作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

托班音樂教案反思篇一

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),，我選擇了《一只小老鼠》這個音樂教學(xué)活動,。本活動是以歌唱為重點(diǎn)，游戲?yàn)檩o,。本活動共分四個環(huán)節(jié)：引出主題—學(xué)唱歌曲—師幼游戲—結(jié)束,。

活動一開始，是由一罐白米而引起幼兒興趣的;請幼兒說說白米是用來干什么的,，由什么作用,，從而引出主題。教師講述“小老鼠偷吃白米”的故事,，邊演示邊講述,。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們聽的特別認(rèn)真;在平時的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事,，對故事由很大的興趣，這也是我為什么選擇這個活動的原因,。

然后,，引出本活動的重點(diǎn)—學(xué)唱歌曲，也是本活動的第二環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)演示中,，目的是想讓幼兒記住歌詞，為歌唱部分作鋪墊以便達(dá)到更好的教學(xué)效果,。接著，進(jìn)行游戲表演環(huán)節(jié),，播放音樂,，邊唱邊表演。根據(jù)歌詞的內(nèi)容教師帶領(lǐng)一部分幼兒扮演小貓,，請另一名教師帶領(lǐng)其他幼兒扮演小老鼠,，幼兒可根據(jù)此自己的喜好自由選擇角色進(jìn)行表演。最后,，以貓捉老鼠的形式去外面游戲,。

整個活動下來，對托班幼兒來說,，表現(xiàn)得已很出色,。特別是在第一環(huán)節(jié)中出事白米后，我提出的問題幼兒都能很積極地回答,。教師對問題提的有點(diǎn)啰嗦,，所以在這一環(huán)節(jié)中浪費(fèi)了時間,。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事，大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容,，因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動中基本上都能唱出歌詞,，只是還不夠大膽、自信;為了讓他們跟自信,，我分別分男生女生歌唱,，請個別幼兒上前面歌唱，有點(diǎn)效果,。在游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒表現(xiàn)得有點(diǎn)生，對剛學(xué)完歌曲而沒有完全熟悉歌曲的情況下,，幼兒能基本了解游戲的過程,，已經(jīng)很棒了。游戲也可延伸至下一課時,。最后就以去外面游戲結(jié)束,。

通過本次音樂活動，我又有了一個新的發(fā)現(xiàn),，孩子們對角色游戲很感興趣,。因此在日后的教學(xué)活動中，多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機(jī)會,，從而也能更好地促進(jìn)幼兒與同伴間的合作與交流,。雖然在本活動中,，幼兒在常規(guī)方面有些混亂,，但讓幼兒處于一個平等、輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒,，也許,，這才是最重要的。

托班音樂教案反思篇二

教學(xué)反思,，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,，考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),，透過觀察、回顧,、診斷、自我監(jiān)控等給予肯定,，支持與強(qiáng)化,、思索與修正,，將“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,，提高教學(xué)效能的過程,。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量也是極為重要的,。個性是本校是師范大學(xué)音樂附中,，更加提升音樂教育。因此,，作為音樂教師也就應(yīng)學(xué)會反思,、善于反思。

我作為一名剛剛音樂教學(xué)的教師,，我認(rèn)為更就應(yīng)在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思與提煉,，多寫教學(xué)隨筆，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會研究,，不斷提高教學(xué)水平。多聽本學(xué)科和其他學(xué)科教師的課,，做到在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。不段進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)行反思?；仡櫼粋€學(xué)期的教學(xué)與學(xué)習(xí),，以下兩方面的體會較深。

一,。學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的。

作為音樂教師，首先就應(yīng)明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要用心引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益，而且做到終身受益,。

因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：一,，透過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;二、明確告訴學(xué)生透過初中階段有關(guān)音樂知識的學(xué)習(xí),，初三畢業(yè)后,，個別音樂基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報考我校藝術(shù)特長班，為將來深造打基礎(chǔ),，為了強(qiáng)調(diào)這個要求,，把我校優(yōu)秀高三學(xué)生作代表，給她們表演,、做示范,，學(xué)生反響強(qiáng)烈;三、透過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí);四,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐潛力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

