光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

國培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇一

(一)認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課

建構(gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程,，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過程,，形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境,。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,，但由于實(shí)際操作有誤差,，很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí),，先讓學(xué)生動(dòng)手操作,，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個(gè)三角形,，度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和,，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)：無論什么樣的三角形,，三個(gè)內(nèi)角之和總是180度,。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望,。再如講解“軸對(duì)稱”概念時(shí)，我利用幾何畫板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶,，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些平時(shí)不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來,。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱”的定義,，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形,，并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能,，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形(例如圖形在對(duì)稱軸兩側(cè),、兩圖形交叉或是對(duì)稱點(diǎn)在軸上等);時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長線,。在這種形象化的情境教學(xué)中,，學(xué)生們一點(diǎn)不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察,、主動(dòng)思考,，并逐一找出了對(duì)稱點(diǎn)與對(duì)稱軸、對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系,，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

(二)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制,，片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面,，忽視其作為經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的一面，導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程,，而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法技巧,。教學(xué)的過程基本由教師決定，學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),，而以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”提供理想的環(huán)境,。用畫板幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果,，還能動(dòng)態(tài)測(cè)量線段的長度和角的大小，通過拖動(dòng)鼠標(biāo)可輕而易舉地改變圖形的形狀,，因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),。這樣，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授,、教師板書的灌輸式教學(xué)模式,。由于教學(xué)過程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，所以教師在備課時(shí)考慮的主要不是講什么,、怎樣講,，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流,。

這樣，教師就要由課堂的主宰,、知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者,。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，往往過分強(qiáng)調(diào)“定理證明”這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗(yàn),，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯,。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去觀察,、探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效工具,，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線(或三條中線，三條高線或高的延長線,，三邊的垂直平分線)相交于一點(diǎn)時(shí),，傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖，觀察得出結(jié)論,，但每個(gè)學(xué)生在作圖中總會(huì)出現(xiàn)種種誤差,，導(dǎo)致三條線沒有相交于一點(diǎn)，即使交于一點(diǎn)也會(huì)心有疑惑：是否是個(gè)別現(xiàn)象?使得學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),。

但信息技術(shù)就不同了,，在幾何畫板中，只要畫出一個(gè)三角形,，用菜單命令畫出相應(yīng)的三條線，就能觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí),。然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn),，改變?nèi)切涡螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在,，這個(gè)實(shí)驗(yàn),，除了教師演示外，學(xué)生也可動(dòng)手操作,，印象極為深刻,，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再如,，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件,，可以讓學(xué)生利用幾何畫板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化,，從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,，并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解，而學(xué)生對(duì)該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多,。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí),，傳統(tǒng)方法中

有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動(dòng),，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程,，學(xué)生可在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，由月亮和太陽的相對(duì)位置體會(huì)兩圓的位置關(guān)系,，并可鏈接到相關(guān)概念的講解,。一節(jié)課下來學(xué)生興味盎然,，印象深刻。所以通過現(xiàn)代教育技術(shù),，開展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程充滿自主活動(dòng)、主動(dòng)探索,、合作交流,、親身體驗(yàn)，有利于學(xué)生的主體意識(shí),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高,。

(三)進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)和反饋

傳統(tǒng)的板演練習(xí)是一人板演，十人看,，還有部分無事干的練習(xí)模式,，它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的問題,，代表性不強(qiáng)且效率低下,。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，可把一堂習(xí)題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行,，借助計(jì)算機(jī)局域網(wǎng),，教師可以調(diào)閱任何學(xué)生的練習(xí)，對(duì)于他們的個(gè)別問題及時(shí)加以糾正,，而對(duì)練習(xí)過程中出現(xiàn)的好方法或典型問題和錯(cuò)誤顯示在屏幕上,，集中點(diǎn)評(píng)，這些往往是教師在備課中無法事先預(yù)見的,，這對(duì)教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都有很大的促進(jìn)作用,。

(四)網(wǎng)絡(luò)型課

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,，它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式,。它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心,、以學(xué)生為中心,，信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作工具和探究工具?，F(xiàn)在越來越多的教師根據(jù)教學(xué)需要,，圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合，歸納做成網(wǎng)頁,，讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問題,，學(xué)生可根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容順序的調(diào)整，課后進(jìn)行反饋,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了學(xué)習(xí)效率,，因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和專題復(fù)習(xí),，還可以進(jìn)行分層教學(xué)。

