心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇一

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解。

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入,，人的思想只有被濃厚的情感滲透時,，才能得到力量，引起積極的注意,、記憶和思維,。”

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠,。美術(shù)作品,、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通,。

2、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動,，即相互之間交流,、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時,，我會抽出幾分鐘時間,，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機會,。師生間交流對教學(xué)的想法,，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來,。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進自己的教學(xué),。

3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4,、教師應(yīng)重視對學(xué)生的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，讓學(xué)生在活動中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,，努力用新的理念來組織教學(xué),，收到了較好的效果,。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進教學(xué)和組織形式,，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

5,、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游,，甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力,。對于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義,。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴,。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計,，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同,，用筆的不同,，內(nèi)容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多,。

6,、教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計,、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息,，開闊視野,，展示他們的美術(shù)作品，進行交流,。

7,、角色互換，拉近師生距離,。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生,。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負擔,，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛,，讓學(xué)生放松心情,，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗,。當然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí),。

8,、合理評價，獲得學(xué)生信賴,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對具體的作品要做具體的分析,，做出科學(xué)、合理的評價,。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,，同時也傳遞給學(xué)生一種信息公正,、公平的評價方法。

評價的方式可以是多種的,，可以采用學(xué)生自評或互評,，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇二

我任教美術(shù)有x年的時間了,，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過思考,、討論、對話等活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī),，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴,、仿照、模仿式的工作,。缺乏“創(chuàng)造性”,，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛,，是我們多數(shù)人普遍的遺憾,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解,。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,。可以拿當?shù)氐娘L(fēng)俗,，如宜興的紫沙壺進行教學(xué),。

第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,，如電影,、電視,、錄像,、范畫、參觀,、訪問,、旅游，甚至故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇三

新時期的美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因為在整個人類社會歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,。美術(shù)教育家尹少淳說過;美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教育改革的不斷深化,，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要,。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生認識美,，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性,，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,，它的這一特性是其它教育所不能取代的。盡管從教也有五六年光景,，卻發(fā)現(xiàn)要上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課真的很難,，下面是我在美術(shù)教育教學(xué)中的幾點反思。

一,、課前的準備要充分

美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備,，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《元肖節(jié)里掛彩燈》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》,、《過大年》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的知識積累,，所以要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的充電，才能游刃有余的給學(xué)生展現(xiàn)我們的魅力,，是他們覺得美術(shù)課不光是“好玩”,。

二、學(xué)生的想法要尊重

在教學(xué)中,，有的學(xué)生因輕松的教學(xué)氣氛而感到興奮,，有的學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容的生動和教學(xué)方式的形象直觀而感到愉快，還有學(xué)生因課堂給了自己一塊充分表現(xiàn)的天地，為自己完成了美妙的創(chuàng)作而感到陶醉,，所以,，也經(jīng)常會有學(xué)生冒出與眾不同的、別出心裁的想法,，針對這樣的學(xué)生,，首先要尊重他們這種不尋常的想法，其次要注意引導(dǎo),，來培養(yǎng)他們的求異思維,。比如我在上《閃光的名字》時，剛表揚完一位經(jīng)常不做作業(yè)學(xué)生的奇思妙想,，就有同學(xué)舉起了手,，大概是得到了老師的賞識，我想這位調(diào)皮大王又有什么新花樣,，但是沒想到他提出可不可以用刀,、槍等圖形來裝飾自己的名字，我當然認可了他的想法,。沒想到,，這位同學(xué)在進行名字設(shè)計時還特別認真。正如偉大的法國哲學(xué)家蒙田曾說：“孩子需要的不是灌輸,，而是激情的激發(fā)”,。

三、學(xué)習(xí)的興趣要保持

在美術(shù)教學(xué)中,，作為教師常常感到,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難,。有一句名言這樣說：“蹲下來看孩子”,，教師要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，才能真正尊重,、理解學(xué)生,，恰如其分地為每個學(xué)生的發(fā)展提供幫助，才能真正發(fā)自內(nèi)心地為他們的每一個進步發(fā)出由衷的贊嘆,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能是自主而快樂的,。一件好的美術(shù)作品,，一次成功的作品展覽,，一次精到的示范，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入,，一句鼓勵的話,，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，想要這種學(xué)習(xí)興趣長久保持，需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認知習(xí)慣對教學(xué)內(nèi)容重新組織,，加強學(xué)生對課程的認同感,，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo),，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，并能長久的保持下去。

四,、課堂的組織要別致

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認可的原則。但相對于美術(shù)課而言,，有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課，需要幾個孩子合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見,，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)方法,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會,，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍,。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩鏈,、掛飾、窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,，可自辦一個課堂小畫展,，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

有時候,，大人在看孩子的畫時，往往搖頭責備：“畫的是什么呀,，亂七八糟!”殊不知,，兒童繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,，不要局限在形打得準不準,，畫得像不像，色彩原理對不對,。

美術(shù)作業(yè)如果在課堂進行的,，教師在巡視時要對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指點,。對學(xué)生的好的作業(yè),，要及時的給予表揚，對繪畫構(gòu)圖有創(chuàng)意的學(xué)生給予肯定,，或者直接展示好的作業(yè),，這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助，因為對于一般的同學(xué)來說能起到引導(dǎo)的作業(yè),，那么對于還在猶豫或者束手無策的學(xué)生來說能夠起到參考的依據(jù),，有時同學(xué)的創(chuàng)意可能老師也是無法想到的。

五,、教師的素質(zhì)要提升

作為一名美術(shù)教師只有不斷提升自身的素質(zhì),，才能完善自己的課堂教學(xué)。新課標指出：美術(shù)課是對人的發(fā)展起促進作用的,，對人的全面發(fā)展有幫助的,，它在促進人的全面發(fā)展方面有著獨特的作用。美術(shù)是一門包容性非常廣泛的學(xué)科,。它要求教師的知識面要廣,，要涉及多方面的領(lǐng)域。同時要富于創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)審美意識,。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者，通過設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容盡快了解,，產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標,，培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生的心理特征,、知識、社會環(huán)境,、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)他們張開想象的翅膀,，理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性,。

綜上所述,，美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。但不管多難,，我想我能克服，我要不斷地通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，到達認識,、操作、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中,。

當然，在美術(shù)教育教學(xué)中我還有很多的不足,，所以下定決心要在以后的教學(xué)過程中,，除了會不斷提高自己的美術(shù)素質(zhì)以外，還要不斷的改進教學(xué)方法,，上好每一堂美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔,，上美術(shù)課更是一種享受，一種娛樂,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇四

