人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

校本培訓(xùn)工作計劃表篇1

一,、指導(dǎo)思想：

打造活力課堂，呈現(xiàn)學(xué)校特色,，樹立生命理念的教育教學(xué)觀念,。教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求,，我校從教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo),，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力實現(xiàn)教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展。

二,、工作目標(biāo)：

1,、通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機制,，提高教師教育教學(xué)活動的實效性,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、提高教學(xué)能力,，促進理論學(xué)習(xí)和實踐研究相結(jié)合,。努力建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高,，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的教師隊伍,，能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊伍,，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ),。

3、提高教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)科研與教育教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合,。以《走進生命課堂》課題研究為抓手,，深入分析本校的教學(xué)實際情況，實踐課題理念,，使課堂教學(xué)充滿活力,，獲得高效。

4,、提升師德修養(yǎng),，加強職業(yè)道德建設(shè)。加強班主任培訓(xùn),，使班主任工作成為學(xué)校教育工作的中樞,。

5、規(guī)范培訓(xùn),，完善考核,。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、理論學(xué)習(xí),。

2、教師的專業(yè)性研討,。

3,、生命課堂講座、研討,。

4,、生命課堂研討課。

5,、課堂教學(xué)多媒體的運用,。

6、集體備課

7,、班主任工作研討及培訓(xùn),。

四、培訓(xùn)形式：

1,、自學(xué)——反思

自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下,，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著,，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué)雜志,，然后結(jié)合自身教學(xué)實際,，開展自我反思，總結(jié)提高,。摘記——課堂教學(xué)的論述,；周記——課堂教學(xué)反思,。

2、實踐與交流形式

（1）開展互相聽課,，評課活動,，相互研究，共同提高,。

（2）開展上課題研究的研討課活動,，提高教師課堂教學(xué)及教科研能力，不斷提高課堂教學(xué)的效果,。

（3）開展教師專業(yè)性大討論,，認(rèn)識教師的社會角色生命。

（4）開展教科研沙龍活動,。交流學(xué)習(xí),、研究心得，探究熱點問題,，為教師搭建展示自我的平臺,，以達到智慧的交流,、思想的碰撞,，不斷完善自我的目的。

3,、專家引領(lǐng)

學(xué)校將聘請有關(guān)專家來校進行指導(dǎo),，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸,，手把手地進行輔導(dǎo),。

五、主要措施：

提高認(rèn)識是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵,，要加強學(xué)習(xí),，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合,，扎扎實實做好各項工作,。

2、加強校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo),，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用,，各教研組要利用教研活動,，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，認(rèn)真落實培訓(xùn)方案,。

4,、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,，圍繞學(xué)校科研課題,，修改完善每一位教師的子課題方案,，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動,，加強交流,，互幫互學(xué)，共同提高,。

六,、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：張熙友

副組長：羅鎖花、王永輝,、毛召康

組員：毛光輝,、張曉明,、陳雪平,、杭水平,、譚曉春,、韋紅葉,、杭林茍,、韋金明,、徐小軍,、譚章春

承擔(dān)的主要任務(wù)：

1,、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃,、實施、管理和總結(jié)工作,。

2,、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的實施和考核工作。

3,、整理,、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績,，建立培訓(xùn)檔案（計劃,、內(nèi)容、總結(jié),、考核）等,。

七、時間安排：

九月：

1,、制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃,。

2、完善各課題組科研培訓(xùn)工作計劃,。

3,、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃（學(xué)期）,。

4、建立教師培訓(xùn)檔案,。

5,、教研組制定集體備課計劃。

十月：

1,、檢查教師學(xué)習(xí)筆記,。

2、教師的專業(yè)性研討,。

3,、師德演講，班主任培訓(xùn),。

十一月：

1,、教科研沙龍——教師的專業(yè)性（角色生命）。

2,、課題研究講座,。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),。

十二月

1,、利用多媒體走進生命課堂大研討。

2,、課題研討課（見安排表）

一月

1,、檢查總結(jié)學(xué)習(xí)筆記。

2,、集體備課檢查、總結(jié),、考核,。

3、校本培訓(xùn)總結(jié),、考核,。

校本培訓(xùn)工作計劃表篇2

一、工作目標(biāo)和工作重點

（一）工作目標(biāo)

