學(xué)方法和手段寫清楚,。認真研究教材內(nèi)容,。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰,，示范準確到位,。盡力用多種方法進行教學(xué)，教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題,，采用有效方法讓每個學(xué)生都受益,。課后進行認真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記,。

在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等,。在上公開課時,，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音,、文字,、動畫于一體，能起到如臨其境,、如見其人,、如觸其物、如聞其聲的效果,。能借助音樂,、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué),，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲,，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài),，把他們帶入一個輕松,、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境,，體現(xiàn)語言美,，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。您現(xiàn)在閱覽的是-教師工作總結(jié)謝謝您的支持和鼓勵,！

把課堂作為案例,，以先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對教師課堂教學(xué)進行診斷與評價,。讓教師上完課后,，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口,。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高,。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式,，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思,。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié),，備、講,、批,、輔、考,、研體現(xiàn)什么課改要求,，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí),，堅持做到“五有”：有計劃,、有檢查、有檢測,、有考評,、有獎懲。并向教師提出了明確要求,。.要求在教學(xué)小記,、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫的教學(xué)體會,。堅持讀與教育有關(guān)的書籍和文章,，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄。

我校英語科組隔周組織一次集體備課活動,，讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見,、暢所欲言,。這種學(xué)術(shù)思想的交流,、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短,，也有利于增強教師隊伍的凝聚力,。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,，其靈活多樣的活動方式,。

總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力,。在今后的研修活動中,，我們會更加努力，爭取更好的效果,。

校本研修活動總結(jié)300字 繼續(xù)教育校本研修活動總結(jié)篇二

本次校本研修的項目名稱是“語文學(xué)科典型課型教學(xué)模式研究“,，時間為24個學(xué)時，研究日期從全體老師積極參與，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

語文教學(xué)是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)，兩者是辯證統(tǒng)一的,。語文學(xué)科是一門“特殊“學(xué)科,，有其科學(xué)的知識體系和獨特的學(xué)科規(guī)律，教學(xué)中必須遵循學(xué)科規(guī)律,，注重語文教學(xué)的學(xué)科性;語文學(xué)科又是以整個人類的歷史文化背景為載體,，有其藝術(shù)的靈性，教學(xué)中還需要較強的藝術(shù)性,。因此,，語文教學(xué)中既要注意講究科學(xué)性，又要注意追求美感,，才能把語文課上得得心應(yīng)手,，出神入化。語文學(xué)科的重建課堂是一個實踐,、探索的過程,，課程改革的最大制約點是教師的專業(yè)水平。絕大多數(shù)教師雖然對課程理念,、課程目標(biāo)和教學(xué)要求等能羅列出許多條來,，但涉及課堂教學(xué)，教師們或表現(xiàn)出迷茫,，或流露出困惑,，或是一臉的無奈。為了解決這些問題,，在這次“校本學(xué)習(xí)“過程中,，我們鼓勵語文教師按照課程方案的目標(biāo)和課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實施建議進行多元嘗試和積極實驗,，重視每一模塊教學(xué)的時間,、反思和總結(jié)，不斷改進語文教學(xué),，努力去實現(xiàn)課程目標(biāo),。大家在探索、實踐,、反思中尋求一種能體現(xiàn)新理念,、新思想的教學(xué)模式。在新課程理念下,，語文課怎么“講“沒有固定的模式,。我們覺得,，應(yīng)該結(jié)合語文“工具性與人文性的統(tǒng)一“學(xué)科特點，根據(jù)新課程的基本理念,，為全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，促進學(xué)生有個性的發(fā)展去講。講學(xué)生與文本“對話“而“對話“不明的;講學(xué)生“體驗“情感而“體驗“不到的;講學(xué)生“探究“問題而“探究“不出的,。要講究“講“的方法,，講究分寸火候，講求實效,，嚴防“過“與“不及“,。“務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,，引導(dǎo)他們盡可能自己去探究,。獨立實踐，解決問題,。

