我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇一

總體感覺,，教師們共同的優(yōu)點就是：聲音有親和力,，甜美，語言精煉,，教師無論是教學(xué)反思,，還是回答當(dāng)場提出的問題，大多都能很淡定,、很全面的給予解釋,，有條不紊。對課標(biāo)吃得透,，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。

1,、課件制作精美,，動態(tài)的較多,，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn),。鼓勵孩子,，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù),，引起學(xué)生對研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感,。

2、張xx老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課：整節(jié)課氣氛比較活躍,，老師情緒高漲,，說話幽默，能感染學(xué)生,，她特別享受教的過程,，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w,，讓學(xué)生很放松,，孩子們得到了充分的'展示。

3,、楊xx老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí),、師生互動、自主性學(xué)習(xí),、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計目的性要強(qiáng),，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分,、你要放得開,、收得攏〉。

4,、許xx《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實質(zhì)巧妙的建立起整數(shù),、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來,，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系,。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識,。從數(shù),，起源于數(shù)。出發(fā),，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的,。

5,、吳xx老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立,，理解數(shù)的意義，整個過程,，她不惜時間,，充分讓孩子操作，試一試,，想一想,，折一折，說一說,，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的,，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨立操作獲取的,，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來的,。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

聽了兩天的課,，確實收獲不少,，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染,，在課中老師要先有情感,，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會反思,，學(xué)人之長,，補(bǔ)已之短；在反思時要上升到理論高度,，用理論來指導(dǎo)實踐,，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué),。在教學(xué)時要學(xué)會質(zhì)疑,，在質(zhì)疑中成長，逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇二

忙碌的人總覺得時間勿勿而過,，空閑的人總覺得時間走得很慢，回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂,，完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生得到了必需知識的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高,。為了今后更好的工作,，積累經(jīng)驗，對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述,。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的,。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子,，所以本人認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法,，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。為了更形象的教學(xué)，充分利用各種教具,，同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課,。

讓學(xué)生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論,。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,，他們喜歡比賽,，我就抓住這個特點，把全班分成四個組,，一起比賽,，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確,。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的應(yīng)比較慢,，口算能力比較差,，為此本人專門制作了量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答,。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,，不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課堂上,，提倡動靜相宜,，動時，積極熱烈,，敢于動手操作,、樂于參與實踐活動，暢所欲言,。如我們講授畫角時,，讓他們親自動手，同桌結(jié)合掌握畫角的.過程，注意事項,；靜時,，暝思苦想，勤于思考,。另外,，課堂教學(xué)中注意營造的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣,。作為教師,，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流,，跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲,，按學(xué)生之所需,，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

這一學(xué)期的教學(xué)中,，每上完一節(jié)課都會進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量,。比如上幾何知識的課我總要準(zhǔn)備很多資料,，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對幾何的知識非常的不敏感,，本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來,。我也想,，這方面除了學(xué)生本身的問題之外,，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇三

許多專家都認(rèn)為：一個學(xué)生素質(zhì)的高低最為重要的標(biāo)志是看他能否通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一定的思想方法,，并運用它們?nèi)ソ鉀Q數(shù)學(xué)問題以及日常生活問題,。而我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗中，也得出一個類似的結(jié)論：對大多數(shù)學(xué)生而言,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法比具體的數(shù)學(xué)知識更加重要,，因為前者更具有普遍性，在他們未來的生活和工作中能派到用處,。教師在日常教學(xué)中要適時滲透數(shù)學(xué)思想方法,，對進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)極其重要，這樣可避免“題海戰(zhàn)”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要條件,。

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)思想方法不計其數(shù)，每一種數(shù)學(xué)思想方法都閃爍著人類智慧的火花,。但小學(xué)生的年齡特點決定有些數(shù)學(xué)思想方法他們不易接受,，而且要想把那么多的數(shù)學(xué)思想方法都滲透給學(xué)生也不現(xiàn)實。因此,，應(yīng)該有選擇地滲透一些數(shù)學(xué)思想方法,。

