總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇一

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，高效課堂資料,，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃

開學(xué)前期，每位老師都利用休息時間學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《“課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》,、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規(guī)管理》等教育理論書籍,。開學(xué)后,，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強了理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,，并要求每位教師做學(xué)習(xí)筆記,，使我們的教育目標(biāo)更加明確，第二周集中教師分科召開教材分析研討會,，將教研組分為語文組,、數(shù)學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)要求,，再次組織全體教師學(xué)習(xí)麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂達(dá)標(biāo)評估方案(試行)》的通知,，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學(xué)，要求各科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,，并要求各班組建興趣小組,，通過以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數(shù)量,。通過學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位，抓住重點,、難點,，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中,，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱烈的討論,，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)情況制定教學(xué)計劃和落實教研活動。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇,，其中一篇獲縣級一等獎,，其余三篇的評審結(jié)果還未下來。

二,、加強學(xué)習(xí),、提高教師的教學(xué)水平，積極推進(jìn)“四優(yōu)課”

我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍為目標(biāo),，打造校級“名師”工程,，著力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師,、學(xué)科帶頭人的管理工作,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;著力抓好教師教學(xué)教研活動、提高教師理論水平,，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合,，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。本學(xué)期推薦楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課,，推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽,。學(xué)校通過學(xué)科帶頭人帶動，骨干教師示范,，相互學(xué)習(xí),，相互交往，相互提高;通過各科組教師教學(xué)交流,、體會,、反思、提高,，形成了集體的教學(xué)智慧;通過現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)會使用、調(diào)節(jié),、提高課堂教學(xué)效果,。同時,，在課堂教學(xué)上尊重“特長生”，關(guān)愛“薄弱生”,，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”,，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，學(xué)習(xí)效果喜人,。如今，學(xué)校的教師隊伍正向著素質(zhì)化邁進(jìn),，為孕育未來英才而不斷學(xué)習(xí)。

三,、鼓勵教師自覺學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí)型集體

學(xué)校鼓勵教師著眼于終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，對自己的未來做一個近期和長期目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計,，確立真實生動的愿景,。每個教師根據(jù)自己確立的自我發(fā)展目標(biāo)，選定一套適合自己學(xué)習(xí)的方法,，通過自我培養(yǎng)和自我控制,，以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校重視師資隊伍建設(shè),，鼓勵全員培訓(xùn),。

四、積極開展教研活動,，努力提高教師理論水平和教學(xué)能力,，以高效課堂的全面實施為階梯，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力

積極,、穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革的實施,，推動課改實驗健康開展。全面實施高效課堂,，要求全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，注重學(xué)生的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在平時的教學(xué)中要備好課，備好學(xué)生,，要求全體科任教師使用導(dǎo)學(xué)案,。組織年青、骨干教師上觀摩課,，老教師上交流課,，通過各種形式開展教學(xué)教研活動,。進(jìn)一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項活動開展的有效性,，著力提高質(zhì)量,。在內(nèi)容、形式上都認(rèn)真研究,，選擇了集體備課,、上公開課、觀摩課,、說課,、評課組合形式，為求提高教學(xué)質(zhì)量,。為了讓我校教師在教學(xué)方面取得突破,，本學(xué)期我校積極參與協(xié)作區(qū)教研活動，盡量派年輕老師參與,，了解最新教法,。

五、做好培優(yōu)補差工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時,，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。教師們堅持不放棄每一個后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績合格率,。在對待“潛能生”問題上,，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關(guān)懷與鼓勵,。利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo),，通過一學(xué)期的工作，我?！皾撃苌钡臄?shù)量有明顯減少,。

六,、加強常規(guī)管理

我校嚴(yán)格按照麻栗鎮(zhèn)中心學(xué)校印發(fā)的《貫徹落實教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)讀本》的要求執(zhí)行,，要求教師在上課前必須備課,，不備課就不上新課，并且每周要提前備課,，備課數(shù)不超過七課時,，上課前要先預(yù)習(xí),。每月檢查一次教案、聽課記錄,、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄,，并針對存在的問題及時反饋。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。通過各項檢查工作的日常開展，使我校的教學(xué)管理形成常規(guī)化,。

七,、取得的成績

我校教師積極投稿論文、課件,、教學(xué)感想等,，本學(xué)期共投稿十多篇，其中有獲國家級獎,、省級獎、州級獎及縣級獎,，還有部分教師的論文在相關(guān)刊物發(fā)表,。

過去的一學(xué)期，我校在上級教育部門的關(guān)心和全力的支持下,，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績,。我們將繼續(xù)努力,勵精圖治,把茅草坪小學(xué)辦成一所教學(xué)研究的活動基地，教學(xué)改革的實驗窗口,，達(dá)到“教師隊伍高素質(zhì),、教學(xué)效果高質(zhì)量、校園文化高品位,、社會效應(yīng)高聲譽”的辦學(xué)目標(biāo),。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇二

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局,、中心校的工作意見,，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)、以推進(jìn)課堂改革為重點,，從我校實際出發(fā),，堅持解放思想、實事求是的思想路線,，發(fā)揚務(wù)實求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實效,，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。

一.轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動,。

二.整體布局,，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。形成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組,、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三.建章立制,，形成長效管理機制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實踐中不斷完善,、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能,，規(guī)定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的機制,，制訂教研獎懲條例,，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。

四.研究新課標(biāo),、新教材,，優(yōu)化課程實施。

通過比較,，研究新老教材的變化,，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四年級教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的,、快樂的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點,。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材,。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實過程性目標(biāo),；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂,；以解決問題為主線,，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。

五.構(gòu)建平臺,，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要,。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師；二抓提高層,，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動,，評出一等獎一件、二等獎二件,、三等獎三件,、鼓勵獎三件。通過評比活動,，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合,。同時，也激活了學(xué)生的課堂參與意識,，求知欲,、好奇心，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

六.抓好常規(guī),，使教研活動正常化

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討、聽課,、交流,、反思。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動,。

由于我?；A(chǔ)較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就,，但是，我校的教研工作的前景是美好的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機,。今后我校將腳踏實地，步步為營,，將教研工作再創(chuàng)新局面,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇三

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),、以推進(jìn)課堂改革為重點，從我校實際出發(fā),，堅持解放思想,、實事求是的思想路線，發(fā)揚務(wù)實求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。

一.轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動,。

二.整體布局,，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實際情況,，按照輕重緩急,，難易程度，明確主攻方向,，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊：小學(xué)高年級組,、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組、英語教研組,。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三.建章立制,，形成長效管理機制

為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實踐中不斷完善、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理辦法,，強化了教研過程管理的機制,，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。

四.研究新課標(biāo),、新教材，優(yōu)化課程實施,。

通過比較,，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法,。一至四年級教師以用好上好新教材,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂的,，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點,。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實過程性目標(biāo);以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力,。

五.構(gòu)建平臺，積極開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動

隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要,。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動,，評出一等獎一件、二等獎二件,、三等獎三件,、鼓勵獎三件。通過評比活動,，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合,。同時，也激活了學(xué)生的課堂參與意識,，求知欲,、好奇心，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

六.抓好常規(guī),，使教研活動正?；?/p>

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,、聽課,、交流、反思,。教研活動日趨正常化，營造了良好的教研氛圍,。十一月份開展了新師匯報課活動,。

由于我?；A(chǔ)較薄弱,，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不可能一蹴而就,，但是,，我校的教研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機,。今后我校將腳踏實地,，步步為營，將教研工作再創(chuàng)新局面,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇四

一,、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高

1,、進(jìn)一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,。

2、改變學(xué)校質(zhì)量檢測方式,，以朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》探尋現(xiàn)代化環(huán)境下的我校質(zhì)量檢測有效方式和途徑,。

3、開展“補差輔猶”工程,，對成績優(yōu)異的學(xué)生通過集中和個別輔導(dǎo)的方式,，做好提高工作，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過師徒結(jié)對德育導(dǎo)師制,，從思想工作入手,，打破學(xué)習(xí)恐懼心理障礙為切入點，加以學(xué)業(yè)個別輔導(dǎo),，這幾年中考后20%學(xué)生質(zhì)量有較大提高,，受到教師發(fā)展中心的肯定和表揚。

4,、進(jìn)一步完善分層施教工作,。調(diào)整了分層班教師，出臺分層班管理條例,，加強分層班管理,。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理,，切實做好“四項教學(xué)規(guī)范”的指導(dǎo)和檢查工作,。

1,、推行“推門聽課、約課隨堂聽課和過程查案”制度,。行政帶隊,，學(xué)科中心組成員隨同下班檢查交流。

2推行“教學(xué)月檢”制度,。對教師在備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、質(zhì)量測評與評價四個環(huán)節(jié)加強過程管理,。本學(xué)期重點對學(xué)生的作業(yè)批改進(jìn)行精細(xì)檢查，由楊__,，朱__和張__分三個年段進(jìn)行問卷,、座談和現(xiàn)場翻看學(xué)生作業(yè)，結(jié)果在教師會上反饋,，并和個別教師進(jìn)行交流意見,，教科室對檢查情況進(jìn)行統(tǒng)計評估，列入期末績效“教學(xué)過程獎”,。

三,、搭建校本教研活動平臺，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升,。

幫助教師盡快度過“高原期”,，打造一批名教師，為我?，F(xiàn)在乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重,。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務(wù)。為此本學(xué)期做了以下幾項工作：

1,、 進(jìn)一步推行教師“常態(tài)課”標(biāo)準(zhǔn),。

2、 做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作,。推進(jìn)《__三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》,。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃。搭建校本教研活動新平臺,，根據(jù)校情,，篩選構(gòu)建我校教研活動特色，重點推行“一年一人一課主題教研活動”,，各教研組根據(jù)組的實際情況,，確定主題，從五個維度(備課,、上課,、議課,、過程展示、案例撰寫)有側(cè)重地選擇開展,，做好四個結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合,，教研和共同體教師全員主題式團隊賽課活動相結(jié)合,，教研和難教難學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。本學(xué)期已有40人次開展校級研討課,，王麗慧等7位縣市公開課,。教師期中經(jīng)修改后的課件和教案作為精品資源，屆時上掛學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng),，給教師今后參考;存在問題和改進(jìn)：(1)教研活動集中時間需更充裕,，給教師有足夠時間進(jìn)行研討.(2)以上4各結(jié)合還需進(jìn)一步落實。(3)各教研組開展的不平衡,。

3,、 完善省市縣各類培訓(xùn)管理制度。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察,、學(xué)習(xí)條件,。本外派30人次外出考察學(xué)習(xí)。本學(xué)期承擔(dān)了縣教師發(fā)展中心數(shù)學(xué),、科學(xué),、英語和社會教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實踐基地，__,、楊__,、林__老師聘為指導(dǎo)師，在全縣學(xué)科培訓(xùn)上做了專題講座,。另外余軒,、林文姬老師還在縣教研組會議上做了專題報告。

4,、 積極做好縣市“三壇”,、“學(xué)科骨干”、“名師”,、 高級職稱,、各項課堂評比等指導(dǎo)、組織工作,。評比中提升,，擴大知名度，提高影響力,。期中余軒老師評為溫州市教壇中堅,。

5,、 開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。加強新課標(biāo)和名家課堂實錄的學(xué)習(xí),，促進(jìn)廣大教師自覺學(xué)習(xí)理論知識，更新教育觀念,，總結(jié)實踐經(jīng)驗,，提高教科研水平。

四,、加強教研組建設(shè),，營造教研氛圍。

打造一支凝聚力強,、和諧合作,、科研能力高的教研組，是推進(jìn)以上兩個重點工作的強有力的保障,。為此本學(xué)期做了以下幾項工作：

1,、建設(shè)一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，聘請了23位學(xué)科骨干教師成立__三中學(xué)科中心組,，明確職責(zé),，承擔(dān)教學(xué)參謀、督查,、組織,、指導(dǎo)、科研等工作,。

2,、教研活動正常化,。實行單周備課組活動,，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間,、定地點,、定人員、定主題,、定形式,。教科室考勤作為先進(jìn)教研組評比的主要依據(jù)之一。

五,、興科研務(wù)實之風(fēng),，積極推進(jìn)有效課堂模式構(gòu)建

以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想,，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺,，切實開展教科研活動,，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量。重點工作：

1,、進(jìn)一步推進(jìn)“__三中有效課堂模式的構(gòu)建和實施”課題的第二階段實施工作,。

2、實施好兩個縣級課題,。楊建新負(fù)責(zé)的《農(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實踐研究》,，根據(jù)自愿和動員相結(jié)合原則，各學(xué)科有卓小紅,，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學(xué)科開展教研活動,，并和“一年一人一課主題教研活動”結(jié)合起來,。朱德光負(fù)責(zé)的縣招標(biāo)課題《__三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》,，通過了縣課題論證，建立了教學(xué)資源網(wǎng)下__三中組卷網(wǎng),，目前正在組建優(yōu)秀習(xí)題資源庫,，試點開展質(zhì)量檢測改革階段。

3,、做好“小班化”試點工作,，七年級試點。

4,、積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文,、教學(xué)案例、反思敘事,、制作精品課件等工作,。本學(xué)期有30人次在各類各級獲獎。

六,、完善各項保障體系,，確保各項教學(xué)管理工作有效推進(jìn)

重點工作：1、制定教學(xué)工作五年規(guī)劃,。

2,、修訂完善制度：重點《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》《教師外出培訓(xùn)制度》《提前招制度》、《中考獎勵制度》,、《學(xué)生綜合實踐制度》等,。

3、構(gòu)建師生交流平臺,，做好教學(xué)宣傳工作,。

4、加強實驗室,、圖書室,、計算機室規(guī)范管理,。

七、深入開展市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建,，全面提升教學(xué)管理水平,。

各科室認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建分擔(dān)的各項指標(biāo)，在實際的教學(xué)管理工作中分步驟切實的加以落實,，做到及時反饋,、及時調(diào)整、及時總結(jié)和及時建立檔案,。

本學(xué)期現(xiàn)代化創(chuàng)建八大攻堅任務(wù):1,、教學(xué)網(wǎng)站建立，實現(xiàn)教師在線答疑和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí);教師電子備課,，網(wǎng)上命題和精品資源收集,。2、推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)實施和校本課程深度開發(fā),。3,、新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建。4,、做好兩個課題,，市級課題獲獎。 5,、校本教研有效開展,。6、圖書館工程二次自修和投入使用管理,。7,、探尋教師專業(yè)發(fā)展新機制。 8,、市級骨干(5%),。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇五

走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了?！袄蠈⒊鲴R,，一個頂倆”于是，想當(dāng)然的,，憑著老經(jīng)驗認(rèn)真上著每一堂課,，仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容,，憑著老經(jīng)驗沒法上好了，即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學(xué)，學(xué)生也越來越排斥……

當(dāng)書教的越來越疲憊時,，當(dāng)教育理念需要更新時,，當(dāng)信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益,，專家的引領(lǐng),，同仁的幫助，以助我們突破瓶頸,，轉(zhuǎn)換觀念,。這些都需要學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)改變自己,，以學(xué)習(xí)提升自己，以學(xué)習(xí)來充實自己,。于是,，我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中。

