當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇一

近年來,，隨著孩子教育的重視和家教行業(yè)的興盛，家教導(dǎo)師逐漸成為許多家庭的首要選擇,。作為一名家教導(dǎo)師,，我深深體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)與收獲,。在進(jìn)行了一段時(shí)間的家教導(dǎo)師工作后,，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。以下就是我對(duì)家教導(dǎo)師工作的五段式連貫文章,，希望能夠給正在從事或者將要從事這個(gè)行業(yè)的人一些啟示和幫助,。

第一段：引入家教導(dǎo)師的重要性和意義

在這個(gè)信息化的時(shí)代，家教導(dǎo)師作為孩子教育中的幫手和輔導(dǎo)者,，扮演著重要的角色,。他們可以為孩子提供高質(zhì)量的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。家教導(dǎo)師不僅可以提供學(xué)科知識(shí)的傳授,，還可以培養(yǎng)孩子的自信心和自律能力。因此,，家教導(dǎo)師的工作意義重大,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

第二段：家教導(dǎo)師工作的挑戰(zhàn)和困難

作為一名家教導(dǎo)師,，我深知這個(gè)工作的挑戰(zhàn)和困難,。首先，家教導(dǎo)師需要與不同年齡和學(xué)科的孩子們相處,，并根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,，制定相應(yīng)的教育方案。其次,，家教導(dǎo)師需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化。同時(shí),，家教導(dǎo)師還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和合作,，確保孩子的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。這些挑戰(zhàn)和困難都需要家教導(dǎo)師具備良好的教育素養(yǎng)和溝通能力,。

第三段：家教導(dǎo)師工作的改進(jìn)和提升

在長(zhǎng)期從事家教導(dǎo)師工作的過程中,，我深感自身的不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我需要更加了解每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn),，以便更好地制定個(gè)性化的教育方案,。其次，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育理念和教學(xué)方法,，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和孩子的需求,。最后，我需要不斷加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,，在讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況的同時(shí),，也可以從家長(zhǎng)那里獲取更多有關(guān)孩子的信息和反饋。通過這些改進(jìn)和提升,，我相信我可以做得更好,。

第四段：家教導(dǎo)師工作的收獲和感悟

盡管家教導(dǎo)師工作充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我也獲得了許多意外的收獲和感悟,。首先,，通過與孩子相處和教育，我不僅提高了自己的專業(yè)能力,，也增強(qiáng)了自己的責(zé)任心和使命感,。其次，孩子們的進(jìn)步和成就給我?guī)砹藵M足感和成就感,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和意義,。最后，與家長(zhǎng)的交流和合作讓我更加了解家庭教育的重要性和關(guān)鍵點(diǎn),，也讓我對(duì)家庭教育產(chǎn)生了更深的思考和認(rèn)識(shí),。

第五段：展望家教導(dǎo)師工作的未來和發(fā)展

家教導(dǎo)師工作的未來充滿了無限的可能性和機(jī)遇。隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育觀念的變革,，家教導(dǎo)師的需求會(huì)越來越大,。作為一名家教導(dǎo)師，我希望能夠不斷提高自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng),，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的變化,。同時(shí)，我也希望通過自己的努力和付出,，給更多的孩子帶來美好的教育和未來,。

通過總結(jié)和反思，我更加明確了自己在家教導(dǎo)師工作中的角色和使命,。我將繼續(xù)努力,，提高自己的教育能力和教育素養(yǎng)，為孩子們提供更好的指導(dǎo)和幫助,。同時(shí),，我也會(huì)不斷吸取其他家教導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行更加緊密的合作，共同努力,，為孩子的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二

時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣,，心中充滿感激,。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂,，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé),，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,，你們給予了我很多關(guān)于教育,、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的思考的火花,；我要感激學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大,。是工作,，是實(shí)踐，給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤,。我衷心地感激這一切,！

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施,，另一方面作為學(xué)生工作來說,，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo),、對(duì)生活自理獨(dú)立本事予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo),、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo),、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。

這些工作的落實(shí),，充盈著班導(dǎo)師工作全部,，體此刻開班會(huì)、宿舍走訪,、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中,。

下頭談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。

我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自我的行為贏得學(xué)生的尊敬,，了解他們的內(nèi)心活動(dòng),。

