為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師培訓(xùn)標準方案案例分析篇一
一,、烈日炎炎,，酷暑難耐，用七天的理論培訓(xùn)換取的是專家,、名師的指點和引領(lǐng)——歡!
理論培訓(xùn)開始的日子,，烈日炎炎，酷暑難耐,。老師對出勤的要求很嚴格,，中餐后沒有休息的場所，學(xué)員們不免有些抱怨,，覺得帶班老師不夠方圓,，干嘛這么較真呢?但是，幾天下來,，聆聽了多位著名語文教學(xué)專家,、名師的精彩講座后，我們漸漸忘卻了炎熱,，也沒有了抱怨,，取而代之的是自覺，是歡樂,。
a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語文,，期待語文教學(xué)的'美麗轉(zhuǎn)身》，用《太陽》的案例,，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語文”的不同內(nèi)涵,。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W(xué)課文怪圈的原因，并且直面方法，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語文,，如：清晰教學(xué)目標;精選教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)路徑等,。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身,，期待在今后的語文教學(xué)實踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身,。
v老師的《作文，語文教學(xué)的半壁江山》,，很直接地告訴我們：語文最重要的三件事是讀書,、寫字、作文,。錢老師先是簡單地談了目前學(xué)生的作文頭疼現(xiàn)象,，然后認真地為作文問題把脈、診斷,，最后毫無保留地為作文教學(xué)開出藥方,。錢老師開的藥方全面周到，清清楚楚,，既確定了各學(xué)段該采用怎樣的作文形式,，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進行有效指導(dǎo)。
c老師,，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》,，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后,，由衷地感受到：人生有三寶,，它們是好習(xí)慣、好心態(tài),、好人緣;人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美,，發(fā)現(xiàn)美是一種存在，是一種生活,，一種態(tài)度,，是一種寬容，更是一種創(chuàng)造;美,，因境而生,，因人而異,，因時而變,。作為語文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀,，才能作出美的判斷與選擇,，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實現(xiàn)美好的理想與目標。這段生活禪,，如三月春風(fēng),，吹進每個學(xué)員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然,。
d老師的《文本解讀與教學(xué)設(shè)計》,、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設(shè)計作了方向的引領(lǐng),。
另外,，我們還有幸分享了陸老師的朗讀技巧，和陸老師一起欣賞詩歌朗誦,，在詩歌中盡情徜徉;分享了翁老師的寫字竅門,，和翁老師一起練寫書法，在漢字中盡情陶醉……
二,、秋風(fēng)送爽,，丹桂飄香，用五天的課堂實踐收獲的是導(dǎo)師,、同伴的建議和幫助——暢!
基地培訓(xùn)的五個半天里,，金風(fēng)送爽，丹桂飄香,。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導(dǎo)師的認真,，心情十分舒暢。每天,，負責(zé)聯(lián)絡(luò)的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水,。被借班級的語文老師都能積極配合，課前布置孩子們預(yù)習(xí)好課文,，做好孩子們的紀律工作,。我們的導(dǎo)師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業(yè)水平是大家公認的好,。通過接觸,，我發(fā)現(xiàn)他“語”好，“德”更高,。他很親切,，完全沒有導(dǎo)師的架子。聽課時,，他比誰都專心,。聽完課后，他會很高興地表揚課的精彩之處,，也會很真誠地指出不足之處,，并且給出有效的修改意見,。聽得我們每位學(xué)員都心服口服，肅然起敬,。此外,，翁老師還和我們分享了一些語文教學(xué)的新理念和金點子。如：備課時要如何學(xué)會做減法?怎樣把握一篇課文該教什么?怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語言形式?如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力……各學(xué)員之間也都十分友好,，能相互欣賞,，相互建議，相互幫助,，相處得十分融洽,、歡暢。