秋學(xué)期,，“首席制主題式”教研活動,，在我校如火如荼開展起來,。全校教師踴躍參加,，積極主動為教研活動獻(xiàn)策獻(xiàn)力。在這一系列活動中,，雖感覺很忙,，對于能力有限的我來說，有時甚至是手忙腳亂,，但是經(jīng)過之后仔細(xì)回味,，感覺到的是甜，一種成長的美感,，一種力量的轉(zhuǎn)化,，一種充實的喜悅?？梢哉f是“我參與,，我充實?！?/p>

每堂教科學(xué)研討課,，我積極參與：或認(rèn)真聽，仔細(xì)記;或認(rèn)真選材,，共同準(zhǔn)備;或深入淺出,，找不足，說反思,。每一份材料,，細(xì)心研磨，認(rèn)真準(zhǔn)備,，在教學(xué)中多次實踐,，在實踐中總結(jié),。兩個學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花,，我受益匪淺,。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,，在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時,，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多：

一,、轉(zhuǎn)變思想觀念。

隨著社會的飛速發(fā)展,，家長逐漸意識到了知識的重要性,，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展,，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。做一個能適應(yīng)社會,、學(xué)生喜歡、家長信任的教師,。

二,、加強學(xué)習(xí)

孩子喜歡、家長信任的老師,，這需要教師不斷更新知識,，完善自己，提升自己,，并時刻保持那一桶水是活水,，是流動的水。在校本學(xué)習(xí)中，我能多方面學(xué)習(xí),，取長補短,，武裝自己。過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。如,，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,，課后反思中的自我剖析時的高度,，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……

在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮,，我有了一種很強的危機感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書,。”于是,，我盡量讓自己靜下心來讀書，在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里,，我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識,，同時學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗，慢慢的,，我學(xué)著把自己學(xué)到的運用于平時的教學(xué)中,，一點一點的實踐著，我就像是一個在沙漠中行走的人,，看到了綠洲,，那份驚喜無語言表。

三,、學(xué)會反思,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了。

本學(xué)期,，在教學(xué)中位數(shù)時,，我在完成教學(xué)任務(wù)后，總覺得語猶未盡,，課堂上還有許多不如意的地方……課后，我有反復(fù)專研教材,，又和年級組老師們討論,，還上網(wǎng)多次查找資料，學(xué)習(xí)專家們的心得體會,，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),，自己在教學(xué)時的那些不足，以及怎樣改正,，于是,，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好,。我明,，白了：在以后的工作中，我一定而且必須要時時學(xué)會總結(jié)反思,，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個崗位上有更高的突破,。老教師也要用上全新教學(xué)方法!

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇六

我校在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的校本教研計劃,，結(jié)合本校的實際,，用心探索，為提高教學(xué)治理和教研水平推進(jìn)課改,，建設(shè)師資隊伍,，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作,，現(xiàn)簡要回顧如下一,、轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識

開展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校建立教育特色，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識,，用心參與教研活動。

二,、整體布局,，構(gòu)成規(guī)模

依據(jù)我校的實際狀況,，按照輕重緩急，難易程度,，明確主攻方向,，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃,。構(gòu)成八大板塊：低年級組,、中年級組、高年級組,、綜合組,、藝術(shù)組、體育組,、英語科學(xué)組,、幼兒組。八大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三,、加強教學(xué)研究,，注重實效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量,。

1,、抓好教學(xué)常規(guī)的治理工作

在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，不偏離常規(guī)教學(xué),。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評估細(xì)則，這樣促使教師不僅僅面向全體學(xué)生,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的潛力,。

2、加強教科研隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作潛力,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念。

在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要,，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合各學(xué)科的課標(biāo),，依據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行說課,、評課、教學(xué)設(shè)計等活動,，并進(jìn)行論壇,，這樣激發(fā)了全體教師用心投入到教學(xué)教研中去,，注重實效的活動，不僅僅提高了教師的課堂質(zhì)量,，也提高了教師的業(yè)務(wù)潛力,。

(1)、開展了全員性的教師論壇,，并且對較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗交流,，(2)、組織全體任課教師,，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測試活動,。(3)、采取"自學(xué)"與"互教"相結(jié)合的形式,，把校本教研和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，要求各任課教師自學(xué)收集信息資料，新老教師結(jié)對子互學(xué),，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念、共同提高,。(4),、做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動,，展示青年教師的風(fēng)采,。本學(xué)期計劃每位青年教師做到了"六個一"：每月寫一個典型的教育教學(xué)案例、設(shè)計一個具有新意的教案,、上一節(jié)具有教改新意的邀請課,、寫一篇板書或硬筆書法作品。進(jìn)行一次聽課交流,、每周寫一篇教學(xué)反思,。(5)、要求老師用心參加學(xué)校,、區(qū)教育局組織的各項活動,，并把反饋狀況記入教師考核業(yè)務(wù)檔案。(6),、鼓勵教師走出去,，展示自我。本學(xué)期在學(xué)校資金十分緊張的狀況下,，派張杰,、陸春芬二位老師同學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)一齊去北京參加了北京“新鴻儒”舉辦的“第五屆全國小語閱讀大賽獲獎?wù)n展示，并聆聽了幾位全國有名的語文特級教師及教授的講座并全程錄象,，回來后,，二位老師為全體教師各上了一節(jié)片課，并利用天天早,、中,、下午三個時間段為老師們播放錄象，為教師帶給了學(xué)習(xí)的機會,，為大家?guī)Ыo了發(fā)展的平臺,。11月份

，我們還派信息技術(shù)教師馮建明參加了省信息技術(shù)整合課觀摩與學(xué)習(xí),，并計劃在明年一月份對全校教師進(jìn)行二級培訓(xùn),。

四、加強對教研工作的監(jiān)控,、檢查,、指導(dǎo)、反饋,，建立評價體系,，確保教研工作落到實處，收到了實效,。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線,，參與和指導(dǎo)教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導(dǎo),，做到心中有數(shù),，參與到教研活動組，共同進(jìn)行研究,。

②充分發(fā)揮教研組長的作用,，要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動，加強群眾備課和對新教材的研究,，為新課程實施奠定基礎(chǔ),。

③建立評價體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進(jìn)行了檢查,、反饋,、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案,，評出了優(yōu)秀教研組,。

五、今后工作設(shè)想

1,、及時修改并健全各種研訓(xùn)制度,，為使各項制度得到更好的落實，學(xué)校將設(shè)立檢查督導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)督促檢查各種計劃,、制度的執(zhí)行狀況,。

2、教研與科研相結(jié)合,，發(fā)揮課題帶動策略,。本學(xué)期末我們將根據(jù)學(xué)校實際，確立研究課題,，利用假期指定教研組及個人研究的子課題,，要求每位教師將自我確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自我的課堂教學(xué),、貝殼,、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。

3,、建立教師個人及教研組的檔案,，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果,。

4,、著手不止校園文化，讓墻壁說話,，讓樓梯說話,，讓校園說話;盡快將圖書館整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書,，營造學(xué)習(xí)氛圍,，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師沒每學(xué)期至少讀2本書,，并寫出有價值的讀書筆記4000字,，同時每月進(jìn)行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想,，提倡教師向書本學(xué)習(xí),，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),。

5,、研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識,。要求教師對自我的行為包括自我的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中,，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣,，教師將自我最滿足、最有價值的反思提交教導(dǎo)處,，學(xué)校組織中心組的骨干成員進(jìn)行身月,，匯集反思集。

6,、改革備課，實行群眾備課制度,。計劃從語文,、數(shù)學(xué)教研組開始實驗，組內(nèi)成員全員參與設(shè)計,，一人執(zhí)筆,，分單元備課，課后對教案的執(zhí)行狀況人人寫反思,。

7,、建立共同愿景。鼓勵教師個人的自我超越,，建立個人愿景,，指定個人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo),。

總之,，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作,，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離,。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度,，把這項工作做好做實,，提高教師的教研潛力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ),，使我校的教育教學(xué)再上新臺階,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇七

隨著課程改革實驗的深入開展，各種各樣的問題層出不窮,，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實際問題的能力,，已成為新課程推進(jìn)的一項十分緊迫的任務(wù)。開展校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長與提升課改實驗層次的有效手段,，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點,。我校將校本教研作為課改實驗工作進(jìn)程中的加油站，針對課改實驗工作中的突出問題，不斷探索,、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,，按照“邊培訓(xùn)、邊實踐,、邊研究,、邊總結(jié)、邊提高”的思路,，積極開展校本教研活動,，有效提高課改實驗工作的成效。下面談?wù)勎倚ｉ_展校本研究的一些具體做法,。

一,、抓環(huán)境建設(shè)，營造校本教研濃厚氛圍,。

1,、建立“教研超市”。

我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢,，建立“教研超市”,，內(nèi)設(shè)“教育資源庫”、“教研論壇”,、“教育大視野”,、“課改信息”等欄目，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí),、交流研討,，增強與兄弟學(xué)校教師的研討、對話,、溝通,，加強校際間的交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補,、資源共享,，共同發(fā)展;通過《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，了解最新的課改信息,，了解各地的教研動態(tài),，與教研員和課改專家直接對話，探討解決教學(xué)過程出現(xiàn)的問題等,，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道,。

2、充實學(xué)習(xí)資料,。

在經(jīng)費緊缺的情況下,，我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著,、教育著作等充實學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜。同時發(fā)給教師限額的經(jīng)費,，購買自己喜歡的教育名著,，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持，真正讓校園成為書的世界,、書的海洋,。

3、建立學(xué)習(xí)機制,。

⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機制,，建立學(xué)習(xí)小組，制訂學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)制度,，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)習(xí)既成為一種制度，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺行為,。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時溝通、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,，致力于形成個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)與長效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，努力提供教師參與學(xué)校、學(xué)術(shù)團體,、教研培訓(xùn)機構(gòu),、教育行政部門組織的培訓(xùn)、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí),、隨時學(xué)習(xí)的機制，促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí),、熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成,。

⑵我們要求每個教師根據(jù)自己的專業(yè)水平，認(rèn)真制定一份個人專業(yè)發(fā)展計劃,。學(xué)校定期檢查教師個人專業(yè)發(fā)展計劃的執(zhí)行情況,，組織交流研討，并給予通報,，有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展計劃的落實,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

4,、開展讀書活動,。

實現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),，教師起著關(guān)鍵性作用。因為新的課程內(nèi)容要靠教師去實施,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實現(xiàn),，新的教學(xué)方法要靠教師去探索。因此,，教師必須加緊學(xué)習(xí),，切實提高教育教學(xué)理論水平，才能跟上課程改革的步伐,，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。我校根據(jù)上級文件精神，認(rèn)真制定《關(guān)于開展“實施新課程讀書活動”工作意見》,，要求各校加強領(lǐng)導(dǎo),，指定專人負(fù)責(zé)此項活動;要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章，做好讀書筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查,。同時，各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動,，期末開展讀書征文比賽,，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評選。通過開展活動,，有效地促進(jìn)教師本體性知識不斷拓寬,，條件性知識不斷提升，實踐性知識不斷完善,，啟迪教育智慧,，轉(zhuǎn)變教育觀念。

二,、抓機制創(chuàng)新,，促進(jìn)校本教研扎實開展。

1,、創(chuàng)新教研制度,。校本研究活動的順利開展需要靠制度來保證。

為此,，我校及時組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見》等文件精神,，結(jié)合學(xué)校實際情況，經(jīng)過充分的討論和醞釀,，擬定出《校本教研制度》的初步方案,，印發(fā)到各校，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,，提出意見或建議,，并反饋上報,。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,，反復(fù)的修改,，最后在全體教師會上公布，讓教師表決通過,。教師親身參與制度的制定,，從而使制度更具約束力，促進(jìn)了校本研究活動的順利開展,。

2,、實行領(lǐng)導(dǎo)掛帥。

⑴成立以書記為組長的學(xué)區(qū)課改實驗領(lǐng)導(dǎo)組,，在行動上引路,。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛吸收教育報刊,、雜志的課改理論和經(jīng)驗,，輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí),、研討,。

⑵成立以校長為組長、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實驗學(xué)科指導(dǎo)組,，在理論、方法,、觀念上給予指導(dǎo),。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn)，搜集報刊雜志上的教學(xué)案例,、教學(xué)反思等,，組織教師學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)教師學(xué)會理性思考教學(xué)問題;選擇教師急待解決的問題聘請專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動,，積極開展以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教師研究為主體，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實問題為中心,，以案例和課例為主要載體,，以行動研究為主要方式的校本研究活動。

三,、抓教學(xué)研討,，提升課改實驗工作實效。

1,、建立一種激勵機制,。

為了保證校本研究深入持久地開展,，充分調(diào)動教師參與活動的積極性，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》,，設(shè)立論文發(fā)表,、獲獎、科研成果等獎項,，并把教師發(fā)表,、獲獎或交流匯編的文章按級別高低進(jìn)行量化積分。同時,，要求各校對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師,，在評優(yōu)評先、年度考核,、職稱評定,、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮,，激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動中,，教研不再是苦累的代名詞，而是充滿著活力,。

2,、堅持“兩手”抓課堂教學(xué)。(一手抓實驗?zāi)甓?，另一手抓非實驗?zāi)甓?

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵,，新課程實施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度,。為此,，我校堅持以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為抓手，實施“兩手抓”策略,，開展課改實驗,，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動、生生互動,、學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍,，積極構(gòu)建“活而不亂、“活而有序”,、“活而高效”的課堂景觀，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

本學(xué)期，我校從十月份開始,，堅持每月開展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動(一、三,、五年段開展一次,，二、四,、六年段開展一次),，實行分年級,、分學(xué)科對口聽課,、評課、研討,。由于研討活動形式真正切合教師的實際，既有針對性,，又有實踐性,，因此，老師們參與研討的積極性高,，有效地提高教師實施新課程的能力,。通過研討課活動，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識有了飛躍和升華;通過同一課活動,，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對教材的不同理解所設(shè)計的不同教學(xué)方案，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計的兩種不同教學(xué)方案,，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,，展開討論，加深認(rèn)識,，選擇性地吸取經(jīng)驗,，揚長避短;通過示范課活動，發(fā)揮輻射作用,，以典型引路,，以骨干帶一般，促進(jìn)教師共同發(fā)展,。實施“兩手抓”策略,，不但在實驗?zāi)甓稳〉幂^好的成效，而且在非實驗?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展，啟動了全員參與課堂教學(xué)改革,，為課改實驗師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備,。

在研討活動中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國治老師的語文課《只有一個地球》設(shè)計了小組合作,、交流討論、動手實踐等開放式的教學(xué)活動,，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文,，找優(yōu)美詞句，問學(xué)生從中受到了什么教育,，有什么收獲,，而是改變了老師講，學(xué)生聽的學(xué)習(xí)形式,，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報,、繪畫,、廣告詞,、整改等小組,，學(xué)生以小組為單位,，相互交流，在交流中相互啟發(fā),。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課,，上課伊始,，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏,，接著投影出示一組圖形,，讓學(xué)生猜一猜第5個，第8個是什么圖形,，想一想省略號是什么意思?這樣開課新穎,，別具一格。教師敢于大膽對教材進(jìn)行補充,，設(shè)計準(zhǔn)備題,，拍節(jié)奏游戲，探究圖形規(guī)律,，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,，初步建立“有限”、“無限”,、“循環(huán)”的概念，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),，這樣,，突出了概念教學(xué)的特征特點，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新,。

3,、抓好“三個層面”的教學(xué)研討活動。(“三個層面”即基層學(xué)校,、學(xué)點和學(xué)區(qū))

