總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇一

自學(xué)校就實(shí)行全員育人導(dǎo)師制以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教育理念,，在推進(jìn)素質(zhì)教育的.進(jìn)程中,，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)校的和諧,、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來(lái),，我就擔(dān)任四年級(jí)張宇,、張慧瑤,、朱永翠,、張素嬌、王桂霞,、張永娟,、張俊雪、朱婷婷,、朱洪劍,、張曉磊,、李辛杰這11位學(xué)生的導(dǎo)師。現(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的,，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他,。學(xué)生是人,，問(wèn)題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才,。連垃圾都不能隨意丟棄,，何況是人！一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),，或許只是1/50,；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/5000,；但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō),，這個(gè)孩子就是100%。

教育學(xué)生絕不只是班主任的事情,，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛(ài),。在全員育人過(guò)程中,，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：

主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì),，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活,、服務(wù)社會(huì),。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣,、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏,，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。

是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通,，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受,，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

四年級(jí)學(xué)生具備了一定的生活自理能力,，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女,，從小父母比較溺愛(ài)，生活自理能力相對(duì)較差,。作為導(dǎo)師,，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo),，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo),、社會(huì)生活指導(dǎo),、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,，合理安排生活消費(fèi),，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康,、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣,。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對(duì)父母的依賴,，體諒父母的艱辛,，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活,。

作為導(dǎo)師,，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),。導(dǎo)師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué),、愿學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo),。這一學(xué)年,，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文字詞,，幫助他們從高一開(kāi)始積累知識(shí),，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好的導(dǎo)師也必定是好的教師,，因此,，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué),。我積極聽(tīng)課,，在按時(shí)上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué),，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué),，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格,，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化,、教學(xué)專業(yè)化,、研究能力專業(yè)化、評(píng)價(jià)專業(yè)化,。課前我備教材,、備課標(biāo),、備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)耄@樣有趣味性或啟迪性,。在授課的過(guò)程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng),，通過(guò)設(shè)疑布障,，邊講邊問(wèn)，講問(wèn)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生積極思考,，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

另外,，在導(dǎo)師工作的實(shí)施過(guò)程中,，還存在一些問(wèn)題：與學(xué)生溝通少，沒(méi)能做到有效輔導(dǎo),，另外跟家長(zhǎng)的溝通少,，沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，需要在日后的教學(xué)過(guò)程中,，多加強(qiáng)此方面的努力,。

導(dǎo)師制是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度,。在新課程改革形勢(shì)下,，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式，同時(shí)提高導(dǎo)師的個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì),。希望新的學(xué)年,，我在導(dǎo)師工作上能做地更好。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇二

我校通過(guò)實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”,，教職工的教育教學(xué)管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，有效的促進(jìn)了教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,，“育人”意識(shí)薄弱,。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時(shí)交流,、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊,、自信、寬容的人,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),，通過(guò)教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同,。

美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的.道路,，需要加強(qiáng)與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé),、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度,。

通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn),。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動(dòng)接受的局面,。

因人而異、目中有人,、尊重個(gè)性,、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展,，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，享受成功的快樂(lè),。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇三

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)導(dǎo)師制工作,，學(xué)生有了很大的提高，作為導(dǎo)師的我很欣慰,。下頭我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧,。

班級(jí)上的谷豐同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的胖男孩。很招同學(xué)和教師的喜歡,，可是,，由于谷豐同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動(dòng),，愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性也延伸到了課堂,。在課堂上不能認(rèn)真聽(tīng)講,，小動(dòng)作過(guò)多。針對(duì)他的這些問(wèn)題,，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生,。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一齊生活,，性格比較內(nèi)向,，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊,，嚴(yán)重的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí),，我也把他們?cè)O(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。

為了到達(dá)較好的效果,，這一個(gè)學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則,。思想上的引導(dǎo)：對(duì)于孩子的問(wèn)題給予指導(dǎo),，尤其對(duì)于韓有諾同學(xué),，讓其拋卻不健康的情緒，進(jìn)取的進(jìn)行自我肯定,，找到自身的閃光點(diǎn),。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)：經(jīng)過(guò)例會(huì)或作業(yè)檢查，找到他們存在的問(wèn)題,，進(jìn)取的給予輔導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。讓他們有成功的喜悅!日子一長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，上課時(shí)走神的少了,。