同樣一句話，在不一樣的時(shí)候,、用不一樣的語氣,，從不一樣人的嘴里

說出，會(huì)產(chǎn)生截然不一樣的效果,。當(dāng)學(xué)生十分尊重你,、崇拜你時(shí)，你說的話,，他會(huì)十分重視,；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你,、甚至看不起你時(shí),，你說的再多，再苦口婆心,，他也懶得聽,，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得,，可能是經(jīng)過你不斷進(jìn)取的精神,、你的愛心、你的耐心,、你的正直,、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心,、你的一句鼓勵(lì)的話語,、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的,。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔,，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng),，至少明白你在很用心地對(duì)待他們,；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，辯證地理解他們的某些思想等。

我的第二個(gè)體會(huì)是：多一些鼓勵(lì),，少一些數(shù)落,。

大學(xué)時(shí)期,，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng),，可能會(huì)讓他感激你一輩子,；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生,。我一向告誡自我對(duì)學(xué)生必須要多一些鼓勵(lì),，少一些數(shù)落。

雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的教師說,，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們,。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必須要研究他們的情緒,、性格特征和思想狀況,，找個(gè)他們能理解的.方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或十分調(diào)皮的學(xué)生,，他有什么不對(duì),，你可能能夠直接給他指出來，他也比較容易理解,。而有些本來就膽小,、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò),，你就得異常注意和他溝通的方式,，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害,，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事,。他們會(huì)覺得從此自我在教師心目中的地位更低,，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑,，見到你就想躲,。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù),。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改善,，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評(píng),，那就無法到達(dá)效果,。

我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。由于客觀條件的不允許,，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊,，但身為一個(gè)班導(dǎo)師,，又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的，怎樣辦呢,？很簡(jiǎn)單,，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆,，但能夠經(jīng)過與學(xué)生各種方式的溝通交流,，想其所想、及其所及,，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)候,，及時(shí)地出現(xiàn)，以一通電話,、一封電郵,、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,，成為他們精神家園的引導(dǎo)者,、守護(hù)者，給予他們力量,。

我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi),，多一些包容、多一些耐心,。

正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生,，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定,，而是拿出自我的包容及耐心，加強(qiáng)與他們的溝通和交流,，了解他們的想法,，選擇正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心,，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性,，并發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自我的閃光點(diǎn),。

我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況,，幫忙他們走出困惑。

每個(gè)大學(xué)生,，都有其特定的社會(huì)文化背景,，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，也有著各自獨(dú)特的心理人格,，如何因材施教,，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為,，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自我的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢,？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通,。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考,，拓寬自身的知識(shí)面及接觸面,，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系,、常溝通,。

同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題,，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問題加上一層偽裝,，比如說，明明是個(gè)挺自卑的人,，但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉,，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來熟,、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑,，不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重,，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生,，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間,，經(jīng)過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因,，以溫柔的話語，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài),，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中,。

總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師,，就必須凡事以學(xué)生為先,、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展,。

過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jī),，但這已經(jīng)屬于過去,，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)這些不足,，從而不斷提高自我各方面本事，在以后的工作中更加努力,，爭(zhēng)取取得更大的成就,，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇三

近年來,，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育重視程度的提高,，家教導(dǎo)師的需求量也越來越大。作為一名家教導(dǎo)師,，我在過去的一段時(shí)間里積累了一些經(jīng)驗(yàn),，深感這份工作的獨(dú)特之處。在這個(gè)過程中,，我不僅幫助學(xué)生取得了進(jìn)步,，也對(duì)自身的專業(yè)能力有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我在家教導(dǎo)師這一職業(yè)中得到的心得體會(huì),。

首先,，作為一名家教導(dǎo)師，我深刻體會(huì)到了個(gè)性化教育的重要性,。每個(gè)學(xué)員都是獨(dú)一無二的個(gè)體,，他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法都不盡相同,。教師要想取得良好的教學(xué)效果,，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)所在，并根據(jù)這些情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。通過這種方式,，我?guī)椭鷮W(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和消化所學(xué)知識(shí),。