二,。采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)較弱,、有音樂特長班的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法,，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、教材程度深,，在課堂上安排必須時光觀看光碟，對各單元資料作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，到達(dá)開拓視野、提高審美潛力的目的,。

2,、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜潛力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從半個學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)資料,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜潛力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,，學(xué)生用心響應(yīng)，從實(shí)踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐潛力，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

當(dāng)然,，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，今后還須努力。

音樂學(xué)科知識所涉及的范圍廣,，課堂教學(xué)形式豐富,，對音樂作品的感受和理解各不相同。在教學(xué)過程中,，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種潛力,，讓學(xué)生自主探索音樂知識，鼓勵音樂創(chuàng)作,。如教學(xué)《賣報歌》,、《金蛇狂舞》等音樂家聶耳先生的作品時，用同學(xué)們喜歡的《三毛流浪記》講述舊社會兒童的苦難生活,，為歌曲學(xué)習(xí)鋪設(shè)情感路線,，再進(jìn)一步運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱聶耳的相關(guān)資料，構(gòu)成理性知識,，了解作者的同時對作品有了更深入地理解,。在師生的互探中，學(xué)生有意識地將潛力付諸于實(shí)踐,，真正讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、指導(dǎo)者，各種潛力和用心個性的培養(yǎng)者,，把教學(xué)過程的重心放在促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的主體上,，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了學(xué)生理解而教,。

要做到在整個教學(xué)思路以審美為核心，加強(qiáng)了綜合性,，始終以學(xué)生學(xué)習(xí)音樂為主干線,，降低難度更注重學(xué)生興趣和個性的培養(yǎng)，增加了給學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)編的機(jī)會,，讓學(xué)生多動多聽,，真正感受音樂所帶來的樂趣，獲得了更自由的創(chuàng)編空間,。尤其是圖形譜的設(shè)計對學(xué)生掌握音高有很大的幫忙,。在教授歌曲《國旗歌》時，圖形譜是把一行行的小竹林做為小節(jié)的劃分,，跟著小人的高低去感受樂曲的起伏,，學(xué)生十分喜歡，也很容易掌握音的高低,，根據(jù)歌曲資料創(chuàng)編了圖形譜,，效果很不錯。

我作為新老師,，要做到用心體會,，發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題,，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù),。無論課前的準(zhǔn)備多么的充分，要上好一節(jié)課,，或多或少總有點(diǎn)得失,，需要作為教師細(xì)心體會，對自我的教學(xué)活動進(jìn)行有意識的,、自覺地反省,，以便進(jìn)行合理地調(diào)整與改善。作為新教師更就應(yīng)如此,，在自我反省的同時,，還要多問指導(dǎo)教師的意見，吸取有指導(dǎo)教師的的經(jīng)驗(yàn),，更好的進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生的溝通,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題,，解決問題,。解決問題。解決問題是教師在搞清了教學(xué)的問題所在后,，對自我教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的主動尋求原因,，并嘗試改善,、糾正和調(diào)節(jié)的過程。也就是教師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自我的教學(xué)活動，嘗試使用新的教學(xué)方法或補(bǔ)救措施,，多向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果,。在進(jìn)行潛心研究,，調(diào)整反思。調(diào)整反思,，也就是觀察,、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)救措施是否有實(shí)際的效果。能夠說,，調(diào)整反思是嘗試改善的延續(xù),，在這個過程中，首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好地解決,，如果已解決,，應(yīng)針對嘗試改善的成功方法，主動尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段,，以鞏固自我已經(jīng)構(gòu)成的好的教學(xué)行為,，防止原有問題再次出現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)新的問題,，謹(jǐn)慎地追

尋新問題的實(shí)質(zhì),，多向指導(dǎo)教師討教，針對新問題再次嘗試另外的教學(xué)方法或其它改善措施,。

在迅速發(fā)展的社會里,，學(xué)生獲取知識信息的渠道是多樣化，獲得知識信息的含義是多重性的,。早在1972年世界教科文組織就明確教師的職責(zé)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自我所需的知識,，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息渠道的方法。而教學(xué)反思貫穿于教學(xué)活動的始終,，反思是促進(jìn)教師發(fā)展的過程,，是促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步的過程。