心理上的疏導(dǎo)：有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),，緩解學(xué)生的心里壓力，消除學(xué)生的心理障礙,，引導(dǎo)學(xué)生身心健康,、和諧的發(fā)展。生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起,，幫忙學(xué)生建立有利于身心健康,、學(xué)生提高的生活習(xí)慣，教育學(xué)生自理,、自立,、自強(qiáng)，指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活,，合理消費(fèi),，培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理本事,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)谷豐同學(xué)上課經(jīng)常進(jìn)取的舉手回答問(wèn)題，賈玉瑩同學(xué)的成績(jī)有了很大的提高,，尤其數(shù)學(xué)成績(jī),，韓有諾同學(xué)經(jīng)常和我交流，他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友,，他怎樣幫忙同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法,。看到孩子們的提高,，我很欣慰,。但必須承認(rèn)的是，在具體的輔導(dǎo)中,，我也存在這一些不足,。比如，由于時(shí)間有限,，不能很好的和他們進(jìn)行交流,，家訪時(shí)的了解也不夠透徹等。期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中,，使其在各方面做得更好,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇四

“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索,。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位,、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效,。主要表現(xiàn)在：

1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí),，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱,。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時(shí)交流、溝通,，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)、生活情況,，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng),。

2,、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng),，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信,、寬容的.人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),，通過(guò)教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。

3,、增進(jìn)了家校聯(lián)系

美國(guó)學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。

4,、教師教育方法得到改進(jìn),，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法

（1）“身教”育人、人格熏陶,。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo),，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造,。

（2）交流談話,、心理相容。通過(guò)教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話,，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同,，達(dá)到心理相容,，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記,、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格,；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流,，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育,。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力,，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的,。

通過(guò)教育教學(xué)方法的改變,，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。

當(dāng)然也存在一些弊端,，如有些素質(zhì)低的家長(zhǎng)表現(xiàn)出不耐煩的情緒,，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地,，造成與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的困難,。將要進(jìn)一步研究方法，講求策略,，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤(rùn),，端正態(tài)度，積極學(xué)習(xí),，品德優(yōu)秀,；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長(zhǎng)足發(fā)展。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇五

[摘要]本篇文章概述了“班導(dǎo)師制”的意義,具體闡述了加強(qiáng)班導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和經(jīng)驗(yàn)做法,。

[關(guān)鍵詞]班導(dǎo)師 管理制度 建設(shè)述論

班導(dǎo)師是大學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的直接管理者。其工作開(kāi)展的效果如何關(guān)系重大,。下面,我將結(jié)合我院的實(shí)際情況,就新形勢(shì)下的班導(dǎo)師管理工作新思路作一探討和分析,。

一、深入分析班導(dǎo)師制度,最大限度發(fā)揮其作用

由于輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)在于學(xué)生的日常管理,而基礎(chǔ)課教師側(cè)重于課程的教學(xué),他們所帶學(xué)生人數(shù)多,、專業(yè)情況復(fù)雜,所以深入地,、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)難度較大。因此,“班導(dǎo)師制”應(yīng)運(yùn)而生,?！鞍鄬?dǎo)師制”有如下優(yōu)點(diǎn):

1.班導(dǎo)師進(jìn)行思想導(dǎo)向的形式更加靈活,它不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的制約;

3.班導(dǎo)師可以通過(guò)言傳身教,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),起到“解惑”的作用;

4.班導(dǎo)師以自己人格魅力影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的精英意識(shí),起到“傳道”的作用,。

二、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生群體特征,合理構(gòu)建班導(dǎo)師工作目標(biāo)

1.學(xué)生群體的家庭背景,。一般來(lái)說(shuō),班導(dǎo)師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注家庭背景優(yōu)越和極差這兩端的學(xué)生,特別是后者,。家庭較差的學(xué)生極易在心理上出現(xiàn)問(wèn)題,因?yàn)檫@些學(xué)生不僅是“經(jīng)濟(jì)上弱者”,而且更是“心理上弱者”。因此,班導(dǎo)師,不僅要重視這些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶貧工作,更要重視對(duì)他們心理上的“扶貧”,。