此刻,，我在寫這次小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中理論培訓(xùn)的總結(jié),。回首12天的培訓(xùn),，覺得很短,，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過去了，又覺得很長,，因為專家導(dǎo)師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會在很長一段時間內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學(xué)方向,，指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，一直到我們把這些經(jīng)驗完全內(nèi)化,，加工,，吸收，釋放能量,。
這次的培訓(xùn),，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動,、收獲與思考頗豐,。我們感動：其一、參加培訓(xùn)的幾百名語文教師不顧炎熱,，沒有怨言,，自始至終認真參加培訓(xùn)活動。其二,、為這次活動講座的專家,、優(yōu)秀教師精心的準備，精彩的發(fā)言,，流了滿身的汗,，給在座的教師以啟迪。其三,、為這次培訓(xùn)服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長,、李主任,、周主任,，放棄了休息時間,，為培訓(xùn)活動所需的一切奔走、忙碌,。
通過培訓(xùn),，我們也有許多的收獲與思考：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)本著切實從教學(xué)的實際出發(fā),，從教師的需要出發(fā),，立足課堂，著眼未來,，增強教師的實踐操作能力,，增長教學(xué)智慧，作為培訓(xùn)的重點,。
1,、從教學(xué)的實際出發(fā)
為了更好地提高培訓(xùn)的實效性，讓廣大的教師不虛此行,，讓培訓(xùn)對教師的教育教學(xué)與教師的成長 都起到指導(dǎo),、促進作用，在內(nèi)容的安排上考慮到教師走專業(yè)化發(fā)展之路,，考慮到理論與實踐相結(jié)合,，分別請了專家實驗小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮,、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個層面的人,，他們根據(jù)自己的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗,，源于教學(xué)實踐,，又站在一個比較高的角度，用前沿的,、新的教育教學(xué)理念來剖析一些實踐中反映出的現(xiàn)象,，再提出一些先進的切實可行的操作模式，給參加培訓(xùn)的教師以實實在在的指導(dǎo),，給人的感覺是學(xué)得會,、做得到。
2,、為教師的發(fā)展作全面的考慮
這次的培訓(xùn)我們既有教學(xué)講座,，又有教學(xué)經(jīng)驗探討。既有教學(xué)的研討,，又有對教師如何進行專業(yè)化成長的指導(dǎo),。這次培訓(xùn)為教師的長期發(fā)展考慮,，為培養(yǎng)經(jīng)驗型教師——科研型教師奠定基礎(chǔ)，給人的感覺是有用,、學(xué)得進,。
二、培訓(xùn)形式
1,、充分用好現(xiàn)代化的教育手段
培訓(xùn)的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò),，雖然天氣炎熱，雖然是在假期,，雖然參加培訓(xùn)的教師有幾百人而組織者只有幾人,，但活動的組織還是有條不紊。
主講的教師利用多媒體課件,，列出所講的要點,，讓聽課的人一目了然，思路清晰,。列出課例,，讓聽課教師看起來直觀、形象,。
2,、采用多樣化的培訓(xùn)形式
理論指導(dǎo)與實踐相結(jié)合。講座與聽課相結(jié)合,。
由于采取了豐富多彩的培訓(xùn)形式,，盡管在較短的時間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容，參加培訓(xùn)的教師并沒有感到枯燥,。
總之,，培訓(xùn)的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進的地方,。
小學(xué)教師培訓(xùn)標準方案案例分析篇三時光荏苒,，我來到__師院已經(jīng)整整一周了。一周來各位專家精彩的講座,，真誠的勸慰與告誡,，帶個我許多新的思想和震撼。
開班典禮上一睹時明德院長的風(fēng)采,，明白了什么樣的老師才是好老師,。葉鵬老院長讓我領(lǐng)略了什么才是教師的魅力。在劉強老師的身上我感受到了傳統(tǒng)文化的韻味,。周顯峰老師教我們?nèi)绾瓮孓D(zhuǎn)ppt,。宋文獻教授讓我們明白生命因教師而精彩。施建平校長的“情境教育”與周子房的“構(gòu)建寫作學(xué)習(xí)環(huán)境”有異曲同工之妙,，同樣帶給我許多啟發(fā),。