1,、立足新常規(guī),，通過講座、聽評課,、學(xué)習(xí)沙龍等方式,，進一步落實__市教學(xué)新常規(guī)，提高教師備課質(zhì)量,，改進課堂教學(xué),。不斷進行教學(xué)研究,，以推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、依托省培訓(xùn)平臺,，鼓勵新老教師“多培訓(xùn)、勤更新”,，通過不斷的學(xué)習(xí),，保持一顆“與時俱進”的心，借以進一步提高教師的學(xué)科專業(yè)水平,。

3,、打造一支適合學(xué)校本土教學(xué)發(fā)展的新型青年骨干教師隊伍，充分調(diào)動青年教師參與學(xué)校教研的積極性,，為學(xué)校教研長足發(fā)展提供堅實有力的后備支持,。

4、著眼新教師的培養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，幫助新教師通過“學(xué)為中心、教為中心,、評為中心”這三個層次的考核,，迅速提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

5,、通過多渠道,、多途徑的課題培訓(xùn)，不斷提高教師的科研水平,，通過課題過程的監(jiān)控和指導(dǎo),，幫助教師們將課題做實做細(xì)。

（二）工作重點

1,、加強《__市教學(xué)新常規(guī)》的學(xué)習(xí)：鼓勵教師帶著問題參加教研,，堅持“一活動一反思”，“一活動一策劃”,、“一課一得”的好習(xí)慣,，倡導(dǎo)各教研組圍繞“學(xué)為中心”展開教研，逐步建立學(xué)科教研特色,。

2,、著眼新教師的培養(yǎng)，目標(biāo)清晰地指向新教師的課堂成長,，譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”,、“新教師進課堂之小小手舉起來”、“新教師進課堂之小收獲多起來”。

3,、積極宣傳教育教學(xué)質(zhì)量研究文稿評比,，關(guān)注課題研究的過程監(jiān)控。

4,、努力落實校本教研活動,，及時將培訓(xùn)內(nèi)容上傳至校本培訓(xùn)博客。

二,、主要內(nèi)容和基本形式

（一）立足新常規(guī),，積極開展校本教研培訓(xùn)

基于去年我校校本教研取得的豐碩成果，以及本學(xué)期學(xué)期提出的幾項要求,，本學(xué)期,，我校教研活動在繼續(xù)落實上學(xué)期的總體思路下，繼續(xù)穩(wěn)步推進以下幾項工作：

1,、建立健全制度：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，建立健全必要,、合理,、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度，是保證學(xué)校校本教研制度化開展,，規(guī)范化運作,，實效化進行的有力保障。為此,，我校成立了“校本科研機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組”,。校長楊冬任組長，分管語文組,；副校長謝小燕,、金蕓茜任副組長，分管技能組和數(shù)學(xué)組,；教科室主任周彬彬任中心組組長,，負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)開展；中心組成員由語文組陳麗珍,、鮑晶晶老師，數(shù)學(xué)組李瓊瓊,、蔡小君老師,，綜合組肖躍、張曉玲老師組成,。同時,，每月召開一次例會，各組反饋教研活動情況,，并針對問題進行商討,。

另外,，我們還完善了校本培訓(xùn)制度，其中對上課人員,、教師簽到,、組長職責(zé)等都做了詳細(xì)說明，將其匯編成冊存檔,，并于各組教研日向教師們下發(fā)相關(guān)制度,，認(rèn)真領(lǐng)會，全面落實,。同時,，將教師校本培訓(xùn)納入績效考核，并作為優(yōu)職推薦,、優(yōu)秀教師選拔的必備條件之一,，從而提高教師的積極性，營造了“全員參與,，共同提高”的校本教研氛圍,。

2、著眼新教師的培養(yǎng)：近幾年來,，隨著我校規(guī)模的不斷擴大,，每年都有新教師調(diào)入我校，為了讓這些教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作,，我們堅持上好“三課”：即新調(diào)進教師登臺課，未評小高年輕教師展示課和骨干優(yōu)秀教師示范課,。目標(biāo)清晰地指向新教師的課堂成長,，譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”、“新教師進課堂之小小手舉起來”,、“新教師進課堂之小收獲多起來”,。

