總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇一

學(xué)校全體教職工要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，從導(dǎo)學(xué)走向既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)行,，真正成為學(xué)生的人生成長導(dǎo)師,，切實(shí)做到既教書又育人，構(gòu)建起教職工人人成為導(dǎo)師,、學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛的良好機(jī)制,。以下是本次全員育人導(dǎo)師制的總結(jié)情況：

我面對的是初中生，他們大部分都處在第二次青春發(fā)育期及心理叛逆期,，他們雖然人是長大了,，但心卻更細(xì)了，更為敏感了,。所以我們的一種關(guān)愛的眼光,，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢,，一個(gè)關(guān)心的行動(dòng),，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為,，都會(huì)在他們的心里激起波瀾,，他們就會(huì)向你敞開心扉，訴說苦惱,，暢談未來,。

在關(guān)心學(xué)生方面，我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想,、生活入手,，不要直接上來就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱,，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手,，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo),，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn),，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。所以在每次的談話中,，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快,，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系,。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn),。例如：對人、對事的看法,，哪些科目進(jìn)度快,，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的,，我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師和班主任,，幫助教師提高教學(xué)水平，協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，配合班主任的班級管理工作,。總之,，多關(guān)心學(xué)生,，對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。

“理解萬歲”一直是學(xué)生的口號,。的確,，我們在做每一項(xiàng)工作時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會(huì)。所以,，當(dāng)學(xué)生暴露出問題的時(shí)候,，我們不要上來就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓，而首先應(yīng)表示同情和理解,，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己,，可以傾訴的人,。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導(dǎo),，可能效果會(huì)好一些,，所以，理解的力量很不一般,。

開展工作,，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往,，尤其是在關(guān)鍵時(shí)期,，絕不能放松，否則會(huì)前功盡棄,。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次,，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開展工作,，深入了解,，教育學(xué)生,，效果會(huì)很不錯(cuò)。

第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：考試前后一周,。這段時(shí)間學(xué)生思想波動(dòng)很大,。考試前,，學(xué)生焦慮,，要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo),?？荚嚭螅环Υ笙泊蟊?，要給以安撫和關(guān)注,。這個(gè)學(xué)期，我期末考試后挨個(gè)安慰學(xué)生,，給他們加油,、鼓勁。

第三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：放假前一周,。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時(shí)刻,，學(xué)習(xí)效率不高，要及時(shí)做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo),。這個(gè)學(xué)期放假前一周,，我及時(shí)幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別,，布置作業(yè),，同時(shí)我也獲得了假期的祝福。

我想在這些特殊的關(guān)鍵時(shí)期,，我們?nèi)裟芙o予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo),，派遣學(xué)生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài),，對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的,。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法,。而作為老師,，對于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會(huì)優(yōu)于學(xué)生，所以強(qiáng)調(diào),、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，并時(shí)時(shí)指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半,。

對學(xué)困生進(jìn)行必要的心理教育,。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題,。特別是學(xué)困生，因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗,，而自卑,、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵,。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,，告訴自己“我能行”、“我可以的”,、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試,，同時(shí)向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí)，不斷取得小的進(jìn)步,，逐漸克服自卑心理,。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo),，故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,，漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的,，沒有動(dòng)機(jī),。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵(lì)并表揚(yáng)他們的成績,，重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信,。同時(shí)我定時(shí)與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向,；同時(shí)把學(xué)生的信息反饋給家長,，與家長共同促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

總之,，我在以后的日子里還會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一如既往,，踏踏實(shí)實(shí)做好導(dǎo)師制的工作,，為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”！

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二

我校通過實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”,，教職工的教育教學(xué)管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，有效的促進(jìn)了教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,，“育人”意識薄弱,。經(jīng)過學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，教師的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流,、溝通,，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、生活情況,，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng),。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),，注重對學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個(gè)自尊,、自信,、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來,，通過教師,、學(xué)生、家長等各個(gè)方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長的普遍認(rèn)同。

美國學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的.道路,，需要加強(qiáng)與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索,。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度,。

通過教育教學(xué)方法的改變,，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的局面,。

因人而異,、目中有人、尊重個(gè)性,、面向全體,。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂,。學(xué)生在新的教育管理模式下,，得到全面、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展,。“教學(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇三