⑴抓好基層學(xué)校的常規(guī)研討,。

實踐創(chuàng)新扎實開展校本教研活動我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小，規(guī)模不一,，條件不同,，師資各異，發(fā)展不均衡,，因而我們要求各校立足于校本,，根據(jù)各自的實際，每周開展一次常規(guī)教學(xué)研討活動,，把研究的重點放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題,。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動情況,。同時,，將開展校本教研活動情況作為學(xué)校、教師評優(yōu)評先及教師年度考核獎金的重要依據(jù),。這樣,，不斷推動教師在教學(xué)研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高,，有效地促進(jìn)校本研究的扎實開展,。

⑵抓好學(xué)點的教學(xué)開放日活動。

為進(jìn)一步拓展教師間互動的空間,，使一些規(guī)模小,，地處偏辟，教研力量薄弱的學(xué)校,，走出封閉的圈子,，實現(xiàn)教研資源共享，互補長短,，達(dá)到共同提高的教研實效,，我們根據(jù)地理位置、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個學(xué)點,，以點校為龍頭,，每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動，要求各校選派教師參加,?；顒忧埃倚ＵJ(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員、教研員下校參與備課,，活動時參與聽課,、評課，與老師共同探討解決教學(xué)中的實際問題,。本學(xué)期,，鎮(zhèn)中點開展教學(xué)觀摩課8節(jié)。

⑶抓好周六研討日的研討活動,。

我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動的通知》精神,，結(jié)合本校實際，對周六研討活動作統(tǒng)一布署,，制定出臺了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動的通知》,，并對研討活動制度作了明確規(guī)定，提出“三保證,、三具體”的要求,。

三保證即：活動時間要保證，參加活動的人要保證,，活動的次數(shù)要保證;三具體即：活動計劃制定要具體,，活動過程記錄要具體，活動評價要具體,。實行掛牌研討：即每次活動內(nèi)容在每個研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備,，明確每次研討目標(biāo)、內(nèi)容,，安排研討程序,。我們依托“周六新課程研討日活動”，開展了形式多樣的研討活動,，有集體備課,、教學(xué)反思交流，有課堂教學(xué)研討課,，有骨干教師示范課,，有專題研討等，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺,，在活動中,，我們著眼于研討的實用性，堅持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，以解決課改實驗中的實際問題為立足點,，以課堂教學(xué)為載體，開展課堂教學(xué)研討活動,。為上好每一堂課,，我們認(rèn)真組織本校教師,、教研員、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課,，在活動中，執(zhí)教教師“上課,、說課,、反思”，聽課教師討論,、交流自己的看法,，專家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點評，形成“備課—上課—說課—反思—評課”一條龍的教學(xué)研討流程,，既立足“校本”,，又著眼“課堂”;既滿足教研需要，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂意接受,。

實現(xiàn)以老帶新、以新促老,、同伴互助,、師師互動的好勢頭，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響;達(dá)到以教帶研,，以研促教,，取長補短，互幫互學(xué),，共同提高的目的,，較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助,，專家引領(lǐng)”的核心要素,，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié)，泉州市級骨干教師示范課8節(jié),。

4,、用活“四種載體”。(即學(xué)術(shù)沙龍,、課例研究,、專家引領(lǐng)和課題研究)

⑴學(xué)術(shù)沙龍。

在新課程實施過程中,，為了更好地加強教師之間的合作互動,，讓他們在交流與碰撞中聚焦觀點，提升思想,，實現(xiàn)共享共進(jìn),，我校以學(xué)點為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動,。在開展沙龍活動過程中，我們要求活動形式做到靈活多樣,，講求便捷,，沙龍的過程追求不同觀點的交鋒;沙龍的結(jié)果不苛求形成定論，但注重在交流過程中形成自己的思想,?；顒訙?zhǔn)備階段，向老師們廣泛征求選題,，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點問題,，實踐中急待解決的問題;接著向參加的老師公布沙龍的主題，大家圍繞主題搜集資料,，尋找支撐,，提煉觀點，然后自覺自愿地匯集在一起,，共同交流探討,。

⑵課例研究。

課例是教師每天都要接觸與實施的,，是面對教師而實際存在的,，是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的!因此，我們認(rèn)為課例研究是一線教師走進(jìn)課改的抓手,，是我們實施校本培訓(xùn),，落實校本教研的有效載體。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例,，讓教師結(jié)合新課程理念,，以此為起點，進(jìn)行有目的而不盲目的,，有主題而不隨意的教研,。憑借課例載體，我們要求教師在觀看時認(rèn)真做好筆記,，進(jìn)行課例分析研究及反思,。一是點評提供的課例。內(nèi)容包括該課例好在哪里,，存在哪些問題,，如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念，形成點評書面材料,，進(jìn)而與該課例的專家點評進(jìn)行比較,，開展課例點評比賽。二是反思自己的教學(xué)行為,，通過對比,，尋找差距,，尋求解決的辦法，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),。

⑶專家點評,、講座。

為進(jìn)一步提高校本教研的實效性,，我們主動與上級部門聯(lián)系,，不定期地邀請專家親臨指導(dǎo)。市教育局初教科王麗芬副科長,、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),、點評或作專題講座,，為我們的校本教研提供有力的支持，從進(jìn)行更高層次地指點迷津,，有效地引領(lǐng),。

⑷課題研究。

我們堅持以課題研究拉動課改實驗,，以課題提升實驗,，將原有的課題研究與課改實驗有機地整合，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),、班隊建設(shè)及校本課程的開發(fā),，形成新的財富。中心校的國家級課題《全國中小學(xué)公民道德教育》,、省級立項課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級立項課題《發(fā)揮學(xué)科特點,，提高德育的實效性、針對性和主動性的研究》取得新的突破,，今年參加由中國教育報,、中國教育學(xué)會、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”,，獲獎?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎6篇、二等獎12篇,、三等獎7篇,，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位，集體成果一等獎;石礱點的南安市立項課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效;旭山,、陽光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化,。通過課題研究，教師增強了群體研究意識,，提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設(shè)的能力,，為各校開展“校本教研”提供了典型的范例,，有力地促進(jìn)課改實驗的深入開展。

5,、落實“五個一”,，規(guī)范教學(xué)過程管理。

我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)文件精神,，定期召開課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)組會議,，研究階段性工作，及時總結(jié)經(jīng)驗,，改革實驗方法;定期召開學(xué)科指導(dǎo)組會議,，交流學(xué)科實驗情況，尋找存在的問題,，研究解決的辦法,，扎實推進(jìn)實驗工作。各校繼續(xù)加強“五個一”新課程課堂教學(xué)管理,，重視經(jīng)驗積累,，強調(diào)實驗教師及時進(jìn)行教學(xué)反思，深入進(jìn)行教學(xué)研究,，主動撰寫經(jīng)驗總結(jié),，并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實驗檔案資料管理辦法》的要求，認(rèn)真做好檔案資料的收集,、整理,、歸檔與管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,，切實抓好教學(xué)管理“五個一”工作,。

四、抓評價改革,，調(diào)動教師積極參與校本教研,。

全面、科學(xué)的評價體系是課改實驗成功的根本保證,，尤其教師評價是素質(zhì)教育的呼喚,，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(試行)》,，按照《南安市發(fā)展性教師評價方案(試行)》,，以“新課程理念下教師發(fā)展性評價”為主題，結(jié)合職稱評聘,、教師常規(guī)管理方案的制定,，展開專題調(diào)研，認(rèn)真探索,。為更科學(xué),、公正,、合理地評價教師的工作，我校通過教代會提案,，公開征集意見,，深入基層學(xué)校與教師談心，并先后召開5次教師代表座談會和各學(xué)點點長會,，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,，遵循科學(xué)性、客觀性,、鼓勵性,、導(dǎo)向性的原則，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評聘小學(xué)高級教師職務(wù)量化評分方案》,?！敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度，教師工作德,、績、能,、勤量化評議表,，校本教研制度表，教師職業(yè)道德評價表,，教師專業(yè)發(fā)展評價表,，課堂教學(xué)效果評價表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評組對教師教育,、教學(xué)工作的評價,，主要采用形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法，建立以教師自評為主,，學(xué)校,、教研組、備課組,、教師,、學(xué)生、家長共同參與的評價制度,。對教師工作態(tài)度的評價,，根據(jù)教師勞動的復(fù)雜性、個體性,、成果集體性的特點,，堅持以形成性評價為主，突出過程管理,，采取定期和不定期方式檢查教師的備課,、教學(xué),、作業(yè)批改、復(fù)習(xí),、考試等工作情況,，通過學(xué)生座談、聽課和問卷調(diào)查,，了解教師的師德,、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正。對了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時反饋,，不僅為教師工作態(tài)度的評價提供依據(jù),，而且使教師及時了解自己的工作情況，適時地對教學(xué)活動予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法,，更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足，進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向,，從而進(jìn)一步做好教書育人,、管理育人、服務(wù)育人工作,。

五,、反思校本教研成效與問題。

㈠校本教研制度建設(shè)

有力地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升,。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生觀變了，形成了學(xué)生意識,，包括學(xué)生本位意識,、學(xué)生主體意識、學(xué)生個性意識;課程觀變了,，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,，教學(xué)觀變了，教學(xué)是生命活動,、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高，教學(xué)反思已成為實驗教師的自覺行為,，如評課時,，他們娓娓道來，既有一定的理論高度,，又有精辟的案例分析,，既有對他人教學(xué)現(xiàn)象的獨立思考，又有對自己教學(xué)行為的深入反思。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高,。三年來,，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇，刊登在各級各類刊物的論文有60多篇;教師參加各級各類論文評選比賽屢創(chuàng)佳績,，獲國家級獎勵的有80多篇,，獲省級獎勵的有50多篇，獲市級獎勵的有200多篇,。值得一提的是,，豐州中心小學(xué)參加由中國教育報、中國教育學(xué)會,、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動”,，獲獎?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎6篇、二等獎12篇,、三等獎7篇,，學(xué)校還被評為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎,，同時被確定為全國小公民道德建設(shè)課題實驗校。20__年參加第二屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動,，獲得一等獎的有1篇,，獲得二等獎的有2篇，獲得三等獎的有11篇,，中心校,、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎。

㈡問題

1,、教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。部分教師對新課程理念、課程目標(biāo)領(lǐng)會不深，理解膚淺,，在一定程度上影響著課改實驗的開展,。

2、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃,，教師素質(zhì)參差不齊,，課改實驗難以均衡發(fā)展制約著課改實驗的推進(jìn),。

3、教師的評價雖做了些改革，但教師和家長仍是顧慮重重，評價改革的步子邁得不大，評價的瓶頸問題沒有根本解決,，還需做大量的工作,。

4,、課改經(jīng)費緊缺，教師外出學(xué)習(xí)的機會較少。

總之,，以校為本的教學(xué)研究活動,，是新課程改革實驗?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵,。盡管我們有這樣不足,，那樣不利，但我們堅信課改必勝,，機遇與挑戰(zhàn)并存，我校將在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下,，以科學(xué)的態(tài)度,、敏銳的視角審視教育的今天和未來,，分析成功與失敗，立足本校實際,，加強實踐,，勇于創(chuàng)新，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,，確保新課程實驗順利開展,，讓新課程步入全新的未來，讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天!

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇八

以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,，具有先進(jìn)教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一,。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個中心,，充分利用學(xué)校校本教研平臺,，做透做實校本教研文章。

一,、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：

(一)總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實力;重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展,。

(二)具體目標(biāo)： 立足于本校、本職,、本崗,，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高,，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者,。重點加強對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進(jìn)入課改角色,，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量,。

二、加強管理,，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行。

(一)建立校本教研制度,。結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》,，并在實施的過程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”,，教研活動由校長負(fù)總責(zé),，分管校長直接抓，教導(dǎo)處,、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,，建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保教學(xué)研究工作落到實處，使教研活動有章可循,，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡,。

(二)建立周研討制度。確定每周二的上午為?？平M教研時間,、下午為數(shù)學(xué)教研組活動時間,，周三下午為語文組教研時間,，開展形式新穎,、實效性強的的教學(xué)研討活動?？偨Y(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，思考,、研討下次教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討,、教學(xué)觀摩,、說課、評課,、教學(xué)反思與交流,、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,。

(三)建立理論學(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí),，通過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識,，組織開展校本培訓(xùn)活動。此外,，還為廣大教師提供專家講座,、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動,。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得,。

三、豐富校本教研與培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)教師通過親身實踐,，對照新課程理念,，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念,，每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思,，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。

(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,，并結(jié)合教育行為寫反思。

(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,，相對保持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期,，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報課或示范課,，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋,，分享經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實施,。同時,，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”,，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進(jìn)行全面考核,，并評定等級予以獎勵。

(四)各年級每周至少有一次研討交流時間,，實行以年級為單位的集體備課,，增進(jìn)平時的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題,，以新理念指導(dǎo)教學(xué),，提倡即時交流，教師之間相互聽課,，加強互動與研討,。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在新課程理念與教育教學(xué)實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展,。

堅持集體備課制度,，同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式,，優(yōu)化教育資源,。語文學(xué)科采取的是集思廣益,、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課,，在資源共享的同時實施個性化教學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法,。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學(xué)重點,、教學(xué)設(shè)想,，寫出簡單的教學(xué)步驟,。這樣,，老師只要把握好教材重點,，理清教學(xué)思路即可,，減去了原來那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性,。

(五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實踐至少提供一篇教學(xué)論文,、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。

(六)每學(xué)期至少參與一個課題研究,。

(七)請進(jìn)來走出去

學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實際和我校的教改實際,，有重點地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報,，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得,，或上示范課，或作專題講座,，或報教改提案,，切實提高學(xué)習(xí)的成效。另外,，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強橫向教學(xué)研究和交流,，同時提高校骨干教師的知名度,。

(八)隨堂聽課

校長、教導(dǎo)主任,、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,，進(jìn)行實實在在的實踐探索,。要求每學(xué)期聽課不少于16-32節(jié)。

(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動

__年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動,，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》;小學(xué)送去了由老師執(zhí)教的二年級語文上冊《識七》和老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,。教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中,，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識,。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外,，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》,。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用,，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中,，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課,，如何撰寫評課稿”的專題講座，切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)基本功,，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流,、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉(xiāng)差別,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇九

依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計劃,，以教師成長需求為出發(fā)點，以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力,，教育教學(xué)水平為最終目標(biāo),，通過主題教研、教研組活動等方式,，切實加強了我校校本教研工作的有效性,，提升我校校本教研工作的內(nèi)涵，并進(jìn)一步形成有特色的教研氛圍,。同時總結(jié)出了一套成熟的,、有推廣價值的校本教研經(jīng)驗，現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下：

1.學(xué)期初,，我校以“作文講評課堂教學(xué)的時效性”為主題,，積極進(jìn)行四--六年級的作文輔導(dǎo)工作，進(jìn)行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動,。內(nèi)容包括課堂教學(xué),、經(jīng)驗交流,、熱點研討等，增強了語文學(xué)科教師間的溝通,，更好地促進(jìn)了教師進(jìn)一步思考在語文教學(xué)中如何進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo),，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。

4.本學(xué)期進(jìn)一步豐富了交流內(nèi)容,。本次活動包括教學(xué)工作交流,，為公開課及課題匯報展示。公開課的教學(xué),，教師用不同的教學(xué)方法,，從多學(xué)科的角度，詮釋了對教材及課程的理解,，在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能,。學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固,，用得靈活,。4-6年級習(xí)作的課題匯報更為我校交流活動增添了活力。通過活動總結(jié)如下：