1．?dāng)?shù)形結(jié)合思想方法。

數(shù)和形是數(shù)學(xué)研究的兩個主要對象,，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系,，一方面，抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,，借助圖形使之形象化,、直觀化、簡單化,；另一方面,，復(fù)雜的幾何形體可以用簡單的數(shù)量關(guān)系來表示。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，由數(shù)想形,，以形助數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想，具有可以使問題直觀呈現(xiàn)的優(yōu)點,，有利于加深學(xué)生對知識的識記和理解,；在解答數(shù)學(xué)問題時，數(shù)形結(jié)合,，有利于學(xué)生分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,，豐富表象,，引發(fā)聯(lián)想，啟迪思維,，拓寬思路,，迅速找到解決問題的方法，從而提高分析問題和解決問題的能力,。抓住數(shù)形結(jié)合思想教學(xué),，不僅能夠提高學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力，還可以提高學(xué)生遷移思維能力,。

2．集合思想方法,。

集合是數(shù)學(xué)的重要理論和解題工具。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)涵著大量的集合思想,，集合的思想和概念滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)和各個階段,，在新課程實施的過程中，集合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透愈來愈廣泛,，其體現(xiàn)形式愈來愈豐富多彩,。因此，在實施素質(zhì)教育的過程中,，不僅僅向?qū)W生傳授知識,，而且要把含在教材中的集合思想有意識地對學(xué)生進(jìn)行滲透，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力,。教材采用直觀手段，利用圖形和實物滲透集合的思想方法,。

3．化歸思想方法,。

化歸是數(shù)學(xué)中最普遍使用的一種思想方法。它的核心是以可變的觀點對所要解決的問題進(jìn)行變形,，就是在解決數(shù)學(xué)問題時,，不是對問題進(jìn)行直接進(jìn)攻，而是采取迂回的戰(zhàn)術(shù),，通過變形把要解決的問題,，化歸為某個已經(jīng)解決的問題，從而求得原問題的.解決,。其基本思想是：將待解決的問題甲,，通過某種轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一個已經(jīng)解決或者比較容易解決的問題乙,，然后通過乙問題的解答返回去求得原問題甲的解答,。這種化歸思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”、“轉(zhuǎn)換”,，它具有不可逆轉(zhuǎn)的單向性,。它的基本形式有：化難為易,，化生為熟，化繁為簡,，化整為零,，化曲為直等。在小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著各種可運用化歸的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容,，讓學(xué)生初步學(xué)會化歸的思想方法,。如：教學(xué)圓面積的計算方法，這里要推導(dǎo)出圓面積公式,，在推導(dǎo)過程中,，采用把圓分成若干等份，然后拼成一個近似長方形,，從而推導(dǎo)出圓的面積公式,。這里把圓剪拼成近似長方形的過程，就是把曲線形化歸為直線形的過程,。

4．分類思想方法,。

分類是根據(jù)教學(xué)對象的本質(zhì)屬性的異同按某種標(biāo)準(zhǔn)，將其劃分為不同種類,，即根據(jù)教學(xué)對象的共同性與差異性,，把具有相同屬性的歸入一類,，把具有不同屬性的歸入另一類進(jìn)行分析研究,。分類是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段，在教學(xué)中,，如果對學(xué)過的知識恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分類,，就可以使大量紛繁的知識具有條理性。一般分類時要求滿足互斥,，無遺漏,、最簡便的原則。如整數(shù)以能否被2整除為例,，可分為奇數(shù)和偶數(shù),；若以自然數(shù)的約數(shù)個數(shù)來分類，則可分為質(zhì)數(shù),、合數(shù)和1,。幾何圖形中的分類更常見，如學(xué)習(xí)“角的分類”時,，涉及到許多概念,，而這些概念之間的關(guān)系滲透著量變到質(zhì)變的規(guī)律。其中幾種角是按照度數(shù)的大小,，從量變到質(zhì)變來分類的,，由此推理到在三角形中以最大一個角大于,、等于和小于90°為分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為鈍角三角形,、直角三角形和銳角三角形,。而三角形以邊的長短關(guān)系為分類標(biāo)準(zhǔn)，又可分為不等邊三角形和等邊三角形,，等邊三角形又可分為正三角形和等腰三角形,。通過分類，建構(gòu)了知識網(wǎng)絡(luò),，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會有不同的分類結(jié)果,，從而產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)。

此外,，還有類比思想,、組合思想、極限思想等,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都應(yīng)注意有目的,、有選擇、適時地進(jìn)行滲透,。

1,、在數(shù)學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和概念、定理,、公式的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

概念既是思維的基礎(chǔ),，又是思維的結(jié)果。恰當(dāng)?shù)卣故酒湫纬傻倪^程,，拉長被壓縮了的“知識鏈”,，是對數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)模型方法進(jìn)行點悟的極好素材和契機(jī)。在概念的引進(jìn)過程中,，應(yīng)注意：解釋概念產(chǎn)生的背景,，讓學(xué)生了解定義的合理性和必要性；揭示概念的形成過程,，讓學(xué)生綜合概念定義的本質(zhì)屬性,；鞏固和加深概念理解，讓學(xué)生在變式和比較中活化思維,。