2.學(xué)生群體的個(gè)性特征,而進(jìn)入大學(xué)后,社會(huì)性因素對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大,。大學(xué)生擺脫以往的應(yīng)試學(xué)習(xí),有更多可自由支配的空間。在社交中,學(xué)生的個(gè)性在受到外界影響的同時(shí)也在不斷地影響和改變他人,。因此,班導(dǎo)師一方面要注意周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響,另一方面也要重視一些學(xué)生的消極個(gè)性對(duì)群體或其他學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響,。

三、規(guī)范班導(dǎo)師管理制度,有效實(shí)施重點(diǎn)教育工作

1.班導(dǎo)師的選擇

(1)班導(dǎo)師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心與事業(yè)心。

(2)班導(dǎo)師的選擇要以青年教師或研究生為主,。

(3)班導(dǎo)師最好選擇高學(xué)歷的教師,。

(4)班導(dǎo)師要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.制定明確的班導(dǎo)師管理制度

制定明確的聘用標(biāo)準(zhǔn)及聘用條件,、評(píng)優(yōu)原則等,并形成書(shū)面材料,作為班導(dǎo)師工作的準(zhǔn)則,此文件的及時(shí)頒布與有效實(shí)施大大促進(jìn)了我院班導(dǎo)師工作的積極性和主動(dòng)性,讓班導(dǎo)師工作有章可循,有據(jù)可依,。

3.與班導(dǎo)師拉近情感,培養(yǎng)全員育人意識(shí)

輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,僅僅用權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)身份指揮導(dǎo)班導(dǎo)師工作是不可取的,利用有效的方式與各位班導(dǎo)師拉近感情交朋友會(huì)取得更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住日常工作中與班導(dǎo)師接觸的每一次機(jī)會(huì),及時(shí)了解班導(dǎo)師的具體工作情況,灌輸全員育人思想,有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),、幫助和分配工作任務(wù),。

4.實(shí)事求是,方法靈活,完成學(xué)院任務(wù)

班級(jí)管理中難免出現(xiàn)一些問(wèn)題,這個(gè)時(shí)侯,作為輔導(dǎo)員一定要盡快與班導(dǎo)師進(jìn)行溝通,以便及時(shí)采取措施。此時(shí),輔導(dǎo)員一定要實(shí)事求是,不要因?yàn)榈K于班導(dǎo)師面子將問(wèn)題置之不理,。當(dāng)然,在與班導(dǎo)師溝通時(shí)可以采用靈活的方法,完成既定目標(biāo),。

5.班導(dǎo)師之間的經(jīng)驗(yàn)交流

大學(xué)生自己獨(dú)特的思想特征往往會(huì)與年老的教師形成代溝,為了消除師生間溝通的障礙,班導(dǎo)師一般都由年輕教師擔(dān)任,但年輕教師擔(dān)任班導(dǎo)師不像年長(zhǎng)教師那樣富有經(jīng)驗(yàn)。所以,年輕的班導(dǎo)師多向有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常必要的,。同時(shí),思維的碰撞也會(huì)有利于各班導(dǎo)師的工作的完善,。

6.輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師之間定期交流

輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師的及時(shí)的溝通,一方面有利于學(xué)院任務(wù)的向下傳達(dá),另一方面,也有利于學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的及時(shí)反饋。我院每學(xué)期會(huì)召開(kāi)輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師的交流會(huì),以便調(diào)整學(xué)院整體發(fā)展方向,。

7.兼顧全局,嚴(yán)抓重點(diǎn)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職,班導(dǎo)師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是在大一期間,幫助學(xué)生打下一個(gè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常重要的,。整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的建立,需要班級(jí)每個(gè)同學(xué)都要將學(xué)習(xí)重視起來(lái)。班導(dǎo)師不僅要及時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的思想,也必須嚴(yán)抓個(gè)別學(xué)生的成績(jī),不能讓任何一個(gè)人掉隊(duì),。

