作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇一

1.感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣,。

2.理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

掛圖21號(hào),；《小朋友的書?動(dòng)物王國(guó)》,；磁帶及錄音機(jī)。

一,、用設(shè)疑的方法引出課題,。

師：小朋友，今天老師要來講一個(gè)故事給你們聽,，故事的名字叫《城里來了大恐龍》,。你們猜一猜恐龍?jiān)诔抢锷顣?huì)發(fā)生什么事情呢？

師：哦,？那我們現(xiàn)在一起來聽一聽大恐龍來了城市到底發(fā)生了什么樣的故事,。

二、結(jié)合教具講故事,，理解故事內(nèi)容,。

（出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”）

師：小朋友,，大恐龍首先來到了城市里的哪個(gè)地方,，發(fā)生了什么麻煩事？有沒有小朋友愿意舉手回答老師,？

師：哦,，大恐龍走在馬路上讓交通堵塞了，為什么大恐龍走在路上會(huì)讓交通堵塞了呢,？幼哪個(gè)小朋友知道,？

師：哦。因?yàn)榇罂铸埳眢w太大了,，所以堵住了路,，所有交通堵塞了。那接著大恐龍還去了城市的哪里,，又發(fā)生了什么麻煩事呢,？

師：為什么恐龍走在鐵道上，鐵道被踩的“咕吱咕吱”響,，火車還跳起舞來了,？

師：小朋友說的都很正確，那恐龍后來又去了哪里啊,，發(fā)生了什么事呢,？

師：故事到這里才剛剛一半，后面的故事，你們想聽嗎,？

師：那么請(qǐng)你們豎起耳朵,，認(rèn)真的聽故事。

（出示掛圖二,，教師講述后半段故事,。）

師：小朋友,，發(fā)了這些麻煩事以后,，大恐龍心里怎么想的啊,？

三,、使用《小朋友的書?動(dòng)物世界》第1~4頁“城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解,。

師：現(xiàn)在老師將書發(fā)給小朋友們,，小朋友翻開書第1頁，你們自己來看看和說說故事,。

文學(xué)作品中有很多真,、善、美和假,、丑,、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象,，教師可以提出問題,，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色,。在教學(xué)活動(dòng)過程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問題,，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象,，多角度的回答問題。教師還應(yīng)注意提問的角度應(yīng)與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平,。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇二

1,、通過一因多果的擴(kuò)散,，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性,、敏捷性和靈活性,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽推理，表達(dá)自己的獨(dú)特見解,，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性,、好奇性和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小紅星若干,、題卡若干

（一） 師生喊口號(hào),，進(jìn)入主題：

t：“非常一加一，歡樂在一起,！耶,！

t：現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好,！我是主持人沈老師,。歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。

現(xiàn)在我先來介紹本期的參賽小組,。

紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝,，耶。

黃隊(duì)：我是最棒的,，耶,。

藍(lán)隊(duì)：藍(lán)隊(duì)第一，耶,。

綠隊(duì)：綠色綠色,，健康快樂！耶,。

（二） 了解游戲規(guī)則

t：今天的活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié),。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是搶答題,。

我說完題目,，說開始，你們馬上舉手,，哪一組先舉手,，哪一組先回答，答對(duì)加小紅花,。

總結(jié)得分情況,。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是必答題,。

老師這里有十二道題目,，每隊(duì)派一個(gè)代表抽取其中的一道題，如果不會(huì) 的話可以小組討論或者向客人老師求助,。

總結(jié)得分情況,。

3,、第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)小組出題給其他小組,。

總結(jié)得分情況,，今天由 組勝出。

t：其他組應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),，遇事多動(dòng)腦筋,，這樣人才會(huì)變得聰明。

（三）,、結(jié)束部分：

音樂起,，全體幼兒走到中間，獲獎(jiǎng)小組站在中間,，互相握手,、擁抱,。

附題目（選四題由幼兒出題,，其余做成題卡）：

1、 有一個(gè)小朋友,，他可以幾個(gè)小時(shí)不眨眼睛,，他是怎么做到的？（睡著了）

2,、 小紅和他的媽媽在同一個(gè)教室上課,，為什么？（媽媽是老師）

3,、 吃蘋果的時(shí)候,，咬了一口發(fā)現(xiàn)有一條蟲子，覺得特別惡心,，看到兩條蟲子,，覺得更惡心，請(qǐng)問,，看到幾條蟲子覺得更惡心,？（半條）

