為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
幼兒園中班語言主題活動策劃方案及流程篇1
活動目標：
1,、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)簡單的對話。
2,、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象,，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3,、體驗動物們互相幫助的情感,，產(chǎn)生愛護大自然的情感。
4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。
活動準備：
1,、故事圖卡。
2,、小動物頭飾,。
活動過程：
1、出示春天圖卡,，引出主題,。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花,、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天,，想要感謝叫醒它們的朋友,，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,，邊聽故事,，邊思考問題。
例如：教師說：“大象,，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥,、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事,，并等待幼兒跟述故事,。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事,，啟發(fā)幼兒給故事取名稱,。
4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié),。
還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土,，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事,。
給幼兒分配角色并帶上頭飾,，表演故事情景。
附故事：
誰松的土
春天,，杏樹開出粉紅色的花,。梨樹開出白色的花。田野里多美呀,。
杏樹問：“梨樹,，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來,，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水,，不會松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草,，不會松土,。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲,，給樹木看病，不會松土,?！?/p>
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉,，不會松土,。”
那么究竟是誰給梨樹,、杏樹松的土呢?
這時,，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢,，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土,。”
杏樹,、梨樹感謝蚯蚓,，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝,。
幼兒園中班語言主題活動策劃方案及流程篇2
活動目標：
1.通過圖畫的觀察,、比較，學(xué)習(xí)事物的多少,，認識漢字“多少”,。
2.發(fā)展幼兒語言,，學(xué)習(xí)兒歌。
3.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。
活動準備：
掛圖兩幅,，寫有兒歌的紙。
活動過程：
一,、觀察圖畫,，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌：多少
小魚多,，小狗少,，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多,，小貓少,，
小貓氣得喵喵叫。
讓幼兒觀察圖畫,，逐句學(xué)習(xí)兒歌,。
(1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察,。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù),，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數(shù)后,，得出：小魚多,，小狗少。)
小魚那么多,，小狗才一只,，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫,。得出：小狗急得汪汪叫,。)
(2)出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察,。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少,。)
小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣,，坐在一邊喵喵叫!
(3)幼兒完念兒歌。
二,、通過兒歌的念讀,，認識漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚,、小狗,、老鼠、小貓,、大,。
2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”,，并將放大的漢字“多少”出示,，讓幼兒認讀。
3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少,，并數(shù)一數(shù),，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶,。
4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴詞,、說句。如：不多,、不少,、很多、很少……我有很多書,。他沒有多少玩具。
三,、延伸活動
幼兒每人一張字卡,，上面有“多少、大小,、哭笑,、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán),。
幼兒園中班語言主題活動策劃方案及流程篇3
活動目標：
1,、通過找一找、想一想,、說一說,，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌,。
2,、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌,，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系,。
3、重點感知字詞：吹泡泡,、泡泡,、雞蛋、蘋果,、星星,、烏云。
活動準備：
1,、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋,、蘋果和果樹、月亮和星星,、烏云和雨點,。
2、小蝌蚪,、花朵,、白云、貝殼,、樹葉,、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”,，與幼兒人數(shù)相等,。
3、字卡：吹泡泡,、泡泡,、雞蛋、蘋果,、星星,、烏云。
活動過程：
一,、吹泡泡
1,、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡,，玩泡泡,，體驗快樂情緒,。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的,，有大,，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,，老師還帶來了許多泡泡,，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看,，是什么泡泡?
二,、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌
1,、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念),。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1,、出示蘋果
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念,。
1、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看,，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答,，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2,、完整學(xué)念詩歌,。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”,、“雞蛋”,、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1,、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,，背面有“泡泡”字卡,。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2,、我們周圍還有許多泡泡,，請你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置,?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,，如：小蝌蚪、花朵,、白云,、貝殼、樹葉等,，人手一份,。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3,、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等,。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,，集體編成一首完整的詩歌,。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡,，再來想一想它們又是誰吹出來的,，好嗎?
附：詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡,，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡,。
