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最新大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2023-05-24 14:37:46
最新大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案優(yōu)秀
時(shí)間:2023-05-24 14:37:46     小編:xiejingc

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇一

1.通過聽賞討論,,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

2.充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感,,懂得朋友之間需要相互關(guān)心,、幫助和愛護(hù)。

制作關(guān)于故事的ppt,,背景音樂等,。

第一環(huán)節(jié):引入話題

師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆,。)

第二環(huán)節(jié):聽賞故事

1.第一段:偶遇相救

師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片,,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,,用語(yǔ)言清楚完整地表述)

2.第二段:共同生活

師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?

3.第三段:家庭會(huì)議

師:看見小長(zhǎng)頸鹿這么想家,,如果你是喜寶,,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4.第四段:護(hù)送回家

師:雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開,,但是它沒有大吵大鬧,,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,,用自己的愛送朋友回家,,喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),,以分段聽賞作品,、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng),,通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛送朋友回家,,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

第三環(huán)節(jié):完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事,。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事,,培養(yǎng)幼兒良好的`傾聽習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力,。)

第四環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn)

師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),,等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開,,你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,,關(guān)愛朋友,讓我們每一天都過得開心,、快樂,。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù),。)

附故事:用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,,這是寶爸,這是寶媽,,還有……這是喜寶,。

喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪?!拔?,喜寶,慢一點(diǎn)!”“喜寶,,加油!”“咦,,那是什么啊,?”這個(gè)龐然大物,,喜寶從來沒見過?!昂闷婀职?,這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,好奇地看著它,。不過可以肯定的是,,這個(gè)巨大的小家伙,不是餓了,,就是生病了,,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:“寶媽,,快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃,。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥,。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,,吃完海藻粥的小大個(gè)兒,氣色慢慢好了起來,。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家:它是長(zhǎng)頸鹿,。本來,它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上,。但是,,有一天,來了一隊(duì)追捕它們的獵人,,小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,,跑不快,被獵人們給抓住了,。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到,,中途遇到暴風(fēng)雪,。醒來時(shí),就已經(jīng)在……

“這樣不行,,它會(huì)凍壞的,。”喜寶急著想辦法,??粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,寶媽找來北極熊奶奶幫忙,,為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾,。

小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友,它們一起捉魚,、堆雪人,、玩球……雖然日子過得很開心,喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員,,但是,,每到夜深人靜的時(shí)候,小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽,,就會(huì)掉眼淚,。

這天,,寶爸召開家庭會(huì)議,它提議:要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家,?!安豢梢?”喜寶大叫起來:“小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友,我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì):“這太危險(xiǎn)了,,我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說話了:“但是,,它還是個(gè)孩子,要有個(gè)溫暖的家,?!睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭:“如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家,,就再也見不到它的媽媽,。”喜寶雖然舍不得,,也只好接受爸爸的提議——送小長(zhǎng)頸鹿回家,。爸爸把鄰居們都找來,大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏,?!昂賳眩賳?,齊心協(xié)力!”“嘿喲,,嘿喲,造木筏喲!”大家都很努力,,木筏很快就造好了,。

終于到了啟程的時(shí)刻,小長(zhǎng)頸鹿慢慢地踏上木筏,,喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿,。“再見了,,朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友,。兩天已經(jīng)過去了,它們一直沒有看見大船,。喜寶心里在想:“這樣就又可以多相處幾天,。”這天,,天剛亮,,忽然聽見遠(yuǎn)方傳來一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲?!按蟠瑏砹?大船來了!”喜寶大叫,,它們趕緊用力地劃向大船。“再見了,,我的好朋友,。”

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇二

兒童的語(yǔ)言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息,、材料交互作用發(fā)展起來的,。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》?;顒?dòng)以小甲蟲丘丘歷險(xiǎn)為主題,,通過利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來引導(dǎo)幼兒自由想象,,創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話,、情節(jié),并跟隨故事的變化,,用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來表達(dá),,使幼兒的想象力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮,。

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),,圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索,,積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編,。

2,、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

3,、體驗(yàn)助人為樂的快樂,。

4、借助圖文并茂,,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣,。

5,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

1,、視頻轉(zhuǎn)視儀。

2,、圖片六幅,。

一,、丘丘想歷險(xiǎn)。

(出示圖一)

一只名叫丘丘的小甲蟲,,整天趴在窗前想:如果我能象小鳥,、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,那該多好??!誰(shuí)能幫它想想辦法?

(評(píng)析:活動(dòng)一開始就直入主題,,一下子緊緊抓住孩子的心,,有效地激發(fā)了他們的參與熱情。)

二,、跟著丘丘去歷險(xiǎn),。

1、終于有一天,,丘丘如愿以償飛上天了,!出示圖二,。請(qǐng)你看圖說出它的好辦法,,并想想還有什么好辦法?

2,、出示圖三,。丘丘飛呀飛呀,微風(fēng)輕輕地拂過它的面龐,,它向下望去,,綠綠的草地,鮮艷的花朵,,漂亮的磨菇房子……啊,,一切是多么的美好啊,!丘丘還看見了什么,?除了這些丘丘還可能看見什么?

3,、出示圖四,。突然,丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里,,可它不會(huì)游泳,,怎么辦?請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法,。

4,、出示圖五,。丘丘大喊:“救命啊,救命??!”小青蛙劃著西瓜船趕來了,小螞蟻劃著樹葉船趕來了,,小螞蚱劃著蛋殼船趕來了,。還有誰(shuí)趕來了,請(qǐng)你說一說,。

5,、出示圖六。丘丘得救了,,它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀,!可是丘丘找不到自己的家,怎么辦呀,?

(評(píng)析:中間部分,,運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié),它們一環(huán)扣一環(huán),,一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過程,,幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼犚宦?、看一看,、想一想、說一說中,,自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn),,同時(shí),發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,、創(chuàng)造能力等,。)

三、說說丘丘歷險(xiǎn)的故事,。

誰(shuí)來完整地說一說丘丘歷險(xiǎn)的故事,?說之前先給它取個(gè)名字。

(評(píng)析:之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ),,這時(shí)提高了一個(gè)層次,。)

四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎,?

(評(píng)析:有一句話說:沒有做不到的,,只有想不到的??梢姼蚁氲闹匾?。只有想到了,,才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn),祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?。?/p>

本次活動(dòng),,改變了以往單純的教與學(xué)的形式,將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合,,淡化了教與學(xué)的界限,,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限,,消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥,、緊張感,滿足了孩子的表現(xiàn)欲望,。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),。活動(dòng)中,,孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗,,體驗(yàn)了助人為樂的快樂,并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望,!

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