作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

四年級數(shù)學上冊教案及批注 四年級數(shù)學上冊教案教學反思篇一

1．使學生學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小,。

2．培養(yǎng)學生比較、分析,、類推的能力,。

1．重點：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．難點：學會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小,。

3．關鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎,，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小,。

視頻展示臺

1．填空,。

101010是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位,；356000左起第二位是（ ）位,，表示（ ）個（ ）。

2．在○里填上＞,，＜或＝,。

999○1010 601○564 687○678

（請學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個數(shù)的大小的方法）。

教師：同學們,，我們已經(jīng)學會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中,，我們常常還需要對一些大數(shù)目進行比較,。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份，黑龍江454800平方千米,，內(nèi)蒙古1100000，青海720000平方千米,，四川485000平方千米,，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米,。你知道哪個省份的面積大,，哪個省份的面積小。

出示例4：你會比較每兩個省面積的大小嗎,？

720000和1100000,，454800和485000

教師：這么大的數(shù)，同學們比較過嗎,？（沒有）能不能用以前學的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢,？

讓學生分組討論例4：⑴兩個數(shù)的數(shù)位相同時怎樣比較大?。竣苾蓚€數(shù)的數(shù)位不同時怎樣比較大??？教師加入學生的討論中，對有困難的學生加以輔導,。

討論完后,，每一組推薦一個代表上臺講述討論的結(jié)果。老師結(jié)合學生的口述板書：720000＜1100000,，454800＜485000,。讓學生重點說一說比較兩個數(shù)的大小的方法。

教師引導學生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同,，位數(shù)多的數(shù)就大,；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較,；如果左起的第一位上的數(shù)相同,，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止,。

教師結(jié)合學生的總結(jié)板書：位數(shù)不同,，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同,；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù),，直到比較出大小為止,。

學生完成第13面做一做的題目，并且說說比較的方法,。

1．完成練習二第1題,。

讓學生先比較大小，再說出比較的方法,。

2．完成練習二第2題,。

由學生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法,。

教師：同學們回憶一下,，這節(jié)課我們都學了哪些知識？通過學習你有哪些收獲,？我們在比較數(shù)的大小要注意些什么,？

學生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價。

四年級數(shù)學上冊教案及批注 四年級數(shù)學上冊教案教學反思篇二

平角、周角,、畫角

銳角 鈍角

請用三角板拼出下面度數(shù)的角,，并把它們畫出來，再用量角器量一量,，分別說一說它們是什么角,。

135° 75° 120° 180°

出示以上各題，學生獨立思考并完成,。

1,、出示教科書第72頁第13題。

教師：請同學們先在數(shù)學書上量出下面各圖中每個角的度數(shù),，并填在表中,。

學生自主動手測量，教師巡視,，個別指導,，集體匯報。

教師：通過測量,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學生：我發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的和是180°。

教師：關于三角形的內(nèi)角和是不是180°,，我們在今后的學習中還要繼續(xù)探索這個問題,。

2、出示教科書第72頁第14題,。

學生審題后,，教師引導學生分析：分針剛好走一個平角，那分針后來指著哪個數(shù)字,？那小玲是什么時候完成作業(yè)的,？

3、出示第72頁第15題,。

教師：從圖上你獲得了哪些信息,？你覺得他們誰說得對？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導學生小結(jié)：角的大小和邊的長短沒有關系,，只和兩條邊張開的程度有關，兩條邊張得越開角越大,，兩條邊合得越攏角越小,。

通過今天的整理和復習,，你有哪些收獲,？

四年級數(shù)學上冊教案及批注 四年級數(shù)學上冊教案教學反思篇三

1、教學目標

1 、用“綜合--分析法”分析應用題的數(shù)量關系,，確定解題思路,。

2、能結(jié)合樹狀算圖理解“綜合--分析法”,，培養(yǎng)學生有條理地思考問題。

3,、讓學生感受到在現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學,。

2、教學重點/難點

能用“綜合--分析法”分析數(shù)量關系,，掌握分析復合應用題的基本方法,。

結(jié)合樹狀算圖，有條理地思考問題,。

3,、教學用具

教學課件

4、標簽

一,、新課導入

口答：根據(jù)問題說出數(shù)量關系,。

（1）復印機37分鐘可復印多少張紙？

生1：工作效率×工作時間=工作量

（2）實際每月生產(chǎn)多少輛汽車,？

生2：工作量÷工作時間=工作效率

（3）小巧從家到學校走了多少分鐘,？

生3：路程÷速度=時間

出示課題“應用(二)”