對(duì)此我進(jìn)行了一次嘗試,，在講完《四邊形》這一章后,，制作了專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁，首頁設(shè)計(jì)為：四邊形的基本概念,，平行四邊形,，矩形，菱形,，正方形,，梯形，能力訓(xùn)練基地,，在線測(cè)試,，生活中的四邊形等九個(gè)部分，在“平行四邊形,，矩形,，菱形，正方形,，梯形”上均設(shè)置超級(jí)鏈接,，往下鏈接了六個(gè)網(wǎng)頁：性質(zhì)和判定，知識(shí)要點(diǎn)提示,，經(jīng)典例題剖析,，方法規(guī)律歸納,，中考名題例釋,，生活應(yīng)用樂園;在“能力訓(xùn)練基地”上依次鏈接a、b,、c三套有梯度的訓(xùn)練題,，以達(dá)到鞏固提高的目標(biāo);在“在線測(cè)試”上鏈接兩套綜合性測(cè)試題;在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣話,、四邊形的應(yīng)用等網(wǎng)頁,，我把這個(gè)主題網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上，給學(xué)生三課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí),，并提出了具體要求：第一節(jié)課進(jìn)行四邊形內(nèi)容的梳理,，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區(qū)別和聯(lián)系，第二節(jié)課進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力測(cè)試,，第三節(jié)課總結(jié)本章收獲寫一篇小論文,。我在課上主要進(jìn)行課堂管理和在線答疑，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)頁選擇,，結(jié)果證明這章的學(xué)習(xí)目標(biāo)圓滿完成,，每個(gè)學(xué)生都有所收獲,。

實(shí)踐學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意數(shù)學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況,，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué),。

國培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇二

我有幸參加了"國培計(jì)劃（xx）"貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目·小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué),。這次培訓(xùn)以專家講座為主，配合觀摩教學(xué),、小組討論,、相互交流等活動(dòng)，內(nèi)容豐富,、實(shí)用,。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹,，既有理論上居高臨下的指導(dǎo),，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流,。在這段時(shí)間的學(xué)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí),，快樂,。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,，與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了交流,，現(xiàn)將學(xué)體會(huì)總結(jié)如下

專家在專題講座中，闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討，在專家的引領(lǐng)下,，我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí),。站在素質(zhì)教育的高度，對(duì)照中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，審視自己的教學(xué)行為,。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,，自己思考的太少，只注重上好每一堂課,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多,。通過學(xué)我覺得應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念,，作為一線教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的"一中心",、"兩性質(zhì)",、"三維度"，即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合,。明白了與其給學(xué)生以"魚",，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了不同地域的教師們一次互相交流,，取長補(bǔ)短,，暢所欲言的學(xué)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,，我徹底打開了固步自封的思想,，無所顧慮的和同事們共同交流,，共同研討,。開拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑,，從而做到了教學(xué)相長,。

通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情,，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的,，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長,，有目的,，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué),，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn),。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視,。所提的問題要精心設(shè)計(jì),，不能過于頻繁，空泛,，不能只針對(duì)少數(shù)學(xué)生,，卻讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案,，對(duì)學(xué)生的想法一時(shí)不去處理,。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些,，具有挑戰(zhàn)性,，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題,。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中,，教師要經(jīng)常反思,，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思,，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好慣,。

平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué),，相當(dāng)于新時(shí)期的半文盲,，有了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我足不出戶就得以再次充電,，找到了自己的不足,，明確了今后努力的方向,，真正感覺到到終身學(xué)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),，活到老,，學(xué)到老，博覽群書,，不斷進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，探索,，提高自己的教學(xué)教研能力,，養(yǎng)成終身學(xué)的慣，和學(xué)生共同成長,，與時(shí)俱進(jìn),。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試,，以愛育人,，零距離，多角度,、全方位地與學(xué)生互動(dòng),，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響,。

總之，這次培訓(xùn),，我的收獲很多,，通過學(xué)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué),，如何與同伴互助,，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí),，有了這些先進(jìn)的理論,，才能指導(dǎo)有效的實(shí)踐。百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，教師為本,。在今后的工作中必須給自己定好位,，必須走"學(xué)——反思——研究——實(shí)踐"相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),，通過自己的不懈努力和學(xué)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn),，盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時(shí)期合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

國培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇三

今年我非常幸運(yùn)地參加了國培計(jì)劃（20xx）河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn) xx小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí),，實(shí)在受益匪淺,。