(1),、到生活中觀察,，積累習(xí)作素材

作文是生活的產(chǎn)物,，生活是創(chuàng)作的源泉,。讓小學(xué)生走向大自然，走向社會,，在平淡中尋找新奇,，豐富視野，增長見識,，積累作文的素材,。引導(dǎo)小學(xué)生體驗生活，培養(yǎng)他們對生活勤觀察,、善觀察的好習(xí)慣,，是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ)。要求學(xué)生寫周記,，將自己所見,、所聞、所感真實地記錄下來,，這樣就成了一個素材庫,，到作文時就不愁沒有寫作素材了。,，另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動植物。生長在農(nóng)村的兒童有機會廣泛地接觸自然,。教師利用這種優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中,，會收到事半功倍的效果,。總之,，做生活的有心人,，就是學(xué)生作文成功的基石。

(2),、從書本中積累素材

“讀書破萬卷,，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ),，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的,。沒有大量的的閱讀,，就沒有豐富的語言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo),，讓學(xué)生多讀書,，讀好書，摘,、背精彩的句段,，注意積累，增長各方面的知識,。加強作文與閱讀的聯(lián)系,，讀寫結(jié)合，注重一讀一得,，得得相連,，讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫,。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論,、爭辯的原話及時地記錄下來。這對于學(xué)生了解不同的人物說不同的話,，寫出不同人物的思想,、性格有很大的幫助。

本學(xué)期,，在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時，進(jìn)一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提升了校本教研工作的質(zhì)量，實現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十

本學(xué)期,，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強學(xué)習(xí),，夯實業(yè)務(wù)能力

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,，我進(jìn)行了學(xué)習(xí),。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記。

2,、勤思考,，多動筆

每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展,。

1,、觀摩研討：以語文,、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課,。同時圍繞一定的主題,，開展以課例為載體的“說、做,、評,、思”等一系列的校本研修活動。加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,一學(xué)年開設(shè)1堂研究課,。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》,，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識,，運用知識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三,、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十一

我校以“育人為根本,，教學(xué)為中心，管理為重點,，課改為動力,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路,，確定了“自主學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新,、全面發(fā)展,、學(xué)有所長”的育人目標(biāo)和“科研興校、育人為本,、規(guī)范管理,、辦出特色”的管理目標(biāo)，摸索出一條“倡導(dǎo)民主,、發(fā)揮自主,、全員參與、逐步深化,、主動發(fā)展”的教學(xué)新路子,。

一、以校本研修為載體,，立足于教師專業(yè)化成長

校本研修為教師的成長開辟了捷徑,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博,、教學(xué)藝術(shù)高超,、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師,。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,。我校的校本研修，是基于“因為教師,，為了教師,，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，浸潤其中,，每位教師在對自己重新定位、思考的同時,，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著,。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)讀書成為生活,，才具備當(dāng)教師的資格?！痹谛畔⒒瘯r代的今天,，教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度,，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃,，落實教師讀書規(guī)劃,。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等,。利用業(yè)余時間閱讀,，并寫下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦教師讀書交流會,，讓教師親近書籍,，在閱讀中與大師對話，在交流中與同伴溝通,。閱讀使教師的精神亮麗了起來,，內(nèi)涵豐富了起來。

2,、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程,，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進(jìn)來,、走出去”的辦法,，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺,。如我們聘請鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研,，并直接與教師進(jìn)行對話；趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學(xué),、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等,，本學(xué)期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學(xué)習(xí),，讓教師有時間,、空間與專家、外校教師進(jìn)行面對面的交流,，在交流中碰撞,，在碰撞中感悟，在感悟中升華,，提升教師的專業(yè)化素質(zhì),。同時我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，通過開展師徒結(jié)對,、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺,。

3,、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

面對“知識爆炸”的現(xiàn)實，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛,。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺,，建立了我校的網(wǎng)站,，開通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)校安裝了6個多媒體教室,，建立了一個電子備課室，為各個辦公室配置了兩臺電腦,，購買了教育教學(xué)軟件等,。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享,，開拓了教師的視野,，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4,、合作研討共同提高

我校把備課,、說課、上課,、聽課,、評課等教研活動集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式,，其具體模式是“三階段兩反思”,，即三次教學(xué)，兩次評課,、兩次反思,。這個三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行,，最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示,，等到最后一次展示完畢之后，教導(dǎo)處,、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情況,，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉,，寫出課例研討總結(jié),，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動中,，共有17位教師參加了上課,，其中楊靖冉、馬改紅,、牛玉霞,、張桂蓮、*丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎,。

二,、實施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展

本學(xué)期,，在教學(xué)管理工作中,，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強了教學(xué)常規(guī)管理制度,。

1,、教學(xué)分級段管理，以“幫”促“教”,。

我校教學(xué)采取分級段管理,，分成了低年級、高年級兩個級段進(jìn)行管理,。王淑娥老師負(fù)責(zé)4——6年級的語文,，王烈榮負(fù)責(zé)4——6年級的數(shù)學(xué)，商學(xué)真,、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3年級的數(shù)學(xué),、語文。從抓教師的培養(yǎng),；抓教材,，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重,、難點,；抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作,。級段主任每天聽課不少于兩節(jié),，以聽本學(xué)段教師的課為主，兼顧另一學(xué)段教師的課,。聽課后,，及時評課，從“學(xué)生的精神面貌,、學(xué)生的參與度,、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個方面進(jìn)行評課,，提出問題,，提出改進(jìn)意見。對課堂教學(xué)存在問題較大的教師,，采取跟蹤聽課的方法,，即聽一節(jié)、評一節(jié)，然后再聽再評,，直至達(dá)到要求為至,。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí),。級段主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍,，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課,、一般課三種類型,，對優(yōu)質(zhì)課，教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩,；對一般的課,，級段主任會同本組有經(jīng)驗的教師，指導(dǎo)其備課上課,，直到達(dá)到規(guī)范課要求,。教導(dǎo)處分級段管理，以幫促教,，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高了教師的教學(xué)水平。

2,、開展氛圍濃厚的教研活動,，以“研”促教

我校自04年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案,，教研對青年教師就顯得特別重要,。我們除了要求加強平時的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為"集體教研日",，中午前兩節(jié)為科任教師教研,，三、四節(jié)為語文教師教研,，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研,，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與,，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人,，確定主題；一個確保：確保效果,。各學(xué)科組開展形式新穎,、實效性強的教學(xué)研討活動。除總結(jié),、交流,、反思本周教學(xué)情況,，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容外,，還結(jié)合教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究,，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”,、“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”,、“比例知識的解題技巧”等,，這些小問題的研究,，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,，對教學(xué)更有指導(dǎo)性,。

我校提出了“人人有問題，組組有主題,，學(xué)校有課題”的要求,，即每位教師要提出研究的問題，每個教研組要有研究的主題,，學(xué)校要有研究的課題,。倡導(dǎo)教師運用行動研究這一方法，樹立“問題即課題,、行動即研究,、改進(jìn)即效果”的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個學(xué)科,，每一個課堂,，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平,，打造學(xué)校,，培養(yǎng)出一批教師，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路,。近年來,，我校多次被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位，滎陽市教育教學(xué)先進(jìn)單位等,。20xx年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個,，一批有價值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點科研課題,，鄭州市名師課題,，同時還承擔(dān)有課題等。近年來,，學(xué)校有多名教師的論文在國家,、省市級論文評比中獲獎,。20xx年3月我校結(jié)合本校實際，圍繞課堂教學(xué),、學(xué)生成長教育等,，共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報25個科研課題，有3項課題被批準(zhǔn)為鄭州市級重點課題,，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究》,、《小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對策研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評價作文的研究》,。20xx年5月申報了河南省課題的立項,，根據(jù)我校的實際情況，班大人多,，學(xué)生差異明顯等問題,，把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé),，田瑞霞,、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實驗,。

3,、開展課堂展示活動，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?，我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中,，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€性化理念。這就要求我們的每個教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性,，教學(xué)內(nèi)容有個性,，教學(xué)方法有個性，也就是說,，在課堂教學(xué)中要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,、計劃性,、規(guī)定性，學(xué)生不再那么聽話,，常常會節(jié)外生枝,；教師也不再那么，也常常會不恥下問,?！把葜v、辯論,、討論,、交流,、切磋”，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式,，師生互動,，生生互動，暢所欲言,，各抒己見,，欲罷不能，整個課堂顯得生動活潑,、豐富多彩,、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學(xué),。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動：（1）名師,、骨干教師上觀摩課（2）青年教師上展示課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）實驗?zāi)昙壣涎杏懻n（5）課堂向社會、家長開放活動,。

通過教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課,，為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例,，老師們找準(zhǔn)了自己的差距，上課有了努力的方向,。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機會,，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年教師展示課中,，宋俊彥,、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎,，胡曉惠,、賈雪茹、許靜獲二等獎,。

這一系列的課堂展示活動,，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機。我們欣喜地看到：一小的課堂變了,，老師變了,，學(xué)生變了，教法變了,，學(xué)法變了,。學(xué)生真正成了課堂的主人，老師只是課堂的組織者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、引導(dǎo)者,。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時，對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價,，課前積累,、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定,。并選派張艷麗,、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村,、廟子送課下鄉(xiāng),。

舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動，把所有教師置身于共同的,、真實的具體的教學(xué)情境中,，面對共同的話題課堂大家有話可說，也有內(nèi)容可寫,，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生,，如精品教案、教后反思,、案例分析,、教育故事等。這樣,，將教學(xué)于教研有機的結(jié)合起來,，既改進(jìn)了課堂教學(xué)，也提高了教師的教學(xué)研究能力,。

4,、課堂教學(xué)評價活動，以“評”促“教”

課堂教學(xué)評價是教學(xué)管理的重要措施之一,。聽課,、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗的重要途徑。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評價活動時,，以“人的發(fā)展”為本,，用發(fā)展的眼光看待師生，評價學(xué)生學(xué)的行為,，教師教的行為,，以激勵師生發(fā)展、自我完善,。把評價的焦點落在學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個方面。對于在課堂教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,，我們采取了“問題會診”的方法,，通過“定格會診”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,。我們把老師的課錄下來，然后和老師們坐下來,，邊放錄象,，邊對這堂課進(jìn)行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時,，定格,，開展討論，分析他（她）是如何落實新課程的理念的,。當(dāng)老師們認(rèn)為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時,，定格，大家一起討論如何改進(jìn),、如何設(shè)計與實施才算是貫徹新的課程理念,。

5、強化教學(xué)反思,，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的。平時教學(xué)中要求教師在實踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”,、“教后反思”,、“考后反思”、“月反思”,、“教學(xué)案例分析”等，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的認(rèn)識能力,、分析能力和解決問題的能力,，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本,，語文學(xué)科要求一課一反思,，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，老師們針對自己教學(xué)過程進(jìn)行深刻的剖析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn),，以利今后的教學(xué)改進(jìn)。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中,，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價,，反思寫得有針對性、指導(dǎo)性,。

在期中考試后,，老師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫的反思,，分學(xué)科組召開了座談會,。那些成績好的班級,，介紹了本班一些有效的做法，成功的經(jīng)驗,，對其他老師起到了拋磚引玉的作用,。

本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng),、個人反思,、同伴互助這一思路開展，隨之產(chǎn)生了許多有形成果,。在專家引領(lǐng)這一塊,，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》,，還有老師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會》等,；在個人反思這一塊，老師們寫有《教后反思》,、《教育故事》,、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等,；在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》,、《他山之石》、《名家教案》,、《課堂點評》等,，這些有形的成果，記錄著老師們成長的點點滴滴,，收獲著校本教研結(jié)下的碩果,。四月份，教體局組織了校本教研推進(jìn)會,，并在我們一小設(shè)立了分會場,。王村、汜水,、高村,、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo),、教師來我校參觀指導(dǎo),。他們共聽了語文、數(shù)學(xué),、英語六節(jié)隨堂課,，并針對這幾節(jié)課進(jìn)行了評課，大家普遍認(rèn)為，我們的課堂變了,，學(xué)生們自主參與的積極性更高了,，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”,。接著又參加了我校一至三年級數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動學(xué)生參與積極性”和四至六年級語文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的集體教研活動,。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報,，參觀了校本教研有形成果展,。活動結(jié)束后,，各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價，認(rèn)為我們的校本教研工作開展得扎實,、有效,。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá)500多篇，反思貫穿于我校的整個教學(xué)過程中,。

6,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以“督”促“教”,。

我校堅持以教學(xué)為中心,，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,，開展各項工作,。堅持深入課堂、深入教研組,，指導(dǎo)課堂,，指導(dǎo)教科研，注意發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型,，關(guān)心愛護,、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗,。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線,，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開展,，推動了教學(xué)工作的發(fā)展,。

三、張揚學(xué)生個性,，開辟學(xué)生自主發(fā)展的天地

實施素質(zhì)教育的落腳點,，主要是對學(xué)生的培養(yǎng),。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。面對新世紀(jì),，我們重新審視了教育的地位和功能,，確立了適應(yīng)時代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀,，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中,，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1,、開展課外閱讀,，讓孩子心靈沐浴書香。

為了營造書香校園,，讓孩子的心靈沐浴書香,，為孩子打好人生底色，我校開展了“好書伴我行”讀書工程,。學(xué)期初,，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計劃及實施方案，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生實際,，制定出各班的閱讀計劃,。把每周的一、三,、五中午飯間以及周二,、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業(yè),。學(xué)校每學(xué)期召開1——2次讀書交流活動,，班級每學(xué)月召開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊會,，“開卷有益”辯論賽,，五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間,，成為孩子必須的精神食糧,。

2、以校本課程為載體,，以活動促發(fā)展,。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式,，是課堂教學(xué)的延伸和補充,。我校以校本課程為載體，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動,，我校先后成立了音樂,、微機、書法,、繪畫,、剪紙、攝影,、田徑隊,、足球、科技等活動小組,。每年定期開展詩歌朗誦會,、故事會、演講比賽,、手抄報評比,，書法繪畫展覽、科技制作比賽,、大合唱比賽,、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié),，運動會,、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣,，培養(yǎng)了能力,，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì),。

四,、取得的成績

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的共同努力下,，取得了可喜的成績,。被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位，商學(xué)真老師被評為鄭州市教育科研先進(jìn)個人,；常青梅,、王麗麗老師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎，并參加了滎陽市教改成果展示,。黑利萍老師實驗的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師實驗的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個課題通過鄭州市教科所的評估驗收,，分別獲得一等獎,、三等獎。20xx年5月鄭州市教育科學(xué)研究所舉辦了20xx年——20xx年度鄭州市已結(jié)題的重點課題經(jīng)驗交流及成果展示會，我校張喜枝,、何革命兩位教師參與了這一活動,，其中張喜枝老師根據(jù)自己的課題實驗寫的經(jīng)驗材料受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎,。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動中,，我校王麗娟、張玲玲,、孫曉寧,、侯雅麗、秦偉娜,、王麗麗,、王曉霞、羅金燕,、張敏等九位教師獲獎,。在“第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽”中，我校的劉鈺燁,、周聰,、王素楠等13位同學(xué)獲獎。張艷麗,、張慧敏,、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng),。

回首幾年的耕耘之路,，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果,。立足今天,，展望未來，我們決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo),、社會,、家長、學(xué)生對我們的重托,，我們將用百倍的努力,，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