在幼兒園,，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認識世界,、探索世界的重要手段,。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶,、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點,、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實,。因此，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而要通過各種途徑,，運用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1,、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ),，俗話說，興趣是最好的老師,。那么,，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗,，調(diào)動幼兒繪畫的積極性,。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,。在幼兒繪畫活動中,，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔,，在自然,、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能,。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新,，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動,，激發(fā)幼兒的興趣,。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣,，其原因是多方面的,。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣,。在教學(xué)活動中,，教師首先要考慮選材是否合適。

2,、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式,，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想,、用手畫來完成創(chuàng)作,。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物,。如,，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干,、看一看樹枝的樣子,。

3、構(gòu)思,、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思,，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動,。通過老師的引導(dǎo),，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望,，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力,。

4,、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價,。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情,，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,，使幼兒感受到自己的進步,，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂,，從而促進幼兒的發(fā)展,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇五

本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我承擔了三年級四個班的美術(shù)教育教學(xué)工作,。在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

一,、認真上好每一節(jié)課

為了陶冶學(xué)生的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課,。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ),，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高,。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

三,、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

四,、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長，補己之短,。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式

五,、鼓勵創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。

當然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬,，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等,。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力,，爭取更大的成績,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇六

新時代的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，是在情感,、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的,，小學(xué)美術(shù)特別注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動,，使師生之間在教育教學(xué)中都得到快樂的享受,，快樂與幸福同在，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)中多年的夢想,。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫,，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感,。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解,，使學(xué)生學(xué)會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片,，引發(fā)學(xué)生的制作欲望,。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機的種類及性能,。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機,。最后教師組織學(xué)生進行飛機試飛比賽，與學(xué)生一起互動,，實踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在對《綠色的呼喚》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪,。本課,，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情感,。在對《速寫游戲活動》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫游戲活動,，學(xué)會了如何構(gòu)圖進行繪畫,。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動手,，利用自己身邊可以找到的材料,，制作一個《童話的城堡》,，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么令人激動的事,，本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會,，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平,，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動,。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形,，擺一擺,，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾,、小路等,，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。

設(shè)計能力——學(xué)生成才的基石

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后,，學(xué)生學(xué)會運用不同的形式設(shè)計自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,，導(dǎo)入主題,。說出自己的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制,。

整節(jié)課,，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮,。設(shè)計出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型,。如“點”,，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示,?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,。

速寫能力——學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后,，學(xué)生通過觀察手的形狀、結(jié)構(gòu),，將手的不同動作畫出來,。先由學(xué)生說出手的功能、作用,，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上,。

本節(jié)課教學(xué)，我運用循序漸進的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu),，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來,。在對《自行車的速寫》中,，也運用了同樣的方法，使同學(xué)們了解了什么是寫生,，什么是臨摹,。講解時，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出,。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車,。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣,，又設(shè)計了一個內(nèi)容。畫出未來的自行車,。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體,，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出未來的自行車,。增強了他們的創(chuàng)作能力,。學(xué)生的想法很多，有的學(xué)生把自行車加上飛機的翅膀,，用力蹬就會飛上天空,。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng)，從中掌握了速寫的知識,。提高學(xué)生的美感,。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿,、牛、蛇,、鷹等動物組成的動物,。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物,。先以牛頭,、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合,。接下來由學(xué)生創(chuàng)作,，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物,，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課,，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中,，我通過圖片、故事的結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來,。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色,。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作,。由此,，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔,。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造,。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識,。

美術(shù)教育——開啟學(xué)生心靈的鑰匙

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片,，使學(xué)生了解故事,。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中,，我先展示圖片讓學(xué)生觀看,，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義,。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術(shù)教學(xué)中,，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進行美育與德育的結(jié)合,，是最好的教學(xué)方法,。

知識與興趣——靈感的火花

音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律,、節(jié)奏,、節(jié)拍,、曲調(diào)、音色和音質(zhì),、強度和力度等形式,，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時,，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果,。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂,。造成一種特殊的情景,。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征,，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放,。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中,。

音樂手段的運用,，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握,，新技能的形成,。

美術(shù)——給予學(xué)生美好 給予自己幸福

十五年的美術(shù)教學(xué)生涯，給予學(xué)生美好的同時,，也給予了我自己快樂與幸福,，20xx年12月我的縣級公開課《留住秋天》被評為示范課;20xx年12月我的縣級公開課《豐盛的大餐》被譽為賓縣美術(shù)課堂改革與創(chuàng)新大潮中的“浪花”。由于我在美術(shù)教學(xué)中注意學(xué)科的滲透與整合,，20xx年年終我被評為賓縣優(yōu)秀德育先進工作者,，特別是我看到學(xué)生們拿著一副副作品，忘情的呼喚老師!老師的時候,，我內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的,，真是快樂與幸福同在，生活與美術(shù)共享,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇七

一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束,，為了今后更好地進行美術(shù)課的教學(xué)，彌補不足,、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié),。本學(xué)期我繼續(xù)承擔了二,、三年級十個班的美術(shù)教育教學(xué)工作和兩個版畫班,。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

一、認真上好每一節(jié)課為了陶冶學(xué)生的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,。我課前充分準備認真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ),，對一些基本的技法已初步接觸過,，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學(xué)生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。同時又七位學(xué)生在縣繪畫比賽中榮獲一二等獎。

四,、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余,，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長,，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上,。

五,、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。當然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬,，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等,。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力,，爭取更大的成績,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇八

自信心是一個人相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個自信十足的人,，能順利走向成功的彼岸,。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法的優(yōu)勢,。

在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信,。作為一名美術(shù)教師,，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信,，愛上你的美術(shù)課呢?除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑,、投去贊許的眼神,，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡,。 在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上,，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們,。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前,，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠了,。當我打開那張他親手繪制的賀卡時,，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師，您好,。我很喜歡你,。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請回信,?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美,，但卻是我收到的最漂亮的賀卡,。

于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話,，當作回信送給了他,。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了,。

這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子,。在第一節(jié)繪畫課上，同學(xué)都開心地在畫畫,。他卻拿著筆不敢畫,，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友,，你怎么不畫畫?”我問,，他說：“我畫不好”，“會寫你的名字嗎?寫出來讓老師看看?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿?。“你寫得字很漂亮,，會畫圓形嗎?”我邊鼓勵邊引導(dǎo),，他又在紙上畫了一個圓形，我問他這個圓形像什么?他說像太陽,，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀?他又畫出了三角形,、方形等，在我的耐心啟發(fā)下,，他把各種形狀都添畫了出來,。