8.提前計(jì)劃,及時(shí)溝通,適時(shí)總結(jié)

每名班導(dǎo)師每學(xué)期初有一份工作計(jì)劃,期末有一份工作總結(jié);每個(gè)月與所指導(dǎo)的學(xué)生至少見(jiàn)面2次;每學(xué)期同所指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生有一次以上單獨(dú)談話,并作記錄,。要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,以免造成嚴(yán)重的后果,并且每學(xué)期期末上交談話記錄和工作總結(jié)。

9.樹(shù)立班導(dǎo)師人格魅力

一個(gè)人對(duì)他人的影響力包括權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力,。而作為班導(dǎo)師而言,他的權(quán)力影響是相當(dāng)有限的,這就要求班導(dǎo)師注重培養(yǎng)和發(fā)揮自己的非權(quán)力影響作用,。在非權(quán)力影響中,班導(dǎo)師的人格影響力是巨大的。為此,要求班導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)作到以下幾點(diǎn):(1)形成良好的心態(tài),。(2)培育高尚的情操,。(3)培養(yǎng)探索的精神。

10.提倡班導(dǎo)師參加班級(jí)活動(dòng),有利于言傳身教

如果班導(dǎo)師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)太少了,就很難達(dá)到管理的效果,。所以,學(xué)院提倡班導(dǎo)師參加班級(jí)的活動(dòng),增進(jìn)班導(dǎo)師與學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班導(dǎo)師的信任,。

11.班導(dǎo)師的考核

學(xué)院依據(jù)發(fā)展目標(biāo)對(duì)教師進(jìn)行中期檢查和年度考核。班導(dǎo)師的考核結(jié)果將作為工作年度考核,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件,。考核的項(xiàng)目包括:班導(dǎo)師責(zé)任心,、班級(jí)進(jìn)步幅度,、班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)排名、班級(jí)活動(dòng)組織效果,、班級(jí)凝聚力,、工作任務(wù)完成情況,、學(xué)生對(duì)班導(dǎo)師打分、各授課教師對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)等,。

參考文獻(xiàn):

[2]韓錕.大學(xué)新生班導(dǎo)師工作的實(shí)踐與探索[j].高教論壇.

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇六

“愛(ài)是教育的源泉,，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！?/p>

自從我們年級(jí)實(shí)行全員育人導(dǎo)師制以來(lái),，經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的共同努力從各方面都取得了較大成果。在與各位同學(xué)的朝夕相處中,，我也感覺(jué)收獲頗多?，F(xiàn)在我將本階段的工作做一下總結(jié)：

一、 全員育人開(kāi)始以后,，我給6個(gè)學(xué)生召開(kāi)會(huì)議,，確定小組的組長(zhǎng)，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求,，并記錄他們的生日,、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號(hào)。在第一時(shí)間提升了小組的凝聚力和向心力,，確保小組育人活動(dòng)的展開(kāi),。

全員育人實(shí)施過(guò)程中，我對(duì)聯(lián)系的6名學(xué)生,，分析他們的個(gè)性特長(zhǎng),，調(diào)查他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀況，與他們探討學(xué)習(xí)方法,，關(guān)心他們的生活,，為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣,、個(gè)性和特長(zhǎng)，從改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手,，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，真正和學(xué)生一道負(fù)起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的責(zé)任,，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助,，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活,、心理等方面的咨詢,，做學(xué)生的良師益友。通過(guò)與學(xué)生頻繁而深入的交往,，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生,，既教書(shū)又育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。只要我們能換位思考一下,，能確實(shí)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情,。

二,、每周批閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，根據(jù)他們的所寫(xiě)所想所感,，及時(shí)了解每天他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，以及他們?cè)谶@階段中遇到的困難，在給他們寫(xiě)的批語(yǔ)中為他們出謀劃策,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。經(jīng)過(guò)溝通后，幾個(gè)原來(lái)認(rèn)為寫(xiě)成長(zhǎng)記錄無(wú)用的同學(xué)也開(kāi)始認(rèn)真記錄每天的得與失了,。

