時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

幼兒園指導青年教師工作計劃篇1

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神,，我園堅持立足園本,、聯(lián)系實際,、注重實效,，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式,，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,，能夠適應教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍。

1,、進一步提升教師師德修養(yǎng),，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚,、心理健康,、德藝雙馨的教師隊伍。

2,、進一步促進教師更新教育觀念,，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力,，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。

3,、進一步提高教師理論功底和科研能力,，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性,，并形成自己的教育教學風格和特色,，成為學科骨干。

1,、了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀,。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師，將他們的教育教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓資源,。

2,、理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結(jié)合，將園本

培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去,。

3,、激勵原則：既要研究培訓的內(nèi)容、目標,、也要研究培訓的考核,、評價機制，從而使培訓有目標,、有組織,、有保障，有激勵,，促進教師的主動發(fā)展,。

4、科學性原則：既要研究培訓的內(nèi)容,，也要研究培訓的形式,，提高培訓實效，真正通過園本培訓促進教師的成長,。

1,、根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間,、內(nèi)容要求進行學習,。

2、組織教師學習,，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式,，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合,，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去,。

3、開展教師讀書漂流及自學活動,、要求教師認真寫讀書筆記,。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆,；上一節(jié)公開課,，寫出教后反思；整理一個教育故事,，寫出案例評析等,。

4,、讓有經(jīng)驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶,，幫助她們盡快地提高教育教學水平,，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。

5,、創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長,。

6、通過培訓,，引導教師進行自我認識,、自我分析、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長,，確定自己的發(fā)展方向。

1,、參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到,、早退,、缺席。

2,、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習筆記，不能做與培訓無關的事,。

3,、學習過程中，積極參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時總結(jié)，寫好心得體會,，學習效果明顯,，并遷移到實際工作中去。

全園培訓

20xx年8月20日

幼兒園指導青年教師工作計劃篇2

通過培訓,，使青年教師進一步鞏固專業(yè)思想,，熱愛教育工作；熟悉有關教育政策法規(guī),，以應對復雜的教育實際的需要,；盡快掌握中小學教育教學常規(guī)及課堂教學基本功，熟悉所教學科的教材,，在教育教學水平提高的路上少走彎路,，形成良好的教育教學習慣,，快速健康成長。

教齡在5年（含5年）以下的教師,；職稱為初級或見習級的教師,。

（一）青藍結(jié)對或青青互助結(jié)對

1.具體要求：

青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡5年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導,，或者有另一位青年教師結(jié)對互助,，并簽定指導或互助協(xié)議。

(1)指導或互助共促的方向和能力

①指導教師要全面關心青年教師成長,，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè),、為人師表，做一名合格的人民教師,?；ブ處熞ハ喽酱俸吞嵝眩ㄟ^互助達到以上目標,。

②通過指導或互助培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：

鉆研新課標,，分析處理教材的能力；

運用語言文字的能力(普通話,、板書等),；

課堂組織調(diào)控能力；

分層輔導學生的能力,；

命題和分析試卷的能力,；

撰寫教學反思和學科教學論文的能力；

運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學的能力,。

③ 通過指導或互助培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

班級組織管理能力,；

組織班級集體活動的`能力；

設計并開展主題班會的能力,；

與家長的溝通協(xié)調(diào)能力,；

心理健康教育與政治思想工作的能力；

撰寫教育論文的能力,。

④通過指導或互助培養(yǎng)青年教師進行課題研究和開展課外活動課的能力,。

（2）指導和互助期以一年為一階段，為期兩年,。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課,，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,，指導教師可以采取親自聽課的方式,，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評,。每學期互相聽課評課的活動不得少于20次,?；ブ處熤g每周至少互相聽課兩節(jié),聽完后要深入交流,也可主動邀請本學科或其它學科老教師來聽課評課。指導或互助資料交教導處編輯整理,，由校長確認,，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu),、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一,。

(3)對青年教師的要求

①互相尊重，主動交流,，努力增強教育管理能力,，提高教學水平。

②無論有沒有校車接送,，都要積極參加繼續(xù)教育和教研活動,，如聽各級公開課、觀摩課,、示范課,、學術(shù)講座等。要珍惜一切學習機會,。

③每周至少聽課2節(jié),，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學反思,。青年教師每學年至少完成一篇教育或教學論文。

④擔任班主任工作2-3年,。

⑤接受指導或互助情況記入本人業(yè)務檔案,，由校長確認，作為考核,、轉(zhuǎn)正,、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2.指導或互助協(xié)議：

根據(jù)學校的規(guī)定和安排,，確定由本科組教師按教齡長短和經(jīng)驗積累的不同情況結(jié)成“青藍幫教”或“青青互助”對子,，雙方將遵守共同“幫教/互助結(jié)對”協(xié)議，對自身的發(fā)展負責,，為學校的發(fā)展作出貢獻,。幫教或互助教師雙方簽訂協(xié)議，學校頒發(fā)聘書,。

3.評價檢查：

學校成立以學校行政,、指導教師、科組長和級組長為成員的評價考核小組,。具體考核方案見附件,。

4.獎勵：

①學校按考核評價等級,，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，

②青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,，學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

③學校根據(jù)檢查指導的次數(shù),，兩年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。

幼兒園指導青年教師工作計劃篇3

為優(yōu)化我校教師師資隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫、帶作用,，促進青年數(shù)學教師快速,、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù),、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法,，確定一對一的骨干教師帶青年教師,、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度,。

金福實老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師,，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強,，積極上進,，虛心好學的充滿激情的老師。但是,，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富,，需要幫助她迅速成長。

“一對一”結(jié)對幫扶形式,。

一年,。

1、努力克服教育教學中的低效行為,。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3、在同伴互助,、專業(yè)引領,、自我反思的實踐共同成長。

五,、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中,，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗,，能把數(shù)學課堂“活”起來,；數(shù)學教研能力得到一定的提升,；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格,，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文,。

1、與這位教師進行備課,，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材，又要備學生,，做到上課胸有成竹,，心中有數(shù)，及時對教學進行反思,。

2,、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3,、著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂,，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格。

4,、學習有關理論書籍,，提高教學理論水平。

5,、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學設計。

1,、積極參加各種教研活動，及時做好筆記,，寫好心得,。

2、堅持每周與教師進行交流,，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難，解決教學困惑,。

3,、聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織,；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為,，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。

4,、評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機評課,。我們會從教學設計、教法、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待,，暢所欲言,。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點,，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣,。課后反思要堅持,，主張一使用為原則，不搞形式化,；要從實際出發(fā),，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),，有效地研究出解決問題的方法,。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,，能夠教學相長,，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻,。通過這次活動,，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評,，提高教學水平,。