4、 什么時(shí)候做的事別人看不到,？（做夢(mèng)）

5,、 蚊子咬在哪里，你一點(diǎn)也不擔(dān)心,？（別人身上）

6,、 明明買了一雙新襪子，可是她發(fā)現(xiàn)襪子上卻有一個(gè)洞,，怎么回事,？

7、 下雨天教室里漏雨了，可是大家都沒有被淋濕,，為什么,？（不在教室）

8、 如果明天你長(zhǎng)了一雙翅膀,，你會(huì)做什么,？（去醫(yī)院）

9、 什么人冬天不怕冷,？（雪人）

10,、 今天早晨，老師手上的戒指掉進(jìn)了牛奶杯里,，為什么戒指沒有濕,？（杯子里沒有牛奶）

11、 有一樣?xùn)|西,，大家都不想得,，是什么？,？（?。?/p>

12、 你的左耳朵最象什么,？（右耳朵）

13,、 用西瓜和石頭打頭，哪個(gè)比較疼,？（頭）

14,、 有一個(gè)老爺爺，人人都知道,，但是誰也沒見過,，他是誰？（老天爺）

15,、 能不暈車的最好辦法是什么,？（不坐汽車）

16、 小明的媽媽有三個(gè)孩子,，老大叫大毛,，老二叫二毛，老三叫什么,？（小明）

搶答題：

1,、 一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾？（2）

2,、 一只老鼠和一只貓?jiān)谝黄鸬扔趲?？?）

3,、 樹上本來有一只鳥，后來又飛來一只鳥,，突然砰的一聲槍響,，樹上還有幾只鳥？（0）

4,、 一個(gè)爸爸加上一個(gè)媽媽等于幾,？（3或4）

5、 一只公雞加一只母雞等于幾,？（許多）

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇三

1,、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛和崇敬之情,。

2,、喜歡念兒歌，理解兒歌內(nèi)容,。

1,、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。

2,、有關(guān)工人造橋的視頻

3,、兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》

一、看圖引題,。

1、出示現(xiàn)代橋梁（如杭州灣跨海大橋等）的圖片或照片,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

2、引導(dǎo)幼兒說一說：這些是什么橋,？它們美嗎,？美在哪里？（啟發(fā)幼兒用形容詞來形容大橋的美,，如雄偉,、壯觀、氣派,、別致,、獨(dú)特等）

二、交流討論說一說,，議一議,。

這么美的橋是誰造出來的？怎么造的呢,？

小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬,，不怕困難艱辛,，用血汗造出來的。

三,、觀看視頻,。

1、播放有關(guān)工人造橋的視頻,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景,，感受工人叔叔造橋的辛苦。

2,、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)對(duì)造橋工人的感謝,，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們,！""叔叔阿姨為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn),，真了不起！"

四,、學(xué)習(xí)兒歌,。

1、老師有感情地念兒歌一遍,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

2、交流討論兒歌內(nèi)容：工人叔叔造橋時(shí)遇到什么困難,？他是怎么做的,？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對(duì)他的熱愛與尊敬的情感）3,、幼兒有感情,、有節(jié)奏地學(xué)念兒歌數(shù)遍。

繼續(xù)引導(dǎo)孩子們?cè)诮Y(jié)構(gòu)游戲時(shí)設(shè)計(jì)大橋,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇四

1.練習(xí)繞口令,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“,，感知繞口令的韻味,。

2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂意參與游戲活動(dòng),。

1.圖片：冬瓜,、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì),、東關(guān)隊(duì),、夸、關(guān),、瓜各若干,。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令,，感知繞口令的韻味。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音,。

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音,。

2.學(xué)習(xí)繞口令

（1）教師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什么,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍,。

3.繞口令游戲

（1）分組開展游戲。

將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),，采用輪流念繞口令的方法,，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

（2）教師和幼兒扮演角色,，輪流接說繞口龍,，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜

教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

4.小結(jié)

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字,？（關(guān),、夸、瓜）

教師小結(jié)：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,，念起來較呦口,，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇五

1,、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來理解的愉快情感,。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú),、失望,、驚喜、激動(dòng),。（難點(diǎn)）

4,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法,，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解,。

教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖,，小猴,、小鹿、小兔,、兔寶寶的圖片各一張,；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫棒,、白紙,、記號(hào)筆人手一份。

一,、分段講述故事的前半部分,，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

師：今天我們一起走進(jìn)森林,，看看森林里發(fā)生了一件什么事,。（出示森林背景圖）。

1,、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎？為什么,？

2,、講述故事（“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢,？

（得不到朋友的獅子,，心里很難受，很失望,，它感到自己很孤獨(dú),。）

討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢,？

你們的辦法都很好,，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里,，你們想這大獅子知道了,，會(huì)怎么做？