其次,，我發(fā)現(xiàn)家教導(dǎo)師需要具備良好的溝通能力。在與學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流中,，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望往往與學(xué)生自身的真實(shí)實(shí)力存在差距,。這時(shí)，作為一名家教導(dǎo)師,，我需要以科學(xué)的教育觀念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說服家長(zhǎng),，讓他們對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。同時(shí)，我還需要與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通,，主動(dòng)了解他們的學(xué)業(yè)問題和困惑,，并提供相應(yīng)的幫助和解決方案。通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的良好溝通,，我成功地幫助了許多學(xué)生解決了學(xué)習(xí)上的問題,。

另外，我認(rèn)識(shí)到家教導(dǎo)師要有細(xì)心和耐心的品質(zhì),。在家教過程中,，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上去,，有的學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科情緒低落,，有的學(xué)生集中注意力的時(shí)間很短等等。這些問題都需要家教導(dǎo)師耐心和細(xì)心地針對(duì)性地解決,。與此同時(shí),，家教導(dǎo)師還需要耐心地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。通過細(xì)心和耐心的教學(xué),，我?guī)椭撕芏鄬W(xué)生走出了學(xué)習(xí)困境，收獲了學(xué)習(xí)上的成功,。

另外,，我也深感到家教導(dǎo)師需要有廣博的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧。只有了解和掌握了廣泛的學(xué)科知識(shí),，家教導(dǎo)師才能夠在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,，因材施教。此外,，家教導(dǎo)師還要不斷提高自身的教學(xué)技巧,，并能運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,。只有掌握了廣博的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧，我才能有效地指導(dǎo)學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步,。

最后，我認(rèn)為家教導(dǎo)師還應(yīng)當(dāng)具備助人為樂的良好品質(zhì),。作為一名家教導(dǎo)師，我們的職責(zé)不僅僅是教授學(xué)科知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。在我的家教過程中,，我不僅努力幫助學(xué)生提高成績(jī)，還注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力,，并通過一些額外的活動(dòng)幫助學(xué)生塑造良好的品德和價(jià)值觀,。在這個(gè)過程中，我感到非?？鞓泛蜐M足,，因?yàn)槲抑牢业墓ぷ髂軌驅(qū)W(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述,，家教導(dǎo)師工作需要具備個(gè)性化教育,、良好的溝通能力、細(xì)心和耐心,、廣博學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技巧,，以及助人為樂的品質(zhì)。通過不斷的實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn),，我相信我會(huì)在家教導(dǎo)師這一職業(yè)中不斷提高自己,，取得更好的教學(xué)效果。

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇四

袁野在教師的眼睛里,，總是不那么閃亮,。連他都覺得自我是暗淡的，學(xué)習(xí)上更是灰心,。他也渴望學(xué)習(xí)好,，教師喜歡，同學(xué)歡迎,。對(duì)于這孩子,，我能做的就是盡自我所能，改變他現(xiàn)有心理的自我定位,，增強(qiáng)自信,，從而提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。半學(xué)期過去了,，許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：

袁野的父親跑車、母親賣服裝,，能滿足他的只是基本物質(zhì)生活,，沒有更多的時(shí)間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界，造成這些孩子對(duì)未來迷茫,，沒有生活的方向,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)于這樣的孩子，我先從心理上關(guān)心他,，主動(dòng)和他聊天,，關(guān)心他的生活，讓他體會(huì)到教師的溫暖,。從靠近教師開始,，逐漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。

后進(jìn)生往往有一個(gè)共同的特點(diǎn),，就是上課經(jīng)常溜號(hào)神游,、搞小動(dòng)作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得,、有事做,。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，使他沒有時(shí)間在下頭做剩余的事情,，從而延長(zhǎng)了注意力的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。以前上課都有幾次被教師點(diǎn)好幾次名,，此刻上課他無暇在下頭玩了，能瞪起了眼睛,，緊緊跟隨著教師的步驟,，能跟著學(xué)習(xí)了。

長(zhǎng)都明確自我的職責(zé),，在短短的幾分鐘內(nèi),，我就會(huì)明白哪些同學(xué)不會(huì)，小組長(zhǎng)課上沒有時(shí)間教,，下課之后就要自我找時(shí)間教會(huì),。