2,、在自主、合作探究學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法

在平時教學(xué)中注重依據(jù)基本數(shù)學(xué)思想,，在解題時注重與學(xué)生分析,、探討解題思路與策略，在解題后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,，如本題應(yīng)用哪些知識或概念,，利用哪些基本技能,，體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法，還有哪些解法（一題多解）還有哪些題可借助本題的解法（多題一解）,。經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練,，能大大拓寬學(xué)生的解題思路。在探索過程中,，重要的是讓學(xué)生真正領(lǐng)悟隱含于數(shù)學(xué)問題探索中的數(shù)學(xué)思想方法,，使學(xué)生掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識，并對這樣的“知識”消化,，并吸收具有“個性”的數(shù)學(xué)思想方法,，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)思想活動。這樣遇到問題時,，學(xué)生才能胸有成竹,，從容對待。

3,、在知識的歸納總結(jié)和復(fù)習(xí)中概括數(shù)學(xué)思想方法

在平時教學(xué)復(fù)習(xí)中,，要以思想方法貫穿整個教學(xué)過程，將各個知識點,，引導(dǎo)學(xué)生在解題訓(xùn)練過程中以數(shù)學(xué)思想為主線,，并進(jìn)行知識點概括與歸納整理，從不同內(nèi)容,、不同角度,、不同問題、不同方法中尋找同一思想,。把數(shù)學(xué)思想方法納入教學(xué)計劃中,，有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想方法的提練,、概括的過程。對于習(xí)題的選擇不可以條塊分割,、涇渭分明,，應(yīng)在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，有意識地設(shè)計隱含著數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)題,、高頻率再現(xiàn),，精心安排，恰到好處的點拔,。特別是章節(jié)復(fù)習(xí)時,，在對知識復(fù)習(xí)的同時，將統(tǒng)領(lǐng)知識的思想方法概括出來,，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識,，從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)知識,，提高獨立分析、解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)中最精彩,、最本質(zhì)、最有價值的東西,。正如日本著名數(shù)學(xué)家,、教育家米山國藏指出：“科學(xué)工作者所需要的數(shù)學(xué)知識，相對地說是不夠的,，而數(shù)學(xué)的精神,、思想與方法卻是絕對必需的；數(shù)學(xué)知識可以記憶一時,，但數(shù)學(xué)的精神,、思想與方法卻永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，可以受益終生,，是數(shù)學(xué)能力之所在,，是數(shù)學(xué)教育根本目的之所在?！笨傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)必須著眼于現(xiàn)代化，以適應(yīng)21世紀(jì)教學(xué)教育發(fā)展和社會的要求,。在平時的教學(xué)中滲透,、提煉數(shù)學(xué)思想方法，將數(shù)學(xué)知識真正建立在數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)之上,，用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想方法指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容,，并且能將知識和方法用于今后的工作和生活之中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇四

利用這個寒假,，我讀了《人民教育》編輯部主編的《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)救師》這本書,，是一本寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的書，讀完后我感受頗多,。讀了這本書,，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀，在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解,，在于對教育理念的深刻的把握,。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)救師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,，我們必須思考的問題：數(shù)學(xué)是什么?我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題是什么?我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么?書中用鮮活的實例,，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問題正是我日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考、討論的,。

翻開書的第一篇,，就是數(shù)學(xué)家張景中寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》。作者在文章開頭就指出小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等,、很簡單,。盡管簡單，里面卻蘊(yùn)含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想,。

作者談到“函數(shù)思想”,。他說：最重要的，首推函數(shù)思想,。就如文中講到的“加法”就包含了函數(shù)的思想,。函數(shù)思想和方程的方法，是一個事物的兩面,，都是大智慧,。他又說，當(dāng)然不用給小學(xué)生講函數(shù)概念,，但教師有了函數(shù)思想,，在教學(xué)過程中注意滲透變量和函數(shù)的思想，潛移默化,，對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展就有好處,。

