無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中班心理健康情緒王國(guó)篇一

一,、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒,。

二,、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)度。

四個(gè)木偶,、一個(gè)開心枕

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒,。

一、感覺歡樂(lè)

拍手入場(chǎng),，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲,。

二、開心與煩末路

一,、適才玩的.真開心,，你們想想平常你還遇到過(guò)什么開心的事

二、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

三、除了開心的事,，我們還會(huì)遇到一些不開心的事,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開心的事

四、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣(用動(dòng)作體現(xiàn))

五,、你喜歡開心的本身還是不開心的本身

小結(jié)：不開心便是生氣,，生氣不但不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響,。生氣的時(shí)候,，人吃不下飯，睡欠好覺,，身材越來(lái)越差,，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失,。

三,、化解不開心

1、生氣商店：誰(shuí)曉得什么是消氣商店

2,、學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂(lè)帶給別人的同時(shí)本身也能得到歡樂(lè)。

3,、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了,。

4、順次出示小動(dòng)物,，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

5,、你以為消氣商店好嗎為什么

6、要是你生氣了,，你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢

小結(jié)：每當(dāng)都有生氣的時(shí)候,，你生氣的時(shí)候，能夠唱唱歌,，跳跳舞,，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭,，如許你就能消氣,，讓本身歡樂(lè)起來(lái)。

四,、讓本身開心

1,、先容開心枕。

2,、通報(bào)開心,，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱,，親一親。

3,、說(shuō)一說(shuō)抱著“開心枕”有什么感覺

4,、把開心枕送給其別人來(lái)感覺一下開心的滋味。

中班心理健康情緒王國(guó)篇二

1．愿意跟小朋友們分享自我歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事,，大膽表達(dá)自我的情緒,。

2．理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心境，了解每個(gè)人都有自我的長(zhǎng)處與短處,。

3．能夠在生活中尋找到歡樂(lè),，擁有進(jìn)取健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

音樂(lè)若干,、ppt

1、伴隨音樂(lè),，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),。

2、教師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽著音樂(lè)閉上眼睛,，放松身體,，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自我在家里的,、在幼兒園的,、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等歡樂(lè)的事,、不歡樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車到站了,，我們的旅途結(jié)束了。

3,、分享愉快的事情,。

“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你歡樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,，程教師也和你們一齊分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧,！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果,，之后就放在桌上,，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻,?？磥?lái)這件事教師真的做錯(cuò)了，所以我不歡樂(lè),。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇,，今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái),，我的心里舒服多了。此刻誰(shuí)愿意象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一齊分享一下呢,？”

“剛才上來(lái)的小朋友都很棒,，我們給他們拍拍手！”

師：今日呀,！還來(lái)了一位新朋友,，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力）,，有一件煩心事讓他很不歡樂(lè),，他一點(diǎn)都不喜歡自我的小個(gè)子，他最大的心愿就是期望長(zhǎng)高,，最好長(zhǎng)得像大樹一樣高,，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高,，總之越高越好,。爸爸、媽媽,、姐姐,，還有教師供給了不一樣的方法，可是都沒(méi)有用,，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,。之后聽取了叔叔的提議，變成了最歡樂(lè)的男孩……（出示ppt,，講述故事）

1,、我們一齊看看這幅圖，阿力是怎樣樣的表情,？同學(xué)又是怎樣樣的表情,？如果人家這么叫你，你會(huì)開心嗎,？

2,、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè)，那你覺得他為了讓自我歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢,？

3,、在聽了媽媽爸爸的提議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有長(zhǎng)高,，你覺得這時(shí)候他的`心里會(huì)怎樣樣,？那我們猜猜看他會(huì)怎樣做？

4,、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力,，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有,，你猜他此刻的心境是怎樣樣的？如果是你,，這時(shí)候你會(huì)怎樣做,？

5、聽了叔叔的話,，阿力最終明白了一個(gè)道理：原先不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱,，高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱，那你覺得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎,？他又會(huì)怎樣做呢,？

6、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候,，你有什么好方法讓自我歡樂(lè)起來(lái)呢,？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）

7、有只小兔子它也有很多方法,，想跟我們分享,，我們一齊來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）

8、師：教師也想和你們分享一個(gè)我的方法,，當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸,，這樣我的心境會(huì)變得簡(jiǎn)便很多,。（和教師一齊試一試）

