無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

別餓壞了那匹馬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

1,假如你是這個(gè)故事里的一個(gè)獵人,目睹了這悲狀的一幕,回家后你最想對(duì)親人說的是一些什么話

2,假如你是那只像流星似的最先試跳跌下懸崖的老斑羚,說說你當(dāng)時(shí)是怎么想的.

3,假如你是一只聽懂了鐮刀頭羊幾次\'咩\'叫意思的年輕斑羚,請(qǐng)你轉(zhuǎn)述鐮刀頭羊每次所說的話.

4,假如你是那只成功指揮了這次飛渡的鐮刀頭羊,在告別世界的這一瞬,你最想對(duì)人類說的是什么

5,假如你是本文作者,見證了這整個(gè)事件后,你聯(lián)想到了我們?nèi)祟惖哪男┤撕褪?/p>

總之,反思今天的課,是為了上好明天的課,我將以這次展示課中的不足做為基石,不斷總結(jié),不斷進(jìn)取, 我相信明天會(huì)更加燦爛.

別餓壞了那匹馬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

教學(xué)中我沒有做過多的講解,，而是讓學(xué)生朗讀課文,，為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,，激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。教學(xué)效果非常好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、激情導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

遐想的開課語(yǔ)言，給學(xué)生插上了相象的翅膀,。常言道：“良好的開端是成功的一半”,，我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課：在浩瀚的宇宙中，有無數(shù)美麗的星球,，每個(gè)星球都是神秘的未知世界,。今天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球——月球，去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來富有激情和感召力的話語(yǔ),更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.

接著,，我又在美麗的月空?qǐng)D片中,，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的相象：當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想? 在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中,，學(xué)生早已想入非非了,，飛到了浩瀚的宇宙中，在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,，學(xué)生已插上了相象的翅膀,，飛到了神秘的月球之上。

二,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,。

神秘而又遙遠(yuǎn)的月球,，遠(yuǎn)離人們的生活，孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容,，特別是“環(huán)形山,、月海……”這些概念十分抽象,，現(xiàn)代化教育技術(shù)此時(shí)發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì)。優(yōu)美的月光圖片是那樣具有魅力,，引起他們無限美好的遐想,。借助環(huán)形山、月海等圖片,，把學(xué)生帶到了神秘的月球之上,，揭開了月球的面紗，幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容,?！鞍⒉_”號(hào)探月車和兩名宇航員在月球上的圖片，激發(fā)了孩子們繼續(xù)他所科學(xué)奧秘的信心和自豪感,。也很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合的原則,。

別餓壞了那匹馬教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

中國(guó)民居是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn),?！陡骶咛厣拿窬印愤@篇閱讀課文是寫我國(guó)地方民居的說明文，介紹了各具特色的客家民居和傣家竹樓,。學(xué)習(xí)這課一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,，激發(fā)起對(duì)民俗文化探究的興趣;二是體會(huì)課文的說明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,。

在教學(xué)之初我先看了去年我曾寫的教學(xué)反思,我知道了學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗很簡(jiǎn)單,因此,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自學(xué)了解,。

教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)了《各具特色的民居》這部分的學(xué)習(xí)。

首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分,，找出這部分的中心段,。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為‘世界民居奇葩’的客家民居,?！比缓笠龑?dǎo)孩子們理解課文“奇葩”，“葩”我先讓孩子們觀察字型,，然后猜到底指什么,，有的孩子很乖巧，馬上猜出“葩”就是“花”,。此時(shí)我讓孩子們?cè)俅卫首x這個(gè)句子,，這里把什么比作奇特的，特別的,，非凡的花呢?孩子們都知道了把客家民居比作奇葩,，通過這個(gè)過程的學(xué)習(xí)，孩子們也知道了這個(gè)自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法,。

接著,，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們從客家民居的地理位置,、材料,、作用、文化特征這幾個(gè)方面去認(rèn)真朗讀品味了課文,。

最后我讓孩子們動(dòng)筆寫了寫“我們村的房子”,。大多數(shù)孩子都能從不同的方面介紹了村里房子的特點(diǎn),，比如做房子的時(shí)候要請(qǐng)風(fēng)水先生看地,，擇黃道吉日動(dòng)工;房子一般是主體房和附屬房?jī)刹糠?，主體房主要是休閑臥室，附屬房里喂養(yǎng)畜生,，做飯……孩子們的觀察比較仔細(xì),，介紹某個(gè)方面的特點(diǎn)比較具體。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們的介紹比較枯燥,，不能應(yīng)用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動(dòng),。孩子們的習(xí)作能力還要進(jìn)一步提高啊!這個(gè)任務(wù)也是任重而道遠(yuǎn)啊!

《傣家竹樓》我讓學(xué)生自學(xué)，抓住竹樓的“美”去學(xué)習(xí)體會(huì),。當(dāng)然,，體會(huì)竹樓的美不勝收，詩(shī)情畫意主要是通過朗讀去體現(xiàn)的,。

教完這課,，感覺有些累!不知道是出于什么原因。我總是在課中才發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中,，神游得太遠(yuǎn),，然后才采取措施引起孩子們的注意,。一個(gè)好的教師，應(yīng)該在一開課就牢牢抓住孩子們的注意力,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。這樣才能有良好的教學(xué)效果啊!