接著又講到了“數(shù)形結(jié)合”的思想。他說：數(shù)學(xué)要研究的東西,，基本上是數(shù)量關(guān)系和空間形式,。數(shù)和形的聯(lián)系幾乎處處都有。我們在教學(xué)的時候,，往往是學(xué)數(shù)的時候就講數(shù),，到了學(xué)幾何的時候就講幾何，缺少把兩者聯(lián)系起來的意識,。他說,，在數(shù)學(xué)當(dāng)中，幾何具有非常重要的地位,。幾乎所有重要的數(shù)學(xué)概念,，最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結(jié)合起來教學(xué),，讓數(shù)形結(jié)合的思想發(fā)揮其特殊的作用。他還說,，幾何語言的`早期滲透可不可能,，值得研究。

最后他強(qiáng)調(diào)了寓理于算的思想。他說,，小學(xué)里主要學(xué)計算,，不講推理，但是計算和推理是相通的,。他說,，數(shù)學(xué)活動中的畫圖和推理，歸根到底都是計算,。推理是抽象的計算,，計算是具體的推理，圖形是推理和計算直觀的模型,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算和推理的關(guān)系,，從計算發(fā)展到推理，是很重要的,。

文中還提到了陳省身先生的觀點,，數(shù)學(xué)可以分為好的數(shù)學(xué)與不好的數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)指的是能發(fā)展的,、能越來越深入,、能被廣泛應(yīng)用、互相聯(lián)系的數(shù)學(xué);不好的數(shù)學(xué)是一些比較孤立的內(nèi)容,。比如,，方程就是好的數(shù)學(xué)。據(jù)此指出,，函數(shù)的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、寓理于算的思想,，都屬于好的數(shù)學(xué),。這些思想是可以早期滲透的。早期滲透是引而不發(fā),，是通過具體問題來體現(xiàn)這些思想,。就我的理解，好的數(shù)學(xué)就是指的這些數(shù)學(xué)思想,。

引用日本數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過這樣一段話：“學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,，在進(jìn)入社會后，幾乎沒有什么機(jī)會應(yīng)用,，因而這種作為知識的數(shù)學(xué),，通常在出校門后不到一兩年就忘掉了。然而不管他們從事什么職業(yè),，那種銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想方法,，卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用。”理論研究和人才成長的軌跡都表明,，數(shù)學(xué)思想能隨時隨地發(fā)生作用,，使人受益終生。在教學(xué)過程中,，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透,，潛移默化，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微,，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)?有著什么樣的問題?怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師的《對學(xué)困生問題的20年思考與感悟》之后,，自己也似乎找到了新的方向,。有的學(xué)生，面對某個知識點,，無論你怎樣教,，總是掌握不好，但過一段時間后,，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,，自己也會感到奇怪，原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,，是由學(xué)生暫時的不成熟引起的，等一等,，不要著急，給他成熟的時間,，自然他就會了,，這也是對生命的等候,。《圣經(jīng)》中有句話“治一個人的病,，先撫摩他的心”，對于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使他進(jìn)步,，那我不能傷害他，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中,，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯,，能夠很好的解決問題,。在讀了《可否給技能教學(xué)來一次革命》后,，我對文章中提出的“相機(jī)誘導(dǎo)”有所感觸，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,，弗雷登塔爾說：泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,，那是“壞”的教學(xué)法,，甚至是罪惡,，而“相機(jī)誘導(dǎo)”也并不是一時半刻就會的，需要我們有深厚的功底,。對于課的處理，離不開教師個人的見識,，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿,。

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，讀書使人增長知識,。這本書給我打開了一扇窗,，讓我看得更遠(yuǎn),。從這本書中，我學(xué)到了很多老師很好的經(jīng)驗,，之后的教學(xué)中，我也會將這些寶貴的經(jīng)驗運用到教學(xué)當(dāng)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇五

“良好的開端是成功的一半”,。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情,。對于一年級學(xué)生來說這點就更為重要。好說好動,，精力分散是一年級學(xué)生的一個重要的心理特征。因此,，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,，讓他們自覺地參與到你的課堂中來,，達(dá)到事半功倍的效果。在平時的教學(xué)中為了達(dá)到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件,，教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等,，盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效,。

我記得印象很深的是教學(xué) “10的認(rèn)識”,，其實學(xué)生都認(rèn)識10 ,，可我們書本上還是有這個知識點，怎樣吸引學(xué)生的注意力,，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”,，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,，同時我自己配音:“9”說自己最大,，看不起“0”，“1”出來打抱不平,，說:“如果 我與0站在一起，就比你大,?！?學(xué)生一個個瞪大眼睛看著我操作,，這時我問:“小朋友，你們相信嗎?”屏幕一閃,，1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了,。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識,?！毙Ч銎娴暮谩?/p>