本次校本學(xué)習(xí),，我們以學(xué)生問題為主線進行課堂教學(xué)模式的探討。進一步加快課堂教學(xué)改進進程,，優(yōu)化課堂教學(xué)品質(zhì),。我們本次校本學(xué)習(xí)，樹立“人才是第一資源的思想“,，其根本目的是“聚焦教師,，成就學(xué)生“。強化“學(xué)生立場“,，根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)和特點,、思維類型和品質(zhì)、學(xué)習(xí)問題和興趣等,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，基于教學(xué)原則，有針對性地選擇教學(xué)方法,，建立指向具體教學(xué)實踐的教學(xué)方法選用依據(jù)或標(biāo)準,。要注意抓住關(guān)鍵,、重點突破,。抓行為落實、找重要證據(jù),、出典型案例,。

第一，每個老師都做了主題發(fā)言

在校本學(xué)習(xí)過程中,，老師們都做了主題發(fā)言,，如梁梅梅主講――語文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;倪柳主講――文言散文教學(xué)模式研究;范雅君主講――高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)模式研究;張奕主講――高中語文小說閱讀教學(xué)模式研究;矯宇本主講――語文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;蔡平主講――誦讀類文言文教學(xué)模式研究;沈?主講――語文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;張佑兵主講---語文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;陸海霞主講――高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式研究等,。

第二，根據(jù)“語文學(xué)科典型課型教學(xué)模式研究“的校本學(xué)習(xí)方案,，我們分類研究,，主要做兩件事：一是給整套教材的課文進行課型分類;二是研究確定每一種課型的教學(xué)任務(wù)。

古人云：會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小,。分類研究，目的就在于使教師通過分類的過程,，研讀課程標(biāo)準,，縱覽教材，對教材中的所有課文及其屬類了如指掌,，明確各種課型的教學(xué)任務(wù),。要按照一定的標(biāo)準對這些課進行分組，分類的目的,，是為了研究同一類課的共性特征,，概括出各種課型在課堂教學(xué)過程中規(guī)律性的操作程序，概括出教與學(xué)的行為在這類課堂上的共性特點,，這在以前的教學(xué)研究中是被大多數(shù)人所忽略的,，或者是只存在于大多數(shù)人的潛意識之中。老教師的經(jīng)驗中包含了大量不自覺的提煉成份,，如果每一個教師都能夠在教學(xué)早期對課的類型以及同類型課的教學(xué)行為進行有意識的研究概括,，就有希望縮短成為教學(xué)熟手的時間。也許有的具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師會產(chǎn)生這樣的疑問：我在教學(xué)上早已是身經(jīng)百戰(zhàn),，甚至是果實累累,，對教材教法早已有自己的一套路子，還需要研究什么課型設(shè)計呢?俗話說,，活到老,，學(xué)到老。做教師也是一樣,，教到老,，也要研究到老。經(jīng)驗豐富的老教師,，尤其需要參與到教育科學(xué)研究中來,，在研究中總結(jié)提煉自己以往先進的教學(xué)經(jīng)驗，摒棄教學(xué)行為中那些有悖于教育規(guī)律的做法,，不斷地揚棄與更新,，才能夠避免固步自封，適應(yīng)課改對教師的新要求,，適應(yīng)新形勢下學(xué)生對教師的選擇,。

也許有人要問：為什么每一個人都要參與分類?找?guī)讉€骨干分好了大家拿來用就好嘛!非也,。上面已經(jīng)提到，教育科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,，需要參與教育科研的人親歷研究過程,，在研究中轉(zhuǎn)變觀念，改變行為,，從而促進教師專業(yè)成長,，達到提升素質(zhì)的目的。況且,，分類,，必須鉆研課標(biāo)、教材以及參考文獻,，鉆研大量有關(guān)的理論文章,，只有親身參與分類研究，切實體驗研究過程,，才會逐漸有真正的提高,。這就如同學(xué)生寫作文，需要親自觀察,，思考,，動筆寫，反復(fù)修改,，再定稿,，作文水平才會在修改的過程中提高。不親自構(gòu)思,、動筆,，只靠背幾篇范文或臨時抱佛腳的抄襲，都不會提高自身寫作水平,，“文從改中出“嘛,。“基本課型教學(xué)行為設(shè)計“中的“分類研究“以及各步驟的研究也是如此,，它需要老師們在親身參與的研究中學(xué)習(xí),、思考和提煉，在不斷的修改中完善,。優(yōu)秀的教師正是在豐富的實踐和不斷學(xué)習(xí),、研究的過程中鍛煉成長的。