以深化課程改革為中心,，以提高課堂教學(xué)實效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式,，以“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實驗為載體,，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù),、有效發(fā)展,。

二、工作目標(biāo)：

1,、深化課堂教學(xué)改革,，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

2,、校本教研主題化,，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容,。

3,、加強校本培訓(xùn)力度，強化崗位練兵,，提升教師實施新課程能力,，著重培養(yǎng)名師、骨干教師,、優(yōu)秀教師,，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平,。

4,、認(rèn)真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動,，通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

5、改革評價制度,，注重過程管理,，課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，對教學(xué)工作的評價,，既注重結(jié)果，更注重過程,。

三,、具體教研活動安排

1,、集體備課。

按照教師學(xué)校期初教研的精神,，落實好集體備課。以教研組為單位,，每周進(jìn)行一次集體備課,，單周為語文，雙周為數(shù)學(xué),。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”,。本學(xué)期，確定教研時間為每周四的5,、6節(jié)課,。語文單元集備要理清單元的知識點、能力點,，并畫出單元的知識樹,。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，并應(yīng)用于自己的課時教案,。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外,，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時對學(xué)生進(jìn)行測試,，以達(dá)到鞏固知識的目的,。

2、開展好“說教材,、說課標(biāo)”活動,。

為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材,，按照教育局的部署,，認(rèn)真開展說課標(biāo)活動?；顒忧罢J(rèn)真部署,、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。

3,、為了進(jìn)一步落實校公開課,。

人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公開課的要求,，要求教師深入鉆研課標(biāo),、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情,，仔細(xì)備課,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

4、上好示范課,。

(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用,，9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開課，十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課,。通過此項活動的開展,，以典型帶動全體教師，集思廣益,，以達(dá)到引領(lǐng)教師共同提高的目的,。

(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用,，9月份,、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級別的公開課,。

(3)教研組長是年組教學(xué)的骨干力量,，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示范課活動,，以此推動音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

(4)上好普通教師公開課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課,。

(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上,，評出優(yōu)秀公開課，并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示,，進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用,，同時給其他學(xué)科以啟迪,。

5,、加強學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份,、12月份進(jìn)行體育,、美術(shù)學(xué)科教研課,。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評,，以此推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實際問題,，本學(xué)期將開展專題教研活動兩次,。形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理，每月上交一次,，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況對問題進(jìn)行分析解答,，同時發(fā)揮集體的力量,，通過研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法,。

四,、教研活動的管理

1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃,，并由教導(dǎo)處審核,。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié),。

3、教研實行定時間,、定地點,、定內(nèi)容制度。

4,、教研組成員人人參與教研,。

5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?，并協(xié)助教研組長做好管理工作,。

6、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋,。

五,、月工作安排：

九月

1、制定校本教研工作計劃,。年組制定教研活動計劃,。

2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材,、說課標(biāo)活動,。

3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課,。

4,、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。

5,、專題教研,。

十月

1、英語骨干教師示范課,。

2,、選拔普通教師上示范課。

十一月

1,、專題研討,。

2,、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。

3,、學(xué)科帶頭人示范課,。

十二月

1、專題教研,。

2,、音樂學(xué)科組長示范課。

3,、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課,。

4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示,。

一月

1,、教研總結(jié)。

2,、材料歸檔,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十三

在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語備課組的全體成員,，在完成各自本職工作的同時,，積極開展校本研修活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，聆聽英語專家報告,，開展集體備課、聽課評課活動,，撰寫教學(xué)反思,、教育教學(xué)論文等，取得了一定的成績,。

一,、積極參與校本研修活動，認(rèn)真撰寫心得體會

1.認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究,教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究,，老師之間相互取長補短,，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益,，其中有三名教師的論文獲獎,，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎,，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,，有一名教師在全市高一英語教學(xué)研討會上做了典型發(fā)言。

2.積極參與聽課、評課

本學(xué)期我們備課組的全體老師積極聽課和進(jìn)行集體研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟,，給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力,。

3.及時進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報展示課活動,，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課老師寫了聽課體會,，并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心,。

二、不斷學(xué)習(xí),，全面提升備課組教研能力

1.自主學(xué)習(xí)

我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好,，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著,。如：《給教師的建議》,、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價》,、《有效備課.上課.聽課.評課》,，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè),，并下定決心要做研究型教師,。

2.積極參與外出學(xué)習(xí)活動

本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課,，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報發(fā)言,，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生,，要讓每個學(xué)生都有機會做“小老師”,。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)該學(xué)識廣博,，有外語專長;能學(xué)貫中西,，兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向，實干精神;能保護自己,，善待他人,。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生,，要利用一切可能的機會讓學(xué)生進(jìn)行小組活動,，進(jìn)行自我展示。

作為教師,，如果不學(xué)習(xí),，不上進(jìn)，能力就會倒退,?！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí),。教育是一項事業(yè),，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求,，學(xué)習(xí)就是一種信仰,。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí),，不斷充實自己,，豐富自己。

三,、今后的措施

在今后的校本教研中,，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動,，開展課題研究,，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材,。

總之,，通過這一學(xué)期的校本研修活動，我們無論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高,，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑,，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作能力,，以適應(yīng)時代的要求,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十四

一、工作思路

堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念,，以師德教育和新理念,、新知識、新技術(shù)為重點,，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際,，面向全體，突出重點,，通過集體培訓(xùn),、學(xué)科教研、教育教研和個人研修等多種形式,，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實施素質(zhì)教育,，加強學(xué)校文化建設(shè),，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛,，創(chuàng)新力強,，富有活力的教師隊伍。

二,、教師隊伍的基本情況

1、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人,。退休45人，約占40%;中青年教師60人,，約占60%,。

新學(xué)年,，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實驗,，在課改實施中,，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強,，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決。

2,、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗,，必須加強培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作。

3,、學(xué)校有的學(xué)科組,，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強,。

三,、校本研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作,。

2,、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度,。

3、通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、實踐,、反思,，進(jìn)一步改進(jìn)與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一,，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),，積極推進(jìn)新課程改革實施。

4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用,，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

四、研修內(nèi)容與措施

1,、進(jìn)一步開展好校本教研活動,。

上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展,、有成績、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗,，找出問題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強,。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動,。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,，全面提升育人質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處,，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),。

校本教研分兩個層次進(jìn)行：

學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組。

校本教研的內(nèi)容：

一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題,，是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā),，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題;

二是認(rèn)真研究教師本身的問題，教師如何利用教研,，發(fā)展教材,，拓展知識領(lǐng)域，落實三維目標(biāo)等等;三是研究學(xué)生,，研究學(xué)情,，研究學(xué)生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展,。

2,、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，積極推進(jìn)新課程改革實驗

在課改工作中,，堅持邊學(xué)習(xí)，邊實踐,，邊反思,，邊改進(jìn)的原則，促進(jìn)教師更新觀念,，提高實施新課程的能力,。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案,、選修課開設(shè),、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討,，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認(rèn)真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,，探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)效果。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見,，落實“課標(biāo)引領(lǐng),，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點要求,，注重教學(xué)實例的分析和研究,，通過解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去，請進(jìn)來,，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，創(chuàng)造條件，搭建平臺,，培養(yǎng)典型,，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。

五,、研修時間與形式

1,、教師平時自學(xué)，提倡自主反思,。聽課全學(xué)期不少于10次,，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標(biāo)和措施,，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足,。

2、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次,。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天,。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進(jìn)行研究。

3,、集體備課活動原則上每周一次,，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天,，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進(jìn)行。

4,、集體培訓(xùn)活動,。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學(xué)分認(rèn)定、社會實踐,、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結(jié)考核。

5,、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班,，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年教師,。

6,、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論,、教學(xué)案例,、個人反思、教學(xué)要求,、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容,，每位教師人手一份，供教師學(xué)習(xí),，并鼓勵教師投稿,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十五

半年來，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下,，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下,，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)

我們組的老師特點是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色,，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多,，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中,，一人上課,、全組出動，個個都是好幫手,。

依據(jù)開學(xué)初,，教學(xué)系列制定的工作計劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo),，利用教研組活動時間,，學(xué)習(xí)和落實教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,，通過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促,、相互促進(jìn),，加強了各備課組之間的相互交流;組內(nèi)有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平,，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動,，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊,、楊淑芳等多位年輕教師,，他們相互之間主要通過指導(dǎo)備課、相互聽課,、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實這項工作，半年來,，在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下,，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高,，值得一提的是,，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時,，更包涵了他們自己辛勤的汗水,。

二、不斷學(xué)習(xí),、更新理念

首先,，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動中,，教師都認(rèn)真聽講,、詳細(xì)記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動,，從而更進(jìn)一步地加深了對課改的認(rèn)識,。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”,、“課程理念”,、“課程目標(biāo)”和“實施意見”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動中,，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識,。

其次.在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵,，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題,。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施,，例如全組教師分學(xué)科的集體備課，相互聽課,，對重點章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評課等,。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯,，教師的教學(xué)理念和實踐能力都得到了較大程度的提高,。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論,，學(xué)生對課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣,。這使我們真正認(rèn)識到了“教、學(xué)相長”的作用,。

三,、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累

本學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下,，學(xué)校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位教師的科研積極性,，在充滿競爭機制的環(huán)境下,，大家主動研究的意識明顯增強，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎勵,。兩位教師獲得骨干教師稱號,。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一,、二,、三等獎，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等,。

四,、問題和反思

教師相對較少，相互交流的機會相對就少,，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題.評價機制也比較模糊,，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展。

五,、今后的措施

積極搜集反饋意見,，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動.不斷深化教學(xué)改革.開展分層教學(xué)的嘗試,，使每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.繼續(xù)開拓學(xué)生的視野,，多開展一些課外活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,，加強知識的應(yīng)用能力.利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材,，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階,。

回顧半學(xué)期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障,，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式,，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果,，理化生教研組人追求樸實的信念,，那就是：說到不如做到，要做爭做最好,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十六

五中自20__年起一直堅持校本教研活動,，并收到了一定的成效。

五中校情：

五中地處城鄉(xiāng)接合部,，生源70%來自農(nóng)村,，生源素質(zhì)較差，家庭所營造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差,。教師70%處在40歲以上,，青年教師較少，語文組13位教師中,，40歲以下的有2位,，中年教師占85%,，年齡層結(jié)構(gòu)不太合理,。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點是：教學(xué)經(jīng)驗豐富，精力充沛,，但明顯表現(xiàn)出：教育教學(xué)理念滯后,，經(jīng)驗主義嚴(yán)重，思維定勢禁錮了教師們的思想,。

所以,，在信息爆炸的今天，明顯感覺到廣大教師在教法的靈活運用上,，在教材尺度的把握上,，運用上，都有一定的差距,。同時隨著獨生子女?dāng)?shù)量的增加,，新時期學(xué)生的特點也在變化，這都需要廣大教師不斷的學(xué)習(xí)和充實自己,。因此根據(jù)我校的這些特點,，我們制定了本校的教研的目標(biāo)：即利用課堂45分鐘時間，提高教學(xué)質(zhì)量,。具體方案是：

第一,，各學(xué)科針對本學(xué)科的情況,，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標(biāo)和措施。

如數(shù)學(xué)學(xué)科在20__年第一學(xué)期制定的目標(biāo)是解決后進(jìn)生問題,，面向全體學(xué)生,。這是長期困擾我校的一個難題。因為學(xué)生水平參差不齊,，差生相對突出,，所以，在新初一便提出解決后進(jìn)生問題,，也是符合我校實際情況的,。語文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標(biāo)是：提高學(xué)生的作文水平。因為五中所處的位置,，大部分學(xué)生都沒有良好的家庭教育,，從小沒有受到過良好的文化氛圍的熏陶，因此表現(xiàn)出閱讀水平,、表達(dá)水平以及寫作水平都較差,。在作文分值占語文總分(120分)41。67%的今天,，直接制約著我校語文教學(xué)水平的提高,。所以，經(jīng)全體語文教師研討,，把提高寫作水平作為我憑日常工作的重點,。英語學(xué)科，根據(jù)學(xué)生在家里無人輔導(dǎo)的情況,，認(rèn)真地制定了利用“英語小組”的來提高學(xué)生英語水平,。這既包括課堂上的英語小組，同時也包括課外英語小組,。使學(xué)生互相幫助解決難題,。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù)，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施,。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容,，以減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)。

第二,，以教研組為單位,，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托,，展開本學(xué)科的校本教研,。

在一所學(xué)校中，教研組是最基本的科研單位,，我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來安排的,，這更便于在一起協(xié)商溝通,。在開學(xué)之出，各教研組制定本學(xué)期的教研計劃,，并上報教導(dǎo)處,，教導(dǎo)處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實際的活動和做法,，要求教研組進(jìn)行修訂,。然后進(jìn)行實施。各教研組有組長牽頭,，組織本組的教研活動,。包括本學(xué)科的聽課安排、組內(nèi)研討,、外出學(xué)習(xí),，同時負(fù)責(zé)對本組教師，尤其是年輕教師的指導(dǎo),。使計劃得以實施和落實,。

第三，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境,，使校本教研得以開展,。

1、學(xué)校在財力緊張的情況下,，為每個協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備,，用以輔助教學(xué)，使教師能更好地進(jìn)行教學(xué),。

2,、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念,，每學(xué)期為教師解決30元的資料費,，用以輔助教學(xué)。同時購置了大量的有關(guān)新課改的光盤,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野，提高教學(xué)水平,。

3,、以“活動”，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,。學(xué)校每個學(xué)期都要組織一——二次大規(guī)模的,，全校性的聽評課活動，首先由教研組長回報你本學(xué)期的小本教研要解決的問題,，請教師聽完后,，填寫《聽課意見反饋表》,，寫出有缺點以及建議，進(jìn)行打分,，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的,。然后把反饋表反饋到講課教師，通過教研組互評互改,，達(dá)到提高的目的,。

4、聽課形式有所突破,，又以前本學(xué)科本專業(yè)聽課,，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學(xué)科教師共同聽課,。目的是互相取長補短,，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生。堅持領(lǐng)導(dǎo)不定期地,、事先不通知的聽評課活動,。聽課后，檢查其教案,，并進(jìn)行評課,。對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師,，首先進(jìn)行誡勉談話,，然后進(jìn)行跟蹤聽課，觀其后效,。對于那些仍不及時矯正,，勒令其停課進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，經(jīng)審合格后,，在令其上崗。

5,、以教研室為依托,，加大對教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教研室是指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)的專門機構(gòu),，具有一定的權(quán)威性,。所以，要想在教學(xué)上有發(fā)展,，就必須依靠教研室,。首先請教研室定期到我校視導(dǎo)聽課，對每一位教師進(jìn)行業(yè)務(wù)把關(guān)，對于不過關(guān)教師,，進(jìn)行跟蹤聽課,。對于我校較弱學(xué)科，實行不定期聽課,，以加大監(jiān)管力度,，促其迅速成熟。其次,，通過教研室,，加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，結(jié)合自己的實際情況,，取長補短。

6,、向外界學(xué)習(xí),，獲取營養(yǎng)?！把笏棘F(xiàn)象”是大家眾所周知的,，我們通過印發(fā)資料，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗,，通過學(xué)習(xí)取人之長,，結(jié)合我校實際，以提高自己,。目前,，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗”，老師們都很感興趣,，都能提取精華,，運用到教學(xué)中。