作為一名語文老師,，雖然參加工作已經(jīng)十來年了，但作文教學(xué)一直是我最頭疼的問題,。工作中我也做過許多實踐,，但總覺得顧此失彼，找不到一種兩全其美的方法,。前段時間我在網(wǎng)上聽過李吉林老師的《寫話與習(xí)作》講座就頗有感觸,。這次國培能有幸現(xiàn)場聆聽施校長的進一步闡釋,，非常高興,。我似乎看到了作文教學(xué)的方向。
施校長自從80年畢業(yè)后,，一直在李吉林老師身邊工作,，他們的教育理念是相通的。施校長提出情境教育是比較適合兒童的教育,。所謂情境教育也就是創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓孩子有身臨其境的感覺，在快樂中學(xué)習(xí),。
時常聽到這樣的話,，“吃得苦中苦，方為人上人,?！薄盀榱嗣魈斓男腋＃裉炀鸵喑钥??！蔽覀円猜犨^孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”,、匡衡“鑿壁偷光”的故事,。似乎學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就應(yīng)該是苦的。但施校長提出兒童的名字是今天,。我們給孩子的應(yīng)該是——奠基一生,，改變一生的素養(yǎng);芬芳一生，溫暖一生的記憶,。
我最關(guān)注的還是施校長對情境作文的闡述,。施校長首先分析了長期以來作文教學(xué)中存在的問題。
1,、習(xí)作目的的狹隘性,。很多時候我們小學(xué)生的習(xí)作，就是為習(xí)作而習(xí)作,，為應(yīng)付考試而習(xí)作,。不是因為需要,，更不是有感而發(fā)。
2,、習(xí)作要求的偏離性,。有些習(xí)作離學(xué)生的生活太遙遠。學(xué)生沒有真切的體驗當(dāng)然寫不出來,。
3,、習(xí)作指導(dǎo)的空洞性。很多老師對習(xí)作的指導(dǎo)多是講一些簡單的寫作技巧,，讀一篇例文了事,。學(xué)生寫出的作文自然也是內(nèi)容空洞。
4,、習(xí)作范圍的封閉性,。也就是學(xué)生習(xí)作不太豐富。
5,、習(xí)作形式單一性,。
接著，施校長介紹了情景作文的獨特優(yōu)勢：
1,、激發(fā)興趣,，形成良好的心境。
例如：施校長想到現(xiàn)在城市的孩子很少有赤腳的時候吧,，更沒有感受過赤著腳與大地親密接觸的快樂,，缺少那種腳踏實地的感覺。于是施校長就舉行了一次赤腳走四方的活動,。先給學(xué)生講述赤腳大仙的故事,。接著問學(xué)生：想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎?學(xué)生先是不解，而后興奮地脫掉鞋襪,，來到校園里在不同的路面上走一走,，也在在草地上、泥土上走一走,。施校長每人發(fā)一張印有腳丫背景的紙,，讓學(xué)生重點寫一兩處的感受。不必待在教室里,，在校園里一邊感受一邊寫,。
2、提供素材,，豐富源頭活水,。
施校長的學(xué)校經(jīng)常開展一些活動，例如：南瓜節(jié)、讀書節(jié),、左手節(jié),、勇闖蘆葦蕩、夜行等,，這些活動不僅豐富了兒童的生活,，給孩子創(chuàng)建了美好的童年，同時也為孩子的習(xí)作提供了寫作素材,。在南瓜節(jié)時,，在校園里搭建南瓜一條街。開展以下幾個活動：
(1)尋找南瓜王,。就是評選最大的南瓜,。
(2)南瓜娃娃歡迎你。就是把南瓜裝飾成各種可愛的娃娃,。
(3)慧心巧手瓜藝,。
(4)最愛南瓜香,。出售各種南瓜食品,。在整個校園中營造一種節(jié)日的氛圍，使童年折射出七彩的光芒,。
3,、強化體驗，表達真情實感,。除了開展各種活動,，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察大自然。寫出自己的真情實感,。
4,、超越學(xué)科，拓展寫作空進,。例如：學(xué)生在其他學(xué)科上的體驗都可以作為習(xí)作內(nèi)容,。語文老師甚至可以和科學(xué)老師、美術(shù)老師一同上課,。
5,、自由表達，突顯主體地位,。
施校長還介紹了情景作文的基本理念,。
1、在生活的陽光里綻放,。在學(xué)校開展各種活動,，將學(xué)生的翅膀展得寬寬廣廣，將生命的歷程敘得芬芬芳芳。
2,、讓習(xí)作散發(fā)出孩子生命的原味,。有情人才能寫出有情文，要培養(yǎng)學(xué)生的詩性人格,。創(chuàng)造寬松的氛圍,，讓童言真正無忌。不必過多指導(dǎo)寫作技巧,。倡導(dǎo)感性寫作,，用生命調(diào)動文字，腦海中要有畫面,。
3,、站到文化的平臺上看作文。要打開學(xué)生的眼界,，開啟孩子的心靈,。夯實底蘊，拓展精神疆域,。走向綜合,，構(gòu)建多彩的世界。
無獨有偶,，周子房博士的“建構(gòu)寫作學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方略”講座精神與施校長的情境作文是類似的,。所不同的是周博士更注重課堂活動作文的教學(xué)。即組織學(xué)生在課堂上一邊游戲一邊寫作,，人為的把游戲分割成各個段,，引導(dǎo)學(xué)生談感受，隨即寫下來,。我也曾上過游戲作文課,，對于高年級學(xué)生，我是讓他們做完游戲再寫,，對于中年級的學(xué)生,，也是邊做邊寫?？尚Ч⒉皇鞘掷硐?，學(xué)生雖然也能寫出作文來，但空洞無趣,。聽了周博士的講座,，我總算明白了問題出在哪里。例如：做搶橡皮的游戲,，教師在倒計時時可以故意吊學(xué)生的胃口,，引導(dǎo)學(xué)生觀察對方的表情，談?wù)勛约旱母惺艿取＿€可以描繪一下要搶的那塊橡皮的樣子,。再如,，要讓學(xué)生描述某一種食品，可以在課堂上發(fā)給學(xué)生每人一個,。先引導(dǎo)學(xué)生看,，說說它的樣子，寫下來,。再聽打開時的聲音像什么,，寫下來。接著聞一聞氣味,，有什么感受,。也寫下來。然后吃一小口,，吃到嘴里是什么感覺,。最后一口吃完，又是什么感覺,。一邊體驗,，一邊交流，一邊寫,。學(xué)生怎么可能寫不好呢?