第二,，校本研修的結(jié)果

建議采用的分類基準：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù),，二者交叉得出學(xué)科的基本課型。

從教學(xué)內(nèi)容的角度進行分類,，可以從文體入手,，把各年級教材的課文作歸類。比如：閱讀課可分為記敘文閱讀課,、說明文閱讀課,、議論文閱讀課、文言文閱讀課,、詩歌閱讀課等等,，記敘文閱讀課又可分為寫人記事的記敘文閱讀課、寫景狀物的記敘文閱讀課的等等……

從教學(xué)任務(wù)的角度進行分類,，語文學(xué)科基本可考慮這么幾種：⑴ 新授課;⑵ 復(fù)習(xí)課;⑶ 檢測課;⑷講評課,。(在分類的過程中，如果大家覺得有必要增加或減少,，可自行考慮,。)

二者交叉，可能得出的課型如：記敘文閱讀復(fù)習(xí)課,、說明文閱讀復(fù)習(xí)課,、議論文閱讀復(fù)習(xí)課、寫人記事的記敘文作文講評課等等,。

應(yīng)該說,，課型的分類是一個動態(tài)生成的過程。語文學(xué)科課型分類也不是一成不變的,，在研究中,，分類的結(jié)果一定會不斷豐富、完善的,。

校本研修,，為我們老師提供了一個交流、學(xué)習(xí),、提高的一個平臺,。每次研修，我們把教學(xué)過程中的苦惱,、困惑進行交流研討,。我們也常常反思：怎樣改變一點點，使學(xué)生再學(xué)一點,，再提高一分,。哪些內(nèi)容學(xué)生還有障礙點?哪些環(huán)節(jié)還要精雕細刻?怎樣讓學(xué)生更容易掌握點，再提高一分,。

校本研修使我們有時間就聊一聊,，見面就問一問，相互借鑒,，取長補短,，嘗試著有點改變,。使我們的教學(xué)方法更好地對癥下藥，使我們的課堂更有實效性,。

洗盡鉛華,，返臻歸真，是人生信條,。更是孜孜以求的語文教學(xué)境界,，厚積薄發(fā)，務(wù)去陳言,，是努力方向,。更是當(dāng)下必做的功課。敢于激揚文字,，敢于品評名家是理想中的語文課堂,，有書卷氣而又富有性靈的語文老師是埋想中的語文老師，校本研修讓我們一起追尋如此優(yōu)雅,、詩意,、幸福的語文人生。

校本研修活動總結(jié)300字 繼續(xù)教育校本研修活動總結(jié)篇三

一,、指導(dǎo)思想

按照《20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”兩大項教師校本研修學(xué)習(xí)活動。通過這些活動深入扎實有效的開展,，我校教師得到了磨練,，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。

(一)開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”校本研修活動

開學(xué)初,，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了 “學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”的基本原則：

1、小步子,。因為是小課題,，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點小,，范圍小，內(nèi)容單一,、具體,，以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足;“大做”就是要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關(guān),、相近的重要問題 “串連”起來,，將問題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律,、提升經(jīng)驗,。

2、低臺階,。是指課題的難度要低,，通過個人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3,、快節(jié)奏。由于課題小,，問題具體,，我們就能在很短的時間內(nèi)解決，堅持半年至一年每人解決一兩個小課題,，通過三,、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,，成果共享,，就能有效地促進教育行為的改進和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4,、求實效,。問題要實，措施要實,，效果要實,。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，研究管理,、研究教學(xué)、研究學(xué)生,，研究一切教育教學(xué)的實際問題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用,。