校本教研的收獲：通過校本教研,，我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師,，使大部分教師得以快速成長。現(xiàn)在,，我校的省級骨干教師2人,，市級骨干教師達(dá)28人,。如政治教師zz老師,，通過一年的培養(yǎng)，教學(xué)水平提高很快,，目前在全區(qū)的新課例展示中,，代表全區(qū)作公開課，獲得好評,。生物教師__老師,，成長很快,，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽課中，_老使的課征服所有的聽課教師,，我們認(rèn)為,，如果在平時講課中，能達(dá)到這樣的水平,，說明老師進(jìn)步得很快,。英語教師cc老師，由于孩子年齡小,，有一段時間,，沒有任課，自己感覺有些跟不上新的形式,。通過參與校本教研活動,，不但課上的很好，而且還寫了教育教學(xué)論文,，教學(xué)成績提高得很快,。其次，我校成功地組織了校本教研開放周活動,。在這次全區(qū)規(guī)模的活動中,，我校有二十多位教師做課評課，并受到與會教師的好評,。語文教研組,，為了更好地完成計劃，在20__年9月,，成立了星光文學(xué)社,，社員達(dá)300人之多。并出版了社刊《星光報》,。每次刊印450份,。在次，提高了教學(xué)成績,，在今年的暑期的統(tǒng)考中,，我校多年在低谷徘徊的英語學(xué)科，在全區(qū)已名列前茅,。

以上是我校的校本教研情況,，我們始終本著“務(wù)本求實”思想，踏踏實實,，走自己的教研教改之路,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十七

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！?/p>

教而不學(xué)，工作就將平庸;教而不研,，教學(xué)就會凝固,。尤其在課程改革深入發(fā)展的今天，校本教研則更顯出它無可替代的重要地位,。它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措,，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的必由之路。因此,，為了提升辦學(xué)品味,，實現(xiàn)育人目標(biāo)，我們實驗中學(xué)緊抓課改的契機,，以研促教,，以研興校，大膽實踐,，銳意進(jìn)取,，在校本教研制度建設(shè)方面做了不少的工作，取得了一定成效,。

一,、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，確保教研機制的暢通運行

學(xué)校成立了以校長任組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，并建立了“教研,、教務(wù)處——教研組——備課、課題組——教師個人”四級教研網(wǎng)絡(luò),。以教研,、教務(wù)處為中心，層層負(fù)責(zé),，逐級推進(jìn),。

校長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者,。我們深知,，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo)，才會有一個熱心教研的教師群體,，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中,，教師也很容易袖手旁觀，或者蜻蜓點水,，做一些表面文章,。因此,，我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長,，人人分包教研,、備課、課題組,，參與并負(fù)責(zé)指導(dǎo),、檢查、督促所包教研組的一切教研活動,。學(xué)校出臺了關(guān)于校本教研的各項規(guī)章制度,，對四級教研網(wǎng)絡(luò)中的每個主體都制定了較為詳細(xì)的要求，并把教師參與校本教研的情況和學(xué)校的《教師積分管理辦法》掛鉤,。

二,、強化師資培訓(xùn)，搭建校本教研的學(xué)習(xí)平臺

教師是校本教研的主體,，教師隊伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素,，建立和完善教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。要使教師在教育改革的洪流中永立潮頭,，不被淘汰,，并且有所發(fā)展、有所成就,，就必須為他們提供學(xué)習(xí)的機會,，搭建學(xué)習(xí)的平臺。

1,、抓好教師讀書工程,。

學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的前提下，為每位教師訂購了一份學(xué)科雜志,，并新近購買了上萬元的課改書籍和電教軟件,，供老師們借閱和使用?！蹲哌M(jìn)新課程》,、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風(fēng)景這邊獨好——一位家長心目中的洋思中學(xué)》,、《敬畏教育》,、《走進(jìn)校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物,，是學(xué)校要求教師必讀的內(nèi)容,。我們還創(chuàng)辦了《教師學(xué)習(xí)園地》、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《實驗中學(xué)報》,，以便老師們及時了解前沿信息,，關(guān)注教育動態(tài),，開闊教學(xué)視野。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)校定期檢查,，量化評比。

2,、邀請專家來校指導(dǎo),，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。

校本教研是基于學(xué)校,，以學(xué)校為單位進(jìn)行的,，但我們認(rèn)為它決不能只局限于本校，參與者當(dāng)然也不應(yīng)該完全是本校的人員,，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素,。離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng)，校本教研會產(chǎn)生低水平反復(fù)的危險,，自然很難得到理論的提升,。因此，我校曾先后邀請(略),。專家們的來校指導(dǎo)幫助老師們揭開了校本教研的神秘面紗,，讓我們解開了不知從何處入手開展課題研究的困惑，進(jìn)一步加深了我校教師對課改新理念的理解,，堅定了老師們開展教學(xué)教研工作的信心,。

此外，我們還誠聘(略),。教研員與我校一線教師的合作,，是理論與實踐關(guān)系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無疑可以為我們的校本教研帶來新的信息和新的理論支持,，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪,，思想和理念的提升。

3,、啟動了“115實中教師外出培訓(xùn)工程”,。

我們在“骨干教師培訓(xùn)工程”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了教師培訓(xùn)制度,，擴大了培養(yǎng)范圍,，拓寬了培養(yǎng)對象，將全體教師納入專業(yè)培養(yǎng)計劃之列,。迄今為止,，我校共花費8萬多元，先后派出70多名業(yè)務(wù)能力強,，善于研究的中青年教師赴江蘇,、西安,、延安、榆林等地學(xué)習(xí)考察,、接受培訓(xùn),，共138人次。而且凡是外出學(xué)習(xí)的教師歸校后都必須當(dāng)好“二傳手”,，在全校教師大會上作詳細(xì)的匯報,，說認(rèn)識,、談體會,，將外地先進(jìn)的教育理念、課改經(jīng)驗為我所補,，為我所用,，從而做到“一人學(xué)習(xí)，全員受益”,，實現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享,，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。

三,、逐步完善教研,、備課、課題組管理制度,，營造“百家爭鳴,，共同成長”的學(xué)術(shù)氛圍

課改實驗是一件十分艱巨而復(fù)雜的工作，光靠教師“單槍匹馬”必定難以取得成功,，因此,，教研組、備課組,、課題組便越來越顯示出它的重要性,，它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在強化教研,、備課,、課題組的建設(shè)方面，我們做了如下努力：

(一)深入開展集體備課,，注重實效

集體備課是校本教研活動中的一個重要組成部分,，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個人特長,，體現(xiàn)同伴互助的精神,，讓教師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意，從而使個人專業(yè)水平得以成長,，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升,。

1,、操作方法

①確定集體備課次數(shù)

[組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組教師人數(shù)相符，如：組內(nèi)教師共五位,，那么該組本學(xué)期集體備課至少開展五次,。]

②確定備課內(nèi)容

[各組根據(jù)學(xué)科特點及本冊教材的結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行選擇，每次的備課任務(wù)可以是一課,，也可是一個課時,。]

③個人準(zhǔn)備

[每次活動只針對同一課進(jìn)行,，組長提前布置任務(wù)后,，組內(nèi)成員便要投入到認(rèn)真地備課中去,。]

④集體研討

[大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言,，相互借鑒,，相互啟發(fā),，使彼此成為教學(xué)信息和靈感的巨大來源,。]

⑤優(yōu)化設(shè)計

[通過交流討論,，集各家之長,，避自己所短,，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。

⑥公開授課

[每次活動只選一位老師承擔(dān)本組公開授課任務(wù),，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過抽簽來決定,，并要確保每學(xué)期每人都有講課機會。]

⑦聽課評課

[組內(nèi)成員都須參與聽課評課活動,，評課不可流于形式,，授課亮點當(dāng)然可以提，但教學(xué)中存在的不足卻不能避而不談,。要求評課做到“三個一”,，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”,，提出一個“金點子”,。]

⑧自我反思

[每次集體備課，組內(nèi)教師都要撰寫教后反思,，思收獲,、思困惑，將教學(xué)中的得失物化為文字,。]

2,、強調(diào)事項

①集體備課是一項群策群力、凝聚集體智慧的活動,，深入地交流研討是提高集體備課成效的關(guān)鍵,。所以討論之前，人人都要做好前期準(zhǔn)備工作,，而不是等坐在一起時才去準(zhǔn)備,、去思考,。研討過程中，大家都是平等的參與者,、爭辯者,、商榷者，人人都要踴躍發(fā)言,，不可只是坐視旁聽,，或敷衍了事。

②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進(jìn)行比照,、融合,、提煉，然后大家拿著相同的教案去上課,，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,、提升和再創(chuàng)造,，使自己的教學(xué)既充滿集體的智慧,，又能體現(xiàn)個人的風(fēng)格。忽視個性,，如出一轍的教學(xué)有悖我們開展集體備課的初衷,。

③如果說課前的精心準(zhǔn)備是保證上好一堂課的關(guān)鍵，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課,，然而這一點常常被忽視,。集體備課倡導(dǎo)老師們要會反思、常反思,、善反思,。需要老師們通過堅持撰寫教育日記、教學(xué)后記,、教學(xué)案例,、教育隨筆、教學(xué)論文等途徑,，將課改中的得失物化為文字,，進(jìn)行教學(xué)反思。著重思考六個方面：思成功之處,，記下創(chuàng)新亮點;思失敗之處,，尋找改進(jìn)措施;思機智之處，留下瞬間感悟;思學(xué)生的不同見解,、思課堂上出現(xiàn)的問題,，思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫可長可短,，即使只言片語也都是極有價值的第一手資料,。

3,、制度與措施

①各年級各學(xué)科均須開展集體備課活動。

②由備課組承擔(dān)集體備課任務(wù),，備課組長為負(fù)責(zé)人,。

③各小組根據(jù)本組情況確定備課時間、地點,、內(nèi)容,，并發(fā)通知給校級領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、教研處,。

④組內(nèi)的每次集體備課活動都要有詳細(xì)的備課情況記錄,，包括備課時間、參加人員,、備課內(nèi)容,、討論意見等，記錄內(nèi)容由備課組長保存,，并于期末同本組其它活動記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處,。

⑤教務(wù)、教研處隨時檢查各組集體備課情況,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，不斷完善集體備課制度，提高集體備課效率,。

(二)以課題促課改,，以課題促教學(xué)

校本教研必須有符合實際的課題研究為依托，才能促進(jìn)教師教研質(zhì)量的提高,，而最有價值的課題,，則是實踐中產(chǎn)生的問題。

有這樣一個例子：一個學(xué)生在作文中寫到：“我最討厭的一件事——上學(xué),。討厭死了,，見他的鬼去吧，我要把書扔進(jìn)高壓鍋里,，用小火煮上一天,，拿出來再用錘子砸、砸,、砸,，再浸入濃氨水、濃硫酸,、濃硝酸——用棒球棒打,，狠狠地打、摔，送入火爐,，燒成灰,。最后為它拍張照，留作幸福的紀(jì)念,?！边@個學(xué)生能有如此豐富的想象力，應(yīng)該很有潛質(zhì),，但為什么竟對上學(xué)如此的深惡痛絕?又如：課堂上,，我們老師講得唾沫橫飛，可學(xué)生為何硬是聽得昏昏欲睡?再如：課后作業(yè)布置不少,，可為何總是收效甚微?學(xué)生記憶英語單詞費盡心血,，可為何仍在老師考查時腦中羞澀?在教學(xué)實踐中，有太多這樣類似的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q,，而這解決的過程,，便成了最有意義的課題研究過程。

明白了課題研究的實質(zhì),，我們就更堅定了廣泛開展研究的信心,。自課改實施以來，我校教師連續(xù)申報立項市級課題5個,，縣級課題9個,，校級課題14個，參與研究者共106人,，基本達(dá)到科任教師人人有課題，人人搞研究的目標(biāo),。為了將課題研究工作引向深入,，我們多次邀請市、縣教研室專家來校指點迷津,，并積極召開了課題組工作匯報座談會,。教研、教務(wù)處隨時進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，要求各組積極開展調(diào)查分析,，要重視相關(guān)資料的收集，及時掌握同類課題研究的動態(tài),，忽忘撰寫研究論文和實驗小結(jié),，將研究過程中的點滴感受付諸于筆端，用文字記錄下來,。更重要的是能圍繞所研究的課題,，積極開展聽課、評課活動，將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起,。

從課題的立項到現(xiàn)在,，我們花費了大量的資金，而且也深深地感覺到,，開展課題研究的確不容易,，但我們始終相信，它必將對解決老師們教學(xué)中存在的實際問題,，改進(jìn)教師教學(xué)方法,，提高教師教科研能力，從而提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，起到不可估量的作用,。

(三)專題研討，經(jīng)驗交流

我們要求各組要針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題,，經(jīng)常性地進(jìn)行專題研討,。要圍繞課改中存在的熱點問題，進(jìn)行對話交流,。教研組每兩周活動一次,，備課組每一周活動一次，有計劃,、有計錄,、有總結(jié)。學(xué)校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上,，還通過組建,，“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會”等形式創(chuàng)設(shè)寬松、民主,、和諧的學(xué)術(shù)氛圍,，一個好的經(jīng)驗，變成了多個人的經(jīng)驗;一個新的嘗試,，大家一起關(guān)注完善;一個新的觀點,，大家一起銘刻于心。一次次的“共鳴”與“爭鳴”使老師們不僅收獲了理論,，與收獲了反思與實踐的勇氣與信心,，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，校本教研就必須落到實處,。

(四)成立“青藍(lán)工作室”,，“以中帶青，以師帶徒”,，構(gòu)建教師專業(yè)成長的“溫情小屋”

根據(jù)不同的學(xué)科,，我們成立了語文、教學(xué)、外語,、物理,、化學(xué)、政治,、歷史七個“青藍(lán)工作室”,，每個工作室均由同一教研組內(nèi)經(jīng)驗稍有欠缺的青年教師與業(yè)務(wù)精湛、又有改革創(chuàng)新精神的骨干教師組成,，每室四,、五人，按照要求開展活動,，從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評課全程參與,，全員參與。案例研討,、論文評點,、形式多樣，茶座式,、沙龍式不一而足,。

“精品課”：發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干教師的引導(dǎo)示范作用，每一單元提供一堂觀摩或研討課,，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí),。

“教學(xué)爭鳴課”：工作室內(nèi)教師選擇同一教材上課，同課異構(gòu),，比較討論,，取長補短，求優(yōu)摒劣,，以求螺旋上升之效,。

“會診課”：組內(nèi)指定一青年教師上課，針對其教學(xué)的一個環(huán)節(jié)或一個方面,，組內(nèi)討論診斷后，該教師再上直至滿意,。

“錄相反思課”：學(xué)校將分批,、有序地為所有科任教師自選的一節(jié)課進(jìn)行全程實錄，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)得意之舉,，找出不足之處，從而更有效地改進(jìn)自己的教學(xué),?！扒嗨{(lán)工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán)。

這樣的一個學(xué)術(shù)團體，改變了以往“師徒結(jié)對”的一對一,，研討氣氛不濃,，冷冷清清，孤孤單單的弊端,?！皩W(xué)而無友必然孤”，這樣一個工作團隊,，大家相互請教,，廣泛交流，暢所欲言,，各抒己見,，導(dǎo)師沒有高高在上的權(quán)威，學(xué)員沒有低人一等的拘束,，思維在這里碰撞,，操作在這里完善。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對象,，而導(dǎo)師的主動性大大增強,，他們找到了自己的價值體現(xiàn)點，暗中較勁,，發(fā)揮個人所學(xué),，把本工作室的活動搞得有聲有色。各個團隊喊出自己的口號——“為自己鼓掌,，為別人鼓掌”,、“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水!”,。團隊成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念,。學(xué)校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變,。