為什么你會(huì)這樣想？

3,、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）,。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎,？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看,，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢,？為什么,？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看,，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢,？

幼兒猜想：

小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二,、完整地欣賞故事,。

提問：

1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子,。

2,、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣,？（跟念“驚喜”）

三,、討論、理解主題

1,、為什么大獅子沒有了金發(fā),，去贏得了很多朋友？

2,、你喜歡故事中的誰,？為什么呢？

這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?？那?qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套,，把它畫在紙上好嗎？

此次美術(shù)課,，我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境：動(dòng)物王國(guó)將要推選一位強(qiáng)壯,、勇猛的動(dòng)物當(dāng)大王，你們猜誰會(huì)當(dāng)選呢,？在孩子們積極地猜測(cè)中，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場(chǎng)了隨后迎合學(xué)生好奇的心理,，用大王得意的口吻拋出兩個(gè)問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了,，你們誰知道啊,？”“別人都說我長(zhǎng)得特別,，看起來特別威武,。”引導(dǎo)學(xué)生回憶,、觀察并總結(jié)獅子的特點(diǎn),。在這一過程中，學(xué)生始終能愉快地,、積極地發(fā)現(xiàn)和思考,，無形之中提高了觀察力與綜合表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生將獅子五官的特點(diǎn)找出來以后,，我再現(xiàn)場(chǎng)演示獅子自畫像,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和表現(xiàn)。通過學(xué)生實(shí)踐我發(fā)現(xiàn),，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇六

1,、通過對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。

3,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

課件,。

對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想,，嘗試用語大膽表達(dá)自己的想法。

1,、經(jīng)驗(yàn)交流,，引入主題。

(1)這是什么?(背殼)

(2)又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來說有什么用?

2,、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?。聽聽故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。

3,、聽聽講講,，理解作品。

(1)故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒?

(2)小松鼠不肯睡樹洞,，松鼠媽媽看見滾來的大背殼,，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么?大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃?

(3)猜猜小烏龜聽了小山羊的話會(huì)怎么做?為什么?

(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來說會(huì)有什么用處呢?傾聽故事結(jié)尾,。

(5)你喜歡小烏龜嗎?為什么?

4,、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人,，幫了別人的大忙,，真了不起，也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲,。

5,、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象,。

(1)小朋友,，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)?，還像什么?,。，(鳥窩,、車子,、雨傘……)

(2)如果你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼,，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物?這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢?接下面我們一起來編故事,。 老師先來編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ边@個(gè)故事繼續(xù)編下去,。幼兒自由編講,。

(3)請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。

附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

小烏龜一生下來就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,，因?yàn)樗擞幸粋€(gè)小背殼之外,，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了,，經(jīng)常掉下來,，一掉下來小烏龜就會(huì)感冒。

有一天小烏龜走著走著,，忽然被一塊小石頭絆了一跤,，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去,。小烏龜追呀追,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞,。

松鼠媽媽正犯愁呢!看見滾來的大背殼,，她就用繩子將大背殼吊起來做了個(gè)小搖籃,。

松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了,。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽,。

松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來,，對(duì)小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝!不用謝!

小烏龜走著走著,，遇見了小山羊,。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋?zhàn)影舅帯?/p>

小烏龜想了想,，把大背殼借給了小山羊,。回家之后就感冒了,。

小烏龜正病著呢,，小山羊來還大背殼了。

這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的,，都看不出原來的摸樣了,，再聞一聞全是藥味。奇怪的是,，小烏龜一背上大背殼就有精神了,，再喝一杯水，感冒就好了,。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候,，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的.病怎么會(huì)好得那么快呢!果然,，以后小烏龜感冒了,，只要一背上大背殼，病就好了,。

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng),、語言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事,。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話,，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智,、勇敢,，動(dòng)腦筋，想辦法解決問題,。

在敘述故事的過程中,，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物,、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述,，語言的不斷渲染,，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊,?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想,，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中,，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善,，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整,。

如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演,，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話,，更加深了對(duì)故事的理解,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇七