“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物,，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效,。主要表現(xiàn)在：

1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識,，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說教為主,，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱,。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時(shí)交流、溝通,，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)、生活情況,，針對性的幫助學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng),。

2,、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長,，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長為一個(gè)自尊、自信,、寬容的.人,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)生活,。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來，通過教師,、學(xué)生,、家長等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認(rèn)同,。

3,、增進(jìn)了家校聯(lián)系

美國學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索,。

4、教師教育方法得到改進(jìn),，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法

（1）“身教”育人,、人格熏陶。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教,，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）交流談話,、心理相容,。通過教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田,，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容,，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為,；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,，幫助學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過網(wǎng)上交流,，了解學(xué)生的想法,，為學(xué)生分憂,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

通過教育教學(xué)方法的改變,，師生的平等地位得到充分體現(xiàn),。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。

當(dāng)然也存在一些弊端,，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒,，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地,，造成與學(xué)生和家長溝通的困難,。將要進(jìn)一步研究方法，講求策略,，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤,，端正態(tài)度，積極學(xué)習(xí),，品德優(yōu)秀,；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長足發(fā)展。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇四

自學(xué)校就實(shí)行全員育人導(dǎo)師制以來,，學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教育理念,，在推進(jìn)素質(zhì)教育的.進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展,。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展,。從20xx年以來,，我就擔(dān)任四年級張宇、張慧瑤,、朱永翠,、張素嬌、王桂霞,、張永娟,、張俊雪,、朱婷婷、朱洪劍,、張曉磊,、李辛杰這11位學(xué)生的導(dǎo)師。現(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的,，學(xué)校和教師要對每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他,。學(xué)生是人,，問題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才,。連垃圾都不能隨意丟棄,，何況是人！一個(gè)學(xué)生對于一個(gè)班級來說,，或許只是1/50,；對于一個(gè)學(xué)校來說，或許只是1/5000,；但對于孩子的家庭來說,，這個(gè)孩子就是100%。

教育學(xué)生絕不只是班主任的事情,，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛,。在全員育人過程中,，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)：

主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì),，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,、關(guān)愛生命、熱愛生活,、服務(wù)社會(huì),。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣,、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，通過與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏,，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),，從而建立學(xué)生生命成長的新起點(diǎn)。

是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通,，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受,，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

四年級學(xué)生具備了一定的生活自理能力,，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女,，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差,。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居,，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量,。導(dǎo)師要對學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo),、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo),，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,，合理安排生活消費(fèi)，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力,，建立有利于身心健康,、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,，減少對父母的依賴,，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí),、有滋有味地生活,。

作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課,，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識,。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長,。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)方法,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué),、愿學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo),。這一學(xué)年,，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞,，幫助他們從高一開始積累知識,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好的導(dǎo)師也必定是好的教師,，因此,，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué),。我積極聽課,，在按時(shí)上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法,，博采眾長,。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué),，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué),，在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格,，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學(xué)科知識專業(yè)化,、教學(xué)專業(yè)化,、研究能力專業(yè)化、評價(jià)專業(yè)化,。課前我備教材,、備課標(biāo)、備學(xué)生,，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)?，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng),，通過設(shè)疑布障，邊講邊問,，講問結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考,，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,。

另外，在導(dǎo)師工作的實(shí)施過程中,，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少,，沒能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長的溝通少,，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,，需要在日后的教學(xué)過程中，多加強(qiáng)此方面的努力,。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理,、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下,，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,，同時(shí)提高導(dǎo)師的個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學(xué)年,，我在導(dǎo)師工作上能做地更好,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇五

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,，回顧一個(gè)學(xué)期來導(dǎo)師制工作,，學(xué)生有了很大的提高，作為導(dǎo)師的我很欣慰,。下頭我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧,。

班級上的谷豐同學(xué)是一個(gè)活潑開朗的胖男孩,。很招同學(xué)和教師的喜歡，可是,，由于谷豐同學(xué)的自制力很差,，把他的這種活潑好動(dòng)，愛說話的個(gè)性也延伸到了課堂,。在課堂上不能認(rèn)真聽講,，小動(dòng)作過多。針對他的這些問題,，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生,。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一齊生活,，性格比較內(nèi)向,，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊,，嚴(yán)重的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí),，我也把他們設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。