記得在教一年級的時候,，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進(jìn)退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢,。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的,，因為孩子算題目很快?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,，考試成績也不怎么理想的,。家長覺得很不能理解的,，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,，最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題,。因此,，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要,，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課,，怎樣參與課堂,，通過“提問,、合作、動手,、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。

1,、教師與學(xué)生的關(guān)系:

這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個學(xué)生喜歡的老師,，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你,，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益,。

2、教師與教材的關(guān)系:

我們每個教師對教材要有一個整體認(rèn)識,，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、重點和難點,。然后根據(jù)班中學(xué)生的實際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好課,?？墒钦娴氖钦f說容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材,，大家都是在摸索,，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病,，記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候，看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的,，只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景，由學(xué)生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答,。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進(jìn)行,，結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,，學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題,，效果不靈，下課后我就反思了,，怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式，不再提條件和問題了,，每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,，舉手的學(xué)生也多了,，效果比第一節(jié)課好得多,。因此，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材,，理清教材的知識點,、重點,、訓(xùn)練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法,。

3、學(xué)生和教材的關(guān)系

讓教材更加貼近學(xué)生,，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，教學(xué)要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,，不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生，他們都是有思想的,，作為老師別老是高高在上的,，有時需要我們放下架子,，要裝著不懂，精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生真正成為課堂是主人。

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,，同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:1,、少而精。2,、具備典型性,。3,、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。4,、題量適當(dāng)、恰到好處,。 5、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置,，盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,，提升作業(yè)布置的有效性。

總之,，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動,。有效性才是教學(xué)的生命。一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也有缺憾,，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取,。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué),，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思,，在實踐后反思，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),，相信我們大家都會有進(jìn)步的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇六

小學(xué)教師的教育觀是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)加深了我對教育觀的認(rèn)識和理解,，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識,，對自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解,，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)方法等等?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的要害。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受,。

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)。因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的

學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對話的機(jī)會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。

1、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2,、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當(dāng)一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時,，他才有動力,，有激情,，而當(dāng)他想到的'事情預(yù)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦,、動手去做。

3,、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4,、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,；教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,；營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,；面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

1,、提高政治思想素質(zhì),。

教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才,。“教書者先強(qiáng)己,，育人者先律己”,，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),，堅持正確的教育觀、世界觀,、價值觀和人才觀。

2,、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。隨著課改如火如荼的展開,，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作,？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦,、動手去做,。

3、制定自我發(fā)展目標(biāo),。

我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我,，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系,，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇七

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識與結(jié)構(gòu),、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念,。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透。因而,，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學(xué)。隨著新課程改革的深入,，課堂教學(xué)可謂是如魚得水，但不可否認(rèn),，一些教師的教學(xué)中,，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,，教育學(xué)生，學(xué)生仍然不是課堂的主人,。新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動,。因此,，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生“在參與中體驗,，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

1,、給學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會,，變“認(rèn)真聽數(shù)學(xué)”為“動手操作數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式,。

新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材,，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計,、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。首先，不能把操作流于形式,，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。第二,，引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作,，邊討論邊操作等方式，讓手,、腦,、口并用,，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括,。

2,、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識意義上的重演,。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義,。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗,、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動,。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法,。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收,、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,，應(yīng)大膽地放，放得真心,、實在,，收要收得及時,、自然。如果只放不收,，只是表面上的.熱鬧,，收效甚微,。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。

3、合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，課改以來,，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,，并取得了初步成效,。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把“合作”變成了“合坐”,。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流,，除了要認(rèn)真進(jìn)行分組,、組內(nèi)分工、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外,，具體實施時應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知需求和交流需求的基礎(chǔ)上,。二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證,，并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。沒有獨立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間,，也是師生之間的互動交流,，因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達(dá)自己的想法,，而且要學(xué)會傾聽、尊重別人的意見,。

4、自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，二者沒有優(yōu)劣之分,。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,，相輔相成,，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法,，一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng),，從而提高教學(xué)的有效性!