袁野自尊心很強(qiáng)，課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影,。于是在課堂中,，我會(huì)有意的設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單的問題，如：簡(jiǎn)單概念,、公式等等,。特意讓他來回答，如果回答對(duì)了,，就給他們小組獎(jiǎng)勵(lì),，使每一位同學(xué)都進(jìn)取地參與到課堂中來，改變了以往課堂上僅有幾個(gè)好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況,。

每個(gè)班級(jí)的課代表都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事,。比教師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),。于是每一天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表，讓課代表用課余時(shí)間給袁野過篩子,。我做的是抓住袁野的在校時(shí)間,，尤其是課堂上的四十五分鐘，讓他都有所收獲,。

特殊教育案例

班級(jí)中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性,。進(jìn)取應(yīng)對(duì),，分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略,，促使他們正確認(rèn)識(shí)自我,，克服自卑心理和消極情緒，激發(fā)潛能,，解決自身存在的問題,。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

主要表現(xiàn)為:

1,、紀(jì)律方面：自由散漫,，日常行為習(xí)慣欠佳。

2,、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中,，作業(yè)不能認(rèn)真完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。

3,、思想方面：自卑孤僻,，缺乏進(jìn)取心，放任自流,，貪玩,。

1、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活,，雖然理解教學(xué)的本事并不弱,，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，基礎(chǔ)較差,，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心,，貪玩難以自控,，構(gòu)成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。

2,、外部環(huán)境的因素：應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)的持續(xù)不良,，家長(zhǎng)在處理上顯得不夠冷靜，指責(zé)訓(xùn)斥,，靠權(quán)威壓服,。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成他不健康的心理,。

3,、心理因素：由于長(zhǎng)時(shí)間沒有家長(zhǎng)的適時(shí)管理教育，自我的行為,、學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高,，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時(shí),，教育者有時(shí)不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,，使他對(duì)同學(xué)、教師產(chǎn)生逆反心理,，對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒,。

1、尊重人格,，保護(hù)自尊心

待他,，不厭惡歧視；不當(dāng)眾揭丑,；不粗暴訓(xùn)斥,；不冷嘲熱諷；不變相體罰,。用人格的力量去啟迪他的心靈,，用愛心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。經(jīng)過“曉之以理,，動(dòng)之以情”，因勢(shì)利導(dǎo),，使他感受到教師的信任,、關(guān)愛、尊重和期待,，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,，消除了自卑和抵觸情緒，愿意理解幫忙和教育,。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)自我價(jià)值的分析,，提議改善方法,，讓他自我去嘗試和感受提高帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài),。

2,、創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心

樹立自信心,，是信任和賞識(shí)教育問題學(xué)生的關(guān)鍵,。為了及時(shí)了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),，進(jìn)行有針對(duì)性的教育,，我經(jīng)過個(gè)別談話、溝通家長(zhǎng),、表揚(yáng)鼓勵(lì)、正面疏導(dǎo),、指明方向,。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如語文成績(jī)有提高,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,，一段時(shí)間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情景，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因,。我從肯定小成績(jī),、小提高入手，讓他品嘗到受贊許,、表揚(yáng)的歡樂,，從而樹立起自信心。在他經(jīng)過努力取得成績(jī)時(shí)一方面及時(shí)肯定,，一方面又提出新的目標(biāo),，循序漸進(jìn)。由此他看到了期望,，激發(fā)了提高的內(nèi)在潛力,，確立起了不斷提高的信心。

3,、多方協(xié)調(diào),，講究系統(tǒng)性

講究系統(tǒng)性，是信任與賞識(shí)教育問題學(xué)生的重要方面,。根據(jù)他的問題成因分析,，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn),，正確對(duì)待,、耐心等待,，要有長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的計(jì)劃和打算,，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育,，與家長(zhǎng)密切配合，步調(diào)一致地對(duì)他進(jìn)行思想教育,；追蹤考查,，反復(fù)抓，抓反復(fù),；加強(qiáng)日常生活,、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

經(jīng)過近一年的具體工作,，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變,。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),，與同學(xué)相處較融洽，能主動(dòng)參加各種有益的團(tuán)體活動(dòng),；并且主動(dòng)和父母溝通,，理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確,，認(rèn)真努力,，成績(jī)顯著提高；學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好,，信心增強(qiáng),，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分盡力。