1、細(xì)致觀察畫面中兔媽媽一家各個(gè)家庭成員,，進(jìn)行判斷,、推理，并大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有尊敬,、關(guān)愛老人的情感。

ppt《幸福的大桌子》

音樂《?；丶铱纯础?/p>

一,、想想、猜猜

1．（出示“兔媽媽一個(gè)人在家”的圖片）今天,，張老師帶你們一起去兔媽媽家做客,，看看兔媽媽家什么東西最大？

2．猜一猜兔媽媽家會(huì)有幾名家庭成員,？你是怎么看出來的,？

二,、看看、說說

老師講述故事：日子一天天過去,，突然有一天，兔爸爸生病了,，不久之后,，它永遠(yuǎn)地離開了。慢慢地,，幾個(gè)孩子也長(zhǎng)大了……

（一）分析兔兒女們“很少回家”的原因

1．兔老大——修車工

以老師介紹為主：兔老大在一家修車廠里工作,，他是一名修車工。他會(huì)修許多的車子,，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的,，修車技術(shù)非常高明,，有很多人找著要他修車，所以他很忙,，很少回家,。

2．兔老二——廚師

a：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么,？

b：那你的爸爸媽媽,、爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師嗎,？

小結(jié)：廚師要經(jīng)過嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn),、考試，合格的才能成為廚師,。

老師繼續(xù)講述故事：兔老二是一家酒店的大廚師,，他的廚藝真是“一級(jí)棒”，有許多顧客排著隊(duì)專門來吃他燒的菜,，所以他也很忙,，不經(jīng)常回家,。

3．兔老三——海員

a：兔老三是一名海員,，海員又是干什么的？

小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人,。出一次海至少需要幾個(gè)月,，甚至是幾年,，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來。

4．兔姐姐——是一位媽媽

a：兔姐姐長(zhǎng)大了,，結(jié)婚了,，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子,，就像你們的媽媽一樣,，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請(qǐng)你用動(dòng)作來表示,，讓好朋友在猜一猜,。

小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多,，所以也很少回家看自己的媽媽,。

5．雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

a：最后再來說說這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué),，她們也很少回來,，猜猜是為什么呢？

小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課,，晚上要做作業(yè),，雙休日還要去圖書館查資料、看書,，所以她們也很少回家,。

（二）討論兔媽媽的感受

1．這些孩子都不經(jīng)常回家,，你覺得兔媽媽一個(gè)人會(huì)怎樣呢,？

2．雖然孩子們都不經(jīng)常回家,，但是兔媽媽并不覺得孤單,，她時(shí)常會(huì)想到孩子們小時(shí)候的樣子（出示“孩子們小時(shí)候的樣子”的圖片），他們小時(shí)候是什么樣的,？

小結(jié)：他們圍坐在大桌子旁,，有的在做作業(yè)、有的在畫畫,，有的在下棋,，還有的在桌子底下捉迷藏。

3．想著想著,，兔媽媽不由自主地發(fā)出了笑聲,，猜猜她為什么會(huì)覺得很快樂，會(huì)發(fā)出笑聲,？

4．聯(lián)系實(shí)際：你們有什么本領(lǐng),，讓爸爸媽媽覺得很快樂,，很驕傲？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言來表達(dá)）

（三）為兔媽媽送上祝福

1．叮咚,，叮咚,，有人來了……（師幼一起講述）

老師講述：三個(gè)兒子爭(zhēng)著為媽媽打掃房間，三個(gè)女兒在廚房里張羅一桌好菜,，晚上,，一家人其樂融融地圍著大桌子，大家舉起了酒杯,。

2．如果你是兔兒女們,，你想對(duì)媽媽說些什么？（播放《?；丶铱纯础芬魳罚?/p>

教師小結(jié)：你們的祝福讓媽媽感到很溫暖,，故事中的孩子們是這樣說的：媽媽，祝你身體健康,，我們會(huì)常回家看您的,！讓我們一起對(duì)媽媽說——

三,、理解“幸福”

1．你覺得在這一刻,，誰最幸福,？

2．還有一樣?xùn)|西也很幸福？為什么這張大桌子也很幸福,？

教師小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情,，今天，大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐,，所以大桌子也感到很幸福,。《幸福的大桌子》就是這個(gè)故事好聽而又溫馨的名字,。

四,、活動(dòng)延伸

聽了這個(gè)溫馨的故事，我們回家以后可以細(xì)細(xì)地想一想,，為自己的爸爸媽媽,、爺爺奶奶做些什么？

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇八

這是一只很小的海螺的故事,，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望,，因此這注定是一個(gè)"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小,，目標(biāo)不小,，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下,，踏上了遠(yuǎn)航的路程，看見了比巖石大得多的冰山,，比碼頭大得多的陸地,，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊,！旅途中不言放棄的小海螺,，注定會(huì)有很大的力量，結(jié)果,，有方向,、有熱情、有力量,、勇于克服困難致使這么小的一只海螺,，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊,，這是圖文并茂的一個(gè)故事,，一個(gè)能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事,，它可以引導(dǎo)我們,，讓一個(gè)孩子每天往前走，他看見的是什么,，那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分,。