三,、與學(xué)生共同進(jìn)餐的過(guò)程中，我會(huì)點(diǎn)評(píng)每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn),，然后讓組內(nèi)成員互相表?yè)P(yáng),，比如說(shuō)一下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等,。這樣有些同學(xué)受到了表?yè)P(yáng),，在這一周的學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，而另外的同學(xué)也會(huì)以這些同學(xué)作為榜樣,，積極上進(jìn),。

四、在開(kāi)展小組活動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目上,，我還沒(méi)有找到一個(gè)很好的途徑,，所以沒(méi)有取得大的成果，希望能和其他老師交流一下,，向他們學(xué)習(xí),。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇七

期末之際，回憶這個(gè)學(xué)期所處置的美術(shù)教授教養(yǎng)任務(wù),，既繁忙,，又空虛,，正在校指導(dǎo)以及共事們的協(xié)助下，我順?biāo)斓貙?shí)現(xiàn)了本學(xué)期的任務(wù),。不只正在任務(wù)中享用到了播種的高興,，也正在任務(wù)中發(fā)明一些存正在的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的任務(wù)總結(jié)以下,，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,，增進(jìn)進(jìn)步。

1,、增強(qiáng)進(jìn)修,，不時(shí)進(jìn)步思惟營(yíng)業(yè)本質(zhì)。

學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)盡頭,，只要不時(shí)充電，才干保持教授教養(yǎng)的芳華以及生機(jī),。以是,，不斷以來(lái)我都主動(dòng)進(jìn)修。本學(xué)期我教的是二年級(jí)美術(shù),，分離課程變革,，建立的進(jìn)修重點(diǎn)是新課程規(guī)范及相干實(shí)際。一學(xué)期來(lái),，我仔細(xì)參與區(qū)里以及黌舍構(gòu)造的教研勾當(dāng),、培訓(xùn)。別的,，我還應(yīng)用冊(cè)本,、收集仔細(xì)進(jìn)修了美術(shù)新課程規(guī)范和相干的文章如《教導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與教員腳色的轉(zhuǎn)換》、《無(wú)效地講堂辦理》等,。

跟著社會(huì)的'開(kāi)展,，常識(shí)的更新，也敦促著我不時(shí)進(jìn)修,。平常無(wú)機(jī)會(huì)還經(jīng)過(guò)外出聽(tīng)課,、開(kāi)課等使本人正在教導(dǎo)教授教養(yǎng)方面不時(shí)提高。經(jīng)過(guò)這些進(jìn)修勾當(dāng),，不時(shí)空虛了本人,、豐厚了本人的常識(shí)以及見(jiàn)地、為本人更好的教授教養(yǎng)理論作好了預(yù)備,。

2,、務(wù)實(shí)立異，仔細(xì)展開(kāi)教授教養(yǎng),、教研任務(wù)教導(dǎo)教授教養(yǎng)是咱們教員任務(wù)的重要義務(wù),。本學(xué)期,，我積極將所學(xué)的新課程理念使用到講堂教授教養(yǎng)理論中，安身用活新老課本,，理論新理念。力圖讓我的美術(shù)教授教養(yǎng)更具情味,，構(gòu)成獨(dú)具作風(fēng)的教授教養(yǎng)形式,，更好地表現(xiàn)本質(zhì)教導(dǎo)的請(qǐng)求，進(jìn)步美術(shù)教授教養(yǎng)品質(zhì),。我任教二年級(jí)的美術(shù)課程,，正在一樣平常教授教養(yǎng)中，我保持實(shí)在做好講堂教授教養(yǎng)任務(wù),。課前仔細(xì)作好充沛預(yù)備,，經(jīng)心計(jì)劃教案，并分離各班的實(shí)踐,，靈敏上好每堂課,，盡量做到堂內(nèi)收留當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)，課后細(xì)心修改先生功課,，使先生對(duì)于美術(shù)學(xué)科更感興味,，同時(shí)也進(jìn)步先生的審美程度。課前發(fā)校信統(tǒng)統(tǒng)知家長(zhǎng)提示先生上課需求帶的東西,，課后把先生的作品停止收拾整頓,，編纂良好繪畫(huà)作品或者班級(jí)手任務(wù)品發(fā)到停止褒揚(yáng)，讓家長(zhǎng)理解孩子美術(shù)講堂的狀況,，保持先生為主體,，教員為主導(dǎo)、教授教養(yǎng)為主線,，重視講練分離,。正在教授教養(yǎng)中留意捉住重點(diǎn)，打破難點(diǎn),。別的,，講課后依據(jù)患上失實(shí)時(shí)寫(xiě)些教后感、教授教養(yǎng)深思發(fā)到教導(dǎo)博客,，目標(biāo)是為當(dāng)前的教授教養(yǎng)積聚經(jīng)歷,，聽(tīng)取有經(jīng)歷的教員的倡議放慢本人生長(zhǎng)。同時(shí),，我還主動(dòng)以及班主任停止相同,，理解班級(jí)先生，改良教法,，打破學(xué)法,，進(jìn)步先生的本質(zhì)為目的,，培育先生自傲才能，力圖讓美術(shù)教授教養(yǎng)對(duì)于先生的生長(zhǎng)以及開(kāi)展起到更年夜的感化,。11月尾我上的《年夜樹(shù)的故事》一課,，讓孩子們理解樹(shù)正在發(fā)展中隱與顯局部的干系，創(chuàng)作出風(fēng)趣的畫(huà)面,，講堂氣氛情味實(shí)足,。