那么從今日開始，期望我們小朋友都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子,，每一天都過(guò)得開心,。最終，讓我們和自我的朋友一齊來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧,。你也能夠邀請(qǐng)后面的客人教師一齊,。（音樂(lè)：如果感到幸福你就拍拍手）

中班心理健康情緒王國(guó)篇三

1.了解不同的心情對(duì)自己身體健康的影響。

2.積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那?，不亂發(fā)脾氣,。

3.游戲中學(xué)會(huì)經(jīng)常保持心情愉快，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的'生活態(tài)度,。

知道經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康

交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),，了解幾種排解不良情緒的方式。

卡通小人“楠楠”,，鍋,，勺

一、開始部分

1.出示小主人公,，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,，他叫楠楠,。看,，他怎么了?(在生氣……)

2.今天他很生氣,，你從哪里看出來(lái)的?

3.我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，他今天真的很生氣,。

4.猜猜他為什么會(huì)這么生氣?

5.你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺?

小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康,。

二、基本部分

1.楠楠生氣了以后,，又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,，也會(huì)讓身邊的人不開心，更會(huì)讓你失去朋友,。

2.楠楠生氣了,，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!

4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。

5.引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”,。

三,、結(jié)束部分

1.集體游戲“開心湯”。

2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié)：剛才我們做了兩鍋什么湯,？都有什么作用,？如果你或者你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“開心湯”的游戲,，讓大家的心情都變快樂(lè),。

中班心理健康情緒王國(guó)篇四

在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,，繼續(xù)體驗(yàn)開心,、生氣和悲哀的情緒，

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

1,、邊念兒歌邊開火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的興趣,。

2,、認(rèn)識(shí)情緒火車。

3,、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂,。

第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情，感知開心,、生氣,、悲哀的情緒,。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片,。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性,。

1、坐上情緒火車,，請(qǐng)幼兒找自我的照片,，說(shuō)說(shuō)自我的`照片。

2,、第一次交流,，說(shuō)說(shuō)自我的表情，并說(shuō)出原因,。

3,、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒

4,、第二次分享交流：

(1)你找到了誰(shuí)的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會(huì)這樣

5,、讓幼兒按哭、笑,、生氣給車廂起名字,。

第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵(lì)開心,。以開火車的游戲離開活動(dòng)室,，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用,。

請(qǐng)你選取最喜歡的車廂，歡樂(lè)的開火車退場(chǎng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友表情照片若干小火車

中班心理健康情緒王國(guó)篇五

1,、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒,。

2,、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3,、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

1,、六個(gè)情緒臉譜（興奮,、高興、悲傷,、憤怒,、害怕,、煩惱）。

2,、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子,。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì),。

一,、幼兒聽兩段音樂(lè)（高興和悲傷的）。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的曲子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？

聽曲子“趕花會(huì)”,。

提問(wèn)：聽后你的感覺怎樣,？（高興、快樂(lè)）

再請(qǐng)小朋友聽一首曲子,，告訴老師聽的感覺怎樣,？

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”,。

提問(wèn)：聽后你的感覺怎樣,？（傷心、難過(guò)）,。

教師小結(jié)：“傷心,、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜,。小朋友看一看,，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué),?！?/p>

幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮,？什么時(shí)候高興,？

二、游戲：玩色子,。

1,、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí),，這位小朋友要試著做也這種表情,，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,，做相應(yīng)的表情,，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情,。

三,、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1,、你喜歡哪一種情緒,，哪些情緒你不喜歡？

2,、如果你生氣,、害怕、難過(guò)的時(shí)候,，你會(huì)怎么做呢,？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？

3,、教師小結(jié),。

每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象,。但是憤怒,、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的,，而愉快,、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過(guò)的.時(shí)候,，要想想快樂(lè)的事情,，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺?，讓自己保持一個(gè)好心情,。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難,，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情,。老師希望我們中（2）班的小朋友能夠天天高高興,、快快樂(lè)樂(lè)。

四,、游戲：玩情緒溫度計(jì),。

師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計(jì)）

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測(cè)量,？

今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計(jì),，請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,，在10-30度之間是高興的情緒,，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒,。

小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問(wèn),。

玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒,？

五、舞蹈：娃哈哈,。

中班心理健康情緒王國(guó)篇六

1.知道開心和生氣都是正常的情緒,，每個(gè)人都會(huì)有開心或生氣的事情。

2.會(huì)用“繪本”記錄自己的情緒,，愿意把自己的心事告訴親近的人,。

3.嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ò参亢蛣駥?dǎo)同伴,，體驗(yàn)相互關(guān)心的快樂(lè),。