近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣，他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活,、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法,。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力,。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引,，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣,，能做則做不能完成就會(huì)過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué),，"困難"這個(gè)字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事,，所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo),、執(zhí)著、勇敢,、勇于克服困難,、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。

本次活動(dòng)中,，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷,。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面,，說說故事的主角是誰,，從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。

活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),，通過觀察故事畫面以及猜測(cè)故事的發(fā)展,，在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著,、堅(jiān)持,、不言失敗的精神。在這個(gè)過程中我運(yùn)用余音繚繞法,，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶來的享受,；其次是運(yùn)用聽覺震動(dòng)法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下,，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險(xiǎn),；最后運(yùn)用分組辨析法，設(shè)置兩難問題,，"當(dāng)危險(xiǎn)與困難來臨,，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航，還是回家,？"，通過這個(gè)兩難問題把幼兒分成兩組,，擴(kuò)大矛盾沖突,，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng),。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心,。

1,、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷,。

2,、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試,，做事情專注,、堅(jiān)持的意識(shí)。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

1、故事ppt,，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段,；

2、《小海螺和大鯨魚》圖書,。

一,、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角

1,、看故事封面,，說說故事的主角是誰。

提問：今天給你們帶來一個(gè)故事,，看看故事的主角是誰,？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺,，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待,。）

2、猜猜小海螺的愿望,。

提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望,，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊,。）

二,、理解故事，分析討論

1,、講述ppt2-5,，了解小海螺愿望與決心。

提問：小海螺的愿望是什么,？你們有愿望嗎,？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的,。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬,。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望,，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

提問：有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5,。）

小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙,。

2、出示ppt6,，說說小海螺在海上的見聞,。

提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么,？（這兩個(gè)問題是并列的,，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）

小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山,，比碼頭大得多的陸地,，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！

3,、討論ppt7-12,，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

提問：可能發(fā)生了什么事情,？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）

（2）過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看,。（一起看畫面,，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情,、動(dòng)作,。）

提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣,？

1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,，以及在生活中幼兒較忽視何為困難,，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變,。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用,。

2,、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了,；其次是聽覺震動(dòng)法,，讓幼兒的思維有了很大的空間,，他們聽到了音樂中有水浪,、緊張、閃電等,。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群,。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見,，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來,。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情,、勇敢,、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間,。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3,、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中,，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),，如"你想得很遠(yuǎn)",、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維,。

小百科：鯨目（學(xué)名：cetacea）是哺乳綱下設(shè)的一個(gè)傳統(tǒng)分類單元,，包含現(xiàn)存約90種體態(tài)似魚、皮膚裸露的水生哺乳動(dòng)物和它們已滅絕的早期親族,，統(tǒng)稱鯨類或鯨豚類,，習(xí)慣上體型大者稱鯨（英：whales），小者稱豚（英：dolphins）,。大部分棲息于淺海,，少數(shù)幾種棲息于淡水。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇九

（1）體驗(yàn)家庭成員之間的親情,，萌發(fā)尊敬,、關(guān)愛老人的情感。

（2）仔細(xì)觀察畫面,，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,，較清晰地表達(dá)自己的想法,。

多媒體投影儀（帶音頻）、《幸福的大桌子》的ppt

第一環(huán)節(jié)：觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀€(gè)舒適的家,，現(xiàn)在

只有她一個(gè)人生活在這幢房子里,。

第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現(xiàn)在他們一個(gè)個(gè)

離開了家,。

第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中,，發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會(huì)兔奶奶最

希望的就是孩子們能回家來。

第四環(huán)節(jié)：孩子們回來了——觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場(chǎng)面,，并運(yùn)用畫面的對(duì)比，

進(jìn)一步體驗(yàn)全家團(tuán)聚的幸福感,。

今天的活動(dòng)《幸福的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個(gè)話題,。這是一個(gè)社會(huì)問題，孩子們理所當(dāng)然的接受著成人的愛,，其中祖輩濃濃的愛,，他們接受了，卻一點(diǎn)感覺都沒有,，所以這些孩子跟父母在一起的多,，可是對(duì)自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對(duì)這樣的活動(dòng)我們老師如何去幫助幼兒詮釋：“幸福的大桌子”的涵義

