作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇一

1．通過聽賞討論,，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

2．充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感,，懂得朋友之間需要相互關(guān)心,、幫助和愛護(hù)。

制作關(guān)于故事的ppt,，背景音樂等,。

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆,。)

第二環(huán)節(jié)：聽賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事,，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,，用語(yǔ)言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?

3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見小長(zhǎng)頸鹿這么想家,，如果你是喜寶,，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開,，但是它沒有大吵大鬧,，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,，用自己的愛送朋友回家,，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),，以分段聽賞作品,、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng),，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家,，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事,。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事,，培養(yǎng)幼兒良好的`傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力,。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開,，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是,，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心,、快樂,。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù),。)

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,，這是寶爸，這是寶媽,，還有……這是喜寶,。

喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪?！拔?，喜寶，慢一點(diǎn)!”“喜寶,，加油!”“咦,，那是什么啊,？”這個(gè)龐然大物,，喜寶從來沒見過?！昂闷婀职?，這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它,。不過可以肯定的是,，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了,，就是生病了,，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽,，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃,。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥,。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來,。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿,。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上,。但是,，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人,，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,，跑不快，被獵人們給抓住了,。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到,，中途遇到暴風(fēng)雪,。醒來時(shí)，就已經(jīng)在……

“這樣不行,，它會(huì)凍壞的,。”喜寶急著想辦法,?？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙,，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾,。

小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚,、堆雪人,、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員,，但是,，每到夜深人靜的時(shí)候，小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽,，就會(huì)掉眼淚,。

這天,，寶爸召開家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家,?！安豢梢?”喜寶大叫起來：“小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危險(xiǎn)了,，我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是,，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家,?！睜敔斠颤c(diǎn)點(diǎn)頭：“如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家,，就再也見不到它的媽媽,。”喜寶雖然舍不得,，也只好接受爸爸的提議——送小長(zhǎng)頸鹿回家,。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏,?！昂賳眩賳?，齊心協(xié)力!”“嘿喲,，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力,，木筏很快就造好了,。

終于到了啟程的時(shí)刻，小長(zhǎng)頸鹿慢慢地踏上木筏,，喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿,。“再見了,，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友,。兩天已經(jīng)過去了，它們一直沒有看見大船,。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天,。”這天,，天剛亮,，忽然聽見遠(yuǎn)方傳來一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲?！按蟠瑏砹?大船來了!”喜寶大叫,，它們趕緊用力地劃向大船。“再見了,，我的好朋友,。”

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇二

兒童的語(yǔ)言主要是通過主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息,、材料交互作用發(fā)展起來的,。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》?；顒?dòng)以小甲蟲丘丘歷險(xiǎn)為主題,，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來引導(dǎo)幼兒自由想象,，創(chuàng)造性地加入故事的對(duì)話,、情節(jié)，并跟隨故事的變化,，用肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言來表達(dá),，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮,。

1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索,，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編,。

2,、能用清楚完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

3,、體驗(yàn)助人為樂的快樂,。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

1,、視頻轉(zhuǎn)視儀。

2,、圖片六幅,。

一,、丘丘想歷險(xiǎn)。

（出示圖一）

一只名叫丘丘的小甲蟲,，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥,、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好??！誰(shuí)能幫它想想辦法？

（評(píng)析：活動(dòng)一開始就直入主題,，一下子緊緊抓住孩子的心,，有效地激發(fā)了他們的參與熱情。）

二,、跟著丘丘去歷險(xiǎn),。

1、終于有一天,，丘丘如愿以償飛上天了,！出示圖二,。請(qǐng)你看圖說出它的好辦法,，并想想還有什么好辦法？

2,、出示圖三,。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過它的面龐,，它向下望去,，綠綠的草地，鮮艷的花朵,，漂亮的磨菇房子……啊,，一切是多么的美好啊,！丘丘還看見了什么,？除了這些丘丘還可能看見什么？

3,、出示圖四,。突然，丘丘飄落到一個(gè)清澈的池塘里,，可它不會(huì)游泳,，怎么辦？請(qǐng)你幫它想個(gè)好辦法,。

4,、出示圖五,。丘丘大喊：“救命啊，救命??！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了,，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了,。還有誰(shuí)趕來了，請(qǐng)你說一說,。

5,、出示圖六。丘丘得救了,，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀,！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀,？

（評(píng)析：中間部分,，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán),，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過程,，幼兒如同身臨其境。他們?cè)诼犚宦?、看一看,、想一想、說一說中,，自然而然地運(yùn)用并獲取了生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,、創(chuàng)造能力等,。）

三、說說丘丘歷險(xiǎn)的故事,。

誰(shuí)來完整地說一說丘丘歷險(xiǎn)的故事,？說之前先給它取個(gè)名字。

（評(píng)析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ),，這時(shí)提高了一個(gè)層次,。）

四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎,？

（評(píng)析：有一句話說：沒有做不到的,，只有想不到的?？梢姼蚁氲闹匾?。只有想到了,，才會(huì)朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望?。?/p>

本次活動(dòng),，改變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合,，淡化了教與學(xué)的界限,，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的局限,，消除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥,、緊張感，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望,。孩子們都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),。活動(dòng)中,，孩子們充分地了解了祖國(guó)的廣闊美麗,，體驗(yàn)了助人為樂的快樂，并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國(guó)大好河山的愿望,！