二、新課探究

探究一：

出示主題圖和題目

（1）小丁丁從家到學校要走15分鐘

示意圖：

①問：從題目中你知道了什么條件,？

②問：你可以提出哪些數(shù)學問題,？

生1：從已知條件開始想，如果用同樣的速度從學校到少年宮要走多少分鐘,？

出示：小丁丁家到學校的路程是1020米,，需要走15分鐘，平均每分鐘走多少米,？

生：1020÷15=68（米/分）

出示：小丁丁用同樣的速度從學校到少年宮要走多少分鐘,？

師問：把已知條件和要求的問題結(jié)合起來思考，你會列式計算嗎,？

生：

816÷(1020÷15)

=816÷68

=12（分鐘）

答：從學校到少年宮要走12分鐘,。

探究三：

小丁丁用同樣的速度從少年宮回家要走多少分鐘？

師問：你會解答嗎,？在小組里交流,，并列式解答。（先討論,，再列式）

根據(jù)學生匯報出示：先匯報分析思考過程,，再匯報算式

340÷(1020÷15)

=340÷68

=5（分鐘）

答：小丁丁用同樣的速度從少年宮回家走5分鐘。

三、課內(nèi)練習

練習一：

一只成年的大熊貓一周大約要吃140千克的鮮竹,，照這樣計算,，一只成年的大熊貓一個月大約要吃多少千克的鮮竹？（一個月按31天計算）

生1：

140÷7×31

=20×31

=620（千克）

師問：你是怎么想的,？

生2：一只大熊貓每天吃的千克數(shù)×天數(shù)=一個月吃的千克數(shù)

練習二：

選擇題：

（1)復印機5分鐘復印了340張紙,，照這樣計算，復印2516張紙需復印多少分鐘,？算式是( ）

a,、2516÷（340÷5 ）

b、340÷5×2516

c,、(2516-340)÷5

問：你是怎么想的,？選b或c問題可怎么改？

生1：我選（a）我是從問題想的,。

工作總量÷工作效率=工作時間

（2)奶牛場每天生產(chǎn)牛奶2100升,，如果每升牛奶可以賣3元，8月份生產(chǎn)的牛奶全部賣出后總共可以收入多少元,？算式是( ）

a,、2100÷3×31

b、2100×3÷31

c,、2100×3×31

問：你是怎么想的,？

生2：我選（c）。我是從問題想的

單價×數(shù)量=總價

練習三：

根據(jù)條件提問題,，并列式,。

一輛汽車每小時行45千米，從甲地出發(fā)行了4小時后,，離乙地還有135千米,。

師：可以提出哪些問題呢？

生1：甲乙兩地相距多少千米,？45×4+135

生2：汽車從甲地到乙地共需幾小時135÷45+4

師：這樣列式,，你是怎么想的？

四,、本課小結(jié)

解答應用題先審清題意,，然后可以從條件出發(fā)，也可以從問題出發(fā),，還可以把條件和問題結(jié)合起來思考,。分析數(shù)量關系，再列式解答,。

四年級數(shù)學上冊教案及批注 四年級數(shù)學上冊教案教學反思篇四

在第一學段的學習中,，學生已經(jīng)接觸了估算,，并掌握了一些簡單的估算方法。本課教學的重點是讓學生在具體的問題情境中,，能對不同的數(shù)據(jù)用不同的方法進行估算。根據(jù)教材及學生的特點,，我們在設計時力求在一下幾個方面有所突破：

一,、體現(xiàn)課堂教學的實效。

在組織學習材料時,，我們考慮的不是新,、奇、異的素材,，而是重在創(chuàng)設富有啟發(fā)性,、思考性的情境，幫助學生掃除學習的障礙,，認識估算的意義,，經(jīng)歷估算的過程，掌握,、歸納估算的方法,。為此，在課中,，我們依靠北京奧運主會場的圖片,，彌補學生對大型體育場館認識的不足；通過估算可稱重的人數(shù),，幫助學生認識估算的意義,；利用體育場、班生數(shù),、報紙,、大豆不同等素材，讓學生在不同的數(shù)據(jù)環(huán)境中經(jīng)歷不同的估算過程,，體驗不同的估算方法,。通過對學習材料的有機整合，凸顯課堂教學主線,，體現(xiàn)教學的實效,。

二、關注學生數(shù)學思維的發(fā)展,。

估算教學中,，算法的多樣性是很好的發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)的素材,。為此,，在課中通過觀察,、比較、操作,、交流等活動,，引導學生對算法的多樣性進行探討，體會解決問題策略的多樣性,，在交流活動中培養(yǎng)學生的思維的條理性,、嚴謹性；在歸納整理中提高學生思維的深刻性,、組織性,。