四,、以競賽為平臺，大力提升教師教科研水平

定期舉辦“課改之星”評選大賽,，重建評選制度,，凸現(xiàn)三大亮點：

亮點一：在常規(guī)課堂教學(xué)、平時教案兩大評比內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了擴充和豐富,，增加了教師平時教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查、賽后反思,、平時作業(yè)布置及批改三個部分,，使其評價更加全面,。

亮點二：課堂教學(xué)評價方面，力求體現(xiàn)“以學(xué)論教”的課改新理念,，除了關(guān)注教師的專業(yè)水平,、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理,、教學(xué)方式的選擇等因素之外,，更著重去關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒、交往,、思維以及目標(biāo)達(dá)成狀態(tài),。

亮點三：通過三屆比賽激烈地角逐，學(xué)校共有(略)等16名樂于探索,、勇于創(chuàng)新的青年教師脫穎而出,。但錘煉骨干、樹立典型僅是我們舉辦這一比賽的目標(biāo)之一,，同時,，我們也力求借此活動來推動全校聽課、評課教研活動的積極開展,。所以,，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過預(yù)賽后產(chǎn)生，凡具備參加“課改之星”評選大賽條件的教師均需參與組內(nèi)預(yù)賽,，于是,，聽課、評課活動蔚然成風(fēng),?！罢n改之星”競賽的平臺，不僅為老師們提供了一個展示自我的舞臺,，也有力地促進(jìn)了全校教研活動的開展,、教師整體素質(zhì)地提高。

五,、在“合作,、競爭、共贏”精神的指引下,，開展豐富多彩的校際教研活動

(略)

六,、創(chuàng)建教師校本教研檔案，積累校本教研有形成果

學(xué)校給每個教師建立了《教師個人成長檔案》,，目的在于：記錄教師的校本教研成長過程，展示教師的個人素質(zhì)與奮斗成果,，為檢查和評價提供真實依據(jù);建立積極的反饋調(diào)節(jié)機制,，促進(jìn)教師積極的自我反思,，發(fā)現(xiàn)并診斷個人成長中存在的問題，并及時補救,，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí),，體驗成功，激勵教師不斷進(jìn)取;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師個人檔案了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足,，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗,，并及時推廣，形成自己學(xué)校的特色,。

“教師個人成長檔案”的內(nèi)容：

1,、內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄檔案一目了解;

2,、教師基本情況(個人簡歷);

3,、榮譽證書;

4、自己最信奉的教育格言;

5,、教育感悟;

6,、工作計劃和總結(jié);

7、成果記錄：課題研究,，獲獎?wù)撐?、教案、發(fā)表作品等;

8,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例(教育教學(xué)中的小故事);

9,、課例研究;

10,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;

11、教師綜合素質(zhì)考核情況;

12,、教育教學(xué)業(yè)績,。

七、重建教師考評制度,，推動校本教研工作持續(xù)性發(fā)展

在對傳統(tǒng)考評制度反思的基礎(chǔ)上,，我校重建了能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)成長的教科研考評制度。在原來“教壇新秀”,、“教學(xué)能手”,、“課改之星”、“學(xué)科帶頭人”的臺階的基礎(chǔ)上,，又增設(shè)了“教科新秀”,、“教科能手”、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評價體系,，促進(jìn)了教師的個性發(fā)展,。

此外,，我們還制定了相應(yīng)的《教師教科研獎勵辦法》及《先進(jìn)集體和個人評選辦法》，對教科研成績突出的教師及教研,、備課,、課題組及時予以表彰獎勵。而且把教研成果也作為評選優(yōu)秀教師,、職稱晉級,，甚至是能夠參加外出培訓(xùn)的重要條件。

考評辦法包括了教師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評價方式方法結(jié)合的原則,，客觀真實地反映教師師德,、教育觀念、知識素養(yǎng),、專業(yè)水平和教科研情況,，促進(jìn)教師有效反思，不斷進(jìn)取,。主要評價方法：

①教師自我評價(10%),。

②教研組評價(10%)。

③教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評價(20%),。

④學(xué)生評價(10%),。

⑤家長評價(5%)。

⑥教學(xué)成績評價(45%),。

八,、艱辛探索中，成果初見端倪

在與校本教研同行的探索中,，我們實驗中學(xué)上下一心,，努力實踐，收獲了令人欣慰的成果：

(一)學(xué)校的飛躍

短短五年時間,，一所剛剛起家的初級中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級示范初中”,，這無疑是一個巨大的進(jìn)步!而這些成績的取得，與學(xué)校教科研能力的增強有著莫大的關(guān)系,，與學(xué)校建立的“科研興校,，科研興師，科研興教,，科研興學(xué)”這一運行體系是分不開的,。

(二)教師的成長

(略)

(三)學(xué)生的發(fā)展

(略)

課堂上，艱難生澀少了,，生動鮮活多了,，愁眉苦臉少了，會心微笑多了,。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去思考,，用自己的語言去表達(dá)，盡情體驗著與老師,、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅。

九,、問題與反思

當(dāng)然,，校本教研作為一種新的理念，新的行為,，我們還是剛剛起步,，在開展校本教研的嘗試過程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處,。

1,、校本教研中的案例研究還停留在表面上。

2,、教師間雖然有了同伴的互助與橫向支援,，但仍需更多縱向的引領(lǐng)。

3,、少數(shù)教師對教學(xué)研究的認(rèn)識仍很膚淺,，認(rèn)為開展研究就是要著書立說而且還會給正常的教學(xué)工作帶來額外的負(fù)擔(dān)，部分教師參與教研活動仍處在“要我做”的狀態(tài),，還沒有真正理解“教學(xué)即研究”的內(nèi)涵,。

4、我們的理論水平還不高,，有許多寶貴的東西我們還不善于發(fā)現(xiàn)而總結(jié),，這是很可惜的，這就更需要加強學(xué)習(xí),，豐富我們的頭腦,，培養(yǎng)我們的研究精神，提升我們的研究能力,。

5,、校本教研經(jīng)驗不足，急需向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，來提高校本教研的質(zhì)量,。

十、發(fā)展思路

1,、繼續(xù)強化教師的研究意識,，探索校本教研激勵機制

“以研興校，以研促教”,，絕大多數(shù)教師對此在理論上是明晰的,，但在實際教學(xué)中,，傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理，“兩耳不聞窗外事,，一心只教我的書”的苦干作風(fēng),，仍然占有一定的市場，科研對于部分教師來說仍處于講起來重要,，做起來次要,，忙起來不要的局面。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實際問題為出發(fā)點,，生根于老師們的教學(xué)需要,，才能真正興起并逐步壯大。

外在約束是基礎(chǔ),，內(nèi)在激勵是升華,。我們將繼續(xù)努力激發(fā)教師發(fā)展的欲望及潛能，使校本教研真正成為教師職業(yè)生活的一個有機組成部分,、學(xué)校文化的一個不可或缺內(nèi)容,。不斷地引導(dǎo)老師們堅持終身學(xué)習(xí)，在危機意識中超越自己;堅持教育敘事,，在教學(xué)智慧中發(fā)現(xiàn)自己;堅持行動研究,，在把握規(guī)律中端正自己;堅持教學(xué)交往，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己;堅持參與現(xiàn)場,，在關(guān)系活動中提升自己;堅持合作反思,，在總結(jié)經(jīng)驗中提高自己;堅持協(xié)同跟進(jìn)，在借鑒他人中完善自己,。

2,、重視案例研究，倡導(dǎo)深入反思中提升自我

一個好的案例,，往往代表一類典型事件,，它的來源不僅包括課內(nèi)，也包括課外,，不僅包括教法,、學(xué)法，還包括教師,、學(xué)生的成長等方面,。針對我校過去案例研究浮于表面的不足，我們將要求老師們在今后的每個學(xué)期都要進(jìn)行一到兩次案例分析,，以便對自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實或故事進(jìn)行追述與反思,。這些故事如果不加以整理和研究，過后便煙消云散，而稍加關(guān)注,，并作剖析,，就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西,。教師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過程,，就是一個重新認(rèn)識、整理自己教育思維的過程,，它可以促使教師對自身實踐進(jìn)行反思,，以提升教育水平和科研能力。

3,、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺

今年,，我校將投資建立教師電子備課室和校園網(wǎng),，為了提高多媒體設(shè)備的利用率，切實開闊教師教學(xué)視野,，改進(jìn)教育教學(xué)手段,，我們將定期組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。并要求每位教師除了通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進(jìn)理念,，教育科研的實踐創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外,，也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計,、優(yōu)秀案例,、教學(xué)實錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁上，同教研組的教師網(wǎng)上跟帖評論,。

4,、“想教師之所想，急教師之所急,，”進(jìn)一步完善校本教研的服務(wù)制度,。

校本教研的服務(wù)，包括專業(yè)支持,、校本培訓(xùn)經(jīng)費,、信息、物資等方面的保障,，就目前來講,，最主要的是建立教師教研專業(yè)支持制度。

學(xué)校要創(chuàng)造教師開展教學(xué)研究工作的專業(yè)支持環(huán)境,，和專業(yè)研究組織建立長期的合作關(guān)系,，聘請教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo)，并通過開展深入且頻繁的專題研討、教師與專家對話,、學(xué)術(shù)報告,、名師講課等活動，提高教師教研能力和學(xué)校教研的整體水平,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”，展望未來,，我們要做的事情還有很多很多,，我們將在新課程“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里,，讓生命與使命同行,，憑借“校本教研”這一平臺，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探索教育的真諦,，升華教學(xué)的行為,，用行動來擦亮教育的夢想天空。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十八

本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、堅持理論學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研,，善研才能善教，沒有豐富的理論知識教學(xué)實踐也是盲目的,、空洞的,。本學(xué)期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分離經(jīng)驗,，在多媒體教學(xué)上,，學(xué)校更是大力推廣，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著,。

二,、加強教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作

本學(xué)期,，我組堅持以教學(xué)為中心,，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合,，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實,、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),，及時研究教學(xué)的重點,、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程,，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記,。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)、每月計算題過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，查漏補缺,，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

三,、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，我們堅持開展聽、評,、說課活動,。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課,、互觀課的聽課,、評課活動。本學(xué)期,，李梅燕,、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開課。這兩節(jié)課的課堂氣氛：雖活但亂;調(diào)空能力：因勢利導(dǎo),，巧妙融合,，井然有序。因此,，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點突破口,，先通過主題情境圖，在節(jié)日里教室的設(shè)計活動經(jīng)驗,，激發(fā)思維沖突,，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識找規(guī)律，這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊,。在學(xué)生初步建立表象之后,，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找，有了對規(guī)律深刻把握,。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花,，叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,，能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),，安排扎實、開放的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動思考,、從容對話，使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時,，不僅扎扎實實地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識與技能,，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤澤和熏陶，獲得和諧的發(fā)展,。

課后及時針對上課老師教學(xué)中存在的問題,，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議,。通過聽課、交流,、參觀,、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識,，激發(fā)了教師更深層次的思索,。通過活動的開展，老師們受益匪淺,，啟迪深刻,。雖然有成功的一面，但也存在不少問題,，有待我們進(jìn)一步研討,、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實,。

四,、存在的問題。

1,、對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高,。

2、雖然學(xué)了不少理論知識,，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究,。

3,、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?

4,、如何提高教學(xué)效率,，這也是實際存在的問題。也是我們來期主要研究的問題,。

五,、改進(jìn)措施。

1,、進(jìn)一步加強教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo),。并定期進(jìn)行經(jīng)驗交流。

2,、建立學(xué)習(xí)制度,。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評比,。用激勵機制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識,。

3,、加強教育教學(xué)研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

4、加強學(xué)法研究,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴，“教無止境,、研無止境“我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，以飽滿的精神,，開拓進(jìn)取。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇十九

一,、領(lǐng)導(dǎo)教師高度重視積極參與活動

從領(lǐng)導(dǎo)到教師高度重視此次教學(xué)活動,，教學(xué)校長、主任首先仔細(xì)認(rèn)真研讀“教育風(fēng)云榜”評選系列活動方案,，掌握每次活動的比賽要求,、內(nèi)容、評分細(xì)則,、參賽對象等信息,，把握大賽規(guī)則，做到有的放矢,，為參加此次比賽做好充分準(zhǔn)備,。為此次比賽活動專門召開一次預(yù)備會，領(lǐng)導(dǎo)將此次活動的方案向中青年教師傳達(dá),，鼓勵教師積極參加此次大型教學(xué)活動,，與會教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動,。最后在校委會的綜合評議下,，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動。

學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,，詳細(xì)解讀說課評分要求,，又給每位參賽的教師發(fā)一份說課評分表,。為了讓教師更好適應(yīng)說課比賽環(huán)節(jié)，增強自信,，爭取賽出好成績,，于3月17–3月21日舉行青年教師說課比賽。參賽教師都能按課程進(jìn)度自選章節(jié)或課題撰寫說課稿,，現(xiàn)場說課都在規(guī)定時間內(nèi)完成,，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿,，讓評委教師很佩服,。校內(nèi)說課比賽給每位參賽教師提供一個預(yù)演的平臺，也給他們提供一個自我完善過程,。比賽后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對共性問題提出科學(xué)合理的建議，要求說課內(nèi)容一定按照評價指標(biāo)撰寫,，如果有漏掉的環(huán)節(jié)要補充完整,，以免丟分。針對個別參賽教師周校長進(jìn)行耐心地講解與輔導(dǎo),，甚至對教師的語言,、神態(tài)、站位等進(jìn)行指導(dǎo),，青年教師經(jīng)過校說課比賽和周校長的指導(dǎo)后,，重新撰寫說課稿，思路開闊,，信心十足,。十一位參賽教師當(dāng)接到進(jìn)修學(xué)校的任務(wù)后，仔細(xì)鉆研教材,，按照評價項目說教材,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)流程、書寫說課內(nèi)容,。參賽教師查找資料,，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解,、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究,，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽——說課比賽,，并獲得驕人的成績,，三科一等獎,，四科二等獎，三科三等獎,，十一位教師全部獲獎,。可見,，九龍中學(xué)參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動,，高度重視此次活動，既是個人風(fēng)采的展示,，也是參賽教師團結(jié)協(xié)作的體現(xiàn),。初戰(zhàn)告捷，九龍中學(xué)一片歡騰,。參賽教師的精彩表現(xiàn)受到區(qū)進(jìn)修學(xué)校的贊許與肯定,。獲獎教師個個精神抖擻，歡樂與微笑圍繞著他們,。他們滿懷信心準(zhǔn)備下一場比賽,。