1.教師事先準(zhǔn)備1~2個(gè)笑話，同時(shí)了解會(huì)講笑話的幼兒,。

2.具有拍照功能的手機(jī)或相機(jī)，能及時(shí)將照片轉(zhuǎn)換到電視屏幕上(如果條件有限，可事先準(zhǔn)備班級(jí)幼兒活動(dòng)時(shí)開心的照片),。

3.繪本《我不想生氣》,。

4.化解不良情緒辦法的`圖標(biāo)：靜一靜,、深呼吸、找親近的人說(shuō)、玩一玩,、聽音樂(lè),、看動(dòng)畫片等。

5.紙條(a4紙長(zhǎng)條邊對(duì)折一半)幼兒人手1張,，繪畫筆1支,。

一,、開始部分

1.教師和幼兒各講1~2個(gè)笑話,，引發(fā)幼兒開心的情緒體驗(yàn),。

教師：你們喜歡聽笑話嗎?為什么?你們喜歡開心嗎?

教師隨機(jī)拍下幼兒聽笑話時(shí)的樣子，投放到電視屏幕上：我們來(lái)看看剛才開心的時(shí)候大家是什么樣子的?

小結(jié)：笑話能把我們逗得哈哈大笑，讓我們很開心,。開心能讓我們身體變得輕松自在,，使我們感覺到一切都是那么美好,。

二、基本部分

2.帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》,，理解生氣的情緒,。

教師：有一只小兔子有點(diǎn)不開心,，讓我們來(lái)看看它究竟怎么了。

教師帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》,。

3.師幼共同討論故事繪本,，學(xué)會(huì)化解不良情緒的方法。

討論：小兔子生氣的時(shí)候身體是什么感覺?它是怎么做的?

幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)開心和生氣的情緒,。

討論：小兔子是因?yàn)槭裁瓷鷼獾?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己遇到過(guò)的生氣的事情,。

討論：小兔子用了哪些辦法不讓自己生氣?我們還有哪些好辦法?

幼兒每說(shuō)出一樣，教師隨機(jī)出示相應(yīng)圖標(biāo),。

教師：假如你是兔媽媽,，你會(huì)怎么安慰小兔子，讓小兔子盡快開心起來(lái)呢?

小結(jié)：讓我們生氣的事往往都是我們?cè)谏钪杏龅降男∈虑?，可生氣的時(shí)候感覺身體里有個(gè)大火球,，會(huì)讓我們發(fā)脾氣、債怒,，會(huì)把我們傷到,，所以當(dāng)我們要生氣的時(shí)候可以跟故事中的小兔子一樣，想辦法滅掉這個(gè)大火球,。

4.幼兒畫繪本《我的開心與生氣》,，發(fā)生開心的事情愿意和別人分享，發(fā)生不開心的事情愿意向別人傾訴,。

幼兒在長(zhǎng)條紙上對(duì)折兩次成四格,，一面畫上開心的事情，另一面畫上生氣的事情,，然后像折風(fēng)琴一樣對(duì)折起來(lái),，成為一個(gè)可翻動(dòng)的小繪本。

三,、結(jié)束部分

畫好后找喜歡的同伴相互傾訴,，當(dāng)同伴說(shuō)到生氣的事情時(shí)能想辦法勸慰。

通過(guò)給幼兒教本節(jié)課,，讓幼兒懂得了,，不要隨意發(fā)脾氣，如果因?yàn)橐恍┎蝗缫?，傷心難過(guò)生氣了,，不要傷害別人，也不要把自己的壞情緒影響別人,，學(xué)會(huì)用適合自己的方式調(diào)節(jié)情緒,，趕走不開心。

中班心理健康情緒王國(guó)篇七

1、懂得情緒愉快有利于身體健康,。

2,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂(lè)生活的良好情感,。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