（二）基于“深耕式”校本培訓(xùn)，繼續(xù)打造學(xué)校研修特色

立足農(nóng)耕文化與校本培訓(xùn)的雙向思考,，基于“深耕式”校本培訓(xùn),，以“1+X+Y”為主題，分“同觀一堂課”,、“同開一節(jié)心理課”,、“同命一份卷”展開——有計劃、有主題,、求落實,、有實效地開展各種教育科研活動，以期用校本培訓(xùn)活動引領(lǐng)教師“深耕文章、細(xì)作田畝”,，挖掘耕讀文化更廣闊的活動意義和精神內(nèi)涵,，借助科研力量助推學(xué)校發(fā)展。

（三）借助省平臺,，積極鼓勵教師外出培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是教師成長的一只方舟，是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。因此，做好教師培訓(xùn)工作非常重要,。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于做好20__學(xué)年全省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)項目申報和教師選課工作的通知》精神,，我校制定了相關(guān)的外出培訓(xùn)制度，及時做好本校教師90學(xué)時和中短時培訓(xùn)的選課,、審核,、評價等工作。

（四）注重教師隊伍建設(shè),，促進專業(yè)成長

加強教師隊伍建設(shè),，不僅能提高師資整體素質(zhì)，還能有效地促進教師的專業(yè)成長,，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。因此，學(xué)校重視教師的隊伍建隊,，對不同層次的教師進行不同的培養(yǎng),，使不同層次的教師向高層次發(fā)展。

1,、骨干教師培養(yǎng)：學(xué)校切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感,。本學(xué)期,，教科室繼續(xù)對上一學(xué)期新晉的周彬彬、肖躍等8位骨干教師進行培養(yǎng)學(xué)習(xí),，注重對骨干教師的專業(yè)成長,，組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，同時,，第19周,，將對骨干教師的這一學(xué)年實行履職考核，并設(shè)為優(yōu)秀,、良好、合格和不合格。

2,、青藍(lán)師徒結(jié)對：相互共濟,，相互幫扶、共同成長是青藍(lán)師徒結(jié)對工程的宗旨,。本學(xué)期,，教科室繼續(xù)加強對倪日業(yè)、鮑成娜等12對師徒結(jié)的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)與監(jiān)督,。第16周,，教科室組織12對師徒結(jié)對進行交流會，講講自己的帶徒或拜師心得,，真正實現(xiàn)共同成長,，共同進步，從而有效的促進學(xué)校教育教學(xué)工作,，使我校教學(xué)水平再上一個新臺階,。第19周，各師徒上交記錄表及相關(guān)材料,，教科室審核并表揚做的較好的師徒,。

（四）加強課題研究，提升教師科研水平

科教興校,，課題是龍頭,。本學(xué)期，我們教科室將繼續(xù)帶領(lǐng)校課題組成員,，把課題研究作為教科研載體,，通過參與縣課題相關(guān)培訓(xùn)、有目的有計劃地實施研究,，實實在在地解決一些實際問題,，探索教育教學(xué)規(guī)律。

（五）關(guān)注基本功,，開展教師基本技能專項培訓(xùn)

學(xué)期中,，學(xué)校將集中教師學(xué)習(xí)，采取講座,、觀看課程改革音像資料,、骨干教師講座等方式，以“班主任經(jīng)驗交流”,、“心理健康”,、“計算機微課”等為內(nèi)容，開展形式新穎,、實效性強的教師技能研討會,，在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,，形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍。

三,、保障措施和預(yù)期效果

（一）校本培訓(xùn)保障措施

1,、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化,，按照__市教師教育院的要求,，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于24學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上,，根據(jù)出勤率,、考核成績等實際情況評定最終成績。

2,、加強校本培訓(xùn)的過程管理,，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄,、考核,、總結(jié)等，促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動,。

3,、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),、各項規(guī)章制度,、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材,、培訓(xùn)記錄,、考核成績、科研成果,、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料,。

4、建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案,，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄,、個人反思,、自學(xué)筆記、有關(guān)材料,、聽課記錄等,。

5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度,。學(xué)年末校本培訓(xùn)考核小組對教師進行考核,。