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為剛接觸一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識記數(shù)單位個,、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會加減法的含義,，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學(xué)會估算。

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認(rèn)識整時,，半時,，幾時剛過和快到幾時。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析,、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識,。在認(rèn)識圖形的過程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學(xué),，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果,，送給x x同學(xué)2個，還剩3個,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的`基礎(chǔ),。

在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時,，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活,。

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇八

在網(wǎng)上拜讀了姜紅英老師的《一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求》這一文章,，覺得受益頗多，于是結(jié)合我們學(xué)校一年級的一些具體做法,，我對該文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷模⒑臀覀円荒昙壍母魑患议L共享,。

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面,首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品,孩子要逐步學(xué)會自己管理自己,培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全,這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次,作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面,。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式(老師會布置,家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè),，即回家三件事，一復(fù)習(xí),，二預(yù)習(xí)，三口算,。

復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么,，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn),。

預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一,，見空就填，見問就答,。預(yù)習(xí)要求二，遇到問題自己想,，獨立思考無價寶，想不出來打問號,，帶著問題進(jìn)課堂。

2,、重視孩子計算能力的培養(yǎng)。

由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí),。

計算的練習(xí)方式多樣,可以做口算題卡,供孩子獨立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令,。有時間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練,，時間多我就做(口算題卡本),，時間少我就讀(口算卡),，想練耳朵就聽算,。強(qiáng)烈推薦各位家長多給孩子聽算，聽算可以同時訓(xùn)練孩子聽,，寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因,是粗心還是計算方法存在問題,。但要防止枯燥的題海練習(xí),錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的,。

3,、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長。

有些數(shù)學(xué)知識較抽象,容易混淆,我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實際體驗中理解知識,。如“左右”的認(rèn)識,有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程,家長要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子對左右手的認(rèn)識,引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。

同時,，我們家長在生活中遇到一些很好的契機(jī),，一定別放過，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識,。比如，當(dāng)孩子問你幾點了，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘;當(dāng)孩子問你,，3-5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識等等,。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗,。

在時間許可時,我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué),、認(rèn)知、空間理解,、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。

4,、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣,語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性,。不妨給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓孩子說說自己的觀點,、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園時等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多,。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因為……所以……”,。要求孩子說完整的話。

數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意,。在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。

5,、培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”,。

把孩子推上講臺,做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情,。他們會很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲,。比如：一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家,，家長對于他們說的不合理的事情，請堅決保持絕對的懷疑,，并且裝出絕對的好奇,，請他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們,。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求,，因為他會想到爸爸媽媽要請教他。

6,、讓孩子享受成功的喜悅。

俗話“數(shù)子千過,莫如夸子一長”,每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞,。與其說“你不要這樣做!”還不如“你那樣能夠做得更好!”;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事,還不如讓適時的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特別害怕出錯,家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞?！坝羞M(jìn)步!繼續(xù)努力!”“沒關(guān)系,我相信你一定能行!”,不要吝嗇真心的.表揚(yáng)。

7,、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績。

首先每個孩子由于學(xué)前的教育差異問題,，大家的起點不同，因而我建議在一年級上期,，我們家長讓我們的孩子自己和自己比!就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步。進(jìn)步是因為他在哪些方面有所改進(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵,讓其發(fā)揚(yáng)光大,開始表揚(yáng)的頻率要高,漸弱之,以至形成習(xí)慣;踏步著或退步了是因為他不認(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對癥下藥,拉起來后再扶上走一程;稍有進(jìn)步,作為家長可以借助于老師的口吻,夸張一點表揚(yáng),樹立起自信,讓他自強(qiáng)不息,。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急,，這樣孩子也會因為沒有成功感而對學(xué)習(xí)缺乏興趣,。這里我們說的其實就是縱向比較,。

當(dāng)然我們也需要橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下,找差距和不足,。具有良好習(xí)慣的孩子,成績一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點進(jìn)行實踐,一定有收獲。

其次,，當(dāng)他們面對新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問題時,孩子就會感到困難,因此常會出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實際問題時,孩子往往有些不適應(yīng),或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算,。

另一方面,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是,。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳,還是知識點沒掌握,。

每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,僅供參考,。期待在大家的共同努力之下,為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!也期待能給孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇九

10月17日,，我河?xùn)|區(qū)教研室在湯頭街道中心小學(xué)舉行“數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)”活動。觀摩了三位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師采用不同學(xué)段,、不同風(fēng)格但同樣精彩的課堂教學(xué)。第一節(jié)是邵珠浩老師的《田忌賽馬—策略》,，第二節(jié)是王佩佩老師的《圓的認(rèn)識》，會后,，第三節(jié)是劉玉娜老師的《百分?jǐn)?shù)的寫法和意義》。各位老師通過自己的課堂實踐,，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng),，最智慧的啟迪。一天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著他們獨特的教學(xué)魅力,，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，重視營造愉快課堂,。在觀摩中，充分感受到三位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。每位老師的教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到教師課堂體現(xiàn)了：重視營造和諧,，愉快的自主探究課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，施與者和容納者,；現(xiàn)在課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