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十

1,、進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí),。

2,、分辨五大類食物并進(jìn)行分類,，發(fā)展分類能力,。

3,、喜歡朗誦兒歌,。

分辨五大類食物并進(jìn)行分類,，發(fā)展分類能力

音樂《螞蟻搬豆》,、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉(cāng)5個(gè),、螞蟻頭飾若干,、ppt（含有五類食物）

（一）導(dǎo)入——音樂律動(dòng),，播放《螞蟻搬豆》的音樂,，做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

師：螞蟻寶寶們,，冬天快到了,，天氣越來越冷了，我們要冬眠了,，需要儲(chǔ)存很多的食物,，我們一起去看看我們的糧倉(cāng)里有哪些食物吧?。úシ乓魳?，跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上）

師：我們的糧倉(cāng)到了，我們來看看吧,！

（二）展開部分

1、播放ppt圖片（糧倉(cāng)里有葡萄、牛奶,、肉,、胡蘿卜、米飯）

師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉(cāng)里都有哪些食物,？（引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類）

（1）師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎,？

師：水果類除了葡萄以外,，還有哪些呢,？

小結(jié)：螞蟻寶寶們,，你們知道的可真多呀，像梨,、橘子,、蘋果……這些都屬于水果類,，水果里含有豐富的維生素,，可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的,。

（2）師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎,？

師：那你們知道的食物還有哪些是奶類,？

小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣,，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯,。

（3）師：那肉屬于什么類？那你知道的肉類還有哪些呢,？

小結(jié)：吃肉能幫我們快快長(zhǎng)大,。可是我經(jīng)?？吹轿业男∥浵?，有的特別愛吃肉，有的一口肉都不吃,，這樣可都不好,。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康,。

（4）師：那胡蘿卜屬于什么類的呢,？

師：那你知道的蔬菜類還有哪些？

小結(jié)：吃蔬菜會(huì)讓我們更健康,。在平時(shí)我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,，這樣對(duì)我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜,，讓我們的身體變得棒棒的,。

（5）師：那你們知道米飯屬于什么類？

師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢,？

小結(jié)：我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。

2,、尋找食物進(jìn)行辨別和分類

（1）尋找搬運(yùn)食物并對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別

引導(dǎo)語：親愛的螞蟻寶寶們,，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉(cāng)里的東西太少了,，這哪夠我們冬眠吃呀,，我們要趕緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,，這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成,。需要你們自己去尋找和搬食物。但是,，你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物,。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎,？每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物？（播放音樂,，帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上）搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦,。

師：螞蟻寶寶們,，你們搬運(yùn)食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些,。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧,！

師：請(qǐng)幼兒介紹一下拿到的是什么呀？它們屬于什么類的,？（幼兒回答）

師：螞蟻寶寶們,，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉(cāng)里,，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物,？它們屬于什么類呢,？（將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉(cāng)里）

（2）幼兒對(duì)食物進(jìn)行分類

師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了，現(xiàn)在,，請(qǐng)螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉(cāng)里吧,。（播放音樂）

（師幼共同驗(yàn)證）

師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉(cāng)里。好,，我們把食物都分好類了,，那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

（3）學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,，做一個(gè)健康的寶寶,，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》,。我們來聽一聽,。（出示ppt兒歌）

米面讓我有力氣，

蔬菜讓我更健康,，

肉能幫我快長(zhǎng)大,，

牛奶水果不可少，

不挑食來不偏食,，

我是健康小寶寶,。

師：剛才你們?cè)趮寢尩膬焊枥锫牭搅耸裁矗?/p>

米面讓我···

蔬菜讓我···

····

（師幼再次一起朗讀一遍）

總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲(chǔ)存了很多的食物,，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧,。（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒走出教室）

在本節(jié)活動(dòng)中,，為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)五大類食物的認(rèn)識(shí),，幼

兒也能對(duì)五大類食物進(jìn)行辨別和分類,，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步,。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題：首先,，在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富，語氣,、語調(diào)平淡,，缺乏活力，語言不精煉,，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語太少,，評(píng)價(jià)語不能及時(shí)評(píng)價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,，沒有進(jìn)入情境,。應(yīng)變能力不好。在提問上,，開放問題應(yīng)個(gè)別回答,，封閉問題應(yīng)集體回答,。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,，在讓小朋友們尋找食物時(shí),，沒講清楚規(guī)則，在樹上和花里藏著許多的食物,，有些小朋友只看到一棵樹上有,，一直在那排隊(duì)。在分類那塊,，教師可直接貼到糧倉(cāng)上,，減少時(shí)間的浪費(fèi)，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,，避免擁擠,。再次，在出示ppt兒歌,，圖太小,，小朋友們看不見，每句應(yīng)再分開貼到白板上,。在說到兒歌時(shí)，應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌,，讓小朋友自己說出,，再完整朗讀一遍。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十一