三、交給學生學習的主動權,。

在教學過程的預設中,，始終把學生當作發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者對待,，交給學生學習的主動權，讓學生既擁有獨立思考的空間,，又擁有與人交流的權利,，也能在交流活動與他人共享成果，還能進行置疑評價,，真正體現(xiàn)學生是課堂的主人,。

1、掌握較大數(shù)的估算方法,，能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估算,，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

2,、能與同伴交流自己的估算方法,，在交流活動中培養(yǎng)學生傾聽、欣賞,、互助的良好的學習品格,，形成積極、主動的估算意識,。

重點：掌握,、歸納一些估算的方法。

難點：能正確,、靈活,、合理地對具體數(shù)據(jù)進行估算。

一,、創(chuàng)設情境,，提出問題,。

這是一臺家庭用的體重稱，它的稱重范圍是0120千克,。請同學們估計一下,，這臺稱一次最多能稱出幾位同學的體重？其實生活中有的時候并不需要精確的計算,，只要大致估算出結(jié)果就可以解決問題了,。今天我們要繼續(xù)學習估算的本領。

1,、課件出示：北京2008奧運主會場圖。

2,、提出問題：

知道這是什么建筑物嗎,？課前老師布置同學們?nèi)ゲ樵冇嘘P北京奧運會主會場的一些數(shù)據(jù)，查到了嗎,，誰來說說,？

十萬個座位是怎樣一個概念，你們能想象出來嗎,？

出示體育場的俯視效果圖,、內(nèi)部效果圖。

想一想,，這里的十萬個座位是怎樣安排的,？

二、合作交流,、解決問題,。

1、出示課本p36頁體育場看臺圖,。

同學們對體育場看臺的座位安排已經(jīng)有了基本的認識,。這里還有一個體育場圖，請同學們認真觀察后,，根據(jù)這個體育場的特點及看臺座位的排列情況,，估一估這個體育場的看臺大約有多少個座位。

2,、要求：

（1）獨立思考,，估算整個體育場座位數(shù)；

（2）匯報交流,，說一說自己估算的方法和估算的結(jié)果,。

3、交流匯報,。

哪位同學愿意第一個匯報,？你估算的結(jié)果是多少,？能不能說說你是怎樣思考的？

引導學生評價,。

4,、嘗試練習。

課件呈現(xiàn)p36頁估一估,。

小青的座位票是28看臺的22排32座,，這是體育場最后一個看臺，也是最后一排最末的座位,。如果每個看臺的座位數(shù)相同,，你能估計出這個體育場的座位數(shù)嗎？

（1）要求：獨立思考,、估算,，有困難的可以和同學交流解決。

（2）交流反饋,，學生評價,。

4、歸納小結(jié),。

以上我們學習了什么,？是用什么方法估算體育場座位數(shù)的？對,，這節(jié)課我們學習的就是用乘法估算較大的數(shù),，這是估算時常用的一種方法。其實估算的方法是多種多樣的,，在解決具體問題的過程中,，要學會應用不同的方法對不同的數(shù)據(jù)進行估算。

三,、拓展練習,，鞏固應用。

1,、估算學校人數(shù),。

班級 一（1）班 一（2）班 二（1）班 二（2）班 三（1）班 三（2）班 四（1）班 四（2）班 五（1）班 五（2）班 六（1）班 六（2）班

人數(shù) 48 47 50 49 52 53 56 55 50 52 48 50

你能根據(jù)表中信息估計出全校大約有多少學生嗎？

小結(jié)：像怎樣是根據(jù)眾數(shù),、中位數(shù)來取整進行估算,，也是常用的估算方法。

2,、課本p37頁練一練的第1題,。估計一張報紙一個版面的字數(shù)。

請你任選一個版面,，估計它大約有多少個字,。要求：四人小組合作進行,，看哪個小組想出的方法多。

學生匯報交流在投影儀下進行,。

組織學生評價,。

3、課本p37頁練一練的第3題,。估一估有多少粒大豆,。

出示一瓶大豆：三年級時我們已經(jīng)學習了估計一瓶大豆有多少粒的方法，你們還能回憶起來嗎,？誰來說說,？

好，現(xiàn)在按同學們方法來估一估：先量出一杯大豆（倒在展示臺上）,，一起來數(shù)一數(shù)有多少粒,，這樣數(shù)好數(shù)嗎？慢不慢,？能想出更好的辦法嗎,？

學生交流估算方法,，進行評價,。

四、回顧反思,，培養(yǎng)能力,。

這節(jié)課你們學會了什么？在估算過程中你遇到過困難嗎,？能不能說說,？是怎么解決的？

五,、課后練習,，形成能力。

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