4,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的`樂(lè)趣,。

5,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒,。

圖片1（笑）圖片2（生氣）圖片3（傷心）圖片4（發(fā)愁）圖5（）圖6

一,、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒,。

1,、出示圖片1（一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。）

問(wèn)：圖上的小朋友怎么了,？為什么,？平時(shí)你們會(huì)這樣嗎？為什么呢,？

（和幼兒討論之后得出情緒：開心,。）

2、出示圖片2（一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣,。）

問(wèn)：圖上的小朋友怎么了,？為什么？你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎,？

（和幼兒討論之后得出情緒：生氣,。）

3、出示圖片3（一個(gè)小朋友看見魚缸里的小金魚死了,，表現(xiàn)得非常傷心,。）

問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦？為什么,？你們也會(huì)這樣嗎,？為什么？

（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心,。）

4,、出示圖片4（一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁,。）

問(wèn)：小朋友怎么啦？為什么,？你們會(huì)系鞋帶嗎,？如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣？為什么,？

（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁,。）

5、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),，心里都會(huì)有不一樣的感受,，喜、怒,、哀,、愁等，這種感受我們叫它心情,。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情,，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣,，在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒，喜,、怒,、哀、愁,。

中班心理健康情緒王國(guó)篇八

1,、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系，知道生氣不利于健康,，快樂(lè)才有利于人體健康的道理,。

2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,，并樂(lè)于幫助別人擺脫不良情緒,。

3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的心理素質(zhì),。

4,、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

5,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣,。

多媒體電腦及相關(guān)課件,，錄音機(jī)和磁帶，快樂(lè)娃娃頭飾和小畫冊(cè)若干,，快樂(lè)王冠一頂，快樂(lè)星棒一支,。

一,、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小朋友到情緒王國(guó)做客的游戲形式導(dǎo)入課題。

（師）：小朋友們好,，我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國(guó)趕來(lái)的,，你們就叫我歡歡姐姐吧，今天我要帶小朋友到我們情緒王國(guó)去做客,，介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友,，小朋友愿意去嗎？那就讓我們乘上快樂(lè)的小馬車出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）

二,、游情緒王國(guó)，理解情緒與健康之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

1,、初步認(rèn)識(shí)情緒王國(guó)成員,。

（師）：情緒王國(guó)到了，瞧,，我們情緒王國(guó)的公民都來(lái)迎接小朋友了,，下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹,，請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情,，然后猜出他們的名字。（電腦出示各種表情的娃娃,，請(qǐng)幼兒猜）

2,、游快樂(lè)城堡

（師）：接下來(lái)讓我們到情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡去看一看吧，請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,，一,、二、三,，快樂(lè)城堡到了,。（電腦出示圖景）瞧，我們快樂(lè)城堡的每個(gè)人整天都是開開心心、高高興興,、無(wú)憂無(wú)慮的,，他們生活得多快樂(lè)呀！小朋友們喜歡快樂(lè)娃娃嗎,？你們平常遇到什么事情會(huì)快樂(lè)呢,？快樂(lè)時(shí)心情怎樣？當(dāng)你看到別人快樂(lè)時(shí),，你的心情怎樣,？（幼兒回答，教師小結(jié)）

3,、游生氣村莊

（師）：游完快樂(lè)城堡,，讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧！（放音樂(lè)帶幼兒繞室慢跑一周）生氣村莊到了,，（多媒體出示圖景）生氣村莊的娃娃和快樂(lè)城堡的娃娃恰好相反,，他們整天煩躁不安，碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火,，整天生氣,。不信就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下生氣村莊的'一個(gè)小朋友吧！

（1）請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景,，聽老師講故事,。

（2）請(qǐng)幼兒看小畫冊(cè)回答問(wèn)題。

小方是一個(gè)什么樣的孩子,？為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍,？如果你是小方你會(huì)怎樣做？為什么,？

（3）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行延伸討論。

在你的生活中遇到過(guò)和小方差不多的不順心的事情沒(méi)有,？你當(dāng)時(shí)是怎樣做的,？心情怎樣？你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時(shí)候是怎樣想的,？又是怎樣做的,？

（4）集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。

生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對(duì)不對(duì),？為什么不對(duì),？當(dāng)你生氣的時(shí)候或看到別人生氣的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做,？

（5）教師小結(jié),，教育幼兒不和生氣交朋友,。

三、鼓勵(lì)幼兒做快樂(lè)娃娃,，帶上頭飾到戶外做游戲,，結(jié)束活動(dòng)。

（師）今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡和生氣村莊,，認(rèn)識(shí)了快樂(lè)娃娃和生氣娃娃,，你們?cè)敢夂湍膫€(gè)娃娃做朋友？那下面我就把快樂(lè)娃娃的頭飾分給大家,，讓咱們小朋友都變成快樂(lè)娃娃,。