由于過分膽怯缺乏自信，使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音,。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機會請他回答問題,。當我給予他回答的肯定“說的真棒”時，他露出了開心的微笑,。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長,。

經(jīng)過一段時間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵，讓他體驗到了成功的喜悅,，也慢慢消除了膽怯害怕的心理,，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了,，也就有了開頭的那幕。

在教育的長河中,，我們伸手可觸的地方,，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節(jié),，我們教育的田野,，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜,，流淌著生命的魅力,。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇九

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有,，上課輕松又愉快,。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲。 美術(shù)教育是我國培養(yǎng)社會主義全面發(fā)展的一代新人的重要組成部分,，也是建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個重要組成部分,。蔡元培說：“美育就是美學(xué)方面的教育?！备咧忻佬g(shù)課是美育的重要部分,，也是我國目前普通中學(xué)的一門基礎(chǔ)課，是對高中學(xué)生進行審美教育的主要課程,。在普通中學(xué)的教學(xué)中,，占有一定的地位，承擔著不可代替的審美教育作用,。高中學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí),，可以提高對美的感受能力，鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，形成良好的思想品德,，并能促進其智力的發(fā)展。現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教育不再是一個單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí),，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,，是在情感，思想的表達,，交流中產(chǎn)生發(fā)展的;中學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,，感知力,，想象力，表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動學(xué)習(xí),，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實際活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人，終生受益,。 美術(shù)課的準備,，絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。教具是制作好的,，為了讓課堂更有氛圍，,。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊,，這得靠老師長期的積累,。

素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度,，并依賴目標誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

美術(shù)的傳統(tǒng)教育觀認為,，把現(xiàn)有的知識傳遞下去,，繼承下去就算完成了教師的職責了，而創(chuàng)新教育觀則認為,，教學(xué)不應(yīng)僅僅是復(fù)制以前的成果,，更重要的是發(fā)展以前的成果。一個創(chuàng)新型老師應(yīng)有培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和活躍的創(chuàng)造精神,。

我感到教學(xué)的的確確是一門藝術(shù)，常言道：教學(xué)相長,。有許多新知識,，通過師生互動的方式學(xué)習(xí)效果會更好。課堂上生成的問題需要我們有意識的調(diào)動學(xué)生思考積極性,，去引導(dǎo)學(xué)生共同解決,。 美術(shù)課堂教學(xué)，課堂教學(xué)當然是重點,，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認可的原則,。其實我認為教師在組織教學(xué)上要懂得收放自如，既不放縱,，也不壓制,。

本學(xué)期，我特別注重些課堂堂規(guī),，無論如何都不會少了課前問好和課后道別這兩個環(huán)節(jié)，和以前比起來,，上課好把握了許多,。以前雖然也做課前問好，但是卻沒有課后道別,，導(dǎo)致學(xué)生在下課前幾分鐘就蠢蠢欲動,，聽到鈴聲就不管老師，自行跑出教室,。而這學(xué)期以來,，由于抓實了課堂堂規(guī)，抓嚴了課堂堂規(guī),，切切實實讓學(xué)生感覺到,，我是一個會管的老師，雖然一開始他們有很多怨言,，“別的老師都不用這樣,，你怎么這么麻煩!”但是后來的幾個星期，他們就能規(guī)規(guī)矩矩的遵守了,，只要堅持,，我相信一定能抓好，課堂也能有效的把控! 在教育的長河中,，我們伸手可觸的地方,，就是工作中的每一個細微之處,。只有把握住每一個細節(jié)，我們教育的田野,，才會蓬勃著碧綠的春意,，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力,。只要我們真心對待每一個學(xué)生,，收獲得將是一張張笑臉。

在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實是十分有意思的事情,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十

包括我在內(nèi)好多老師上課都是，老師在上面扯破喉嚨,，學(xué)生在下面談笑風(fēng)生,，整個教室亂成一鍋粥。這樣的課真的很難上下去,。

俗話說：無規(guī)矩不能成方圓,，雖然當前的教育提倡發(fā)展學(xué)生的個性，但是教室畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的公共場所,，課堂紀律的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。無論什么課，對學(xué)生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的,。

行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,。小學(xué)生的年齡特點決定了他們活潑好動，自控能力差,。怎樣才能讓他們在美術(shù)課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法。

一,、課前準備：短句對答,，師生互動。

要上好一節(jié)課,，首先要做好課前準備,。為了方便學(xué)生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句,，如：“手放桌面,，腳放地面，身子坐直,，眼睛看老師,，不做小動作”等教給學(xué)生，每次課前都用“對答”的形式跟學(xué)生進行練習(xí),。

師：手放?生答：桌面

師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直

師：眼睛?生答：看老師

師：不做?生答：小動作

師：學(xué)具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對答”的互動形式帶有一點游戲的味道,，學(xué)生很感興趣,。簡單的幾句話，學(xué)生一下就記住了,。他們一邊回答,，一邊檢查自己的常規(guī)，糾正不好的坐姿和行為,。在短句的提示下,，教室里馬上就安靜下來，學(xué)生的注意力很快就集中到老師身上,，大部分同學(xué)都能在最短的時間里進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二、課堂紀律：明確要求,，獎懲分明,。

美術(shù)課以動手實踐為主，學(xué)生在繪畫和制作的過程中必然會有討論,、交流的情況,。為此，我給他們制定了明確的要求：專心聽講,，動靜分明,。

我告訴學(xué)生，課堂上隨便講話是對老師和同學(xué)的不尊重,，再聰明的學(xué)生,，如果在課堂上不認真聽講，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會大打折扣,。而且，一個人的違規(guī)行為還會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。因此,，老師講課時要專心聽講，不亂講話,。作業(yè)過程中,，允許學(xué)生互相討論，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個人能聽見的范圍內(nèi),。為了加深學(xué)生對聲音

大小的理解,，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細語的蜜蜂,，我要學(xué)生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形,，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音，這樣,，大部分學(xué)生在作業(yè)過程中都能夠有意識地控制自己的音量,，教室里幾乎見不到學(xué)生大喊大叫的現(xiàn)象,，偶爾有個別同學(xué)忘記了要求，旁邊的同學(xué)也會馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音,。

明確要求后,，還要對學(xué)生進行適當?shù)脑u價，通過具體的獎勵和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)好的行為,，改正不好的習(xí)慣：每節(jié)課被老師表揚三次的同學(xué),，可以得到激勵之星的獎勵;被批評三次的同學(xué)，下課就不能活動,。學(xué)生對老師的獎勵是非?？粗氐模词故且活w小小的紅星,，對他們也具有非常巨大的吸引力,。