托班音樂教案反思篇三

我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲,，學(xué)生總不能認(rèn)真上課,，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情;而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情,，在音樂課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來湊熱鬧,。這種情況下,，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧,，我們音樂教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國》這首歌曲,，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高,，對音樂教學(xué)有一定促進(jìn)作用,。

1、有些流行歌曲可以形象地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán),，音樂教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂課上,，我讓學(xué)生聆聽《大中國》,，學(xué)生很多都會演唱了，于是就跟著音樂唱了起來,。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的,。我便乘機(jī)開導(dǎo)他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎?”從課后的學(xué)生議論來看,，效果好于以往的音樂課,。

2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣,，也可以提高學(xué)生鑒賞能力,。

“興趣是成功的一半”，這句話一點(diǎn)不假,。如果沒有興趣,，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預(yù)期效果,。教材上的歌曲雖動聽,，但總唱難免會有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人，使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習(xí),，如果在這個狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識,，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂鑒賞力還不高時,，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué),，讓學(xué)生積極參與，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了,，能以飽滿的熱情參與了,，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會穩(wěn)步提高欣賞能力了,。

3,、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),。

教材上的內(nèi)容雖比較全面,，但對于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小,，適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué),，可拓寬知識面，拓寬學(xué)生視野,。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂教學(xué)的必然趨勢,。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住,，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度,，那么,，對于教者來說也就會有誤人子弟之嫌了。所以,，在這種情況下,，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能,。

總之,，在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用,，大家不妨一試,。

托班音樂教案反思篇四

在中班打擊樂活動開展的基礎(chǔ)上，本學(xué)年打擊樂活動的有效開展作為我們大班組的研究課題,，在前期研討和實(shí)施方案制定后,，我們的實(shí)踐活動已經(jīng)開始如期進(jìn)行。

與十月主題相結(jié)合,，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育,，我們選擇了音樂《大中國》作為打擊樂活動的素材，其節(jié)奏鮮明歡快,，結(jié)構(gòu)完整,，段落清晰，民族味濃厚,，歌詞朗朗上口,、有激情，能很快抓住幼兒興趣,。

在第一課時,，我主要給孩子們欣賞音樂,，讓孩子們在舞蹈中感受音樂節(jié)奏的歡快;讓孩子們在節(jié)奏譜中認(rèn)識節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們在分聲部拍節(jié)奏活動中清晰節(jié)奏表演的分工。這些都為第二課時順利進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，因?yàn)榈谝徽n時的成敗直接影響活動的最終效果,。

音樂活動是忌諱教師的長篇大論，教師不要用太多的話語影響孩子的注意力,，浪費(fèi)孩子傾聽音樂或者表演的時間,。我的第二課時是向園內(nèi)教師開放的觀摩課，所以活動開始我開門見山,，讓孩子們以特殊的方式歡迎客人老師,，直接進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動作拍節(jié)奏)，立即吸引了孩子的注意力,，很興奮地為老師們表演,。

接下來，引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型,，和我的節(jié)奏譜配對,，加深孩子們對節(jié)奏的印象，更進(jìn)一步梳理節(jié)奏順序,。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力尊重孩子的意愿,，給予適當(dāng)指導(dǎo)，比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓,，這在中班已經(jīng)有過相關(guān)知識的學(xué)習(xí),，再次強(qiáng)調(diào)加深印象。孩子們在我的指揮下 很有激情的敲打著樂器,，比在中班時表現(xiàn)的更從容更自律,。

重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上，引導(dǎo)幼兒一定要認(rèn)真傾聽音樂,，找準(zhǔn)重拍拍下去,，因?yàn)檫@一段都是弱起拍，幼兒容易在那里誤拍,，為了解決這一問題,，我總是在弱拍時低頭，在重拍上抬頭敲鈴鼓,，動作的夸張加上表情的引導(dǎo)以提醒幼兒注意力集中,，重視這一拍的準(zhǔn)確性，確實(shí)取得了良好的效果,。

最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動中大膽邀請小朋友來擔(dān)任小指揮,，我在旁邊引導(dǎo)著小指揮，有時我會適時的退到旁邊，把舞臺交給她一個人,，這個小朋友非常認(rèn)真的模仿著我的動作,，在我的幫助下順利地指揮了一個打擊樂活動，得到老師們的掌聲鼓勵,。我想在今后的活動中,，在這個小指揮的榜樣和我的鼓勵下一定會有更多的小朋友愿意嘗試做小指揮。

