作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇一

1．分析畫(huà)面內(nèi)容,，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié),。

2．積極參加活動(dòng)，發(fā)揮想象,，大膽表達(dá)自己的想法,。

3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題,。

1．故事圖片兩張,，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張,。

2．故事動(dòng)畫(huà),。

3．字卡：口水直流、得意,。

（一）出示圖片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1．教師：你們瞧,，誰(shuí)來(lái)了,？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物呢,？

2．小結(jié)：狐貍很聰明,，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺(jué)得它是一只狡猾的小動(dòng)物,。

（二）觀察狐貍的兩種表情,，猜測(cè)發(fā)生什么事情。

1．出示表情一：

問(wèn)題一：狐貍怎么了,？（很饞,，淌口水，口水直流……）

問(wèn)題二：你覺(jué)得它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)這樣的表情,？（狐貍看到好吃的,，就會(huì)口水直流。）那我們小朋友看見(jiàn)好吃的東西時(shí)呢,？

2．出示表情二：

教師：狐貍又怎樣了,？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來(lái)的,？

教師：你看它那瞇著眼睛,，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子,，肯定是干什么壞事得逞了。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)它的得意樣,。

（三）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，理解圖片內(nèi)容。

1．教師：狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,？遇到什么事情了,？

2．出示兩幅肉位置變化的圖片。

教師：這兒還有兩幅畫(huà),，我們一起來(lái)看看,。

3．教師：畫(huà)上都有什么？畫(huà)上說(shuō)了些什么,？

4．教師：你覺(jué)得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫(huà)有關(guān)呢,？為什么？

(因?yàn)楹偪匆?jiàn)烏鴉嘴里叼著一塊肉,，它非常想吃,，所以讒的口水直流。)

(因?yàn)楹偟玫搅巳?，所以狐貍非常得意?

5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的'肉的呢,？你們來(lái)猜一猜。

（你是這么猜的,，那其他小朋友呢,？那你們覺(jué)得狐貍還會(huì)想什么餿主意？你說(shuō)的很清楚,，我們一下子都聽(tīng)懂了,。）

（四）完整欣賞故事，總結(jié)寓言的中心思想,。

1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法,，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

2．教師：狐貍到底是怎么來(lái)騙烏鴉嘴里的肉的呢,？

3．學(xué)說(shuō)故事中狐貍的對(duì)話。

（1）再次傾聽(tīng)故事中的對(duì)話,。

教師：寓言里的狐貍是怎么說(shuō)的呀,？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)?！澳愫醚?，烏鴉夫人，您今天可真漂亮,，簡(jiǎn)直跟老鷹一樣美,，我還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)你的聲音，但我相信你唱起歌來(lái)一定比誰(shuí)都好聽(tīng),！”

（2）個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō),。

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真棒,，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來(lái)了,。）

（3）集體學(xué)說(shuō)。

教師：那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué),，最好把狐貍的樣子也表演出來(lái)好嗎,？

3．教師：你覺(jué)得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾,，只是嘴巴動(dòng)一動(dòng),，說(shuō)了幾句話，就騙成功了,。真是得來(lái)全不費(fèi)工夫,。）像這只狐貍不靠自己勞動(dòng)卻去騙別人的東西，這樣好不好,？

4．教師：那烏鴉為什么會(huì)上當(dāng),？（你說(shuō)的真好，烏鴉就是太容易相信別人,，不能正確的認(rèn)識(shí)自己,。）

5．總結(jié)：生活中我們總會(huì)遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人,？我們應(yīng)該要怎么樣呢,？（要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決,。如果解決不了,，也可以請(qǐng)朋友、老師,、爸爸媽媽來(lái)幫忙,。）

（五）續(xù)編故事，大膽講述,。

1．教師：又過(guò)了幾天,，烏鴉又找到了一塊肉,，狐貍看到了，又想很多辦法來(lái)騙烏鴉的肉,，烏鴉該怎么辦呢,？我們可以卻找你的好朋友，一個(gè)扮演烏鴉,，一個(gè)扮演狐貍,，你們來(lái)試一試？記住狐貍想辦法來(lái)騙的時(shí)候,，烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦,！

2．幼兒自由討論。

3．教師：你們的好辦法是什么呢,？（請(qǐng)幼兒來(lái)講述（表演）自己的辦法。）

4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法,，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽(tīng)好嗎,？那跟客人老師再見(jiàn)！