在課堂上，我一般采取以鼓勵為主的方法,，盡量多表揚學(xué)生,。對進步大的同學(xué)，我會有意識地多給他們一些表揚,，讓他們在老師的肯定中看到自己的進步,。同時，對個別控制能力比較差的學(xué)生來說,，失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情,，因此，一般在我點名批評到第二次的時候,，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了,。

三、課后清潔：責任到人,，持之以恒

美術(shù)課學(xué)具較多,，四年級開始要用到水粉、墨等材料,，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個大問題,。如果每個學(xué)生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤，肯定會拖延下課的時間,，而且也容易出現(xiàn)擁擠,、爭搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學(xué)生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤,，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子,，同時請班干部進行監(jiān)督，檢查,，發(fā)現(xiàn)誰把桌面,、地板弄臟了馬上要求其進行清理,。以上是我在訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)時的一點體會。這些訓(xùn)練方法也許不是最合適的,，但是在我的教學(xué)中卻非常有效,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十一

從事美術(shù)教學(xué)這一年，可以說是經(jīng)歷過太多的學(xué)生,，在眾多的學(xué)生當中,，有一名學(xué)生我至今仍然還記得，正是因為他,，使我知道了如何正確的去對待每一個學(xué)生,。

那是我教小學(xué)三年級的時候，有一次我正在講臺前講課,，下面突然傳來一陣嘈雜聲,，我循著聲音望去，原來是一名男同學(xué)在講笑話,，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說笑著,。“又是他”,，我當時很生氣,，他在班級里，也是在全學(xué)年里是以調(diào)皮搗蛋出名的,，經(jīng)常違反課堂紀律,。我快步走過去，把他從座位上拽了起來,，大聲的訓(xùn)斥了他幾句,。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來,，我非常氣憤,，一把抓住他，將他推到了班級外面,，然后關(guān)上門繼續(xù)上課了。從那以后,，我每次給他班上課的時候,，我都能感覺到他都一一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此再上我的課時不是看漫畫書就是趴著睡覺,，我也沒有理會他,，心里想“反正他也是各科的“全差生”，將來也不會有什么出息,，只要不擾亂課堂紀律就行”,。

事情過去了一段時間,，有一次上課時學(xué)生們在畫畫，我在他們中間來回的巡視指導(dǎo)著,，當走到這名學(xué)生桌邊的時候,，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時也沒有多想,，彎腰把文具盒撿了起來,，放到了他的桌子上，沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟改變了我和他,。

又一次上課的時候,，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么,，而且出奇的安靜,，“他在干什么呢?”出于好奇，我慢慢地走了過去,，原來他正在圖畫本上畫畫,，這可是我沒想到的，他是那么認真,、專心地在完成著這副畫,，而且畫得非常好。我當時很高興,，于是在進行作業(yè)展評的時候,，我第一個把他的作業(yè)拿到前面進行了展覽，同學(xué)們也都報以贊許的目光,。當我把圖畫本遞給他的時候,，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅,。

從此以后,，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得非常好,，畫出來的作品也越來越令我滿意,，我也總是有意識地對他進行一些指導(dǎo)和幫助，并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽,，而每次他都能在比賽中取得好的成績,。

通過這件事，對我的觸動很大,，使我深受啟發(fā),，我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,，做他們的領(lǐng)路人和朋友,，多給孩子一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅,，這樣,，是給他們一個機會，也是盡我們教師的一份責任,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十二

新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),，因為在整個人類社會歷史中,，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感,、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作 互動學(xué)習(xí),，強調(diào)情感體驗,，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,，終身受益,。

一、實踐教學(xué)的應(yīng)用

教師在自然環(huán)境中講解速寫,，在實踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感,。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解,，使學(xué)生學(xué)會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片,，引發(fā)學(xué)生的制作欲望,。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機的種類及性能,。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機,。最后教師組織學(xué)生進行飛機試飛比賽，與學(xué)生一起互動,，實踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感。 在對《速寫風(fēng)景》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪,。

本課,，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫游戲活動,，學(xué)會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪,。

二,、興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料,，制作一個《童話的城堡》,，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事!本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會,，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動,。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺,，看一看,。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等,，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí),。

三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后,，學(xué)生學(xué)會運用不同的形式設(shè)計自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,，導(dǎo)入主題,。說出自己的設(shè)計想法，然后開始設(shè)計繪制,。

整節(jié)課,，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮,。設(shè)計出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型,。如“點”,，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示,?？傊ㄟ^本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,。

四,、 培養(yǎng)學(xué)生的速寫能力

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后，學(xué)生通過觀察手的形狀,、結(jié)構(gòu),，將手的不同動作畫出來。先由學(xué)生說出手的功能,、作用,，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上,，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學(xué),，我運用循序漸進的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、造型能力和觀察能力,。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu),，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來,。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法,，使同學(xué)們了解了什么是寫生,，什么是臨摹。講解時,，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu)。教師在黑板上畫出,。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧,。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。 為了增加學(xué)生的繪畫興趣,，又設(shè)計了一個內(nèi)容,。畫出未來的自行車。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體,，而且還環(huán)保的優(yōu)點,，創(chuàng)作出未來的自行車。增強了他們的創(chuàng)作能力,。學(xué)生的想法很多,，有的學(xué)生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空,。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng),，從中掌握了速寫的知識。提高學(xué)生的美感,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿,、牛、蛇,、鷹等動物組成的動物,。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來,，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭,、貓的身體的動物為例,，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作,，可以運用不同種類的工具制作或繪畫,。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物,，并為它們起了有趣的名字。

本節(jié)課,，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點,，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。掌握孩童的心理特點,，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中,，我通過圖片,、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來,。孩子根據(jù)教師的提示,，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣,。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此,，也會產(chǎn)生很大的效果,。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔,。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識,。

六,、美術(shù)的教育作用

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片,，使學(xué)生了解故事,。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中,，我先展示圖片讓學(xué)生觀看,，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義,。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術(shù)教學(xué)中,，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進行美育與德育的結(jié)合,，是最好的教學(xué)方法,。

