作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

語言教案中班反思與改進與改進篇1

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境,?！币虼耍疫x擇了情節(jié)簡單有趣,、形象鮮明突出,，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》,。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力,，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣。

活動目標：

1,、引導幼兒理解故事內容,，學會說故事中角色的對話。

2,、體驗扮演角色的樂趣,。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良,、助人為樂的精神,。

活動準備：

小豬,、小鳥、狐貍,、小花狗,、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只,、花一束,，PPT。

活動過程：

一,、導入

出示“小豬”圖片,，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友們,，看!有一天啊,，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧,。

二,、播放ppt,講述故事，初步理解故事內容,。

提問：小朋友們,，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬),。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》,。(教幼兒讀題目,，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三,、教師完整講述故事,。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間,。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四,、幼兒理解故事內容，學說故事中的對話,。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事,，沈老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話,，我們來學小動物說話,。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結：小朋友們學小動物說話學的真好?，F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事,。

五、出示掛圖,，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,，心很善良,，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了，還給你,，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?

小結：小朋友們都回答的很對,。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子,，撿到東西要歸還給別人,。

六、幼兒分組扮演角色,，表演故事,。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選,。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?)

小結：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去,。給客人老師敬禮,，說再見。

語言教案中班反思與改進與改進篇2

活動目標：

1,、理解故事內容,，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動,。

2,、知道樹蔭的位置是會變換的。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準備：

1,、教具：小熊、大樹,、小花,、小狗、小鳥,，會發(fā)光的太陽

2,、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置,。

活動過程：

1,、回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣,。

(1)提問：夏天到了,，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動,，因為樹蔭下涼快,。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在,，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事,。

2、欣賞故事,，了解故事內容,。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情?

3,、再次欣賞故事,，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛,、憨厚,。

(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問,，加以補充,。

4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法,。

(1)再次欣賞故事后,，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法,，讓他睡一個又香又涼快的覺?

5,、引導幼兒給故事起名字,。

活動建議：

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲,。

2,、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事,，故事中的小熊很可愛,，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,，我讓孩子們來給小熊想個好辦法,，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢,？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料,。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,，會睡得又香又甜,，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子,，睡在里面很涼快,，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,，躺在里面睡,；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等,。聽到孩子們的發(fā)言,，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,，我也能感到幼兒的大膽的想象力,。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考,。而我們的孩子是多么棒,，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩,。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的,。在戶外的體驗中,，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學,，真正做到了學中玩,，玩中學。

語言教案中班反思與改進與改進篇3

活動通過故事情節(jié)鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩,，后來在小朋友的幫助下（在四季中分別進行各種勞動）,，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感,。了解在四委中愛護樹木的各種方法,，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

一,、活動目標：

1,、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處,，懂得樹木是需要愛護的,，從而激發(fā)幼兒愛護樹

木的情感。

2,、要求幼兒能大膽,、響亮、用完整的語句表達,。

二,、活動準備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌,。

三,、教學過程

（一） 聽故事：

1、師：小朋友,，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告訴大家,。

2,、講述完整故事。

3,、故事后提問：你們聽到一個什么故事,？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢,？我們一邊看投影,，一邊聽故事,。

（二） 看投影、聽故事：

1,、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩,？

（2）鳥媽媽們是怎么說的？

（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎,？我們可以想什么方法留住它們呢,？（幼兒討論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

2,、看第二段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢,？

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天,，小朋友幫小樹松土,；夏天，小朋友幫小樹澆水,；秋天小朋友幫小樹撿落葉,；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹,。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了,、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來,，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽,，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧,！

3,、看第三段投影后提問：

（1） 瞧，鳥媽媽們飛回來了,，我們來問問鳥媽媽,，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎,？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

① 幼：藍鳥媽媽,，藍鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

② 錄音回答,。

（2） 喲,，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢,？

① 幼：紅鳥媽媽,，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,？

② 錄音回答,。

（3） 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它,。

① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎,？

② 錄音回答。

七,、延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好,，我們小朋友喜歡大樹嗎,？為什么,？

小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣,，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風沙,、遮陽,、抗洪水,，提供各種原料,，果樹還能結果,。

師：我們幼兒園里,，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢,？（幼兒討論）

結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具,，我們一起去幫小樹松松土,、澆澆水、拔野草,，讓小樹快快長,，長成一棵棵漂亮的大樹,，好嗎,？

語言教案中班反思與改進與改進篇4

活動目標：

1、根據(jù)動物的特征及生活習性,，想象動物能為人們做些什么事,，發(fā)展幼兒的想像力。

2,、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解,，大膽地講述。

3、感受幫助別人的樂趣,，增進喜愛動物的情感。

設計意圖：

在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中,，孩子們興趣很濃，熱烈討論,，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣,，為了保持孩子這一興趣,，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時,，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》,，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說,、樂說,，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了,。

活動準備：

1、課件《借動物》,。

2,、動物圖片若干。

3,、圖片(1)果園(2),、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

活動過程：

一、導入課題,，引起興趣,。

⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動物?”

⑵ 教師講述故事的開頭,，引出課題

二,、分段講述故事，運用插問,，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗,，較連貫地表達個人見解。

(一)看課件,，講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)

師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子?”

