作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班語言教案 大班語言教案篇一

1．通過聽賞討論,，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法,。

2．充分感受,、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心,、幫助和愛護,。

制作關于故事的ppt，背景音樂等,。

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家,。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事,，為故事后面小長頸鹿思念家人,、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事,，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙,，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后,，用語言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息,，喜寶一家會怎么做?

3．第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶,，你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真,、熱心地幫助小長頸鹿,，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心,。

(這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點,，以分段聽賞作品、觀察故事畫面,、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動,，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,，最后用愛送朋友回家,，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛,。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事,。

(這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的`傾聽習慣,，進一步體驗故事所傳遞的美好情感,，提高幼兒的文學欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實,，等你們快要上小學的時候,，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?

小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,，關愛朋友,，讓我們每一天都過得開心、快樂,。

(對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受,，從中體會朋友之間應該互相關心,、幫助和愛護。)

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,，這是寶爸,，這是寶媽，還有……這是喜寶,。

喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪,。“喂，喜寶,，慢一點!”“喜寶,，加油!”“咦，那是什么??？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過,?！昂闷婀职。@是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,，好奇地看著它,。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙,，不是餓了,，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒,，沒有力氣說話,。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃,?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒,，吃完海藻粥的小大個兒,，氣色慢慢好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿,。本來,，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是,，有一天,，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小,，跑不快,，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里,，準備用大貨船把它運走,。沒想到，中途遇到暴風雪,。醒來時,，就已經(jīng)在……

“這樣不行,，它會凍壞的?！毕矊毤敝朕k法,。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿,，寶媽找來北極熊奶奶幫忙,，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友,，它們一起捉魚,、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心,，喜寶一家也把小長頸鹿當作家中的一員,，但是，每到夜深人靜的時候,，小長頸鹿只要想起媽媽,，就會掉眼淚。

這天,，寶爸召開家庭會議,，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家?！安豢梢?”喜寶大叫起來：“小長頸鹿是我最好的朋友,，我們約好了要永遠在一起!”奶奶也反對：“這太危險了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是,，它還是個孩子,，要有個溫暖的家?！睜敔斠颤c點頭：“如果小長頸鹿回不了家,，就再也見不到它的媽媽?！毕矊氹m然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家,。爸爸把鄰居們都找來,，大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏?！昂賳?，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲,，嘿喲,，造木筏喲!”大家都很努力,，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時刻,，小長頸鹿慢慢地踏上木筏,，喜寶和寶爸護送著小長頸鹿?！霸僖娏?，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過去了,，它們一直沒有看見大船,。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天?！边@天,，天剛亮，忽然聽見遠方傳來一聲長長的汽笛聲,?！按蟠瑏砹?大船來了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船,?！霸僖娏耍业暮门笥??！?/p>

大班語言教案 大班語言教案篇二

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的,。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》,。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題,，通過利用現(xiàn)代化教學設備,、圖片等來引導幼兒自由想象，創(chuàng)造性地加入故事的對話,、情節(jié),，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達,，使幼兒的想象力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮,。

1,、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，圍繞丘丘歷險的線索,，積極思維,、進行創(chuàng)編,。

2、能用清楚完整的語句表達自己的想法,。

3,、體驗助人為樂的快樂。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

1、視頻轉(zhuǎn)視儀,。

2,、圖片六幅。

一,、丘丘想歷險,。

（出示圖一）

一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥,、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔,，那該多好啊,！誰能幫它想想辦法,？

（評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心,，有效地激發(fā)了他們的參與熱情,。）

二、跟著丘丘去歷險,。

1,、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了,！出示圖二,。請你看圖說出它的好辦法，并想想還有什么好辦法,？

2,、出示圖三,。丘丘飛呀飛呀,，微風輕輕地拂過它的面龐,，它向下望去，綠綠的草地,，鮮艷的花朵,，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好??！丘丘還看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么,？

3,、出示圖四。突然,，丘丘飄落到一個清澈的池塘里,，可它不會游泳，怎么辦,？請你幫它想個好辦法,。

4、出示圖五,。丘丘大喊：“救命啊,，救命啊,！”小青蛙劃著西瓜船趕來了,，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了,。還有誰趕來了,，請你說一說。

5,、出示圖六,。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀,！可是丘丘找不到自己的家,，怎么辦呀？

（評析：中間部分,，運用了五個連續(xù)的情節(jié),，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險的過程,，幼兒如同身臨其境,。他們在聽一聽、看一看,、想一想,、說一說中,，自然而然地運用并獲取了生活經(jīng)驗，同時,，發(fā)展了語言表達能力,、創(chuàng)造能力等。）

三,、說說丘丘歷險的故事,。

誰來完整地說一說丘丘歷險的故事？說之前先給它取個名字,。

（評析：之前已經(jīng)有了想象的基礎,，這時提高了一個層次。）

四,、你想象丘丘一樣去歷險嗎,？

（評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的,?？梢姼蚁氲闹匾浴Ｖ挥邢氲搅?，才會朝著目標努力前進,，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實現(xiàn)自己的愿望！）

本次活動,，改變了以往單純的教與學的形式,，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限,，使幼兒真正成為了活動的主人,。整個活動打破了課堂教學的局限，消除了孩子學習時的枯燥,、緊張感,，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動地參與活動,?；顒又校⒆觽兂浞值亓私饬俗鎳膹V闊美麗,，體驗了助人為樂的快樂,，并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！