下面就從一下幾點談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一,、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,，俗話說“冰凍三尺,，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起,，堅持不懈積累經(jīng)驗。

二,、課前準(zhǔn)備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來,，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三,、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用,。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動,，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

四,、練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)實效,，新課過后的練習(xí)要及時鞏固基礎(chǔ)。只有及時鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識,。

五,、討論交流的主體是學(xué)生,。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流,，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報進(jìn)行匯總或評價訂正,。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流,。

六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感,。在這聽的這幾節(jié)課中,，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價,，尤其凌燕老師的解決問題的策略,，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。

雖然只有三節(jié)課,，但老師們帶給我的精神大餐,，卻讓我享用不盡,，使我有如入馨香之室，受益匪淺,。在今后的教學(xué)工作中，我將會總結(jié)經(jīng)驗,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇十

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法,，設(shè)計課堂活動，創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分展示自己,，成為學(xué)習(xí)的主人。以下是我閱讀后的幾點心得：

任何一種教學(xué)方法無論多么好,，長期使用學(xué)生都會產(chǎn)生單調(diào)厭倦之感，因此,，教師要從學(xué)生和教材的實際出發(fā),，在課堂上精當(dāng)選擇,。《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》在課堂設(shè)計上就根據(jù)不同的內(nèi)容來采用了多種多樣的,、靈活多變的教學(xué)方法,，不是讓教師以灌輸式的方式把所有的知識灌輸給學(xué)生,，而是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生真正融入了課堂,，做了課堂的主人,。

任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。通過閱讀,，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。在今后的教學(xué)活動中,，我將依據(jù)課程的`總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)新知識,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

“鼓勵學(xué)生個性發(fā)展,，讓學(xué)生自由表達(dá)意見”是新課程倡導(dǎo)的一個新理念,，也是我們每個教師追求的目標(biāo),。讀了《新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》，讓我知道了自己教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點和不足,。書中的教學(xué)設(shè)計重視了學(xué)生的差異性,，照顧了全體學(xué)生,。鼓勵每個學(xué)生發(fā)言了我們才有可能更好的因材施教，關(guān)注每個學(xué)生。因此在今后的課堂教學(xué)中,，我將更加鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生在課堂上敢說,、敢想,、敢問,、敢爭論，讓學(xué)生在爭論中碰撞出智慧的火花,，使課堂教學(xué)充滿生機(jī),。

此學(xué)習(xí)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計時切實做到了以人為本,，把提高學(xué)生的計算能力、分析能力,、理解能力,、創(chuàng)新能力等放在了首位,，而不僅僅是傳授知識。這一特點在教學(xué)設(shè)計中首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點的設(shè)計上,，然后落實在教學(xué)過程中，最后在作業(yè)設(shè)計時再加以鞏固,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對每一位教師來說既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。我一定會在改革中探索,，在探索中前進(jìn),。讀一本好書，如同飲一泓清泉,，甘之若飴；讀一本好書,，如同飲一杯醇酒,，聞之欲醉；讀一本好書,，如同與一個多年未見的好友傾心交談,，快意平生；讀一本好書,，如同聆聽一個長者的教誨，受益匪淺,。在這本書中，我收獲的是累累碩果,，我相信在自己以后的教學(xué)工作中一定會有借鑒的,。

總之，面對新課改,，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念，注重知識的更新與文化素養(yǎng)的培養(yǎng),，要具備對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究,、創(chuàng)造,、發(fā)展,、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字篇十一

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我有幸參加了在省二實驗舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家教學(xué)觀摩研討會。聽了劉延革,、、錢守旺兩位專家的2節(jié)示范課和新穎別致的講座,。我近距離地接觸了名師,，領(lǐng)略到了每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟,，思想上的凈化，認(rèn)識上的升華,。

尤其是劉延革老師《推理簡單》一課,，讓我領(lǐng)略到了這位年輕的女教師獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,。