為了到達(dá)較好的效果,，這一個(gè)學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則,。思想上的引導(dǎo)：對于孩子的問題給予指導(dǎo)，尤其對于韓有諾同學(xué),，讓其拋卻不健康的情緒,，進(jìn)取的進(jìn)行自我肯定，找到自身的閃光點(diǎn),。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)：經(jīng)過例會(huì)或作業(yè)檢查,，找到他們存在的問題，進(jìn)取的給予輔導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。讓他們有成功的喜悅!日子一長我發(fā)現(xiàn)谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛學(xué)習(xí)了,，上課時(shí)走神的少了。

心理上的疏導(dǎo)：有針對性地對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),，緩解學(xué)生的心里壓力,，消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生身心健康,、和諧的發(fā)展,。生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫忙學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生提高的生活習(xí)慣,，教育學(xué)生自理,、自立、自強(qiáng),，指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活,，合理消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理本事,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)谷豐同學(xué)上課經(jīng)常進(jìn)取的舉手回答問題,，賈玉瑩同學(xué)的成績有了很大的提高，尤其數(shù)學(xué)成績,，韓有諾同學(xué)經(jīng)常和我交流,，他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友，他怎樣幫忙同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法,?？吹胶⒆觽兊奶岣撸液苄牢?。但必須承認(rèn)的是,，在具體的輔導(dǎo)中，我也存在這一些不足,。比如,，由于時(shí)間有限，不能很好的和他們進(jìn)行交流,，家訪時(shí)的了解也不夠透徹等。期望在下學(xué)期的幫教過程中,，使其在各方面做得更好,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇六

20xx學(xué)年班主任工作即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候了,，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特別忙碌,，但又感覺特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力,，班級管理工作取得了一定的成績,，在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級的能力，這種動(dòng)力將一直鼓舞著我邁向新的起點(diǎn),。我將從以下四個(gè)方面總結(jié),。

初一是學(xué)生從小學(xué)生到初中生的一個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，也是初中階段的起始年級,，如果剛開始沒有帶好的話,，就會(huì)留下不少的后遺癥，對學(xué)生的成長有很深的影響,。所以,，開學(xué)伊始,，我就針對學(xué)生的特點(diǎn)召開家長會(huì)和班會(huì)，讓家長和學(xué)生明確初中生和小學(xué)生的不同之處,，應(yīng)該怎樣盡快的適應(yīng)初中的生活,，做好家長、學(xué)生的思想指導(dǎo)工作,，使學(xué)生盡快地適應(yīng)初中的生活,。

班主任、班干部以及學(xué)生三者的關(guān)系如同傘柄,、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，因此選好班干部成員至關(guān)重要,。因?yàn)槭浅跻恍律?，老師和學(xué)生之間不熟悉，學(xué)生之間也不是很熟悉,，所以采用值日班長輪流制,，競聘各科課代表，明確值日班長的職責(zé),，責(zé)任到人,。

我一直堅(jiān)持學(xué)生能自己解決的問題，老師決不要插手,，這樣有利于學(xué)生的能力的培養(yǎng),。據(jù)我班來說，板報(bào),、櫥窗的制作由宣傳委員全權(quán)負(fù)責(zé),，每次都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成，另外,，我校組織的藝術(shù)節(jié)上,，我班學(xué)生在文娛委員的組織下，自編舞蹈,，學(xué)生通過自己組織,、排練、參加這些活動(dòng),，不但提高了自己的能力而且提高了班級的凝聚力,。

學(xué)校工作，德育核心,。一所教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校,，必然會(huì)有出色的德育工作做保證。一個(gè)好的班集體也一樣。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，健康的心理創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍,。我校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師，都統(tǒng)一認(rèn)識到不僅要抓教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要,。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進(jìn)智育,。因此我們班積極參加學(xué)校組織的一切進(jìn)行德育活動(dòng),。如學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”、開展“男孩女孩當(dāng)自強(qiáng)”的主題班會(huì)活動(dòng),、參加“明山區(qū)組織的辯論賽”活動(dòng)等等一些列的德育活動(dòng),。并且，我們要從初一開始就狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這個(gè)班級孩子的逆反心理出現(xiàn)比較早，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：

1,、確立適合孩子實(shí)際的教育目標(biāo)和要求,。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一,。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn),，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生,。