最后,，為了提高幼兒興趣,，改變我們之前慣有的打擊樂活動結(jié)構(gòu)，我邀請部分孩子們表演舞蹈,，其他孩子伴奏,，讓我們再以特殊的方式歡送客人老師們，將普通的結(jié)束活動變成一場別開生面的歡送會,，整個活動設(shè)計首尾呼應(yīng),，增加了活動的完整性。

在我的活動中我很清楚還有很多不足,，比如：在整個活動中,，我沒有讓幼兒互換樂器，原因是孩子們的座位是孩子們自由選擇的,，完全尊重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜歡的樂器旁。我整個環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán),，層層深入,，每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度，似乎根本沒有時間請幼兒互換,，但是在以后的延伸活動中我會讓那個幼兒互換樂器打擊,。針對這一點(diǎn),，我想是不是我的內(nèi)容安排多了,，還是自身根本就怕?lián)Q亂了，這將是我后面迫切需要思考的,。

我將會利用我組對打擊樂課題研究的機(jī)會,，跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識，相互探討相關(guān)問題,，并相互觀摩學(xué)習(xí),，將與教師門共同努力，力爭將我園打擊樂活動的開展推上一個更高的臺階,。

托班音樂教案反思篇五

《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章,，生動記錄了阿炳熱愛音樂，為了追求自己的理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，音樂記載了他苦難坎坷的一生,。雖然課前有幾個學(xué)生就對我說：“老師，這篇文章很感人,，好美啊!”但是對于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,，他們很難深刻領(lǐng)悟文章的中心，很難體會音樂要傳達(dá)的情感,。然而學(xué)生的話給了我壓力,，在學(xué)生的眼睛里,，文章是如此的美,，萬一我上的讓他們感覺不到美怎么辦呀?

一,、借助音樂,，理解課文,。

我在課堂中多次用了音樂,，想借此烘托氣氛,，讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本,，我的設(shè)計是這樣的：用音樂渲染激情,，上課前,，我先播放二胡曲《二泉映月》，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學(xué)生的深思凝聚起來,，帶入一個優(yōu)美的意境中,，接著引入課題：這段旋律你們熟悉嗎?叫什么名字?引入課題并板書，接著讓學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解什么?隨著學(xué)生一個又一個問題的提出,，就讓他們帶著問題自讀課文,，解決生字詞，課文朗讀,，乙級讓學(xué)生將自己最喜歡讀的段落多讀幾遍,，為第二課時做好準(zhǔn)備。

第二課時,，我是用重組的方式(這也是借鑒了其他老師的方式),，以文章的4、5自然段作為中心,，這似乎似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,，這句帶到了文章的第一小節(jié)，隨即讓學(xué)生積累描寫環(huán)境優(yōu)美的詞語;在懷念對他恩重如山的師父,，帶到了文章的第二自然段,，體會師父對“我”的重要性，在思索自己走過的人生道路,，隨機(jī)學(xué)習(xí)文章的第三自然段,，想象阿炳失明后的生活是如何的,，讓學(xué)生在想象中感受阿炳對音樂的熱愛，第二課時的教學(xué)中,，我也用到了音樂,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段的時候，我自己配樂朗讀了讓學(xué)生找描寫泉聲的句子,，以及這泉聲告訴人們什么?在知道朗讀后的齊讀,，我也用了音樂做背景，課后自己還吁了一口氣,，感覺很順利,。

二、感悟音樂,，激情導(dǎo)讀,。

《二泉映月》是一篇文情皆美的文章，初讀此文,，我便被文中優(yōu)美的語言文字所描繪的空靈意境所吸引,，更被蘊(yùn)藏宇文中但又淋漓盡致流露出的精神美所感染，而當(dāng)我聆聽完那舉世聞名的二胡獨(dú)奏《二泉映月》后,，內(nèi)心更是震撼!這是一篇適合朗讀,，而且需要通過朗讀來感悟的課文。我該怎樣來指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢?