七,、知識與興趣的結(jié)合

1、音樂情景 激發(fā)興趣

音樂是時間與視覺的藝術(shù),，他通過旋律,、節(jié)奏、節(jié)拍,、曲調(diào),、音色和音質(zhì)、強度和力度等形式,，形成一個有機統(tǒng)一的整體,。在指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂,，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生。在其大腦中留下深刻的印象,，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果,。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂,。造成一種特殊的情景,。學(xué)生聽完后說出歌詞中的最主要的內(nèi)容，說出春天景物的特征,，然后將歌曲在學(xué)生繪畫過程中反復(fù)播放,。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學(xué)生自己置身于綠色的春天的懷抱之中,。

音樂手段的運用,，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握,，新技能的形成,。

2、啟發(fā)誘導(dǎo) 引起興趣

在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時,，教師可根據(jù)創(chuàng)作主題設(shè)計問題,，鼓勵兒童積極思考問題。支持他們大膽的發(fā)表見解,。通過自己的見解去發(fā)表問題,，從而進入繪畫情景。深化繪畫主題,。如命題畫《我和動物交朋友》,，通過為什么要和動物交朋友的討論，兒童不知不覺的進入角色,，進入描繪的具體情景,，于是怎樣和動物交朋友的畫面便展現(xiàn)眼前,。

在《海底世界》一課的教學(xué)中，我首先問：你們誰見過大海呀?對于這個問題,，有的同學(xué)曾說在暑假時和父母一起到海邊去玩,，還拾到不少的貝殼。更多的同學(xué)則在電視里看到大海,。接著我又問：大海里有哪些生物呢?學(xué)生們紛紛說出有鯨魚,、鯊魚、海豚等動物,。接著我出示掛圖,，直觀的啟發(fā)學(xué)生的思路。然后欣賞書中的畫,，講一講科學(xué)幻想和童話故事,。開拓學(xué)生的視野，引起學(xué)生的興趣,。

八,、 欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在上周美術(shù)課上，我在一個班要求學(xué)生根據(jù)所定的內(nèi)容繪畫,。根據(jù)口述,，學(xué)生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的,。有的學(xué)生說不知怎樣畫,，針對這種情況我在另一個班教學(xué)時，先給他們觀看掛圖,，啟發(fā)學(xué)生的興趣,，在興趣中講授。結(jié)果這個班的學(xué)生不但畫的有想象力,，富有兒童情趣,，而且還能從快樂中學(xué)習(xí)知識。

欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項內(nèi)容之一,。占有很大的比重,。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑,，評價優(yōu)劣,，潛移默化地使學(xué)生受到教育。如上述的例子,，口述教學(xué)與直觀口述教學(xué)相比較,，后者存在更大的優(yōu)點。

九、 掌握方法 應(yīng)用實際

在上《想象畫》這課時,，學(xué)生根據(jù)要求完成了繪畫內(nèi)容,。但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生對我說畫什么?怎樣畫的問題,。還有的學(xué)生的想法非常好,，但是不敢畫，對此問題,，我運用好的方法一一的解決,。

想象畫，首先是提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。消除對創(chuàng)作的神秘感或畏懼感,。調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性，開闊學(xué)生的思路,，啟發(fā)學(xué)生的想象力,。想象畫的主題一定要讓孩子感興趣。如學(xué)生對兒童畫感興趣,。由于這種畫符合學(xué)生的心理特點,。接近孩子的一般水平。對消除創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感,，起到抵制的作用。另外及時肯定學(xué)生的優(yōu)點,。運用正確的方法教育學(xué)生,，才能優(yōu)化課堂教學(xué)。條件決定教學(xué)的優(yōu)良,。

條件決定教學(xué)的優(yōu)良,。記得在上周二年的一節(jié)美術(shù)課上《動畫事物》的講解中，其中一班我運用了電腦等現(xiàn)代技術(shù)教學(xué),，用課件,、影音動畫、圖片等現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生展示了孫悟空,、阿頭目,、哪吒等學(xué)生所喜歡的動畫形象。學(xué)生的繪畫興趣非常的濃,，畫出的動畫形象非常漂亮,。而另一個班，我只用圖片講解,，效果與前者比較大有差距,。

十、 抓住兒童特點因材施教

在上周美術(shù)課上,，教二年學(xué)生畫小燕子,。先講故事引出小燕子,，學(xué)生描述小燕子的形體特征。教師糾正后,，學(xué)生開始繪畫,，但是畫出來的小燕子奇形怪狀，使人啼笑皆非,。這種后果教師能給畫的不像的學(xué)生批評么?

回答是不能,，因為你忽略了兒童的發(fā)展特點，因為兒童還沒有發(fā)育成熟,，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度,，因此不容易畫像，這時教師應(yīng)細心耐心的指導(dǎo)他們,，可以在黑板上畫出范圖,，在逐個指導(dǎo)。也可以對畫的有趣的學(xué)生給予鼓勵,。

總之,，社會在進步，方法在更新,。要想與時具進必須不斷的反思過去,，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行總結(jié)應(yīng)用。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十三

美術(shù)學(xué)科,，它不僅能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;還能使學(xué)生感受身邊的美,，體驗生活中美,。如今的美術(shù)課不同以往，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫的形式;素質(zhì)教育已經(jīng)進入美術(shù)教學(xué)活動中,，在課堂上要以發(fā)展學(xué)生為主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究與合作能力,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂就好像一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

記得在一節(jié)美術(shù)課上,，有個男生美滋滋的來交作業(yè),。我一看他手中的作業(yè)，線條很亂，造型也不準,，心中有些不高興,，心想：畫成這樣還美滋滋的。心里這樣想著就隨口說：“你畫的是什么呀?你都沒有認真畫?”說著就在他的作業(yè)中改動了幾筆,。沒想到他十分不高興,，一扭身就回到座位了?？吹竭@情景我心里很不是滋味,，回到辦公室我還在想那一幕。我很想把他叫出來,，狠狠地訓(xùn)斥他一頓,。但是隨著時間的推移，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫能力需要培養(yǎng),，是在教師的不斷鼓勵和表揚中成長起來的,。當孩子們美滋滋的向老師展示作業(yè)時，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)和 挑剔,，而是想訴說,，想得到老師的肯定。如果我當時不是給學(xué)生改作品,，而是說,，你畫的很好，也很用心,，如果線條再流暢一些,，或是構(gòu)圖再合理一些會更好。我想,，效果肯定是另外一番天地。所以教師要不斷地鼓勵學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,，我因材施教,，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo),，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚,。教師還要講究語言上的魅力，適當?shù)谋頁P和鼓勵會有意想不到的效果。