周博士強調(diào)一定要讓學(xué)生帶著任務(wù)來寫作,。寫作的任務(wù)有以下幾種類型：
1、傳遞經(jīng)驗類寫作任務(wù),。
2、解釋說明類寫作任務(wù),。
3,、勸道說服類寫作任務(wù)。
例如：想訓(xùn)練學(xué)生寫人的作文時,，可以開展評選a+媽媽的活動,，讓學(xué)生寫寫自己的媽媽，最后評比看誰的媽媽最好,。再如：要訓(xùn)練學(xué)生寫申請,。就可以在活動開展前，讓學(xué)生每人寫個申請書,，選出最好的一份交給校長,。總之,，一定要調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣,，“利用”真實情境或“設(shè)計”擬真情境來設(shè)計寫作學(xué)習(xí)任務(wù)。
在周博士的講座上，我真切的體會到了藝術(shù)可以把時間拉長,，也可把時間縮短,。同樣，生活的時間和作文的時間也是不同的,。如何把短短的幾秒鐘寫成一篇動人的文章,，也是需要技巧的喲!其實，也沒那么神秘,。你可以把它寫成慢動作,，多謝細節(jié)描寫，可以展開想象,，甚至可以運用插敘,，插入一些相關(guān)內(nèi)容。
再有一周國培就要結(jié)束了,，在未來的一周里我會更加努力地學(xué)習(xí),。在國培結(jié)束后，我會帶著收獲,，在自己的校園里勇敢實踐!
寒假期間我參加了教師進修學(xué)校組織的“小學(xué)語文教師繼續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動,，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機會。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我體會頗深,，今寫出來也算作總結(jié)吧。
一,、繼續(xù)教育使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念
學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水?！边@句話所蘊含的哲理,。，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識,，由淺入深,，講的有條有理，通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。使我這一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機會,。明確了我們教育工作的方向,。觀課，議課,，評課,，反思都要從實際的教學(xué)中出發(fā),。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作,。
此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，在觀課，議課,，評課活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。
二,、繼續(xù)教育促進了我在教學(xué)過程中的不斷反思
在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會對學(xué)生說,，“你光聽不行!要認真地記筆記!你要思考!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候,，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認真記,，仔細思考,，我認為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠” 了思考,，而變得不愿思考,，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，就要學(xué)會愛思,、勤思、會思,。由此可見，思考是何等的重要!
學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗,，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣，他的體驗才是幸福而自信的,。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等,。
三、繼續(xù)教育使我增強了信心,。
通過學(xué)習(xí),，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐,，不被社會淘汰,，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,。我相信通過自己的不懈努力,，會有所收獲，有感悟的,。我也堅定了信心!