1,、先以音樂導(dǎo)入,，在優(yōu)美又激昂的旋律中幫助學(xué)生奠定感情基調(diào)——對曲子創(chuàng)作者的敬佩。然后給予學(xué)生“自主”,，選擇自己喜歡的方式來讀課文,。學(xué)生在敬佩與好奇的情感驅(qū)使下，必然會興趣盎然地開始自己的朗讀,。

2、放課文朗讀磁帶,，用優(yōu)美的朗讀引領(lǐng)學(xué)生,，激起他們朗讀的欲望，讓他們主動參與朗讀,。

3,、用小組比賽的方式，點(diǎn)燃他們朗讀的激情,，讓他們不但要參與而且要努力,，展現(xiàn)他們最好的朗讀水平。

4,、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生更易把握課文情感,，理清文本所要表達(dá)的思想，幫助學(xué)生進(jìn)行情感朗讀,。

三,、拓展理解，學(xué)說結(jié)合,。

第二課時,，我播放《二泉映月》，讓學(xué)生聆聽,，說感受,，但學(xué)生較為困難。然后再引導(dǎo)學(xué)生抓住第四自然段的重點(diǎn)句“漸漸地,，漸漸地,，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣,，激憤的傾訴,，倔強(qiáng)的吶喊……”體會阿炳為何會產(chǎn)生這樣的情感。通過練習(xí)上文,，“失去師父,，患眼疾雙目失明，操著胡琴 ,，賣藝度日,。”我再次創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行了這樣的想象說話練習(xí)：a,、冬天，大雪紛飛,，寒風(fēng)刺骨,，阿炳怎樣賣藝?b、夏天,，驕陽似火,，烈日炎炎，阿炳又是怎樣賣藝的呢?c,、一天,，阿炳發(fā)燒生病了，為了度日,，他又是怎樣賣藝的呢?使學(xué)生在一定的情境中,，更深刻地體會阿炳的坎坷經(jīng)歷，再次為阿炳的不幸而感到傷心難過,。當(dāng)阿炳在無人傾訴的情況下,，把情思寄托于音樂表達(dá)時,，我再次播放《二泉映月》二胡曲的視頻，一曲而終,，學(xué)生被深深地吸引住了,。.

當(dāng)悅耳動聽的音樂鈴在耳邊蕩漾開去的時候，我與我的學(xué)生都在心底松了一口氣,，終于,，《二泉映月》欣賞“完”了，也欣賞“懂”了!面對著一張張因收獲而快樂的臉龐,，注視著一雙雙因興奮而清涼的眼睛,，我又一次想到了“以人為本”這個新課程的核心理念。是的,，課程改革最關(guān)鍵的是改變過去教師“滿堂灌”的現(xiàn)象,，聚焦于學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn),、動手操作的能力,，培養(yǎng)其交流合作的能力;不是只注重知識的傳授，而要使學(xué)生在形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，獲得基本知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的價值觀,。

下課鈴又一次奏響，我卻依然沉浸在《二泉映月》美妙的旋律中,，沉浸在學(xué)生創(chuàng)造的美妙課堂中,。原來，學(xué)生完全可以成為課堂的主人,，原來他們可以更美的!那么我又有何理由去埋沒他們的“美”,，為何不信任地挖掘他們更多的“美”，為何不微笑著欣賞他們更多的“美”呢?

托班音樂教案反思篇六

《二泉映月》一直是我最喜歡的民樂之一,。在興奮的時候聽它,，總能使自己很快沉靜下來，不至于失去自我;在憂郁的時候聽它,，仿佛樂曲能帶走我的煩惱,，讓心靈有了歸屬;在悲傷的時候聽它，更如找到了傾吐的對象,，忍不住淚水潸然而下。所以,，對于樂曲《二泉映月》我有一種不解的情結(jié),，無論何時聽到它，總會駐足凝神,，聽上片刻,。心中也會疑惑：為什么阿炳的樂曲能承載這么多的情感?會有如此豐富的內(nèi)涵?