(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過對專著的研讀,，形成書面的讀專著體會，進一步強化教師對本職業(yè)的理解,，提高教師對本職業(yè)的熱愛,，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。

為保證研修活動扎實有效的進行,，切實提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處,、年級組,、學(xué)科組四點一線的管理體系，以各年級各學(xué)科組作為基層研修團隊,，整個活動過程中由教研處布置,、檢查、驗收,、評估,，教務(wù)處和年級組督導(dǎo)，學(xué)科組長具體組織實施,。并把研修活動的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績評價和年終考核工作直接掛鉤。

本學(xué)期,，我校的校本研修活動主要在基礎(chǔ)年級進行,，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級同學(xué)科兩個級部合并)的基層研修團隊，由教研處和教務(wù)處兩個部門牽頭,，組織實施,，具體實施步驟如下：

(一)“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動

1、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑,，查閱、收集和整理相關(guān)的資料,，認真分析篩選,，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個人為單位,，確定一個小課題進行研究。

2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個備課組或個人要制定課題研究實施方案(一式兩份,，上交教研處一份),，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標(biāo),，提出研究的方法,、步驟和參與成員,，明細課題研究所采取的主要措施等。

3,、組織實施,。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、有步驟的開展研究實踐,。學(xué)校將加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，加強課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過理論自修,、專家引領(lǐng),、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實課題研究各項工作,。

4,、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進行建檔，整理研究成果,，撰寫課題研究報告,，全面總結(jié)課題研究的'得失，并反思得失的成因,，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。。

(二)研讀教育專著活動

每位教師認真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會,，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,，談體會演講比賽。

1,、組織到位：學(xué)校將形成一個校長親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級各級部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽課評課制度,，從制度上保證并激勵了教師參加樣本研修活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。

4、激勵到位：學(xué)期末我校將評選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實踐研究”活動和“研讀教育專著活動”先進個人,。

校本研修活動總結(jié)300字 繼續(xù)教育校本研修活動總結(jié)篇四

一個教研組就是一個完整的圓,，每一位老師都是這個圓中不可或缺的一部分。本學(xué)期我們二年級數(shù)學(xué)教研組團結(jié)協(xié)作,，在逐步探索生本課堂教學(xué)模式的同時,，嘗試了微課在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用。通過一個學(xué)期的探索實踐,，我們的學(xué)生發(fā)生了變化,，課堂教學(xué)效果也有了明顯提高。

學(xué)生通過看數(shù)學(xué)課本進行學(xué)習(xí),，特別枯燥乏味,，很容易使得注意力分散，學(xué)習(xí)興趣低下,。微課是以視頻的方式播放,，輕松有趣，內(nèi)容淺顯易懂,，同時配有音樂和畫面,，更加生動形象，正好滿足了學(xué)生的好奇心,。利用這一點,，我們將微課引入到課堂教學(xué)中來，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性瞬時能被帶動起來,，而且也可以使學(xué)生輕松學(xué)到知識,，因此數(shù)學(xué)中利用微課教學(xué)也成為了一把激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。

生本教育理念調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、主動性,，微課視頻的存在不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,，更使學(xué)生切身體會自主探索及與其他學(xué)生合作交流的快樂,，獲得求知的滿足與成功的體驗。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度,，點擊微課視頻中的快慢按鈕來決定播放速度,，可以前進或后退，聽不懂的地方也可以反復(fù)播放,，逐步養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達到最高效率，獲得最佳效果,。

微課是課堂教學(xué)有效的補充形式,，對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助,。上課之前，通過微課進行自主學(xué)習(xí)可以為新課做好準備,。對教材,，對教學(xué)內(nèi)容的的重點或難點完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)能否真正地學(xué)進去,，可以通過課堂中的'小組討論,、交流展示以及當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)體現(xiàn)它的有效性。下課之后,，學(xué)生觀看微課,，可以有效地對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固，加深印象,。