好了，快樂(lè)娃娃們,，讓我們到外面愉快地做游戲去吧,！

小朋友一起探討。

中班心理健康情緒王國(guó)篇九

1.能夠大膽地根據(jù)聲音,、表情圖表達(dá)自我的情緒體驗(yàn),。

2.明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

錄音機(jī),，笑聲,、哭聲磁帶；表情圖1幅,。

1.請(qǐng)幼兒聽錄音,，進(jìn)行聯(lián)想。

（1）這是什么聲音,？（笑聲）

（2）猜猜看,，他為什么會(huì)笑？

2.觀察笑的表情,，引導(dǎo)幼兒表述自我笑的情緒體驗(yàn)。

（1）人笑的時(shí)候,，眼睛和嘴巴是什么樣貌的,？

（2）你什么時(shí)候會(huì)高興地笑？

3.聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,，觀察哭的表情,，體驗(yàn)自我哭的情緒體驗(yàn)。（形式同前）4．出示表情圖,，請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不一樣情緒時(shí)臉部的表情,。

小結(jié)：

我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，高興,、歡樂(lè)的.事會(huì)讓我們笑,，難過(guò),、害怕的事會(huì)讓我們哭，個(gè)性想哭的時(shí)候是能夠哭一會(huì)兒的,，可是如果遇到了很麻煩,、很難過(guò)的事，就應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫忙你,。笑有利于身體健康,。

中班心理健康情緒王國(guó)篇十

幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的,，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲,，小班幼兒更是如此，孩子的情緒不是很穩(wěn)定,，有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過(guò)的,，每天哭著喊爸爸，媽媽,，怎么勸都不好用,，慢慢地對(duì)幼兒園熟悉了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)哈哈大笑,、手舞足蹈,，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫,，調(diào)節(jié)情緒能力較弱,。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并且學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,，我特意設(shè)計(jì)了《情緒變變變》的心理健康的教學(xué)活動(dòng),，將心理健康目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,，所以活動(dòng)始終以游戲貫穿始終,。設(shè)置情境將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用,。并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑,、生氣、哭的'情緒變化,，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、調(diào)節(jié)自己的情緒,。

3、體驗(yàn)關(guān)愛,、分享的快樂(lè),。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒,。

1,、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，相關(guān)材料,，三個(gè)大班幼兒,。

2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形,。

游戲《找朋友》導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

(通過(guò)游戲幫助幼兒熟悉同伴,，拉近與教師,、同伴的心理距離。)

創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化,。

(1)介紹三個(gè)大班幼兒，吸引幼兒的注意力,。)

(2)情境：三名幼兒在一起玩耍,，很開心，結(jié)果開始爭(zhēng)搶玩具,，相互開始生氣,，最后一名幼兒沒(méi)有搶到玩具，開始哭……

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴,，幫助幼兒理解,。)

3、幼兒體驗(yàn),。

(1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn),，并學(xué)學(xué)笑、生氣,、哭時(shí)的表情,。

(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣,、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么?”

(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：

可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭,、睡一覺、看看書,、聽聽音樂(lè),、做做游戲等等,，這樣很快就會(huì)好了。

游戲《情緒變變變》,，讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶,。

帶領(lǐng)幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲，如：吹氣球,、熊和木頭人,、拔蘿卜等。

中班心理健康情緒王國(guó)篇十一

1,、知道每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候,，要經(jīng)常保持愉快的性情。

2,、學(xué)習(xí)用“情緒溫度計(jì)”的方法記錄自己每天的心情,。

3、感受情緒與色彩的關(guān)系,。

1,、溫度計(jì)（實(shí)物）一個(gè)，一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片,。

2,、幼兒用書：《情緒溫度計(jì)》。

3,、人手一支彩筆,。

1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),，了解溫度計(jì)上的刻度,。

教師出示溫度計(jì)。

教師：你知道這是什么嗎,？它有什么用途,？

幼兒結(jié)合自己的`生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。（知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低,，人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖）,。

教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度,。如：零度一上溫度越來(lái)越高,，零度以下的溫度越來(lái)越低。

2,、教師和幼兒看幼兒用書,，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,，討論記錄情緒的方法,。

教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化,，在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢？開心時(shí),，可以用什么顏色表示,？生氣是，用什么顏色表示,？