可以說,，語言是課堂教學(xué)必備的工具,，是一種非常重要的認知媒體。在教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是用語言來實現(xiàn)的,。一名合格的教師不僅要有較高的知識、道德修養(yǎng),，還應(yīng)該追求恰如其分的課堂教學(xué)用語,，語文、數(shù)學(xué)如此,，做為具有美感,、具有藝術(shù)性教學(xué)內(nèi)容的美術(shù)課更應(yīng)如此?！坝盟囆g(shù)的語言來闡述藝術(shù)”,，來激發(fā)學(xué)生興趣，來啟發(fā)學(xué)生思維,，來陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美,、鑒賞美,、表現(xiàn)美。明白了學(xué)生的心理,，在課堂上,，我在學(xué)生交作業(yè)時先給予肯定，而不是隨手就修改,。馬克斯·范梅南曾說過：“沉默也是一種機智,。”機智的沉默是指你認識到有些時候,，不發(fā)表自己的意見看法,、建議或任何評論要更加重要些。因此,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時,，我們應(yīng)及時地捕捉，悉心地察辨,，要從學(xué)生外在與內(nèi)在的變化中去“對癥”,，要從學(xué)生思維的發(fā)展趨勢和內(nèi)心的實際需求中來“下藥”。

在對《風(fēng)景寫生》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會了如何取景進行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課,，教師通過運用在真實景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情感。

美術(shù)教師應(yīng)把自己看作是特殊的藝術(shù)家,，在課堂教學(xué)中,，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學(xué)語言去撥動學(xué)生美的心靈，塑造出學(xué)生美的心靈,，用具有藝術(shù)美感的語言形式,，精心設(shè)計能開啟學(xué)生心靈和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的課堂語言，形成和諧,、生動,、活潑、融洽的課堂氛圍,。

這樣我們才能有目的地調(diào)整教學(xué),，有針對性地解決教學(xué)中的問題，關(guān)于課堂教學(xué),，我還需要不斷的學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)才能不斷的充實自己，在不斷的成熟中才能積累更多的經(jīng)驗,，最終使自己的教學(xué)水平得到提高,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十四

今年的我剛剛邁入教師職業(yè)，正式開始美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)一個月了,，在這一個月里,，我始終懷著謹慎而端正的態(tài)度對待這門學(xué)科，希望自己能做到最好,，認真?zhèn)浜妹刻谜n,，盡自己的綿薄之力教好學(xué)生，當然剛剛踏入這個崗位需要學(xué)習(xí)的很多,，但我絲毫不感覺到這門在別人眼里的“副科”是多么的輕松,，相反,，由于環(huán)境限制和不受重視,，在課堂教學(xué)中遇到了不少挑戰(zhàn)。

小學(xué)美術(shù)教科書上,，每一課都只有幾張插圖,，其他的內(nèi)容就比較少,，所以上一堂課就需要很多的準備。在備課中,，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學(xué)生,，通過聽聽、說說,、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。部分班級有多媒體最好，可以通過課件展示,，既能讓學(xué)生直觀的感知到事物,，也調(diào)動了他們的好奇心，提高課堂效率,。但由于部分班級多媒體的損壞,，只僅僅通過講解書本中的內(nèi)容是無法貫徹整個課堂，這就給上課帶來了一定的難度,，所以課下我會收集很多相關(guān)資料打印出來,，盡可能的讓學(xué)生能在課堂多看，通過不同的途徑的展示,，讓他們能集思廣益,，打開大腦思維格局，盡可能的發(fā)散自己的想象力,，并能夠動手表現(xiàn)出來,。

課堂上，美術(shù)教師還要做到控制課堂和駕馭課堂,，不能太松,，也不能太緊。課堂常規(guī)紀律還是主旋律,，但是小學(xué)生尤其是低年級的孩子見到喜歡的東西和有趣的東西興奮起來很難像成人一樣懂得克制,，記得有一次是上《圓的世界》一課，我挖空心思搜集了好多各式各樣的關(guān)于形狀的圖片,，當我為同學(xué)們展示的時候,，哇!滿堂歡呼，文靜一點的孩子只會說一聲：“哇!好漂亮!”調(diào)皮搗蛋的孩子就會大笑著說：“哇!”并開始大呼小叫,，這時候課堂紀律就出現(xiàn)了危機,，學(xué)生很多，整個教學(xué)就無法進展,，因此,，教師要有駕馭課堂氣氛的能力，這個時候就需要教師以“向這位小朋友學(xué)習(xí),，她做的真棒!”等等有效的方法讓學(xué)生安靜下來,。 有時候完成一部作品是需要小組合作完成的,，在完成過程中是必要進行溝通交流，所以有時候課堂上看似會成為亂課,，我會播放一些學(xué)生聽的音樂,，這樣他們會更多的注重于創(chuàng)作，閑話說的也少,，這就需要老師在課堂上開動腦筋,，善于掌握課堂的的節(jié)奏和氛圍。

美術(shù)課堂教學(xué),，課堂教學(xué)當然是重點,，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見,，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”。在外國有些學(xué)校,，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。 還有,，評價學(xué)生作品的時候，美術(shù)學(xué)科不像其他學(xué)科是非?？陀^的,，美術(shù)作品很大程度上主觀色彩很濃，教師要做到評價的多元化,，輔導(dǎo)的時候也要有個性的有區(qū)別的輔導(dǎo)學(xué)生,。學(xué)生的表現(xiàn)力是多姿多彩的，美術(shù)教師要挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界,，多鼓勵多支持多尊重學(xué)生的創(chuàng)作,，最主要的是不要用成人的眼光去欣賞孩子們的作品。

兒童繪畫貴在無序,、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明,，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標準,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。我經(jīng)常在課堂中要求孩子要勇于動手表達自己的所想所感，而不僅僅是局限于他的線條和造型的表現(xiàn)的準確性來判斷一幅作品的好壞,，我認為只要是敢于畫出來的孩子都很棒,，相對于小學(xué)生而言，最主要的不是約束和捆綁,，而是繪畫帶來的快樂,，讓她自己沉浸在繪畫的樂趣里，畫自己所想,，充分的展現(xiàn)自己的想象力是很快樂的一件事,。

在教育的長河中，我們伸手可觸的地方,，就是工作中的每一個細微之處,。只有把握住每一個細節(jié)，我們教育的田野,，才會蓬勃著碧綠的春意,，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力,。只要我們真心對待每一個學(xué)生,，收獲的都將是一張張笑臉,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十五

自信對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無法的優(yōu)勢,。

在美術(shù)教學(xué)中,，要處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑,、用欣賞的眼神使你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡,。