“微課”讓我們找到了解讀教材的新途徑,，能從嶄新的角度“微”出“大智慧”。學(xué)習(xí)之路依然漫長,，作為剛剛站在微課教學(xué)起點的我們,，仍需不斷學(xué)習(xí)：

1、加強理論知識的學(xué)習(xí),，開拓教師的視野,。為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內(nèi)容,，才不會顯得空泛和空洞。那么,，在拓展學(xué)生的視野的同時,，也就豐富了我們的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實的,、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實現(xiàn)“隱性知識”，并實現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能的遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平。

2,、提高自身知識講解與總結(jié)的能力,。教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強,，易于理解,。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況,，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課,。

3,、反思提高教師自我批判能力。教師在整個的教學(xué)過程中,，經(jīng)歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進,、螺旋上升的過程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升,。

微課,，最終讓我們從習(xí)慣的細節(jié)中追問、思考,、發(fā)現(xiàn),、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者,，讓我們一起在簡單,、有趣、好玩的微課中享受成長吧,！

校本研修活動總結(jié)300字 繼續(xù)教育校本研修活動總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過去，在這一學(xué)期里,，我們綜合教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一指揮下,，和全體組員的齊心努力下，不但順利完成了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作,，并取得了一定的成績,，而且開展了一系列豐富多彩的學(xué)生活動和教師活動，現(xiàn)對綜合組教研組一學(xué)期工作加以梳理,，總結(jié)如下：

我組共有人員7人,，課程種類包括美術(shù)、英語,、音樂,、體育、科學(xué),、地方課,、信息和綜合實踐。首先,，將本學(xué)期教研組工作概述如下：

1,、制定計劃：結(jié)合綜合組教學(xué)特點和本校教師任教現(xiàn)狀情況，在學(xué)期之初,，我們就教研組建設(shè),、教育教研和學(xué)生活動三個方面制定了詳細的學(xué)期教研組工作計劃。

2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：除了學(xué)校統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，我組還利用每次開展教研活動時間進行有關(guān)青年教師成長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。每周三，老師們還積極外出進行學(xué)習(xí),。

3,、常規(guī)工作：我教研組一有機會就積極互聽互評課，本學(xué)期在學(xué)校和教導(dǎo)處的安排下進了課堂大練兵技能大賽,，我組成員認真參與,，教師們互相幫助，共同探索各學(xué)科的教育教學(xué)方法和模式,，提升教師的業(yè)務(wù)水平,。

4、悉心總結(jié)：我組教師開展了本學(xué)期最后一次教研活動,，對本學(xué)期的教研工作進行了悉心的總結(jié),，以便來期做得更好。

付出就有收獲,，現(xiàn)將本學(xué)期教研組收獲總結(jié)如下：

1,、教研組建設(shè)方面：由于我組成員在校身兼數(shù)職，本學(xué)期老師們都特別忙,，可在百忙之中,，我組任堅持每周都開展教研活動，本學(xué)期教研組活動17次,。充分發(fā)揮教研組的綜合力量,，每次活動在最大程度上取得了成效。通過各種有意義的活動,，自學(xué)研討,，并經(jīng)常交流心得，促進我組教師的相互了解,，增強團隊意識及集體榮譽感，樹立信心,，形成勤奮好學(xué),，積極向上的好風(fēng)氣。如今我組是一個極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的一支團隊,。

2,、教研方面：我組繼續(xù)加強新課程理念的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，積極推進新課程改革,。堅持兩手抓：

（一）嚴抓學(xué)科教研活動，通過教研活動提高課堂教學(xué)水平,。

（二）抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理,，規(guī)范課堂教學(xué),，做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣,，通過教研活動提高了綜合科目的課堂質(zhì)量,。另外，重視教師自身發(fā)展,，積極組織和參與各級各類教育教學(xué)競賽和教學(xué)展示活動,，使得我組教師的業(yè)務(wù)水平得到了普遍的提升。