(二)看課件,，講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿,。)

師： “小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?”

(三)看課件,，講述故事的第三部分(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩,。)

師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西,，你猜猜他要借什么動物?為什么?大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下,?！?/p>

(四)看課件，講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠,。)

師：“動物園會給她送什么動物呢?為什么?”

(五)小結：原來，動物們有很多本領,，可以為人們服務,。小豬知道了這

個消息，也開了一家可以借動物的動物園,，可是今天要借動物的人太多了,，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難,，該如何解決,。

三、通過解決問題,，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性,，想象它們可幫助人類的情景。

㈠ 教師出示圖片(1),、(2),、(3)、(4)

1,、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難,。

2、個別交流

3,、看一下籃子里有__動物,，它們有什么本領,。(幼兒相互交流)。

㈡ 幼兒自由選擇圖片自主講述,，貼合適的動物,，教師巡回指導。

㈢ 匯總幼兒的操作結果,，個別交流,。

㈣ 小結：表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習,。

四,、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。

師：“如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園,，你想借什么動物呢?為什么?”

延伸活動：

請幼兒想象動物為人類所做的事情,，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事,。

附故事：你想借什么動物

有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看,，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天,，老爺爺正在看電視,，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢,?！?/p>

“好說，好說,?！辈灰粫海瑒游飯@就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子,。怎么樣,，好玩吧?

借動物的人很多很多：

有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上,，連警察叔叔都沒有辦法取下來,。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下,，用嘴輕輕一叨,，就把絲巾取了下來。

火車站的出口,，一位叔叔剛下火車,，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西,，黑猩猩力氣大嘛,?？梢蕴嫠赶渥樱喟?。

街上有以為年輕的媽媽,。她抱著小寶寶逛商店，走著走著,，胳臂酸了，額頭上也冒汗了,。年輕的媽媽在路邊打個電話,，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……

聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物,，那么,，你最想借什么動物呢?

語言教案中班反思與改進與改進篇5

活動目標

1、 通過兒歌,、故事,，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高,、長大,。

2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn),。

3,、 感受到成長帶來的快樂。

重點,、難點 重點：通過活動,，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn),。

活動準備

1,、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套,。

2,、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等,、小孩,、公雞、青蛙的對照圖片,。

活動過程

一,、看圖說話導入活動。

教師：“小孩,、公雞,、青蛙小時侯是怎樣的',，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結伴,，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方,。”

二,、收集去年穿過的鞋襪,、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下,，談論各自的感想,。

三、故事：我長高了

討論：“小猴到底長高了沒有,，小猴子該在哪里測量,？”

四、和同伴比高矮

1,、兩人比高矮——身體站直背對背,。

2、三人,、四人比高矮——兩個兩個輪換著,，身體站直背對背。

3,、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高,？誰最矮？

五,、歌曲笑呀笑

學唱歌曲《笑呀笑》,，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿,。

活動延伸：我們會長高,。

將長條紙一折四，在第一格畫臉,，第四格畫腳,，畫好后拉開，畫手和身體,，

按此方法,，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排,。

語言教案中班反思與改進與改進篇6

活動目標：

1,、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣,。

2,、知道上小學必須遵守的一些課堂要求,。

3、體驗與朋友一起游戲的快樂,。

活動準備：識字卡片

活動過程：

1,、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求,。

“小朋友,，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學期你們即將上小學了,，你們知道作為小學生,，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的,，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字,，今天老師就帶來了一些字卡,，讓我們來認識一下它們吧?！?/p>

2,、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次,，再請幼兒觀察圖畫,，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系,，并提醒幼兒每次記憶時,，一定要邊看圖片，邊看字卡,。

3,、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式,，鞏固幼兒對詞語的記憶,。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋,，讓幼兒加深對詞語的印象）

4,、反面練習，加深難度,。通過沒有圖片的反面字卡,，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。

5,、游戲：

1）每次三張字卡,，第一次先用字卡的正面,，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡,。

2）每次三張字卡,，用字卡的方面，老師說一個詞語,，讓幼兒逐個拍出正確的字卡,。

3）分組進行，每次六張字卡,，請本組的幼兒搶拍字卡,，看誰記得快，反應快,。

活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享,，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心,，提高他們對識字的興趣,。

語言教案中班反思與改進與改進篇7

一、目標

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象,，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤,，金燦燦,，亮晶晶”

2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,，進行簡單的仿編,。

二、準備：幼兒用書,，投影儀,。

三、過程：

1,、教師提問,，引出活動。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天是什么樣的,？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的,？

2,、學習詩歌

（1） 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢,！

（2） 引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內容,。

（3） 教師帶領幼兒共同朗誦詩歌,。

3、進一步學習理解詩歌內容,。

（1） 師：在秋天的畫報里有哪些水果,？它們是什么顏色的？

（2） 教師幫幼兒理解,，并學說詞語“黃澄澄,，紅彤彤，金燦燦,，亮晶晶”

（3） 教師：是誰鉆進了果園,，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？

（4） 教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌,。

4,、引導幼兒根據(jù)詩歌的結構，仿編詩歌,。

（1）師：秋天的樹林里還有什么,？它們是什么顏色的,？

（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,。