上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸,、聞一聞,、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點,，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵,。學(xué)生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍,，當我展開范畫的一瞬,，課堂一片嘩然，“哦!”“好漂亮啊!”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前,。下面就請你們當小評委,，評老師的幾幅畫，說一說好在那里,，還有什么地方你認為還需改正,。學(xué)生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強了信心,，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣,。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級的孩子有一個更親切,、兒童化,、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體,，俯下身來站在兒童的視角來看,、來分析，以循序漸進的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察,。在玩,、嘗、看中自然的溝通,。在情感上與學(xué)生進行不斷地心與心的交流,，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受,，寓教于情感的陶冶,，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢,、心情振奮的心理狀態(tài)中,，學(xué)生的思維活動才能真正充分地、深刻地,、創(chuàng)造性地展開。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上,，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞,，回家送給他們。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前,，把他親手制作的賀卡遞到我的手上,，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠了。當我打開那張他親手繪制的賀卡時,，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師,，您好。我很喜歡你,。

謝謝你讓我喜歡美術(shù),。請回信?！彪m然這張賀卡做的很粗糙,，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡,。

于是我回去也做了一張賀卡,，寫了一些鼓勵他的話，當作回信送給了他,。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天,，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。

這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子,。在第一節(jié)繪畫課上,，同學(xué)都開心地在畫畫。他卻拿著筆不敢畫,，我走到他旁邊,，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫畫?”我問,，他說：“我畫不好”,，“會寫你的名字嗎?寫出來讓老師看看。”他慢慢在紙上寫出自己的名字,?！澳銓懙米趾芷粒瑫媹A形嗎?”我邊鼓勵邊引導(dǎo),，他又在紙上畫了一個圓形,，我問他這個圓形像什么?他說像太陽，我啟發(fā)他把圓形添畫成太陽后又因勢利導(dǎo)：你還會畫什么形狀?他又畫出了三角形,、方形等,，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫了出來,。

由于過分膽怯缺乏自信,，使得平時的課堂教學(xué)中很少聽到他的聲音。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機會請他回答問題,。當我給予他回答的肯定“說的真棒”時,，他露出了開心的微笑。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長,。

經(jīng)過一段時間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵,，讓他體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理,，克服了他不敢下筆畫畫,，不敢大膽發(fā)言的心理障礙。現(xiàn)在這個小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫畫了,，也就有了開頭的那幕,。

在教育的長河中，只有把握住每一個細節(jié),，我們教育的田野,，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜,，流淌著生命的魅力,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十六

美術(shù)學(xué)科，它不僅能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;還能使學(xué)生感受身邊的美，體驗生活中美,。如今的美術(shù)課不同以往,，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫的形式;素質(zhì)教育已經(jīng)進入美術(shù)教學(xué)活動中,，在課堂上要以發(fā)展學(xué)生為主,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究與合作能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中,。

記得在一節(jié)美術(shù)課上,，有個男生美滋滋的來交作業(yè)。我一看他手中的作業(yè),，線條很亂,，造型也不準，心中有些不高興,，心想：畫成這樣還美滋滋的,。心里這樣想著就隨口說：“你畫的是什么呀?你都沒有認真畫?”說著就在他的作業(yè)中改動了幾筆。沒想到他十分不高興,，一扭身就回到座位了,?？吹竭@情景我心里很不是滋味,，回到辦公室我還在想那一幕。我很想把他叫出來,，狠狠地訓(xùn)斥他一頓,。但是隨著時間的推移，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫能力需要培養(yǎng),，是在教師的不斷鼓勵和表揚中成長起來的,。當孩子們美滋滋的向老師展示作業(yè)時，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)和 挑剔,，而是想訴說,，想得到老師的肯定。如果我當時不是給學(xué)生改作品,，而是說,，你畫的很好，也很用心,，如果線條再流暢一些,，或是構(gòu)圖再合理一些會更好。我想,，效果肯定是另外一番天地,。所以教師要不斷地鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在教學(xué)中,，我特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊,，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同,，分別進行鼓勵和引導(dǎo),，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。教師還要講究語言上的魅力,，適當?shù)谋頁P和鼓勵會有意想不到的效果,。

可以說，語言是課堂教學(xué)必備的工具,，是一種非常重要的認知媒體,。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是用語言來實現(xiàn)的,。一名合格的教師不僅要有較高的知識,、道德修養(yǎng)，還應(yīng)該追求恰如其分的課堂教學(xué)用語,，語文,、數(shù)學(xué)如此，做為具有美感,、具有藝術(shù)性教學(xué)內(nèi)容的美術(shù)課更應(yīng)如此,。“用藝術(shù)的語言來闡述藝術(shù)”,，來激發(fā)學(xué)生興趣,，來啟發(fā)學(xué)生思維，來陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美,、理解美、鑒賞美,、表現(xiàn)美,。明白了學(xué)生的心理，在課堂上,，我在學(xué)生交作業(yè)時先給予肯定,，而不是隨手就修改。馬克斯·范梅南曾說過：“沉默也是一種機智,?！睓C智的沉默是指你認識到有些時候，不發(fā)表自己的意見看法,、建議或任何評論要更加重要些,。因此,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時，我們應(yīng)及時地捕捉,，悉心地察辨,，要從學(xué)生外在與內(nèi)在的變化中去“對癥”，要從學(xué)生思維的發(fā)展趨勢和內(nèi)心的實際需求中來“下藥”,。

在對《風(fēng)景寫生》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，學(xué)會了如何取景進行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪,。本課，教師通過運用在真實景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情感,。

美術(shù)教師應(yīng)把自己看作是特殊的藝術(shù)家,，在課堂教學(xué)中，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學(xué)語言去撥動學(xué)生美的心靈,，塑造出學(xué)生美的心靈,，用具有藝術(shù)美感的語言形式，精心設(shè)計能開啟學(xué)生心靈和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的課堂語言,，形成和諧,、生動,、活潑,、融洽的課堂氛圍。

這樣我們才能有目的地調(diào)整教學(xué),，有針對性地解決教學(xué)中的問題,，關(guān)于課堂教學(xué)，我還需要不斷的學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)才能不斷的充實自己,，在不斷的成熟中才能積累更多的經(jīng)驗，最終使自己的教學(xué)水平得到提高,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十七

新時代的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,，而是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是在情感,、思想的表達,、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，小學(xué)美術(shù)特別注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重培養(yǎng)師生之間的情感互動,，使師生之間在教育教學(xué)中都得到快樂的享受，快樂與幸福同在,，生活與美術(shù)共享是我美術(shù)教學(xué)中多年的夢想,。