教師組織幼兒自由交流,。

教師：今天你的心情好嗎？為什么,？

3,、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

教師組織幼兒互相欣賞記錄表,。

教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的“情緒溫度計(jì)”,，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。

教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述,。

教師引導(dǎo)幼兒討論：

你覺得在“情緒溫度計(jì)”中,，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好,？為什么,？

教師小結(jié)：

我們可以用：“情緒溫度計(jì)”記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情,，這樣才有利于身體的健康,。

在這一環(huán)節(jié)，我可以在自己的示范的情緒溫度計(jì)上記錄自己的情緒,，讓幼兒把握要點(diǎn),。

這里，我作了小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候,，“情緒溫度計(jì)”可以幫助我們記錄自己的心情,。

在這一活動(dòng)中，教師可啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情,。幼兒可以用鮮艷的暖色（如紅色）或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情,，用冷色（如黑色或自己不太喜歡的顏色）在零度以下記錄自己的不開心；教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,，如很開心,、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣,。另外,，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康,。

中班心理健康情緒王國(guó)篇十二

1,、初步了解“生氣”對(duì)人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法,。

2,、能關(guān)注自己的情緒，有積極調(diào)整自己情緒的愿望,。

1,、圖片，ppt,；

2,、木偶；

3,、關(guān)于各種消氣方法的卡片

（一）觀察表情：

意圖：導(dǎo)入主題,，了解生氣是一種不良情緒。

1,、小兔怎么了,？你是從哪里看出來(lái)的？

2,、生氣會(huì)讓人怎么樣,？

3、小兔可能為了什么事生氣呢,？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）

4,、看一看、聽一聽,，小兔到底怎么了,？

（二）故事討論

意圖：梳理經(jīng)驗(yàn)，積累消除生氣情緒的方法,。

1,、小兔生氣的時(shí)候做了些什么？這樣做有用嗎,？

2,、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動(dòng)）

3,、看一看,，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)）

小結(jié)：深呼吸能使人冷靜,、放松,；向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的`原因能得到安慰和幫助；想想別人的好,，會(huì)很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,，心里的氣全消了。

（三）游戲分享

意圖：遷移生活,，知道要保持愉快的情緒,。跟著音樂(lè)玩游戲：如果生氣你會(huì)怎么做

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，這很正常,，重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做,。希望大家快樂(lè)越來(lái)越多，煩惱越來(lái)越少,，每天都有一份好心情,。

幼兒初步了解了“生氣”對(duì)人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法,。會(huì)關(guān)注自己的情緒,，有積極調(diào)整自己情緒的愿望，也會(huì)調(diào)整他人情緒,，知道媽媽生氣了要哄媽媽開心,。

中班心理健康情緒王國(guó)篇十三

1、欣賞故事,，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語(yǔ)言,、行為等方法大膽表現(xiàn)。

2,、體驗(yàn)愛和被愛的快樂(lè)情感,。

3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母,、尊敬長(zhǎng)輩,。

1、故事《快樂(lè)地家》,，爸爸媽媽寫給孩子的信,，制作的相冊(cè)，說(shuō)給孩子的話（錄音）,，感恩的心（歌曲）課件,。

2、愛心卡,。

一,、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng),。

（一）欣賞故事《快樂(lè)的家》。

提問(wèn)：

1,、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家，聽樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么,？怎么說(shuō)的,？他們的心情會(huì)怎樣？

2,、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸,、媽媽嗎,？

（二）小結(jié)：

愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說(shuō)出來(lái),，是怎樣愛的,？

二、傾聽書信,，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛,。

（一）讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝，你長(zhǎng)大了》

1,、你們聽后有什么感受,？

2、用信可以傳遞我們的愛,。

（二）欣賞"愛的相冊(cè)"

1,、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話,。

2,、相冊(cè)可以留下我們的愛。

（三）聽錄音《親愛的孩子,，我愛你》

總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽,，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦,，我們也要好好的'回報(bào)父母,。

三、你對(duì)爸爸媽媽的愛

（一）欣賞課件并提問(wèn)：

1,、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的,？

2、在日常生活中,，你是怎樣愛爸爸媽媽的,？

（二）"悄悄話"愛心卡。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛,，把我們的心愿說(shuō)在愛心卡上,，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》,，活動(dòng)結(jié)束,。