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)續(xù)編故事,，并能講述給同伴聽(tīng),。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,，愚教于生活、游戲之中,?！蓖ㄟ^(guò)讓幼兒聽(tīng)故事仿編故事，培養(yǎng)幼兒的兒的思維,、語(yǔ)言,、想象、個(gè)性等方面的`發(fā)展,?！缎⊥锰优堋肥且粋€(gè)趣味性很強(qiáng)的故事，能讓幼兒在笑過(guò)之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理,，感受母子之間的親情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,，感受故事中母子之間的親情,，理解事物變化之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,，學(xué)習(xí)仿編故事,。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事,，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。

難點(diǎn)：了解事物變化之間的關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幻燈片激趣引入,。

“今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲,，好嗎？”出示一個(gè)圓,，“猜這是什么呢,？”“那在圓圈內(nèi)再畫(huà)兩只眼睛呢？”接著又畫(huà)了三條小弧線合在一起,，“今天我們要講的就是一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,，名字叫做《小兔逃跑》，想聽(tīng)嗎,？”

二,、傾聽(tīng)故事。

1,、完整欣賞故事一遍,。

“小兔是怎么逃跑的？”

2,、運(yùn)用幻燈片,，幫助幼兒理解故事，并學(xué)習(xí)句式,。

“小兔變成什么,？媽媽又變成什么？”

3,、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系,。

“媽媽為什么要這樣變呢？”

4,、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事,。

師扮演小兔，幼兒扮演兔媽媽,。

5,、創(chuàng)編故事,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們,，我要是變成小蝌蚪呢,？你又會(huì)變成什么呢?”

三、情感教育,。

理解故事中母子的親情,，教育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

“最后,，小兔還想逃跑嗎,？為什么？媽媽為什么要去追小兔呢,？小兔為什么要逃走,，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？小朋友們的媽媽是怎么愛(ài)你們的,？你要怎么愛(ài)媽媽呢,？”

四、活動(dòng)結(jié)束,。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇三

1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,，顧爺爺在打醋和買布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情,。

2、幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感,，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味,。

3、幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌,，在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌,。

4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲,。

1,、圖卡：老鷹抓兔子

2、瓶子一個(gè),，上面寫(xiě)著"醋"字

3,、一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

4,、自制老爺爺?shù)?山羊胡子

切一切,，串一串，烤一烤,，美味的羊肉串送給xxx小朋友,。

切一切,，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友,。

活動(dòng)指導(dǎo)用語(yǔ)：香噴噴的餃子可真好吃,，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃,？醋,，沒(méi)錯(cuò)，是醋,。一位老爺爺家里也吃餃子,，可是沒(méi)醋了，我們看看他是怎么去買醋的,，閉上眼睛,，顧爺爺馬上要來(lái)咯~

教師戴上胡子，把醋和布放到教室里,。把鷹抓兔圖片掛到黑板上,、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng)，用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌,。

指導(dǎo)用語(yǔ)：咳咳咳,，顧爺爺來(lái)了。小朋友們好,。我姓顧,，所以別人都叫我顧爺爺。我老了,，記性不好了,。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,，別人都叫我什么來(lái)著,？顧爺爺，好,，謝謝你們告訴我,。今天我還要上街打醋，對(duì)了,，還有買布做衣服,。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。

用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情,，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍,。糟了，我忘記自己是誰(shuí)了,？誰(shuí)能幫我想想,？哦,。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺,。那么我干什么去了,？哦，謝謝,，上街打醋又買布,。我打了醋，買了布,，回頭看到了什么,？什么？鷹抓兔,？對(duì),，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么,？瞧瞧我這記性,，快幫我想一想。動(dòng)作提示,，放下布,，擱下醋，上前去追鷹和兔,。我抓到兔子了么,？鷹去哪里了？兔子去哪里了,？小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想,，我的醋和布怎么樣了,？現(xiàn)在我終于記起來(lái)了，以后啊,，我再也不追鷹和兔子了,。

一位爺爺他姓顧——右手出食指上街打醋又買布——原地踏步買了布，打了醋——出右手掌,，左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔——做回頭動(dòng)作放下布,，擱下醋——手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔——原地小跑飛了鷹,，跑了兔——揮動(dòng)翅膀,，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布——右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻,，左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕,。

觀看動(dòng)畫(huà),，一起感知旋律，熟悉詞語(yǔ),。