自然環(huán)境——激發(fā)靈感的燧石

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學(xué),，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解,，使學(xué)生學(xué)會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀,。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望,。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料,，學(xué)生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機,。最后教師組織學(xué)生進行飛機試飛比賽,，與學(xué)生一起互動，實踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。

在對《綠色的呼喚》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會了如何取景進行繪畫,。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課,，教師通過運用在真實景中繪畫,，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情感,。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫游戲活動,，學(xué)會了如何構(gòu)圖進行繪畫,。抓住了游戲活動的特點進行描繪。

興趣——快樂幸福的源泉

通過親自動手,，利用自己身邊可以找到的材料,，制作一個《童話的城堡》,，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事!本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會,，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動,。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺,，看一看,。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾,、小路等,，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。

設(shè)計能力——學(xué)生成才的基石

在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后,，學(xué)生學(xué)會運用不同的形式設(shè)計自己的名字,。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式,，導(dǎo)入主題,。說出自己的設(shè)計想法，

然后開始設(shè)計繪制,。

整節(jié)課,，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮,。設(shè)計出了多種造型的名字形狀,。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型,。如“點”,，有的學(xué)生用七星瓢蟲,，還有的用水珠等表示,。總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,。

速寫能力——學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)

在上五年級美術(shù)課《手的速寫》后，學(xué)生通過觀察手的形狀,、結(jié)構(gòu),，將手的不同動作畫出來。先由學(xué)生說出手的功能,、作用,，再對照自己的手描繪出手的構(gòu)造,。教師先引導(dǎo)學(xué)生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹,。最后要求學(xué)生將自己的左手的不同造型畫在紙上,。

本節(jié)課教學(xué)，我運用循序漸進的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、造型能力和觀察能力。學(xué)生了解手的功能和結(jié)構(gòu),，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來,。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法,，使同學(xué)們了解了什么是寫生,，什么是臨摹。講解時,，先由學(xué)生說出自行車的結(jié)構(gòu),。教師在黑板上畫出。這樣使學(xué)生在興趣中掌握繪畫技巧,。學(xué)生在根據(jù)教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車,。

為了增加學(xué)生的繪畫興趣，又設(shè)計了一個內(nèi)容,。畫出未來的自行車,。學(xué)生根據(jù)自行車能鍛煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點,，創(chuàng)作出未來的自行車,。增強了他們的創(chuàng)作能力。學(xué)生的想法很多,，有的學(xué)生把自行車加上飛機的翅膀,，用力蹬就會飛上天空。學(xué)生的想象力與繪畫的能力的到培養(yǎng),，從中掌握了速寫的知識,。提高學(xué)生的美感。

想象能力——飛向成功的翅膀

我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時,，開始我以龍來舉例,。龍是由：鹿、牛,、蛇,、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片,，學(xué)生分析圖片,。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來,，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭,、貓的身體的動物為例,，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作,，可以運用不同種類的工具制作或繪畫,。學(xué)生創(chuàng)作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字,。

本節(jié)課,，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

在《幻想未來的景色》的繪畫中,，我通過圖片、故事的結(jié)合,，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來,。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來

的景色,。孩子對未來都充滿希望,，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作,。由此,，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上,，能在天空中自由的飛翔,。

本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造,。而且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)知識,。

美術(shù)教育——開啟學(xué)生心靈的鑰匙

在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生通過教師講故事和圖片,，使學(xué)生了解故事,。從中學(xué)到了美的真正含義。

在教學(xué)中,，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容,。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義,。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽,，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容,。

在美術(shù)教學(xué)中,，通過圖片和故事來培養(yǎng)學(xué)生的品德，對學(xué)生進行美育與德育的結(jié)合,，是最好的教學(xué)方法,。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十八

本學(xué)期，我擔任三年級美術(shù)教學(xué)工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)計劃貫徹情況

教學(xué)中我認真遵照教學(xué)大綱要求,，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè),，愛校如家,，對學(xué)生以身作則，言傳身教,。

二,、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃,。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力,。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三,、經(jīng)驗和教訓(xùn)

1,、教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中,，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力。

2,、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3,、教師應(yīng)加強示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈,、影片,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué),。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極進行教學(xué)改革實驗,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式,。

6,、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,，即著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展。

7,、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。

四、自身素質(zhì)

課堂之余,，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長，補己之短,，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作,，能更快地適應(yīng)二十一世紀。

美術(shù)教學(xué)心得體會500字 美術(shù)教學(xué)心得體會篇十九

小學(xué)新課標的美術(shù)教育,，以促進學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu),。它說明了美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標。然后,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞,、創(chuàng)作(制作)、交流,、評價等師生,、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標,。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認真探究的問題,。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉。

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材,。

紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡,、用之不竭的源泉,，小學(xué)聲的美術(shù)活動也是這樣。因此,，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,。才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材,。小學(xué)低年級的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式,，去觀察事物和描繪事物的,。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進行有意有序的美術(shù)活動，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點,，提供給他們直觀而美好的形象,。

二、由淺入深,，循序漸進地指導(dǎo)

小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列、大小一致,、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣,，就去要我們對他們進行耐心地引導(dǎo),。雖然如此，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進行練習(xí)才有可能獲得成功,。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,，理所當然地包含了畫畫這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此,，我們在進行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。這就像走路,，一個人連路也還不會走,，又如何去奢談跑步,。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣,。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習(xí),，從三角形、長方形,、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪,。雖然不要求畫得很標準，只要有一定的樣子就可以了,，但總不能連一點樣子都沒有吧,。這樣的知識，在浙美版的美術(shù)教科書中很多,。如《有形的世界》,、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學(xué)過程中,，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學(xué)生往往覺得不知道從何著手,，不知道該怎樣去畫。因此,，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系,。如果知道學(xué)生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體,，都是有長方,、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急,，也不能對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴格的要求,。要注意的是我們必須在整個教學(xué)過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識,。讓學(xué)生時刻注意對形體的描繪,。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識,。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣,，學(xué)生就會覺得畫人原來也不困難,，也就樂意參與到美術(shù)教學(xué)活動中來了。

三,、給學(xué)生更多的機會

小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章,，不會再去做進一步的修改了,。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時間進行練習(xí),。在學(xué)生進行練習(xí)時，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時表揚，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲,、,，新的喜悅,，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂,，信心倍增,，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間,。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間,，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助，當然這個幫助不能是包辦代替了,，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力,。