全員導(dǎo)師工作總結(jié)及反思篇八

一、以身作則,，無(wú)私忘我,，做學(xué)生的表率。

高中階段是人生的非常階段,，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),，好奇心大，可塑性令人吃驚,，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材,，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞,、自我犧牲的精神,，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,，還要有一顆干好班主任工作的信心,，否則，學(xué)生就不會(huì)買(mǎi)你的帳,。為此,，當(dāng)班主任之初，我就下定決心,，要用無(wú)私奉獻(xiàn),、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心,。

由于擔(dān)任的物理科目,，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況奠定了基礎(chǔ),、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此,，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課,。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,，也形成了無(wú)形的動(dòng)力,，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到,，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,，一絲不茍。

二,、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài),。

讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”,。學(xué)生是未來(lái)的接班人,，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材,，把他們帶到理想的境地,，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人,，我把“動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行、曉之以理,、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，也能心平氣和，對(duì)癥下藥,。

三,、相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,。

我班學(xué)生叫劉澤曼，從小養(yǎng)成了我行我素,、無(wú)拘無(wú)束的生活方式,。起初的表現(xiàn)為說(shuō)臟話、打架、后來(lái)逃學(xué),。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂,，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),，我采取了“看”和“管”兩種辦法,。“看”即他到學(xué)校我就開(kāi)始看,，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去,。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,，即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了,。可是,，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,，做小動(dòng)作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),，有時(shí)鬧得老師課都上不下去,，面對(duì)這種情況，我也想過(guò)放棄,，但班主任的職責(zé)就是教書(shū)育人,，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，那是不稱職的班主任,，于是我主動(dòng)和他談心,，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,，這是勇敢者的行為,，不要害怕挫折，相信自己,，一定能夠成材,，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開(kāi)展形式多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他的興趣,，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的積極性,。我堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”,。生活上關(guān)心,，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活,，行動(dòng)上作表率,。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái),，齊抓共管,。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)矩了,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣,。

四,、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初,，思想單純,，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力,，但往往事倍功半，甚至事與愿違,，工作起色不大,，后來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納,、總結(jié),，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1,、配好班干部,。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制,，指訂責(zé)任目標(biāo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2,、建立日常家訪制度,。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),，取得家長(zhǎng)的配合,。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,，交換意見(jiàn),，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,，非常有利于班級(jí)管理,。

4、樹(shù)立學(xué)生典型,，建立德育檔案,。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人,、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖?，看得?jiàn),，摸得著。

5,、不斷提高自身素質(zhì),。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真,，光有熱情是不夠的,，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作,。

人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè),，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲,。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小,，但責(zé)任和作用重大,。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師,，雖然其中有太多的辛酸苦辣,，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪,，我愿努力作好今后的工作,，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁材!

全員德育個(gè)人工作總結(jié)2020范文