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇五

從20xx年9月入職于xxx以來,，學(xué)校就實(shí)行了全員育人導(dǎo)師制,。學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展,。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧,、可持續(xù)發(fā)展,。從入學(xué)以來，我就擔(dān)任高一7,、8班學(xué)生的導(dǎo)師?，F(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問題,，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他,。學(xué)生是人，問題學(xué)生也是人,，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才,。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人,！一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說,，或許只是1/50；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說,，或許只是1/5000,；但對(duì)于孩子的家庭來說，這個(gè)孩子就是100%,。

教育學(xué)生絕不只是班主任的事情,，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師,，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛,。在全員育人過程中，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：

首先是思想引導(dǎo)：主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神,、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,、關(guān)愛生命,、熱愛生活、服務(wù)社會(huì),。在了解學(xué)生的性格特征,、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，通過與學(xué)生的思想交流,，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏,，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)方法,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué),、愿學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)”的目標(biāo),。這一學(xué)年，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè),，要求他們積累英語單詞和語法例句,，幫助他們從高一開始積累知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

再次是心理疏導(dǎo)：高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期,。在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育,，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望,，激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng),、自信地走好自己的人生路,。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話,，鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力,，消除學(xué)生的心理障礙,，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗,、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo),，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通,，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。

最后是生活指導(dǎo)：高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力,，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小父母比較溺愛,，生活自理能力相對(duì)較差,。我校學(xué)生又全部是寄宿生,，對(duì)學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師,，關(guān)心學(xué)生的飲食起居,，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo),，端正生活態(tài)度,，樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高生活質(zhì)量,。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo),、家庭生活指導(dǎo),，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費(fèi),，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力,，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣,。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,，減少對(duì)父母的依賴，體諒父母的艱辛,，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí),、有滋有味地生活,。

在新課程改革形勢(shì)下,，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,，同時(shí)提高導(dǎo)師的人,、個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì),。希望以后的日子里,，我在導(dǎo)師工作上能做到更好,。

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇六

我叫,，現(xiàn)為學(xué)校政教副主任兼九年(6)班的數(shù)學(xué)老師,。近4年來，我在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)校的總體部署和工作要求,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育工作方針,、政策,，圍繞中心,，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí),，注重實(shí)效,，在學(xué)校德育工作崗位上認(rèn)真履行職責(zé)，較好地完成自己的德育教育任務(wù),，取得了一定的成績(jī),。從20__年到20__年，我先后被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師,、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者,、骨干教師，而且我教的班級(jí)數(shù)學(xué)年年考同年級(jí)第一,。其中,，20__年當(dāng)班主任時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)將該班學(xué)生大部分送入縣重高,，創(chuàng)下我校重高送生人數(shù)之最,，并且將曾勇，熊偉等學(xué)生送到重慶重點(diǎn)高中深造,。在這期間我在雜志上也多次發(fā)表教育,、教研論文，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的滿意?，F(xiàn)將近4年來個(gè)人德育工作情況具體總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟

要做好學(xué)校德育工作,，當(dāng)一名人民的好教師,，必須要有正確的政治思想。我近4年來認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論,，用黨的理論武裝自己的頭腦,，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，做到無私奉獻(xiàn),。通過學(xué)習(xí),，我提高了自己的政治思想覺悟，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。從教以來,，我一直工作在教育的第一線，把全部身心投入到教育教學(xué)工作上，既教書又育人,，做到為人師表,，把教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)，樹立了良好的職業(yè)道德,。在工作中,，我養(yǎng)成吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，做到愛崗敬業(yè),、任勞任怨、依法執(zhí)教,、踐行職責(zé),、教書育人，率先垂范,，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展作出了我自己的努力,。

二、深刻領(lǐng)會(huì),，提高學(xué)校德育工作重要性的認(rèn)識(shí)

我深刻知道教育的根本要義在于育人,，培養(yǎng)品德高尚，人格健全,，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé),。當(dāng)前，我國正處在改革開放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,，影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向，國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜,，尤其是國際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透,，個(gè)人主義、拜金主義,、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來極大影響,。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì)，作為學(xué)校一名德育工作者,，我應(yīng)該從提高民族素質(zhì)，事關(guān)國家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性,，不斷增強(qiáng)政治意識(shí),，大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí),，更加自覺地把學(xué)校德育工作放到“以德治國”,，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。要解放思想,，開拓創(chuàng)新,，從青少年學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定德育教育計(jì)劃，要從輿論宣傳和制度建立切入,，保證德育工作落到實(shí)處,。要確立正確的教育理念，遵循教育規(guī)律,，采取切實(shí)措施,，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬,，一手軟”的不良傾向,。