1,、閱讀理解故事,，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

2,、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事,。

3、通過閱讀,，理解故事情節(jié),。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

故事、小圖書,、圖片,、ppt

師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的,？你在哪里看到過,？幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，介紹自己手機(jī)的資料。

師：恐龍到底有多高多大呢,？你能用什么辦法測(cè)量出它的大小嗎,？幼兒發(fā)揮想象開動(dòng)腦筋。

師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢,？可怕的,、恐怖的……

師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔,，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事,？聽老師來講一講這個(gè)故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進(jìn)城”）

師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情,？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,，大恐龍很感激它?？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負(fù)小白兔,，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

師：可是你們也知道呀,，大恐龍個(gè)子那么大,，坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢,？你們趕快來想想辦法,。幼兒發(fā)揮想象回答。

師：你們的辦法都不錯(cuò),，大恐龍覺得自己個(gè)子大力氣也大,，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車?yán)?，大恐龍進(jìn)城啦,。

師：喔唷，這下可不得了了,，大恐龍從來沒有到城里去過,，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請(qǐng)你們自己看下去,。閱讀小圖書第5頁—第13頁,。

師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容,。

1,、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事,，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,，幫助自己的朋友,，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好,，千萬不要好心辦壞事了,。

2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個(gè)好聽的故事,，故事的名字是,？看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀,，幼兒閱讀,。

3、關(guān)注個(gè)別幼兒,。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十二

1. 通過身體動(dòng)作,、模擬聲音、打擊樂器等,。讓幼兒理解故事情節(jié),。

2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型,。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

3. 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

音樂磁帶,、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

一,、進(jìn)入活動(dòng)室

1. 聽音樂歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好

師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲,。

2. 找到位置后安靜坐下

二、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》

1. 了解故事名稱

師：我們一起看看今天大森林里,，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰的故事啊?

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字,。

師：帶者小朋友一起看課件，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動(dòng)物啊?

幼：馬,、小鳥,、鴨子、獅子

師：你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?

出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜,，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié),，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型,。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))

幼：按照故事中的動(dòng)物角色,，模仿動(dòng)物的腳步聲等,。

師：你們表演的真好，我們?cè)趤砜纯磭樑芰诵?dòng)物的大獅子會(huì)怎么樣?(出示課件)提問：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?

幼：回答故事發(fā)展中的答案,。

師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什么道理?5

幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友,。

2. 學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂游戲

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)音樂游戲，這里有幾種樂器,，你們可以自己選擇一樣樂器,，在拿的時(shí)候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下,，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲,、叫聲、飛 的聲音很相似,。聽出來后舉手告訴我,。

師：請(qǐng)小朋友在回答問題的時(shí)候，用自己手中的樂器來表示小動(dòng)物的叫聲,。

師：我們來看看你們剛剛說的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗(yàn)證一下)6

師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請(qǐng)回答問題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般,，并提醒幼兒要把自己說出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)

3. 給音樂節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂,。

師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),，給下一步做鋪墊。

師：現(xiàn)在,，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂器了,，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)

4. 結(jié)束部分

本活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中利用多媒體課件,，之后通過讓孩子去了解故事,，給故事里的動(dòng)物配樂，來增強(qiáng)孩子的感受力極其表現(xiàn)力,，孩子們都特別感興趣,。同時(shí)，孩子也從本活動(dòng)中獲得了快樂,，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué),，玩中學(xué)，樂中學(xué),。

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十三

1,、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn),。

2,、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,，

愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

3,、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望,。

1、恐龍圖片,、繪本大圖,、場(chǎng)景圖；

2,、豐富有關(guān)恐龍方面的知識(shí),。

一、聲音導(dǎo)入,，引出興趣

t：小朋友,，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長(zhǎng)頸鹿t：恩,，聽起來也有點(diǎn)像呢……t：你的小耳朵可真靈呀,、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒?。?/p>

s：恐龍

t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢,？它生活在哪里？

t：你們瞧誰來啦,？（出示動(dòng)態(tài)恐龍ppt）

t：大恐龍來到城里啦,！它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組,，到后面閱讀,，等下要分別請(qǐng)各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？好,，現(xiàn)在開始吧,！