3,、學(xué)科活動：本學(xué)期我組活動豐富多彩,，通過各類活動，提高了學(xué)生動手動腦能力,，提升了學(xué)?；顒映尚А?/p>

雖本學(xué)期我們綜合組各項工作井然有序,，也頗有成效,，但也存在著一些不足，在以后的工作中,，我們將努力克服學(xué)科雜,，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學(xué),、教研活動,，使本組教師的水平進一步提升。進一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,，不斷更新先進的教育理念,，以更加適應(yīng)課改的需要。在實踐與理論的結(jié)合要下功夫,，要將經(jīng)驗寫成心得,，要有文章發(fā)表。要不斷提升課堂教學(xué)效益,，從課堂入手,，全面提升自身素質(zhì)。相信,，在組員的共同努力下,，我們綜合組的明天將更精彩。

校本研修活動總結(jié)300字 繼續(xù)教育校本研修活動總結(jié)篇六

這一學(xué)期,，我們四年級組數(shù)學(xué)學(xué)科進行了一輪螺旋推進式的講,、評活動，我們組的李xx,、張xx,、程xx,、劉xx、于xx先后進行了公開教學(xué),，本年級組及其他年級組的老師們自覺聽學(xué)習(xí),，另外，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)權(quán)威滕校長,、楊校長,、陳主任對整個活動進行了全程的聽、評指導(dǎo),。老師們都進行了精心的準備,，結(jié)合新的教學(xué)理念充分備教材、備學(xué)生,，展示出了我們四年級組數(shù)學(xué)學(xué)科老師們的強大實力,，充分向構(gòu)建新的堂教學(xué)模式邁進。

李xx老師的堂有激情,，堂氣氛比較活躍,。張xx老師的堂教學(xué)非常理性，教材挖掘得非常深刻,，同時也看出張老師平時對本班數(shù)學(xué)教學(xué)所下的功夫之深,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)得非常好。

劉xx老師的制作得非常完美,，對角的度量這節(jié)的學(xué)習(xí)起了非常關(guān)鍵的作用,，突破了難點，同時也展示了該教師的過硬的基本功,。于xx老師和程xx老師的堂教學(xué)都采用了前小研究的形式進行教學(xué),，效果不錯，為我們呈現(xiàn)了這種堂教學(xué)模式的魅力,。

每節(jié)后,，我們都同滕校長、楊校長,、陳主任一起進行評,、尋找不足，發(fā)現(xiàn)問題,。在評活動中，大家暢所欲言,，充分發(fā)揮自己的見解,，有時甚至評到很晚很晚，還意猶未盡,。

在評過程中,，我們也學(xué)到了不少,。

通過這次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們四年級數(shù)學(xué)學(xué)科老師的堂教學(xué)非常滿意,，我們也通過活動學(xué)到了許多,，信心十足，對我們今后的堂教學(xué)幫助很大,。

校本研修活動總結(jié)300字 繼續(xù)教育校本研修活動總結(jié)篇七

這個學(xué)期,我們英語教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們英語組的老師在這個學(xué)期不僅立足實際、搞好教學(xué),并且在這個基礎(chǔ)上,還為各級競賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個學(xué)期教研組工作總結(jié)如下:

本學(xué)期,我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動,組員工作協(xié)調(diào)性良好,很快確定參賽人員名單,。一次次的磨課,一次次的提高,所有組員群策群力,最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評,并在區(qū)里做了團隊說課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定,作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽進行了公開課展示,。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個英語組的智慧結(jié)晶,更體現(xiàn)了我們英語組的團隊精神與積極好學(xué)的態(tài)度,。

本學(xué)期我們組不僅針對這堂課進行了反復(fù)磨課,也開展了其他活動。利用電腦版微信,我們組實時進行評課內(nèi)容交互,教師工作效率更高,。

綜上所述,英語組的努力是值得肯定的,組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的,。未來的日子里,如何借助互聯(lián)網(wǎng),提高教研活動效率,這是值得我們思考的方向。