伴隨著《二泉映月》婉轉(zhuǎn)回蕩的樂曲聲,，我翻開了蘇教版第十冊課文《二泉映月》。琴聲中,，文字里,，我仿佛看到阿炳正坐在月下二泉輕撥琴弦,，樂聲如泉水潺潺流出……

起初,，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來,，緩緩流淌,。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父,，在思索自己走過的人生道路,。

課文的這一語段，不僅很好的詮釋了音樂的初始部分,、表達(dá)了琴聲的深刻內(nèi)涵,，而且還完美的呼應(yīng)了課文的前三段內(nèi)容。阿炳生在惠山腳下,，受二泉美景的熏染,，江南靈秀的山水給了他不少創(chuàng)作的靈感。然而,，阿炳卻再也無法看見,。于是，一聲長嘆之中,，阿炳陷入了美好的回憶,，憶二泉美景、憶師父教誨,、憶人生之路,。小時的阿炳無法聽知二泉流水中的種種奇妙之音，當(dāng)他經(jīng)歷人生坎坷,，飽嘗人生辛酸之后,，再來到泉水之邊。淙淙的泉水仿佛也已經(jīng)懂得阿炳的滿腹愁苦,，流出深沉的嘆息,，傷心的哭泣，激憤的傾訴,，倔強(qiáng)的吶喊……

隨著旋律的升騰跌宕,，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮,。它以勢不可擋的力量,，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。

社會是不公的,，命運(yùn)是不幸的,，然而阿炳更是倔強(qiáng)的。他用琴聲表達(dá)出內(nèi)心的悲惻,，控訴著萬惡的社會,，又在錚錚樂音中強(qiáng)烈地展示著自己的不屈服，“生活的窮困和疾病的折磨,，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往”,，他執(zhí)著地用音樂追求著心中的光明與幸福的生活。

樂曲久久地在二泉池畔回響,，舒緩而又起伏,，恬靜而又激蕩。

舒緩——起伏,，恬靜——激蕩,，這兩組看似對立的詞語，卻更深一層地表現(xiàn)了樂曲的豐富內(nèi)涵,。就在樂曲的千回百轉(zhuǎn)之中,，我們仿佛走進(jìn)了阿炳的內(nèi)心世界，聽阿炳訴說滿腔情懷之后,，看他身背胡琴漸漸消失在惠山腳下,，樂音卻久久散之不去……

《二泉映月》，樂美,、文美,，怎樣能使學(xué)生感受到如此深邃的意境，感悟到如此豐富的內(nèi)涵呢?我想,，也只有創(chuàng)設(shè)一個樂文交融的情境,，樂隨文起，文伴樂悟,，形成“涵詠”場,。讓學(xué)生從樂聲中體會文本內(nèi)涵，感受阿炳訴說的情懷,，又從文本品讀中更深地玩味樂聲,，領(lǐng)悟阿炳用樂聲與命運(yùn)抗?fàn)幍牟磺瘛?/p>

托班音樂教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]用較深的氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力,。

2.通過講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音的唱法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.以情帶聲演唱歌曲,，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2.掌握切分音,、g大調(diào)和e小調(diào),、f大調(diào)和d小調(diào)等音樂知識。

教具準(zhǔn)備： 課件,、電子琴

教學(xué)過程：

一,、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂進(jìn)入教室

二,、導(dǎo)課：

1.同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲,，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來看一段錄像,，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么?(欣賞小品《一張郵票》片斷,，內(nèi)容：一個中國臺灣姑娘為自己在中國臺灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風(fēng)箏郵票的故事) 學(xué)生回答。

2.講述半屏山一山兩分的民間傳說,。

師：回歸祖國母親的懷抱是中國臺灣人民與大陸人民共同的心愿,，現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對祖國的無限熱愛的!(聽歌曲)

三、新授課：

1.切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：

教師講解,、教授節(jié)奏時值,，打法。

2.學(xué)習(xí)歌曲：

a 請學(xué)生朗讀歌詞,，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義,。

b 聽錄音，熟悉旋律,。

c 學(xué)生跟琴視唱旋律,，錯處老師指導(dǎo)改正;在熟悉 樂譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱歌詞,。

d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格(略) 在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲,。

四、完美小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長,，感人至深,。中國臺灣是我們祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿,，我們這節(jié)是音樂課,，但是請不要把它看作一堂普通的音樂唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會了很多,，懂得了很多,，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧!(演唱歌曲)

教學(xué)反思：

這節(jié)課我體會最深的是在教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué),、創(chuàng)新、合作能力,。