作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

有趣的紐扣教案策略 有趣的紐扣教案活動(dòng)反思篇一

1、發(fā)展幼兒的幼兒動(dòng)手能力,，樂(lè)意在生活中嘗試自己穿衣服,。

2、嘗試制作及設(shè)計(jì)紐扣,。

喜歡參加游戲活動(dòng),，愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。

能根據(jù)不同的數(shù)字?jǐn)[放鈕扣,。

利用各種鈕扣進(jìn)行擺放,，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng);手工區(qū)：設(shè)計(jì)衣服上的紐扣;閱讀區(qū)：各種人物圖書，讓幼兒進(jìn)行尋找各種大小,、形狀不同的鈕扣,。

一、介紹活動(dòng)材料,。

1,、小小的紐扣可以擺出什么樣的造型呢?這里有許多的紐扣，請(qǐng)你來(lái)擺一擺,，看看用紐扣可以拼出什么漂亮的.圖案,。

2、這里有一些衣服,，但它們都沒(méi)有紐扣,，你會(huì)幫它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的紐扣嗎?

3、圖書區(qū)的圖畫書上也有許多紐扣,，請(qǐng)你去看一看,，這些紐扣有哪些相同和不同的地方,。

4、娃娃家里有一些娃娃,，可是他們衣服上的紐扣都沒(méi)有扣起來(lái),，你會(huì)幫他們把紐**起來(lái)嗎?

二、幼兒選擇區(qū)角,。

1,、請(qǐng)幼兒自選進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

三,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,。

1、觀察娃娃家的孩子能否正確的扣紐扣,。

2,、幫助手工區(qū)的孩子設(shè)計(jì)扣子。

3,、觀察圖書區(qū)的孩子能否養(yǎng)成好的習(xí)慣,。

四、幼兒操作材料.

五,、本次區(qū)域活動(dòng)的情況,。

有趣的紐扣教案策略 有趣的紐扣教案活動(dòng)反思篇二

1、感受不同紐扣的外形特點(diǎn),，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象,。

2、嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型,。

3,、感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式,、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂(lè)趣,。

4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力,。

5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,，體驗(yàn)快樂(lè)的情感,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)不同形狀的紐扣,，有在物體上添畫的`經(jīng)驗(yàn),。

2、材料準(zhǔn)備,。

①教師用材料：各種各樣的紐扣,、示范畫紙1張,。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9-10頁(yè);記號(hào)筆、油畫棒,。

一,、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》，引導(dǎo)幼兒自由想象,，自由表述,。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果你也來(lái)到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么?;猜猜看紐扣還會(huì)變成什么?

二,、探索發(fā)現(xiàn),。

1、出示各種紐扣,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體,。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合,、添畫造型,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià),，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體,。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢?

3、翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù),。繪畫篇》第9頁(yè),，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思,，說(shuō)說(shuō)自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的,。

三、創(chuàng)作表現(xiàn),。

1,、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國(guó)”,。

2,、提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來(lái)襯托畫面,。

3,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、欣賞評(píng)議,。

1、在集體中展示幼兒作品,，請(qǐng)幼兒評(píng)出“最有趣的紐扣王國(guó)”,。

2、鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,，或介紹自己喜歡的作品,。

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，保持環(huán)境的整潔,。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

有趣的紐扣教案策略 有趣的紐扣教案活動(dòng)反思篇三

在日常生活中,，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活,，是很好的教材,。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇,、多變,。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的.材料，讓幼兒通過(guò)眼,、腦,、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣,，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力,。

1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上,，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西,。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力,。

1、各種紐扣若干,、鉛畫紙,、膠水、蠟筆人手一份,。

2,、紐扣放大圖片一張。

1,、引起興趣

（1） 今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，小朋友，你們猜一猜,，她是誰(shuí),？

（2） 出示紐扣的大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途,。

（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途,？（扣衣服）

（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢,？你們想一想,，動(dòng)動(dòng)腦筋！

（3）幼兒討論,。

（4）幼兒回答：

a,、紐扣可以釘在包在很漂亮。

b,、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮,。

c、紐扣還可以做釘在帽子上,。

d,、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

（3） 小朋友真的好能干,！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途,。

3、發(fā)揮想象,，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案,。

（1） 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來(lái)變魔術(shù)呢,！瞧,，紐扣變成什么了啊,？

用一個(gè)紐扣,、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣,，添上觸角、腳,，“哇”變成了什么,？（毛毛蟲(chóng)）

一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒,，“哇”變成了豆腐干,。

用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣,，變成了一朵美麗的小花,。

剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品，小朋友,，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢,？（想）

4、幼兒操作

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀,、不同顏色,、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品,！

（1） 幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（2） 請(qǐng)小朋友介紹一下,，你用紐扣拼成了什么物品,。

（3） 展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果,。

活動(dòng)延伸：

（1）在益智區(qū)放置各種紐扣,，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。

（2）在美工區(qū)放置畫有人物,、動(dòng)物,、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴,。

有趣的紐扣教案策略 有趣的紐扣教案活動(dòng)反思篇四

為了讓幼兒 能從生活和游戲中感受事物類別關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。針對(duì)這一目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《玩紐扣真有趣》

1,、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

2,、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類,。

3、訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力,。

訓(xùn)練幼兒的分類能力,，培養(yǎng)邏輯思維能力

1、 教具：顏色（紅,、黃、綠）,，形狀（正方形,、圓形），大?。ù筇?hào),、小號(hào)）的紐扣若干。

2,、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣,。

3、衣服形狀的圖卡,。

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、出示各種紐扣,，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色,，有圓的和方的,，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征,。

2,、出示衣服形狀的`圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣,。

3,、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢,，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了,。

4,、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類,。幼兒操作,，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

二、找朋友,。

1,、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣,，所以我們是一對(duì)好朋友,。” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友,？（因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征）

2,、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友,?！保ㄒ杂螒蚧顒?dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動(dòng),。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)綠色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好朋友嗎,？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

②集體練習(xí)活動(dòng),。教師分別出示：紅、圓與紅,、正,；黃、圓與紅,、圓,；綠、大與綠,、?。粓A,、小與正,、小,；……請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征,。（一堆的紐扣種類繁多，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類有一定的難度,，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法,。）

3,、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分,，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

三,、自由分類,。

1、為自己的一份紐扣分類,，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng),。

2、分好后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照何種類別進(jìn)行分類的,。（再一次鞏固、強(qiáng)化重點(diǎn)）

由老師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園小賣部里去找找看,，貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的,。