接下來的導(dǎo)學(xué)案編寫又一次考驗參賽教師的綜合能力，學(xué)校又召開參賽教師會議,，詳細(xì)解讀導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn)及導(dǎo)學(xué)案的編寫,，會上參賽教師對導(dǎo)學(xué)案編寫發(fā)表各自不同的看法，共同研討導(dǎo)學(xué)案評分標(biāo)準(zhǔn),，會后各位教師又一次投入新的戰(zhàn)斗,，從版面的設(shè)計、內(nèi)容的編寫,、目標(biāo)的確定,、學(xué)法指導(dǎo)、知識鏈接,、新知探究等,，對導(dǎo)學(xué)案的編寫進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)他們經(jīng)過精心考慮,，每一個步驟都凝聚他們的智慧,。經(jīng)過區(qū)進(jìn)修的評選，四科一等獎,，三科二等獎,，兩科三等獎，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽兒炔蕰r,，我們也為九龍中學(xué)有這些優(yōu)秀教師而驕傲,。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績,，賽出友誼,，更賽出他們的個性風(fēng)采,，達(dá)到區(qū)進(jìn)修學(xué)校所倡導(dǎo)此次活動的目的。一花獨放不是春,，百花齊放春滿園,。參賽教師團結(jié)協(xié)作，相互支持,，彼此鼓勵,，在團體比賽中再創(chuàng)佳績。

為了共享教育資源,，彼此借鑒,，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長,，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪對子,。5月15日，我校一行11人與區(qū)進(jìn)修相關(guān)學(xué)科教研員到高橋中學(xué)聽課,，高橋中學(xué)環(huán)境優(yōu)美,，教師熱情，給我們留下很深的印象,。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實驗基地,，他們的授課，課堂流程,，導(dǎo)學(xué)案的編寫,，學(xué)生的陽光自信，游泳校長的教學(xué)改革理論及對工作的熱愛,，高橋中學(xué)教師們對課堂改革的探索與執(zhí)著,，深深吸引著每一位參訪者，點點滴滴處深深感染著我校的每一位教師,。教師們在相互交流中,，彼此學(xué)習(xí)，彼此借鑒,，完善自我,，豐富自己。在互訪授課比賽中,，我校獲團體總分第三名,。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié),，流程、學(xué)法,、教法,、師生互動,、內(nèi)容的設(shè)計與處理等方面進(jìn)行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚,，不足的地方及時改正,。在課后反思這一環(huán)節(jié)中，九龍中學(xué)獲得第二名,。在最后一項的評課議課活動中,，我校榮獲團體總分第一。

二,、參賽教師創(chuàng)新課堂教學(xué),，形成我校教學(xué)特色

(一)課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程，課堂改革的理念

新課程的核心理念是以生為本,，尊重學(xué)生,，面向全體，尊重個性差異,，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展,。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重,。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念,。改變教與學(xué)的關(guān)系。教師不再是傳統(tǒng)課上的“我教”“你學(xué)”,，“我授”“你受”的角色,，而是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,，相互溝通，相互啟發(fā),，相互補充,。在這個過程中，師生分享彼此的思考,，經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感，體驗與觀念,。教與學(xué)的關(guān)系改變了,，再運用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。課堂活動不再是單邊活動，而是雙邊或多邊活動，學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性,、能動性、獨立性和創(chuàng)造性,，切實提高學(xué)生的自主意識和主體能力,。

(二)創(chuàng)設(shè)問題情境，精彩導(dǎo)入,，突出學(xué)科特點

參賽教師課前充分備課,，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法,，了解學(xué)情,，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境,，教師課堂設(shè)置的一切都是為學(xué)生服務(wù)的,，目的是充分調(diào)動學(xué)生積極性，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新精神,。英語學(xué)科教師孫立軍、毛媛媛,、用音樂導(dǎo)入,，為課堂營造了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，優(yōu)美的音樂使學(xué)生在輕松,、愉快中求知。陸桂芳,、李穎,、李明、李金卉巧妙構(gòu)思導(dǎo)語,，結(jié)合本學(xué)科特點,，用精美富有力量、自信的語言感染學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生,。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語氣柔和親切,，滿面春風(fēng),，滿眼笑容，設(shè)置問題環(huán)環(huán)相扣,，在追問中體現(xiàn)出認(rèn)真求實的精神,。

三,、參賽教師學(xué)到很多、收獲很多,、感受很多

1,、區(qū)進(jìn)修舉辦的教師風(fēng)云榜活動，使我校青年教師清醒地認(rèn)識到深厚,、扎實的學(xué)科知識和新時期先進(jìn)教學(xué)理論的重要性。過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的,。通過此次活動我校青年教師學(xué)習(xí)熱情高漲,，帶動我校教師形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。他們又一次深入鉆研教材,，吃透教材,，學(xué)習(xí)課標(biāo)，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，怎樣了解學(xué)情,，課堂如何進(jìn)行評價等，他們積極學(xué)習(xí)高效課堂理論,，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，此次活動讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升。

2,、此次活動讓我校青年教師走出校園,，在南票教育的舞臺上展示個人風(fēng)采。在交流中認(rèn)識你我,，在學(xué)習(xí)中欣賞你我,，在討論中增長了學(xué)識，在鼓勵中加深了友誼,。參賽教師在交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處,，校與校的互動中找到差距與不足。此次活動在不知不覺中形成良好的教學(xué)氛圍,，也在南票課堂改革進(jìn)程中起到助推和引領(lǐng)的作用,，形成一道亮麗的風(fēng)景?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保倚Ｒ欢ㄒ朴趯W(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的優(yōu)點和長處,，完善自我,，豐富自己。

3,、參賽教師的感言讓我們感動,，

此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水,，團結(jié)協(xié)作，共同努力的結(jié)晶,。我作為九龍中學(xué)的校長謝謝他們的付出,。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學(xué)活動,。

1,、平日開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教,，以“課”促教,，使青年教師盡快成長。

每學(xué)期我們確定每周三下午第七節(jié)為“集體教研日”,，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，有時根據(jù)需要開展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課題研究,，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑,，對教學(xué)有一定的指導(dǎo)性。

2,、舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動,。

為了讓王旭、田琦兩位新畢業(yè)的英語教師快速成長,，提升能力,，我們讓他倆聽其他教師常態(tài)課，然后舉行英語教師的學(xué)科教研,，聽課后教師們進(jìn)行討論交流,，新教師認(rèn)真聆聽，做好筆錄,，在教研中成長,。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀摩課,，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例,，老師們通過觀摩，找準(zhǔn)自己的差距,，上課有了努力的方向,。

3、開展豐富多彩的教學(xué)活動,，促進(jìn)教師專業(yè)成長

每學(xué)期我校定期開展大型教學(xué)活動,，如：我校開展的優(yōu)質(zhì)課競賽,，領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長深入課堂一線，參與優(yōu)質(zhì)課的評選,，獲獎教師賽后寫出反思,，在受表彰時，獲獎教師及時作反思匯報,。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽,，展出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)基本功大賽,，參賽教師用粉筆,、鋼筆盡情書寫自己的多彩生活，用熱情,、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛，說課比賽又一次彰顯教師的個人風(fēng)采,，扎實的教學(xué)基本功,，各項教學(xué)活動對獲獎教師進(jìn)行表彰并寫出反思進(jìn)行匯報。領(lǐng)導(dǎo)也及時與各位教師進(jìn)行交流,、溝通,、切磋。各種教學(xué)活動與教研有機的結(jié)合起來,，即改進(jìn)課堂教學(xué),，也提高教師教學(xué)能力。

4,、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,，以“督”促教

我校堅持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用,，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,，開展各項工作。堅持深入課堂,、深入教研組,、指導(dǎo)課堂，注意發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)中的優(yōu)秀人才,，關(guān)心愛護,、熱情指導(dǎo)優(yōu)秀教師。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身教學(xué)一線,，督促了學(xué)校的教科研的深入開展,，推動了教學(xué)工作的發(fā)展。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行,，改革創(chuàng)新。盡管在此次活動中取得點滴成績,，但是我深知成績和榮譽只屬于過去,，課堂改革的路途還很漫長，我校按局長的要求還有很長一段距離,。正如局長所說：“課堂改革一直在路上,，”?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，我校將繼續(xù)穩(wěn)步扎實做好區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修布置的各項任務(wù),。我堅信,，經(jīng)過此次活動的歷練，我校青年教師一定會拿出“壯士斷腕”勇氣和決心,，滿懷信心和激情,，昂首闊步行進(jìn)在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點微薄之力,，讓九龍中學(xué)這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香,、更美、更久,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇二十

一,、工作思路

堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念,、新知識,、新技術(shù)為重點，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際,，面向全體,，突出重點，通過集體培訓(xùn),、學(xué)科教研,、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。為全面實施素質(zhì)教育，加強學(xué)校文化建設(shè),，培養(yǎng)一支師生高尚,，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強,，富有活力的教師隊伍,。

二,、教師隊伍的基本情況

1、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人,。退休45人，約占40%;中青年教師60人,，約占60%,。

新學(xué)年，初,、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實驗,，在課改實施中，教育理念不斷更新,，教學(xué)方式逐漸改變,，課程建設(shè)逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題,，亟待研究和解決,。

2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,，補充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗,，必須加強培訓(xùn),，才能勝任教育教學(xué)工作。

3,、學(xué)校有的學(xué)科組,，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強,。

三,、校本研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作,。

2,、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度,。

3,、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、實踐,、反思,，進(jìn)一步改進(jìn)與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握,，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué),，積極推進(jìn)新課程改革實施。

4,、以師為本,，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

四、研修內(nèi)容與措施

1,、進(jìn)一步開展好校本教研活動,。

上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展、有成績,、有實效,。在總結(jié)經(jīng)驗，找出問題的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期要進(jìn)一步加強,。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實,，有利于提升教師專業(yè)化水平,，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展,。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),。

校本教研分兩個層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組,。

校本教研的內(nèi)容：

一是研究學(xué)校中真實的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的發(fā)展的實際出發(fā),，有的放矢的在教學(xué)實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題;

二是認(rèn)真研究教師本身的問題,，教師如何利用教研，發(fā)展教材,，拓展知識領(lǐng)域,，落實三維目標(biāo)等等;

三是研究學(xué)生，研究學(xué)情,，研究學(xué)生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展,，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。

校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責(zé)任心,，組織能力,，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。組長要不負(fù)重托,，切實履行職責(zé),，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功,，并在工作中提高自己的水平和威望,。

校本教研開展要全員參與集體互動。強調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍,，形成全員參與,，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足,，暢所欲言,，在觀念、方法的碰撞中,，升華教育思想,，豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動計劃,，并保證認(rèn)真實施,。

校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課,，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間,，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時,。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流,，探討共性問題,，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效,。

校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實做出成績的學(xué)科組與備課組,。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄,。

2、加強學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，積極推進(jìn)新課程改革實驗

在課改工作中，堅持邊學(xué)習(xí),，邊實踐,，邊反思，邊改進(jìn)的原則,，促進(jìn)教師更新觀念,，提高實施新課程的能力,。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案,、選修課開設(shè),、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討,，深刻理解領(lǐng)會課改精神,，認(rèn)真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作,，探討適合學(xué)生實際的教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)效果。

3,、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體,，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實例研討和個人反思三個環(huán)節(jié),，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見,，落實“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ),，設(shè)問啟發(fā),，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點要求,，注重教學(xué)實例的分析和研究,，通過解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平,，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動,，采取走出去，請進(jìn)來,，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí),，創(chuàng)造條件，搭建平臺,，培養(yǎng)典型,，促進(jìn)教師隊伍建設(shè),。

4、堅持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實踐,，提升教師科研能力

認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市科研課題《綜合實踐活動的開設(shè)與研究》的探索與實踐,，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色，研究設(shè)計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄，供學(xué)生自主選擇,，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程,，堅持進(jìn)行德育課題，區(qū)項目帶資金課題,，教師個人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索,，認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報交流工作,，積累實驗數(shù)據(jù),，撰寫論文報告，推動學(xué)校教育科研的進(jìn)展,。

五,、研修時間與形式

1、教師平時自學(xué),，提倡自主反思,。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次,。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標(biāo)和措施,，期末發(fā)展成果和不足。

2,、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次,。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學(xué)科組計劃中所確定的專題進(jìn)行研究,。

3,、集體備課活動原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次,。時間在教研活動日無區(qū)級,、校級活動的半天,，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進(jìn)行,。

4、集體培訓(xùn)活動,。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討,。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前,，適時對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。結(jié)合落實新課程實驗的具體項目：如學(xué)分認(rèn)定、社會實踐,、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討,。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行考核。

5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班,，時間為每周二下午第三節(jié)課,，參加人為新參加工作的青年教師。

6,、充分利用校報《津英報》,，刊登教育理論、教學(xué)案例,、個人反思,、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內(nèi)容,，每位教師人手一份,，供教師學(xué)習(xí)，并鼓勵教師投稿,。

校本教研工作總結(jié)現(xiàn)狀分析篇二十一

_月__日,，向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實教學(xué)目標(biāo)”校本教研活動。整個活動按照定標(biāo)——調(diào)標(biāo)——試標(biāo)——測標(biāo)——論標(biāo)五個步驟循序展開,。這樣的主體教研,，把論標(biāo)老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標(biāo)”上，把觀課焦點從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,，把重心從關(guān)注教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景,。此次活動,，帶給我們很多思考與啟發(fā)。

一,、抓住“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,，實現(xiàn)了“教”的改進(jìn)

此次活動中心抓住了“教學(xué)目標(biāo)”這一統(tǒng)領(lǐng)要素,。在教學(xué)前,，我們的教研團隊根據(jù)前測結(jié)果，微調(diào)并確立了教學(xué)目標(biāo),，使目標(biāo)更有針對性,、可操作性、過程性,，更適合學(xué)生的學(xué)情,。在教學(xué)中，教師以目標(biāo)為導(dǎo)向,，明確了課堂該“教什么”,，課后，團隊的教師又進(jìn)行后測,，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,，這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”，充分體現(xiàn)了以生為本的理念,。

二,、緊扣“教學(xué)目標(biāo)”這一關(guān)鍵要素，實現(xiàn)了“研”的改進(jìn)

我們團隊觀照教學(xué)目標(biāo),，在課后對學(xué)生進(jìn)行了后測,，這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是,，我們教研的關(guān)注點很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”,。因此，基于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果來分析反思教師的“教”,，教師改進(jìn)自己的教學(xué)行為就有了依據(jù),。這樣，以“學(xué)生”的學(xué)來評價“教師的教”具有很好的實效性,。

三,、強化“教學(xué)目標(biāo)”這一核心要素，明確了“行”的方向

此次教研活動實現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型,，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué),。以第一版塊“定標(biāo)”為例，在定標(biāo)之前,，教研團隊已經(jīng)分工合作,，進(jìn)行了教材分析、前測分析,，并初定目標(biāo),。根據(jù)前測分析的結(jié)果，我們團隊又進(jìn)入了第二版塊——“調(diào)標(biāo)”,，制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),，確定了“怎么教”，即明確了教師“行”的方向,，讓教師的教有了更清晰的教學(xué)方向,。

四、關(guān)注“教學(xué)目標(biāo)”的內(nèi)隱性,，擴大了“學(xué)”的內(nèi)涵

從課堂觀測來看,，教學(xué)目標(biāo)還有它的內(nèi)隱性。在《紀(jì)昌學(xué)射》這堂課中,，_老師巧妙運用了《說文解字》,，解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,，繼而又在課中插入一段古文,，既這篇課文的出處，讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學(xué)味,、語文味,。“雁過留痕”,、“潤物無聲”,，學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶，他們的文學(xué)素養(yǎng)一定會有所提升,，這種目標(biāo)的達(dá)成在短時間是不會顯現(xiàn)出來的,，但它豐富了課堂的內(nèi)涵，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,。