二、自主閱讀,、理解故事前三段

1,、圖片一：

t：現(xiàn)在我請(qǐng)紅手環(huán)的小朋友來說說,，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情,？為什么汽車都堵住了？

t：原來大恐龍的身體實(shí)在太大,，交通都堵塞了,，汽車都排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭,。

t：這時(shí)候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢,？我請(qǐng)黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里,？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來,？

t：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了,，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞,。

t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎,？

t：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了？

t：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味,，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去,，哪知道它的脖子太長(zhǎng)啦，把人家的房頂給掀了,。

t：大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎,？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險(xiǎn),。）

t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣,？

t：請(qǐng)你們一起來想想辦法，幫幫這座城里的人,、幫幫這條大恐龍吧,。看誰想的辦法又多又好,。

三,、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段

t：看,，圖片上的小男孩想了什么好辦法,？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎,？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣,？

四、完整欣賞

t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧,！

五,、創(chuàng)編故事

t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情,，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼,、講一講吧！

大大班語言教案《扣紐扣》 大大班語言教案《猴王吃西瓜》篇十四

根據(jù)《指南》精神,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。所以本次活動(dòng),，我也旨在創(chuàng)造這樣的一個(gè)環(huán)境，激發(fā)孩子充分地去說,，并嘗試比較完整地去表達(dá)一個(gè)物體的主要特征,。

1、能根據(jù)圖片信息,，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句描述物體的主要特征,。

2、在游戲中體驗(yàn)語言游戲的快樂,。

1,、游戲ppt。

2,、幼兒人手一個(gè)信封袋,，信封里裝有若干張小圖片。

一,、了解游戲玩法與規(guī)則,；

（一）引題：我們要玩一個(gè)“大揭秘”的游戲，你們猜這會(huì)是一個(gè)什么樣的游戲,？

（二）出示ppt,，教師邊示范，邊介紹游戲玩法與規(guī)則,。

玩法：請(qǐng)一位揭密者上臺(tái)蒙眼,，教師向其它小朋友出示與三坊七巷有關(guān)的圖片，由看圖者向揭密者提供與圖片有關(guān)的信息,，揭密者在大家提示下,，猜出圖片內(nèi)容。

規(guī)則：1,、揭密者不能看圖,；2、看圖的人不能說出圖片的名稱,；

【本次的活動(dòng)中,，如果沒有用ppt課件的方式，將對(duì)活動(dòng)的正常進(jìn)行造成很大的影響,，首先從材料準(zhǔn)備上看,，圖片畫的又要多又要大，浪費(fèi)了比較多的人力與物力,；在操作過程中看,，用ppt的方式翻圖片要比翻實(shí)際材料制作的圖片方便的很多,，而且不容易損壞,，好保存,。】

（三）師幼嘗試游戲,，熟悉游戲的玩法與規(guī)則,，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句描述物體的主要特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：1,、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,；

2、引導(dǎo)幼兒盡量提供足夠多的有用信息,；

3,、引導(dǎo)幼兒能提供物體的類型、功能,、外形,、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息；

二,、開展“坊巷大揭秘”游戲,，幫助幼兒掌握用恰當(dāng)?shù)恼Z句描述物體的主要特征的方法；

游戲玩法：將幼兒分為兩組,，每組每輪各派出一位幼兒成為揭密者,，看圖者提供有用信息，哪組幼兒先猜出圖片名稱,，哪組得分,。猜出圖片最多組獲勝。

指導(dǎo)要點(diǎn)：1,、引導(dǎo)幼兒盡量說足夠多的圖片內(nèi)容,；

2、引導(dǎo)幼兒將圖片中最關(guān)鍵的信息講述出來,；

3,、引導(dǎo)幼兒能用完整、清楚,、連貫的語言表達(dá),；

三、幼兒自主游戲,，鼓勵(lì)幼兒完整,、清楚、連貫的描述物體的主要特征,；

（一）請(qǐng)孩子自選圖片,，自由選擇好朋友進(jìn)行兩兩互相揭秘。

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的語言講清物體的主要特征,。

（二）幼兒邀請(qǐng)客人老師進(jìn)行兩兩互相揭秘,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)客人老師通過隱性示范的方法，幫助幼兒鞏固語言點(diǎn),。

區(qū)域游戲中,，幼兒繼續(xù)收集有關(guān)三坊七巷相關(guān)的圖片以及自己感興趣的圖片，繼續(xù)玩“大揭密”游戲,。