為了幫助我們深入貫徹語文課程標準,，準確把握小學(xué)語文國標本蘇教版教材，提高課程實施能力,，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,。在此培訓(xùn)中，我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學(xué)片段,，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的經(jīng)驗探討,，真的是獲益頗多，為我今后的教學(xué)之路指明了方向,，點亮了一盞明燈,。
一、思想方面
今年新出臺的《小學(xué)語文新課程標準》對比原課標,，其改動比較明顯,。學(xué)習(xí)了今年新課標，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,，而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,，這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件好事,。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會,。
通過此次小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我對教師，尤其是對語文教師這個職業(yè)有了新的認識,。明白了想做一個人民滿意的教師,，并不是件容易的事情;明白了想做一個優(yōu)秀的語文教師，是何其的不易啊,，不僅要具備一些教師應(yīng)有的基本素質(zhì)——思想政治素質(zhì),、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì),、科學(xué)素質(zhì),、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì),、創(chuàng)新素質(zhì),、法律素質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)，還應(yīng)具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”——學(xué)高,、德高,、技高。要確立正確的價值觀,、人生觀和世界觀,，求真務(wù)實，堅持真理,。而想真正的做一名人民滿意的教師,，我們還應(yīng)認清當(dāng)前的形勢，確立自己的奮斗目標,，從心里熱愛自己所從事的事業(yè),。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想,，良好的師德修養(yǎng),，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力,、心理和身體素質(zhì),，我們才能成為一名合格的人民教師。在參加此次培訓(xùn)前,，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認識,，但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更進一步,，更深入的認識。
二,、工作方面
首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的,，對我來說可謂收獲多多,。我們要以總結(jié)檢查活動為契機，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識,。立足課堂,，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn),。努力使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻,。
其次,，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
作為一個人民教師,，有強烈的責(zé)任心是最基本的,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、要對全體學(xué)生負責(zé),。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德,、智力,、體質(zhì)各方面的發(fā)展,。
2、要對學(xué)生未來負責(zé),。教育是一個長期發(fā)展的過程,，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷,，將會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)狀,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，擔(dān)負起這個光榮而艱巨的神圣任務(wù),。為后代著想,，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé),。
3、對學(xué)生所授的知識負責(zé),。教師所傳授的,，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué),。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作，來不得半點虛假,，敷衍和馬虎,。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,，作為教師不能用照本宣科,、滿堂灌、填鴨式等方法來教育學(xué)生,。這就要求教師首先自身應(yīng)當(dāng)具有淵博的知識,，通達的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密,、系統(tǒng),、有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠、游刃有余,，這樣的知識才能被學(xué)生所接受理解,，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,，才能完成知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè),，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng),，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠實,、勇敢,、活潑、團結(jié)的新一代少先隊員,。
再次,，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷的提高自身的素質(zhì),，不斷的完善自己的學(xué)識,，才能更好地為學(xué)生解惑。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真,，怎能要求學(xué)生上進?要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,，虛心接受,，并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極改進,，不斷開辟新教法,。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅持嚴于律己。
最后讓我引用馬克思的名言結(jié)束我的總結(jié)：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒,，因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的快樂,，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時,，但將永遠存在;而面對我們的骨灰,，高尚的人們將撒下熱淚。
培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的,。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn),，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo),、答疑和專家講評,。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)片段的觀摩,，使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮,。因此，對我們很多老師來講,，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng)。
美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家,。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來,，對我們年輕教師來說,，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富,。
作為一名小學(xué)語文教師,，必須要做到“給人一瓢水,，自己要有一桶水”，正如__老師所說：“讀書一生”,、“海納百川”,。經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，理論上包括對小學(xué)語文教師的本位知識,、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場教學(xué)課;形式多樣，有各級各類專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示,，有對青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課,、互動點評,，更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng),。
12天的培訓(xùn)活動,，帶給我的收獲是無限的。通過培訓(xùn),，我的教育觀念得到了洗禮,，無論是語文本位知識，還是語文教學(xué)理論知識,、課堂教學(xué)實踐,，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng),。
在培訓(xùn)中,，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在我的教學(xué)工作中存在著各種問題,，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺,，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座,。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對于小學(xué)語文教學(xué)的理解有了新感悟;對整個小學(xué)階段的語文教學(xué)體系有了更進一步的認識;懂得了語文年段教學(xué)目標的重要性和教科研的重要性,，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo),。我還深刻認識到做為一名教師,，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識;要樹立“人人學(xué)有價值;人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念;要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進者;要做課程改革中的積極合作者;要做學(xué)習(xí)型的教師;要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之,，我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，會在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走,。
培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力,。對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子,，振奮精神,、激勵自己，在小學(xué)語文教學(xué)教育天地中走得更寬,，更遠,。