1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽,。

2,、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛,。

孝敬父母,，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子,，大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下,，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng),。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛孩子、照顧孩子,。但孩子們由于接受了太多的愛,，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然,，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取,，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽,，我愛你》。

中班心理健康情緒王國(guó)篇十四

與其他動(dòng)物一樣,，人類剛剛來(lái)到這個(gè)世界上,，就會(huì)用哭來(lái)表達(dá)悲傷。這是他們?cè)陂_口說(shuō)話之前,，最原始的表達(dá)方式,。成人以后，我們哭泣的原因更多了,。人長(zhǎng)大了,，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息,，遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了,。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了,，而是說(shuō)哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來(lái)越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來(lái)越重要,。對(duì)于周圍的人來(lái)說(shuō),，眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。

據(jù)專家調(diào)查研究,，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問(wèn)題主要有：

（1）情緒不穩(wěn)定,，消極情緒表現(xiàn)較多，如為"小事"哭鬧,、生悶氣,、發(fā)脾氣等；

（2）社會(huì)性行為自控本事較低,，如遵守紀(jì)律,、上課集中注意力、完成任務(wù),、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉本事較強(qiáng),；

（3）意志力薄弱,，耐挫力差,，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難,，遇到困難退縮,，束手無(wú)策和依靠成人，理解不了委屈,、責(zé)備,、批評(píng)等挫折打擊；

（4）自我中心,，一切認(rèn)自我為重,，為先，不懂關(guān)心,、體貼和體諒別人,，同情心不強(qiáng)；

（5）具有孤獨(dú),、自卑,、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。所以,，全面把握幼兒的心理健康狀況,，有針對(duì)性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平,，預(yù)防和矯治幼兒的.心理問(wèn)題行為,，應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題,。

我國(guó)社會(huì)處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變,，生活節(jié)奏的加快,，增加了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的緊張因素，導(dǎo)致兒童的心理問(wèn)題較以前明顯增多,。幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視,。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康",。

我園的特色是健康特色,，當(dāng)然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康,。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄,，并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄，以幫忙幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙,。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,，本次活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》,。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭,，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時(shí)不要哭,，可是卻沒(méi)有起到正真的作用,。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止，所以我想經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的奧秘,，讓他們明白哭的好處和壞處,。

1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn),。

2,、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)?；蜷L(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康,。

3、能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,，堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演,、鉛筆,、畫紙2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前,，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》

1,、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表,。

教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查,，你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭,？幼兒討論。

教師小結(jié)：無(wú)論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭,。

2,、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

教師：你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭,？幼兒相互交流,。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié)：我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里悲痛,、難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭,。

1、教師：人為什么要哭呢,？幼兒自由討論,。（幼兒根據(jù)自我的調(diào)查表來(lái)說(shuō)說(shuō)）2、教師：那長(zhǎng)時(shí)間,、不停的哭,，身體有什么感覺或者變化呢？

幼兒討論,。如：眼睛,、嘴,、鼻子,、心臟。

3,、小結(jié)：人如果長(zhǎng)時(shí)間,、不停的哭或者經(jīng)常哭,，會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境,，讓我們不健康也不開心。

1,、教師：有三個(gè)小朋友,，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭,，哭有沒(méi)有幫忙他們解決問(wèn)題,？

2、情景表演,，幼兒思考解決問(wèn)題的辦法,。

（1）明明走路不細(xì)心摔了一跤,，感覺很疼，一向在哭,，那是不是哭了就不疼了呢,？

（2）貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題，她很著急,，就一向在哭,，那是不是哭了題目就會(huì)做了呢？

（3）浩浩看見小朋友都不跟他玩,，心里很難過(guò),，就一向在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢,？

3,、請(qǐng)幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫下來(lái)，選一件事情,。

4,、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問(wèn)題序號(hào)下頭，請(qǐng)幼兒介紹自我的想法,。

1,、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情景，我們每個(gè)人都會(huì)哭,，有的時(shí)候,，哭一會(huì)能幫我們放松，但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體,，并且也不能解決問(wèn)題,，所以，我們?cè)谟龅嚼щy或難過(guò)的事情時(shí),，要進(jìn)取動(dòng)腦筋,，想好辦法解決自我的問(wèn)題，這樣才能讓我們健康又歡樂(lè),！

2,、結(jié)束活動(dòng)。教師：那此刻我們來(lái)跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧,。