6,、培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并做好筆記,，每次有出勤統(tǒng)計,，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核,，考核要堅持嚴(yán)格、全面的原則,；考核結(jié)果分合格,、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格,。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),，職務(wù)聘任、晉升的必備條件,。

7,、資料建檔：學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作,，將課程理念,、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識和變化,、收獲與感悟等記錄下來,，做好教師成長過程中的資料積累。

（二）預(yù)期效果

造就一支品德高尚,、教育觀念新穎,、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革,，全面推進學(xué)校素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

校本培訓(xùn)工作計劃表篇3

（一）課題的提出和意義

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒健康發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。

中國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長,，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性,，習(xí)慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，知識經(jīng)濟日益突起的時代,，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì),，良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么,？往簡單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。"國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好，一半做到了",，"行動養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣形成性格，性格決定命運",。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活,、學(xué)習(xí)自然有序、充滿生機,，相反則會使幼兒一日生活雜亂無章,，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康,。

由此可見,，習(xí)慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,，是保證他健康發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

當(dāng)前農(nóng)村的幼兒,，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因,，無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，或者是只重視知識的傳授,，而對幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育,；而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然,，無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng),。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，還認(rèn)識不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處,。長期以往,，孩子們放任自流、我行我素,，出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙,、不剪指甲、飯前便后不洗手,、不經(jīng)常洗澡換衣服等）,；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣,、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）,；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會打招呼,、不主動問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾,、與幼兒有沖突時,，不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會交際能力（缺少同情心和有愛心,、與同伴協(xié)商,、合作能力差）……

因此，綜上所述,，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要,。結(jié)合我園的實際情況，我們將在未來三年中進行"家園共育,，促進農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成"的課題研究，旨在通過研究,，營造出良好的家園共育的氛圍,，促進幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）課題研究對象

楊樹林中心園（中班幼兒）

（三）課題研究的目標(biāo)

1,、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合,，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

2,、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容,，并進行分類研究；

3,、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略,；

4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑,。

（四）課題研究的方法和原則

（1）研究方法：

a,、行動研究法

按照提出問題、收集整理信息,、擬訂計劃,、行動實施和評價總結(jié)的總體步驟，真正實現(xiàn)行動為研究提供實踐依據(jù),，研究為行動提供理論指導(dǎo)的目標(biāo),。

b、問卷調(diào)查法

廣泛收集教師,、幼兒,、家長以及社會對幼兒行為規(guī)范的調(diào)查報告，并發(fā)放問卷,，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習(xí)慣方面的教育觀念,、方法,、教育內(nèi)容等問題，對家長進行調(diào)查,，并對問卷進行整理,、分析，從中把幼兒的行為,、要求放在教育第一位,，使不良的行為得到及時矯治。

c,、觀察法

教師不加任何干預(yù),，對幼兒在自然狀態(tài)下的活動及表現(xiàn)進行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法,、看法和做法,。

d、個案研究法

個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法,。通過對若干個個案的研究,，進行比較分析，找出規(guī)律性的東西,，以指導(dǎo)今后的工作,。

（2）研究原則：

a、整體性原則：幼兒良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素,。有家庭環(huán)境,、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響,，也有個人心理特點的影響,。但由于他們的年齡特點，家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要,。因此,，在研究過程中，我們將注重幼兒園與家庭,、社會的溝通,，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,。

b,、主體性原則：幼兒是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體,。不管在家庭還是幼兒園,，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關(guān)心,、愛護,、幫助他們，引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣,。

c,、差異性原則：培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的同時，要注意個性方面的因材施教,，幼兒間存在著個性差異,，研究者要根據(jù)幼兒的不同類型，加強揚其長補短的訓(xùn)練,，以達到教育效果最優(yōu)化,。

（五）課題研究的措施

1、組織課題組全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論,，使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化。

2,、課題研究人員要在認(rèn)真學(xué)習(xí)先進理論的基礎(chǔ)上,，對原有的教育教學(xué)實踐進行反思、總結(jié),，以期形成具理論含量的教育經(jīng)驗。同時,，密切關(guān)注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成果,，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。

3,、把本課題研究作為幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的一個重要組成部分,，把本課題的研究納入幼兒園工作重點。

（六）課題研究的內(nèi)容

對于養(yǎng)成教育,，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣為主線,，滲透于學(xué)習(xí)、生活,、活動的每個領(lǐng)域之中,，注重家庭、社會的支持和配合,，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