在此，我感謝國家教育部給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí),、交流平臺(tái),，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持、指導(dǎo)和幫助,。通過我近4個(gè)月的認(rèn)真研究學(xué)習(xí),，并積極實(shí)踐，切實(shí)提升了我的教學(xué)水平,。學(xué)習(xí)馬上接近尾聲,，現(xiàn)將本人一些淺薄學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí),，尋找我們自身差距,。從今年國培開始，認(rèn)真觀看聆聽專家視頻講座,，觀摩優(yōu)秀教師課件,，積極寫記研修日志、感悟,、發(fā)帖回帖,、按時(shí)提交作業(yè)和及時(shí)瀏覽班級(jí)120名學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流,，虛心學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn)切實(shí)認(rèn)識(shí)到：農(nóng)村偏遠(yuǎn)的小學(xué)實(shí)在落后，基礎(chǔ)設(shè)施,、教育條件,、教育理念和教學(xué)方法與他們差距相當(dāng)懸殊。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,，不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞,，無所追求,，要拿出滾石上山的精神和壯士斷腕氣魄，以積極的心態(tài),、高漲的激情的精神去感染學(xué)生,，雖然我們的劍不如人,，但我們的劍技決不能不如人，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,，以改變我們農(nóng)村小學(xué)教育落后的面貌,。

二、創(chuàng)新模式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。不光埋頭拉車，還得抬頭看路,，教師只有老黃牛的精神是不夠的,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自感學(xué)習(xí),，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,。把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，用像他們那種情境教學(xué)來吸引學(xué)生，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展，使得教師樂教,，學(xué)生樂學(xué),，獲得了很好的教學(xué)效果。

三,、共同學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教學(xué)信心。通過這次國培,，我積極地和學(xué)友們,、同事們交流探討，共同學(xué)習(xí),，開拓了教研視野,，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，做到了取長補(bǔ)短,。這次培訓(xùn),，通過看視頻,，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，我發(fā)現(xiàn)了教授數(shù)學(xué)的奧妙和興趣,，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，怎樣選擇教學(xué)方法,，以及不同類型的課,，我們應(yīng)該注意把握哪些重通過研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育經(jīng)歷和教學(xué)反思,，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性?？偠灾?，通過學(xué)習(xí)，我不再困惑,，不再迷茫,，我找回了為教育事業(yè)而奮斗終身的那種勇氣，并堅(jiān)信教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),。

總之,，通過這次培訓(xùn)，我的收獲多,，我將帶著在國培班學(xué)到的新知識(shí),、新方法和新理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，埋頭苦干，提高自己的教學(xué)教研能力,，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦,，切實(shí)教好每一名學(xué)生，為他們成為國家棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

國培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇四

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件,。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究,、探索,、思考、挖掘似乎卻不多,，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì),。這次網(wǎng)絡(luò)研修讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí),，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。通過對(duì)幾個(gè)課程的學(xué)習(xí),，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

通過這次研修學(xué)習(xí),，學(xué)了不少知識(shí)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等,。我還閱讀下載了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，取得較好的教學(xué)效果,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”,，摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,，及時(shí)修改、補(bǔ)充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個(gè)合格的教師一定堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，要寫課后反思、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,，在反思中成長、在反思中進(jìn)步,。

通過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念,，我會(huì)更加積極,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處,，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái),，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己,，超越自己,，跟上時(shí)代的步伐,，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求,。

國培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇五

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)， 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握教學(xué)要求,，對(duì)要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色,，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能,、數(shù)學(xué)知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略,，可以說是略知一二罷了,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足,。如何全面地把握教材,，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹,，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面,，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。我曾經(jīng)上過這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年,、月,、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動(dòng)起來,，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從20xx年---20xx年的都有,，看看每年的一,、三、五,、七,、八、十、十二月是多少天,，四,、六、九,、十一月分別有多少天,，再看看二月有多少天，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí),，下課提問時(shí)卻一臉茫然,，我就知道目的沒達(dá)到，師生卻忙壞了,。課后我分析了一下,，原因是學(xué)生討論的要求我知道，學(xué)生不明確呀,，小組成員亂吵一通,，并沒有歸納、總結(jié),，沒有抓住重點(diǎn),，更別說突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,，抓緊討論，得出結(jié)論,，而不是亂發(fā)言,，沒有結(jié)果。

讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),，只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，比如教學(xué)《克,、千克、噸》的認(rèn)識(shí),，《平方厘米,、平方分米,、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克,、2袋鹽大概1千克,；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象,，1平方厘米大概指甲那么大,、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友,。這種問題如果干巴巴的講,，收效甚微，學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫成1噸重,。

情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力,。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性,、趣味性,、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí),、能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的全面發(fā)展,。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜,，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一,、沙和尚吃其中的四分之一,、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來,，自己的最少,，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧,。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果,。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),，采用多形式,、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放,、寬松的評(píng)價(jià)氛圍,。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長,、學(xué)生,、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí),，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我,，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系,，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,，在上課,、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,，取長補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好教學(xué)反思,。

我班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中,，人家說“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績大多都好，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)紀(jì)律大多也好,，是啊,，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障，有那部分好動(dòng),，貪玩的同學(xué),，始終在課堂上說小話，做各種各樣的小動(dòng)作,，或是東張西望,，那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛，課堂練習(xí)不會(huì),，課后不做習(xí)題鞏固,，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了,。

本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不費(fèi)了很多精力也有了一些收獲，好幾個(gè)同學(xué)的成績都有了提高,，這使我感到很欣慰,。

想說的很多，但又不能一一表達(dá),?？傊虢o學(xué)生一碗水,，自己就得有長流水,，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí),，像這次國培就是很好的機(jī)會(huì),，專家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座,，同行們熱烈的,、一針見血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺得,，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié),、善于反思才能有進(jìn)步,。

國培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇六

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合專家們的講座,，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，感觸非淺,，我認(rèn)為要想提高學(xué)生素質(zhì)教育，在讀懂學(xué)生,、讀懂教材的同時(shí)更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是學(xué)生創(chuàng)造力和求知欲的原動(dòng)力,。只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣,，才會(huì)努力地去追求、探索,、研究,，去發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此,。讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的用途和生活的聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚的興趣，培養(yǎng)樂學(xué),、好學(xué)的數(shù)學(xué)思想,。逐漸養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)著重從以下幾方面入手：

1,、學(xué)生訪談（談話法），不是教學(xué)生,，而是了解學(xué)生想什么,。

2、問卷調(diào)查：了解學(xué)生基礎(chǔ),，把握教學(xué)的起點(diǎn),，影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。

3課堂觀察,。觀察是最初級(jí),、最基本的研究手段，等待時(shí)間,、捕捉資源,，學(xué)生不會(huì)或出錯(cuò)就是一種教學(xué)資源，教師是關(guān)課者又是研究者,。

興趣,，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學(xué)生年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,，怎樣才能

使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,？

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課,，練習(xí)課更加講究方法。新授課中,，我們和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。開火車的方式請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成,。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,，更重要的是多用一些鼓勵(lì)性的語言，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。

其次,，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心,。

施教,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性,，學(xué)生學(xué)不好前面的知識(shí),，后面的知識(shí)是很難學(xué)好的。因材施教,，減少坡度,，保持興趣。減少坡度,，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重,，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心,，因此要對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做,，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。千萬不要去給后進(jìn)生亂下定義,，亂取新的名詞。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用,。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率,，活躍課堂氣氛,，而且可以開拓學(xué)生的思維，讓他們輕松,、快樂學(xué)習(xí),，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義,。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會(huì),，要重視從學(xué)生已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活,，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種熟悉感,，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它,，玩它，玩出名堂,。

通過本次培訓(xùn),，我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,，學(xué)會(huì)信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵(lì)性語言帶來的動(dòng)力,。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，讀懂學(xué)生、讀懂教材,，做專業(yè)型教師,、探究型教師。

總之,，通過本次培訓(xùn),，我真正體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了,，特別是如何讀懂學(xué)生,，如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想探討的問題,。感謝國培計(jì)劃給我這么個(gè)機(jī)會(huì),，更深入了解幾年想了解的問題：如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材,，學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問題,。

國培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇七

通過參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí),，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，又有新所得,。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質(zhì),，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,。我覺得在今后的工作中,，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

通過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí),，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。

在教學(xué)中,，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

通這次國培學(xué)習(xí),，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老,，還有多少?zèng)]學(xué)到”,，簡而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí),。作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一個(gè)當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,。教師為“育人”而學(xué)習(xí),，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

在未來的學(xué)習(xí)過程中,，我更應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，去增長知識(shí)，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中,，提高教學(xué)質(zhì)量,。