課的伊始，劉老師讓學(xué)生猜自己的年齡入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生猜的年齡是37歲,、36歲,、35歲,，這時劉老師并不急于給孩子們答案，而是用課件出示出信息：1,、劉老師的年齡是4的倍數(shù),，我今年參加工作18年了,。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)已有的信息和舊知識緊密聯(lián)系起來,，憑借信息,，猜出劉老師今年36歲或40歲,，這時產(chǎn)生了異議，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只憑借這兩條信息不能得到劉老師的準(zhǔn)確年齡,，劉老師微笑著說：我再提供給大家一條信息：劉老師22歲開始參加工作,。這時學(xué)生們準(zhǔn)確說出劉老師今年40歲,。劉老師溫和而親切的話語，恰如其分地將師生之間的陌生感縮短了,。正當(dāng)我們還在回味著琢磨著剛才的情境的時候,，劉老師板書今天上課的內(nèi)容《推理》,。通過猜老師年齡初步感知推理,。

出示了一條信息：畫面上有輛公交車，不知它開往去北京方向還是去上海方向,，問同學(xué)們?nèi)绻ド虾Ｄ芊褡@輛車？學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗,，有的說出車頭是開往北京方向的,，但理由不夠充分,，劉老師并沒有打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是在繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考,，有的學(xué)生說看中間的線,，汽車應(yīng)該靠右行駛,，所判斷這輛車不是開往上海方向的；劉老師及時給予和評價,，有的學(xué)生說：看反光鏡在哪邊就決定了這輛車不是開往上海方向的,。教師再次給予學(xué)生充分的肯定,。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中通過推理解決了問題。在此過程中劉老師只是學(xué)生課堂中的引領(lǐng)者,，始終鼓勵學(xué)生大膽推測,，并說出理由,，使學(xué)生感悟到推理的方法，來源于生活經(jīng)驗,。

出示一條信息：一個年輕人大學(xué)剛畢業(yè),，去找工作,，問一家貴公司員工每月收入多少元。公司負(fù)責(zé)招聘的人員告訴他員工平均月工資1500元,，問這位年輕人能否在這家公司就職。這時課堂中鴉雀無聲,。過了幾秒種,，有的學(xué)生的手竟然高高地舉了起來,，劉老師很快就發(fā)現(xiàn)了,，她和善的眼神，自然的手勢,。示意讓學(xué)生回答，并且說了一句：你是第一個回答這個問題的,，你真勇敢,，恭喜你,！接著又站起來名學(xué)生進(jìn)行回答。劉老師很高興地說：她回答得很完整,，親切的鼓勵的話語,，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在下面的幾個問題中隨著劉老師的引領(lǐng),，通過學(xué)生的討論,，課堂氣氛越來越濃,，情緒越來越高漲，學(xué)生們有解決了某個問題后的`欣喜,，有迫切想表達(dá)自己觀點的渴望,，也有因考慮不完整的遺憾，有回答錯誤之后的不安……在整個處理問題的過程中學(xué)生的思維始終處于很活躍的狀態(tài),，在和諧的充滿情趣的氛圍中學(xué)生掌握了利用推理合理解決生活中的問題的策略。

賽車比賽

信息1 c車駕駛員是一位法國人

信息2 b車在a車前2千米處

信息3 c車d車后10千米地方

信息4 a車以每小時200千米的速度行進(jìn)進(jìn)著

信息5 d車在a車前5千米

通過這道題讓學(xué)生知道按條件推理找到有用的條件,。學(xué)生經(jīng)歷了“捕捉—篩選—分析—判斷—結(jié)論”進(jìn)行推理。

我靜靜品味著劉老師的課堂韻味,，我不得不深深地佩服劉老師與學(xué)生靈活的交流技巧,。她善于及時鼓勵學(xué)生為學(xué)生解圍,，善于捕捉學(xué)生的疑難為學(xué)生解惑,，善于讓學(xué)生發(fā)生錯誤然后讓她體驗之后心服口服……這節(jié)課由開始的鴉雀無聲漸漸變得有聲有色，高潮起伏,，爭先恐后回答問題,。我們沉浸在課堂氣氛之中,，融入在問題探討之中，領(lǐng)悟到了一些我們教學(xué)中的問題,。課堂是展現(xiàn)自我的空間,，學(xué)生的每一次舉手都是一份勇氣的表現(xiàn)，所以,，最起碼要給予學(xué)生肯定,，這樣的課堂,，才會縮短師生之間的距離感，增加師生互動機(jī)會,；才能讓學(xué)生敢學(xué)敢想敢說,，排難解惑,。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神， 從現(xiàn)在做起,，堅持不懈,，縮短與名師的差距,。我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。