2、創(chuàng)造良好的教育情境,。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用,，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性,。三是針對青少年特點(diǎn),，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華,，修正品德,，形成良好的心理素質(zhì)。

3、提高自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平,。要具備良好的教育心態(tài),，要把關(guān)心、尊重,、愛護(hù)學(xué)生放在首位,，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時(shí),，我要學(xué)會(huì)制怒,，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解沖突,。

4,、注重對產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理,，切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法,，要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。我主要是利用周記和小型班會(huì)的方式和學(xué)生溝通,，還有一種方式就是講故事,，提高疏導(dǎo)工作成效。

對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,，這項(xiàng)工作開展得好與否,，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我即對班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪,。在家訪或電訪過程中,，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,，對子女的教育將會(huì)更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺地配合班主任開展工作,。同時(shí),，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，,。與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,，而削弱家長對子女的信任,。通過家訪,，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感,，促進(jìn)了教學(xué)工作,。

另外，作為班主任,，我認(rèn)為任課老師在班內(nèi)上課更容易發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題,，所以，凡事我都主動(dòng)找任課老師商量,，采納他們的意見和建議,，積極與他們配合，共同教育,、管理學(xué)生,。

我們班這個(gè)學(xué)期學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班里的個(gè)別學(xué)生很讓人頭疼,，但是我不想說失去信心的話,，我也相信我們班的學(xué)生下個(gè)學(xué)期會(huì)有所改變。

總之,，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，老師和學(xué)生之間越來越熟悉，學(xué)生和學(xué)生之間越來越了解,，每個(gè)人心中都有一桿秤,，誰做的好誰做的不好，大家心里都很清楚,，我想我下個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)有：

1,、重新選出班干部

2、完善班規(guī)

3,、重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇七

本人自20xx年7月1日入職以來，回頭看,，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃和安排,，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職,，較好的完成了各學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，便于今后更好的工作?？偨Y(jié)如下：

作為一名教師,，我在思想政治上,，時(shí)刻與黨與政府保持高度一致，將“穩(wěn)定一切”緊密貫穿于教育教學(xué)中,。我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),，思想上積極要求進(jìn)步。自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，作風(fēng)扎實(shí),，工作勤勤懇懇，任勞任怨,。熱愛黨的教育事業(yè),，無私奉獻(xiàn)。同時(shí),，嚴(yán)格要求自己,，加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)和師德修養(yǎng)，并且務(wù)實(shí)地進(jìn)行師德實(shí)踐,。

參加工作以來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

1．提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

（2）課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，課堂上講練結(jié)合,。

2．提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的課后作業(yè),，講解重點(diǎn)及難點(diǎn)。認(rèn)真回答學(xué)生課后提出的問題,，與學(xué)生之間做好溝通工作,。

3．積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。 聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。

4．培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水,。通過閱讀各種書籍、資料增加自己的知識含量及深度,。 教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。

的一員,，要適應(yīng)形勢的需要，跟上時(shí)代的步伐,，認(rèn)清素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn),，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，是提高課堂效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本,。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，不斷完善自我,，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材,、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂,。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水,，才能常教常新。

嚴(yán)格遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間關(guān)系,，此外對于系里安排的其他工作，本人也積極主動(dòng)去完成,。另外,，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,。而作為一線的教師,，首要的任務(wù)就是備課、上課,、改作業(yè),。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì),，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，才能上好課，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件,，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑,。為備好課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,，查閱有關(guān)的參考資料,，刻苦鉆研教材，結(jié)合所帶班級的實(shí)際情況,，確立適合的教學(xué)目標(biāo),，寫出切實(shí)可行的教案。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活,、實(shí),、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活,；實(shí)：基礎(chǔ)知識扎實(shí)；全：即面向全體,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高,。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng),，素質(zhì)的提高,。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。

總結(jié)到工作以來所做的工作,，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處,，主要有：

1,、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué),。

3,、專業(yè)知識的儲(chǔ)備上還稍顯不足。

以上是我教學(xué)工作大體情況,，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助,，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步,！