（1）研究的重點

幼兒良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣，我們堅持從實踐出發(fā)的原則,，結(jié)合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面：

a,、突出進行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣,、文明語言,、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等，也就是教會幼兒"如何做人",，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則,，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式,，提高幼兒的社會化水平和社會適應(yīng)性,。

b、突出進行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,。針對不同要求,，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣；樂于和善于思考,、總結(jié)的習(xí)慣,；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察,、樂于動手的習(xí)慣等等,，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。

c、突出進行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣,，使幼兒懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,。

（2）實驗的內(nèi)容

a,、通過幼兒園的家長學(xué)校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法，提高家長自身的意識,，幫助家長了解對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)的有效的方法,，并指導(dǎo)家長能夠恰當(dāng)運用。

b,、根據(jù)研究的需要,，教師在實驗過程中將從"目標(biāo)、環(huán)境,、方法,、評估"四個方面具體進行。具體實施時,，做到密切家園聯(lián)系,，讓家長切實參加到課題研究中來,，從而達到"家園共育"的目的。

校本培訓(xùn)工作計劃表篇4

一,、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點

培訓(xùn)目標(biāo)：以新一輪區(qū)域課堂變革,、學(xué)校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點,，提升質(zhì)量為核心,，圍繞“解題、說題,、命題”探究為重點,，借助結(jié)對校教學(xué)平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效益,，突出教科研工作的先導(dǎo)性，強化教研活動的針對性,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)重點：

1、強化校本教研常規(guī)工作,。加強教研組,、備課組建設(shè)，規(guī)范教研組,、備課組的活動,，尤其加大教師常規(guī)工作的督導(dǎo)和檢查力度，切實提高集體教學(xué)研究工作,，改進課堂教學(xué),。

2、加強教師隊伍建設(shè),，關(guān)注教齡滿三年新教師課堂教學(xué)，推進青藍(lán)結(jié)對工程,，促使骨干教師發(fā)揮領(lǐng)雁作用,，年青教師盡快成長。

3,、建立健全我校校本培訓(xùn)平臺,，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。

二,、保障措施和預(yù)期效果

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的跟蹤和管理,，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記,，有反思,，學(xué)校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

預(yù)期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的突破與創(chuàng)新,。

三,、學(xué)校校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容和基本形式

月份（周次）主要內(nèi)容基本形式主講者（資質(zhì)）備注

九月份先進教師經(jīng)驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師

十月份特色培訓(xùn)講座

十一月份心理健康專題培訓(xùn)講座

十二月份特色培訓(xùn)講座

一月份學(xué)期總結(jié)

校本培訓(xùn)工作計劃表篇5

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)模式的校本化,，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、建立主動參與,、開放高效,、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化,、系列化。

2,、更新教育觀念,，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。

三,、培訓(xùn)對象

所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

四,、培訓(xùn)學(xué)時

學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時不少于45學(xué)時,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德培訓(xùn)

2,、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容,，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集,、整理相關(guān)課改信息,，組織學(xué)習(xí)、研討交流,，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3,、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個案研究的能力,、教學(xué)設(shè)計的能力,、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn),。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓(xùn)的力度,。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，要求教師逐步樹立教研,、科研意識，圍繞新課程的實施,、結(jié)合課堂教學(xué),，進行教育科研基本方法的培訓(xùn),，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)

通過培訓(xùn),，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件,、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容,。

6、青年教師的專項培訓(xùn)

通過比賽,、聽課,、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高,。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師,。

六、工作安排：

三月份：

1,、教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動,。

2、師徒結(jié)對活動,。

四月份：

l,、分學(xué)科專題講座

2、組織青年教師參加地縣進修校賽課,。

3,、班主任培訓(xùn)。

五月份：

1,、師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，并撰寫體會文章，組織交流,。

2,、案例交流。

3,、校級培訓(xùn),。

六月份：

1、組織教師觀摩拔尖人才展示課,，并撰寫聽后反思,。

2、教師教學(xué)設(shè)計評比,。

3,、組織教師參加繼續(xù)教育考試。

七月份：

1,、繼續(xù)教育考核,。

2,、資料整理