三、抓住重點(diǎn),，明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)任務(wù)

在學(xué)校德育教育工作中,，要抓住重點(diǎn)，明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)任務(wù),，采取有效措施,，持之以恒，常抓不懈,，取得成效,。學(xué)校德育是對(duì)青少年學(xué)生的行為規(guī)范教育，要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生意志,、品質(zhì)方面的培養(yǎng),，加強(qiáng)吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，以利于青少年學(xué)生今后的發(fā)展,。要重視養(yǎng)成教育,，促使青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使習(xí)慣內(nèi)化為品質(zhì),。要積極地加強(qiáng)與社區(qū),、家庭的聯(lián)系，與家庭教育,、社會(huì)教育形成合力,，建立全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，使青少年學(xué)生處于全方位,、多時(shí)空的教育中,，取得綜合的教育效應(yīng)。要重視青少年學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)青少年學(xué)生積極,、樂觀,、健康向上的心理。要重視提高青少年學(xué)生的自信心,，提升青少年學(xué)生的綜合心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇七

袁野在老師的眼睛里,，總是不那么閃亮,。連他都覺得自己是暗淡的，學(xué)習(xí)上更是灰心,。他也渴望學(xué)習(xí)好,，老師喜歡，同學(xué)歡迎,。對(duì)于這孩子,，我能做的就是盡自己所能，改變他現(xiàn)有心理的自我定位,，增強(qiáng)自信,，從而提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。 半學(xué)期過去了,，許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)將方法總結(jié)如下：

一、從生活入手,，了解他的內(nèi)心

袁野的父親跑車,、母親賣服裝，能滿足他的只是基本物質(zhì)生活,，沒有更多的時(shí)間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界,，造成這些孩子對(duì)未來迷茫，沒有生活的方向,，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,。對(duì)于這樣的孩子，我先從心理上關(guān)心他,，主動(dòng)和他聊天,，關(guān)心他的生活，讓他體會(huì)到老師的溫暖,。從靠近老師開始,，逐漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。

二,、課堂形式多樣化

后進(jìn)生往往有一個(gè)共同的特點(diǎn),，就是上課經(jīng)常溜號(hào)神游、搞小動(dòng)作,。為了讓這些同學(xué)能夠有所得,、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí),，運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，使他沒有時(shí)間在下面做多余的事情，從而延長(zhǎng)了注意力的時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。以前上課都有幾次被老師點(diǎn)好幾次名，現(xiàn)在上課他無暇在下面玩了,，能瞪起了眼睛,，緊緊跟隨著老師的步驟，能跟著學(xué)習(xí)了,。

三,、課堂上講求短時(shí)高效

長(zhǎng)都明確自己的職責(zé)，在短短的幾分鐘內(nèi),，我就會(huì)知道哪些同學(xué)不會(huì),，小組長(zhǎng)課上沒有時(shí)間教，下課之后就要自己找時(shí)間教會(huì),。

四,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信

袁野自尊心很強(qiáng),，課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影,。于是在課堂中，我會(huì)有意的設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單的問題,，如：簡(jiǎn)單概念,、公式等等。特意讓他來回答,，如果回答對(duì)了,，就給他們小組獎(jiǎng)勵(lì)，使每一位同學(xué)都積極地參與到課堂中來,，改變了以往課堂上只有幾個(gè)好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況,。

五、用好課代表,，發(fā)揮群眾力量

每個(gè)班級(jí)的課代表都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。比老師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。于是每天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表,，讓課代表用課余時(shí)間給袁野過篩子,。我做的是抓住袁野的在校時(shí)間，尤其是課堂上的四十五分鐘,，讓他都有所收獲,。

特殊教育案例

班級(jí)中問題學(xué)生的存在具有必然性,、客觀性和普遍性。積極面對(duì),，分析研究問題學(xué)生的成因,、心理特征和教育策略，促使他們正確認(rèn)識(shí)自我,，克服自卑心理和消極情緒,，激發(fā)潛能，解決自身存在的問題,。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