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇八

期末之際,，回憶這個(gè)學(xué)期所處置的美術(shù)教授教養(yǎng)任務(wù)，既繁忙,，又空虛，正在校指導(dǎo)以及共事們的協(xié)助下,，我順?biāo)斓貙?shí)現(xiàn)了本學(xué)期的任務(wù),。不只正在任務(wù)中享用到了播種的高興，也正在任務(wù)中發(fā)明一些存正在的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的任務(wù)總結(jié)以下,，以便揚(yáng)長避短，增進(jìn)進(jìn)步,。

1,、增強(qiáng)進(jìn)修，不時(shí)進(jìn)步思惟營業(yè)本質(zhì),。

學(xué)海無涯,，教無盡頭，只要不時(shí)充電,，才干保持教授教養(yǎng)的芳華以及生機(jī),。以是，不斷以來我都主動(dòng)進(jìn)修,。本學(xué)期我教的是二年級美術(shù),，分離課程變革，建立的進(jìn)修重點(diǎn)是新課程規(guī)范及相干實(shí)際,。一學(xué)期來,，我仔細(xì)參與區(qū)里以及黌舍構(gòu)造的教研勾當(dāng)、培訓(xùn),。別的,，我還應(yīng)用冊本、收集仔細(xì)進(jìn)修了美術(shù)新課程規(guī)范和相干的文章如《教導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與教員腳色的轉(zhuǎn)換》,、《無效地講堂辦理》等,。

跟著社會(huì)的'開展，常識的更新，也敦促著我不時(shí)進(jìn)修,。平常無機(jī)會(huì)還經(jīng)過外出聽課,、開課等使本人正在教導(dǎo)教授教養(yǎng)方面不時(shí)提高。經(jīng)過這些進(jìn)修勾當(dāng),，不時(shí)空虛了本人,、豐厚了本人的常識以及見地、為本人更好的教授教養(yǎng)理論作好了預(yù)備,。

2,、務(wù)實(shí)立異，仔細(xì)展開教授教養(yǎng),、教研任務(wù)教導(dǎo)教授教養(yǎng)是咱們教員任務(wù)的重要義務(wù),。本學(xué)期，我積極將所學(xué)的新課程理念使用到講堂教授教養(yǎng)理論中,，安身用活新老課本,，理論新理念。力圖讓我的美術(shù)教授教養(yǎng)更具情味,，構(gòu)成獨(dú)具作風(fēng)的教授教養(yǎng)形式,，更好地表現(xiàn)本質(zhì)教導(dǎo)的請求，進(jìn)步美術(shù)教授教養(yǎng)品質(zhì),。我任教二年級的美術(shù)課程,，正在一樣平常教授教養(yǎng)中，我保持實(shí)在做好講堂教授教養(yǎng)任務(wù),。課前仔細(xì)作好充沛預(yù)備,，經(jīng)心計(jì)劃教案，并分離各班的實(shí)踐,，靈敏上好每堂課,，盡量做到堂內(nèi)收留當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)，課后細(xì)心修改先生功課,，使先生對于美術(shù)學(xué)科更感興味,，同時(shí)也進(jìn)步先生的審美程度。課前發(fā)校信統(tǒng)統(tǒng)知家長提示先生上課需求帶的東西,，課后把先生的作品停止收拾整頓,，編纂良好繪畫作品或者班級手任務(wù)品發(fā)到停止褒揚(yáng)，讓家長理解孩子美術(shù)講堂的狀況,，保持先生為主體,，教員為主導(dǎo)、教授教養(yǎng)為主線,，重視講練分離,。正在教授教養(yǎng)中留意捉住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。別的,，講課后依據(jù)患上失實(shí)時(shí)寫些教后感,、教授教養(yǎng)深思發(fā)到教導(dǎo)博客，目標(biāo)是為當(dāng)前的教授教養(yǎng)積聚經(jīng)歷,，聽取有經(jīng)歷的教員的倡議放慢本人生長,。同時(shí)，我還主動(dòng)以及班主任停止相同,，理解班級先生,，改良教法，打破學(xué)法,，進(jìn)步先生的本質(zhì)為目的,，培育先生自傲才能，力圖讓美術(shù)教授教養(yǎng)對于先生的生長以及開展起到更年夜的感化,。11月尾我上的《年夜樹的故事》一課,，讓孩子們理解樹正在發(fā)展中隱與顯局部的干系，創(chuàng)作出風(fēng)趣的畫面,，講堂氣氛情味實(shí)足。