一、個(gè)案的主要問題: 袁野 男 14歲

主要表現(xiàn)為:

1,、紀(jì)律方面：自由散漫,，日常行為習(xí)慣欠佳。

2,、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中,，作業(yè)不能認(rèn)真 完成,，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。

3,、思想方面：自卑孤僻,，缺乏進(jìn)取心，放任自流,，貪玩,。

二、問題的成因分析

1,、自身內(nèi)在的因素：他思維靈活,，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難,，缺乏進(jìn)取心,，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)低下,，行為習(xí)慣落后,。

2、外部環(huán)境的因素：面對(duì)學(xué)業(yè)的持續(xù)不良,，家長(zhǎng)在處理上顯得不夠冷靜,，指責(zé)訓(xùn)斥,，靠權(quán)威壓服。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,，造成他不健康的心理,。

3、心理因素：由于長(zhǎng)時(shí)間沒有家長(zhǎng)的適時(shí)管理教育,，自己的行為、學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高,，久而久之產(chǎn)生了自卑心理,。同時(shí)，教育者有時(shí)不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,，使他對(duì)同學(xué),、老師產(chǎn)生逆反心理，對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒,。

三,、賞識(shí)教育策略。

1,、尊重人格,，保護(hù)自尊心

待他，不厭惡歧視,；不當(dāng)眾揭丑,；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷,；不變相體罰,。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。經(jīng)過“曉之以理，動(dòng)之以情”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使他感受到老師的信任、關(guān)愛,、尊重和期待,，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒,，愿意接受幫助和教育,。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)自我價(jià)值的分析，建議改進(jìn)方法,，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感,，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài),。

2、創(chuàng)造契機(jī),，樹立自信心

樹立自信心,，是信任和賞識(shí)教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時(shí)了解,、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，我通過個(gè)別談話,、溝通家長(zhǎng),、表揚(yáng)鼓勵(lì)、正面疏導(dǎo),、指明方向,。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，如語文成績(jī)有進(jìn)步,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,，一段時(shí)間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因,。我從肯定小成績(jī),、小進(jìn)步入手，讓他品嘗到受贊許,、表揚(yáng)的歡樂,，從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績(jī)時(shí)一方面及時(shí)肯定,，一方面又提出新的目標(biāo),，循序漸進(jìn)。由此他看到了希望,，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力,，確立起了不斷進(jìn)步的信心。

3,、多方協(xié)調(diào),，講究系統(tǒng)性

講究系統(tǒng)性，是信任與賞識(shí)教育問題學(xué)生的重要方面,。根據(jù)他的問題成因分析,，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn),，正確對(duì)待,、耐心等待，要有長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的計(jì)劃和打算,，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育,，與家長(zhǎng)密切配合，步調(diào)一致地對(duì)他進(jìn)行思想教育,；追蹤考查,，反復(fù)抓，抓反復(fù),；加強(qiáng)日常生活,、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、教育效果

通過近一年的具體工作，該生逐漸端正了態(tài)度,，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),，與同學(xué)相處較融洽,，能主動(dòng)參加各種有益的集體活動(dòng)；而且主動(dòng)和父母溝通,，理順關(guān)系,。學(xué)習(xí)目的明確，認(rèn)真努力,，成績(jī)顯著提高,；學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強(qiáng),，在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力,。

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇八

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級(jí)一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級(jí)管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作,，責(zé)任可以落實(shí)到個(gè)人,，使趙楠在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對(duì)性的提高和上升,。

本學(xué)期我對(duì)自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì),。”為學(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想,、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好,，但是為了不影響班級(jí)的總體成績(jī),，我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊(duì),，不說話,，做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì),，注意安全。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對(duì)趙楠的學(xué)習(xí)成績(jī),，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長(zhǎng)輩,、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會(huì)聽講，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個(gè)地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來,。

首先,，和他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長(zhǎng)最大程度的配合,。然后利用課余時(shí)間多和他多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)他進(jìn)行幫助,。上課不會(huì)聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問;紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他,，爭(zhēng)取各個(gè)方面都能取得優(yōu)異成績(jī),。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來，在班級(jí)管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。